三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿
《美丽的小兴安岭》说课稿
《美丽的小兴安岭》说课稿部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是一名三年级的语文老师，今天我说课的内容是部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时。
接下来我将从教材、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学评价五个方面来说这节课。
一、说教材《美丽的小兴安岭》是一篇精读课文,它所在的第六单元围绕“壮丽的祖国山河"这一人文主题编排了四篇课文，旨在让学生借助关键语句理解课文意思，进而领略祖国各地美好风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
而《美丽的小兴安岭》一文按总分总的结构谋篇布局，思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是训练学生学会借助关键句段理解课文意思和用词准确的典范文章。
它以“春、夏、秋、冬”的顺序进行描写，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，最后总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
本课让学生在感受小兴安岭四季景色美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法，为完成本单元的写作要求——“介绍一处风景优美的地方"打下坚实的基础，更有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得”这一要求。
在第一课时我们已经完成了认识生字词、读准多音字和读好文中长句子的任务，所以本课时我制定了以下教学目标：1、学习作者观察和表达的方法，体会用词的准确。
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
为了落实本节课的教学目标，我把教学重点确定为抓住重点词句，感受小兴安岭一年四季的美丽景色。
而根据三年级学生的学习实际，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的难点。
二、说教法与学法新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）《美丽的小兴安岭》第二课时篇1【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑵学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑶小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。
《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计（通用6篇）
《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计篇1教学目标1．复习生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，感受小兴安岭一年四季美丽的景色。
教学难点：体会作者用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语，进入课文1、复习在第一课时学过的词语，请学生认读。
融化汇成涨满葱葱茏茏挡住，浸在千万缕利剑刮过舔着。
2、引入课文的学习。
二、走进春天1、学生自由读第二段，找出这一段中描写了哪些景物（画出来）。
2、同桌交流。
3、学生反馈。
3、读描写树木的句子。
（理解“抽出”。
）4、出示积雪融化的图片，读积雪这一句。
（体会拟声词淙淙）5、抓住“涨”诵读“溪里涨满了春水。
”6、感受可爱的小鹿。
7、配乐读第二自然段。
三、走入夏天1、自由读第三自然段，画出夏天描写的景物。
2、请学生汇报。
3、让学生体会句子中的词语，并通过自己的朗读来感受小兴安岭夏天的美丽景色。
四、自主学习秋天和冬天1、小结春天和夏天的学法。
2、根据总结的学习方法，自主选择喜欢的季节学习。
3、学生汇报。
五、补充介绍，升华情感补充有关小兴安岭的资料，进一步让学生体会：小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
六、拓展活动1、选择自己喜欢的部分背一背。
2、给家人做小导游：为他们介绍小兴安岭的景色。
板书设计：3、美丽的小兴安岭春：树木积雪小溪小鹿夏：树木浓雾金光野花……花园秋：树木山葡萄榛子蘑菇木耳人参宝库冬：雪西北风紫貂黑熊松鼠《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计篇2【教学目标】1、认识本课的生字词，会写“脑、袋”等生字。
三年级上《美丽小兴安岭》第二课时说课稿
三年级上《美丽小兴安岭》第二课时说课稿三年级上《美丽小兴安岭》第二课时说课稿三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿各位老师：上午好!今天我说课的内容是人教版课标教材三年级上册第六组的第三篇课文——《美丽的小兴安岭》。
下面，我将从教材分析、学情分析、核心目标和重、难点以及学习策略几个版块进行说课。
（课件：分行出示以上几个内容）一、教材分析（出示课件：单元主题和课文目录，《美丽的小兴安岭》课题为红色）第六组课文以“壮丽的祖国山河”为主题，从导语到课文再到语文园地各部分相互联系，形成一个有机整体。
（课件：小兴安岭的电子教材）《美丽的小兴安岭》一文层次清晰，结构鲜明，全文共六个自然段，第一自然段总起介绍小兴安岭的特点——树多。
第二至五自然段按“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，具体描绘了小兴安岭的美丽和富饶；第六自然段总结全文，点明中心。
全文抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
二、学情分析（课件出示）三年级阅读教学的主要任务是对学生进行段的训练，并在段的训练中培养学生品词析句的能力。
然而，体会文章准确地运用词语和恰到好处地表达对于三年级的学生来说还比较困难，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，在教学中，教师要善于引导学生和文本对话，多揣摩，多体会，学习作者的表达特点、表达方法。
三、核心目标及重、难点本课教学共需两课时完成，第一课时初读课文，学会生字词，理清课文的顺序、结构，并学习第一、六自然段。
下面，着重谈谈第二课时的教学设计。
本课时的核心目标是：1、学习作者观察和表达的方法，体会用词的准确。
（重点）2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、迁移写作方法，写一处家乡景物。
（难点）为了顺利地达成目标，突破重、难点，本课中，具体采用了以下的学习策略：四、学习策略㈠、搜集资料，走近美课前布置学生搜集关于小兴安岭的文字或图片资料，激发他们对小兴安岭的向往之情，同时，也为课文的阅读积累了直观形象，让学生产生与文本对话的强烈愿望。
