关于我校党校培训的意见及建议
对党校管理和教学的意见和建议
对党校管理和教学的意见和建议抚宁二中赵秀云在县委组织部和县党校全体教职工的关心和指导下，2013年中青班于7月12日顺利完成了近一个月的学习、培训和考察任务。
全班78名后备干部学员在培训期间，刻苦学习、团结协作、发挥特长，积极开展各种活动，在学习中提高了丰富了理论知识，在培训中提高了处理问题的能力，在活动中增强了集体观念，在考察中增强了忧患意识，坚定了发展的决心。
班主任关心学员，从政治上、学习上、生活上给予重视和关心，以诚相待，平易近人，热情帮助，尊重学员，用真诚情感和实际行动去感召我们，真正掌握我们的思想脉搏，从而有的放矢，做好学员思想政治工作，取得事半功倍之效。
我们来党校学习，有许多困难和矛盾，如工学矛盾，家学矛盾等，我们要处理好这些矛盾不是一件容易的事，班主任理解和关心我们，设身处地的为我们着想，关心我们的工作、家庭生活和学习，尽可能为我们排忧解难，比如，与学员单位领导沟通，使他们同意学员参加面授学习，使学员抛弃因工作忙、家务过重、精力不足而放松学习的思想，专心搞面授；做好学员家属工作，请他们支持学员学习；对因公或因病未能及时参加面授的，抽空将任课教师发的学习辅导材料、自测题、复习提纲等送到学员单位或其亲属手中，叫其尽快转交学员，或安排其他学员定期帮助辅导，以及帮助打扫教室卫生，准备好开水等等。
班主任用热情、真心、真诚、直率的人格力量去教育、鼓励、感化学员，尽可能为我们提供服务。
任课教师讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
精心设计课堂环节，体现趣味性和层次性。
老师在教学新知时循循善诱，让学员学习起来毫不费力，充分发挥了学员的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学员体会到与实际工作的联系。
老师并提供了丰富的教学内容，在整个教学过程中给予了学员比较充分的自主探究机会，让学员在活动中学习、提升。
老师能从学员特点出发，让学员在活动过程中探究新知识、理解新知，经常组织学员讨论，通过学员的相互交流、互相补充，让学员深刻理解其中的道理。
关于我校党校培训的意见及建议
关于我校党校培训的意见及建议党校作为入党积极分子和党员教育的重要部门。
在培养学生优秀骨干，提到大学生综合素质及学校改革，发展和稳固有着重要的地位，发挥着不可替代的作用，随着社会的发展，学生积极分子和党员队伍不断发展壮大，因此党校肩负着严峻的挑战，很多学员在培训结束后对党的认识还是很少，对党史、党章等内容一知半解，参加了第五十五期积极分子培训后提出一些意见及建议。
很高心能参加这次党校积极分子培训班，并且受益匪浅，感触颇深。
希望我校党校制度越来越完善。
（一）党校积极分子培训渠道单一。
目前培训积极分子往往采取以会代训、以单纯专题讲座代训。
此类培训方式无论在时间上、还是在内容上，都没有实现全面培训的目的和要求。
我们面对当前发展的机遇与挑战，有着强烈的危机感和紧迫感，希望通过学习培训，更新观念、扩大知识面、以适应新形势发展和解决新问题的需要。
但是，在培养大学生积极分子各项素质党校教育显得单一。
创新方式、突出实效，探索与大幅度提升学员素质相适应的培训新形式。
坚持理论与实践锻炼相结合，采取多种形式来增强培训的效果。
坚持教育培训方式多样化与科学化并重，在增强教学的生动性、调动学员学习的参与性和创造性的同时，着重突出教学方式创新的适应性、针对性、实效性。
在培训方法上坚持主导式教育和启发式教育相结合，坚持教师的主导性和学员主体性相结合，进一步巩固完善讲授式教学，坚持适用、科学、规范的原则，不断创新案例式、研讨式、体验式、情景模拟式等新型教学方式，提高培训的水平。
（二）培训方式单一。
目前我校的党校培训班教学方法主要是课堂讲授，即“满堂灌”，已经不适应新时期大规模开展优秀骨干教育培训的需要。
课堂教学作为传授知识的说教式教学方法，一是不能满足学员对能力提高培训的需求；二是教学的互动性不强，因而课堂沉闷、缺乏活力，难以调动教与学双方的积极性。
希望教师在授课时进一步加大师生、学员之间互动交流，加大讨论课在培训中的比重；（三）是希望党校在教学计划中进一步加大案例教学和现场教学的比重，加大理论联系实践力度；综合党校实际，精心组织，扎实推进，在深入解放思想、搞好理论武装、加强理论研究、提高培训质量上下功夫，确保学习实践活动取得实效。
探究党校培训方式,开拓思路,完善管理
探究党校培训方式，开拓思路，完善管理2023年，随着社会的不断发展和进步，党校培训逐渐成为政府机关、企事业单位、社会团体等组织机构中的重要培训方式。
然而，党校培训也在不断面临着各种新的挑战和变化。
为了更好地探究党校培训方式，开拓思路，完善管理，本文从以下四个方面进行讨论：一、培训方式的创新如何创新培训方式是当前党校培训发展的重点与难点。
在2023年，党校培训需要注重开发更多适应不同人群、不同学科、不同领域的教学内容和方法。
