部编版棉花姑娘PPT课件
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部编版一年级语文下册课文(六)第19课《棉花姑娘》ppt课件
wǒ zhǐ huì zhuō shù gàn lǐ de hài chóng nǐ
我 只会 捉 树 干 里的害 虫，你
hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
还是 请 别 人 帮 忙 吧！”
棉花姑娘向啄木 鸟寻求帮助，啄 木鸟没能帮助她。
qīnɡ wā tiào lái le mián huā ɡū niɑnɡ
yá chónɡ chī ɡuānɡ le mián huā ɡū niɑnɡ jīng qí de wen
nǐ men shì shuí
蚜 虫 吃 光 了。棉 花 姑 娘 惊 奇地 问：“你们 是 谁
ya
xiǎo chóng zi shuō
wǒ men shēn shàng yǒu qī gè bān diǎn jiù
有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
希望、
渴望
棉花姑娘分别向谁寻求帮助？ 结果怎么样呢？
yàn zi fēi lái le mián huā ɡū niɑnɡ shuō
燕子飞来了。棉 花 姑 娘 说：
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài chóng ba
“请 你帮 我 捉 害 虫 吧！”
yàn zi shuō duì bu qǐ wǒ zhǐ huì zhuō kōng
燕子说：“对不起，我只会 捉 空
zhōng fēi de hài chóng nǐ hái shi qǐng bié
中 飞 的 害 虫，你 还是 请 别
rén bāng máng ba
人 帮 忙 吧！”
棉花姑娘向燕子 寻求帮助，可燕 子并没能帮助她。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
燕子：只捉空中的害虫
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共31张PPT)
整体感知—— 理清文章结构
棉花姑娘
第一部分 故事的起因：棉花姑娘生病了（第1段）
第二部分 故事的经过：讲棉花姑娘要求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫（第2-5段）
第三部分 故事的结果：棉花姑娘的病好了（第6段)
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起， 我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
啄木鸟飞来了。棉花姑娘 说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会 捉的树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
mián
niáng
zhì
棉娘 治
yàn
燕
bié
gàn
别干
rán
然
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
奇颗 瓢碧 吐啦
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治 病啊！
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。 数数它有几颗星？一二三四五六七。 小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里， 专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计 棉花姑娘生病了（1） 盼望医生来治病
18 棉花姑娘课件(共45张PPT).ppt
火红火红的（太阳）
金黄金黄的（稻田） 碧蓝碧蓝的（天空）
课堂练习
总结拓展
学习了这一课你知道了什么? 你还 知道哪些动物是庄稼的好朋友?
知识延伸
你还知道哪些益虫和益鸟？
猫头鹰捉田鼠
布谷鸟吃毛虫
蜻蜓吃蚊蝇
壁虎吃蚊蝇、飞蛾。
作业布置
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（
）
雪白雪白的棉花 雪白雪白的（
）
谢谢大家观看！
燕子治好棉花姑娘的 病了吗？为什么？
燕子不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉空中 飞的害虫。
【害虫】对人类有害的昆虫。
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说： “对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟治好棉花姑娘 的病了吗？为什么？
啄木鸟不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉树干里 的害虫。
猜谜语
名字有花不是花 说它像桃不是桃 像云不是云 地上开白花 像雪不是雪 越冷人们越爱它
mián huā
棉花
知识备查
mián huā
棉花
棉花开花的时候先是白色的，然后变成粉红色，成熟的 时候又变成白色.
棉花的花
落花后的棉桃
成熟后绽开的棉花
mián
棉花
mián
棉被
棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇 地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的 棉花。她咧开嘴笑啦！
七个斑点像七颗星星
七星瓢虫
七星瓢虫是蚜虫的天敌。 七星瓢虫平均每天能吃100只左右的蚜虫，是棉花的医生，农 民伯伯的好帮手。
(部编版)小学语文一级下册《棉花姑娘》PPT精选课件
课文讲解
读课文想一想：课文的主人公是谁？
课文讲了他们之间的什么事？
棉花姑娘生病了，她请（ 燕子 ）、 （ 啄木鸟 ）和（ 青蛙 ）给自己治病， 可是他们都没有办法，最后（ 七星瓢虫 ） 治好了她的病。
（部编版）小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
mián
棉
棉花
（部编版）小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
别 星
（部编版）小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ 棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子 上
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
青蛙是田里 的捉虫专家，但是不
（部编版）小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ 忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī 子 飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
niánɡ
娘
姑娘
（部编版）小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
zhì
治
治病
（部编版）小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
yān
燕
燕子
（部编版）小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
【人教版部编本】一年级下册棉花姑娘精品PPT课件
朗读指导
她多么盼望有医生来给她治病啊!