2024年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿推荐3篇
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿第【1】篇〗一、说教材。
《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住"树木""积雪""小溪""小鹿""木排"等景物来描写；夏天，抓住"树木""雾""太阳""草地""野花"等景物来描写；秋天，抓住"树叶""松柏""山葡萄""榛子"等景物来描写；冬天，抓住"雪花""树木""西北风""紫貂""黑熊""松鼠"等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力：学习本课生字；能正确读写下列词语：欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇)
美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇）美丽的小兴安岭教案第二课时（1）《美丽的小兴安岭》第二课时的教案设计教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
设计理念《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕美丽诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一篇典型文章。
不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的.环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。
教学目标1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意一段。
4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学方法：合作探究。
教具：CA2班级：四年五班。
时间：第二课时。
一、审题质疑、初读课文：1、板书课题民，引情激趣提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。
首先：（1）幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。
①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。
②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。
③浏览课文，提出不懂的问题。
这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。
三年级语文：《美丽的小兴安岭》说课稿(第二课时)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《美丽的小兴安岭》说课稿(第二课时)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
大家好，我是天心区黄鹤小学的莫艳辉，今天我说课的题目是：《美丽的小兴安岭》。
《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。
本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第二课时确立了以下教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、体会作者用词的准确、生动。
本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景色；体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。
《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。
这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿【第1篇】今天展示的这节阅读教学课，是小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书第五册第五组的课文《美丽的小兴安岭》，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭，一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
选编本课的意图是让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色，感受大自然的美好，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
（这也是本节课的重点。
）本课的教学课时为两课时，本节课为第二课时。
教学设计从激趣导如入手，再从细读课文、深入读文、总结全文几个环节贯穿整个教学过程：一、激趣导入本环节主要是利用播放精美的媒体课件（美丽的小兴安岭一年四季的景色等等），让学生身临其境，大饱眼福，从而激发起学生审美的情趣，激发学生学习的兴趣和欲望，让学生在精美的课件中欣赏到祖国美丽的小兴安岭的风光。
二、细读课文这个环节学生细读课文后，结合课件，图文结合，说说小兴安岭四季的美景，学生陶醉在美丽的图画中，感受大自然的美好。
进一步培养学生观察和表达能力。
三、深入读文这个环节是这节课的主要环节，学生品读、精读美文佳句，结合美丽多彩的小兴安岭一年四季景色媒体课件，让学生置身于精美的图文之中，走入画卷细细品味美文美境，浓浓感受大自然的美。
真正领会句子的含义，领悟文章的思想感情。
四、总结全文这个环节利用媒体课件再现本课主要内容，让学生通过美丽的课件，大胆想象，畅所欲言，提升学生的感悟能力、思维能力和说话能力，也再次激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
五、布置作业本环节使用幻灯片展示精美的作业设置，要求学生整理积累本课的所思所得加以应用，延伸到课外拓展练习，学以致用。
本节课主要采用教法：“情景教学法”、“比较法”、“欣赏法”、“展示法”等。
如：播放小兴安岭一年四季景色媒体课件激发学生的学习兴趣；比较小兴安岭一年四季景色的变化。
《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿
《美丽的小兴安岭》
第二课时说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《美丽的小兴安岭》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本文介绍了小兴安岭的地理位置，描写了小兴安岭四季的景色和丰富的物产，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
二、说学生：
语文的学习不只是知识的学习，更是品质的培养。
所以通过本课的学习，要大力培养学生对祖国大好河山的热爱之情，为他们的健康成长打下坚实的基础。
三、说教学目标：