比如，在教学内容方面，需要增加人文类和社会科学类课程；在教学方法方面，需要采用更加实用、更加灵活的教学方式，引入相应的新兴技术，如VR/AR、云课堂等，使得学员能够更加深入地学习和获得更好的培训效果。
二、思路的拓展党校培训需要拓宽宣传渠道，在宣传方面采取“多途径、多渠道”的方式，让更多的人了解到党校培训的内容和价值，同时也能实现知识的分享和交流。
例如，可以在网络、移动端、微信公众号等不同的平台开展传播和推广，更好地达到覆盖全民的效果。
同时，也可以通过举办公共开放课程或师资公开示范课等活动，拓展思路，加深社会的认知和理解。
三、管理的完善管理的完善是实现党校培训质量，提升学员学习效果的关键保障。
2023年的党校培训需要完善学员管理、课程管理、培训质量管理等核心内容。
例如，在学员管理方面，需要制定合适的招生标准，对学员进行分级管理，科学合理分配师资等资源。
在课程管理方面，需要实行课程内容的审核和评估，加强师资的考核和更新，保证教师队伍的素质和专业性。
同时，在培训质量管理方面，需要加强监控和评估，及时跟进学员对课堂教学的反馈，定期对培训效果进行评估和调整。
四、制度的规范党校培训的制度规范有助于建立一个完善的管理体系。
制度规范主要包括招生、学制、学费、学位、教育教学水平、培训质量检验标准等方面。
加强制度建设，使得党校培训更具规范性、规模性、制度性，能够更好地推进党的思想政治建设和人才培养工作。
对党校培训的意见建议
对党校培训的意见建议
1.授课方式能多样化。
一是讲授廉政或者依法行政等专题课时，可讲授警示案例及案例分析及国家出台一系列政策的背景，这样能让我们有更加宏观和全面的认识，达到警示教育的目的。
二是在党校的“必修”专题课外，希望能有“选修”课程，如根据XXX(群体)的工作经历和经验，设计更科学和贴近实际的课程“菜单”，精选工作学习中必备的知识储备类的课程，充分调动和发挥“教”和“学”两个方面的积极性。
2.人文类的活动越多越好。
大多数XXX(群体)在基层承担着繁杂的任务，他们的内心精神世界需要丰富滋养，一是建议条件允许的话，能多去实践教育基地、素质拓展基地、去外地红色基地参观学习。
二是希望多举办读书会、文艺晚会等活动。
三是在开展专题研讨活动时，以组为单位，在主题发言外，可以有补充发言、自由发言、辩论发言、指导点评。
3.加强教育培训。
希望上级组织能更加重视对XXX(群体)的教育培养，不定期的召开经验交流会，举办各种培训班，加大培训力度，让XXX(群体)群体有更多的学习培训和交流的机会。
加强和改进区县党校工作的意见建议
加强和改进区县党校工作的意见建议我国进入全面建成小康社会决胜阶段，我们党正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。
形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、对我们党治国理政考验之大都是前所未有的。
党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，新形势下党校工作只能加强、不能削弱。
多年来，各级党校围绕“办什么样的党校，怎样办好党校”这个基本问题，进行了积极的探索。
近几年来，彭水县委党校立足党校主阵地，准确把握党校特点、切实履行干教职能、发扬创新精神，不断深化教学改革，积极探索实践干部教育培训管理新模式，取得了一些成就。
但同时，我们也清醒地看到，新形势下县级党校的发展还存在着诸多的难题，无论是硬件还是软件都不能很好地适应发展的需要，主要表现在：第一，对党校培训认识不足。
一方面，一些单位和部门的领导对党校培训的重要性缺乏足够的认识，认为培训是“软任务”，可搞可不搞，重使用轻培训。
另一方面，从受训人员来讲，学习内生动力不足，学习意识不强、积极性不高，被动地接受培训。
总体来说，培训存在“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象。
另外，由于各方面的原因，当前培训工作中还存在着领导干部培训机会多、一般干部培训机会少，闲者培训机会多、忙者培训机会少的现象，一定程度上导致了想学的人没机会，机会多的人不愿学的局面。
第二，干部培训面临巨大挑战。
当前的世情、国情、党情，对干部成长和党校教育提出了新的挑战。
由于区县党校的专业发展空间、收入福利待遇等条件制约，一流的教学科研人才很难留住。
新进教学科研人才在区县党校干得不错，但普遍年轻、缺乏马克思主义理论功底，需要一个较长的“成长期”。
从兼职教师队伍建设来看，受聘兼职教师的专题研究津贴、讲课酬金、交通费用支付有时较大，区县党校在组织实施和具体操作的过程中有时心有余而力不足。
第三，缺乏有效的考核督学机制。
学风问题决定干部教育培训质量高低。
我校将作风建设纳入到干部教育培训各个环节之中，通过建立多维度、百分制的学分考核机制，对学员进行全面考核管理。
党校培训建议
