ang eng ing ong拼音教学设计
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十一章节《ang、eng、ing、ong》。
内容包括：拼音的基本概念，ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，相关单词的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读相关单词。
2. 使学生能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语拼写。
3. 培养学生的语感和对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及区分。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的发音要领，能熟练拼读相关单词。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请四位同学分别扮演不同的角色，通过角色扮演展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 通过PPT展示四个后鼻韵母的发音要领。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 讲解相关单词的拼写，并进行认读练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取几个具有代表性的例题，进行讲解。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组进行拼读比赛，提高学习兴趣。
b. 教师挑选几名学生上台展示，巩固所学内容。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
b. 提问环节，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母及其发音要领。
2. 列出相关单词，进行认读。
3. 示例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的四个后鼻韵母及相关单词，每个5遍。
2. 答案：ang、eng、ing、ong；相关单词的正确拼写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音问题进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ang、eng、ing、ong的词语，下节课进行分享，增强学生的学习兴趣。
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案1学习目标：１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
２、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong、和整体认读音节。
Ying 的音，形及它们的四声。
难点：后鼻韵母的发音方法。
教学过程：一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。
瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。
出示“小红心”。
大家可要表现好哟！一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？请你们得睁大眼睛认真看，肃起耳朵仔细听。
学一学孙悟空的火眼金睛。
边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
课件播放课文情境动画。
２、听情境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的？根据学生回答，出示卡片ying鹰long龙feng蜂Fang放二、授新课。
请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．师：孙悟空看到大家学得这么认真，一高兴，又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。
不过，在这之前，它要带着我们去闯几个关。
大家有没有信心拿到它的第二个礼物？第一关：看谁读得准？１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。
《ang、eng、ing、ong》教案通用
《ang、eng、ing、ong》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《ang、eng、ing、ong》这一章节。
详细内容包括四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词。
这部分内容旨在让学生掌握后鼻韵母的发音技巧，提高他们的汉语拼音识别和拼写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
2. 培养学生准确拼写含有后鼻韵母的拼音词语。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用所学后鼻韵母进行阅读和写作。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区分和拼写规则。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和拼写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关例词，让学生深入了解和掌握这些知识点。
3. 随堂练习（15分钟）让学生跟随老师一起读含有后鼻韵母的词语，并进行拼音拼写练习，巩固所学内容。
4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相交流所学后鼻韵母的发音技巧，并进行拼写比赛，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音方法拼写规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：选择题：选出下列词语中，哪个词语的拼音含有后鼻韵母？2. 答案：帮忙：bāng máng风筝：fēn g zheng游泳：yóu yǒng彩虹：cǎi hóng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写含有后鼻韵母的词语，提高他们的汉语拼音应用能力。
汉语拼音angengingong教案
汉语拼音angengingong教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母进行讲解，包括它们的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能够准确书写。
