六年级下册语文书笔记第2课人教版
部编人教版六年级语文下册第2课《腊八粥》精品课件
联系生活，说一说你在什么时候会“喜 得快要发疯了”？
②他一个人进进出出灶房，看到一 大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐， 摆到灶边好久了……
动作描写 好奇
③“妈，妈，要到什么时候才 能…喝…粥？”
语言描写 急切
说一说：省略号省略了什么？
省略号有什么作用呢？ 表示话没说完
④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
学习目标
1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，
找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法 的作用。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什些与节日 有关的美食呢？
元宵节汤圆 端午节粽子 中秋节月饼
结构梳理
盼粥 急切
腊
分粥 迫不及待
八 等粥 猜粥 好奇
粥
看粥 惊异
喝粥
八家 儿庭 活温 泼馨 可和 爱睦
主题概括
作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿 的视角，写他 盼粥 、 分粥 、 猜粥 、 看粥 、 喝粥 的过程，表达出作者对家乡的 怀念 ，对 亲情的眷念，留给人无限的回味。
思考：“喝粥”部分作者没有具体写喝粥的过程， 而是侧重描写喝粥后的家庭场景，这样安排有什么好 处？
详写喝粥后的画
面，让人仿佛看到了
一家人喝粥时的香甜
和满足。结尾更有余
味。
联系整篇课文的详略安 排，思考作者在谋篇布局上 有什么巧妙之处吧！
详写 等粥
喝粥 略写
盼粥 分粥 猜粥 看粥
等粥的过程越长，人对粥的期盼就越 强烈，腊八粥就更让人觉得美味、诱人。
人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案
人教版六年级下册语文第 2 课《赶忙》授课设计学习目标1.学会本课 2 个生字，能正确读写以下词语：饭碗、伶灵巧俐、徘徊、光溜溜。
2.经过抓住要点句子，联系自己生活本质理解课文内容。
感悟光阴赶忙，要珍惜时间，不能够无所作为。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
4.感觉课文的语言美，领悟作者认真描述、多用比喻的方法。
课前准备1.预习课文，自学生字词。
3.收集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。
授课过程第一课时一、发言导入，揭穿课题1.教师发言：在我国现代文学史上有一位闻名的作家，他一世勤奋，笔耕不辍，给我们留下 190 多万字的作品 ; 他一世重病，情愿饿死，也不领美国的营救粮。
毛主席曾赞美他是最有节气的中国人。
你们知道他是谁吗 ?2.课前收集资料，你对朱自清先生有哪些认识。
( 学生介绍自己收集的资料 )3.朱自清先生不但是一位诗人、学者，而且还是一位优异的散文大师，他为我们留下好多交口夸赞的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。
今天，就让我们一起来赏读他 24 岁时写下的一篇散文《赶忙》。
4.板书课题，学生齐读。
二、初读课文，初步感知1.教师配乐范读课文。
2.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
2.检查生字词的读音和含义。
⑴注意“涔、潸”的读音。
⑵引导理解“徘徊、蒸融、搬动、头涔涔、泪潸潸、光溜溜”等词语的含义。
3.出示文中的叠词“赶忙、斜斜、静静、白白、茫茫然、轻轻静静”。
读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。
4.指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。
5.默读课文，思虑：初读课文，你读懂些什么 ?有什么感觉 ?有哪些不理解的地方 ?6.学生读书后全班交流初读后的感觉。
三、品读感悟，领悟感情1.发言过渡：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含真谛、耐人回味。
下面，就让我们一起走进《赶忙》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思虑这优美的语言。
六年级下册语文第2课腊八粥课堂笔记
六年级下册语文第2课腊八粥课堂笔记一、课文概述1. 腊八节是我国的传统节日之一，人们在这一天通常会煮腊八粥，以此来纪念传统文化和祭祀祖先。
2. 课文通过叙述主人公小猴子为猴王煮腊八粥的故事，展现了传统文化的魅力和传统节日的独特风俗。
二、词汇解析1. 腊八：农历十二月初八，我国的传统节日，也称为腊八节。
2. 猴王：指猴子中的首领，具有权威和统领能力的角色。
3. 纪念：表示为了纪念某个重要的人或重大事件而举行的仪式或活动。
4. 祭祀：表示对神灵或祖先进行的一种宗教仪式，目的是祈祷和表示敬意。
三、课文要点1. 小猴子为什么要煮腊八粥？- 小猴子因为想纪念猴王，所以决定煮腊八粥。
2. 煮腊八粥的过程中发生了什么？- 小猴子遇到了困难，但最终克服了困难成功地煮出了腊八粥。
