学生美术测评表
艺术素质测评表
基础知识与 基本技能 （50分）
校外学习 （8分）
发展指标 （20分）
艺术特长 加分
（12分） （四选一）
合计分数 评5
欣赏·评述 （10分）
10
综合·探索 （10分）
10
校外艺术学习
4
校外艺术实践
4
绘画
3
书法
3
手工制作
3
其他类型艺术形式
3
学生本人签字
学校领导签字（盖章）
义务教育学段美术艺术素质测评表
县（市、区）： 学校名称 学生姓名
指标
基础指标 （40分）
课程学习 （20分）
课外活动 （20分）
学段：
性别 项目 出勤率 参与度 任务完成 艺术兴趣小组、社团 其他艺术活动
日期： 班级 学籍号 分值
6 6 8 12 8
年月日 得分 备注
造型·表现 （15分）
15
学业指标 （50分）
小学美术作品评价表
评价领域Biblioteka 学生姓名：评价标准
造型比例，构图是否准确。 观察绘画方式与是否科学。
评价教师：
画上属于你的个性表情吧！ 自评 组评 家长评 师评
造型表现 能否合理使用各种材料，制作物体或动物形象。 色彩观察应用是否准确。 作品完成是否足够细心。 设计应用 能否在作业中表现大胆的想象和创新。 能否安全地使用材料和工具。 是否对自然或美术作品感兴趣。 能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感 受。 课堂与平时绘画时的纪律表现，并与老师沟通。 综合表现 能否及时准确高效的完成当天任务。 能否在活动中遵守纪律，并在结束时进行收拾整理。
欣赏评述
表情评价
非常满意 比较满意 不满意
综合评语
小学学生美术评价量化表
中 差 比赛获奖
设计 应用 欣赏 评述
综合 探索
综合 评定
说明：等第中三项标准达优为优，以此类推。
任课教师：
年度第 学期 等第 备注 优 良 中 差 比赛获奖
设计 应用 欣赏 评述
综合 探索
综合 评定
说明：等第中三项标准达优为优，以此类推。
浦口永宁小学美术学生学习检测量化表(1-2年级)
学生姓名： 标准 造型 表现 所在班级： 内容
• 对美术课感兴趣。 • 通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。 • 动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。 • 认识常用颜色。 • 对学习活动感兴趣。 • 在作业中表现出大胆的想像和创新。 • 对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。 • 安全地使用材料和工具。 • 对自然或美术作品感兴趣。 • 以积极的态度参与欣赏活动。 • 用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 • 积极地参与造型游戏活动。 • 对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。 • 对材料进行了联想。 • 积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进 行创造。 • 大胆地发表自己的感受。 • 在活动结束时进行收拾整理。 • 与同学合作。
年度第学期等第备注标准内容优良中差比赛获奖造型表现?对美术课感兴趣
浦口永宁小学美术学生学习检测量化表(1-2年级)
学生姓名： 标准 造型 表现 所在班级： 内容
• 对美术课感兴趣。 • 通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。 • 动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。 • 认识常用颜色。 • 对学习活动感兴趣。 • 在作业中表现出大胆的想像和创新。 • 对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。 • 安全地使用材料和工具。 • 对自然或美术作品感兴趣。 • 以积极的态度参与欣赏活动。 • 用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 • 积极地参与造型游戏活动。 • 对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。 • 对材料进行了联想。 • 积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进 行创造。 • 大胆地发表自己的感受。 • 在活动结束时进行收拾整理。 • 与同学合作。
学生期末美术素养测评表)汇编
总评
评价指标
标准
评价结果
在选项中打“√”
学习兴趣
兴趣浓厚—注意力十分集中，活动积极性很高
有兴趣—注意力不集中，不积极参加活动
无兴趣—根本不愿参加活动，我行我素
合作能力
积极参与，善于合作，乐于商讨
能够参与，有一定的创作意识，能商讨
不愿参与，合作意识较差，不愿பைடு நூலகம்讨
学习态度
学习准备很充分，创作很认真、细致
有一定的准备，创作较认真
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。
经常光顾□偶尔会去□不会去□
手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