读好感叹句，读出棉花姑娘急切地 希望有医生能帮她治病的心情。
讨论交流
棉花姑娘分别向谁寻求帮助？ 结果怎么样呢？
燕子飞来了 “对不起，我只会捉空中飞的害虫，
你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟飞来了 “对不起，我只会捉树干里的害虫，
你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
青蛙跳来了
“对不起，我只会捉 田里的害虫，你还是请别 人帮忙吧！”
分角色朗读，读好祈使句的语气：
棉花姑娘说：“请你/帮我/捉害虫吧！”
这句话在文中出现了三次，要读出棉花姑 娘的急切之情。随着故事情节的发展，棉花姑 娘说话的语气和心情要变得更为急切。
为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没有帮助 棉花姑娘治病呢？
组词 奇怪 惊奇 千奇百怪
笔顺 造句 大海里有很多奇怪的动植物。
qī 结构 独体结构
组词 七个 七年 七上八下
笔顺 造句 树上有七个苹果。
xīng
结构 上下结构 组词 星星 星空
大步流星
笔顺 造句 我喜欢在夏天的夜晚看天上的星星。
重难点字指导
横较长，居横中线上方。 七星瓢虫是棉花、花生等作 这句话在文中出现了三次，要读出棉花姑娘的急切之情。
组词 医生 医院 医者仁心
笔顺 造句 他们家附近，新开了一家医院。
物的卫士。
bié 结构 左右结构 棉花姑娘要召开大自然医生表彰大会，她会请哪些医生来呢？说说为什么请他们来。
金黄金黄 火红火红 瓦蓝瓦蓝 最后是谁治好了棉花姑娘的病？ “对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 多只蚜虫。
你能说说它们的区别吗？
）治好了她的病。
一年级下册语文课件19+棉花姑娘人教部编版(共48张ppt)
一年级下册语文课件19 棉花姑娘人 教部编版(共48张ppt)
contents
目录
• 开篇导入 • 教学内容呈现 • 互动教学环节 • 知识拓展与巩固 • 课堂小结与作业布置
01
开篇导入
课件封面设计
01
02
03
简洁明了
封面设计应简洁明了，突 出主题，让学生一眼就能 看出这是一份关于《棉花 姑娘》的课件。
棉花姑娘性格勤劳、善良、坚韧。她不怕脏、不怕累，努力耕种、纺织，为了生 活和家庭奋斗不息。同时，她还关心他人，乐于助人，体现了中华民族的传统美 德。
棉花姑娘的故事梗概
故事内容
棉花姑娘的故事讲述了她从小勤奋努力，学习耕种和纺织技术，最终成为了一名出色的农家女。在故 事中，她遇到了许多困难和挑战，但她从未放弃，用自己的勤劳和智慧战胜了一个又一个难关。
文化背景
棉花姑娘是中国民间故事中的一个经典形象，代表着勤劳、善良和美丽。棉花 姑娘的故事在中国民间广为流传，深受人们的喜爱，也成为了中国文化的一部 分。
棉花姑娘的形象描述
外貌特征
棉花姑娘通常被描绘为身穿白衣、头发乌黑、面容清秀的美丽少女。她的形象与 棉花的洁白、柔软相呼应，象征着纯洁和美好。
性格特征
观察与描写
故事中的棉花姑娘形象鲜明，学生可以通过观察和描写， 学习如何形象地描绘事物，提升他们的观察和描绘能力。
学生创作或改编棉花姑娘故事的机会
创意写作
鼓励学生发挥想象力，创作自己的“棉花姑娘”故事，激发他们的 创作兴趣，提高他们的写作能力。
角色扮演
学生可以分组进行角色扮演，将《棉花姑娘》故事进行改编并表演 出来，既锻炼他们的表演能力，也加深他们对故事的理解。
04
知识拓展与巩固
contents
目录
• 开篇导入 • 教学内容呈现 • 互动教学环节 • 知识拓展与巩固 • 课堂小结与作业布置
01
开篇导入
课件封面设计
01
02
03
简洁明了
封面设计应简洁明了，突 出主题，让学生一眼就能 看出这是一份关于《棉花 姑娘》的课件。
棉花姑娘性格勤劳、善良、坚韧。她不怕脏、不怕累，努力耕种、纺织，为了生 活和家庭奋斗不息。同时，她还关心他人，乐于助人，体现了中华民族的传统美 德。
棉花姑娘的故事梗概
故事内容
棉花姑娘的故事讲述了她从小勤奋努力，学习耕种和纺织技术，最终成为了一名出色的农家女。在故 事中，她遇到了许多困难和挑战，但她从未放弃，用自己的勤劳和智慧战胜了一个又一个难关。
文化背景
棉花姑娘是中国民间故事中的一个经典形象，代表着勤劳、善良和美丽。棉花 姑娘的故事在中国民间广为流传，深受人们的喜爱，也成为了中国文化的一部 分。
棉花姑娘的形象描述
外貌特征
棉花姑娘通常被描绘为身穿白衣、头发乌黑、面容清秀的美丽少女。她的形象与 棉花的洁白、柔软相呼应，象征着纯洁和美好。
性格特征
观察与描写
故事中的棉花姑娘形象鲜明，学生可以通过观察和描写， 学习如何形象地描绘事物，提升他们的观察和描绘能力。
学生创作或改编棉花姑娘故事的机会
创意写作
鼓励学生发挥想象力，创作自己的“棉花姑娘”故事，激发他们的 创作兴趣，提高他们的写作能力。
角色扮演
学生可以分组进行角色扮演，将《棉花姑娘》故事进行改编并表演 出来，既锻炼他们的表演能力，也加深他们对故事的理解。
04
知识拓展与巩固
部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
