观课议课课程建设-读书笔记
观课议课与教师成长书上笔记
观课议课与教师成长书上笔记哎呀，说到观课议课和教师成长，这可真是个话题！尤其是你一进课堂，眼睛就开始四处乱看，脑袋里开始一堆想法。
你会看到不同的教师风格，有的老师一进教室就像是坐上了高铁，直接进入高速状态；有的老师则像是在慢慢调温的火锅，温温的，循序渐进。
真是百花齐放，百家争鸣。
可是，说真的，作为一个教师，不管你是老教师还是新手，观课和议课都是一门学问，搞得好，真能让你从“菜鸟”秒变“大神”。
别看这事儿好像简单，其实它是很能考验一个老师的深度与广度的。
说白了，观课就像是给自己开了一场小型的“眼界大餐”。
你站在旁边看别人上课，那种感觉就像是打开了一扇窗户，顿时空气清新，思路开阔。
每个老师有每个老师的上课节奏和气场，你就像是跟着他们一起走进了他们的小世界。
这个老师讲课生动有趣，随便一讲就能逗得学生哈哈大笑；那个老师讲得沉稳有力，把知识点一个一个“啪啪”地打磨得很到位。
站在讲台旁边，你会不自觉地分析，哎，为什么他/她这么能抓住学生的注意力？是语言有趣，还是讲解的方式特别巧妙？那些看似不起眼的小细节，原来真的很能影响课堂氛围啊。
然后，议课这个环节就更有意思了。
你坐在一起跟同事们讨论，心里那个激动呀，简直就是“打怪升级”。
大家各抒己见，有的说这个部分好，有的说那个方法不太适合学生。
这一番讨论下来，自己都觉得眼界大开。
原来我平时觉得很自然的做法，其实不一定是最优的；而一些看似“简单”的小技巧，可能就是课堂的灵魂所在。
你看，别的老师的经验真的是宝贵财富。
咱们常说：“三人行，必有我师。
”你从别人的课堂中学到的东西，就像是一颗颗小珠子，拼接起来就是你自己的教学宝库。
我记得有一次，跟一个老教师一起议课。
她的课堂管理简直无可挑剔。
学生们不是不活跃，而是她能巧妙地把课堂气氛和秩序掌握得恰到好处。
你想啊，一般上课学生都在底下东张西望，可她总能一眼瞥到哪个学生心不在焉，立马就通过一两个提问把学生带回来。
那种“眼观六路，耳听八方”的敏锐，我当时看了简直佩服得五体投地。
观课议课与教师成长 读书笔记
观课议课与教师成长读书笔记摘要：一、引言1.观课议课的重要性2.对教师成长的作用二、观课议课的定义和意义1.观课议课的定义2.对教学提升的作用3.对教师专业发展的影响三、观课议课与教师成长的关系1.观课议课对教师教学观念的改变2.观课议课对教师教学行为的改进3.观课议课对教师专业发展的促进四、如何更好地进行观课议课1.做好观课前的准备工作2.观课过程中注意要点3.议课过程中如何提出建设性意见五、总结1.观课议课对教师成长的重要性2.提高观课议课效果的方法正文：在教育行业中，观课议课作为一种重要的教学研究活动，对教师的专业成长具有深远的影响。
通过观课议课，教师不仅可以提升自身的教学水平，还能转变教学观念，改进教学行为，从而实现教师的专业发展。
首先，我们需要了解观课议课的定义和意义。
观课议课是指教师在实际课堂教学中，观察同行的教学过程，并对所观察到的现象进行分析和讨论。
这种活动可以帮助教师了解不同的教学方法、策略和理念，从而提升自己的教学水平。
同时，观课议课也为教师提供了一个反思自身教学行为、转变教学观念的平台。
观课议课与教师成长之间的关系密切。
一方面，观课议课能够促使教师对教学观念进行转变。
在观课过程中，教师可以发现自身在教学观念上的不足，从而进行调整和改进。
另一方面，观课议课也能促使教师改进教学行为。
在观察同行教学的过程中，教师可以学习到新的教学方法和策略，并在实际教学中加以应用。
此外，观课议课对教师专业发展的促进作用也十分明显。
通过参与观课议课活动，教师可以不断提升自己的教学水平，从而实现专业成长。
那么，如何更好地进行观课议课呢？首先，在观课前，教师需要做好充分的准备工作，如了解授课教师的教学特点、研究教材和课程标准等。
其次，在观课过程中，教师要关注教学过程中的各种细节，如教学方法、学生反应等。
最后，在议课过程中，教师要提出具有建设性的意见，以便于授课教师和参与者进行改进。
总之，观课议课对教师成长具有重要意义。
对“观课、议课”的心得体会范文
对“观课、议课”的心得体会范文观课和议课是教师专业发展的重要环节，通过观摩他人的教学实践和与他人的交流讨论，不仅可以拓宽教师的教育教学视野，提高教学能力，也可以促进教师之间的互动合作，共同提升教育教学水平。
在过去的教育实践中，我有幸参与了一次观课和议课的活动，获益良多。
在这里，我将结合个人经验和体会，从观课和议课的意义、观课和议课的过程以及观课和议课的心得体会等方面，谈一谈我对“观课、议课”的心得体会。
首先，观课和议课是教师专业发展的重要环节。
在教师的职业生涯中，观课和议课是一种重要的学习和成长方式，它可以帮助教师不断改进和提高自己的教学水平。
观课能够让教师从旁观者的角度去审视自己的教学过程，发现自己的不足和问题；议课则能够让教师与他人交流讨论，共同解决教学中的难题。
