幼儿园语言小班说课稿
小班语言活动圆圆圆说课稿
小班语言活动圆圆圆说课稿小班语言活动《圆圆圆》说课稿一、教学内容本节课选自小班语言领域，具体为《圆圆圆》这一课时的教学内容。
本课主要通过引入生活中各种圆形物品的图片，引导孩子们认识和理解“圆形”这一概念，并能够用语言描述圆形的特点。
教材内容主要包括圆形物品的图片、圆形的特点描述以及相关的练习活动。
二、教学目标1. 让学生能够认识圆形，并能够用语言描述圆形的特点。
2. 培养学生的观察能力、口语表达能力和思维能力。
3. 培养学生对语言学习的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点重点：认识圆形，能够用语言描述圆形的特点。
难点：能够准确地观察和描述圆形物品的特点，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物品的图片、实物模型、多媒体教学设备。
2. 学具：学生座位前的桌子上有圆形物品的模型或者图片。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示各种圆形物品的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
例如，展示一个圆形的水果，让学生观察并描述它的形状和颜色。
2. 讲解：教师通过实物模型或者图片，向学生讲解圆形的定义和特点。
解释圆形是一种曲线闭合的形状，所有点到圆心的距离都相等。
3. 练习：学生分组进行观察练习，每组选取一个圆形物品，用语言描述它的形状和特点。
学生可以互相交流和讨论，培养观察和表达能力。
4. 应用：学生分组进行实践活动，用圆形物品进行创作或者游戏。
例如，学生可以用圆形物品拼凑出不同的图案，或者进行圆形物品的分类游戏。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括圆形的定义和特点。
可以在黑板上画一个圆形的图形，旁边写上“圆形”和“所有点到圆心的距离相等”等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请学生观察身边的圆形物品，用语言描述它们的形状和特点。
2. 作业答案：学生可以根据自己观察到的圆形物品，用语言描述它们的形状和特点。
例如：“我看到了一个圆形的苹果，它是红色的，中间有一个种子。
”八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师可以反思本节课的教学效果，观察学生对圆形概念的理解和应用能力。
幼儿园小班语言说课稿【优秀6篇】
幼儿园小班语言说课稿【优秀6篇】篇一：幼儿园小班语言说课稿篇一活动名称：快活得像小鸟活动目标：1、理解是个内容，初步学说儿歌。
2、能大方的表演和回答问题。
活动班次：小二班活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件活动过程：1、行进间律动入室。
2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。
3、幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本领了？”5、小结儿歌:我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。
6、演示课件，幼儿随说儿歌。
7、幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
8、活动结束。
篇二：幼儿教师培训心得体会篇二一、爱岗敬业。
首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。
要对幼儿教育尽心尽力。
积极进取，努力创新。
认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。
努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。
只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二、尊重每一个孩子。
每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能对幼儿随便呵斥，不能体罚幼儿。
只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。
爱孩子是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓励。
发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。
老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。
应用欣1赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。
三、努力进取。
幼儿园说课稿小班语言
幼儿园说课稿小班语言一、说教材1.1 选择《小猫钓鱼》故事进行讲解本次说课的教材为《小猫钓鱼》，是一则富有趣味性和想象力的儿童故事。
通过讲述小猫的故事，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