《棉花姑娘》ppt课件完美版
01
根据当地气候、土壤条件选择适应性强、产量高、纤维品质好
的棉花品种。
地块准备
02
选择土层深厚、土壤肥沃、排灌方便的地块，进行深松翻耕，
去除杂草和病虫害。
种子处理
03
对种子进行精选、晒种、浸种和拌种等处理，提高种子发芽率
和抗病能力。
合理密植与施肥原则
合理密植
根据地力、施肥量、生长期和品种特性等因素，确定合理的种植密 度，使棉株分布均匀，充分利用光能。
时的直接日照。
昼夜温差
适度的昼夜温差有利于棉花的光 合作用和物质积累。
土壤与水分要求
土壤肥沃
棉花生长需要肥沃、疏松、排水良好的土壤，以沙质壤土或壤土 为宜。
水分适中
棉花对水分需求较高，但也不能过多，以免引发根部病害。生长 期间要保持适度的土壤湿度。
耐盐碱
棉花具有一定的耐盐碱能力，可以在轻度盐碱地上种植。
分枝较多。
叶片特征
棉花的叶片呈掌状分裂，绿色且具 有柔毛，叶片边缘有锯齿。
花朵与果实
棉花的花朵为乳白色或淡黄色，花 型美观；果实为蒴果，成熟后裂开 露出白色的棉絮。
03
棉花姑娘的生态环境
适宜生长的气候条件
温暖湿润
棉花姑娘喜欢温暖湿润的气候， 适宜的生长温度为20-30摄氏度。
光照充足
充足的光照对棉花的生长至关重 要，一般要求每天至少有6-8小
02
棉花姑娘的成长历程
播种与出苗期
01
02
03
适宜播种时间
棉花一般在4月中下旬进 行播种，播种前需对种子 进行处理，以提高发芽率。
播种方法
棉花播种可采用直播或育 苗移栽的方式，根据当地 气候和土壤条件选择合适 的方法。
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
qí
奇
qí ɡuān 奇观
qí ɡuài 奇怪
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
wù
姑娘 可恶 蚜虫 盼望
bìn
医生 帮忙 治病g
gàn
树干 惊奇 斑点 星星
棉花姑娘
棉花姑娘生病了，叶子上有许多
wù
可恶的蚜虫。
我的名字叫“蚜虫”，我长得很
小很小，比你们吃过的芝麻还小，不 过ห้องสมุดไป่ตู้们别看我小，我的肚子圆圆的， 胃口可大了，专门吸食植物的汁液， 被我吃过的植物很快就会枯死呢！
人教部编版一年级语文下册第八单元第19课《棉花姑娘》PPT
正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气， 读好文中角色的对话。想一想：棉花姑娘请哪些朋友 来为她治病？燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑 娘治病？是谁治好了她的病？在理解课文的同时，认 识 ABAB 式词语，学用 ABAB 式词语写话。
课文讲了一个什么故事？
棉花姑娘怎么了？
文章开门见山，明确说明棉花姑娘生 病了，然后详细叙述了她的症状—— “叶子上有许多可恶的蚜虫”。
棉花姑娘生病了，叶子上有许
多可恶的蚜虫。
棉花姑娘请了哪些朋友来帮她 治病？
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。
朗读指导：棉花姑娘的 话要用请求的语气来读，
从“请、帮我”可以看出棉花姑娘很有礼貌， 燕子的话要读得真诚。 也表现了棉花姑娘想消灭害虫的急切心情。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我
捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉
我穿着绿色的衣服，躲在树叶上、草地里，这样害虫不会发
现我。我最爱吃蝗虫、苍蝇、蚊子。
字词听写
课后练习
lián zì chénɡ cí
1.连字成 词。
棉
吐
忽
花
子
出
碧
燕
然
玉
dú pīn yīn xiě cí yǔ
2.读拼音，写词语。
bìng rén
病人
hào qí
yī shēng
医生
shù gàn
好奇 树干
吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1. 巧填词语。
碧绿碧绿—— 碧绿 雪白雪白——（ 雪白 ）
2.仿写句子。 她裂开嘴笑啦！
小明伤心地哭 啦！
三、想一想，谁把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？
七星瓢虫。
人教部编版一年级下册语文课件-19 棉花姑娘 (共42张)
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
燕子：只捉空中的害虫
保
经 过
啄木鸟：只捉树干里的害虫
护 有
青蛙：只捉田里的害虫
益 动
七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫 物
结果——棉花姑娘的病好了
拓展延伸
七星瓢虫是捕食蚜虫的高 手。它每天能吃130多只蚜 虫，是棉花的医生，农民伯 伯的好帮手。
为什么说啄木鸟是森林医生呢？
因为啄木鸟会给树治病。啄 木鸟在树干上不停地叩击，知 道树干内有虫子，就用尖利的 嘴啄出一个洞，将舌头伸进去， 把虫子勾出来吃了。
整体感知