通过观课和议课，教师可以接触到不同的教学模式和方法，获得启发和灵感，提高自己的教学技能和教育教学水平。
其次，观课和议课的过程需要教师具备一定的观察和思考能力。
观课时，教师需要以学习者的心态去“看”这堂课，通过观察教师的教学方式、内容和教学效果，结合学生的反应和表现，分析教学中的优点和不足。
在议课时，教师需要主动参与讨论，关注问题的本质和解决方案，不仅要发表自己的意见和看法，还要倾听他人的声音，吸收有益的建议和经验。
通过观察和思考，教师可以深入反思自己的教学，找出问题所在，并寻找解决教学难题的方法和途径。
最后，观课和议课带给我的是深刻的教育教学思考和启迪。
通过观课和议课，我对教学中的一些问题有了全新的认识和理解。
首先，教师应该注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。
在观摩他人的教学过程中，我发现一些教师注重培养学生的自主学习能力，通过布置课外作业、设计小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，在议课过程中，我听到一位教师分享了他在教学中注重培养学生创新思维的经验，他通过提出有趣的问题、开展探究活动等方式，引导学生主动思考和独立解决问题。
观课议课与教师成长 读书笔记
观课议课与教师成长读书笔记（原创实用版）目录1.观课议课的重要性2.观课议课对教师成长的影响3.读书笔记对教师成长的帮助4.结合观课议课与读书笔记促进教师成长正文观课议课与教师成长读书笔记教育事业一直以来都是我国重视的领域，教师的专业成长更是关系到教育质量和培养人才的大事。
观课议课和读书笔记是教师在日常工作中不断学习和提高的两个重要手段，它们对教师的成长具有重要意义。
一、观课议课的重要性观课议课是指教师相互观摩课堂教学，并在课后进行评议和讨论，以达到共同提高教学水平的目的。
观课议课可以帮助教师了解自己的教学方法和效果，及时发现问题，取长补短，从而提高教学能力。
此外，观课议课还有助于教师拓展教学思路，学习同行的优秀经验，提升教育教学质量。
二、观课议课对教师成长的影响观课议课对教师成长的影响主要表现在以下几个方面：1.提升教学能力：通过观课议课，教师可以了解自己的不足之处，并在课后的评议中获得同行的建议和指导，从而改进教学方法，提高教学能力。
2.拓展教学思路：观课议课让教师有机会学习同行的教学方法和策略，从中汲取灵感，拓展自己的教学思路，形成独特的教学风格。
3.培养教育教学理念：观课议课过程中，教师可以与同行探讨教育教学理念，分享教育心得，有助于形成科学的教育教学观念，提高教育教学质量。
三、读书笔记对教师成长的帮助读书笔记是指教师在阅读教育教学相关书籍、文章时，对所学知识的记录、思考和总结。
读书笔记可以帮助教师巩固所学知识，培养思考能力，提高专业素养。
四、结合观课议课与读书笔记促进教师成长观课议课和读书笔记是教师成长的两个重要途径，二者相结合可以更好地促进教师成长。
教师在观课议课过程中发现问题后，可以通过阅读相关书籍、文章寻找解决方法，并将所学知识应用于实际教学中，不断完善自己的教学方法和策略。
同时，教师在读书过程中可以结合自己的教学实践进行反思，总结经验教训，从而更好地提高教学能力。
总之，观课议课和读书笔记对教师成长具有重要意义。
读《观课议课与课程建设》心得
读《观课议课与课程建设》心得界首一小赵强该书系成都师范大学陈大伟教授所著，融入作者多年的实践和研究成果，全书由“观课议课的实践与文化”和“课程建设的问题与解答”两部分组成。
“观课议课”部分使我认识到观课议课是改进课堂、促进教师专业发展的工具，学校改革与发展中技术与方法的改变是基础的，变革深处是文化观念的变化。
1.改善生活的实践观。
观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，围绕共同关心的问题进行对话与反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展为目的的一种研修活动。
观课议课就是为了人的幸福，为了学生的幸福成长，为了教师的幸福生活，让教师的生活有梦想、有意义、有创造、有痕迹、有质量。
2.成长创造的幸福观。
幸福的教师生活来源于创造性的劳动和审美性体验。
观课议课致力于帮助教师创造幸福的生活，使教师留下自己的“痕迹”。
观课议课讲究“和而不同”，尊重每位教师创造性实践的专业自主权利，在创造性教学中留下生命痕迹。
3.促进思想的发展观。
对于教师的成长和改变，更有价值的做法不在于提供作为结果的思想，而是引起他思考，促进他思想。
观课议课过程中需要改变以往只填写听课记录等以备检查的行为，而要积极地思考，实现教师共同发展。
4.以学论教的质量观。
观课议课致力于推进“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。