知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；
技能目标：能深切的体会小兴安岭的美丽；
情感目标：培养学生对生活和大自然的热爱；
四、说重难点：
教学重点：培养学生对祖国的热爱之情；。
美丽的小兴安岭第二课时说课稿
美丽的小兴安岭第二课时说课稿主要内容：这篇课文讲我国东北小兴安岭,表达作者对小兴安岭的喜爱之情。
教材说明：主要写小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。
作者在课文中把这一特点作为描述重点,运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
这是本篇课文表达上的特点。
教学目标1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产 ,体会作者准确、生动的语言 ,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往 ,对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境 ,读中感悟。
教学重点：感受小兴安岭的四季景色 ,体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
教学难点：体会用词造句的准确 ,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和描写的方法 ,是本课教学的难点。
教学分析与处理1．教材分析：这是一篇写景散文。
作者采用“总一分一总〞的结构 ,展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色 ,体会作者用词准确 ,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法 ,是本课教学的重点。
〔也是教学难点〕2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想 ,读通课文〞的读书方法把课文读通 ,已初步具有一定的阅读根底。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写 ,更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3．创新点：在课堂上表达学生的个性化 ,培养创新人格。
4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
设计理念：以新课程教学策略设计原那么为准 ,让学生带着问题走“进〞教材 ,随后让学生提出问题走“出〞教材 ,利用媒体画面 ,引导学生展开想象 ,培养学生创造想象能力。
课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带 ,这一课与我们生活紧紧相连 ,在课前 ,我要求学生们搜集有关资料 ,培养学生自觉学习的习惯 ,同时从心理上做好学习的准备。
人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》优秀说课稿(第二课时)
人教版三年级上册语文《漂亮的小兴安岭》优异讲课稿 ( 第二课时 )《漂亮的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。
环绕着漂亮这此中心词，按春、夏、秋、冬的次序来写，字里行间表露出作者对小兴安岭的热爱之情。
本文以“树木”为主线，记述了我国东北小兴安岭的树海一年四时都是漂亮的、诱人的，以及丰富的物产，赞叹了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座漂亮的大花园，表达出作者的喜欢之情。
本课教课分为两课时，依照学段目标，我为第二课时确定了以下教课目的： 1、有感情地朗诵课文。
2、认识小兴安岭一年四时的风景、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、领会作者用词的正确、生动。
本课时的教课要点是感觉小兴安岭的四时风景；领会用词造句的正确，学习作者抓住小兴安岭每个季节风景的特色进行察看的方法。
四年级的语文教课正处于向高年级的阅读教课的过渡阶段，在小学语文中起着承上启下的作用。
其主要任务是进行推测文章的写作次序，联合上下文和生活实质感觉小兴安岭的漂亮，诱人。
并在段的教课中培育学生理解词语、运用词语的能力。
领会文章正确地运用词语、恰到利处地表达，由于这是孩子们的单薄环节，因此这节课特别重视着方面的指引。
《漂亮的小兴安岭》一课思路清楚，段落分明，语言生动，用词正确。
依照语文课程标准理念：阅读教课是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教课要珍爱学生独到的感觉，体验和理解。
这节课我的例文理念是：以读为主，在生、本对话中感知“漂亮” ；抓住特色，在师、生对话中意会四时美景；感情朗读，在师、生、本互动中爆发感情。
依据语文课程标准的基本理念：阅读是学生个性化行为。
这就应当让学生在主动踊跃的多元对话中，培育他们感觉、理解、赏识、评论和运用能力。
本节课，我的教课程序安排以下：（一）导入课题，激发兴趣导入新课的要点是激发学生的感情，让学生产生与文本对话的激烈梦想。
在这里，我经过指引学生找表现作者对小兴安岭感觉的中心词“漂亮”，让学生谈谈自己初读后的感觉，激发大家对小兴安岭的神往之情，从而创建旅行的情境，也为课文的阅读确定感情基调。
部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》第二课时教案三年级
部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》第二课时教案三年级部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》第二课时教案三年级作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》第二课时教案三年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
课时目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：一、创境激趣，引入学习1、课件再次播放小兴安岭森林图片，引导学生观图并说说小兴安岭给自己留下的最大印象是什么（树木很多，就像是绿色的海洋……）。
教师适时出示课文第1自然段，引导学生借助这段话说说哪些词语都让自己感受到了小兴安岭的树木非常多。
2。
学生交流，课件聚焦“数不清、几百里连成一片、绿色的海洋”这几个短语以及省略号，引导学生体会小兴安岭的树不仅数量多，而且种类也很多。
指导学生感情朗读第1自然段。
3、过渡引入：孩子们，小兴安岭除了树木多之外，还有哪些美丽的风景呢？接下来请大家跟随老师一起去那里近距离地看看吧。
【设计意图】此环节教学利用多媒体课件创设直观情境法，让学生由对画面的感知引入到对小兴安岭的整体感知，并在此基础上有效激发了深入了解其四季特点的积极性。
二、精读课文，感悟美景（一）指导精读小兴安岭的春、夏之美。
1、引导学生认真朗读课文第2自然段，看看作者都抓住了春天小兴安岭的哪些自然景物进行描写的。
找出相关的`句子读一读，想象它们在春天时的特点。
