班主任工作之我见 史海霞
小学班主任工作经验之我见
小学班主任工作经验之我见一、班主任工作的重要性作为小学班主任，我们肩负着培养未来的责任。
在学生成长的过程中，班主任是他们最亲近的人，对学生身心健康的培养起着至关重要的作用。
班主任的工作不仅仅限于教学，更要关心学生的成长，引导学生树立正确的人生观价值观，帮助他们解决问题，培养他们的志气和自信心。
班主任工作的重要性不容忽视，需要我们用心、责任心和爱心去对待。
二、与学生沟通交流的重要性班主任工作的核心是与学生的沟通交流。
在与学生的交流中，了解他们的情况和需求，关心他们的成长和学业，建立起师生之间的亲情和信任。
只有建立起良好的师生关系，才能帮助学生更好的成长，解决他们的困难和问题。
在与学生的交流中，我们要做到耐心倾听，尊重学生的个性和态度，给予他们合理的引导和帮助。
在与学生的沟通交流中，也要注意言传身教，做一个身教的榜样。
三、关注学生个性的重要性每个学生都是独一无二的，都有着自己独特的个性和特点。
班主任要做的就是关注学生的个性，从小处着手，从点滴之间呵护和培养学生的个性。
我们要根据学生的个性特点，给予他们相应的耐心教导和引导，让他们在成长的过程中不断发展和完善自己的个性，找到适合自己的发展方向。
在关注学生个性的过程中，我们也要注重学生的情感需求，给予他们关爱和关注，帮助他们更好的成长。
四、扎实的教育教学能力作为小学班主任，教育教学能力至关重要。
我们要有扎实的专业知识和教学技能，能够制定合理有效的教学计划，根据学生的实际情况，采用恰当的教学方法和手段，帮助学生提高学习成绩和能力。
我们还要善于发现学生的问题和困难，及时给予帮助和指导，促使学生更好的掌握知识和技能。
在教学中，我们还要注重激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的学习能力和创造力。
五、合作教育家长的重要性作为班主任，与家长的合作也是非常重要的。
家长是学生成长过程中的重要参与者和监护人，只有与家长的密切合作，才能更好的促进学生的成长和发展。
我们要与家长建立起良好的沟通机制，及时了解学生在家庭中的情况和问题，共同协商并解决学生的困难和矛盾。
班主任工作之我见 (1)
班主任工作之我见
任锦刚
（ 杨凌区五泉镇毕公小学 ，陕西 杨凌 ７２ｏ ） １１１
在农 村 小学 工 作数 十 年来 ，一 直从 事 的是 班 主任 工作 ，在 班 主 前 的学 习习惯 不好 ，和 同学也 不 能友好 相处 ，经 过老 师 和家长 的 多 任 工 作上 会遇 到 一些 学生 打架 、闹矛 盾之 类 的小 事 ，有些 班 主任 认 次配合 教 育 ，现在 改变 很大 ，基 本能遵 守学 校 的学生规 范 了 。 为 小 事很 小 ，不 值得 开展 教育 ，搪塞 了事 ，对 于 这样 的认 识是 肤 浅 我们老师要教好学生，除了做好校内的教育 、管理外 ，还要做 的 。其 实 小 事 反 映 的 是 教育 问题 ，是 大 问 题 ，教育 无 小 事 ，事 事 好校外工作，平时一般需要跟家长沟通的 ，班主任都建立了学生联
打电话沟通 ，这样还是解决不了问题 ，最终去家访 ，学生和家长见 格 上不 活泼 ，不 开 朗 ，总是 一个 人看 起来 不 开心 的样 子 ，在学 习不 到不请 自来的老师很是热情很是高兴 ，很高兴老师这么关心学生， 太 优 异 。 了解 这些 情 况 好 ，我 号 召其 他 同学 多关 爱 这 位 同 学 的学
生是 疏 忽管 教 ，爷 爷奶 奶是 管 不住 。最 后 学生 家长 认识 到 对孩 子 的 级 管理 这部 谐 奏 曲奏得 美妙 动 听 ，和谐 悦耳 ，班 主任 这位指 挥家 要 疏 忽管 教 ，从上 学 起一 直 由学 生 的爷爷 奶奶 管 教着 ，最 终 学生母 亲 掌握 更 多 的技 巧 。我想 只要 我们 有一 份 热情 ，有一 点思 考 ，我们 就 决定 不 外 出 了愿 意 留下来 监督 辅导 学 生学 习 ，和 老师 配合 起来 。 以 会 留 给学生 及家 长一 份希 望 ，带 给 自己一份 喜悦 。
初中班主任工作之我见-班主任工作记录内容
初中班主任工作之我见:班主任工作记录内容初中班主任工作之我见学校教育教学质量的提高受到多种因素的制约，其中良好班风、学风的树立在诸多影响因素中起着根本性的作用。
因为只有形成了良好班风、学风，学生的成长才有了肥沃的土壤，学校教育教学质量的提高才具备了坚实的基础。
因此，加强班主任队伍建设是一个成功的校长必须首先做好的工作。
