幼儿园小班语言说课稿：打电话
小班语言教案打电话
小班语言教案打电话小班语言教案打电话（精选14篇）小班语言教案打电话篇1【活动目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。
【活动模式】：室外活动【活动器材】：儿童用手机玩具【活动歌曲】：找朋友儿歌。
【活动过程】：一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话：1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候;3.开始联系活动内容：我：喂，某某，你上午有空吗?幼：我有空。
我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗?幼：可以啊。
都有什么人?我：还有甲朋友、乙朋友。
幼：好的'。
我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。
我：好的。
广场见。
幼：广场见。
二、幼儿与幼儿练习通话：1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机;2.通话开始。
幼儿相互问候，开始联系活动内容。
3.播放找朋友儿歌。
三、活动指导：1.指导幼儿接听手机，会和别人联系;2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。
3.通话结束会互相告别，会说：“再见”。
四、小结评比：1.根据幼儿通话情况，指出不足;2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。
五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐;你和我是好朋友。
小班语言教案打电话篇2活动目标：1、积累手口一致的点数经验，正确感知5以内的数量。
2、体验打电话请朋友过生日的快乐。
活动准备：故事的课件、每个幼儿一个手机，操作材料人手一份。
活动过程：一、小熊想请朋友一起过生日（价值取向：由小熊过生日，有打电话的.兴趣。
）1、瞧，我是谁？今天有一件高兴的事情要告诉大家哦，今天我过生日。
（出示PPT蛋糕）你们知道我过几岁生日呢？（4根蜡烛）2、猜猜我会请谁来呢？3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢？小结：我觉得打电话得方法又快又方便。
幼儿园小班教案《打电话》通用
幼儿园小班教案《打电话》通用一、教学内容本节课我们将要学习的是幼儿园小班主题活动《打电话》。
教材来源于《幼儿生活体验》第三单元“有趣的沟通”，具体章节为第5节“打电话”。
详细内容包括了解电话的用途，学习打电话的基本礼仪和简单对话，通过活动让幼儿体验交流的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本功能，知道打电话的简单流程。
2. 培养幼儿在打电话时的礼貌用语，提高幼儿的人际交往能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握打电话的基本礼仪和简单对话。
难点：让幼儿在实际操作中灵活运用所学打电话的知识，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、卡片、玩具电话等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实物展示电话，引导幼儿观察和讨论，让幼儿了解电话的用途，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）向幼儿介绍打电话的基本流程，如拿起电话、拨号、问候、对话、再见等。
（2）通过角色扮演，让幼儿练习打电话的礼仪和对话。
3. 实践活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一个玩具电话，让幼儿互相模拟打电话。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆地用所学打电话的知识进行交流。
4. 例题讲解（5分钟）出示卡片，上面有打电话的场景，引导幼儿观察并回答问题，如：“图片中的小朋友在做什么？他们在说什么？”5. 随堂练习（5分钟）根据例题，让幼儿在纸上画出打电话的场景，并用自己的话描述。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿说出打电话的礼貌用语和注意事项。
六、板书设计1. 打电话的基本流程：拿起电话→ 拨号→ 问候→ 对话→ 再见2. 打电话的礼貌用语：七、作业设计1. 作业题目：画出自己打电话的场景，并用所学礼貌用语描述。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了打电话的基本礼仪和简单对话。
打电话小班语言教案(精选1
打电话小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四章，详细内容为“打电话”的语言表达训练。
通过学习模拟打电话的场景，让幼儿掌握打电话的基本礼貌和语言表达方式，同时锻炼他们的听说能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解打电话的基本礼仪，学会用礼貌的语言与他人交流。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力，使他们能够自信地与他人进行电话沟通。
3. 通过实践情景的模拟，提高幼儿的社交技巧和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在模拟打电话的过程中，自然地运用礼貌用语，并进行流畅的语言表达。