通过在党校专题培训学习，认真思考党校培训⼯作，提出以下⼏点建议供参考:⼀、党校培训应当成为领导⼲部及时“充电”的主阵地当今世界，科学技术⽇新⽉异，知识更新速度⼤⼤加快，特别是在国际国内形势不断深刻发展变化的情况下，领导⼲部只有认认真真地学习、与时俱进地学习、持之以恒地学习，才能始终跟上时代进步的潮流，才能担当起领导重任。
党的⼗七届四中全会基于对时代发展趋势的深刻认识和对⾃⾝使命的清醒把握，明确提出了建设学习型政党的战略⽬标。
党校作为我们党培训⼲部的重要基地，在新时期应当更加充分地发挥⼲部培训的主渠道、主阵地作⽤，按照建设学习型政党的要求，不断创新教学形式、改进教学⽅法、充实教学内容，不断提⾼-⼲部理论教育的针对性和实效性，不断满⾜⼴⼤党员⼲部差别化、多样化、⾼层次的培训需求。
⼆、党校培训应当更加注重开拓领导⼲部的视野党校培训要提⾼-⼲部的执政本领，就要引导学员提⾼运⽤科学理论分析和解决实际问题的综合素质。
当前国际、国内形势发展变化⼗分复杂，应对各种复杂局⾯和不确定因素，要求领导⼲部不仅要深⼊学习党的思想理论和⽅针政策，同时还要⼴泛学习国际经济、政治、⽂化、科技、社会等各⽅⾯的知识。
新时期党校培训应更加注重开拓⼲部的视野，通过有针对性的培训学习，丰富⼲部的综合知识，开阔眼界和视野，提⾼战略思维、创新思维、辩证思维能⼒，切实增强⼲部适应时代发展和环境变化、驾驭全局的⼯作能⼒。
三、党校培训应当成为提⾼-⼲部执政能⼒的重要智库学员是党校教育的主体，⼜是党校最丰富的智⼒资源。
参加党校培训的学员来⾃⽅⽅⾯⾯，对基层各⽅⾯的情况都有⽐较深⼊的了解和把握。
党校培训应当充分发挥学员在党校教学中的优势，调动学员在学习中的主体能动性，围绕社会经济发展全局，⼴泛集中学员智慧，着⼒研究解决⼈民群众最关⼼最直接最现实的利益问题、改⾰发展稳定的重⼤问题、党的建设的突出问题等，为各级领导科学执政发挥有效的参谋和智库作⽤。
党校培训应当允许实施多元化、有针对性的学习⽅案，及时总结、推⼴经验，从实际需求出发，重视培育创新⽂化、创新精神和创新⼈才⼀是放宽过程管理。
党校合理化建议范文
党校合理化建议范文党校是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的学校。
以下是x为大家收集整理的党校合理化建议范文3篇，看看大家对党校建设有什么建议吧。
党校合理化建议范文一通过在党校专题培训学习，认真思考党校培训工作，提出以下几点建议供参考:一、党校培训应当成为领导干部及时“充电”的主阵地当今世界，科学技术日新月异，知识更新速度大大加快，特别是在国际国内形势不断深刻发展变化的情况下，领导干部只有认认真真地学习、与时俱进地学习、持之以恒地学习，才能始终跟上时代进步的潮流，才能担当起领导重任。
党的xx届四中全会基于对时代发展趋势的深刻认识和对自身使命的清醒把握，明确提出了建设学习型政党的战略目标。
党校作为我们党培训干部的重要基地，在新时期应当更加充分地发挥干部培训的主渠道、主阵地作用，按照建设学习型政党的要求，不断创新教学形式、改进教学方法、充实教学内容，不断提高-干部理论教育的针对性和实效性，不断满足广大党员干部差别化、多样化、高层次的培训需求。
二、党校培训应当更加注重开拓领导干部的视野党校培训要提高-干部的执政本领，就要引导学员提高运用科学理论分析和解决实际问题的综合素质。
当前国际、国内形势发展变化十分复杂，应对各种复杂局面和不确定因素，要求领导干部不仅要深入学习党的思想理论和方针政策，同时还要广泛学习国际经济、政治、文化、科技、社会等各方面的知识。
新时期党校培训应更加注重开拓干部的视野，通过有针对性的培训学习，丰富干部的综合知识，开阔眼界和视野，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，切实增强干部适应时代发展和环境变化、驾驭全局的工作能力。
三、党校培训应当成为提高-干部执政能力的重要智库学员是党校教育的主体，又是党校最丰富的智力资源。
参加党校培训的学员来自方方面面，对基层各方面的情况都有比较深入的了解和把握。
党校培训应当充分发挥学员在党校教学中的优势，调动学员在学习中的主体能动性，围绕社会经济发展全局，广泛集中学员智慧，着力研究解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题、改革发展稳定的重大问题、党的建设的突出问题等，为各级领导科学执政发挥有效的参谋和智库作用。
建议书之培训的意见和建议
建议书之培训的意见和建议尊敬的领导：根据您的要求，我将就培训的意见和建议进行详细的陈述和分析。
培训是提高员工技能和知识水平的重要途径，对于组织的发展和员工个人的职业发展都具有重要意义。
为了确保培训的效果和质量，我在以下几个方面提出了一些建议和意见。
一、培训需求分析在制定培训计划前，我们首先需要进行培训需求分析，以确定员工的培训需求和组织的战略目标之间的关系。
可以通过员工绩效评估、工作分析和员工反馈等方式进行需求分析。
通过合理的需求分析，我们可以明确培训的目标和内容，确保培训的针对性和有效性。