观课时，把关注的重点和焦点从教师身上转移到学生身上，根据学生的学习思考学生的教，这是以学考察教、以学思考教；议课时，把学生的学习过程和效果作为课堂教学研究的基础和依据，这是以学讨论教；通过观课议课，促进执教者了解学生的学习基础、学习状态、学习策略和学习效果，从而更好地因学施教、因材施教，这是以学改进教。
5.相互滋养的生态观。
建设教师专业发展的良好生态，学校具有不可推卸的责任，它不仅是学生成长的乐园，也是教师共同成长、不断创造的家园。
观课议课是教师之间的互助行为。
观课教师必须把握时机，做到适度参与，不要抢“镜头”；议课时要识别他人情绪，启发授课教师而不是改造他，让对方赢得自信。
读书心得《观课议课与课程建设》读后感
读书心得《观课议课与课程建设》读后感
观课议课是促进教师专业成长的有效途径。
教师的专业成长是一个不断深化的过程，直接影响着课程改革的成败、学校的发展和学生的未来。
在自己的课堂中思考、探索和实践，从别人的课堂中汲取、吸收和升华，是让自己快速成长的捷径。
XXX教授的《观课议课与课程建设》一书颠覆了我对听
课评课的认识。
他将我们常说的“听课评课”概括提炼为“观课
议课”。
观课是既要用耳朵，更要运用多种感官收集课堂信息；议课是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，展开对话、促进反思的过程。
观课议课的目标是改进课堂教学和促进教师专业化发展。
观课议课的有效性不容小视。
教师应该根据观课的目的和需要选择观课的位置，不要拘泥于教室的后面。
观课时，应该主动到孩子身边去，深入了解学生的课堂活动。
在孩子身边观课，体现了“以学生为中心的学”的教学方式。
观课时，观课老师的关注重点和焦点已经从教师转移到学生身上，以学考察教、以学思考教；议课时，把学生在研究过程中的故事、现象等作
为课堂教学研究的基础和依据，促进执教者能从学生的研究状态、研究策略等深入研究，从而更好地因学施教，因材施教。
《观课议课与课程建设》读后感
《观课议课与课程建设》读后感《观课议课与课程建设》读后感这几日看陈大伟教授的《观课议课与课程建设》。
今年3月底去上海学习时听陈教授讲述了书中的部分内容，当时因时间关系他只讲了观课议课部分，内容多时间短，体会得不是很深入，故而去拜访了他的博客，看到他有书出版，赶紧买来学习，因而有幸看到他没有来得及讲的部分——课程建设的问题与解答。
读后很快乐。
好书好文章好话儿总能给人以思考，为人开启一扇光亮之窗。
其中一线老师们所提的几个问题正是我纠结了许久但却苦无良方的问题，此番看到陈教授启发式的解答，当然是惊喜非常。
困惑一：去年“师德论坛”的活动主题是“尊重责任爱”，当时在整理老师们的汇报材料时总是觉得主题方面有些不尽意，却又没能厘清到底哪里不尽意，现在看到陈教授对“学生不怕老师，不把老师的话当一回事”这一问题的解答时，眼前突然一亮。
陈教授的解答如下：问题的症结似乎在于他们不听你的话。
你可以想一想，如何才能让学生听老师的话?“说他他也不怕”，说明传统的影响因素已经失效。
我们需要从另外的角度考虑和解决这个问题。
我以为需要注意以下几点：首先，以师爱为前提。
你可能会说你是爱他们的，但他们理解和接受你的爱了吗?想一想，你教育他们是为了带好班，取得好的教学成绩，还是为了他们的成长，让他们在更幸福的生活?学生能洞悉你的心态，并据此采取不同的应对行为。
其次，以师能为保障。
你有能力影响他们，能保证他们听了你的话后，未来就会变得更美好吗?第三，以师表为指引。
我曾经和很多老师开玩笑说，如果学生看你有空就打麻将，他可能就不会相信“知识就是力量”这句话。
陈教授说：把这些问题都考虑清楚了，有了师爱、师能、师表的基础，然后辅以合理的、人性化的制度，效果可能会好一些。
据此，我对师德主题的困惑的解答如下：尊重、责任与爱更多的体现为教师对学生的一种教育行为，而师爱、师能、师表则是一种教育修养，前者为表，后者为里，相得益彰。
教学中：对总有几个同学习惯在上课铃后再说几句、不专心倾听别人发言、屡次提醒总管不住自己的问题，计划设计下面交流内容：你是那个做事总是“慢半拍”的人吗?(比如上课铃后习惯再讲几句所以在快速安静上比别人慢半拍，听别人发言时总是边听边讨论几句所以倾听的能力比别人慢半拍,课堂气氛由活跃转入安静时总比别人慢半拍，争取发言机会时总比别人慢半拍，)，对你的这种习惯，你的深度思考是?困惑二：有些学生对学习不感兴趣，学习积极性差，被动式学习，说不知道为什么学，鼓励、批评、励志皆效果了了。
《有效观课议课》读书心得
《有效观课议课》读书心得在阅读《有效观课议课》这本书之前，我对观课与议课的重要性有一定的认识，但并没有深入思考过如何才能确保观课与议课的有效性。
通过阅读这本书，我深刻地认识到观课与议课对于教师的成长与提高的重要性，同时也学到了一些方法和技巧，来更好地进行观课与议课。