那么才能管理好一个班级，下面谈几点本人的看法：一、要具备高度的责任感和使命感班主任是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人。
一个优秀的班主任能够为学生创造一个最佳的发展环境，使每个学生在和谐和充满挑战的氛围下快乐学习、开心生活，茁壮成长。
因此，班主任必须清醒的认识到自己肩上责任的重大。
首先，班主任要摆正自己的位置。
班主任是要培养学生的集体主义精神，让学生学会在集体中和谐共处、团结协作、愉快生活。
当一个班集体解散之后，学生心中永久保留的是集体荣誉感，他会时时刻刻牢记自己是集体中的一员，处处维护小到单位，大到国家和民族的利益。
在学生集体主义精神的培养过程中，班主任的思想言行对学生起着潜移默化的巨大影响作用。
其次，班主任要有目的、有计划、创造性的开展工作。
一个学校让干什么才干什么，问题出现了才去处理，工作盲目，不能防患于未然的班主任绝对不是一个称职的班主任。
要知道我们的工作对象是一个个活生生的人，而不是产品。
产品的质量出了问题可以重新生产，而学生的不良习惯一旦养成则很难改变。
因此，班主任必须致力于学生良好学习、行为习惯的养成教育。
工作要有目的、有计划，要持之以恒，不能有丝毫的松懈。
再次，班主任要对每一个学生负责。
既然家长和学校把一个班的孩子交给了我们。
我们就要对他们负责。
每一个孩子都是父母的心头肉，都寄托着家长太多的希望。
人生百态，各如其面，每个孩子都有其独特的个性特征，学习成绩、智力水平高低不同，兴趣爱好、行为习惯千差万别。
但不管怎样，每个孩子都是其家长的掌上明珠。
一个班主任是一个班级所有学生家长集体的化身，是父母之爱的集大成者。
班主任工作之我见 史海霞
班主任工作之我见史海霞班主任工作是学校班级教育的具体领导者和组织者，同时又是联系各科教师与学生的纽带，是沟通学校、学生、家长的桥梁，是班级的灵魂。
要想把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，在一定程度上取决于班主任工作的积极性，因此班主任又是学生成长的领路人。
一、用爱滋润学生的心田,培养集体主义观念古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。
有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
感情是教育的基础，老师对学生的爱是交流情感的金钥匙。
良好的环境对人的心理健康是一个不可忽视的重要因素，因此，作为班主任要利用各种机会，采取多种形式、多渠道地加强学生的思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的学习任务，养成良好的思想道德素质，提高学生的集体荣誉感，让学生感受班级的温暖，创造一个团结互助的良好班风。
二、对待学生要有一颗宽容的心严格要求学生并要有尺度，用一颗宽容的心对待每一位学生。
宽容就是以情、以仁爱之心对学生进行教育，给学生一个自我教育的机会。
一个班级里几十个学生，没有违反纪律的情况是不可能的。
面对违纪的学生，班主任应注意工作态度，不要高声训斥、采用简单粗暴的方法对待；应先了解情况，针对不同的人和事，采取不同的方式，分别对待。
如对待自我约束能力强的学生，违纪了心理也不好受，应点到为止即可；对那些自我约束能力差的学生，要对他们动之以情、晓之以理，对他们施以情和爱，逐渐感化他们，从而产生“亲其师，信其道”的心理效应，从思想上让他们认识到自己的错误，从而让学生易于接受改正。
三、在班级管理中，培养学生的合作意识现在大部分学生是独生子女，他们在品德行为上的缺乏较为突出，表现为任性、不尊重他人、以自我为中心、不合群、缺乏劳动习惯、自制能力差，更缺乏合作意识和同别人相处的基本技能。
为了改变这一现象，使学生适应社会的交流，我根据学生水平、年龄分成学习小组，在课堂上采用小组合作手段，班里的各项活动都参与了合作意识，能充分调动学生的积极性，让全班同学都处在一种齐心协力、不甘示弱的竞争状态中；然后我又总体设计了一个“合作学习一览表”，在这个表中可以明确地看出每个小组学习提高的情况，每周一评比。
初中班主任工作经验之我见
初中班主任工作经验之我见作为一名初中班主任，我的工作经验是多年积累的，这些经验都是从实践中学得的，并且有着很深刻的体会。
在这篇文档中，我想谈论一下我对于初中班主任工作的见解，希望能够为大家提供些许帮助。
首先，我认为初中班主任的工作最重要的是要尽心尽力地关心学生的学习和生活，耐心帮助他们面对各种问题。
