大学物理实验心得体会9篇

大学物理实验心得体会9篇&nbsp体验是一种在感受之后的书写，主要用来记录你的思想和感受。

一种阅读后的感觉，一种学习后的感觉。

以下是为大家整理的关于大学物理实验心得体会的文章9篇 ,欢迎品鉴！在即将完结的这个学期里，我顺利完成了大学物理实验这门课程的自学。

物理实验就是物理自学的基础，虽然在很多物理实验中我们只是Cadours课堂上所学理论知识的原理与结果，但这一过程与物理家展开研究分子和物质变化的科学研究中的物理实验就是一致的。

在物理实验中，影响物理实验现象的因素很多，产生的物理实验现象也错综复杂。

大学的物理实验和高中有许多不同。

大学物理实验之前，老师不会再花1,2节课帮助我们熟悉实验原理，实验步骤，甚至一些在实验中有可能产生误差的原因。

以上的所有任务都由我们自己在实验前完成，并写出实验的预习报告。

这样的实验方式才更接近于真正的实验，也让我们增强探索意识，也增加了实验不确定性同时培养我们面对突发情况的能力。

这样的实验降低了千篇一律的机械化，增强了个性化。

我通过不懈努力能成功地化解物理实验呈现出的问题，考验了我的实际动手能力和分析解决问题的综合能力，增进了我对有关物理科学知识的认知。

通过一学期的课程，我教给了很多东西。

实验的第一个重要环节是预习。

做大学物理实验时，为了在规定的时间内快速高效率地完成实验，达到良好的实验效果，必须要课前认真地预习。

首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识，并根据实验教材的相关内容，弄清楚所要进行的实验的总体过程，弄懂实验的目的、基本原理，了解实验所采用的方法并对关键的步骤做勾画，以便在实验中提醒自己。

熟悉实验仪器，了解仪器的工作原理，性能、正确操作步骤，特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。

然后还要写预习报告，预习报告能够帮助我们顺利完成实验中的各项操作。

在写预习报告的时候，我们一般包括实验目的，实验仪器，主要内容，预习思考题,最后做出实验的数据表格。

这样就可以随时将数据按顺序填入表中，也可以随时观察和分析数据的规律性。

第一个实验时，我并不熟悉流程，实验预习也是草草了事，数据记录表格也没有画。

第一个是选修实验《光电效应和普朗克常量的测定》。

由于没有画数据表格，就将数据随便的记录在一张纸上，实验中要记录300多个数据，没有表格就使得数据混乱和发生很多错误，使我不得不重新测量了将近100个数据。

同时在处理数据时也很麻烦。

后来汲取了教训，在实验前根据所要测的物理量和实验步骤设计好数据表格，在实验记录时和处理数据时轻松了不少。

实验教会了我们要养成良好的科学的实验习惯。

预习思考题，是加深实验内容或对关键问题的理解、开发视野的一些问题，在实验前认真地思考并回答这些问题，有助于提高实验质量。

在的过程中，我经常可以发生一些故障或观测至的实验现象与理论上的现象相符，当然刚开始可以有些茫然，毕竟实验就是存有时间管制的，但也许可以辨认出代莱问题。

印象很深的一个实验就是《相撞射击训练》，我多次测量后还是与理应现象不合乎，便查问老师。

老师既没草草地使我在测几次，也没替代我找寻原因，而是使我自己追寻为什么可以出现与理应现象相同的现象。

这并使我存有非常大鼓舞，换一个角度问题或许存有不幸的结果。

对于通常的不幸情况，首先应当认真思考并检查实验仪器采用以及线路相连接与否恰当，不恰当的及时展开废止，若自己无法化解，应当及时恳请老师去指导，切勿敷衍了事闯关，草草了事，甚至就是捏造数据。

除了在《密立根根油滴实验》中就是很难调节油滴至理想状态的，须要存有足够多的冷静和细心，若已经开始的调节发生偏差，那么实验后的误差就是无法估算的。

对于数据的纪录，则建议我们必须存有完整的数据纪录，它就是记述物理实验全部操作过程的基础性资料。

而且在实验过程中必须深入细致地观测实验现象，并搞如实的记录。

如果辨认出实验现象与实验理论不合乎，或者测试结果出现异常，就必须深入细致检查原因，并细心轻搞实验。

对于数据的处理和分析是实验的重点。

我们要选择合适的方法处理数据。

平均值法、列表法、图像法等都是我们最直接的方法，它们有各自的特点，我们要根据数据的特点选择最合适的处理方法。

物理实验就是一门单一制的必修课程基础实验课程，就是我们专门从事科学实验工作的入门。

物理实验就是以培育我们科学实验能力与提升科学实验素养为重点，并使我们在以获取科学知识的自学能力、运用科学知识的综合分析能力、动手课堂教学能力、实事求是的科学态度等方面获得训练与提升。

经过两个学期的大学物理实验的学习，使我受益匪浅，体会颇深。

在这一学期即将结束之前，我对这一学期的物理实验进行了总结，进行了思考，总结了这一学年的不足和收获。

取之长，补之短，对我以后的生活和工作中肯定有很大帮助。

在第一节课上，吴老师就给我们谈了实验的重要性，以及实验的严谨性。

在他的率领下，我们懂了对数据处理的建议，方法（列表法，作图法，怱差法，最轻二乘坐拟将合法等等）。

我们还懂了各种实验仪器，量具以及器件，使我们以后在搞实验存有初步的介绍。

还谈了各种实验方法（比较法，压缩法，补偿法，转变法等等），为我们以后在实验室搞实验奠定了坚实的基础，使我们深刻体会至了实验的重要性。

通过了在实验室自己动手操作做实验，让我学习到很多在课本上学不到的东西。

首先，大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯，在每次做实验前，必须做好预习工作，才能让实验顺利进行，在实验中中才能体会到实验的本质，理解更深刻。