下面是我在阅读该书时的一些心得体会。
首先，观课与议课对于教师的成长与发展至关重要。
观课是通过观察他人的教学实践来学习和借鉴，可以让教师从他人的经验中获得启发和灵感。
而议课则是通过与其他教师的交流和讨论来反思自己的教学实践，可以帮助教师不断改进教学方式和方法。
观课与议课可以拓宽教师的眼界和思路，提高教学质量，促进教师的专业发展。
其次，有效的观课与议课需要一定的准备工作。
在进行观课之前，教师需要了解教学活动的背景和目标，明确自己观察的重点和关注的方面。
在观课过程中，教师需要通过密切观察和记录来收集数据和信息。
观察时要关注教师的教学方式、学生的学习状况及其对教学的反应等方面。
在议课之前，教师应该整理和分析观察到的数据和信息，提出问题和思考点，以便与其他教师进行交流和讨论。
再次，有效的观课与议课需要开放的心态和合作的态度。
观课和议课是一种相互学习和交流的过程，需要教师们相互理解和包容。
在观课时，教师要对他人的教学实践持开放的态度，尊重他人的努力和探索，并从中学习和借鉴经验。
在议课时，教师要相互支持和鼓励，共同探讨教学问题和解决方案，促进专业共同体的建设和发展。
同时，有效的观课与议课需要一些具体的方法和技巧。
在观课时，教师可以采用录像观课的方式，通过反复观看和分析来深入理解教师的教学实践。
教师还可以利用观察表和记录表来记录观察到的数据和信息，以便后续的分析和讨论。
在议课时，教师可以采用小组讨论和问题导向的方式，通过提出问题和分享经验来促进交流和反思。
最后，观课与议课应该是一种持续的学习和发展的过程。
教师不应该只是在特定的时间和场合进行观课和议课，而是应该将其融入到日常的教学实践中去。
观课议课与教师成长 读书笔记
观课议课与教师成长读书笔记摘要：一、引言1.观课议课的定义和作用2.观课议课与教师成长的关系二、观课议课的实施1.观课前的准备2.观课过程中的观察与记录3.观课后的议课与反思三、观课议课对教师成长的影响1.提高教学能力2.促进专业发展3.增强教师间的合作与交流四、教师在观课议课中的角色1.积极参与观课议课活动2.主动进行教学反思3.不断改进教学方法五、结论1.观课议课对教师成长的重要性2.促进教师持续成长的建议正文：一、引言观课议课是一种教师间的合作与互动，旨在提高教学质量、促进教师专业成长。
通过对课堂教学的观察与讨论，教师可以发现自身不足之处，学习他人的优秀经验，从而提升教学水平。
本文将围绕观课议课与教师成长的关系展开讨论，以期为教师提供一种有效的成长途径。
二、观课议课的实施1.观课前的准备在进行观课之前，教师需要明确观课的目的和内容，了解所要观察的课堂特点，以便有针对性地进行观察。
此外，还需要与授课教师沟通，征得他们的同意。
2.观课过程中的观察与记录在观课过程中，观察者要关注教学目标、教学方法、师生互动等方面的内容，并做好详细的记录。
这样可以帮助教师更客观地评价自己的教学，为议课提供充分的依据。
3.观课后的议课与反思观课结束后，教师需要组织议课活动。
在议课过程中，教师可以分享自己的观察和感受，也可以提出建议和改进措施。
通过这种互动，教师可以加深对教学的认识，提高教学能力。
三、观课议课对教师成长的影响1.提高教学能力观课议课活动使教师有机会深入了解其他教师的课堂教学，从中发现自己的不足之处，学习他人的优点，从而提高自己的教学水平。
2.促进专业发展观课议课有助于教师形成自己的教学特色，提高教育教学研究能力，进而促进教师的专业发展。
3.增强教师间的合作与交流观课议课活动鼓励教师间的合作与交流，有助于形成良好的教育教学氛围，促进教师共同成长。
四、教师在观课议课中的角色1.积极参与观课议课活动教师应珍惜观课议课的机会，积极参与相关活动，以实现自我提升。
2023年学习《观课议课》心得体会
2023年学习《观课议课》心得体会学习《观课议课》心得体会____年，我有幸学习了《观课议课》这门课程。
这门课程是一门针对教师培训的课程，旨在帮助教师提高教学水平，提升学生的学习效果。
在这门课程中，我学到了许多宝贵的经验和知识，对教学产生了深刻的思考和启发。
在此，我将简要总结我对《观课议课》的心得体会，希望对今后的教学实践有所帮助。
首先，学习《观课议课》让我认识到了教学观察的重要性。
观察是教师提高教学水平的重要手段之一，通过观察他人的教学实践，我们可以发现自己的不足之处，并积累更多的教学策略和方法。
观察还可以激发我们对教学的热情和创造力，让我们不断探索和创新。
在课程中，我们不仅观察了优秀教师的教学过程，还观察了不同风格和水平的教师的教学。
通过多角度的观察和比较，我更清楚地认识到了自己的优点和不足之处，并对自己的教学产生了深刻的反思和思考。
其次，学习《观课议课》使我深刻理解了课堂观察和评价的重要性。
观课不仅仅是看教师的授课过程，更重要的是能够对教学进行科学评价和分析。