重点：掌握打电话的基本礼仪，学会用礼貌的语言与他人沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、教学挂图、卡片。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示电话模型，引发幼儿对打电话的兴趣，提出问题：“你们知道电话是怎么用的吗？我们今天一起来学习打电话的礼仪和技巧吧！”2. 示范讲解：教师使用电话模型进行示范，一边讲解打电话的步骤和礼貌用语，一边让幼儿跟着模仿。
（2）询问对方：“请问你找谁？”（3）告诉对方：“请稍等，我去叫一下。
”（4）结束通话：“再见，谢谢！”3. 实践情景：教师组织幼儿分成小组，每组准备一个电话模型，进行模拟打电话的练习。
（1）幼儿互相打电话，练习礼貌用语。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 例题讲解：教师出示教学挂图，讲解一个关于打电话的情景，引导幼儿关注并学习。
例题：小猫打电话给小狗，想邀请小狗一起去公园玩。
5. 随堂练习：教师给出几个打电话的情景，让幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。
（1）小兔打电话给妈妈，询问妈妈什么时候回家。
（2）小猪打电话给小羊，邀请小羊来家里玩。
六、板书设计1. 打电话的基本礼仪询问对方“请问你找谁？”告诉对方“请稍等，我去叫一下。
”结束通话说“再见，谢谢！”2. 打电话的情景练习七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家里的电话（或玩具电话）与家人进行模拟打电话的练习。
小班语言《打电话》教案精选
小班语言《打电话》教案精选一、教学内容本节课选自小班语言教材《打电话》。
教材内容主要包括：认识电话及其基本用法，学习打电话的基本步骤，掌握电话用语，以及通过电话礼貌交流等。
二、教学目标1. 让学生掌握电话的基本用法，学会拨打电话和接听电话。
2. 培养学生通过电话进行礼貌交流的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识电话，学会打电话和接电话的基本步骤。
难点：掌握电话用语，进行礼貌交流。
四、教具与学具准备教具：电话模型、电话号码列表、卡片等。
学具：学生电话、电话号码卡片、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个玩具电话，引导学生说出电话的用途，引出本节课的主题。
2. 讲解与示范：教师讲解电话的基本用法，示范打电话和接电话的步骤，让学生初步认识电话。
3. 练习与互动：学生分组，每组一台电话，进行打电话和接电话的练习。
教师巡回指导，纠正不正确的用法。
4. 游戏巩固：教师组织“电话找朋友”的游戏，让学生在游戏中进一步熟练电话的使用。
六、板书设计电话基本用法：1. 拨打电话2. 接听电话3. 礼貌交流七、作业设计1. 作业题目：请用电话联系你的朋友，邀请他/她一起参加周末的活动。
答案：略2. 作业题目：请列出你的家人和朋友的电话号码，并试着给他们打电话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对电话的基本用法有了初步认识，但在电话交流的礼貌用语方面还有待加强。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的礼貌意识，提高他们的口语表达能力。
拓展延伸：教师可以组织学生参观电话局，了解电话的运营原理，让学生更深入地了解电话。
同时，开展“电话故事会”活动，让学生通过电话讲述自己的故事，提高他们的口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，教材的章节和详细内容是教学的基础。
小班语言《打电话》的教材主要包括认识电话及其基本用法，学习打电话的基本步骤，掌握电话用语以及通过电话礼貌交流等。
幼儿园小班主题活动教案《打电话》
幼儿园小班主题活动教案《打电话》一、教学目标1.让幼儿了解电话的用途，知道如何正确使用电话。
2.培养幼儿与人沟通、交流的能力。
3.提高幼儿的安全意识，教育幼儿不随意拨打陌生电话。
二、教学内容1.电话的用途及正确使用方法2.打电话的礼貌用语3.遇到危险时如何拨打紧急电话三、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握电话的用途及正确使用方法，学会礼貌用语。
2.难点：教育幼儿遇到危险时如何拨打紧急电话，提高安全意识。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一部手机，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.教学活动（1）教师讲解电话的用途及正确使用方法。
（2）教师示范如何拨打电话，并引导幼儿模仿。
（4）教师组织幼儿进行打电话的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3.情景模拟（1）教师设置情景，如：小明迷路了，他需要打电话求助。
（2）教师引导幼儿模拟打电话的过程，教育幼儿如何拨打紧急电话。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？3.教师在活动中是否有效地引导幼儿，让幼儿掌握了电话的用途及正确使用方法？4.活动中是否存在不足之处，如何改进？六、教学延伸1.组织幼儿进行电话角色扮演游戏，提高幼儿的沟通能力。
2.教育幼儿不要随意拨打陌生电话，提高安全意识。
3.家长协助，让幼儿在家庭中实践所学知识，巩固电话的用途及正确使用方法。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对电话用途及正确使用方法的掌握情况。
2.通过电话角色扮演游戏，评价幼儿的沟通能力及安全意识。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中实践所学知识的情况。