2. 使学生能够运用所学后鼻韵母拼读词语，提高汉语阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，增强学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、汉语拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并以示例词语进行示范。
（2）讲解四个后鼻韵母的书写规则，引导学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿老师，朗读含有ang、eng、ing、ong的词语。
（2）学生自主练习书写四个后鼻韵母，老师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用所学的后鼻韵母进行词语接龙游戏，提高团队合作能力。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）ang、eng、ing、ong的书写规则（3）含有ang、eng、ing、ong的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
fang（） zheng（） king（） kong（）（3）课后收集含有ang、eng、ing、ong的词语，并进行分类。
2024年2023汉语拼音ang、eng、ing、ong教案
2024年2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相应的词语练习。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能正确拼读。
2. 学会拼写含有ang、eng、ing、ong的词语，提高汉语拼音书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音。
教学重点：含有ang、eng、ing、ong的词语的拼写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有ang、eng、ing、ong的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）播放录音，让学生跟读含有ang、eng、ing、ong的词语，并进行现场指导。
4. 拼写练习（10分钟）在黑板上写出含有ang、eng、ing、ong的词语，让学生拼写并核对答案。
5. 语言表达（5分钟）让学生用含有ang、eng、ing、ong的词语进行简短的语言表达，如造句、对话等。
复习本节课所学内容，强调发音和拼写要点。
六、板书设计1. 黑板上分为四个区域，分别写出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 在每个区域下方列出相应的词语，并用不同颜色的粉笔标注韵母。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
b.用ang、eng、ing、ong各组成一个词语，并造句。
2. 答案：a.略b.如：阳光（yáng guāng）、唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、天空（tiān kōng）。
小学拼音(angengingong教案教学设计
小学拼音(ang、eng、ing、ong)教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母ang、eng、ing、ong的正确书写和发音方法。
2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 拼音字母ang、eng、ing、ong的书写规则和发音方法。
2. 含有ang、eng、ing、ong音节的词语。
3. 练习题和游戏活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母ang、eng、ing、ong的正确书写和发音。
2. 难点：准确认读含有ang、eng、ing、ong音节的词语。
四、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
4. 教学游戏准备。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师与学生互动，询问学生对拼音知识的掌握情况。
b. 引导学生回顾已学过的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：a. 讲解ang、eng、ing、ong的书写规则和发音方法。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生相互练习发音，教师指导。
3. 学习词语：a. 教师出示含有ang、eng、ing、ong音节的词语，学生跟读。
b. 学生自主阅读词语，巩固发音。
4. 练习与互动：a. 学生分组进行练习，相互考核发音。
b. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价。
5. 游戏活动：a. 教师设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等。
b. 学生参与游戏，巩固所学知识。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
b. 学生分享学习收获。
7. 作业布置：a. 学生回家后，复习本节课所学内容。
b. 完成练习题，巩固发音。
8. 课后反思：a. 教师总结课堂教学效果，调整教学方法。
b. 学生反馈学习情况，提出改进意见。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的学习兴趣和积极性。
汉语拼音14：ang eng ing ong(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
第14课ang eng ing ong【教材分析】《ang eng ing ong》这一课由五部分内容组成，第一部分是情境图，引出后鼻韵母ang、eng 、ing 、ong以及整体认读音节ying。
第二部分是由四个后鼻韵母组成的拼读音节，包括两拼音节以及三拼音节。
第三部分是书写音节词“m íng liàng”。
第四部分以情境图展示四种运动，认识“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”四个含有后鼻韵母的词语，其中“冰、自、行、车”是本课要认的生字。
第四部分安排了儿歌《两只羊》，在情境中巩固后鼻韵母。
后鼻韵母的发音是南方地区教学的难点，在教学过程中，老师要多示范，让学生跟读并体会发音部位，利用故事、童谣丰富教学活动，让学生在活动中掌握后鼻韵母的正确发音及拼读。