3. 故事的主题是什么？- 传统文化的重要性和传统节日的意义。
四、教学重点和难点1. 重点：- 了解腊八节的由来和风俗习惯。
- 理解故事中的主题和情节发展。
2. 难点：- 学生对于传统文化的理解和感悟。
- 学生对于节日饮食文化的认识和欣赏。
五、教学设计1. 导入：通过图片或视瓶展示腊八节的庆祝活动，让学生对节日有一个直观的认识。
2. 学习课文：老师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和主旨。
3. 分析词语：帮助学生分析生字词语，增强词汇记忆和理解能力。
4. 朗读练习：让学生进行朗读练习，提高语文表达能力和理解能力。
5. 讨论互动：组织学生进行课文讨论，引导他们表达对传统文化和节日习俗的看法。
6. 拓展延伸：引导学生开展有关腊八节的手工制作或烹饪活动，增强对节日文化的体验和理解。
六、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解课文内容、引导学生理解故事情节和主题。
2. 互动法：组织学生进行讨论、朗读、分析词语等互动活动，增强学生的参与性和主动性。
3. 实践法：通过实践活动引导学生深入了解和体验腊八节的文化习俗。
七、教学反思1. 学生表现：- 学生对课文内容的理解和把握程度较好，表达能力有所提高。
六年级语文下册第2课《腊八粥》课堂笔记
六年级语文下册第2课《腊八粥》课堂笔记一、教材分析本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。
整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。
对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。
同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。
选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。
二、作者简介沈从文（1902－1988），著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。
主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
三、我会写组词腊：là（腊八、腊肉、寒冬腊月）粥：zhōu（腊八粥、白粥、僧多粥少）腻：nì（油腻、腻歪、玩腻了）咽：yàn（咽气、吞咽、狼吞虎咽）匙：chí（汤匙、茶匙、大匙）搅：jiǎo（打搅、搅拌、胡搅蛮缠）稠：chóu（浓稠、稠密、稠人广众）嘟：dū（嘟念、嘟囔、嘟嘟响）肿：zhǒng（肿胀、肿块、消肿）熬：áo（熬夜、熬粥、熬药）褐：hè（褐色、褐土、褐煤）缸：gāng（水缸、鱼缸、烟灰缸）脏：zāng（肮脏、脏土、脏兮兮）四、多音字匙：chí（汤匙）shi（钥匙）咽：yān （咽喉）yàn （咽下）yè（呜咽）劲：jìn（费劲）jìng（劲敌）五、近义词合拢——聚拢叹气——叹息预备——准备沸腾——鼎沸惊异——惊奇搅合——掺合资格——资历反抗——抵抗猜想——猜测有声无力——精疲力竭六、反义词沸腾——沉寂整齐——杂乱浓稠—稀薄反抗——顺从清楚——模糊七、理解词语好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
六年级下册语文第二课课堂笔记
六年级下册2《腊八粥》课文笔记，作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴一、课文内容介绍腊八粥是部编版教材六年级下册第一单元第二课的内容，本节课主要讲授的是腊八粥的第二课时中八儿等粥的过程，这部分作者抓住八儿的动作、语言、神态和心理等方面描写，通过八儿盼粥、分粥、猜粥和看粥四个方面，细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥的美味诱人。
使文章详略得当，重点突出。
二、关联重难点感受《腊八粥》中八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。
三、导入新课一碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的、腻腻的一锅粥，八儿会有怎样的表现呢?今天我们先来学习八儿等粥时的内容。
四、梳理课文1、等粥这一部分是详写，可分为四个层次:盼粥:2-8 自然段分粥:9-12 自然段猜粥:13 自然段看粥:14-17 自然段五、品析学习盼粥1、默读2-8 自然段，画出文中描写八儿的句子，想想这些是什么描写，你从中体会到了什么?并在句子旁做上批注。
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗?住方家大院的八儿，今天高得得不拢嘴蹈。
2、联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”?即将和爸爸去我梦寐以求的游乐园的时候。
3、“妈，，要到什么时候才……”你看出省略号有什么作用了吗?表示话没说完语言描写4、说一说:省略号省略了什么?要到什么时候才能喝粥?”5、“那我饿了!”八儿要哭的样了。
一个“那”字，生动地写出了八儿想早一点吃到腊八粥的馋样儿，天真可爱又有颇有童趣，让人忍俊不禁。
6、品读第8自然段，说说你的理解。