1.2 教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力；•培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对故事的思考和表达；•培养幼儿的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，培养他们的团队合作能力。
二、说活动2.1 教学准备•准备《小猫钓鱼》故事卡片；•准备小猫、鱼、渔网等相关角色道具；•准备小组讨论和角色扮演的活动指导。
2.2 活动设计1.口语交际活动：让幼儿围绕《小猫钓鱼》展开口语交际活动，让他们根据故事内容自由谈论和表达。
2.角色扮演：设置小组，让其中的幼儿分别扮演小猫、鱼、捕鱼的渔夫等角色，通过角色扮演来理解故事情节。
3.小组讨论：引导幼儿在小组中讨论故事中的细节和教训，培养他们的合作和思考能力。
三、说评价3.1 评价方式•根据幼儿在口语表达、角色扮演和小组讨论中的表现进行综合评价；•关注幼儿的情感表达和团队合作意识，重视幼儿在活动中展现出的想象力和创造力。
3.2 评价标准•能够流畅、准确地表达故事内容和自己的观点；•能够积极融入角色扮演，表现出色彩丰富的情感表达；•能够在小组讨论中有效合作，理解他人观点并表达自己的看法。
四、说总结通过本次幼儿园说课，我们将通过引导幼儿探索《小猫钓鱼》故事，培养他们的语言表达和想象力，在合作中促进他们的团队意识和交流能力。
希望在这样的活动中，幼儿能够获得快乐和成长，并在故事中发现更多关于语言的乐趣和启发。
幼儿园小班语言《好朋友》说课稿
幼儿园小班语言《好朋友》说课稿教学目标：1.能够听懂并说出单词friend，happy，smile， share。
2.能够掌握与好朋友相处的方式，学会分享和帮助他人。
3.培养幼儿园小班儿童乐观向上的情感。
教学重点：1.通过听、说、看、做的方式，让幼儿园小班儿童学会与好朋友相处的方式和分享的精神。
2.培养幼儿园小班儿童愉快的情感。
教学难点：1.如何让幼儿园小班儿童更好的学会分享和与好朋友相处的方式。
2.如何引导幼儿园小班儿童形成正确的友谊观。
教材分析：本节课以小班儿童的生活为背景，通过讲故事的形式，引入“好朋友”的话题。
在讲故事的过程中，幼儿园小班儿童会学习到“分享”、“帮助”这些关键词，穿插了一些英文对话，通过图片对话的形式，使幼儿园小班儿童更好的理解故事内容，加强记忆。
教学步骤：一、导入老师出示图片：“朋友”，“快乐”，“微笑，”分享”，大声朗读单词，引导幼儿园小班儿童说出这些单词的意思。
二、呈现故事1.老师讲述故事有一天，小明和小明一样高、一样胖、一样可爱的小熊玩具，拿到幼儿园来了，小明很高兴，他把熊玩具拿给班里的小朋友们看，大家都想玩，但是小熊只有一只，怎么办呢？小明想了一会儿，说：“我们一起玩儿吧，把熊玩具分给大家。
”于是大家高兴的玩了一天。
2.图片呈现故事老师出示与故事内容相关的图片，用幼儿园小班儿童易懂的话语，让幼儿园小班儿童理解故事。
3.英语对话呈现故事老师用英语与幼儿园小班儿童进行简单的对话，让幼儿园小班儿童在听故事的同时学习英语。
三、听说训练1.听力训练老师播放英文儿歌《Friends》，鼓励幼儿园小班儿童听懂歌曲中的单词，并跟着唱歌。
2.口语训练老师给出简单的口头指令，让幼儿园小班儿童完成动作，如“拥抱好朋友”，“向好朋友微笑”，“分享糖果”等，以培养幼儿园小班儿童与好朋友相处的方式，以及分享的这种精神。
四、总结1.老师再次强调本节课学习到的关键词，如“好朋友”、“分享”、“帮助”。
幼儿园小班语言说课稿15篇
幼儿园小班语言说课稿15篇幼儿园小班语言说课稿1说活动目标1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
3、尝试根据图画线索预测故事的发展。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
说活动重难点活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。
说活动准备为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》说活动教法学法托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。
”本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。
提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的思考，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。
幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的想象力。
在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：“什么是淘气？淘气是什么意思？”这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。
在封面阅读时，预设假设性提问：“小猫做了哪些淘气的事情？”引导幼儿对读本进行猜测。
倒序阅读第五页，预设论述性提问：“是谁把家里弄得乱糟糟？”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。
因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。
幼儿园小班语言说课稿(优秀8篇)
幼儿园小班语言说课稿（优秀8篇）一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对-找朋友》。