【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，读准音，认清形。
2.正确拼读ang eng ing ong组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音，正确朗读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”四个词语，认识“冰、自、行、车”4个生字。
4.正确朗读儿歌《两只羊》。
【教学重难点】正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，拼读ang eng ing ong组成的带调音节。
【教学准备】字母卡片、字卡与词卡及PPT。
【教学过程】第一课时一、情境导入，初识ang eng ing ong1.我们的拼音小火车即将抵达终点站，看，拼音宝宝们迫不及待要和小朋友们见面了。
（板书课题，跟读课题ang eng ing ong）2.仔细观察这几位拼音宝宝，他们的模样很有特点，哪位小朋友最会观察？（指名发言，说说后鼻韵母的组合特点，可以从和前鼻韵母的对比角度，也可以从后鼻韵母都有ng说一说）3.这些韵母宝宝有一个共同的名字叫：后鼻韵母。
《ang、eng、ing、ong》优质教案通用
《ang、eng、ing、ong》优质教案通用一、教学内容本节课我们将要学习是汉语拼音中后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
这些韵母是汉语发音中重要组成部分，对于学生掌握标准普通话发音至关重要。
我们将依据教材《汉语拼音》第四章第三节内容，详细讲解这四个后鼻韵母发音要领及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音。
2. 使学生能够准确区分并运用这些韵母拼读词语。
3. 培养学生独立阅读和拼写含有后鼻韵母词语能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong发音准确性以及在实际词语中运用。
教学重点：通过反复练习，使学生能够熟练掌握这四个后鼻韵母发音及其在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、PPT、录音机、词语卡片。
2. 学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过播放一段含有ang、eng、ing、ong儿童歌曲，让学生初步感知这些韵母发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示ang、eng、ing、ong发音口型图，并配合录音机标准发音，逐一讲解这四个韵母发音要领。
3. 随堂练习（10分钟）我会分发拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
4. 词语应用（15分钟）通过展示词语卡片，让学生将含有ang、eng、ing、ong词语进行分类练习，并鼓励他们上台演示。
5. 小游戏（10分钟）我们将进行“找朋友”游戏，学生需要根据我给出拼音，找到相应词语卡片，以此来加强记忆。
六、板书设计板书将包括四个后鼻韵母发音口型图、发音要领以及至少十个含有这些韵母词语。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后选择五个含有ang、eng、ing、ong词语，用拼音写下来，并尝试造句。
答案示例：（1）帮忙（bāng máng）示例句：他喜欢帮忙做家务。
（2）风（fēng）示例句：风吹动树叶。
《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案第一篇:学习目标：1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
3、认识9个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。
学习重点：1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和整体认读音节ying的识记。
2、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
学习难点：三拼音的拼读。
学习过程：第一课时一、复习导入，提出目标。
1、复习旧知，引出课题。
师：小朋友们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的大花园里游玩，你们想去吗?可是，国王说只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。
有信心胜利吗?师：好!跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。
(出示：an、en、in、un、ün)认识它们吗?小火车开起来，谁做火车头?一起来读一遍，预备齐!师：它们都有一个共同的名字叫做什么?师：小朋友们回答得真棒!国王决定奖励小朋友们一幅有趣的图画。
你看到了谁?他们在干什么?(出示图) 师：关于这幅图还有一首儿歌呢!(出示语境歌)跟老师一起来读一读。
(生跟读)师：今天我们就要认识四个新的朋友，分别是：“fang”这个音中的”ang”,”feng”中的“eng”，“ying”中的“ing”，“long”中的“ong”。
(板书：ang eng ing ong )师：看看他们有什么共同的特点?你知道他们都是后鼻韵母，看看他们有什么共同的特点。
生：它们都有一个n和g师：所以我们把它们称做后鼻韵母。
2、出示学习目标：(1)学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
(2)学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
二、互动交流，展示成果(一)自主学习，同桌互相展示1、独立学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying的音、形及书写2、同桌展示(1)我会读后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying(2)我会记后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying(3)我会写后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying及音节词语tài yáng(4)我会自主完成每课一练的题目等。
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、四声练习、音节拼读以及相关例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能准确发音。
2. 培养学生正确拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语，并会书写相应的汉字。