饿了，也得到太阳落下时才准吃.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设法來反抗吗?反问句:强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待.7、你能用成语或四字词语说出八儿对粥的喜爱与盼望之情吗?馋涎欲滴垂涎三尺8、自由朗读第13 自然段，找出文中的关键语句画下来。
六年级下册语文第2课《腊八粥》的笔记
生字组词
1、腊：腊八、腊月
2、粥：米粥、白粥
3、腻：油腻、甜腻
4、咽：搅乱
7、稠：黏稠、浓稠
8、肿：肿胀、消肿
9、熬：熬药、熬粥
10、褐：褐色、褐土
11、缸：水缸、浴缸
12、脏：脏脏、脏土
12
多音字组词
1、多音字：咽
①咽（yān）：咽喉
②咽（yàn）：吞咽
2、花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
“脱了它的红外套”，从孩童的视角，描写腊八粥的食材变化，形象生动的描述，给人耳目一新的感觉。
第16自然段：
1、“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
这里是对八儿心理变化的描写。黑色的粥使八儿的美好想象破灭心里有些许失望。
第18、19自然段：略写喝粥。
第19自然段：
2
文章构思
《腊八粥》的构思：粥是事件线索，八儿是人物线索，两条线交叉，八儿的爹妈、哈巴狗、邻家小黄都自然而然编织进来。后半部分小黄的描写颇多笔墨，这是作家的智慧与技巧。虚实结合，旁逸斜出。更妙的是，熬了半天粥，竟一笔带过，没写吃粥一一腊八日的热乎可不只是一碗粥！
3
文章的主要人物
《腊八粥》的主要人物是：八儿。
②赃（zāng）：分赃
14
近义词
1、叹气——叹息 2、合拢——聚拢
3、反抗——抗争 4、预备——准备
5、奇怪——古怪 6、资格——资历
7、搅和——搅拌 8、惊异——惊奇
9、猜想——猜测 10、特别——特殊
11、有声无力——精疲力竭
15
反义词
1、整齐——凌乱 2、沸腾——沉寂
3、常见——罕见 4、整齐——杂乱
这是一个反问句，运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子三个不同年龄段的人对腊八粥的喜爱态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。
六年级下册第2课的笔记
六年级下册第2课的笔记
以下是六年级下册第2课的笔记：
1. 课文主要内容：
《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
《那个星期天》一文通过写“我”的第一次盼望，表现了“我”对母亲带“我”出去玩的热切期盼，和因母亲不能兑现承诺而失望、沮丧的心情。
2. 重点词语：
匆匆：形容时间过得飞快的样子。
匆匆忙忙：形容非常忙碌。
挽留：使留下的意思。
空虚：里面没有什么实在东西，感到不充实。
踪迹：行动所留下来的痕迹。
3. 优美句子：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
4. 文章主题思想：
《匆匆》一文通过描绘时间的流逝，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，启示人们要珍惜时间，不要虚度光阴。
《那个星期天》一文通过记叙“我”的第一次盼望，表现了“我”对母亲带“我”出去玩的热切期盼和因母亲不能兑现承诺而失望、沮丧的心情。
5. 重点问题：
《匆匆》一文中作者用细腻的笔触表现了时间流逝的踪迹，你能从哪些地方感受到时间的匆匆？
《那个星期天》一文中的“我”在等待母亲带“我”出去玩的过程中经历了怎样的心情变化？这些心情变化对表达文章主题思想有什么作用？
希望以上笔记对您有帮助，同时建议您结合自身学习情况加以调整。
六年级下册语文书第二课课堂笔记
六年级下册语文书第二课课堂笔记
一、课文概述
《腊八粥》这篇课文主要讲述了八儿一家在腊八节熬制腊八粥的过程，展现了腊八节的传统习俗和家庭的温馨氛围。
文章通过细腻的描写，让我们感受到了腊八粥的美味和八儿一家的幸福生活。
二、重点词汇
1.腊八节：农历十二月初八，是中国的传统节日，有喝腊八粥的习俗。
2.米、豆、干果：腊八粥的主要食材，寓意着丰收和吉祥。
3.灶台：厨房中用来烧火做饭的平台。
4.嘟嘟：象声词，形容粥在锅里沸腾的声音。
三、精彩句段
1.“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中
叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”
o这一段通过生动的描写，让我们感受到了腊八粥的美味和诱人的香气。
四、中心思想
《腊八粥》这篇课文的中心思想是展现家庭的温馨和腊八节的传统习俗。
通过八儿一家的生活细节，让我们感受到了家的温暖和亲情的重要性。
同时，也向我们介绍了腊八节的传统习俗和腊八粥的制作过程，让我们更加了解中国的传统文化。
五、课后思考
1.你家是如何过腊八节的？有哪些特别的习俗或食物？
2.你觉得文章中的哪些描写最让你印象深刻？为什么？
3.你认为家庭氛围对你的成长有什么影响？。
六年级下册语文书 笔记
六年级下册语文书笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级下册语文书是学生学习语文知识的重要教材，其中包含了丰富的课文、习题和知识点，帮助学生扎实掌握语文知识。