（1）学生交流对自然景物的感知（写了树木、溪水），教师适时引导他们再读描写树木和溪水的句子，看看它们各自在春天到来时都是怎样的（树木抽出新枝、溪水涨满了……）。
教师适时归纳板书：抽新枝、春水涨。
（2）课件播放春天树木生长、溪水流动的动态画面，引导学生理解“淙淙”（水流动的声音），同时引导学生比较句子，看看这两句话中的划线词语哪一个用得好，为什么？A。
三年级美丽的小兴安岭第二课时说课稿
三年级美丽的小兴安岭第二课时说课稿三年级美丽的小兴安岭第二课时说课稿 1一、教材分析《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
二、教学目标本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第二课时确立了以下教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、体会作者用词的准确、生动。
本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景色；难点是体会用词的准确。
三、教情学情三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。
四、设计理念《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。
这节课我的设计理念是：以读为本，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。
五、教学程序根据语文课程标准的基本理念：阅读是学生个性化行为。
这就应该让学生在主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、欣赏、评价和运用能力。
本节课我的教学程序安排如下：（一）导入课题，激发兴趣开课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强烈愿望。
在这里，我以学生朋友的身份，和大家一起交流自己的爱好，创设出轻松愉悦的对话氛围，然后播放录像，和他们一起走进风光美丽的小兴安岭。
短暂的一分钟，让孩子们整体了解了小兴安岭，激发了学习的情趣，也为课文的阅读积累了直观形象。
20 美丽的小兴安岭 第二课时(教案)部编版语文三年级上册
美丽的小兴安岭第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受小兴安岭四季景色的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生保护环境、热爱自然的意识。
二、教学内容1. 学习课文《美丽的小兴安岭》第二课时，理解课文内容，感受小兴安岭四季景色的美丽。
2. 学习作者观察和描写景物的方法，培养学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭四季景色的美丽。
2. 教学难点：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生保护环境、热爱自然的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、教学录音带等。
2. 学具：学习用品、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示小兴安岭的四季景色，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，边读边思考，培养学生自主学习的能力。
3. 小组合作：学生分小组讨论，分享学习心得，互相交流，培养合作学习的意识。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调小兴安岭四季景色的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
六、板书设计1. 美丽的小兴安岭2. 课文插图：展示小兴安岭四季景色的插图3. 重点词语：四季景色、美丽、物产丰富等4. 板书内容：课文主要内容、作者观察和描写景物的方法等七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于小兴安岭的短文，描述小兴安岭的四季景色和丰富的物产。
美丽的小兴安岭》说课稿
美丽的小兴安岭》说课稿《美丽的小兴安岭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《美丽的小兴安岭》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《美丽的小兴安岭》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
本文结构清晰，按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住不同季节的特点，描绘了小兴安岭的美景。
语言生动形象，运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章富有感染力。
同时，课文还注重了词语的积累和运用，为学生的语言表达提供了很好的范例。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于一些抽象的词语和复杂的句子理解起来可能还存在一定的困难。
他们对于大自然充满了好奇和向往，通过学习这篇课文，可以激发他们对大自然的热爱之情，同时提高他们的语言文字运用能力。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、会认“融、侧”等 13 个生字，会写“脑、袋”等 13 个生字，正确读写“抽出、嫩绿”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重难点教学重点：1、感受小兴安岭四季不同的美景，体会作者用词的准确生动。
2、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学难点：1、理解一些较难的词语和句子，如“浸”“葱葱茏茏”“严严实实”等。
2、体会作者对小兴安岭的热爱之情，激发学生热爱大自然、保护大自然的意识。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，感受其美景。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力。
美丽的小兴安岭说课稿(2)
美丽的小兴安岭说课稿各位评委大家好！今天我说课的内容是美丽的小兴安岭的第二课时。
我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个大方而来阐述。
说教材（一）说教材内容美丽的小兴安岭是人教版三年级语文上册第六组中的第三篇精读课文。
这组课文通过描写祖国壮丽山河的美景，从而表达岀对祖国大好河山的热爱之情。
小兴安岭这篇课文定按照总分总的结构，首尾呼应，中间具体从春夏秋冬四个季节来介绍小兴安岭的风景优美和物产丰富，从而表达了作者对小兴安岭的热爱和对祖国大好河山的热爱。
（二）说教学目标根据新课程对小学三年级语文教学的要求，教材特点以及单元训练要点，再结合学生的实际情况，我确定了木课的教学目标。
知识目标:通过学习能理解课文的内容了解小兴安岭的美丽富饶，感受一年四季特有的美。