3. 通过学习，提高学生的语感，培养他们准确运用汉语拼音进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及四声练习。
教学重点：音节拼读、词语练习以及相关汉字书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园里的场景，让学生观察并描述图片中的事物，如“荡秋千”、“风筝”、“蜜蜂”等，引导学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）ang、eng、ing、ong的发音要领及四声练习。
（2）音节拼读：以ang、eng、ing、ong为例，拼读相关音节，如“张”、“碰”、“平”、“同”等。
（3）相关例词练习：如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音、拼读，并挑选几组进行课堂展示。
4. 音节拼读与汉字书写（15分钟）（1）教师示范音节拼读和汉字书写。
（2）学生跟随教师进行音节拼读和汉字书写练习。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音方法和书写要点。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）相关音节拼读（3）例词及汉字书写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能准确发音。
拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计
拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容参照教材第十章节“后鼻韵母的发音及书写”。
具体内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong的发音方法，理解发音要领。
2. 掌握ang、eng、ing、ong的书写规则，提高书写能力。
3. 运用ang、eng、ing、ong进行词语拼读，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音和书写，能够熟练运用这些韵母进行词语拼读。
2. 技能目标：培养学生独立拼读和书写含有ang、eng、ing、ong 的词语，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区别，以及书写中的细节。
2. 教学重点：熟练掌握ang、eng、ing、ong的发音和书写，能够运用到实际词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习已学的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容：讲解ang、eng、ing、ong的发音方法，进行示范，让学生跟读，纠正发音。
然后讲解书写规则，进行示范书写，学生模仿练习。
3. 例题讲解：选取几个典型的词语进行讲解，让学生明确如何运用ang、eng、ing、ong进行拼读。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong教学2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音方法（2）ang、eng、ing、ong的书写规则（3）典型词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
（2）用ang、eng、ing、ong拼读下列词语：当、等、风、红、空、龙、梦、农。
第四单元汉语拼音14《ang eng ing ong》(教学设计)一年级语文上册统编版五四制2024
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，声母韵母进行拼读，看看谁拼读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
学习任务二：初学拼音一、后鼻韵母 ang发音方法先发 a 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔中出来，发出“ang”的音。
可以让学生想象张大嘴巴发“a”音后，舌根用力向后缩，感受鼻腔的共鸣。
例如：“帮助”的“帮”（bāng），发音时就是先从“a”滑向“ng”，气流从鼻腔后部出来。
四声练习āng、áng、ǎng、àng。
可以通过词语来帮助学生记忆，如“āng”可以用“肮脏”的“肮”，“áng”可以用“昂首挺胸”的“昂”，“ǎng”比较少见，可以用一些不太常见的字如“骯”等进行举例，让学生感受发音，“àng”可以用“盎然”的“盎”。
字形认识ang 是由单韵母 a 和后鼻韵母 ng 组成。
在书写时，要注意 a 先写半圆再写竖，ng 的书写要规范，两个字母的占格要准确。
二、后鼻韵母 eng发音方法先发 e 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔中出来，发出“eng”的音。
引导学生体会从“e”到“ng”的发音变化，感受舌根后缩带来的鼻腔共鸣。
例如：“风筝”的“风”（fēng），这里的“eng”发音时就是先从“e”滑向“ng”，气流从鼻腔后部出来。
四声练习ēng、éng、ěng、èng。
拼音《ang、eng、ing、ong》优质教案教学设计
拼音《ang、eng、ing、ong》优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中后鼻音韵母，即《ang、eng、ing、ong》。
这是根据教材第四章第二节内容，主要涉及这四个韵母发音要领、书写规则以及它们在词语中应用。
二、教学目标通过本节课学习，学生应该能够：1. 正确发音《ang、eng、ing、ong》；2. 认识并书写这四个韵母；3. 能够在组词中正确运用这些韵母；4. 培养学生对汉语音韵敏感性和兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分《ang、eng、ing、ong》发音，尤其是在语流中发音。
教学重点：这四个韵母正确发音及其在词语中运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过多媒体展示一些生活中常见物品，如“窗”（chuāng）、“冷”（lěng）、“听”（tīng）、“工”（gōng），引导学生注意这些词语中韵母。
2. 新知识讲解（15分钟）利用拼音卡片，逐一介绍《ang、eng、ing、ong》发音要领和书写方法。
通过示范和集体练习，让学生感受每个韵母发音特点。
3. 例题讲解（10分钟）以词语为例，讲解每个韵母在词语中具体运用。
如“帮忙”（bāng máng）、“风”（fēng）、“苹果”（píng guǒ）、“红”（hóng）。
4. 随堂练习（15分钟）让学生模仿例题，自己组词并正确运用《ang、eng、ing、ong》。