读课文想一想：课文的主人公是谁呢？
课文讲了他们之间的什么事呢？
棉花姑娘生病了，她请（ 燕子 ）、 （ 啄木鸟 ）和（ 青蛙 ）给自己治病， 可是他们都没有办法，最后（ 七星瓢虫 ） 治好了她的病。
课文解读
读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ 棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子 上 yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī子 飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
这群小虫子是谁呢？
xiǎo chónɡ zi shuō wǒ men shēn shànɡ 小 虫 子 说：“我 们 身 上
yǒu qī ɡè bān diǎn jiù xiànɡ qī kē xīnɡ xinɡ 有 七 个 斑 点， 就 像 七 颗 星 星 dà jiā jiào wǒ men qī xīnɡ piáo chónɡ 大 家 叫 我 们 七 星 瓢 虫。”
部编人教版一年级下册语文-第18课-棉花姑娘-课件
他们之间会发生什么故事呢？请同学们 自由读课文： 借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，
遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。 数一数课文共有几个自然段，按顺序标上
序号。
读完后，想一想，填一填。
棉花姑娘的叶子上有__蚜__虫____，她先 请__燕__子____给她治病，接着请_啄__木__鸟___给 她治病，然后请__青__蛙____给她治病，最后， __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
yī
结构：半包围结构 部首：匚
点
击
组词：医生 医院 医学
播
放
造句：救死扶伤是医生的职责
书写指导：“匚。”位置居中，首笔横略短，“ 矢”稍小，竖折的折稍长。
bié
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：刂 组词：别人 分别 区别 造句：他们在路口分别了。
书写指导：“口”稍小，靠近竖中线。末笔竖钩 起笔高于“口”，收笔低于左边。
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 •
wù （厌恶） 恶 è （丑恶）
注意加点字 的读音！
读一读: 我厌恶（wù）一切丑恶（è）的东西。
•
•
熟字比较
熟字换 偏旁
识字方法
gàn
士干
棵-木+页=颗 飘-风+瓜=瓢
棉 图片识字
木字旁
棉布
棉衣
棉被
形声字识字 娘 吐 啦
熟字组新词 奇：奇怪 惊奇 好奇 碧：碧绿 碧玉 碧空
棉娘治 燕 别 干 然 奇 颗瓢 碧 吐 啦
识字游戏
棉 娘治 燕 别 干 然
奇 颗瓢碧 吐 啦
我会写
病 她医 别
(生病 (她的 (医生 (别人
）干 ）奇 ）七 ）星
部编版课件《棉花姑娘》实用ppt1
自己读一读课文，把生字读准确，把 难读的句子读通顺。
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗？
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗？ “请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
✓
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
✓
3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
19 棉花姑娘 （第1课时）
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、谈话导入
今天老师为你们带来了一位 新朋友，看看她是谁呀？
棉娘
二、整体感知
棉花姑娘从伤心到开心，这到底是发生了 什么事呢？
词语我会读
治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
生字我会认
治燕 别 干 然奇 颗 瓢
碧吐啊
三、读通课文，识记生字
✓
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ，那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ，全文 结构严 谨。
✓
5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗？
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗？ “请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
✓
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