八、教学资源1.手机一部2.课件：电话的图片及拨打过程3.角色扮演道具：电话、人物头饰等九、教学时间1课时十、教学建议1.在活动前，教师应充分了解幼儿对电话的认识程度，以便更好地开展教学。
2.在活动中，教师应注重引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的观点。
《打电话》说课稿（精选5篇）
《打电话》说课稿《打电话》说课稿（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《打电话》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《打电话》说课稿1【教学内容简析】“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。
“打电话”这一问题为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。
尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远，找到解决问题的方案。
让学生在自主探究的过程中体会到成功的喜悦，在合作交流的过程中学习分享到不同解决问题的策略，在比较归纳中找到解决问题的最优方案。
通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图等方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
【学情分析】四年级上册的“数学广角”中教材安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
【教法与学法】采用的是我们学校的“双向互动式”教学方法。
在课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的多边活动。
它体现了现代教学论的基本原理，符合小学数学教学原则，是培养学生主动学习的有效方法。
在教学中通过引导、激发、培养学生形成正确、稳定、持久的学习动机，在学生内心深处点燃希望的火花，不断激起学生的求知欲望，这样才能使学生变“要我学”为“我要学”。
同时尽可能的为学生的探索实践活动提供良好的机会，调动他们多种感官协调活动，参与到“发现”数学知识的过程中来。
【教学手段】教学手段:学生动手操作,同时配合小组合作以及教师的讲解【教学目标】1．通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养归纳推理能力。
小班语言教案打电话精选
小班语言教案打电话精选一、教学内容二、教学目标1. 了解打电话的基本用语和礼仪，能在实际情景中运用。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：打电话的基本用语和礼仪的掌握，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持电话模型，模拟打电话的情景，引导幼儿观察和模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片和录音机，展示和讲解打电话的基本用语和礼仪。
3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟打电话的过程中，运用所学用语和礼仪。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，幼儿回答，巩固所学内容。
六、板书设计2. 打电话的基本礼仪：声音清晰、礼貌用语、注意倾听等。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起模拟打电话，用所学用语和礼仪进行沟通。
2. 答案：根据实际情况，正确使用打电话的基本用语和礼仪。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，运用所学打电话的用语和礼仪，提高沟通能力。
同时，引导幼儿关注其他日常会话场景，如问路、购物等，培养幼儿的口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：打电话的基本用语和礼仪的掌握，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和沟通技巧。
3. 实践情景引入：确保情景生动、有趣，能吸引幼儿的注意力。
4. 作业设计：作业需具备实际操作性和互动性，让幼儿在实践中巩固所学。
一、打电话的基本用语和礼仪的掌握（1）基本用语的掌握通过录音机播放示例对话，让幼儿跟读、模仿，确保发音准确。
设置问答环节，让幼儿在实际情景中运用所学用语，巩固记忆。
（2）礼仪的掌握教师演示打电话时的礼仪，如声音清晰、礼貌用语、注意倾听等。
小班语言《打电话》说课稿
小班语言《打电话》说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家解析并展示小班语言活动《打电话》的说课稿。
一、说教材《打电话》是选取自小班语言活动课程中的一节生活情境教学内容。
本节课以幼儿熟悉的生活场景——打电话为主线，旨在通过模拟打电话的情境，引导幼儿学习和实践基本的语言交流技巧，培养其口语表达能力和良好的人际交往习惯。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解并掌握打电话的基本礼仪和简单对话模式。
2. 技能目标：鼓励幼儿模仿并尝试在模拟打电话过程中进行自我介绍、询问对方情况等基本对话，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与社交活动的兴趣，体验与人沟通的乐趣，养成尊重他人、乐于分享的好习惯。
三、说重难点重点在于让幼儿理解和掌握打电话时的基本用语和对话方式；难点则在于如何引导幼儿在模拟打电话过程中自然流畅地进行双向交流，并学会倾听对方，做到有礼貌、有耐心。
四、说教法与学法教法上，我将以情境创设法为主，通过角色扮演、互动游戏等形式，让幼儿亲身体验打电话的过程。