接下来我会从以下几个方面进行我的说课。
二、说设计意图三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，将本次活动的目标定位于：1、情感目标：体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助他人的乐趣。
2、认知目标：初步形成“双”的概念，知道一双有两只。
3、动作技能目标：按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
四、说活动重难点在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：初步形成“双”的概念，知道一双有两只，并且能够按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
需要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的快乐。
五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。
在教育过程中，教学方法尤为重要。
为了更好的。
突出重点，突破难点，选择了以下教学法：教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用以下教法：①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
②操作法：它是幼儿进行探索的基本方法，可以通过幼儿的参与，加深印象。
③游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。
在找朋友的配对游戏中，引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。
幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用以下学法：①多通道参与法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。
”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。
②交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
幼儿园小班语言文学活动说课稿范文
幼儿园小班语言文学活动说课稿范文《小兔子乖乖》说课稿亲爱的小朋友们，今天我要和大家一起分享一个超级有趣的故事，叫做《小兔子乖乖》。
大家看，这里有一只小兔子，它可可爱啦！小兔子自己在家的时候，来了一只大灰狼，大灰狼想闯进小兔子的家，这可怎么办呀？咱们一起来听听小兔子是怎么做的。
小兔子可聪明啦，它没有马上开门，而是先问：“谁呀？”大灰狼说：“我是妈妈。
”小兔子一听，声音不对，就说：“你不是妈妈，妈妈的声音不是这样的。
”大灰狼又说：“我是妈妈，快开门。
”小兔子还是没有开门，说：“你把尾巴伸进来让我看看。
”大灰狼就把尾巴伸了进去，小兔子一看，是一条大大的尾巴，就知道不是妈妈，马上把门关上了。
小朋友们，你们说小兔子聪明不聪明呀？我们也要像小兔子一样，自己在家的时候，不能随便给陌生人开门哦。
最后呀，我们再一起唱一唱《小兔子乖乖》这首歌，怎么样？小朋友们，让我们一起在这个有趣的故事里学到更多的本领吧！《小鸭子找朋友》说课稿小朋友们，今天我要给你们讲一个关于小鸭子找朋友的故事。
有一只小鸭子，它自己在池塘里玩，觉得有点孤单，就想找个朋友一起玩。
小鸭子先看到了小鸡，它跑过去说：“小鸡小鸡，咱们做朋友吧。
”小鸡摇摇头说：“我不会游泳，不能和你一起在池塘里玩。
”小鸭子有点失落。
然后小鸭子又看到了小猫，它又跑过去说：“小猫小猫，咱们做朋友吧。
”小猫也摇摇头说：“我怕水，不能和你一起在池塘里玩。
”小鸭子更难过啦。
就在小鸭子不知道怎么办的时候，它看到了小鹅，小鸭子连忙跑过去说：“小鹅小鹅，咱们做朋友吧。
”小鹅高兴地说：“好呀好呀，咱们一起在池塘里玩吧。
”小朋友们，你们看，小鸭子终于找到朋友啦，多开心呀！那咱们来想一想，如果是你们，会怎么帮小鸭子找朋友呢？希望小朋友们都能像小鸭子一样，勇敢地去交朋友，开开心心地一起玩！。
幼儿园小班语言说课稿优秀
幼儿园小班语言说课稿优秀一、教学目标本次语言教学的目标是培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力，提高幼儿的语言表达能力和语言接受能力。
通过本节课的学习，使幼儿能够听懂简单的英语指令，并能简单地运用英语表达自己的想法和需求。
同时，通过游戏和互动的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会用英语与他人交流。
二、教学重点与难点教学重点：通过游戏和互动，培养幼儿的英语交流能力。
教学难点：培养幼儿的英语听力理解能力。
三、教学准备1. PPT：包含幼儿熟悉的图片和简单的英语指令。
2. 卡片：上面写着各种动作词汇。
3. 音乐CD：用于引导幼儿进行活动。
四、教学过程1. 创设情境引导幼儿走进“英语乐园”，教师手持一张卡片，上面写着动作词汇，例如“jump”(跳)，与幼儿进行简单的互动：“老师拿着卡片，上面写着jump，我们一起来看看，这个动作是什么？” (手持卡片示范跳跃动作)“对，这就是jump，你们会了吗？来，我们一起说一遍jump。
” (和幼儿一起重复说jump)2. 唱歌学习播放一首幼儿熟悉的英文歌曲，例如《Twinkle Twinkle Little Star》。