以下是我整理的【六年级下册语文书笔记】，希望能够帮助大家更好地学习和理解这本教材。
第一章：《文学欣赏》这一章主要介绍了一些具有代表性的文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
通过学习这些作品，学生可以了解文学作品的特点和作者的写作风格，培养自己的审美能力和文学修养。
第二章：《写作指导》这一章主要介绍了写作的基本要求和技巧，包括内容的选择、文体的确定、语言的运用等。
通过学习这些知识，学生可以提高自己的写作水平和表达能力，写出优秀的作文。
这一章介绍了一些现代诗人的代表作品，如余光中的诗歌、北岛的诗歌等。
通过学习这些现代诗歌，学生可以了解当代文学的发展趋势和诗歌的表达方式，提高自己的诗歌鉴赏能力。
第二篇示例：六年级下册的语文书是学生学习语文知识的重要学习资料，其中包括了许多优秀的文学作品和充满智慧的古代典籍。
通过学习这本书，学生可以更好地了解中华文化的精髓和优秀传统，提高自己的语文素养和审美能力。
以下是我对六年级下册语文书的一些笔记：《论语》《论语》是儒家经典之一，是中国传统文化的重要组成部分。
它记载了孔子及其弟子的言行和教诲，是我国传统道德伦理的重要源泉之一。
通过学习《论语》，我们可以了解孔子对待人际关系的独到见解，学习他的为人处世之道，提高自己的道德修养和社会责任感。
《西游记》《西游记》是中国四大名著之一，是一部极具艺术价值和思想深度的神魔小说。
它描写了唐僧师徒四人西天取经的艰辛历程，展示了中国的神话传说和道教、佛教文化。
通过学习《西游记》，我们可以了解中国古代的宗教信仰和文化传统，感受其中的智慧和幽默，培养自己的审美能力和文学素养。
《水浒传》《水浒传》是中国古代长篇小说，描写了宋江率领梁山泊好汉起义反抗腐败官员的故事。
这部作品集结了108位英雄豪杰的传奇故事，展现了中国古代社会的黑暗和光明、荣耀与悲壮。
部编人教版六年级语文下册第2课《腊八粥》优质教案
2.腊八粥[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
三、再读课文，理清文章脉络1.课文围绕着“腊八粥”这一主题讲了一个怎样的故事？明确：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的神态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了八儿一家其乐融融的生活情景。
六年级下册第二课的课堂笔记
六年级下册第二课的课堂笔记一、作者简介。
二、字词学习。
1. 生字。
- 腊（là）：本义是古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
- 粥（zhōu）：用米面等食物煮成的半流质食品。
注意“粥”字的笔顺，中间部分是“米”字。
- 腻（nì）：食物的油脂过多；厌烦等意思。
如“油腻”“腻烦”。
- 咽（yàn）：使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。
还有“yān”（咽喉）和“yè”（呜咽）两个读音。
- 匙（chí）：舀汤用的小勺子。
“钥匙”一词中读“shi”。
- 搅（jiǎo）：扰乱；拌。
如“搅拌”“搅乱”。
- 稠（chóu）：液体的浓度大。
与“稀”相对。
- 肿（zhǒng）：皮肉浮胀。
如“肿胀”“浮肿”。
- 熬（áo）：久煮。
如“熬粥”“煎熬”。
- 褐（hè）：粗布或粗布衣服；黑黄色。
如“褐色”。
2. 多音字。
- 咽：yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（呜咽）- 匙：chí（汤匙）、shi（钥匙）3. 词语理解。
- 腊八粥：在腊八这一天，用各种米，各种豆，与各种干果熬成的粥。
- 感觉器官：人体能够感受外界刺激的器官，如眼、耳、鼻、舌、身等。
在文中用来形容八儿急切想吃到腊八粥，调动了各种感觉器官去感受腊八粥。
- 糊糊涂涂：文中指腊八粥里放的东西多而杂，看起来不太清晰。
也形容人思想处于模糊不清的状态。
三、课文结构与内容。
1. 结构划分。
- 第一部分：开篇点题，总写人们对腊八粥的喜爱，为下文写八儿等吃腊八粥做铺垫。
- 第二部分（2 - 19）：详细描写了八儿等吃腊八粥的过程，这是课文的主体部分。
- 2 - 8段：写八儿盼粥。
八儿在腊八这天，迫不及待地想要吃到腊八粥，他不断地向妈妈询问什么时候能吃粥，从他的语言、动作、心理活动等方面表现出他对腊八粥的渴望。
- 9 - 13段：写八儿猜粥。
语文书六年级下册第二课笔记
语文书六年级下册第二课笔记《腊八粥》课堂笔记一、生字词1. 会写的字- “腊”：左右结构，月字旁。
本义是干肉，古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
组词“腊肉”“腊梅”。
- “粥”：半包围结构。
注意笔顺，中间部分是“米”字。
可以组词“米粥”“八宝粥”。
- “腻”：左右结构，月字旁。
表示食物油脂过多。
如“油腻”，易错点在于右边“贰”的写法。
- “咽”：多音字，yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（呜咽）。
字形上是左右结构，口字旁。
- “匙”：多音字，chí（汤匙）、shi（钥匙）。
半包围结构。
- “搅”：左右结构，扌旁。
