《 海滨小城》PPT课件

海 滨 小 城
学习目标
1 会认12个生字，会写13个生字。能正确读写 “棕色、渔民”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。了解海滨 小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
3 学习作者的观察方法和抓住特点具体写的 方法，体会作者怎样留心周围事物的。
生字学习 会认的字
会写的字
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 多音字
课文朗读
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整体感知
1.默读课文，想一想：每个自然段主要讲了什么？
第1自然段：介绍了海城小城的天空和大海。 第2自然段：介绍机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔 民和战士。 第3自然段：介绍海边沙滩。 第4自然段：介绍小城里的庭院。 第5自然段：介绍小城的公园。 第6自然段：介绍小城的街道。 第7自然段：点明小城又美丽又整洁。
2. 哪几个自然段是同一个意思，关系最密切？ 给课文划分结构。
第一部分（第1-3自然段）：描写海滨的美景。 第二部分（第4-6自然段）： 描写小城的美景。 第三部分（第7自然段）：总结全文，点明海滨小 城美丽整洁。
课文解读
1.朗读第1自然段，看看作者是如何来描绘这些景 物的。
用大量表示颜色的词语来描写。 蓝色的天空，蓝色的大海，棕色的机帆船，银白 色的军舰，白色和灰色的海鸥，颜色与海鸥一样的 云朵。
2.阅读第2自然段，说说当太阳出来之后，它们的 颜色又是怎样的呢？
阳光给它们镀上了一层金黄色。
3.朗读第4自然段，思考：作者写了海滩上的什么 景物？
作者描写了海滩上的贝壳，归来的船队，船上银 光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。
4.这些景物有什么特征？你是如何看出来的？
贝壳：“各种颜色”“各种花纹”突出的是贝壳 的漂亮，“遍地都是”突出的是贝壳的数量多， “孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳”则从怎么 写出了贝壳的多。
结构图示
海 海滨 滨
小
城 小城
大海：色彩绚丽 沙滩：贝壳寂寞 躺着、海船归来
庭院：树多、叶美、花美 公园 ：榕树大、树叶密 街道：干净、用细沙铺成
整洁美丽
bei：胳臂 臂 bì：臂力 左膀右臂
cháo：朝阳 坐北朝南 朝 zhāo：朝阳 朝令夕改
sàn：分散 天女散花 散 sǎn：散文 披头散发
形近字
亚（亚洲） 业（作业）
滨（海滨） 宾（宾馆）
词语学习
词语理解
浩瀚：形容广大，无边无际。 造句：我们的船只航行在浩瀚的大海里。 理睬：对别人言行给以注意并表示态度。 造句：大家都不理睬他。 密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不 进去。 造句：夏天树木茂盛，真是密不透风。 每逢：每当遇到。 造句：每逢佳节，我特别想念在外打工的妈妈。
鱼、虾、蟹、海螺则是用表示颜色的词语来形容， “满载”说明收获很大。表现的是海产丰富。
5.朗读第4自然段，思考：这个自然段的第一 句是“小城里的每一个庭院都栽了很多树”，那么， 后面的内容是如何来体现这个特征的呢？
“桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多 亚热带树木”是通过列举树的种类，表明树的多。
“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院 都是。”是通过对树的香味说明树带给人们的愉悦。
“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。”写出了花开得繁茂，写出树带给人 们的美的享受。
6.朗读第5自然段，思考：作者是如何来写小城 的公园的美的？又是如何写榕树的美的？
通过写榕树的多而美，以及公园中石凳的设置给 人们带来的方便来表现公园的美。
近义词
浩瀚——（浩大） 寂寞——（ 孤单） 笼罩——（ 笼盖） 整洁——（ 干净）
理睬——（理会） 喧闹——（ 喧嚷） 每逢——（ 每当）
反义词
浩瀚——（ 渺小） 喧闹——（ 寂静） 休息——（ 工作）
寂寞——（ 热闹） 热闹——（ 冷清）
词语辨析
喧闹 喧嚷 相同点：都有“比较多，声音杂乱”的意思。 不同点：“喧闹” 指声音大而热闹，多用于市 场、会场、戏院等公众场合或节日。“喧嚷”是指许 多人大声喊叫。 运用示例： 1. 我正想走时，门外一阵（ 喧嚷）和脚步声，四 个男女孩子闯进来了。 2. 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 （ 喧闹 ），就是在街上也能听到。
运用比喻的修辞手法，将一棵棵榕树比作一顶顶 撑开的绿绒大伞，写出了榕树的茂盛，形象生动。
7.朗读第6自然段，思考：作者是如何描写小城 的街道之美的？
作者主要介绍了小城特有的用细沙铺成的小路和 街道的干净程度来写小城的街道之美。
8.朗读第7自然段，思考：这个自然段在文中有 什么作用？
对全文进行总结，点明了海滨小城的特点：美丽、 整洁。