引导幼儿跟着节奏扭动身体，表达自己的兴奋与愉悦。
然后，教师手持flashcard向幼儿展示英文单词：“star”，并引导幼儿模仿发音。
3. 游戏互动教师拿出多个卡片，上面写着各种不同的动作词汇，例如“run”(跑)，“clap”(拍手)等，游戏开始时不断变换卡片，示范动作，并用英文指令与幼儿进行交流：“Let's run! (一起跑步)”，“Let's clap! (一起拍手)”。
通过游戏互动，让幼儿在轻松的氛围中感受和使用英语。
4. 问题引导通过图片和问题引导幼儿进行回答，加深对英语指令的理解。
例如教师出示一张图片，上面有一个小孩踢足球的动作，教师问：“What is he doing?” (他在做什么？)幼儿可以回答：“He is playing football.” (他在踢足球。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》说课稿
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》说课稿一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，体验合作与分享的乐趣。
2. 认知目标：让幼儿理解捉迷藏的基本规则，学会用语言描述藏匿的地点。
3. 技能目标：提高幼儿的倾听、表达和交流能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事情节：小猴子和熊猫一起玩捉迷藏游戏，小猴子藏好后，熊猫通过询问和观察找到小猴子。
2. 重点词汇：捉迷藏、藏、找、树后面、石头下面等。
3. 句型结构：Where is he? He's behind the tree. / He's under the stone.三、教学方法1. 情境教学法：通过设置捉迷藏的游戏情境，引导幼儿参与其中，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的问答、交流，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：通过捉迷藏游戏，让幼儿在实践中掌握相关词汇和句型。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏场景图、小猴子和小熊猫的图片等。
2. 场地：宽敞的户外活动场地，便于幼儿进行捉迷藏游戏。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的捉迷藏游戏，让幼儿熟悉游戏规则，营造轻松愉快的氛围。
2. 引入故事（10分钟）：讲述小猴子与熊猫玩捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事情节和相关词汇。
3. 学习词汇和句型（10分钟）：教师带领幼儿一起学习故事中的重点词汇和句型，通过问答、模仿等形式让幼儿掌握。
4. 实践环节（10分钟）：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇和句型。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结捉迷藏游戏的乐趣，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在捉迷藏游戏中的参与程度、表现和合作精神，评价幼儿对故事情节、词汇和句型的理解及运用。
2. 结果评价：通过幼儿在实践环节中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的掌握程度，以及倾听、表达和交流能力的提升。
幼儿园说课稿小班语言模板9篇
幼儿园说课稿小班语言模板9篇在幼儿园课堂中，语言教学是非常重要的一个环节。
通过语言的学习和运用，幼儿能够更好地表达自己的思想和感受，进而促进语言和社交能力的发展。
下面我将为大家分享一些幼儿园小班语言模板，供教师参考使用。
【模板一】具体感官的描绘教学目标：培养幼儿的观察力和表达能力，锻炼他们具体感官的描绘能力。
教学重点：让幼儿学会用文字来描述具体感官，提高幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：图片、乐器、食物等具体感官的实物。
教学过程：1. 引导幼儿观察并感受相关事物，比如观察一幅画、听一段音乐或尝一种食物。
2. 让幼儿用文字来描述他们所感受到的事物，可以提供一些描述性的词汇供幼儿选择，比如颜色、形状、声音等。
3. 鼓励幼儿相互分享自己的描述，欣赏并理解彼此的感受与表达。
4. 结合幼儿所描述的事物，引导幼儿描绘出一个完整的场景或故事，并提醒幼儿要注意衔接词来使故事更加连贯。
5. 由幼儿分别朗读自己的作品，并与其他同学进行互动和讨论。
【模板二】图片描述游戏教学目标：培养幼儿观察和表达图片内容的能力，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。
教学重点：让幼儿学会观察图片，准确地描述图片中的内容。
教学准备：一系列的图片卡片。
教学过程：1. 引导幼儿观察一张图片，询问幼儿对图片中内容的认知，并鼓励他们用简洁的语言进行描述。
2. 让其他同学参与进来，提问、评论和补充对图片的描述，增加互动和交流的机会。
3. 逐渐增加图片的难度，让幼儿发现更多细节并尝试用更丰富的语言来表达。
4. 可以将图片分成若干个部分，让幼儿分别进行描述，并在最后将各个部分组合在一起，形成完整的描述。