通过观察和评价，我们可以了解教师的教学目标和教学内容是否明确，教学方法和手段是否得当，教学过程和学生反应是否良好。
通过评价，我们可以为教师提供及时反馈和建议，帮助他们改进教学技巧和方法，提高教学效果。
在课程中，我们学习了一些常用的观察和评价工具，如教学反思表、教学观察记录表等。
通过使用这些工具，我能够更系统地进行课堂观察和评价，为教师提供更准确和有针对性的建议。
再次，学习《观课议课》让我深刻认识到教学观察和评价需要全面和客观。
观察过程中，我们必须保持客观的态度，不带个人情感和偏见，全面地观察和评价教师的教学。
我们不能只看表面现象，而要深入到课堂的本质，理解教师的教学设计和教学方法，分析学生的学习状况和教师的教学效果。
我们还要注意多角度地评价教学，不仅从教师的角度出发，还要从学生的角度出发，评价教学对学生学习的促进程度。
在课程中，我们进行了多次教学观察和评价实践，我深刻体会到了客观全面观察和评价的重要性，深刻认识到了只有全面客观的观察和评价才能帮助教师改进教学。
学习《观课议课》心得体会
学习《观课议课》心得体会《观课议课》是一本具有很高教育价值的书籍，书中作者通过观察其他教师上课并与他们进行讨论，探讨了教学过程中的一些关键问题。
通过阅读和学习这本书，我深刻地体会到了良好的教学需要具备的一些重要素质，也找到了提高自己教学水平的路径和方法。
首先，我从《观课议课》中深刻体会到了教师的专业素养和教学责任的重要性。
在观课和讨论中，有一位教师严谨的教学态度给我留下了深刻的印象。
他在备课中精心设计教学内容和活动，在教学过程中注重学生的参与和思考，以及对学生的个性和差异的尊重，尽量让每一个学生都能够充分发挥自己的潜能。
尤其是在他鼓励学生运用所学知识进行创新和实践时，我看到了他作为一名教师的责任与担当。
这位教师不仅仅是传授知识，更是引导学生积极思考和探索的导师。
通过观察他的课堂，我深刻认识到作为一名教师，我要不断提高自己的专业素养，增强对学生教育的责任感和使命感。
其次，《观课议课》中也强调了教师在课堂中的角色转变。
传统的教学模式中，教师往往是知识的主导者和传授者，而学生则是被动的知识接受者。
然而，随着社会的进步和发展，知识的获取和传播方式已经发生了很大变化。
教师不再是简单地传授知识，而应该成为学生的引导者和启发者。
观察和讨论中，一位教师采用了让学生们合作完成项目的方式，激发了学生们的学习兴趣和自主学习的能力。
这种教学模式使学生们主动参与到课堂中，充分发挥自己的创造力和想象力。
通过这样的方式，学生们不仅能够获得知识，还能够培养自己的合作意识和解决问题的能力。
我意识到，作为一名教师，我应该主动转变自己的教学角色，引导学生积极参与到课堂中，培养他们的自主学习能力。
另外，《观课议课》中众多的案例和讨论也让我意识到了教学的差异化对学生学习的重要性。
在观察和讨论中，我看到不同教师在课堂中采用了不同的教学策略和教学方法。
有的教师通过情境教学培养学生的实践能力，有的教师通过问答的方式激发了学生的思考，有的教师通过游戏和活动增加了课堂的趣味性。
观课议课与教师成长 读书笔记
观课议课与教师成长读书笔记
观课议课，这个术语可能对于一些教师来说并不陌生。
它是一种重要的教师专业发展手段，通过它，教师可以观察、反思、交流和提升自己的教学技能。
对于教师来说，观课议课的重要性不言而喻，它可以帮助我们发现自己的优点和不足，从而更好地提升自己。
首先，观课议课能够促进教师之间的合作与交流。
在传统的课堂教学中，教师往往是独立工作的，缺乏与他人的交流和合作。
而观课议课则提供了一个平台，让教师们可以一起观察课堂，讨论教学中的问题，分享教学经验，从而形成一种合作的文化。
其次，观课议课有助于教师发现自己的优点。
在观课议课中，教师可以通过观察其他教师的教学过程，从中学习到一些新的教学方法和技巧。
同时，教师也可以反思自己的教学过程，发现自己的优点和长处，从而更好地提升自己的教学水平。
再次，观课议课能够促进教师的专业发展。
教师可以通过观课议课来学习新的教育理念和方法，提高自己的专业素养。
同时，教师也可以通过与其他教师的交流和讨论，了解其他教师的教育理念和方法，从而更好地完善自己的教学技能。
总的来说，观课议课是一种非常有效的教师专业发展手段。
通过它，教师可以更好地发现自己的优点和不足，学习新的教育理念和方法，提高自己的专业素养。
同时，它也可以促进教师之间的合作与交流，形成一种合作的文化。
因此，教师应该积极参与观课议课活动，通过它来更好地提升自己的教学技能。
在未来的教学工作中，我将更加注重观课议课的重要性，积极与其他教师交流和合作，通过观课议课来不断提升自己的教学水平。
我相信，只有这样，我才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
学习《观课议课》心得体会