因此，班主任必须密切关注学生的学习情况，及时发现他们的学习轨迹和成绩状况，通过沟通和交流，了解他们的困惑和难点，积极地协助他们解决问题，并给予及时的指导和帮助。
其次，在班主任工作中，应该注重和加强班级管理，保证班级生活秩序的正常进行。
为此，班主任应该建立良好的班级风气和文化，组织开展各种各样的班级活动，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
同时，要关注班级内部的关系矛盾，做好各种沟通协调和解决工作，让学生在具有亲和力的环境中，感受到学校的温暖和关怀。
此外，班主任要时刻注意学生的心理健康，及时提供必要的心理咨询和支持。
在学习和生活方面出现不同程度的问题时，要从孩子的角度去了解问题的本质，帮助学生积极地面对各种挑战和考验。
加强班级教育，让学生具有良好的人生观、价值观和思想品质。
同时，也要积极与家长、学校领导、智能教育平台和其他相关人员合作，为学生的身心健康和成长提供保障。
最后，班主任要时刻学习和成长，不断探索和改进自己的工作方式和方法。
在日常工作中，要刻苦钻研，积累必要的专业知识和技能，并广泛地了解教育行业的新动态和新趋势。
通过与其他班主任、教育工作者和专业人士的交流和分享，不断提升自己的教育水平和工作能力。
总之，作为一名初中班主任，承载着无比重要的教育使命，肩负着孩子们的成长和未来。
班主任工作涉及的方方面面都要认真思考和实践，不断追求教育理念的创新和实践的效果。
相信在这条道路上，我们最终会取得成功，实现自己和学生的共同发展。
小学班主任工作经验之我见
小学班主任工作经验之我见小学班主任是学生的引路人和榜样。
在学生的成长过程中，班主任不仅需要关心他们的学习成绩，更要关心他们的思想品德和身心健康。
我会注重培养学生的学习兴趣和学习能力，鼓励他们勇于探索、勇于创新，培养他们良好的学风和学习习惯。
我会注重培养学生的品德修养，倡导诚实守信、友爱互助的行为规范，引导学生健康、积极向上的生活态度。
作为班主任，我也要以身作则，做学生的榜样，努力提升自己的业务水平和职业素养，成为学生心目中的好老师。
小学班主任是学校管理的重要一环。
在学校管理方面，班主任要积极参与学校的各项管理工作，带头遵守学校纪律和规章制度，维护校园的秩序和学风。
班主任还要协调班级内部的关系，处理好同学之间的矛盾和冲突，保持班级的和谐稳定。
班主任还要组织开展各项教育教学活动，如班会、主题实践活动等，促进学生的全面发展。
在安全管理方面，班主任要注意学生的安全教育，做好防护措施，确保学生的人身安全。
小学班主任需要不断学习和提升自己。
作为小学班主任，我深知自己的业务水平和职业素养需要不断提高。
我会积极参加学校组织的各种培训和教研活动，学习理论知识，丰富和拓展自己的教育教学经验。
我也会关注教育前沿信息，吸收新知识，掌握新技能，不断提升自己的教育教学水平。
我还会与同行交流经验，向优秀的班主任学习，不断完善自己的工作方法和工作风格。
小学班主任工作是一项既重要又富有挑战的工作，需要我们始终站在学生和家长的立场上，用心关爱学生，用情关爱学生，兢兢业业，努力工作。
只有这样，我们才能成为学生心中的好老师，成为学校管理的中流砥柱，为学生的成长成才奉献出自己的力量。
希望我能在今后的工作中，不断提升自己，为学生创造更好的教育环境，为社会培养更多优秀的人才。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任工作是教育工作的重要组成部分，对于学生成长和发展起着重要的作用。
作为一名班主任，我深知自己的责任和使命，虽然工作中会面临诸多挑战，但我始终坚守初心，努力为学生们提供良好的教育环境和关怀。
一、理解学生，关爱学生作为班主任，首先要做到的是深入了解学生，全面把握他们的个性、兴趣、优点和需求。
每一个学生都是独一无二的个体，我们不能一刀切地对待他们。
因此，我尽力与每个学生建立起良好的关系，积极倾听他们的心声，关注他们的成长和困惑，及时给予指导和帮助。
其次，我始终坚信关怀是班主任工作的核心。
我们要做到"更关心、更支持"，为学生提供充分的情感安全感。
在班级里，我定期组织班会、心理辅导和个别谈话，倾听学生们的困惑，解答他们的疑惑。
而在学校活动中，我会积极亲近学生，关注他们的身心健康，鼓励他们参与各种社团活动，提升综合素质。
二、班级管理，营造良好氛围班级管理是班主任工作的重要任务之一。
为了营造良好的学习氛围和秩序，我积极推行班级规章制度，并与学生共同制定了《班级守则》。
守则明确了学生的权利和义务，涵盖了学习、卫生、纪律等方面的内容。
每学期开始，我会与学生们共同评估守则的执行情况，及时修订和完善。
同时，我注重培养学生的自我管理能力。