5. 引导幼儿从图片中找到感兴趣的事物或故事，并用自己的语言进行表达。
【模板三】看图填空故事教学目标：培养幼儿观察力和想象力，通过看图来填空的方式提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
教学重点：让幼儿能够根据图片内容进行逻辑思考，准确地描述图片中的细节。
教学准备：一系列的图片卡片，每张卡片上有一部分内容被省略。
幼儿园小班语言说课稿15篇
幼儿园小班语言说课稿15篇幼儿园小班语言说课稿1一、说教材魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜欢。
本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。
《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“__,__，快变X(大、小、多)。
”（小班的孩子语言发展还不完全，）2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
三、活动重难点：根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“____，快变X（大，小，多）”四、说教法学法：为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。
（提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。
）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
）五、说活动准备：自制白板，幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。
六、说活动环节：本次活动我设计了以下四个环节：（一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
（二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。
（三）学说句式：“__,__,快变大，小，多”（四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思一、教学背景分析幼儿园小班是幼儿阶段教育中的重要阶段，孩子们在这个阶段正处于语言启蒙的关键期。
语言是幼儿认知和社交发展的基础，因此，通过《我喜欢》的教学活动，旨在激发幼儿的语言表达能力、情感体验，培养幼儿的自我认知和表达能力，提高幼儿的情感交流能力。
二、教学目标1.情感目标：培养幼儿积极向上的情感体验，通过表达自己喜欢的事物，促进情感认知和交流。
2.语言目标：通过学习《我喜欢》这首儿歌，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言表达。
3.认知目标：帮助幼儿认识和区分不同的事物，培养幼儿的观察和思维能力。
三、教学重点和难点重点：帮助幼儿理解儿歌内容，引导幼儿进行情感表达，激发幼儿表达欲望。
难点：引导幼儿运用简单语言表达自己的情感和喜好，培养幼儿观察和表达能力。
四、教学过程安排第一步：温故知新（5分钟）教师唱一遍《我喜欢》，让幼儿们跟读儿歌歌词，体验歌曲的节奏与情感。
第二步：欣赏儿歌（10分钟）播放《我喜欢》的曲目，让幼儿们倾听儿歌并观看相关图画，引导幼儿感受儿歌所表达的情感。
第三步：歌曲分析（15分钟）通过图片、玩具等实物，帮助幼儿理解儿歌歌词表达的意思，引导幼儿讨论喜欢的事物。
第四步：语言表达（20分钟）老师与幼儿互动，让幼儿表达自己喜欢的事物，并引导幼儿用简单语言表达自己的心情和喜好。
第五步：情感交流（15分钟）组织幼儿讨论、分享自己的喜好，鼓励幼儿之间互相表达对彼此喜欢的事物的理解和认可。
五、教学反思及改进通过这次教学活动，我发现幼儿在表达自己的喜好时存在一定的羞涩和抵触情绪，可能是对自己感受的表达不够自信或缺乏足够的表达方式。
在未来的教学中，我将更加注重独立性的培养，鼓励幼儿大胆表达，同时在教学中加入更多的互动环节，营造轻松愉快的氛围，促进孩子们的语言表达和情感交流能力的提高。
通过不断地实践和反思，我相信我能为每一个幼儿的成长和发展做出更好的努力，让幼儿在游戏中学习，在学习中快乐成长。
幼儿园小班语言说课稿(通用15篇)
幼儿园小班语言说课稿(通用15篇)幼儿园小班语言说课稿1一、教材分析：我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《笑》，适合小班幼儿学习。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
可以借机培养幼儿喜欢与人交往，进而培养幼儿热爱生活的美好情感。
二、学习目标：1、体会儿歌可亲切、温暖的情绪2、知道美好的笑脸能给别人带来快乐3、仿编儿歌三、学习重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。
四、教学难点：理解事物的特点并会应用于仿编儿歌五、教法与学法教法：针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和完整跟诵法、趣味游戏法三种教学方法。
视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
通过图片及周围环境，更加形象的`帮助幼儿理解诗歌内容。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