二、培训目标设定在确定培训目标时，我们应该根据员工的现状和组织的需求来设定具体的培训目标。
培训目标应该具备可衡量性和可实现性，以便评估培训的效果和成果。
同时，培训目标应该与员工个人的职业发展和组织的战略目标相一致，以实现员工的个人成长和组织的长远发展。
三、培训内容设计在设计培训内容时，我们应该根据培训目标和员工的需求来确定具体的培训内容。
培训内容应该具备系统性和层次性，以便员工能够逐步掌握和应用所学知识和技能。
同时，培训内容应该紧密结合实际工作情况，注重理论与实践相结合，以提高培训的实效性和可操作性。
四、培训方法选择在选择培训方法时，我们应该根据培训内容和员工的特点来确定合适的培训方法。
常见的培训方法包括讲座、案例分析、角色扮演、实地考察等。
不同的培训方法有不同的优势和适用场景，我们应该根据实际情况进行选择和组合，以提高培训的效果和参与度。
五、培训评估和反馈培训评估是衡量培训效果和成果的重要手段，可以通过员工的反馈、绩效评估和考核结果等方式进行评估。
培训评估的结果可以为后续培训提供参考和改进意见，以不断提高培训的质量和效果。
同时，我们也应该积极收集员工的反馈意见，以了解培训的实际效果和员工的满意度，为改进提供依据。
六、培训资源整合为了保证培训的质量和效果，我们应该整合和优化培训资源，包括师资力量、培训设施和教学材料等。
对2011年市委党校培训工作建议
对2011年市委党校培训工作建议1、干部培训办学机制和运行体制探索和丰富跨地区、跨部门、跨学校合作办学方式，实行送教上门，更好地服务干部需求的有效尝试2.教学内容和方式（1）建议开展学员自我教育第一步，撰写案例。
事先请学员结合工作实践，撰写案例，带到党校。
第二步，确定自我教育主题。
对学员带来的案例进行分类，在分类基础上，结合当前形势任务与热点难点，确定若干研讨主题。
如：如何以战略眼光筹划“十二五”新进展，如何提升依法行政效能，如何提高突发事件处置和媒体沟通能力，如何提升人才队伍建设和绩效管理能力，如何提高做好新时期党群工作能力，如何提高组织与管理效能。
第三步，分小组开展案例研讨。
根据主题划分小组，由学员自我组织案例研讨。
组长主持，小组内成员轮流介绍自己的案例，大家结合主题，参与研讨，形成建议、成果。
第四步，全班交流。
在分组研讨基础上，各组推荐代表在全班范围内开展自我教育成果和经验交流。
在开展自我教育期间，学员们可以编辑简报，总结自我教育成果，提炼成功经验，就社会热点和工作难点提出建议、思路。
（2）建议推进自主选学一是设立自主教学主题，例如经济、党务、城建、政法等，对每个主题配上系列课程，让学员自己选择进哪个班学习。
二是在全校范围内进行自选专题讲座，学校开设专题讲座让各班学员自主选择，以学习所需知识。
三是在各个班进行菜单选课，在制订各班教学计划时区分为必讲课和选讲课，逐步加大选讲课的比重。
四是学员自拟讲题，在制订各个班的教学计划时，留出3至5天时间，让学员自拟讲题，根据学员的需求确定教学内容。
五是开展学员论坛，充分挖掘学员的教学资源，让一些对重大理论与现实问题有深入研究的学员走上讲台，有效调动学员学习的积极性和自主性，实现教学相长、学学相长。
我们采取这些举措的目的，是要给学员留下更多自主选择的空间，以增强教学的针对性和实效性。
3.学员管理和服务一是推行学习量化。
明确要求领导干部每年参加培训的学时。
对党校教学工作的几点建议
关于提高党校教学质量的几点意见1、明确学术带头人，带动并发挥教学教研组的集体攻关力量。
明确各个学科的学术带头人，充分发挥学术带头的作用，改变过去那种单兵作战的方式，发挥整个教研室的集体力量，每个教研室每个学期确定1-2个专题，主要是一些热点、难点和本地实际的课程，进行集体攻关，集中大家的智慧，分头准备，集中讨论，确定该专题应当怎样讲，讲些什么，由谁讲。
2、课前调研制度。
①尽量安排教师去基层或市直相关部门进行社会调查或挂职锻炼，明确教师的社会调研时间和要求。
②每位教员都要充分利用学员资源，了解我市经济、社会、文化建设情况。
③在授课中，要结合本地实际进行讲解。
3、实施新课评奖制度，不断更新专题内容。
要求每个专职教师每人每学期必须开设至少两个专题，每年最少开设一门新专题，兼职教师每学期至少开设一个专题，每二年必须开设一门新专题，通过新课试讲，集体评议的形式，对新课进行评分，严格新课的准入制度，不合适或是意见比较大的新课必须予以修改，修改后仍然不符合要求的，坚决不能上课堂。
对于充许进入课堂的新课，根据学员的评议情况，给予适当的奖励。
4、鼓励教学方式多样化。
继续探索研究式的教学方式，适当提高案例式教学、研讨式教学和管理游戏式教学的比重，积极探索新的教学方式，根据教学内容采取学员更容易接受的辩论式，对话式，现场实地考察式的教学方式。
5、加强一班一策研究。
积极探索“分类别、分层次”的教学体系，了解学员的学习需求，由学员选择自己所喜欢的专题内容，适当开设一些专题研讨班，针对职业相近的学员班次，可以根据他们的职业特点，多开设一些相关的专题内容，或就某个问题进行研究、调研，提高培训的针对性和有效性。