技能目标：能准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节的特点观察的方法。
情感目标：激发学生热爱大自然，热爱祖国山川的思想感情；提高审美能力。
（三）说教学重点和难点本文的写作特点是，总一分一总的结构方式，按春、夏、秋.冬的顺序描写了小兴安岭的美丽景色，文章层次分明，内容丰富具体, 因此我设计的重.难点分别是:重点：理解文中所描绘的种种景象和句中准确用词的生动含义。
难点，学习作者抓住景物特点，具体描述的方法。
我采用以下方法进行教学木课。
情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，离我们生活的地方相隔太远，这样学生无法亲临小兴安岭直观的感受它的美丽和富饶。
因此，教学中运用多媒体和班班通等现代技术手段播放视频欣赏图片等给学生营造情境是学生有直观上的享受和刺激。
以读代讲法。
新课标指岀.“阅读教学要重视朗读，让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶三、说学法在引导学生学习木课时，我特别注意突出他们的主体地位。
在教学中，把阅读放在首位，以读为主，在读中理解，读中感悟。
引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，使学生的情感得到升华。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿第【1】篇〗小学语文说课教案：《美丽的小兴安岭》274一、说教材《美丽的小兴安岭》这篇课文共有七个自然段，写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
二、说教学目标依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。
从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标：1．阅读，了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。
3．有感情地朗读课文。
充分利用现有教材，挖掘教材中的可创造因素对学生进行训练，是培养学生创造精神，促进学生主体性发展的重要途径。
教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。
教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。
三、说教学方法在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。
一、导入，温故求新。
这篇课文描写了我国东北的美丽景色，为让学生一开始就受到热爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知的欲望，使学生的思想马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。
二、紧扣中心，整体感知听录音，整体感知课文内容，同桌互相讨论，课文的哪个自然段概括了文章的中心内容？学生找出后先学习课文的最后一个自然段，思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？说说“景色诱人”是什么意思。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案（通用12篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺收集整理的《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案篇1一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三、教学方法情景教学法，自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，.总结全文。
教学要点：1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。
2. 体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3. 感情朗读课文。
教学过程：一、导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段1. 看录像2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3. 据学法导读（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）（2）夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案第一篇：三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案第二课时一、复习导入.认读词语2.听写生字词。
3.课文写了小兴安岭的什么？这节课我们就一起走进小兴安岭，看看他的四季到底有哪些美丽的景色？二、细读课文，品词品句（一）学习第一自然段1．自读第一自然段。
思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2.集体交流（1）第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽。
（2）抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
a.“数不清”一词说明什么?b.省略号表示什么?你能再说出几种树的名字吗?c.“几百里连成一片”又说明什么?d.“绿色的海洋”是指什么？（小兴安岭的树）3.练习有感情地朗读第一自然段。
（要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情。
）（二）扶学第二自然段1.指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
2.集体交流。
（1）小兴安岭的春天很美丽。
（2）作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写。
（3）学生抓住“抽出”“欣赏”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
①“树木抽出新的枝条。
”“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
②“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。
”抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。
把小鹿当作人来写，使更生动、更活泼、更有趣。
说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。
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三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿
各位老师：
上午好!