同时辅以示范教学法，为幼儿提供正确的语言范例。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励幼儿在游戏中探索、发现、实践，形成主动学习的良好习惯。
五、说活动准备准备材料包括电话模型或玩具电话、头饰（如医生、警察、朋友等角色）以及相关的挂图、卡片等辅助教具。
同时，还需要提前设计好各种模拟通话的情境脚本。
六、说活动过程1. 引入部分：以故事或实际生活情景引入“打电话”的主题，引发幼儿兴趣。
2. 演示讲解：教师演示正确打电话的方式及基本对话，引导幼儿模仿学习。
3. 分组活动：幼儿分组进行角色扮演，模拟不同情境下的电话对话。
4. 互动交流：鼓励幼儿分享自己模拟打电话的感受，教师及时点评、引导。
七、活动延伸课后可以组织幼儿进行家庭亲子活动，让孩子在家中模拟给父母或亲人打电话，进一步巩固所学知识，并增进亲子关系。
八、活动总结在活动结束时，对幼儿的表现进行总结评价，表扬他们在活动中表现出的优点，针对存在的问题提出改进意见，强调打电话中的礼貌用语和良好交际习惯的重要性。
小班语言：打电话
小班语言：打电话教案：小班语言：打电话一、教学内容1. 学习电话的基本知识，如电话的构造、电话的使用方法等。
2. 学习打电话的基本礼仪，如拨打电话的礼貌用语、接听电话的礼貌用语等。
3. 学习通过电话进行沟通的技巧，如如何清晰地表达自己的意思、如何倾听对方的需求等。
二、教学目标1. 让学生了解电话的基本知识，学会正确使用电话。
2. 培养学生在与他人通电话时的礼貌用语，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生通过电话进行有效沟通的技巧，提高学生的交际能力。
三、教学难点与重点重点：电话的基本知识、打电话的礼仪和沟通技巧。
难点：电话号码的拨打、接听电话的礼貌用语、通过电话进行有效沟通。
四、教具与学具准备教具：电话模型、电话号码卡片、PPT等。
学具：学生电话、电话号码卡片、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个电话模型的图片，引导学生关注电话的构造，并提出问题：“你们知道电话是由哪些部分组成的吗？”让学生发表自己的看法。
2. 讲解电话的基本知识（10分钟）教师简要讲解电话的基本知识，如电话的构造、电话的使用方法等。
同时，通过PPT展示电话的发展历程，让学生了解电话的历史。
3. 学习打电话的礼仪（10分钟）教师讲解打电话的礼仪，如拨打电话的礼貌用语、接听电话的礼貌用语等。
同时，让学生进行角色扮演，模拟打电话的场景，培养学生的实际操作能力。
4. 学习通过电话进行沟通的技巧（10分钟）教师讲解如何通过电话进行有效沟通，如如何清晰地表达自己的意思、如何倾听对方的需求等。
同时，让学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放电话号码卡片，让学生进行电话拨打练习。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的打电话方法。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调电话的基本知识、打电话的礼仪和沟通技巧。
六、板书设计电话的基本知识：电话构造电话使用方法打电话的礼仪：拨打电话的礼貌用语接听电话的礼貌用语通过电话进行沟通的技巧：清晰地表达自己的意思倾听对方的需求七、作业设计1. 请学生回家后，与家人一起模拟打电话的场景，练习打电话的礼仪和沟通技巧。
小班语言教案打电话(精选5篇
小班语言教案打电话(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握打电话的基本用语，能够在实际情景中灵活运用。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在角色扮演活动中，能够自然地运用所学打电话用语。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、挂图、卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请一位幼儿参与，展示如何打电话，引导幼儿关注打电话的基本用语。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，两人一组，进行角色扮演活动，模拟打电话的场景，教师巡回指导。
4. 小结与拓展（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“打电话”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
六、板书设计1. 打电话的基本用语：2. 课堂游戏：打电话七、作业设计1. 作业题目：和家人一起模拟打电话，用所学用语进行交流。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过角色扮演活动，让幼儿在实际情景中运用打电话用语，提高了幼儿的语言表达能力。
但在课堂游戏中，部分幼儿对打电话用语掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家人是如何打电话的，学会更多打电话的礼仪和用语。
在下一节课中，分享自己的观察和学到的内容。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在角色扮演活动中，能够自然地运用所学打电话用语。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展、课堂游戏。
3. 作业设计：作业题目的实施与家人互动。
4. 课后反思及拓展延伸：对打电话用语掌握不够熟练的幼儿的个别辅导。
一、教学难点解析2. 例题讲解时，教师可以通过动作、表情、语调等辅段，使讲解更生动有趣，帮助幼儿理解和记忆。
4. 针对打电话用语掌握不够熟练的幼儿，教师可以在课后进行个别辅导，加强练习。