在示范朗诵时，教师配以身体语言进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。
完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。
从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。
同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。
五、学法：教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。
教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。
首先，我在示范朗诵前先出示诗歌中出现的主体，让幼儿对诗歌有初步的理解，并设计对话："这几位朋友给小朋友带来了一件礼物，请仔细听一听"。
在示范朗诵中借助于挂图，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。
其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我为大家整理的关于幼儿小班语言活动说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿小班语言活动说课稿篇11.活动目标依据教材的内容，以及小班幼儿学问力量框架的结构特点，我从认知、力量、情感三方面制订了我的活动目标。
活动目标如下：(1)引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手力量。
(3)教育幼儿要敬重、关怀家人，体验互爱之情。
【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，其次条为力量目标.第三条为情感目标。
我通过利用生动的多媒体动画形象来关心幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手力量，实现力量目标所提出的要求;本次活动的情感目标重量是很重的，由于故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的帮助工作就要做到位。
通过老师的分析，幼儿之间的争论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2.活动重点：理解故事的内容，把握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。
并懂得要敬重、关怀身边的老人。
【分析】我制订的重、难点往往从目标本身动身，由于是语言活动。
又是故事为主轴，所以理解故事就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。
通过老师层层深化的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而关心幼儿理解故事的内容，把握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3.活动难点：情愿和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给四周的老人。
【分析】这个活动的难点部分幼儿参加的乐观性是很高的，因此突破难点应当没有太大的问题。
由于是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活阅历。
幼儿园小班说课稿五篇
对于初次离开家庭，刚进⼊幼⼉园集体⽣活的⼩班幼⼉来讲，分享温馨的⼩故事，可以感受到集体⽣活的开⼼、舒服和温暖。
⽆忧考整理了幼⼉园⼩班说课稿五篇供⼤家学习，希望对你有帮助!幼⼉园⼩班语⾔活动说课稿：下雪了 ⼩班语⾔活动：下雪了（说课） ⼀、说设计意图下雪、堆雪⼈，是冬季最明显的特征之⼀，对于幼⼉来说是冬天⾥最感兴趣的⼀件事情，因此我选择了语⾔活动《下雪了》。
幼⼉喜欢悦⽿的声⾳，重叠有节奏感的象声词更能使⼩班幼⼉产⽣亲切感。
喜欢⼩动物⼜是幼⼉的天性，这个故事通过象声词介绍了⼏种动物以及他们的叫声，在轻松⽽⼜充满悬念的故事氛围中，幼⼉可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。
通过活动可以让幼⼉积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪⼉呀"是⼀种招呼⽤语，便于幼⼉在⽣活中模仿运⽤，有助于幼⼉的语⾔学习。
⼆、说⽬标 1、认识⼩狗、⼩猫等⼏种⼩动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的⼩动物都是孩⼦们⽐较熟悉的，⽽孩⼦们印象中⼩动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩⼦正确、科学的语⾔信息，所以知道⼩动物的准确名称是本次活动的⽬标之⼀。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼⼉喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪⼈，是冬季最明显的特征之⼀，对于幼⼉来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语⾔活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼⼉喜欢冬天的情感。