今天我说课的内容是人教版课标教材三年级上册第六组的第三篇课文——《美丽的小兴安岭》。
下面，我将从教材分析、学情分析、核心目标和重、难点以及学习策略几个版块进行说课。
（课件：分行出示以上几个内容）
一、教材分析
（出示课件：单元主题和课文目录，《美丽的小兴安岭》课题为红色）第六组课文以“壮丽的祖国山河”为主题，从导语到课文再到语文园地各部分相互联系，形成一个有机整体。
（课件：小兴安岭的电子教材）《美丽的小兴安岭》一文层次清晰，结构鲜明，全文共六个自然段，第一自然段总起介绍小兴安岭的特点——树多。
第二至五自然段按“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，具体描绘了小兴安岭的美丽和富饶；第六自然段总结全文，点明中心。
全文抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
二、学情分析（课件出示）
三年级阅读教学的主要任务是对学生进行段的训练，并在段的训练中培养学生品词析句的能力。
然而，体会文章准确地运用词语和恰到好处地表达对于三年级的学生来说还比较困难，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，在教学中，教师要善于引导学生和文本对话，多揣摩，多体会，学习作者的表达特点、表达方法。
三、核心目标及重、难点
本课教学共需两课时完成，第一课时初读课文，学会生字词，理清课文的顺序、结构，并学习第一、六自然段。
下面，着重谈谈第二课时的教学设计。
本课时的核心目标是：
1、学习作者观察和表达的方法，体会用词的准确。
（重点）
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、迁移写作方法，写一处家乡景物。
（难点）
为了顺利地达成目标，突破重、难点，本课中，具体采用了以下的学习策略：四、学习策略
㈠、搜集资料，走近美
课前布置学生搜集关于小兴安岭的文字或图片资料，激发他们对小兴安岭的向往之情，同时，也为课文的阅读积累了直观形象，让学生产生与文本对话的强烈愿望。
㈡品词析句，感受美
本文第二——五自然段结构、写法相似，根据这一特点，课文的学习适宜让学生自主、合作来完成，但在这之前，还应先在老师的引导下，经历一个完整、有效的学习过程，并将学习过程明确为学习方法，学生才可以依照学法进行自学。
这一部分的教学打算分“导——扶——放”三步走。
１、教师导学“春天美”
首先，我引导学生默读第二自然段，圈出本段中介绍的景物（课件展示该段内容并将景物圈出）；接着引导学生体会句中哪个词用得好？为什么？（在此过程中，有意识地引导学生学习作者观察和表达的方法，体会用词的准确性。
如：通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散步”、“欣赏”，体会了
拟人句的作用。
）最后，指导学生有感情地朗读课文，边读想象画面。
学到这里，我和学生一起小结学法：①读书，找景物；②抓词，想好处；③朗读，品感情。
２、合作探究“夏天美”
接下来，我让学生运用学习第二自然段的方法小组合作学习第三自然段。
在学生汇报交流时，相机引导体会“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”三个叠词的好处；体会“封”、“浸”用词的准确、生动以及两处比喻句的运用，最后指导学生有感情地朗读本段，读出“夏之美”来。
3、自主学习“秋天美”、“冬天美”
在学生自学后反馈，再进行有感情地朗读。
在这一版块的学习中，学生自学从扶到放，体现了学习的梯度，使自主合作学习更为有效，学到这里，核心目标１（学习作者观察和表达的方法，体会用词的准确）顺利达成。
在获得了小兴安岭景色整体认识的基础上，我再问学生：如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？在孩子们尽情畅谈后，我引导他们再次有感情地朗读并背诵喜欢的段落。
在此，顺利地达成目标２（有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分）。
㈢迁移写法，表现美
我们学习课文，不单要了解它的内容，更要了解作者的表达特点、表达方法。
于是，我又引导学生以小组为单位将《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》进行对比阅读，找出表达上的共同点。
（结构：总-分-总。
按照一定的顺序表达。
（《美丽的小兴安岭》按时间顺序来写；《富饶的西沙群岛》按照观察地点的不同来写。
各个自然段的描写都紧扣文章的中心句展开。
作者都运用了比喻、拟人等修辞手法进行表达，《美丽的小兴安岭》一课用词还特别的准确、生动。
）最后布置课后小练笔：运用从《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》中学到的表达方法写家乡的一处景物，表现家乡之美。
这样，通过以读带写、以写促读的读写训练，学生的思维得到发展，写作能力得到提升，也达成了核心目标３。
（迁移写作方法，写一处家乡景物。
）
总之，本课时教学以学生为主体，以读为本，力求让学生在自主合作学习中，在细致的品读中，实现文质并重，言意兼得。