幼儿园小班《打电话》语言教案
幼儿园小班《打电话》语言教案教案：幼儿园小班《打电话》一、教学内容本节课选用的是幼儿园小班语言教材《打电话》一课。
该章节主要通过一个简单的电话交流场景，帮助孩子们了解电话的基本使用方法，以及基本的礼貌用语。
教材内容包括：认识电话的组成部分，学习打电话的基本步骤，以及练习使用礼貌用语进行电话交流。
二、教学目标1. 让孩子们认识并了解电话的基本组成部分，如话筒、听筒等。
2. 学习打电话的基本步骤，如拨号、等待接通、自我介绍等。
三、教学难点与重点重点：认识电话的组成部分，学习打电话的基本步骤，掌握礼貌用语进行电话交流。
难点：电话礼貌用语的运用，以及在实际情景中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：玩具电话、图片、卡片等。
学具：每个孩子准备一张电话卡片，上面印有电话号码和简单的问候语。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个玩具电话，引导孩子们观察并说出电话的组成部分，如话筒、听筒等。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解打电话的基本步骤，如拨号、等待接通、自我介绍等，并进行示范。
让孩子们跟随教师一起练习打电话的基本步骤。
3. 小组练习（10分钟）孩子们分成小组，相互之间进行电话交流练习，使用礼貌用语进行交流。
教师巡回指导，纠正孩子们的不当之处。
4. 情景剧表演（10分钟）教师选出几组孩子，让他们扮演不同的角色，进行电话交流的情景剧表演。
其他孩子们观看并给予掌声。
六、板书设计板书设计如下：电话交流基本步骤：1. 拨号2. 等待接通3. 自我介绍4. 礼貌用语交流七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家人进行一次电话交流，使用礼貌用语。
2. 家长协助孩子，让他们在电话中向亲朋好友问好，并介绍自己。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过玩具电话、情景剧表演等多种形式，让孩子们掌握了打电话的基本步骤和礼貌用语。
但在实践操作中，部分孩子对礼貌用语的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：可以组织一次“小小电话员”活动，让孩子们扮演电话员的角色，为同学们提供咨询服务。
幼儿园小班说课稿打电话
幼儿园小班说课稿一、幼儿园小班说课概述1. 课程名称本次说课的内容为“打电话”。
2. 课程背景在当下社会中，通讯技术日新月异，电话已成为人们生活中不可或缺的交流工具。
因此，通过幼儿园小班的教学，引导孩子了解和学习如何正确地使用电话，培养其基本的社交交流能力和沟通技巧。
3. 教学目标•让幼儿了解电话的基本使用方法；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维；•提升幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 课堂活动设计•活动一：电话的形状–孩子们通过认识电话的形状，了解电话作为一种交流工具的外观特征。
•活动二：模拟打电话–分角色进行模拟打电话的情境，让幼儿感受真实的电话交流过程。
•活动三：电话游戏–进行电话游戏，巩固幼儿对电话使用的理解和记忆。
2. 课堂教学方法•情境教学法–创设生活化的情境，激发幼儿学习的兴趣，增强学习效果。
•角色扮演法–让幼儿身临其境地体验打电话的过程，培养他们的表达和倾听能力。
3. 课堂教学流程1.导入：通过展示电话图片引起幼儿的兴趣；2.介绍话题：简要介绍电话的作用和使用方法；3.具体操作：让幼儿进行角色扮演模拟打电话；4.游戏互动：进行电话游戏，加深幼儿对电话的认识；5.总结：回顾当天学习的内容，巩固幼儿的学习成果。
三、教学评估1. 评估方式•观察评估法–观察幼儿在活动中的表现和参与程度，评估其对电话知识的掌握情况。
•问答评估法–提出相关问题，测试幼儿对电话使用的理解和记忆能力。
2. 评估内容•是否能够准确描述电话的形状和用途；•是否能够模拟打电话的情境并进行简单对话；•是否能够参与电话游戏并表达自己的意愿。
四、教学反思与展望通过本次教学，我深刻认识到幼儿关于日常生活中实用技能的学习要求更加具体和生动。
在今后的教学中，我将结合幼儿的实际需求，设计更多具有实用性的教学内容，培养他们的综合能力，使教育更加贴近生活，更具实效。
以上是我对本次“打电话”说课的整体设计和展开，希望能够为幼儿园小班课程的教学提供一些参考和借鉴。
幼儿园小班教案《打电话》优秀
幼儿园小班教案《打电话》优秀一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》的第九章《有趣的现象》，详细内容为“打电话”的相关知识。
通过学习，让幼儿了解打电话的基本步骤和电话礼仪，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解打电话的基本步骤，知道拨号、接听、问候、交谈、再见等环节。
3. 通过实践活动，让幼儿学会关心他人，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：打电话的基本步骤和电话礼仪。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、手机、教学挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带一个电话机模型进入教室，引起幼儿的兴趣。
（2）教师模拟打电话的情景，让幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和电话机模型，讲解打电话的基本步骤和电话礼仪。
（2）教师示范拨打电话，让幼儿跟随模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟打电话的情景。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在打电话过程中的错误。