6、探索学员选学的新路子。
新的学期，在制定教学计划时，我们计划专门留出一定的空余时间，学校有目的的选择几位教师开设公开课，教务处拟定一些专题内容，交由学员选择，根据学员选择的专题内容分班上课，打乱原来的班级编制，给学员更多的自主选择的空间，提高学员学习的主动性。
对党校的八点建议
一、 更加多样化希望党校的授课内容和形式更加丰富，由浅入深带领学员们体会党的精神、学习党的相关知识。
课程中可以通过讲述优秀楷模的事迹、播放具有教育意义的视频等形式来向大家传授党的与时俱进的优秀思想，同时也能更好地集中同学们的注意力，提高大家对党课的兴趣。
二、 增加互动性希望在党校的授课过程中，增加师生之间的互动，通过互相提问、表达自己的见解。
在课堂上和课下增加师生之间的交流，可以加深同学们对各种问题的印象，促使党校学员更加认真主动地学习关于党的知识，更加全面地理解中国共产党各方面的特点，更深入地体会党的精神。
三、 更多地联系实际希望党校的老师除了从理论上剖析中国共产党的光辉成果，再更多地结合实际国情与世界局势来讲解分析党的领导方针，带领我们深入学习了解当前国情和世界局势，培养党校学员的实践分析能力，引领大家积极思考。
加大理论联系实践的力度，提升学员们的综合素质。
四、 引导自主思考自主思考所得到的成果远比别人传授的更有价值，希望党校的授课老师能引导学员们自主思考而不是一味讲自己的。
这一点我觉得党校的大部分老师们做的很不错，我在课上也是一直在思考，但是也有极少数时候感觉只是在被动地接受一套理论，还缺乏更深入的思考和理解。
五、 学员考察在党校开课之前选出各个专业优秀的学生时，建议增加学员的名额，因为有很多优秀的同学希望接受党校的教育。
党校的毕业限制可以更加严格一些，保证入党积极分子的质量。
在党校授业过程中也应当加强学员的考核，可以让学员们在思想和态度上严格要求自己。
六、 教学质量考察虽然感觉到党校授课的老师都是非常优秀的很有思想有见解的人，但是为了促进党校教学质量的提高，建议增加必要的考察。
让学员每节课后简单填表评价这节课的教师，有利于老师吸取经验、取得进步。
七、 注重实践党校的实践课在我看来有一些缺乏实际内容，在之前的宣传活动和作品展示活动中，我们只是完成了任务，没有获得什么重要的经验。
而之后的结对活动并不能让每个人都参与进去，因此大家对活动的热情也都有所下降，不能更好地体会到实践的意义。
党校培训存在的问题和建议
关于我校党校培训存在的问题和建议党校作为入党积极分子培训和党员教育的重要阵地和锻炼的熔炉，在培养学生优秀骨干，提高大学生综合素质及学校改革、发展和稳定等方面有着重要的地位，发挥着不可替代的作用。
随着社会和时代的发展进步，学生入党积极分子和学生党员的队伍不断壮大，因此，学校党校教育培训面临着新的形势和挑战。
我们发现，和其他高校一样，我校的党校存在培训和管理不规范的现象。
一、我校党校培训管理存在的主要问题1、集中授课，缺乏对学员长期的考察党校在教师资源配置上还是比较注重的，一般为学员上课的都是学校领导，例如党支部书记，并且有严格的规章制度加以保障。
但是，对于入党积极分子的培养，我觉得是一个长期的工作，对于学员的思想和行为是否接近党员的标准，也需要一个长时间的考察过程。
但是，我们学校的党校却有一定的时间性，每个学期进入党校学习的学员只要经过一到两个月的党校学习，并且最后通过结业考试就可以了，没有一个后续的学习和跟踪观察。
这就导致了学校党校对学员上培训班之后的日常学习生活没有一个很好的熏陶作用，也成为党校培训对学生影响力有限的一个重要原因。
2、教学内容偏重理论，教学形式单一就我校的党校培训而言，它的培训模式就是固定的课堂教学授课，教学内容就是党的基本知识、党员的权力义务、入党的条件程序和党章等，都是一些理论性的知识，没有联系实际。
任课教师大部分采用传统的教学方式，以单一的集中式培训为主，学员在学习过程中处于被动状态，加上党校培训时间较短，教学内容多但课程少，造成上课时间紧张，师生互动交流不够。
一般就是老师讲老师的，学生玩学生的，各做各的事情，一堂课下来，很多学生完全不知道课上在讲什么。
此外，根据其他学期的同学的描述，某些任课老师的内容几乎常年不变，相同的PPT，相同的讲课思路，根本与学员的学习生活和当前的国家社会热点问题没有紧密的联系，缺乏实践性。
这样的培训方式和内容会让学员觉得非常的枯燥乏味，导致学员缺乏学习的积极性，只是讲党校培训作为一项任务完成，而达不到培训的效果。
着力提高党校干部教育培训的针对性和实效性
着力提高党校干部教育培训的针对性和实效性根据党校学员参加教育培训的实际情况来看，干部学员最为关注的是其针对性和实效性，着力提高干部教育培训的针对性和实效性是当前党校面临的迫切任务。
一、现状（一）对教师综合素质和教学能力要求越来越高干部队伍素质越来越高。
一方面，他们的学历层次不断提高，多数都是本科以上学历，大多数是经过考选的，综合素质较高；另一方面，他们从事实际工作，具有较强的工作能力和丰富的实践经验，这就决定了干部教育培训对授课教师的要求是很高的。
