岳麓版必修一 第6课雅典城邦的民主政治 说课课件(20张PPT)

过程与方法 布置学生预习教材，完成本课的知识结构图。
通过阅读相关材料，归纳总结雅典民主政治的形成 过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作 用。
课堂模拟雅典民主政治活动，营造历史情景，让学 生亲身体验历史，感悟历史，并通过现身说法提高 对历史的认识。
情感态度价值观 （1）通过了解雅典民主制度的建立过程、基本特 点、积极作用和局限性，理解雅典民主制作为人类 在早期政治制度史上的伟大创新，是对于世界政治 文明的巨大贡献。 （2）对比现代民主，让学生明白雅典民主不是现 代意义的民主，激发学生追求民主、进步的精神。 （3 ）公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要 条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度 的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学 生的社会责任感。
三、说学法 教师在课堂中通过引导学生阅读材料、组织学生
进行小组讨论，在自主学习、合作学习、探究学习 的过程中掌握知识，学习理解知识的方法，培养学 生自主学习能力和协作能力，加强学生的创新精神 和实践能力。
四、教学过程及设计 1、课前探究： 要求学生提前预习本课，初步了解本课的知识结构， 并能简单评价雅典的民主政治。
说课课件 第六课 雅典城邦的民主政治
课题说明：
本课课题来源于岳麓版普通高中课程标准实验 教科书“历史必修第一册”第二单元的第6课， 适用于高中一年级。课时安排为一课时。
一、说教材 （一）教材内容
本课内容分为三部分，第一部分是“从君主制 到民主制”，
讲述的是雅典民主的产生过程。第二部分是 “人民主权与轮番而治” 讲述的是雅典民主制
第二部分是本课的重点主要通过教师讲授，辅之以 学生自行阅读理解，以及多媒体展示，以使同学们 对雅典民主制的基本特点和具体的运作过程有个全 面而理性的认识。并且通过叙述“帕帕迪”的一天 生活使学生身临其境感受雅典的民主政治，让学生 整理公民大会、五百人会议和民众法庭的相关信息， 从而加深学生对三大民主机构的理解。并注重开拓 学生的发散性思维，引导学生将雅典民主的运作过 程与国的民主相结合，比如将公民大会与国的全国 人民代表大会进行比较，使学生对这部分知识有更 直观的感受。在讲授民主运作过程的时候，还让学 生自编小的历史剧，进行课堂模拟。
2.导入新课 学生在初中就通过地理课开始熟悉希腊半岛，尤其 是他们对于奥运会的发源地希腊雅典的比较感兴趣， 这节课主要采用情景互换与合作探究法来导入新 课。先用大屏幕放映出五环奥运图和古希腊的运动 场背景，来映衬醒目的课题板书，然后师生共同探 讨“为什么历史上的奥运会起源于希腊，而不是世 界的其他地方？”最后得出结论：“奥运会的举办 离不开古希腊的民主制度，因为奥运会不仅是体育 的盛会，更是民主的盛会。”由此导入对希腊民主 制的探索。
第三部ห้องสมุดไป่ตู้是本课的难点
（五）教学重点和难点 教学重点：雅典民主制的主要内容和特点。
教学难点：对雅典民主制度的客观全面的评价。理 解雅典民主制是一个较长的渐进过程，其中存在着 很大的历史局限性。
二、说教法
采用教师讲解与学生自主探究相结合为主，辅以多 媒体与课本相结合，个别提问与合作探究相结合， 还有身临其境感受法、学生辩论等教学方式。
（三）课标要求 本课内容在《课程标准》中的要求是“知道希腊
雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文 明发展的重要意义。”
（四）教学目标 学生分析
这样的课标要求对于高一学生的认知水平来说有点 难度，因为学生对古代西方历史很陌生，而且本节 课内容较多，知识深奥难懂。所以这就要求教师要 尽量抓住学生的兴趣点，将知识化繁为简，以多变 的教学形式将知识深入浅出的传授给学生，而且对 学生正确引导，帮助学生形成健康向上的世界观。
知识与能力 （1）知道希腊城邦民主政体的发源地，认识雅典 民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过 程。 （2）分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅 典民主制的基本内容和运作方式。 （3）比较雅典民主与现代民主的不同，认识雅典 民主制的局限性。探究古代希腊文明对世界文明的 贡献和影响。分析雅典民主制的历史作用和实质， 理解希腊民主制是把“双刃剑”的含义。 。
2.讲授新课 看黑板讲解：本课的教学内容共包括三个部分：
第一是“从君主制到民主制”，讲述雅典民主制确 立的过程。
第二是“人民主权与轮番而治”，讲述雅典民主制 的基本特点及其体现；
第三是“雅典民主的意义与局限”，讲述雅典民主 制的优越性和局限性及其意义。
第一部分的内容书上描述的较为详细，知识也较为浅 显，主要是通过让学生自主阅读和思考来把握雅典政 体从君主制到民主制演进的过程和问题。而教师引导 同学理理清从君主制到民主制演进的逻辑，以及利用 相关历史图片的演示，帮助学生直观地理解某些历史 现象。对于这个过程中比较难解的问题，则通过提问、 类比或图表法来帮助学生理解。这个部分共包括4个小 子目，第一小子目“从君主制到贵族制”会引导学生 结合现实中所认识的民主，去得出民主的含义，从而 为学生理解以下民主政治的演变奠定基础；第二小子 目是“从贵族制到君主制”，会在引导学生自行阅读 并概括的基础上利用图表法来使学生对这个问题有个 更深入和全面的理解。第三、四小子目是“梭伦改革 和克利斯提尼改革”，主要通过提问法进行，再对学 生归纳过程中较为模糊的概念进行总结，以使学生形 成正确的概念。
的特点。第三部分是“雅典民主的意义与局 限”，是对雅典民主制度的评价。
（二）教材的地位和作用
本课是第二单元的第二节课，是第五课“爱琴文明 与古希腊城邦制度”的升华，又是后面“古罗马的 政制与法律”的基础，在整单元中起着承上启下的 作用。古代希腊民主与罗马法制是古代西方政治文 明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点， 是古典世界留给后人的一壁弥足珍贵的政治文化遗 产。而在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为 完备的。了解雅典民主政治的内容，分析其利弊得 失，进而从中有所借鉴，这有利于们国家的现代化 政治文明建设，可以加深学生对于民主的认识，培 养民主意识。