表示搅拌、扰乱。
如“搅和”。
- “稠”：左右结构，禾木旁。
与“稀”相对，表示液体的浓度大。
- “嘟”：左右结构，口字旁。
可组词“嘟囔”。
- “肿”：左右结构，月字旁。
表示皮肉浮胀。
如“肿胀”。
- “熬”：上下结构，四点底。
表示久煮，易错点在于四点底书写要均匀。
可组词“熬粥”“煎熬”。
- “褐”：左右结构，衤旁。
表示粗布或粗布衣服的颜色。
如“褐色”。
- “缸”：左右结构，缶字旁。
可用来盛东西的器物。
如“水缸”。
- “脏”：多音字，zāng（脏话）、zàng（内脏）。
左右结构，月字旁。
2. 会认的字- “粟”：sù，小米。
注意与“栗”（lì）区分。
- “栖”：qī，本意指鸟禽歇宿。
如“栖息”。
二、课文结构1. 盼粥（1 - 2自然段）- 小孩们喜得快要发疯了，从“喜得快要发疯了”可以看出孩子们对腊八粥的急切盼望。
这部分描写了人们对腊八粥的期待，为下文写腊八粥的美味做铺垫。
2. 分粥（3 - 19自然段）- 写了八儿等粥的过程，通过描写八儿的语言、动作、心理活动来表现。
如“妈，妈，要到什么时候才……”这是八儿的语言描写，生动地表现出八儿迫不及待的心理。
- 八儿对腊八粥的猜想，从看到锅中的食材到不断猜测粥熬成后的样子，细腻地刻画了八儿的天真可爱。
六年级下册语文生字组词带拼音人教版
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六年级下册语文第2课腊八粥笔记
六年级下册语文第2课腊八粥笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 腊（là）- 左右结构，月字旁。
- 本义是古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
- 可组词“腊肉”“腊梅”“腊日”。
- 粥（zhōu）- 半包围结构，米字底。
- 一种用粮食或粮食加其他东西煮成的半流质食物。
- 组词“米粥”“八宝粥”。
- 腻（nì）- 左右结构，月字旁。
- 食物的油脂过多；厌烦等意思。
- 如“油腻”“腻烦”“细腻”。
- 咽（yàn、yān、yè）- 左右结构，口字旁。
- 读“yàn”时表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去，如“吞咽”；读“yān”时指咽头，如“咽喉”；读“yè”时，表示阻塞，声音因阻塞而低沉，如“呜咽”。
- 匙（chí、shi）- 半包围结构，匕字底。
- 读“chí”时表示舀汤用的小勺子（亦称“调羹”），如“汤匙”；读“shi”时，常组词“钥匙”。
- 搅（jiǎo）- 左右结构，提手旁。
- 扰乱、拌的意思，如“搅拌”“搅乱”。
- 稠（chóu）- 左右结构，禾木旁。
- 液体浓，与“稀”相对，如“稠密”“稠粥”。
- 肿（zhǒng）- 左右结构，月字旁。
- 皮肉浮胀，如“肿胀”“肿块”。
- 熬（áo）- 上下结构，四点底。
- 久煮，如“熬粥”“熬药”；也有忍受，耐苦支持的意思，如“煎熬”。
- 褐（hè）- 左右结构，衣字旁。
- 粗布或粗布衣服；黑黄色，如“褐色”“褐衣”。
- 缸（gāng）- 左右结构，缶字旁。
- 盛东西的器物，圆筒状，底小口大。
用陶、瓷、玻璃等制成，如“水缸”“鱼缸”。
2. 会认的字。
- 栗（lì）- 上下结构，西字头。
- 栗子树，果实叫栗子，果仁味甜，可以吃。
也指发抖，因害怕或寒冷肢体颤动，如“战栗”。
- 咽（yàn、yān、yè）：见上文。
六年级下册语文人教版第二课课堂笔记
六年级下册语文人教版第二课课堂笔记一、字词大揭秘这课的字词可有趣啦。
就像一个个小宝藏等我们去挖掘。
比如说“腻”这个字，左边是个“月”，右边是个“贰”，你看，它就像一个胖嘟嘟的月亮旁边站着个数字二。
那它在课文里是什么意思呢？它表示食物油脂过多。
“油腻”这个词可不能随便用在人身上哦，要是说一个人“油腻”，那他肯定有点邋遢又有点过度世故啦，这可不是个好词。
二、句子妙处多课文里有些句子就像魔法咒语一样。
“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”这是个反问句，多有力量啊。
它就像一把小锤子，一下子就敲到你的心上，让你忍不住去想：对啊，没几个呢。
这种句子比直接说“世界上没有几个剧种戴着面具演出”要吸引人多啦。
就像你跟小伙伴说“难道你不想吃冰淇淋吗？”肯定比“你想吃冰淇淋”更能勾起小伙伴的兴趣。
三、段落结构巧这课的段落结构就像搭积木一样，一块一块搭得稳稳当当。
第一段呢，像是个小引子，引出了后面要说的内容。
就像你要给朋友讲一个很长的故事，你先得说个开头引起他的兴趣。
我和同桌讨论的时候，同桌就说：“我感觉第一段就像个小导游，带着我们走进这个神奇的语文世界。
”我觉得他说得可太对啦。
四、描写手法棒描写手法那也是相当厉害的。
比如说描写某个场景的时候，作者用词那叫一个精准。
这就像画家画画，一笔一笔都落在最恰当的地方。
如果把文字当成颜料，那作者就是个超级画家。
你看，他把人物的动作、神态描写得栩栩如生，就像那个人物要从书里跳出来和你握手一样。
我给前后桌讲的时候，他们都听得入迷了呢。
五、主题思想深这课的主题思想就像一口深井，越挖越有东西。
它可不仅仅是表面上看到的那些，里面蕴含着很多文化内涵呢。
这就好比一个洋葱，你一层一层剥，每一层都有不一样的味道。
我们小组讨论的时候，有个同学说他一开始觉得主题很简单，后来发现就像迷宫一样，越探索越有趣。