（二）对教学形式和教学方法的要求越来越高在教学形式上，他们不再单纯满足于传统的课堂教学，对新的教学形式如现场教学等有强烈的兴趣。
在教学方法上，他们也不再单纯满足于传统的讲授式教学，而是比较喜欢生动活泼互动性强的教学方法，如案例式教学、体验式教学、研讨式教学等。
（三）对教学管理的要求越来越高他们要求有一个良好的学习环境，希望能得到公正合理的考核，并期望考核的结果能作为选拔重用的依据之一。
二、几点建议（一）实行党校教师定期进修学习制度现在知识更新非常快，党校教师尤其需要实行知识的不断更新，以适应要求越来越高的干部教育培训任务，这就需要实行党校教师定期进修学习制度。
（二）实行党校教师深入基层调研制度党校教学要服务中心，围绕大局，党校教师就要对中心和大局有比较及时、准确、全面、深刻的了解，就需要党校教师及时把握全县以及各部门的中心工作，基层的具体工作情况、存在问题，所以党校教师要深入基层调研，对县情能及时把握。
（三）以干部需求为导向进行教学设计首先要以需求为导向确定教学课题，选好课题关键要把握组织需求、岗位需求和个人需求，三者进行有机统一。
其次要以需求为导向确定教学内容，根据培训对象的不同需求，教学内容和教学重点也应该不同，有的侧重于理想信念，有的侧重于思想理论，有的侧重于政策法规，有的侧重于实践经验、实际能力等。
再次要以需求为导向确定教学方法。
比如需要提高理论水平的就离不开讲授式教学，需要学习实践经验的最好选择现场教学，需要提高实际能力的可以采用模拟教学等。
党校培训食宿方面意见和建议5条
党校培训食宿方面意见和建议5条
1. 提高菜品质量和数量：建议增加蛋白质含量，丰富菜品种类，提供全方位的饮食营养。
2. 确保卫生安全：食堂需要有专业的清洁和消毒保洁工作，确保餐具、餐桌、工作台等设备及环境卫生，并加强食品安全监管。
3. 提高服务质量：建议培训食堂注重服务态度的培养，增加厨师对食材的描述和烹调方式的宣传，保证就餐环境干净、整洁。
4. 关注饮食习惯：根据不同地区和各级干部的饮食习惯做出相应的调整，向大家介绍当地特色美食，也可以增加一些西式的烹调方式，丰富菜品类型。
5. 增加供餐时段：建议细化供餐时间，增加各类工作人员的饮食时间和量，为学员提供24小时的供应服务。
同时，还需要考虑到食材的储存以及保鲜等问题。
对党校工作的意见建议
对党校工作的意见建议党校作为党的培养干部的重要平台，对于发展党员队伍，提高党性修养和理论水平，起着至关重要的作用。
然而，随着时代的进步和社会的发展，党校工作也需要不断创新和改进。
在对党校工作的意见建议中，我希望能够提出以下的几点建议。
首先，加强理论学习，提高思想政治素质。
党员干部作为党的骨干力量，必须具备过硬的理论素养。
党校应该加强理论学习，推动知识更新和思想创新，鼓励学员深入学习马克思主义理论，并结合实际进行研究和思考。
同时，还应该进一步拓宽学习渠道，采取多种方式，如开设网上课程、组织读书讨论会等形式，为学员提供更多元的学习机会和资源。
其次，加强实践锻炼，提高工作能力。
党员干部要从理论学习中迈出去，将学到的知识应用到实际工作中去。
党校应该注重实践教学，组织实地考察、实践调研等活动，培养党员干部解决问题的能力和创新意识。
同时，还可以邀请有经验的干部和专家学者讲授实战经验，帮助学员更好地理解和应对现实工作中的挑战。
再次，建立健全评估体系，提高培训质量。
党校培训一批优秀党员干部，关系到党的事业发展和未来的成败。
因此，党校应该建立完善的培训评估体系，定期对培训效果进行评估和总结。
这不仅需要从履职能力、工作业绩等方面进行综合评估，还应注意关注学员的思想政治素质和道德品质等方面的提高。
此外，还应该建立学员评价体系，听取学员对培训的意见和建议，及时改进和完善培训内容和方式。
最后，加强与党外知识分子的交流与合作。
党外知识分子具有广泛的专业知识和丰富的实践经验，对于党的事业发展具有重要的支持和贡献。
党校应该积极主动地与党外知识分子开展交流与合作，利用他们的专业优势，丰富培训内容，提高培训质量。
可以邀请党外知识分子来校授课，参与培训设计和评估等工作，共同提升党校的教育水平和影响力。
总之，党校工作是党的建设和发展的重要组成部分，需要不断推陈出新，不断提高教育质量和影响力。
通过加强理论学习、实践锻炼、评估体系建立和与党外知识分子的交流合作，党校能够更好地培养出优秀的党员干部，为党的事业发展提供坚强的思想保证和工作支持。
对党校培训的意见建议
3.加强教育培训。希望上级组织能更加重视对XXX(群体)的教育培养，不定期的召开经验交流会，举办各种培训班，加大培训力度，让XXX(群体)群体有更多的学习培训和交流的机会。
对党校培训的见建议
1.授课方式能多样化。一是讲授廉政或者依法行政等专题课时，可讲授警示案例及案例分析及国家出台一系列政策的背景，这样能让我们有更加宏观和全面的认识，达到警示教育的目的。二是在党校的“必修”专题课外，希望能有“选修”课程，如根据XXX(群体)的工作经历和经验，设计更科学和贴近实际的课程“菜单”，精选工作学习中必备的知识储备类的课程，充分调动和发挥“教”和“学”两个方面的积极性。