✓
3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
19 棉花姑娘 （第1课时）
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、谈话导入
今天老师为你们带来了一位 新朋友，看看她是谁呀？
棉娘
二、整体感知
棉花姑娘从伤心到开心，这到底是发生了 什么事呢？
词语我会读
治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
生字我会认
治燕 别 干 然奇 颗 瓢
碧吐啊
三、读通课文，识记生字
✓
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ，那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ，全文 结构严 谨。
✓
5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
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棉花姑娘好了吗？
bù jiǔ mián huā ɡū niɑnɡ de bìnɡ hǎo le 不 久， 棉 花 姑 娘 的 病 好 了，
zhǎnɡ chū le bì lǜ bì lǜ de yè zi tǔ chū le 长 出 了 碧 绿 碧 绿 的 叶 子，吐 出 了
xuě bái xuě bái de mián huā tā liě kāi zuǐ 雪 白 雪 白 的 棉 花。她 咧 开 嘴
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
棉花姑娘生病了，叶子上有很多蚜虫， 她很希望有医生能为她治病。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
燕子：只捉空中的害虫
保
经 过
啄木鸟：只捉树干里的害虫
护 有
青蛙：只捉田里的害虫
益 动
七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫 物
结果——棉花姑娘的病好了
拓展延伸
七星瓢虫是捕食蚜虫的高 手。它每天能吃130多只蚜 虫，是棉花的医生，农民伯 伯的好帮手。
为什么说啄木鸟是森林医生呢？
因为啄木鸟会给树治病。啄 木鸟在树干上不停地叩击，知 道树干内有虫子，就用尖利的 嘴啄出一个洞，将舌头伸进去， 把虫子勾出来吃了。
课后作业
1.熟读课文，练习本课生字词。 2.阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多关 于昆虫的知识。
课后习题参考答案
1.朗读课文，读好文中的对话。
朗读指导： 本文以对话为主，要读出人物的感情。
读好对话后再分角色表演。
2.连一连，照样子说一说。 捉空中的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
3.读一读，说一说。 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的___麦__苗___ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的___羽__毛___
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ •
【 教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比
笔顺： 造句：妈妈正在辛苦干活。
ɡàn huó 干活
shù ɡàn 树干
qí
奇
qí ɡuān 奇观
qí ɡuài 奇怪
笔顺： 造句：钱塘江大潮声势夺人，堪称奇观。
qī
七
笔顺： 造句：桌上的果盘里有七个苹果。
qī ɡè 七个 qī duǒ
七朵
xīnɡ
星
xīnɡ qiú 星球
xīnɡ xinɡ 星星
笔顺： 造句：在浩瀚的宇宙中有许多美丽的星球。
写一写下面的汉字，注意笔顺
别 星
mián
棉
棉花
niánɡ
娘
姑娘
zhì
治
治病
yān
燕
燕子
rán
然
仍然
kē
颗
一颗
piáo
瓢
水瓢
bì
碧
碧绿
tǔ
吐
吐气
lɑ
啦
好啦
ɡàn 干活
干
ɡān 干净
词语解释
【忽然】表示情况发生得迅速而又出乎意料。 【可恶】令人厌恶；使人恼恨。 【碧绿】形容浓绿色。 【惊奇】惊讶奇怪。 【盼望】殷切地期望。 【害虫】对人类有害的昆虫。
请你帮我捉 害虫吧！
对不起……
燕子不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉空 中飞的害虫。
啄木鸟不能帮棉花姑 娘治病，但啄木鸟能吃 树干里的害虫，是“森 林医生”。
青蛙是田里的捉 虫专家，但是不会捉
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ 忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī 子 飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