六、人物形象活课文里的人物形象就像活在我们身边一样。
他们有自己的性格，有自己的喜怒哀乐。
我仿佛能看到他们在我面前说话、做事。
新编部人教版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》思维导图
词语
罢了、要不然、猜想、肿胀、惊异、粉碎、总之、
染缸、解释、浪漫、奈何
第一部分（1）：人人喜爱腊八粥。写人们对腊八粥
的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。
结构
第二部分（2-19）：八儿等吃腊八粥。写住方家大
院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八
主题与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱机灵。
延伸
思维导图
腊八粥
作者
沈从文（1902－1988），中国著名作家，原名沈 岳焕，苗族湖南凤凰县人。代表作有：石子船》 《从文子集》等。
生字
多音字
匙：chí（汤匙）shi（钥匙） 咽：yān （咽喉）yàn （咽下）yè（呜咽） 劲：jìn（费劲）jìng（劲敌）
腊八粥、感觉、沸腾、何况、搅和、资格、可靠、
六年级下册人教版语文第二课笔记
六年级下册人教版语文第二课笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 腊：là，左右结构。
可组词“腊月”“腊肉”。
注意左边“月”字旁的写法，整体字形要紧凑。
- 粥：zhōu，半包围结构。
书写时要注意中间部分的笔画顺序。
组词“米粥”“八宝粥”。
- 腻：nì，左右结构。
右半部分“贰”要写准确。
可组词“油腻”“细腻”。
- 咽：yè（呜咽）、yàn（咽下）、yān（咽喉）。
这是一个多音字，要注意不同读音下的含义和用法。
- 匙：chí（汤匙）、shi（钥匙），也是多音字。
- 搅：jiǎo，左右结构。
右半部分“觉”不要写成“党”。
组词“搅拌”“搅和”。
- 稠：chóu，左右结构。
与“稀”相对，可组词“浓稠”“稠密”。
- 肿：zhǒng，左右结构。
“月”字旁加上“中”，可组词“肿胀”“肿块”。
- 熬：áo，上下结构。
表示长时间煮，组词“熬粥”“熬夜”。
- 褐：hè，左右结构。
可组词“褐色”“褐土”。
- 缸：gāng，左右结构。
一种盛东西的器物，组词“水缸”“鱼缸”。
2. 会认的字。
- 粟：sù，小米，可联想“沧海一粟”这个成语来记忆。
- 灌：guàn，浇灌，与水有关，左边是“氵”。
二、词语解释。
1. 腊八粥：在腊月初八这一天，用多种食材熬制的粥。
2. 感觉。
- 课文中“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
”这里的“感觉”是一种味觉和心理上的感受，是对腊八粥美味的一种回味。
3. 沸腾：在课文“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着”中，“沸腾”指的是锅中的粥达到沸点，液体翻滚的状态。
三、文章结构。
1. 盼粥（1 - 2自然段）- 第1自然段以人们对腊八粥的喜爱开篇，“小孩子”“大孩子”“老孩子”都喜欢腊八粥，为下文做铺垫。
六年级下册语文笔记第二课
六年级下册语文笔记第二课
六年级下册语文笔记第二课：《人们内心深处的力量》
一、课文简介
本课是一篇描写小男孩凭借坚强意志和顽强毅力，克服困难，最终取得胜利的励志文章。
二、关键词解析
1.坚强
坚强是指人在面对挫折、苦难和逆境时，能够保持镇静和坚定，不屈不挠地坚持自己的信念和目标。
2.毅力
毅力是指人在追求目标时，能够坚定不移地付出努力、承受痛苦和挫折，最终取得成功的能力。
3.披荆斩棘
披荆斩棘是指人在实现目标的过程中，经历了种种困难和障碍，却依然不屈不挠地向前，最终成功克服了困难，取得了胜利。
三、核心阅读理解
1.小男孩能够坚持不懈地学习滑雪技巧，最终成为了滑雪高手。
这说明小男孩有着显著的坚强品质和执着精神。
2.小男孩在滑雪比赛中遇到了困难，但通过沉着应对，勇敢地面对挑战，最终取得了胜利。
这说明小男孩有着较强的逆境应对能力和勇气。
3.小男孩取得成功的一个重要原因是他始终相信自己能够克服挑战，追求自己的梦想。
这说明小男孩有着较强的自信和积极的心态。
四、写作技巧点拨
1.描写人物的内心活动
通过对小男孩的内心活动的描写，突出其奋斗过程中的坚定信念和积
极心态。
2.运用比喻和象征
通过运用比喻和象征等修辞手法，营造生动形象的视觉和感官效果，
增强文章的感染力和表现力。
3.合理运用段落
合理运用段落，构建文章整体结构，使文章内容有条不紊，容易理解
和接受。
五、写作作业
请以《我的梦想》为题，写一篇200字的作文，表达你的梦想并谈谈
你为实现梦想所需要具备的品质和能力。
六年级下册语文第二课笔记《腊八粥》内容
《腊八粥》是我国传统文化中的一个重要节日习俗，人们在这一天会用腊八节的米粑、腊八豆、腊八蒜等食材熬制一种粥，称为腊八粥。
这一天也被称为腊八节，通常是农历十二月初八。
腊八粥不仅在我国民间广泛流传，其祭祀祈福的意义也深受人们的喜爱。
第一、腊八粥的来历腊八粥作为我国传统节日的一个重要习俗，其来历可以追溯到古代。
相传在古代，腊八粥最初是为了纪念释迦牟尼（即佛祖）在腊月初八日坐禅而设立的。
佛教中有“米施三七，腊八粥”之说，即腊月初七为施米，初八为熬粥。