对党校教学的看法和建议
对党校教学的看法和建议党校教育是中国共产党培养干部和党员的重要途径，对于党员的思想政治教育和理论学习具有重要意义。
在党校教学中，我们应该正确看待其作用和目标，并提出合理建议。
党校教育的作用不仅仅是为了传授理论知识，更重要的是培养党员的政治意识、世界观和价值观。
党校教育应该是基于实际问题的，注重理论联系实际，帮助党员认识和解决现实问题，提高对党的事业和社会主义制度的认同感和归属感。
同时，党校教育还应该注重培养党员的领导能力和组织能力，提高党员对群众工作的敏感度和整体观念，增强其服务群众的本领。
然而，当前在党校教学中仍存在一些问题。
首先，有些党校教学内容过于理论化，脱离了实际问题。
这样的教学模式往往会导致学员缺乏实践操作能力，对实际问题缺乏敏感度和应对能力。
其次，党校教学中的创新性不高。
教学思路、方法和教材内容相对比较固化，缺乏灵活性和多样性。
最后，党校教学中的评价体系与实际工作需求脱节。
在党校教学中，往往过于看重学生的理论知识掌握程度，而忽视了实践运用能力和创新能力的培养。
针对以上问题，我提出以下建议：首先，党校教学应更加贴近实际问题。
教学内容应紧密围绕党和国家的中心工作和重大问题展开，帮助党员更好地认识和解决实际问题，提高对党的事业和社会主义制度的认同感和归属感。
教学内容可以采用案例教学和实地考察等方式，增强学员的实践操作能力。
其次，党校教学应加强创新性。
教学思路、方法和教材内容应与时俱进，紧跟党和国家工作的最新发展。
教学中可以引入创新课程和活动，增加学员的主动性和创造性。
同时，党校教学应加强与外部机构和实践基地的合作交流，取得实践经验和教学资源的共享。
最后，党校教学的评价体系应更加注重实践运用能力和创新能力的培养。
评价体系应综合考量学员的理论知识掌握程度和实践运用能力，注重学员在实际工作中的表现和成效。
评价过程中可以引入学员自我评价和同事互评的机制，增加评价结果的客观性和准确性。
总之，党校教育是党员培训和教育的重要途径，对于提高党员的政治素质和组织能力具有重要意义。
对党校培训的意见建议
对党校培训的意见建议
1.授课方式能多样化。
一是讲授廉政或者依法行政等专题课时，可讲授警示案例及案例分析及国家出台一系列政策的背景，这样能让我们有更加宏观和全面的认识，达到警示教育的目的。
二是在党校的“必修”专题课外，希望能有“选修”课程，如根据XXX(群体)的工作经历和经验，设计更科学和贴近实际的课程“菜单”，精选工作学习中必备的知识储备类的课程，充分调动和发挥“教”和“学”两个方面的积极性。
2.人文类的活动越多越好。
大多数XXX(群体)在基层承担着繁杂的任务，他们的内心精神世界需要丰富滋养，一是建议条件允许的话，能多去实践教育基地、素质拓展基地、去外地红色基地参观学习。
二是希望多举办读书会、文艺晚会等活动。
三是在开展专题研讨活动时，以组为单位，在主题发言外，可以有补充发言、自由发言、辩论发言、指导点评。
3.加强教育培训。
希望上级组织能更加重视对XXX(群体)的教育培养，不定期的召开经验交流会，举办各种培训班，加大培训力度，让XXX(群体)群体有更多的学习培训和交流的机会。
对省培的意见和建议
对省培的意见和建议
根据安排，围绕调研内容，经听取部分在省委党校学习培训过的部分学员的意见和建议，经梳理，有以下几点建议
1、普遍认为省委党校在教学中开展的学员论坛，讨论交流活动
及到附近的企业和乡村进行考察调研等方式很好。
建议继续开展。
2、乡镇党委书记素质的高低直接决定着一个“班了”战斗力的
强弱，影响着一个地方的发展。
认为应当侧重加强培训。
3、认为参加进修类培训的学制为一至二个月最合适。
4、希望结合实际确定培训内容，进一步增强培训的针对性，适
当增加基层党建工作、新形势下矛盾纠纷排杏化解的对策等相关知识。
5、结合实际，通过教育基地现场体验式的学习等恰当的方式开
展党性教疗。
加强党性修养，进一步锤炼理想信念。
6、适当开展拓展训练活动，提升团队意识、协作意识。
提高我校培训质量的对策和建议
提高我校培训质量的对策和建议惠民县委党校，肩负着全县在职干部的培训和轮训工作，提高干部培训质量对于提高领导干部素质、建设高素质干部队伍具有重要意义，进一步提高干部培训和轮训质量必须发挥我们党校干部培训的主渠道作用，发挥党校干部培训的主渠道作用的关键是把握好党校教学工作，进一步提高党校教学质量。
把握党校教育特点，建立良好的培训体系把握党校教育特点，遵循党校教育规律，坚持党校教育办学方向是提高党校教学质量要解决的首要问题。
作为一名党校教育工作者，要履行好职责，首先应分析研究党校教育自身规律和特点，坚持党校教育办学方向。
敦促县委及组织部门建立良好的培训体系。
党校是培训党员领导干部和加强马克思主义理论研究的阵地，肩负培养党员领导干部和理论骨干的重任。
因此，把握党校教育特点，遵循党校教育规律，坚持党校办学方向，应从以下几个方面努力：一是坚持党校姓党的原则。