我将巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个韵母，用这个韵母组成尽可能多词语，并在班上分享。
这样既巩固知识，又增强团队协作。
六、板书设计板书将分为四个部分，每个部分对应一个韵母。
左边列出韵母和发音，右边列出相应词语。
如：《ang》：帮忙、窗、忙、凉《eng》：冷、风、疼、能《ing》：听、苹果、星、明《ong》：工、红、空、懂七、作业设计1. 作业题目：a. 请用《ang、eng、ing、ong》各写五个词语。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音ang eng ing ong教案
汉语拼音ang eng ing ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ang, eng, ing, ong四个音节的发音要领。
2. 培养学生正确拼读和书写这四个音节的词语。
3. 通过教学，使学生能够运用这四个音节进行简单的口语交流。
二、教学内容：1. 汉语拼音ang, eng, ing, ong的发音要领。
2. 含有ang, eng, ing, ong音节的词语。
三、教学重点与难点：1. 发音要领的掌握。
2. 词语的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身示范，引导学生正确发音。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过拼音游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解发音要领。
1.1 讲解ang的发音：声母+韵母+ng，如：bang, dang, fang等。
1.2 讲解eng的发音：声母+韵母+ng，如：heng, jeng, zeng等。
1.3 讲解ing的发音：声母+ing，如：bing, ding, feng等。
1.4 讲解ong的发音：声母+ong，如：bong, cong, fong等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
2.1 教师分别发出ang, eng, ing, ong四个音节，学生跟读。
2.2 教师引导学生相互练习，纠正发音错误。
3. 学习含有ang, eng, ing, ong音节的词语。
3.1 教师出示词语卡片，学生拼读。
3.2 学生书写词语，教师点评。
4. 拼音游戏：ang, eng, ing, ong接力赛。
4.1 学生分成四组，每组代表一个音节。
4.2 教师发出一个音节，学生迅速找到对应的词语并拼读。
4.3 依次进行，速度最快的小组获胜。
5. 总结与布置作业。
5.1 教师回顾本节课所学内容，强调发音要领。
5.2 布置作业：拼读和书写含有ang, eng, ing, ong音节的词语。
六、教学拓展：1. 引导学生发现ang, eng, ing, ong音节在句子中的运用。
小学拼音(angengingong教案教学设计
小学拼音(ang eng ing ong)教案教学设计第一章：拼音简介1.1 学习目的：让学生了解拼音的基本概念和作用，掌握拼音的组成和发音方法。
1.2 教学内容：拼音的定义、拼音表、声母、韵母、声调等。
1.3 教学活动：讲解拼音的基本概念，示范发音，学生跟读，进行拼音练习。
第二章：声母ang的发音2.1 学习目的：让学生掌握声母ang的发音要领，能够正确发音。
2.2 教学内容：ang的发音方法、发音口型等。
2.3 教学活动：讲解ang的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第三章：韵母eng的发音3.1 学习目的：让学生掌握韵母eng的发音要领，能够正确发音。
3.2 教学内容：eng的发音方法、发音口型等。
3.3 教学活动：讲解eng的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第四章：声母ing的发音4.1 学习目的：让学生掌握声母ing的发音要领，能够正确发音。
4.2 教学内容：ing的发音方法、发音口型等。
4.3 教学活动：讲解ing的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第五章：韵母ong的发音5.1 学习目的：让学生掌握韵母ong的发音要领，能够正确发音。
5.2 教学内容：ong的发音方法、发音口型等。
5.3 教学活动：讲解ong的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第六章：拼音组合angengingong的发音6.1 学习目的：让学生掌握拼音组合angengingong的发音要领，能够正确发音。
6.2 教学内容：angengingong的发音方法、发音口型等。
6.3 教学活动：讲解angengingong的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第七章：拼音angengingong在单词中的应用7.1 学习目的：让学生了解拼音angengingong在单词中的运用，能够正确拼读单词。
7.2 教学内容：单词中angengingong的拼写规则、例词等。
7.3 教学活动：讲解单词中angengingong的拼写规则，展示例词，学生拼读单词，进行拼写练习。
汉语拼音ang eng ing ong教案
汉语拼音ang eng ing ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音节的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的汉语水平。
3. 通过教学，激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong的发音方法及口型。
2. 含有ang、eng、ing、ong音节的词语。
3. 练习题及课堂活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音方法。
2. 难点：正确拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身示范，指导学生正确发音。
2. 互动法：学生之间相互练习，提高发音准确性。
3. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 练习法：课后练习，巩固所学内容。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍汉语拼音ang、eng、ing、ong四个音节。
2. 讲解与示范：讲解发音方法，以身示范，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生相互练习，教师指导纠正。
4. 拼读词语：学生拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语，教师点评。