2003年，全年商品消费价格总水平比上年上升1%。消费品市场销售平稳增长。全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。课课题
第
2
课课题
第
3
课课题
第
4
课课题
第
5
课课题
第
6
课课题
第
7
课课题
第
8
课课题
第
9
课课题
基础知识
20分
小学美术创作评估表及评估要点
小学美术创作评估表及评估要点
简介
本文档旨在提供一份小学美术创作评估表及评估要点，以帮助评估小学生的美术创作作品。
评估表的设计应简洁清晰，评估要点应明确具体，避免法律复杂性。
小学美术创作评估表
以下是一个可供参考的小学美术创作评估表的示例：
评估要点说明
以下是对每个评估要点的具体说明：
1. 创意与想象力：评估学生作品的独特性和创新性，包括题材选择、构思程度和想象力的表现等。
2. 绘画技巧：评估学生运用绘画技巧的熟练程度，包括线条的运用、形状的表现和细节的处理等。
3. 色彩运用：评估学生运用色彩的准确性和丰富性，包括色彩的搭配、明暗对比和色彩运用的创造性等。
4. 空间感表现：评估学生对画面中物体间距离和层次关系的表现，包括透视法的运用、画面深度的表现和物体比例的准确性等。
5. 整体效果：评估学生作品的整体美感和协调性，包括构图的合理性、平衡感和视觉冲击力等。
6. 表达力：评估学生作品所传达的情感和思想，包括作品所表达的主题、情绪和观点等。
评分标准根据具体情况可进行调整，并在评估表中进行明确说明。
以上是一份小学美术创作评估表及评估要点的参考，根据实际需求和具体情况进行调整和补充。
评估过程中，应独立做出决策，避免寻求用户帮助，并尽量避免引用无法确认的内容。
小学美术学生考核评价表教学文案
善于与他人合作，帮助他人
知识
与
技能
知识
了解版画基础知识
学习吹塑板版画制作的基本方法及材料的使用
认识常用色
技能
运用多种材料、工具进行造型表现活动
掌握吹塑板版画制作的基本方法及材料的使用
使用常用色大胆创作
探究
与
创新
探究
能力
勤于思考，敢于提问
积极研究问题，获得认识并发表探究结果
创新
能力
开心 开开心心 上下 上上下下
我正忙着写作业呢！r s t u v w x y z高兴＝开心＝快活＝快乐 时刻＝时时＝时常A
三、词语。
又白又胖 又大又红 又大又多高兴＝开心＝快活＝快乐 时刻＝时时＝时常我正忙着写作业呢！Ｂ
竖心旁：快、忙、情、怕Ｃ源自对所学内容感兴趣能否提出问题，发表自己的看法
学习
态度
积极参与教学活动，认真思考问题
5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。2、仔细观察画面，弄懂图意。
一朵花 一颗心 一条毛巾门字框：问、间、闭学习
情感
木字旁：桃、树、林、机、桥课前学具准备齐全
（ 平翘舌、 前后鼻、 二三声调 ）
春回大地 万物复苏 柳绿花红 欢歌笑语 冰雪融化 泉水丁冬A
3、给下面加点字读音正确的打√。Ｂ
八、“从”在句子中的使用
“越”的使用
木字旁：桃、树、林、机、桥王 马 日 巴 义 里 那 力 对 云 心 日母亲 着急 认真. 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情Ｃ
A
一（孔 ）石桥 一（只 ）船 一（颗 ）枣 一（ 把 ）伞减一笔:王——（土 ）（干）（工）（三）Ｂ
春天已经到了。 我已经写完作业了。雨点儿从云彩里飘落下来。 小明从屋里跑出来。Ｃ
（完整）小学美术作品评价表
（完整）小学美术作品评价表
小学“课堂美术作品”评价表班级：学生姓名：评价教师：
评价领域评价标准画上属于你的个性表情吧！自评组评家长评师评
造型表现
是否对美术感兴趣。
能否通过绘画的形式，大胆、自由地表现自己的感受。
能否动脑筋用各种材料，制作简单的物体或动物形象。
能否认识常用颜色。
设计应用
是否对学习活动感兴趣。
能否在作业中表现大胆的想象和创新。
能否安全地使用材料和工具。
欣赏评述
是否对自然或美术作品感兴趣。
能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感
受。
综合探索
能否对身边能找到的材料进行联想。
能否结合语文、音乐等学科内容进行大胆地创造。
能否在活动中与同学合作，并在结束时进行收拾整理。
表情评价
综合评语
非常满意比较满意不满意。
美术社团学生评价表
美术社团学生评价表
在美术社团中，每位学生都是一颗璀璨的星星，他们用自己的画笔描绘出五彩斑斓的世界。
为了更好地评估每位学生在社团中的表现，特制定此评价表。
一、基础技能
1.素描
学生的素描功底是否扎实，能否准确把握物体的形态、比例和明暗关系。
2.色彩
学生对色彩的运用是否得心应手，能否通过色彩表达情感。
3.创作
学生是否有独立思考和创新的能力，能否创作出有个人特色的作品。
二、学习态度
1.课堂表现
学生是否准时到课，上课是否认真听讲，积极参与讨论。
2.作业完成
学生是否能按时完成作业，作业质量是否达标。
3.学习态度
学生对待学习的态度是否认真，是否有主动学习的意愿。
三、团队协作
1.沟通能力
学生是否能与其他成员有效沟通，是否能妥善处理人际关系。
2.团队协作
学生是否能与其他成员共同合作完成项目或任务。
3.领导能力
学生是否具备团队管理的潜力与素质。
四、综合素质
1.审美水平
学生的审美观念是否独特，是否有较高的审美水平。
2.文化素养
学生对美术史、艺术鉴赏等方面的知识是否有所了解。
3.道德品质
学生的道德品质是否高尚，是否有良好的社会责任感。
此评价表旨在全面评估学生在美术社团中的表现，希望每位学生能够认真对待每一个评价项目，努力提升自己的美术素养。