我鼓励学生分担班级责任，组织学生自治活动，引导他们自觉关心班级的发展和建设。
此外，定期举办班级文化活动，如文艺晚会、主题班会等，增强班级凝聚力，促进同学之间的交流和合作。
三、与家长合作，形成育人共育氛围班级管理不可或缺的一环就是与家长的紧密合作。
家庭是孩子成长过程中的重要支持者和引导者，我们需要与家长建立良好的沟通渠道，共同为孩子的发展努力。
我会定期组织家长会，借此机会和家长们交流学生的学习情况和成长经历，听取家长关于学生教育的建议和意见。
同时，我也会主动与家长取得联系，在日常生活中协商解决学生的问题，形成家校合力。
四、个人成长，不断提高作为班主任，我深知自身发展的重要性。
在班级的海洋中航行——班主任工作历程
在班级的海洋中航行——班主任工作历程作为一名班主任，我深知自己的责任重大。
在这个特殊的岗位上，我不仅要关心学生的学习，还要关注他们的生活，更要引导他们树立正确的人生观和价值观。
在这篇文章中，我将分享我的班主任工作历程，希望能给读者带来一些启示。
一、初识海洋在我担任班主任的第一天，我就感受到了这个岗位的不易。
面对着一群活泼好动、好奇心强的孩子，我需要尽快熟悉他们的性格特点、兴趣爱好和学习习惯。
为了更好地了解学生，我经常利用课余时间与他们交流，深入到他们的生活中去。
通过一段时间的相处，我逐渐了解了每个学生的家庭背景、特长和不足，为接下来的工作打下了坚实的基础。
二、制定航行计划在了解学生情况的基础上，我开始制定班级航行计划。
这个计划包括明确班级目标、制定规章制度、建立班委队伍、组织课外活动等。
为了确保计划的可行性，我与班委成员多次讨论，征求大家的意见和建议。
在实施过程中，我也根据实际情况不断调整和优化。
例如，针对个别学生的特殊情况，我会单独制定个性化辅导方案，确保每个孩子都能得到关注和帮助。
三、扬帆起航随着航行计划的逐步实施，我们的班级开始步入正轨。
为了激发学生的学习热情，我积极组织各种形式的课外活动，如读书会、科技竞赛、体育比赛等。
在这些活动中，学生们充分发挥了自己的特长和潜力，增强了集体荣誉感和团队合作精神。
同时，我也注重培养他们的自主学习能力和创新思维能力，鼓励他们敢于尝试、勇于突破。
四、应对风浪在航行过程中，难免会遇到风浪。
对于学生来说，最头疼的问题可能就是学习上的困难和挫折了。
面对这些问题，我会及时给予关爱和帮助，引导他们树立正确的学习态度和方法。
同时，我也会鼓励他们学会自我调节，勇于面对困难和挑战。
对于班级中出现的不良风气和行为习惯，我会及时采取措施予以纠正和制止，确保航行队伍的健康发展。
五、师生共成长作为一名班主任，我深知自己的成长离不开学生的陪伴和支持。
在与学生的交流中，我学会了倾听和理解，也更加注重自身的成长和发展。
在科学中管理，在情感中共进——小学低年级班主任工作之我见
在科学中管理，在情感中共进——小学低年级班主任工作之我见发布时间：2021-05-26T12:13:00.693Z 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：李妍妍[导读] 班主任是一个班级的领导者和中流砥柱，班主任的工作方法和工作态度很大程度上决定了整个班集体的团结性、整体性，乃至学习的积极性。
小学低年级的学生对班主任更具有依赖性，也更容易被引导和教育，所以班主任要做到“在科学中管理，在情感中共进”，用科学的方式提升班级的管理层次。
李妍妍山东省德州市经济技术开发区康博小学山东德州 253000【摘要】班主任是一个班级的领导者和中流砥柱，班主任的工作方法和工作态度很大程度上决定了整个班集体的团结性、整体性，乃至学习的积极性。
小学低年级的学生对班主任更具有依赖性，也更容易被引导和教育，所以班主任要做到“在科学中管理，在情感中共进”，用科学的方式提升班级的管理层次。
【关键词】班主任工作科学管理情感教育中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-268-01引言：随着时代的进步和发展，学生成长的环境与以往大有不同，他们的思想会受到互联网和家长过分宠溺等因素的影响，是先进性、前卫的，但也是叛逆的，不服管教的。
所以现今小学低年级班主任工作的方式必须要跟随时代的变化而变化，采用更加适宜的、科学的管理方式，多进行情感的沟通和交流。
本篇笔者就从小学低年级班主任工作的重要性和面临的问题着手，进一步针对现今小学低年级班主任工作策略展开简要的探讨和研究。
一、小学低年级班主任工作的重要性对小学低年级学生的教育是整个教学过程的开端，更是整个教育阶段的关键。