而在我国，腊月初八日早已成为一个重要的节日，人们在这一天会祈福求安，祭祀祖先，喝腊八粥，以求自己和家人的平安和健康。
第二、腊八粥的制作方法腊八粥的制作方法并不复杂，但需要一些特定的食材和步骤。
首先要准备食材，包括糯米、豆类、干果、红枣等，然后用清水浸泡数小时，煮熟后再文火煮上数小时成粥。
一般来说，煮成的腊八粥呈浓稠状，粥里的材料也会根据地域的不同而略有差异。
据说腊八粥成品清香扑鼻，富有养生作用，所以人们也把腊八粥称为“养生粥”。
第三、腊八粥的寓意与意义腊八粥的吃法不仅是一种传统习俗，更寄托着人们的善良愿望。
腊八粥之所以被赋予了这么多美好的寓意，与其背后的文化内涵密不可分。
腊八粥的主要食材糯米、豆类、红枣等对身体有很好的滋补作用，符合“冬吃腊八粥，头年头年赛上年”的传统观念。
通过祭祀祖先、拜佛、吃腊八粥，人们表达了对家人平安和健康的祝愿，也表达了对未来美好生活的期盼。
腊八粥也传承着一种乡愁情怀，让人们在异乡也能感受到家的温暖。
第四、腊八粥的地域分布在我国各地，腊八粥的制作和食用习俗皆有所不同，但都折射出了民间文化的丰富多彩。
例如在北京地区，腊八粥的主要食材是糯米和红枣，甜而不腻，口感香糯可口，备受当地人喜爱。
而在南方地区，尤其是广东、福建等地，人们还有用腊八粥招待亲朋好友的风俗，表达对美好生活的向往。
在我国的少数民族地区，腊八粥也有着不同寓意和制作方法，但其象征着团圆、共享的文化内涵是共通的。
六年级下册语文第二课的笔记
六年级下册语文第二课的笔记一、生字词。
1. 会写的字。
腊：这个字左边是“月”字旁，和肉有关，右边是“昔”。
腊月就是农历十二月，那时候大家会做很多腊味，像腊肠、腊肉，当然还有腊八粥。
组词：腊月、腊梅。
粥：这个字笔画有点多，中间是“弓”。
写的时候要注意笔顺。
粥是一种很粘稠的食物，就像文中描写的腊八粥，熬得软软糯糯的。
组词：米粥、稀粥。
腻：左边是“月”，右边是“贰”。
它表示食物油脂过多，吃多了会觉得腻。
你想啊，要是腊八粥里油放太多，也会腻呢。
组词：油腻、腻烦。
咽：这是个多音字。
当表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去的时候，读“yàn”，像“咽下去”；当表示咽喉这个部位的时候，读“yān”，如“咽喉”；还有一个读音“yè”，比如“呜咽”，就像小声哭泣时发出的声音。
匙：也是个多音字。
“汤匙”的“匙”读“chí”，还有个读音“shi”，像“钥匙”。
在腊八粥里，用汤匙盛起来，一口一口吃，那感觉超棒。
搅：左边是“扌”，表示和手的动作有关。
用手搅拌腊八粥，让各种食材混合得更均匀。
组词：搅拌、搅动。
稠：这个字和“稀”是反义词。
粥熬得稠稠的，就说明里面的米、豆等食材很多，水相对少一些。
组词：浓稠、稠密。
肿：“月”字旁加上“中”。
身体某个部位肿大，就像如果吃太多腊八粥，肚子可能会肿起来（开玩笑啦）。
组词：肿胀、肿痛。
熬：这个字很重要呢。
煮腊八粥就得慢慢地熬，把各种食材的味道都熬出来。
上面是“敖”，下面是四点底，四点底表示火，用火慢慢熬。
组词：煎熬、熬夜（这里的熬夜可和熬粥不一样，熬夜可不好哦）。
褐：左边是“衤”，和衣服有关，右边是“曷”。
褐色就是像腊八粥里某些食材的颜色，有点像棕色。
组词：褐色、褐煤。
缸：左边是“缶”，一种瓦器，右边是“工”。
装东西的容器，文中的腊八粥可能就装在缸里呢。
组词：水缸、鱼缸（想象一下，要是把腊八粥装在鱼缸里，那可就搞笑了）。
脏：也是个多音字。
当表示不干净的时候读“zāng”，如“脏东西”；当表示身体内部器官的时候读“zàng”，像“心脏”“肝脏”。
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六年级下册语文书笔记第2课人教版
课文知识点
一、作者简介
沈从文（1902－1988），中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。
主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
二、我会写组词
腊：là（腊八、腊肉、寒冬腊月）
粥：zhōu（腊八粥、白粥、僧多粥少）
腻：nì（油腻、腻歪、玩腻了）
咽：yàn（咽气、吞咽、狼吞虎咽）
匙：chí（汤匙、茶匙、大匙）
搅：jiǎo（打搅、搅拌、胡搅蛮缠）
稠：chóu（浓稠、稠密、稠人广众）
嘟：dū（嘟念、嘟囔、嘟嘟响）
肿：zhǒng（肿胀、肿块、消肿）
熬：áo（熬夜、熬粥、熬药）
褐：hè（褐色、褐土、褐煤）
缸：gāng（水缸、鱼缸、烟灰缸）
脏：zāng（肮脏、脏土、脏兮兮）
三、多音字
匙：chí（汤匙）shi（钥匙）
咽：yān （咽喉）yàn （咽下）yè（呜咽）
劲：jìn（费劲）jìng（劲敌）
四、近义词
合拢——聚拢叹气——叹息预备——准备
沸腾——鼎沸惊异——惊奇搅合——掺合
资格——资历反抗——抵抗猜想——猜测
有声无力——精疲力竭
五、反义词
沸腾——沉寂整齐——杂乱浓稠—稀薄
反抗——顺从清楚——模糊
六、理解词语
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
呻唤：呻吟叫唤。
本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。
碗盏：碗。
搅和：混合；掺杂。
松劲：降低紧张用力的程度。
嘟囔：连续不断地自言自语。
造句：胜利在望，我们不能松劲。
孥：儿子，或指妻和子。
惊异：惊奇诧异。