这是办好党校，提高党校办学质量的根本原则，这一原则要求我们始终要坚持正确的办学方向和党性原则，培训教育始终要围绕党的基本理论、基本路线、基本纲领来展开，要围绕党委中心工作，为党委决策咨询服务，充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的作用。
近几年来，惠民县委党校在办好正常的主题班的情况下，创新办学思路，围绕县委县政府中心工作，从理论与实际相结合的角度，不定期举办各种不同类型的短期班和培训班。
根据《中国共产党党校工作条例》，党校教育要在五个方面提高党员领导干部的素质和能力：掌握马克思主义的立场、观点、方法，具有履行职责所需的马克思主义理论水平；具有共产主义远大理想，坚定不移地走中国特色社会主义道路，始终同党中央保持一致；坚持解放思想、实事求是、与时俱进，树立大局意识，注重调查研究，善于分析解决改革发展中的重大问题；坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，增强立党为公，执政为民的意识，严于利已，言行一致，艰苦奋斗，清政廉洁；有强烈的事业心和责任感，具备胜任本职工作所需的基本知识和领导能力。
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关于我校党校培训的意见及建议
党校作为入党积极分子和党员教育的重要部门。
在培养学生优秀
骨干，提到大学生综合素质及学校改革，发展和稳固有着重要的地位，
发挥着不可替代的作用，随着社会的发展，学生积极分子和党员队伍
不断发展壮大，因此党校肩负着严峻的挑战，很多学员在培训结束后
对党的认识还是很少，对党史、党章等内容一知半解，参加了第五十
五期积极分子培训后提出一些意见及建议。
很高心能参加这次党校积
极分子培训班，并且受益匪浅，感触颇深。
希望我校党校制度越来越
完善。
（一）党校积极分子培训渠道单一。
目前培训积极分子往往采取以会代训、以单纯专题讲座代训。
此类培训方式无论在时间
上、还是在内容上，都没有实现全面培训的目的和要求。
我们面
对当前发展的机遇与挑战，有着强烈的危机感和紧迫感，希望通过学习培训，更新观念、扩大知识面、以适应新形势发展和解决新问题的需要。
但是，在培养大学生积极分子各项素质党校教育
显得单一。
创新方式、突出实效，探索与大幅度提升学员素质相
适应的培训新形式。
坚持理论与实践锻炼相结合，采取多种形式
来增强培训的效果。
坚持教育培训方式多样化与科学化并重，在增强教学的生动性、调动学员学习的参与性和创造性的同时，着重突出教学方式创新的适应性、针对性、实效性。
在培训方法上坚持主导式教育
和启发式教育相结合，坚持教师的主导性和学员主体性相结合，进一步巩固完善
讲授式教学，坚持适用、科学、
规范的原则，不断创新案例式、研讨式、体验式、情景模拟式等
新型教学方式，提高培训的水平。
（二）培训方式单一。
目前我校的党校培训班教学方法主要
是课堂讲授，即“满堂灌”，已经不适应新时期大规模开展优秀骨
干教育培训的需要。
课堂教学作为传授知识的说教式教学方法，
一是不能满足学员对能力提高培训的需求；二是教学的互动性不强，因而课堂沉闷、缺乏活力，难以调动教与学双方的积极性。
希望教师在授课时进一步加大师生、学员之间互动交流，加大讨
论课在培训中的比重；
（三）是希望党校在教学计划中进一步加大案例教学和现
场教学的比重，加大理论联系实践力度；综合党校实际，精
心组织，扎实推进，在深入解放思想、搞好理论武装、加强
理论研究、提高培训质量上下功夫，确保学习实践活动取得
实效。
必将有力地推动学习实践活动的深入开展，把所学的
新知识新本领运用到贯彻落实科学发展观的实践中去。
鼓励学员积极参加社会实践活动。
希望教师在授课中能多讲案例、多讲方法，引导学员用案例说明理论，用方法指导工作。
解放思想、
创新观念，要把解放思想、创新观念放在首位。
通过案例教育学
生积极寻找解决问题、破解难题的思路和措施，着力用中国特色社会主义理论体系武装学员头脑；强化提高自身能力培训，着力
提高履行岗位职责能力；强化服务中心工作的培训，强化提升综合素质培训，着力使广大学员的思想水平、知识素养和工作能力
跟上时代前进步伐。
党校要教育引导广大干部自觉树立做“榜样”的新观念，切实从思想上解决“学什么，怎么学”的问题，增强
学习的紧迫性、主动性。
想学什么、学什么有用上动脑筋，使
学生确实能通过参加教育培训真正学到知识、提高技能、开阔眼界。
总之，我校党校制度比较完善，教授方式多样化，不再是“满堂灌”，因为它已经不适应新时期大规模开展优秀骨干教育培训的
需要。
课堂教学作为传授知识的说教式教学方法，一是不能满足学员对能力提高培训的需求；二是教学的互动性不强，因而课堂沉闷、缺乏活力，难以调动教与学双方的积极性。
希望教师在授
课时进一步加大师生、学员之间互动交流，加大讨论课在培训中的比重；并且能与实践相结合。
以上就是我的建议及意见。
希望能对完善党校制度有所帮助，。