小学低年级的学生还处于对外界事物好奇、懵懂的探知阶段，这个时期的学生学习能力很强，有助于对他们学习习惯和思想道德行为的培养。
所以小学低年级班主任工作的重要性就明显的显现出来。
小学低年级班主任具有非常关键的管理和监督职能，科学合理的工作方式和工作态度也成为班级管理效率和有效性的重要衡量标准。
班主任工作之我见
班主任工作之我见作为一名班主任或正准备成为一名班主任的老师们，你们有没有和我一样的困惑：如何做班主任呢？虽然不是第一次做班主任，但我仍在探索如何做班主任，尤其是如何做一名优秀的，受学生尊敬、爱戴或信任的班主任。
在2023年3月25日至26日，我非常荣幸地参加了“全国教育名家论坛—‘活动育人’班级管理方略及班主任素养提升培训研讨会”，并在学习期间收获颇丰。
在听了教育专家和一线名师做的分享后，我深感班主任责任之重大，作用之重大，并对如何做班主任有了全新的认识。
一、以善为本，德才兼备首先，要以善为本，德行天下。
北京师范大学教育学部钱志亮教授，在全国教育名家论坛上，也提出教育的逻辑起点，他深入阐述了人性善与恶，并从善恶视角，让我们探讨教育的起点与终点。
我们在教育中起着多么重要的作用啊，都说性格决定命运，善始才能善终。
我们要培养什么样的人，和我们自身是什么样的也有着重大关系。
为师者，必正其身。
其次，立德树人为主体，德才兼备促发展。
作为一名班主任，要深刻领会立德树人的涵义，能够明大德、守公德、严私德。
在才学上，要具备一定学科素养和技能，懂得教育学和心理学方面的知识，能够很好应用到班级管理中。
二、管理有方法，教育有温度教育教学管理是班主任的工作日常，更是教育治理体系和能力现代化的最主要抓手。
教育高质量的重要依托是班主任。
在学科教学，协调教学，组织活动，日常管理和课后服务上，都离不开班主任。
具有较好的组织能力和言语沟通艺术，具备一定素养，如政策素养、家庭教育素养等，具有创新思维，能够灵活创造，以上都是是班主任的必备能力。
在教育探讨会上，一句话让我记忆犹新。
“我们可能培养不出爱因斯坦，但我们必须要为学生能够成为爱因斯坦而搭建平台。
”我们的工作不仅是管理好班级，不出乱子，也要投入教育智慧，为学生起飞搭建平台。
灵活创造做班主任的少，循规蹈矩做班主任的多。
在日常管理中，我们大都遵照先例，生硬管理，怕出事情，宁稳勿新。
反思自己又何尝不是呢？一名好的班主任，要多思，多灵活创造，做到管理有方法。
班级管理工作之我见
班级管理工作之我见作者：靳霞来源：《文学教育》 2016年第15期靳霞内容摘要：我参加工作十多年了，在这些年的教学工作中，我感慨最多的是当班主任的日子。
期间，我深深地体会到了班主任工作的艰辛，更知道了肩头那份沉沉的责任。
在这里我结合自身的班主任工作实践，谈一下班级管理工作的体会。
关键词：班级管理体会时间过得真快啊，转眼间，我已经参加工作十多年了，在这些年的教学工作中，我感慨最多的是当班主任的日子。
期间，我深深地体会到了班主任工作的艰辛，更知道了肩头那份沉沉的责任。
的确，班主任工作任重而道远。
大家都知道，小学阶段的教育是一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德的关键，而我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。
那么如何做好小学班主任工作呢？在这里我结合自身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
一.班主任要有一定的人格魅力。
一个班主任要想做好班级的各项工作必须提高班主任自身的素质，树立班主任的“权威”。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任有渊博的知识，非凡的能力、高尚的人格，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。
教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过自己的才能在学生心目中树立起这种权威，那么在工作中就能达到”不令而行”的效果，学生们就会发自内心的佩服班主任从而积极配合班主任的工作。
我们班主任应从以下几个方面来树立自己的威信。
1.走在课程改革的最前沿，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
时下处在信息化时代，知识更新的速度越来越快，学生接受知识的途径越来越多，教师仅有“一桶水”是不能适应新时期教育工作的，而班主任更应该具有丰富的知识素养。