xiào lɑ 笑 啦！
碧绿碧绿 雪白雪白
ABAB式词语： 金黄金黄 乌黑乌黑 通红通红 湛蓝湛蓝 ……
燕 子 只捉空中飞的害虫 啄木鸟 只捉树上的害虫 青 蛙 只捉稻田里的害虫
七星瓢虫 吃棉花上的蚜虫
主旨概括
本文写了棉花姑娘请燕子、啄木鸟、 青蛙等给自己治病的故事，告诉我们要 保护益鸟和益虫。
整体感知
读课文想一想：课文的主人公是谁呢？
课文讲了他们之间的什么事呢？
棉花姑娘生病了，她请（ 燕子 ）、 （ 啄木鸟 ）和（ 青蛙 ）给自己治病， 可是他们都没有办法，最后（ 七星瓢虫 ） 治好了她的病。
课文解读
读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ 棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子 上
这群小虫子是谁呢？
xiǎo chónɡ zi shuō wǒ men shēn shànɡ 小 虫 子 说：“我 们 身 上 yǒu qī ɡè bān diǎn jiù xiànɡ qī kē xīnɡ xinɡ 有 七 个 斑 点， 就 像 七 颗 星 星 dà jiā jiào wǒ men qī xīnɡ piáo chónɡ 大 家 叫 我 们 七 星 瓢 虫。”
字词学习
bìnɡ
病
shēnɡ bìnɡ 生病
bìnɡ fánɡ 病房
笔顺： 造句：小林生病了，正在医院做检查。
yī
医
yī shēnɡ 医生
yī yuàn 医院
笔顺： 造句：小清的爸爸是一名救死扶伤的医生。
bié
别
笔顺： 造句：他们在路口分别了。
fēn bié 分别
bié rén 别人
ɡàn
干
tā duō me pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi 她多么 盼 望 有医 生 来 给 tā zhì bìnɡ ɑ 她 治 病 啊！
感叹句：感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希
望有医生能帮她治病的心情。
读第二至五自然段，想一想：棉花姑娘请 了哪些人帮忙治病？结果如何？为什么呢？
19 棉花姑娘
R·一年级下册
新课导入
棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子， 多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！可是，今天 她生病了，谁能帮 她治病呢？让我们 和棉花姑娘一起去 问问吧！
知识备查
七星瓢虫 成虫体呈卵圆形，背面作半球形拱起， 长5-7毫米。头部黑色；触角栗褐色；足黑 色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上有 七个黑点，捕食棉蚜、豆蚜、桃蚜等多种 蚜虫，是著名的农业益虫。
bù jiǔ mián huā ɡū niɑnɡ de bìnɡ hǎo le 不 久， 棉 花 姑 娘 的 病 好 了，
zhǎnɡ chū le bì lǜ bì lǜ de yè zi tǔ chū le 长 出 了 碧 绿 碧 绿 的 叶 子，吐 出 了
xuě bái xuě bái de mián huā tā liě kāi zuǐ 雪 白 雪 白 的 棉 花。她 咧 开 嘴
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
棉花姑娘生病了，叶子上有很多蚜虫， 她很希望有医生能为她治病。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
燕子：只捉空中的害虫
保
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护 有
青蛙：只捉田里的害虫
益 动
七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫 物
结果——棉花姑娘的病好了
拓展延伸
七星瓢虫是捕食蚜虫的高 手。它每天能吃130多只蚜 虫，是棉花的医生，农民伯 伯的好帮手。
为什么说啄木鸟是森林医生呢？
因为啄木鸟会给树治病。啄 木鸟在树干上不停地叩击，知 道树干内有虫子，就用尖利的 嘴啄出一个洞，将舌头伸进去， 把虫子勾出来吃了。
课后作业
1.熟读课文，练习本课生字词。 2.阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多关 于昆虫的知识。
课后习题参考答案
1.朗读课文，读好文中的对话。
朗读指导： 本文以对话为主，要读出人物的感情。
读好对话后再分角色表演。
2.连一连，照样子说一说。 捉空中的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
3.读一读，说一说。 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的___麦__苗___ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的___羽__毛___