不消说：不必说。
噗：形容水、气挤出等声音。
七、句子解析
1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?
运用举例子的方法，说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种甜甜的腻腻的感觉。
这样写起到了一定的强调作用。
2. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。
3.不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西,因好奇而急
于想尝尝这奇怪东西罢了。
“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
4.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!
运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。
八、问题归纳
1.文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？
文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。
2.八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？
八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。
这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
3.“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
省略号有什么作用？
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。
禁不住发出一声惊呼。
省略号表示声音的延长。
4.八儿为什么想起了染缸里的脏水？
这里是对八儿心理变化的描写。
16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
5.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？
课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥
的情景。
九、课文分段
第一部分（1）：人人喜爱腊八粥。
写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。
第二部分（2-19）：八儿等吃腊八粥。
写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
十、课文主题
这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。
教材课后习题参考答案
一、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。
听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。
“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。
馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
二、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
想想这样写有什么好处。
等粥这件事详写，喝粥这件事略写。
详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
三、“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
锅巴，正是围了锅边成一圈儿。
”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自己的感受。
文中类似的句子还有很多，如“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”“栗子跌进锅里，不久就得粉碎”。
这些细腻的描写，使腊八粥仿佛有了生命一般，从字里行间跳出来，香喷喷、甜腻腻地呈现在我们面前。
小练笔
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
范例一
我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。
把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。
再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。
不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。
范例二
提起馄饨，有谁不立马咽口水呢?瞧那些可爱的小馄饨在滚开的水里上下翻腾，透过薄薄的皮可以看到里边的肉馅，从腾腾的热气里散发着浓浓的肉香……光是这样看着就令人赏心悦目，何况是大口大口地吃到嘴里呢?。