3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。
短句学说：你到哪⼉去呀？ 故事⾥告诉幼⼉⼩动物的名字，如⼩狗、⼩猫、⼩猪、⼩鸡、⼩⽜、⼩⿇雀、⼩⽼⿏等，让幼⼉积累了动物名称的经验；表⽰⼩动物声⾳的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼⼉学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的"你去哪⼉呀"是⼀种招呼语，便于幼⼉在⽣活中模仿运⽤。
三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建⽴联系。
幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》
幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》一、说课背景《吹泡泡》是幼儿园小班语言活动的一部分，旨在通过这个有趣的活动，激发幼儿对语言的兴趣，并帮助他们提高口语表达能力。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力。
2.提高幼儿的注意力和观察力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1.吹泡泡的工具和材料。
2.在活动中可能用到的一些词语和短语的准备。
四、教学过程分组活动1.将幼儿分成小组，每组4-5人。
2.让每组选择一名队长，负责带领小组进行活动。
热身1.请幼儿轮流说出一些关于泡泡的词语，如泡泡、吹泡泡等。
2.引导幼儿讨论吹泡泡的乐趣和技巧。
操作演示1.老师向幼儿演示如何使用吹泡泡的工具。
2.请幼儿跟随老师的示范，练习吹泡泡。
小组合作1.让小组成员分工合作，互相帮助吹泡泡。
2.鼓励幼儿在活动中用简单的语言描述自己的经历和感受。
结束总结1.让每组选一名代表分享他们的体会和心得。
2.老师对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、合作能力等。
2.通过幼儿的言行举止，评估其对吹泡泡活动的理解程度和参与度。
六、延伸活动1.利用吹泡泡活动，引导幼儿进行涂鸦创作。
2.与幼儿一起探讨吹泡泡的科学原理。
七、教学反思这次《吹泡泡》的语言说课活动中，幼儿们的表现给我留下了深刻的印象。
通过这个活动，他们不仅享受到了吹泡泡的乐趣，还提高了语言表达能力和团队合作意识。
同时，我也发现了一些需要改进的地方，例如在引导幼儿表达方面可以更加细致。
在今后的教学中，我将进一步完善活动设计，让幼儿在愉快的氛围中学会更多的语言技能，培养他们的想象力和创造力。
以上就是本次幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》的内容，希望能为您的教学工作提供一些帮助和参考。
感谢您的阅读！。
幼儿园小班语言《长大真好》说课稿
幼儿园小班语言《长大真好》说课稿说课提纲：一、教学目标：1. 能从诗歌中感受到‘长大’的快乐和欢乐。
2. 回顾已经学过的物品，让幼儿感觉到自己已经‘长大’了。
3. 培养幼儿对社会的认知。
二、学情分析：4-5岁的小班幼儿，表现出强烈的好奇心和求知欲望，能够在生活中发现各种各样的事物，并且对其表现出浓烈的兴趣。
另外，他们也快要到达入学的阶段，所以也需要对社会有一个初步的认知。
三、教学过程：1. 初识‘长大’概念通过提问引导幼儿思考‘长大’的意义是什么，‘长大’和自己有哪些联系，让孩子对‘长大’这个概念有一个明确的认识，然后播放《长大真好》视频，让孩子感受‘长大’的快乐和欢乐。
2. 回顾学过的‘长大’物品教师可以带来一些幼儿园四种类别物品，然后引导学生对这些物品进行认真观察，然后问学生：“你们长大以后有哪些物品？”然后引导学生回忆幼儿园学习过的物品，让学生感受到自己已经长大。
3. 单词学习学生根据回忆出来的物品对单词进行认读，并且能够简单使用。
4. 社会认知通过引导学生用自己的话解释‘大人’这个概念，然后再通过视频介绍社会上各种职业，让孩子们对社会有一个初步的认知。
5. 诗歌朗诵让孩子们一起朗诵儿歌《长大真好》。
四、教学总结：通过以上步骤，让孩子们对‘长大’有一个更清晰的认识，从而激发他们对社会认知的兴趣和好奇心，增强他们的语言表达能力和自信心。
同时，也能够让孩子们体会到学习的乐趣。
五、教学重点和难点：1. 通过诗歌来表达‘长大真好’的主题，让幼儿能从中感受到快乐和欢乐。
2. 让幼儿对已经学习过的物品有一个回忆，并且感受到自己已经长大了。
3. 引导幼儿对社会的认知，让他们在早期就有对社会的认知。
难点：1. 适合幼儿的教学方式和教学内容，让幼儿能够接受，并且能够理解和掌握。
2. 让幼儿对社会的认知需要用简单易懂的方式来表达。
六、教学资源：1. 视频：《长大真好》和社会上的职业视频。
2. 教学物品：回顾已经学过的物品，以及教师带来的物品。
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幼儿园语言小班说课稿
一、说教材
1、设计意图
孩子对小动物天生有着一种特殊的感情，无论什么时候什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇。
《数一数》这首儿歌正是以幼儿最感兴趣的动物作为题材，能够深深地吸引幼儿，而且儿歌中还蕴含了数字、方位这一科学方面的信息，有着很大的教育价值。
