四年级下册科学教案做个小开关教科版 (5)

《做个小开关》教学设计

6课的内容。本节课是在学生学习了如何点亮小灯泡，连接简单电路等知识的后面，是对前面知识的一节综合性应用的课。这节课主要由三块内容构成：1.观察手电筒。这部分内容，既及时巩固和检验了上一节课《导体和绝缘体》的知识，又引导学生认真观察体验开关的组成和工作原理，为后面的制作开关打下了基础。2.做个小开关。

学习了开关的工作原理和制作要求之后，亲手制作一个开关来控制电路，充分地调动了学生的学习积极性。将制作完成的开关连接到电路中检验，也让学生体验到了学以致用的成就感。然后要求设计一个红绿灯和红黄绿灯的二控、三控开关，

延伸拓展了课堂内容，也为后面并联电路的学习做好了铺垫。

3.各种各样的开关。将课堂知识再一次回归到生活，认识更多的各式各样的开关。

四年级学生好动，爱制作，本节课开关的制作活动也比较符合学生的年龄特点。另

外在本节课之前，学生已经掌握了一些简单的电路知识，已具备了探究本课内容的知识基础。四年级的学生对于动手制作的内容也是颇有兴致，但是现在物质条件的优越和家庭独立教育的欠缺，使得许多学生的动手能力很弱，因此制作一个小开关，尤其是做一个能同时控制两个和三个电路的开关，对他们而言是极具挑战性的。并且四年级学生的独立思考能力还比较欠缺，思维容易被课文内容所局限。因此在开关方案设计时，教师可以提供更多的材料给学生选择，以拓宽他们的思维。

科学概念：

1. 开关可以用来连接断开电路，控制电路中电器元件的工作状态；

2. 开关有的地方需要用导体制作，而有的地方必须有绝缘体来制作。

过程与方法：

1. 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路；

2. 设计制作能控制红绿灯的双控开关。

情感态度价值观：

1. 培养动手实践能力和创新意识。

观察手电筒的开关，学习开关的工作原理

设计制作开关，并用开关来控制电路

导线若干、电池盒、电池、小灯泡、小灯座、手电筒、小木块、橡皮、硬纸板、铜丝、

回形针、图钉、红灯、绿灯、开关设计单、手电筒内部结构图

1课时

课前任务：观察手电筒

1. 手电筒组成的材料中，哪些是导体，哪些是绝缘体？并思考为什么有些地方要使用

导体材料，有些地方要使用绝缘材料？

2. 手电筒中的电池和灯泡是如何安装的呢？

3. 电路中的电流的路径是怎样的？你能在内部结构图中画出电流路径吗？

4. 你能控制手电筒的亮与灭吗？如何控制？

设计意图：手电筒基本上是家庭中常备的一个照明工具，学生虽然知道如何使用，但不曾细心地观察过它。通过导学单上的这几个问题有目的地引导学生，边观察边思考。

课堂任务设计：

一、导入：以疑激思

1. 【教师引导】教室还有几盏灯没打开，谁能帮忙去开下灯？

2. 学生找教室开关，并打开开关，灯亮了。

3. 【教师提问】这位同学做了什么就让灯亮了呢？（打开了开关）

【教师引导】为什么打开开关灯就亮了，开关里面到底有什么秘密呢？今天咱们就

一起做个小开关，好好研究一下。

设计意图：从学生最熟悉的生活场景入手，房间暗，便开灯。但是这样的平时不为大家所注意到的举动，藏了什么科学道理呢？激发学生的学习兴趣。

二、观察手电筒

1. 【课前任务整理】我们在家都已经观察过了手电筒，导学单上的问题你解决了几

个呢？

①手电筒组成的材料中，哪些是导体，哪些是绝缘体？并讨论为什么有些地方要用

绝缘体，有些地方要用导体。（需要电流到达的地方，我们用导体材料，不需要电流到

达的地方用绝缘材料）

②手电筒中的电池和灯泡是如何连接的呢？

③电路中电流的路径是怎样的？你能在内部结构图中标出电流的路径吗？（电流从

电池正极出发，经过灯泡的灯丝，回到负极，构成一个回路，灯泡就亮了）

2. 【体验开关】想要控制手电筒的亮和灭，我们如何操作呢？（推动开关，还可以

按压开关）

3. 【教师提问】仔细观察手电筒的结构图，并思考手电筒的开关是如何控制电路的

接通和断开的呢？（开关往上推，电路连通，灯泡就亮了；开关往下推，电路断开，灯

泡就灭了）

4. 【教师引导】开关在电路中起了什么作用呢？（控制电路，控制电路的连接与断

开）

5. 【认识开关】我们以实验室常用的这个开关为模型来认识一下开关的各组成部分。

下面是一个底座，上面有两个连接点，将开关连接到电路中；中间架着连接杆，控制电

路的通和断。

6. 【教师提问】请大家分析一下开关的各组成部分中哪些是导体材料制作，哪些是

绝缘材料制作的呢？

设计意图：从观察手电筒的任务中，进一步巩固对导体和绝缘体的认识。再通过控制手电筒的亮灭活动来体验并认识开关的作用。以实验室的单刀开关为模型来认识小开关的组成部分，为后续的设计开关的活动做好铺垫。

三、做个小开关

1.【教师引导】老师为大家准备了木板、泡沫板、硬纸板、橡皮擦、回形针、铜丝、

图钉这些材料，你可以从中挑选合适的材料来设计并制作一个小开关吗？

2. 设计与制作时的要求：

①小组讨论并设计一个小开关，画出开关设计图，并标出开关的各部分所用材料名称；

②根据设计图制作一个小开关；

③将设计好的开关连接到电路中，检验开关的可行性；

④音乐响起，活动结束。

3. 学生挑选材料根据设计图制作，并将制作完成的开关连接到电路中进行检验。

4. 展示要求：

①小开关的各组成部分分别是用什么材料制作的；

②小开关是如何控制电路的通和断的。

5.【学生预设1】我们制作的小开关是以小木块（橡皮）为底座，两个图钉为连接点，

通过回形针来控制电路，回形针扣上图钉时，电路接通；没有扣上时，电路断开。

【学生预设2】我们组的小开关有一点点不一样，我的开关是通过按压回形针来控

制电路的，按下回形针，电路接通；松开手，电路断开。

6.【实验小结】我们可以挑选不同的材料来设计制作开关，但是我们也发现大家的选

择都有一个共同点：底座我们用绝缘体；连接点和连接杆我们用导体。

7.【控制红绿灯】我们制作的小开关，能顺利控制一盏灯的亮和灭了。但是老师这里

有一个红绿灯，你能改进一下你的开关，让它能分别控制红绿灯吗？

【学生预设】这需要给开关再安装上一个连接点。开关连接到不同的连接点，不同

的灯就会亮起来。