4. 小结与拓展（10分钟）（2）教师引导幼儿思考：除了家人，还可以给谁打电话？打电话时可以说些什么？六、板书设计1. 打电话的基本步骤：（1）拨号（2）接听（3）问候（4）交谈（5）再见2. 电话礼仪：（1）说话声音适中（2）用礼貌用语（3）注意倾听对方说话七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画一个电话机，标出拨号键、听筒等部件。
（2）写一写：用文字描述打电话的基本步骤。
2. 答案：（1）画图略。
（2）打电话的基本步骤：先拨号，然后接听，接着问候，再进行交谈，说再见。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了打电话的基本步骤和电话礼仪，提高了幼儿的语言表达能力和社交能力。
课后，教师可以组织幼儿进行打电话的游戏，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思《打电话》是幼儿园小班音乐活动中的一首歌曲，通过唱歌的方式引导幼儿学习打电话的基本知识和技能。
本节课将通过歌曲的学唱、角色扮演和反思等活动，帮助幼儿了解打电话的流程和注意事项，培养他们的社交交往能力。
下面我将依次从教材分析、教材目标、教学重点、教学难点、教学策略、教学流程和课后延伸等方面进行详细阐述。
一、教材分析《打电话》是一首生活化的儿歌，其中包含了小朋友常用的电话用语和打电话的步骤。
通过这首歌曲，幼儿能够通过歌曲的重复唱吟，记住电话用语，了解打电话的基本流程，并能够通过角色扮演，模拟打电话的场景，培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
二、教材目标1. 知识目标：让幼儿掌握电话用语，了解打电话的基本步骤。
2. 技能目标：通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和社交交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿的友好交往意识，增强合作意识。
三、教学重点1. 学会《打电话》这首歌曲的歌词。
2. 通过唱歌和角色扮演，培养幼儿的表达能力和社交交往能力。
四、教学难点1. 让幼儿理解和掌握电话用语。
2. 培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
五、教学策略1. 鼓励幼儿积极参与，活跃课堂氛围。
2. 利用情景角色扮演，让幼儿身临其境地模拟打电话的过程。
3. 通过游戏形式，帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学流程Step 1: 温暖导入1. 向幼儿介绍本节课的学习主题“打电话”。
2. 引导幼儿进行简单的口头问答，了解幼儿对电话的了解程度。
Step 2: 学唱歌曲1. 教师与幼儿一起学唱《打电话》这首歌曲。
2. 逐句教唱，幼儿跟读。
3. 反复学唱几遍，加强记忆。
Step 3: 角色扮演1. 让幼儿分成两组，一组扮演打电话的人，一组扮演接电话的人。
2. 给每个幼儿发放一张打电话卡片，上面写有电话用语。
3. 让幼儿通过角色扮演的方式，在组内模拟打电话的场景，并运用所学电话用语进行交流。
Step 4: 反思1. 导引幼儿回顾整个学习的过程，讨论打电话的流程和注意事项。
幼儿园小班教案《打电话》范例
幼儿园小班教案《打电话》范例一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《趣味生活》第四章《通信工具》，详细内容为“打电话”。
通过学习，使幼儿了解打电话的基本步骤，掌握打电话的礼貌用语，培养幼儿的沟通能力。
二、教学目标1. 知道打电话的基本步骤，能正确使用电话进行简单交流。
2. 学会打电话的礼貌用语，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与人沟通的勇气和信心，激发幼儿对通信工具的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用电话进行简单交流，运用礼貌用语。
2. 教学重点：了解打电话的基本步骤，培养幼儿的沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、图片、视频。
2. 学具：玩具电话、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，通过玩具电话与幼儿进行通话，引导幼儿观察电话的组成部分，激发幼儿对打电话的兴趣。
2. 教学内容呈现（10分钟）（1）展示电话机模型，讲解电话的基本结构。
（2）通过图片和视频，演示打电话的步骤和礼貌用语。
（3）教师示范打电话，邀请幼儿参与互动。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出一个打电话的场景，引导幼儿进行角色扮演，练习打电话的礼貌用语。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，使用玩具电话进行打电话练习，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享练习过程中的收获和困难，针对幼儿的表现进行点评和指导。
六、板书设计1. 打电话的步骤：（1）拿起电话听筒（2）拨打对方号码（3）等待接听（4）礼貌用语交流（5）挂断电话2. 打电话的礼貌用语：请稍等，我去叫TA。
通话结束，谢谢！七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与爸爸妈妈一起模拟打电话，练习使用礼貌用语。
2. 答案：幼儿B：是的，请问有什么事吗？幼儿A：我想告诉你，今天我在幼儿园学会了打电话，我很开心！幼儿B：太棒了！我很高兴听到这个消息，继续加油哦！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在打电话过程中出现的问题，进行针对性的指导和纠正。