丰富的知识素养是我们教学艺术赖以生长的根基和实施的前提。
为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《优秀论文集》等书籍，业余时间听取优秀班主任出身的专家报告，如李镇西老师的报告，听后受益匪浅。
用心管理班级
用心管理班级作者：石海霞来源：《职业·下旬刊》 2011年第2期文/石海霞提起中等职业学校，人们就会认为这是“差生”聚集的地方。
部分学生在中学时学习成绩偏差、行为习惯欠佳，即使有些上进心强的学生也因为中考失意一度丧失了自信心。
以至于每次听到许多老师在一起谈论学生时都是一个共同的语气：“哎，这些学生没法教，素质太低了”。
笔者听到这些话心中一颤，望子成龙，望女成凤，如果教师是他们的父母，该如何做？所以，在多年从事班主任工作中，笔者一直把自己定位为学生的父母，用心去管理班级，用心关注每一个学生。
几届学生送走之后，笔者越来越深刻地体会到，做好班主任工作，管理好一个班级并不难，只要用心，很多问题就会朝着预期的目标靠近。
一、爱心爱心，是做好班主任工作的前提。
班主任只有把整个身心扑到学生管理上，时时处处关心、爱护学生，想学生所想，急学生所急，才能得到他们的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。
作为老师，即使学生犯了错误，进行批评教育时，也应从爱心出发，使他们感受到老师的批评教育是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长、成才。
记得上学期班里有一名学生很长一段时间，上课经常走神，好像有满腹心事，根据该生以往的良好表现，笔者意识到这种反常现象一定事出有因。
于是把他叫到办公室，就轻声问道：“有什么心事吗？告诉我，好吗？”他低头不语。
“家中出了事，还是你碰上麻烦了？”他矢口否认。
“那你这几天为什么老是提不起精神？说出来，看老师能不能帮你。
”他两眼不敢正视，也不出声。
看着这情形，笔者耐心说道：“既然你犹豫，那就请你考虑后再给我答案，相信我能够帮助你。
”显然，他一定是被什么事困扰住了。
笔者暗中进行调查，找到他在班中的好友了解情况。
原来，该同学对某生有好感，希望与她建立“友谊”，不料被拒绝，因而处于矛盾中。
笔者意识到自己面对的这些学生，已经不是刚刚踏进校门时的“小孩子”了，他们进入青春期。
对这种情况不能简单地去指责他，怎样对待这个敏感而复杂的问题呢？切不可四处张扬，不能用“谈朋友”“没出息”“不务正业”等刺激性的语言伤害或压服他，而应该热情地予以指导，使他正确地对待异性朋友。
班主任工作 之我见
班主任工作之我见发表时间：2011-05-10T14:52:11.877Z 来源：《现代教育教研》2011年第3期供稿作者：李红兰[导读] 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。
李红兰（乐都县五二学校青海乐都810700）班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。
我也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。
学生思想瞬息万变。
特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。
1．全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。
刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。
这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。
无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在。
2．多听听学生的声音在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。
学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。
3．用爱心唤真情一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。
比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。
还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱。