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ •
【 教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比
笔顺： 造句：妈妈正在辛苦干活。
ɡàn huó 干活
shù ɡàn 树干
qí
奇
qí ɡuān 奇观
qí ɡuài 奇怪
笔顺： 造句：钱塘江大潮声势夺人，堪称奇观。
qī
七
笔顺： 造句：桌上的果盘里有七个苹果。
qī ɡè 七个 qī duǒ
七朵
xīnɡ
星
xīnɡ qiú 星球
xīnɡ xinɡ 星星
笔顺： 造句：在浩瀚的宇宙中有许多美丽的星球。
写一写下面的汉字，注意笔顺
别 星
mián
棉
棉花
niánɡ
娘
姑娘
zhì
治
治病
yān
燕
燕子
rán
然
仍然
kē
颗
一颗
piáo
瓢
水瓢
bì
碧
碧绿
tǔ
吐
吐气
lɑ
啦
好啦
ɡàn 干活
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ɡān 干净
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【忽然】表示情况发生得迅速而又出乎意料。 【可恶】令人厌恶；使人恼恨。 【碧绿】形容浓绿色。 【惊奇】惊讶奇怪。 【盼望】殷切地期望。 【害虫】对人类有害的昆虫。
请你帮我捉 害虫吧！
对不起……
燕子不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉空 中飞的害虫。
啄木鸟不能帮棉花姑 娘治病，但啄木鸟能吃 树干里的害虫，是“森 林医生”。
青蛙是田里的捉 虫专家，但是不会捉
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ 忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī 子 飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
xiào lɑ 笑 啦！
碧绿碧绿 雪白雪白
ABAB式词语： 金黄金黄 乌黑乌黑 通红通红 湛蓝湛蓝 ……
燕 子 只捉空中飞的害虫 啄木鸟 只捉树上的害虫 青 蛙 只捉稻田里的害虫
七星瓢虫 吃棉花上的蚜虫
主旨概括
本文写了棉花姑娘请燕子、啄木鸟、 青蛙等给自己治病的故事，告诉我们要 保护益鸟和益虫。
整体感知
读课文想一想：课文的主人公是谁呢？
课文讲了他们之间的什么事呢？
棉花姑娘生病了，她请（ 燕子 ）、 （ 啄木鸟 ）和（ 青蛙 ）给自己治病， 可是他们都没有办法，最后（ 七星瓢虫 ） 治好了她的病。
课文解读
读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ 棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子 上
这群小虫子是谁呢？
xiǎo chónɡ zi shuō wǒ men shēn shànɡ 小 虫 子 说：“我 们 身 上 yǒu qī ɡè bān diǎn jiù xiànɡ qī kē xīnɡ xinɡ 有 七 个 斑 点， 就 像 七 颗 星 星 dà jiā jiào wǒ men qī xīnɡ piáo chónɡ 大 家 叫 我 们 七 星 瓢 虫。”
字词学习
bìnɡ
病
shēnɡ bìnɡ 生病
bìnɡ fánɡ 病房
笔顺： 造句：小林生病了，正在医院做检查。
yī
医
yī shēnɡ 医生
yī yuàn 医院
笔顺： 造句：小清的爸爸是一名救死扶伤的医生。
bié
别
笔顺： 造句：他们在路口分别了。
fēn bié 分别
bié rén 别人
ɡàn
干
tā duō me pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi 她多么 盼 望 有医 生 来 给 tā zhì bìnɡ ɑ 她 治 病 啊！
感叹句：感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希
望有医生能帮她治病的心情。
读第二至五自然段，想一想：棉花姑娘请 了哪些人帮忙治病？结果如何？为什么呢？
19 棉花姑娘
R·一年级下册
新课导入
棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子， 多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！可是，今天 她生病了，谁能帮 她治病呢？让我们 和棉花姑娘一起去 问问吧！
知识备查
七星瓢虫 成虫体呈卵圆形，背面作半球形拱起， 长5-7毫米。头部黑色；触角栗褐色；足黑 色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上有 七个黑点，捕食棉蚜、豆蚜、桃蚜等多种 蚜虫，是著名的农业益虫。