学习《观课议课》心得体会《观课议课》是一本非常重要的教育著作，对教师的教学思路和方法有着深远的影响。
通过观看教学者的课堂教学并进行深入的讨论和研究，能够帮助教师提高自己的教学能力和水平。
我通过仔细观看这部作品，并结合自己的实践经验，深有体会。
首先，《观课议课》这本书通过详细描述了教师如何观察和思考教学情境，以及如何分析教学问题和寻找解决问题的方法。
通过观察教学者在课堂上的表现和学生的反应，教师可以发现自己在教学中存在的问题和不足之处。
在观察的基础上，教师将问题进行分析，找出解决问题的方法。
这种观察和分析的能力是每位教师在教学中必不可少的，通过学习《观课议课》，我更加清楚了如何运用这种能力，并将其运用于我的教学实践中。
其次，《观课议课》还强调了教师需要时刻关注学生的学习情况，关注他们的思想、兴趣、动机和特点。
从学生的角度出发，能够深入了解学生的需求和问题，从而更好地指导他们的学习。
这一点在我自己的教学实践中尤为重要。
通过观察学生的学习情况和与他们的交流，我发现学生们在学习中存在的问题和困惑，我能够更加有针对性地调整教学策略和方法，以满足他们的学习需求。
因此，我十分感激《观课议课》这本书对于学生观察和思考的重要性的强调。
再次，《观课议课》还提到了教师需要不断地反思和反省自己的教学行为，并不断地进行调整和改进。
通过观察他人的教学，并和他人进行研讨，教师可以从他人的经验和教训中吸取经验，从而不断提高自己的教学能力。
此外，教师还需要通过不断地反思和反省自己的教学行为，找到自己的不足之处，并采取相应的措施进行改进。
只有不断地学习和进步，才能够成为一个优秀的教师。
通过读完《观课议课》，我深刻地认识到了反思和反省的重要性，并将其应用于我的教学实践中。
最后，《观课议课》还反复强调了教师的专业素养和职业道德。
作为一名教师，我们不仅要有过硬的学科知识和教学技能，还要具备良好的职业道德和高尚的师德。
在课堂上，教师要注重培养学生的品德、道德和情操，要引导学生正确的价值观和道德观，要关心学生的成长和发展，并且要以身作则，做学生的榜样。
《观课议课与课程建设》读书笔记
《观课议课与课程建设》读书笔记《观课议课与课程建设》是一部促进教师专业发展的培训书籍，亦是有效提升教师专业素养的个人读物。
全书主要分为“观课议课的实践与文化”和“课程建设的问题与解答”两个部分，共195页，16万余字，书中内容概括性强，引人深省，陈教授提出了诸多具有创造性的观点，对当下课程建设有着积极的意义，下面我将就书中观点浅谈自己的心得体会。
一、学习要讲求“合适效率”陈教授从效率本身的角度出发，提出学习应主张“合适效率”而不是“高效”。
就大多学科（包括英语学科）而言，教学效率取决于学生的学习状态，“合适效率”则意味着学生的学习活动强度和密度是“合适”的，即处于一个科学、合理且不失人性化的区间。
观之当下应试教育大背景下，较高的学习效率一度是我们默认许可的，而“高效”学习则需要用高强度和高密度的智力活动来支撑，因此往往会致使学生负荷过重，过劳学习，身心健康受到极大摧残伤害。
学习不是机械重复的车间流水线工作，我们的学生也不是没有思想与感情的机器。
课堂上总是需要放松的，需要聆听另一种呼唤——“教育是慢的艺术！”因而，学习讲求“合适效率”：讲求立足于课堂，以学生为本，充分发挥学生的主观能动性，讲求寓教于乐，不让填鸭式教学和枯燥乏味的内容充斥整个课堂，讲求不以分数和排名论高低，促进身心健康发展……二、工作本身就是生活人生至善，就是对生活充满乐观，对工作满怀干劲。
陈大伟教授在书中这样发问：人们对工作更全面的理解是什么呢？他说，我以为工作本身就是生活。
举一个简单的例子，你上了两个小时的课，你有限的生命会不会延长两个小时？恐怕不会。
这告诉我们什么呢？工作本身就是生活。
我在课堂上站两个小时，我有限的生活就会流失两个小时，因此，我要提高自己的教学生活质量，从而提升自己的总体生活质量和人生质量。
同样的道理，学生在你的课堂上度过的仅仅是时间吗?也不是。
你要对自己的生命负责，对学生的生命负责。
基于这样的考虑，我们就有责任有义务改善自己的教学生活。
观课议课读书笔记
观课议课读书笔记
外语教学观课议课读书笔记。
1.课堂教学：
（1）教师上课状态要注意，创设良好的教学氛围，引导学生充分参
与活动；
（2）课堂内容要有条理，及时给予学生回馈，及时补充、扩充和总结；
（3）要注意使用一定的外语教学手段，能够提高学生学习外语的兴
趣和自信心；
（4）要注意激发学生的学习能力，尽量使课堂气氛活跃，让学生感
到学习外语很有趣。
2.课外学习：
（1）课后要多整理复习和总结笔记，注意复习巩固，能够发挥自主
学习的作用；
（2）进行一些练习，做一些题目和口语练习，提高自己的外语水平；
（3）经常看外语书籍和电影，能够更好地掌握外语表达和思维能力；
（4）参加一些旅游活动，或者与外国友人交流，多多接触外语，以
便更好地应用外语。
观课议课与课程建设心得体会