5. 课堂活动：设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学的拼音。
6. 课后作业：布置练习题，巩固所学内容。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续努力。
六、教学评价：1. 通过课后练习题的完成情况，评估学生对汉语拼音ang、eng、ing、ong的发音和拼读能力的掌握程度。
2. 观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。
3. 收集学生对教学方法和建议的反馈，以便不断改进教学策略。
七、课后作业：1. 练习册上的相关练习题，包括ang、eng、ing、ong音节的拼读和书写。
2. 回家后，家长协助孩子用汉语拼音正确发音，并记录在作业本上。
3. 家长签字确认孩子的作业完成情况。
angengingong教学设计(第一课时)
ang eng ing ong 教学设计（第一课时）教学目标学问与实力：① 学会后鼻韵母ang eng ing ong 读准音、认清形、正确书写。
②学习声母ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读。
过程与方法：通过看图说话、做嬉戏、竞赛等形式让学生驾驭后鼻韵母的读、写、拼。
情感、看法与价值观：造就学生视察和表达的爱好和实力，体会学习拼音的乐趣。
学习重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节拼读。
学习难点：1、后鼻韵尾的发音；2、本地区生活中en和eng、in和ing组成的音节相像造成学生认读上的困难。
教学打算：拼音卡片、教具等。
教学过程：一、创设情景1、小挚友，我们刚刚度过了十.一长假，在这个假期里，你们有没有出去旅游呀？今日教师要带着去一个好玩的地方，小挚友们想去吗？打算启程拼音王国！二、复习稳固：1、师：拼音王国里住着很多拼音宝宝，它们都有自己的家。
看！我们最先来到了谁的家呀？出示：an en in un uuml;n.(生答)2、师：是呀，我们已经来到了前鼻韵母的家，你们谁能跟它们打声招呼。
指名读。
小教师领读.师：看来我们班的小挚友已经特别熟识前鼻韵母家里的宝宝了，此时此刻让我们一起跟他们说声再见吧！离开了前鼻韵母的家，此时此刻要教师带着大家去探望以下拼音王国里的最终一家，去看看它们这个家庭里住着哪些拼音宝宝三、后鼻韵尾- ng 的发音学习：你们看，这个家庭中的4个宝宝来欢送我们了，让我们看清晰他们的模样，认清他们的样子。
1、老师出示带有ang eng ing ong的4个小挚友，细致视察，这些韵母有什么一样的地方？〔个别答复：都有- ng〕是的，这就是后鼻韵尾- ng，这几个拼音宝宝也称它为后鼻韵母。
2、我们要学会读ang eng ing ong这4个韵母，要先学会念ndash; ng。
教师此时此刻教一个很好玩的方法来学会念这个音。
3、你们知道鱼用我们这儿的土话怎么说吗？〔- nˊg〕，把他念成第一声，就是- ng发音了，要不要试一试？① 老师示范发音②学生自由尝试发音、指名读4、开火车读。
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汉语拼音ang eng ing ong教学设计
一、复习导入
1、出示卡片，认读an en in un ün
小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母，你还记得吗？（记得）那现在老师就来考考大家，请看卡片，谁认识它？（指名读、生齐读），出示另一张卡片……
2、复习复韵母yuan yin yun
大家将前鼻韵母掌握的很好，那上节课学习的整体认读音节还记得吗？（出示卡片认读）
过度：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。
二、学习新知
（一）学习后鼻韵母ang
1、课件出示羊的图片，看看图片上画的是什么？（羊）羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的，今天我们要认识的第一个小朋友就是ang，请听老师读，大家一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？
2、请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g3个字母组成的。
）
3、我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒）
4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读）
5、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，小老师领读）
6、今天老师要给大家介绍一位好朋友，请看图片（课件出示喜羊羊的图片），
你们认识它吗？老师把它的名字写在旁边了，拼读一下，看谁最先喊出它的名字。
（二）学习后鼻韵母eng
1、刚才大家学习的很认真，那接下来请同学们看第二幅图（课件出示灯的图片），图上画的什么？（灯），灯的音节是由声母d和后鼻韵母eng组成的，eng 就是我们今天要认识的第二个小朋友，请听老师读，谁愿意给大家读一读？谁来当小老师领读？接龙读。
2、请认真观察后鼻韵母eng，它是由谁和谁手拉手组成的？（由en和g）谁在前谁在后？你记住了吗？
3、那你会写吗？自己尝试在拼音本上写两个吧！（师巡视），师纠正，范写并讲解：虽然是3个字母组成的同一个韵母，因此要写的紧凑些。
4、给eng戴上声调小帽子，学生认读（个别读，齐读，接龙读）
5、拼读dēng这个音节。
（三）学习后鼻韵母ing
1、看图导入ing
2、后鼻韵母ing的读音
3、后鼻韵母ing的形
4、后鼻韵母ing的书写
5、戴调读后鼻韵母ing
6、当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时，它就变成了一个整体认读音节，在整体认读音节这个小王国里，今天还有一位小朋友要来，你知道是谁吗？（生答ying，这时老师要及时表扬，因为学生回家做了充分的预习），课件出示音节ying，谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的？大家一起来读一读，（注意提醒：ing是后鼻韵母而ying是整体认读音节，不用拼读，整体记忆。
）
7、戴调读音节ying，并尝试口头组词。
（四）学习后鼻韵母ong
方法同ang eng ing
三、练习拼读声母与后鼻韵母组成的音节
1、要到国庆节了，羊村里的小朋友都要放鞭炮来庆祝一下，我们一起去看看吧。
（课件出示“放鞭炮”情境图）
学生练习拼读音节
2、国庆节到了不仅仅是羊村里的小朋友们要庆祝，连我们的首都北京也精心的布置一番，挂起了红红的大灯笼，我们去看看吧，看谁能把红红的灯笼高高挂起？（课件出示“挂灯笼”情景图）
学生拼读音节
四、课堂小结
这节课大家学的开心吗？那你有什么收获呢？。