幼儿园小班教案《打电话》优秀
幼儿园小班教案《打电话》优秀一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《日常生活》，详细内容为“打电话”。
通过学习，让幼儿了解打电话的基本礼仪和注意事项，培养幼儿的沟通能力。
二、教学目标2. 培养幼儿在日常生活中与人沟通的能力。
3. 激发幼儿对日常生活的关注和热爱。
三、教学难点与重点重点：打电话的基本礼仪和注意事项。
难点：如何在打电话过程中与他人进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：手机模型、电话机、挂图等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟打电话的情景，引导幼儿观察并思考：（1）老师在与谁打电话？（2）打电话时需要注意哪些礼仪？（3）电话里都说了些什么？2. 讲解电话礼仪（10分钟）（1）教师通过手机模型和挂图，讲解打电话的基本步骤和注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）教师举例讲解如何打电话：（1）给妈妈打电话，询问妈妈在哪里，何时回家。
（2）给好朋友打电话，邀请他们一起玩。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分组，让幼儿模拟打电话的情景，进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在打电话过程中的错误。
六、板书设计1. 打电话的基本步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈打电话，询问他们今天的工作情况。
答案：略。
2. 作业题目：给好朋友打电话，邀请他们周末一起出去玩。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了打电话的基本礼仪和注意事项，培养了他们的沟通能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的实际运用，及时给予指导和鼓励。
同时，可拓展延伸相关话题，如写信、发短信等，进一步丰富幼儿的沟通技巧。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 电话礼仪的讲解3. 例题讲解与随堂练习5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 情景的真实性：确保模拟打电话的情景贴近幼儿的日常生活，使他们能够产生共鸣。
幼儿园小班《打电话》语言教案
幼儿园小班《打电话》语言教案一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿的基本电话礼仪和交流能力。
2. 帮助幼儿掌握电话号码的组成和拨打方法。
3. 培养幼儿的听力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：电话礼仪和基本交流用语的掌握。
难点：电话号码的组成和拨打方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：电话模型、电话号码卡片、小动物角色头饰。
学具：幼儿自己的电话玩具或者模拟电话。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：2. 讲解与演示（10分钟）：教师通过电话模型，向幼儿讲解电话的基本使用方法和电话礼仪。
如：如何拨打电话、如何接听电话、电话交流的基本用语等。
3. 角色扮演（10分钟）：4. 随堂练习（10分钟）：每组选出一个代表，分享他们在角色扮演中的有趣对话。
其他幼儿可以进行模仿和学习。
六、板书设计七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起模拟电话交流，巩固所学知识。
2. 家长可以帮助幼儿记录下一些有趣的电话对话，第二天在课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解演示、角色扮演、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本的电话礼仪和交流能力。
在课后，教师可以对课堂进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，教师可以鼓励幼儿在家里多进行电话交流的练习，巩固所学知识，并尝试拓展延伸到其他场景的电话交流。
重点和难点解析一、教学内容细节二、教学目标细节1. 培养幼儿的基本电话礼仪和交流能力：通过模拟电话交流的情景，让幼儿学会使用礼貌的语言进行电话交流，并能够清晰地表达自己的需求。
2. 帮助幼儿掌握电话号码的组成和拨打方法：通过讲解和实践活动，让幼儿了解电话号码的结构，并能够正确地拨打电话号码。
3. 培养幼儿的听力和口语表达能力：通过电话交流的实践活动，提高幼儿的听力和口语表达能力，培养幼儿准确、清晰地表达自己的思想和感情。
三、教学难点与重点细节难点：电话号码的组成和拨打方法的掌握。
幼儿需要了解电话号码的结构，包括区号、号码等，并能够正确地拨打电话号码。
小班教案《打电话》精选
小班教案《打电话》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第五单元“生活中的趣事”，具体内容为第2节“打电话”。
通过该节课的学习，幼儿将了解打电话的基本礼仪和技巧，掌握打电话的简单用语，同时培养幼儿的语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解打电话的基本步骤和注意事项，学会使用简单的打电话用语。