第二，俗话说，人有两个宝，双手和大脑。

双手会做工,大脑会思考。

每一个理工科大学生不一定动手操作技能水平会很高，甚至有的大学生还很低。

在初高中的时候，让学生进人实验室做实验的次数屈指可数，更大程度上只是书本上的知识。

然而在大学里，实验室为我们提供了一个很好的提高自己动手能力的平台，在实验中，只有自己亲自动手，动脑把实验仪器调好，才能顺利的达到实验目的。

第三，在实验结束后，对于实验中测得的数据，我们要进行分析处理，学到了很多的处理方法，对其它课程也有很大帮助，作为一个学土木的学生来说，大学物理实验对我们以后工作也有很大帮助。

最后，大学物理实验锻炼了我们的耐心，培养了我们科学严谨的学习工作态度。

回顾这一学年的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

现在我在众多的实验中放一个我失利的实验和失利的体会，那就是全息照相。

全息照相与普通照相无论是在靠近上还是在方出现都存有本质的区别。

普通照相就是用几何光学的方法记录物体上各点的发光强度分部，获得的就是二维平面像是，像是上各点的照度与物体上的各点发光强度一一对应。

而全息照相的记录对象就是整个物体收到的光波（即为物体上各点收到的光波的共振），借助参照光用干预的方法记录这个物光波的振幅和位二者原产，即为记录下物光波与参照光波电磁波后的全部信息。

此时，记录信息底片上获得的不是物体的像是，而是工整的干预条纹，就似的一个繁杂极其的绕射光栅，必须经过适度的再照明设备，就可以扩建原来的并无广播，从而重现物体的三维立体像是。

由于底片上任何一小部分都涵盖整个物体的信息，因此，只利用摄制的全息底片的一小部分也能够重现整个物像。

在实验中，我们听到了指导老师的传授，和我的实验搭挡一起精心安排和调整光路，在全黑的教室里，我们小心翼翼的按照建议拿起实验仪器。

然后用一根细线测量不好光程高，挑选不好参照光和物光的夹角，调节不好反射率比，一步一步的展开实验。

再曝光后，显像，定影之后，我们心情兴奋的观测我们的底片，然而打听了好久都没找出我们照曝光的那头陶瓷卡通调皮的小猪，顿时感觉心情存有一种失落感。

老师看看我们的底片极好，也帮忙我们打听了好久，还是没有找出。

我和我的搭挡分析了原因，原来我们光程高这一步没努力做到位，以为差距点没关系的，引致我们后面的实验功亏一溃。

没我们预料的实验结果。

再经过这一次的实验失利后，我在以后的每次实验中细致的搞好每一步，重实效更好。

回顾之前的每一个实验，每一个实验都是自己努力做的，收获真的很大。

最直接的收获是提高了实验中的基本操作能力，并对各种常见仪器有了了解，并掌握了基本的操作。

但感到更重要的收获是培养了自己对实验的兴趣。

还有，就是切身的体验到了严谨的实验态度是何等的重要。

实验也在很大程度上开阔了我的视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。

而且这才实验也是对我们进入大学后的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。

特别是对于我们这样一批理科的学生，对于我们的理论知识的要求并不是很高，因此对于物理我们并不是理解的很透彻的，实验就给了我们一个机会，让我们更直观地去理解科学，理解物理。

科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

除次之外，大学物理实验并使我们认识到了一整套科学周密的实验方法，对于我研发我们的智力，培育我们分析化解实际问题的能力，有著十分关键的意义，对于我们科学的逻辑思维的构成有著积极主动的现实意义。

感谢大学物理光学实验，让我收获了许多。

也非常感谢所有的实验老师，对我的悉心指导。

今天，老朋友倾听了河南大学物理与电子学院副教授，物理教育博士，物理教育硕士导师杜明荣教授的讲座《低成本物理实验的研发和利用》并使我斩获非常大。

物理学是一门以观察、实验为基础的科学，学生在学习活动中认真观察自然界中的物理现象，进行演示和学习，能够使学生对物理事实获得更加具体明确的认知，而这种认知是理解物理概念和规律的必要基础。

因此鼓励和指导学生在课外做一些观察和小实验也是十分有益的。

通过自学我晓得了“低成本物理实验”也就是国际物理教育界所提倡的一种物理教育工作的犯罪行为，一方面可以通过利用生活中的廉价材料积极开展物理实验教学，化解或减轻实验室器材紧缺的问题，满足用户经济落后国家或地区中学积极开展物理教学的须要，另一方面还可以通过利用生活材料，物品搞物理实验提升学生对物理自学的兴趣，培育学生的动手能力和课堂教学能力。

低成本物理实验的实验装置简化，实验现象明了，因此更便于我们的物理教学生活化。

低成本物理实验具备以下特点：（1）材料易得，实施便利。

低成本物理实验的开发学校投资少，取材方便，操作简易，安全可靠。

学生的生活空间即是“物理实验室”。

例如验证大气压存在的实验，学生就可以利用身边的材料：易拉罐、饮料瓶等来做实验。

（2）贴近生活，亲近感弱。

新教材贯彻落实了“从生活迈向物理，从物理迈向社会”的课改理念。

教材中的大部分作业都就是可以回家回去搞的小实验。