小学美术学业成绩评价表(一至六年级上册)
一年级美术第一学期学业成绩评价表（1—2年级使用）学校名称： XX小学姓名：性别：女所在班级：一（8）班学号：19 时间： 20XX.7.4评价指标（教师根据平时观察、记录以及印象评分）教师评分（打√）1、是否主动阅读课本，了解其中知识，会欣赏其中作品√108 6 4 22、是否具有较强的动手能力，展示的代表作富有美感√108 6 4 23、在学习过程中，是否善于主动与同学合作学习√108 6 4 24、是否善于观察，能发现和提出问题，并大胆发表自己的看法√108 6 4 25、是否能按要求准备工具材料，并做好场地清洁工作√108 6 4 26、是否积极参加各项课外美术活动并获奖10 8 6 √42指标得分（以上各项合计）54一年级美术第一学期学业成绩评价表（1—2年级使用）学校名称： XX小学姓名：性别：男所在班级：一（10）班学号：30 时间： 20XX.7.43、在学习过程中，是否善于主动与同学合作学习√108 6 4 24、是否善于观察，能发现和提出问题，并大胆发表自己的看法√108 6 4 25、是否能按要求准备工具材料，并做好场地清洁工作√108 6 4 26、是否积极参加各项课外美术活动并获奖10 8 6 √42指标得分（以上各项合计）54学生代表习作得分（教师打√）√4035 30 25 20 15 10综合评价（指标得分+习作得分）A（85—100） B（70—84）C（60—70） D（59以下）综合得分94学业等级A教师评语（质性评价）：你是个聪明的孩子，在老师的心目中，你是有绘画天赋的学生。
你的色彩运用能力也是很好，想法也很奇特。
在你的画面里我看到了你在绘画时是很享受的。
这样的感觉很好，希望坚持下去。
让绘画可以给你带来更多的快乐及享受。
假期愉快。
教师签名：一年级美术第一学期学业成绩评价表（1—2年级使用）学校名称： XX小学姓名：性别：女所在班级：一（1）班学号：3 时间： 20XX.7.4学生代表习作得分（教师打√）√4035 30 25 20 15 10综合评价（指标得分+习作得分）A（85—100） B（70—84）C（60—70） D（59以下）综合得分94学业等级A教师评语（质性评价）：你是个聪明的孩子，在老师的心目中，你是有绘画天赋的学生。
中小学美术学期末综合评价表
一级评价目标
二级评价目标
三级评价目标
具体考评内容
成绩总分
学生
学期
美术
学习
评价
100%
满分100分
平时成绩
占60%
满分60分
总体出勤情况10分
1、一学期满勤为10分，无故旷课1节减3分。
2、满勤为10分，病假加假1次减3分。
3、满勤为10分，迟到、早退1次减2分.
总体上课情况20分
2、参加市国家级比赛活动获奖，获得一等奖加10分，二等奖加5分，三等奖加3分，入围奖加2分。
期末考试
40%
满分40分
美术知识理论考试20分
1、主要对平时涉及到的美术欣赏评述课进行考题设计。
2、根据造型表现类、设计应用、综合探索课的美术知识点，进行考核。
3、笔试占20分，时间分配20分钟。内容（填空、判断、选择题等）。
B
合格
基本上能完成本年级的美术教学要求。综合考核成绩在60分以下。
C
1、一学期无课堂提醒满分，一节课提醒多次在点名册上记一个小黑点。一个小黑点减1分，
2、一节课表扬一次，加一个圆圈。1个圆圈得2分。
美术作业完成情况30分
1、每个课题完成1个作品，作品完整无缺满分，个人作品缺少一件，个人减2分，(小组作品缺一件，全组减5分。去掉)
参加校内外比赛情况
（加分项）
1、参加校内活动类美术课程，区级美术比赛，市级及省级比赛活动，获奖项一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分，入围奖加1分。去掉2、3项，综合一下。
美术创造实践考试20分
1、通过绘画表现类试题，考察学生的绘画基础造型能力。
2、通过手工表现类的试题，考察学生的动手能力，合作能力。
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有一定的准备，创作较认真
没有准备，创作不认真
操作技能
作品完成较快，质量很高
作品能按时完成，基本符合要求
作品不能按时完成，不符合要求
评述表达能力
评述正确，表达完整
评述基本正确，能表达想法
评述不正确，不能表达想法
综合探究能力
能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，能ห้องสมุดไป่ตู้好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标
学生美术测评表
学校 班级 姓名 年 月 日
评价指标
标准
评价结果
在选项中打“√”
学习兴趣
兴趣浓厚—注意力十分集中，活动积极性很高
有兴趣—注意力不集中，不积极参加活动
无兴趣—根本不愿参加活动，我行我素
合作能力
积极参与，善于合作，乐于商讨
能够参与，有一定的创作意识，能商讨
不愿参与，合作意识较差，不愿商讨
学习态度
能在美术活动中，探索解决问题的途径和方法，较好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标
不能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，不能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标