《观课议课与课程建设》心得体会看了陈大伟的《观课议课》后，认真做了笔记，自己有很大的收获，受益匪浅.陈教授的理念新颖，把我领进了另一翻新的境地，继续学习的目的是通过研究和改进课堂教学，提高课堂教学效率,提高教师的教学能力和专业技术水平,学习了《有效观课议课》，我对观课议课有了很大的认识：观课议课与听课评课有什么不同？观课与听课比较，“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中有声语言往来，而“观"强调用多种感官,搜集课堂信息.“观课"追求用心灵感受课堂，体悟课堂。
评课与议课比较，“评课"侧重对课的好坏下结论，做判断。
“议课”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题，收集意见.“议”的过程是展开对话,促进反思的过程。
观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象,不针对授课教师,只针对课堂，探讨原因,研究发展变化的可能性和实现条件。
从这一点来看，就大大降低了评课评人的利害关系，从而减轻教师的压力，我们都希望教师们走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击,大家能够共同观察收集、探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有效教研。
我认为观课议课的首要前提是仔细，观察课堂教学情况收集课堂教学信息，“坐在学生身边"观察学习效果,这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。
我认为自己在今后的观课议课活动中，注意一下几方面:一、评课内容不要表面化。
陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题，看着书中的案例,都很好的表明了这一点。
比如：一节课超时，探讨是哪些地方“浪费”了时间?二、“观课”和“议课”主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有批判的、一无是处的包袱，每一位老师或许都曾经有课堂教学失败的经历，甚至还有批判性的体无完肤的经历。
其实，作为评课教师。
第一：要做到呵护授课教师的自尊心，每一堂课都有授课教师的心血,那就是有可取之处，而不是将某些人一棍子打死，在没有教学的勇气和热情.对于期中的失误,我们要委婉的说出来,而对一些我们公认“好课"！我们教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。
2022《观课议课与课程建设》读后感
《观课议课与课程建设》读后感最近拜读了成都师范大学陈大伟教授所著《观课议课与课程建设》，读后很愉悦，好书好文章总能给人以思考，为人开启一扇光亮之窗。
恩格斯指出:“每一个人的意识成感觉中都存在着这样的原则，它们是颠扑不破的原则，是整个历史发展的结果，是无须加以证明....例如，每个人都追求幸切。
”改善生活是为了让生活更幸福，幸福是人生活的终极目的。
赵汀阳在(论可能生活》中指出，“幸福生活只能是一一个由人所创造的具有永恒意义的生活。
所有紧福都来自创造性生活，重复性活动只是生存”。
对于教师在课堂教学中的幸福生活，我们具有以下理想和想象:课前有期望，老师因为对自己的教学创造充满信心面盼望上课的铃声响起来，盼望着走进教室:课中有创造，教学过程中得心应手并能创造性地回应教育事件，能高质量地完成教学任务:课后能审美，对课堂教学进行回望和审视，能获得符合成超出期望的愉悦体验，这包括对自身能力的实现和发展的审美，以及对教学的劳动过程和劳动效果的审美。
归结起来，我们认为，幸福的教师生活来源于创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验。
期待自己以后的生活中时刻享受成长和创造的幸福，教育生命中有过超越和创造，一路上收藏点点滴滴的创造，留到以后坐着摇椅慢慢回味和咀嚼。
“人因思而变”，教师成长和改变的关键不在于提供作为结果的思想，而是引起他思想，促进他思想。
教师经常与学生打交道，而学生未定型及个性多样化，使教师的工作情境，充满了复杂性和流变性，所以教学过程中我们不能照搬别人的做法，必须研究我们自己的实践情境，根据实践情境做出比较、判断和选择，这样的过程才能让思想成为行动。
思考能促进教师的专业成长，到如何合理有效地思考呢？陈大伟老师将思考的方式分为:经验之思、反思之思、教育哲学之思及类比之思四大类。
通过集体研读反思和讨论，我们清楚了这4种思考方式的内涵，为我们日后的合理思考提供了依据。
对“观课、议课”的心得体会
对“观课、议课”的心得体会观课和议课是教育教学领域中非常重要的活动，可以帮助教师提高教学水平和教学质量。