2. 培养幼儿的语言表达和社交能力，增进彼此之间的友谊。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对生活趣事的兴趣。
三、教学难点与重点难点：打电话时礼貌用语的运用。
重点：掌握打电话的基本步骤和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具电话、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出玩具电话，模仿打电话的情景，引导幼儿观察和模仿。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解打电话的基本步骤和注意事项，如拿起电话、问候、自我介绍、询问对方、结束通话等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解一个小朋友给另一个小朋友打电话的例子，引导幼儿关注打电话的礼仪和用语。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一张画纸和彩笔，让幼儿合作完成一幅打电话的场景画。
教师巡回指导，纠正幼儿在打电话过程中出现的问题。
六、板书设计1. 打电话的基本步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈打电话，告诉他们今天在幼儿园学到的打电话知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人进行打电话游戏，巩固所学知识，并培养他们的语言表达和社交能力。
重点和难点解析1. 教学难点：打电话时礼貌用语的运用。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
4. 课后反思及拓展延伸：对幼儿表现的观察和针对性的拓展活动。
一、打电话时礼貌用语的运用2. 教师通过示范和互动，让幼儿亲身体验打电话的过程，加深对礼貌用语的理解和记忆。
幼儿园小班语言《打电话》说课稿
幼儿园小班语言《打电话》说课稿教学目标：本节课的教学目标是帮助幼儿了解和掌握如何打电话的基本知识和技能，同时鼓励他们在游戏中练习沟通和交流能力。
教学重点：1. 打电话的基础知识与技能。
2. 培养幼儿的语言交流和沟通能力。
3. 通过游戏进行实际操作和体验。
教学内容：本节课的主题是打电话。
通过卡片游戏和角色扮演等方式，激发幼儿的兴趣，帮助他们了解如何打电话、接听电话和完成简单的电话语言交流。
教学重点如下：1. 打电话前的准备：了解电话号码的结构和规则、掌握拨打座机和手机的方法、确认通话时间和语言交流的目的。
2. 接听电话：正确拿起话筒，喊出自己的名字，礼貌询问对方需要什么帮助。
3. 完成简单的电话语言交流：询问、回答问题、传达信息，重点关注表达的语音语调和礼貌用语。
教学方法：本堂课将采用多种教学方法，包括卡片游戏、角色扮演、观察练习等，以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
1. 卡片游戏老师先准备好电话卡片，每张卡片上写有一个电话号码或者内容，老师模拟给幼儿打电话，幼儿在听完老师说完号码后，选择正确的电话卡片并把它拿到老师处。
2. 角色扮演老师请幼儿分成小组，每个小组有两个孩子扮演打电话方和接电话方，其他孩子起到观察、评论、提供建议和辅助的角色，创设“电话交流”的既定情境，引导幼儿自然地使用电话语言和礼貌用语。
3. 观察练习老师出示的电话卡片上不仅包括电话号码，还有内容说明，如把大象蛋糕买回家等任务。
幼儿在完成任务的同时，要求观察老师打电话的姿态和言语，模仿和练习。
教学流程：Step1：引入老师用幽默的口吻和大家打招呼，问大家今天有没有打过电话，有没有和谁打电话。
在课堂中留下一个悬念，触发幼儿的好奇心和求知欲。
Step 2：分组输入老师依照票数，将幼儿分成小组，每组两个孩子扮演打电话方和接电话方，其他孩子起到观察和辅助的角色，创设“电话交流”的既定情境，引导幼儿自然地使用电话语言和礼貌用语。
Step3：游戏在保证安全的情况下，老师把电话和号码卡片放在教室不同位置，孩子模拟寻找电话和打电话的过程。
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幼儿园小班语言说课稿：打电话
说活动设计：
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
说活动目标
一、三大目标
1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦？
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：
老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法：
随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿
情感更投入。
3、运用集体学习法：
幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。
此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）
2、幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。
重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思：
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。
所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。
幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。
所以我一定吸取教训，注意自
己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。