此外，它还是一首带有绕口令色彩的儿歌，包含了韵脚相同的5种动物，能够矫正发音部位，对提高幼儿的语言表达能力、对幼儿进行语言美的熏陶有着很大的作用。
新《纲要》在语言领域也指出：要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
于是我设计了本次语言活动。
2、幼儿情况分析
本活动选择在小班下学期进行。
3、4岁的幼儿正是处于语言发展的关键期，让幼儿进行一些绕口令等语言的训练更有助于他们能正确的发音。
但小班幼儿思维具体形象、注意时间短，兴趣稳定差，新异、强烈以及活动的’刺激很容易引起他们的注意，所以我根据小班幼儿的特点制作了PPT，生动的课件能为孩子们创造一种游戏化的情境，运用声音、图象、动画，生动形象地展示了认知对象，调动了幼儿的视觉、听觉、各种器官，如同和动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自由地去学习，在活动中保持较高的兴趣。
3、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位于：（1）感知理解儿歌内容，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
（2）借助PPT课件，初步学习运用方位词。
（3）体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地
参与活动。
4、说重点难点。
本次的活动的重点是理解儿歌内容，学说儿歌，读准儿歌中五个小动物的发音。
难点在于第二个目标，初步学习运用方位词。
二、说活动过程
（一）导入（出示PPT中背景图与小动物画面）
师：小朋友看一看，这里有哪些动物朋友啊？我们跟他们打个招呼吧。
（幼：小老虎，你好！……）
（以开门见山的方式引出了儿歌的主角：5个小动物。
形象生动、色彩鲜明，激发了幼儿参与活动的兴趣。
跟小动物问好，不仅是一种礼貌，也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音，为目标一做铺垫）
（二）分句播放PPT课件，感知理解儿歌内容，学说儿歌。
1、师：动物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，现在我们去把他们找出来好吗？老虎会藏在哪里？（幼儿自由猜测）我们一起来看看，这只老虎到底藏在哪里？（按老虎按钮键，出示背景为山的图片）原来啊，这只老虎藏在哪里啊？（幼：山上）我们把它叫出来吧：小老虎、小老虎，出来吧。
（播放老虎从山里跑出来的动画）有一句好听的话也说了这件事情，我们一起来听听看。
（播放声音“山上一只虎”及文字动画）我们也来学一学吧。
2、在讨论第二、三个动物的时候，也用此方法，先猜测动物可能会隐藏的地方，然后教师利用动物按钮键验证幼儿的猜测是否正确，集体把小动物喊出来，学说儿歌中的短句。
3、在讨论第4个小动物的时候，待幼儿将小动物喊出来后，提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好朋友一起说说。
最后再个别回答，播放课件，集体学说。
4、最后一个小动物小老鼠被喊出来后，直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说。
5、整理，引出儿歌最后两句。
（出示相应的动画）师：一共有几
位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏？我们一起来数数看。
它们是谁呀？这一次，请小朋友用一个字来说说看。
（这一环节是活动的中心部分，运用了PPT课件，幼儿能够主动地去猜测动物藏的地方，初步地运用一些方位词，为目标二服务。
另外，生动有趣的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了，吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句，更好地促进目标一的达成。
儿歌的最后一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音，是本首儿歌中最难的一句，我提出了“用一个字来说一说”的要求，进行了重点强调与练习）
（三）完整播放儿歌
1、完整欣赏儿歌。
师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。
（播放PPT最后一张）
2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。
（幼儿学说儿歌，教师播放课件，运用课件中的动画帮助幼儿记忆儿歌内容）
3、接龙游戏：
老师说：山上——幼儿接：一只虎……(利用动物按钮键点击到相应的动画中提醒幼儿。
那么这里就不仅是帮助幼儿利用游戏进行儿歌的复习巩固，也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)
（四）游戏“捉迷藏”。
1、师：刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来？
2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。
3、交流：刚才你藏在哪里？（窗帘后面、桌子下面……）
(捉迷藏游戏的加入，使得活动动静结合，保持了幼儿的兴趣；另外，交流的环节也是非常重要的，为幼儿提供了运用简单的方位词的机会，更好地将本活动的难点处理落到了实处)。