在参与观课、议课活动的过程中，我有以下的心得体会：首先，观课、议课是教师职业发展的重要一环。
通过观察其他教师的课堂教学，我们可以学习到他们的优点和成功经验，同时也能发现他们的不足之处。
这样一来，我们能够对照自己的教学方式和方法，找到自己的不足，并积极改进。
而且，通过和其他教师的讨论和交流，我们还能获得更多的教学思路和方法，从而提升自己的教学水平。
其次，观课能够拓宽教师的教学视野。
每个教师的教学风格和方法都有所不同，他们的成功经验和创新做法都值得我们借鉴和学习。
通过观察其他教师的课堂教学，我们可以发现不同的教育教学理念和方式，了解到不同学科教学的特点和难点，进一步拓宽自己的教学视野。
这样一来，我们能够更好地适应、理解和引领学生，提供更优质的教育教学服务。
再次，观课、议课能够促进教师间的交流与合作。
在观课、议课活动中，我们不仅仅能够和其他教师进行面对面的交流和讨论，还能够借助现代科技手段进行远程交流和合作。
通过交流和合作，我们可以相互借鉴和学习，提高解决问题的能力和创新能力。
同时，观课、议课也可以加强教师之间的团结和凝聚力，形成学习型、合作型的教师团队，进一步推动学校和教育事业的发展。
最后，观课、议课也是一种自我反思和提升的过程。
在观察他人的课堂教学时，我们需要不断思考自己的教学方式和方法，对照他人的优点和不足，进行自我反思和评估。
同时，参与议课活动时，我们需要深入分析和讨论教育教学问题，倾听他人的意见和建议，不断提升自己的思维能力和解决问题的能力。
这样一来，我们能够更好地认识和发展自己，提高自身的教学水平和教育素养。
综上所述，观课、议课是教师专业发展的重要一环，能够帮助教师提高教学水平和教学质量。
通过观察他人的课堂教学，我们可以学习到他们的优点和成功经验；通过交流和合作，我们可以互相借鉴和学习；通过自我反思和提升，我们能够不断完善自己的教学方式和方法。
观课议课读书笔记
观课议课读书笔记
观课议课是教师专业发展的重要环节之一，通过观察其他教师的课堂教学，可以借鉴他们的优点，发现自己的不足，提高自己的教学水平。
而读书则是教师不断学习和提高自己的重要途径之一。
下面我将结合自己的观课和读书经历，谈谈我的一些体会。
观课议课是一种很好的学习方式。
在观课的过程中，我发现不同的教师有不同的教学风格和方法，有的教师喜欢讲解，有的教师喜欢互动，有的教师喜欢让学生自主探究。
通过观察这些不同的教学方式，我可以学到很多新的教学方法和技巧，这些方法和技巧可以帮助我更好地教学。
同时，观课还可以让我发现自己的不足之处，比如说我可能在课堂管理方面还有很多需要改进的地方，我可以通过观察其他教师的课堂管理方式来提高自己的课堂管理能力。
除了观课，读书也是教师不断学习和提高自己的重要途径之一。
我喜欢读一些教育类的书籍，比如说《教育心理学》、《教育学原理》等。
通过阅读这些书籍，我可以了解到一些教育学的基本理论和教育心理学的知识，这些知识可以帮助我更好地理解学生的心理和行为，从而更好地指导学生的学习。
同时，读书还可以让我了解到一些新的教学方法和技巧，这些方法和技巧可以帮助我更好地教学。
观课议课和读书都是教师不断学习和提高自己的重要途径之一。
通过观察其他教师的课堂教学和阅读教育类的书籍，我们可以不断地
提高自己的教学水平，更好地指导学生的学习。
因此，我认为教师应该经常参加观课议课和读书活动，不断地学习和提高自己的教学水平。
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观课议课课程建设-读书笔记
关系1议课，评课，磨课63页
评课基于判定，针对的是人。
磨课主要指向课堂改进（多中求一）。
议课针对的是某一有价值的教学问题。
（一中求多）
听评课准备：1活动前要知道讨论和研究什么问题
2重点观察和研究什么
3交流时说些什么
应准备：1提出主题，围绕主题进行对话交流，以获得对这个问题的理解。
2问题即主题，我现在教学中遇到什么问题了，怎么办？
教学方面的成长主要有三种方式1自我实践反思2观摩学习3上公开课
我们为什么不爱上公开课1评人2评课
定义1教育是有组织，有目的地传授知识的工作
定义2教育是能够导致学习的交流活动
观点1工作是为了生活
观点2工作本身就是生活（生活质量，人生质量）
观点3幸福是人生活的终极目的
观点4幸福的教师生活来源与创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验
观点5人因思而变
观点6我们可以在课堂上简简单单的教，但教学前不能简简单单的思考
观点7教学的主要任务是提高学生的心智水平
观点8只要你还稚绿，你就会继续成长，一旦你成熟了，你就开始腐烂。
观点9事实上，认知决定于环境，认知发生于个体与环境的交互作用中，而不是简单的发生在每个人都头脑中。
从学生学习的角度评一节好课，学生喜欢，质量不错，负担不重。