班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
小学班主任工作经验之我见
2018-10文艺生活LITERATURE LIFE文教研究小学班主任工作经验之我见马丽娜孟学英（甘肃省天祝县民族师范附属小学，甘肃天祝733299）摘要:有人说班主任是世界上最小的主任，事却最多，班级的纪律卫生，学生的学习生活，行为榜样都需要班主任操心，今天填这个表格，明天交那份材料，这会儿刚开完班会，接着就得对学生做思想工作，还有的就是那永无止境的鸡毛蒜皮的小事，有人打架了找你，丢了东西找你，甚至连在家吃不吃饭也得找你劝说！班主任是什么，是平凡中的伟大，是琐碎中的坚韧，的确，这就是班主任工作。
笔者和所有的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。
十几年的班主任经历，我的感受可以概括为“情育智引”。
关键词:班主任；工作；经验中图分类号：G625.1文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2018）30-0224-01一、情育爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。
爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。
”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。
爱是责任：教师对学生的爱是一种责任，有了这种责任，教师必须严格要求自己，用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。
学生有了进步教师就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。
在我担任班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。
有时我觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心。
面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，达到师生共鸣的和谐效果。
二、智引班风和学风建设是班主任工作的核心问题，也是重中之重。
我坚持“和谐立班、质量强班”。
（一）“和谐立班”从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外。
班主任工作之我见
作者： 朱丽
作者机构： 宿州市埇桥区西寺坡小学,安徽宿州234000
出版物刊名： 宿州教育学院学报
页码： 191-192页
年卷期： 2014年 第4期
主题词： 爱学生 细心疏导 更新观念 改进方法
摘要：工作初始,我对自己管理的班级恨不得“一口吃成个胖子”.对待犯错误的学生动不动训斥一通,开始还生点效,时间长了就不顶用了.就在这难以奏效的情况下,我开始反思自己,从自己身上找原因,认真查找学生犯错误的原因.从中发现小学生由于年龄小,正处于身心发育阶段,行为习惯尚未养成,自控力有限,犯点错误是难免的.热爱学生是教师必备的最基本的素质,班主任的爱是培养学生良好的社会情感、集体观念的重要途径.只有给学生更多的体贴关怀,倾注满腔爱心,才能以真情换真诚.。
班主任工作之我见
班主任工作之我见
宋保平
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2011(000)009
【摘要】班主任工作是一个经久不表的话题,多年以来,仁者见仁,智者见智.班主任作为班级的教育者和组织者,在学生各方面的健康成长中起着重要的作用.一名合格的班主任,不仅具有高度的责任感,还必须具有恰当的工作方法.
【总页数】1页(P219-219)
【作者】宋保平
【作者单位】山东省微山县两城镇陈庄中心校,山东微山272199
【正文语种】中文
【中图分类】G451
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班主任工作交流心得体会档
班主任工作交流心得体会
今天的培训课上，我认真听了张海霞老师、文莉雅老师的班主任工作交流。
在他们的交流中，事事道出了我们工作点滴，语语说出了我们工作的心里。
他们说的，他们做的也是我平时所做的。
在他们的工作中，我看到了细心和耐心。
班务工作可说千头万绪，也可说也不过如此。
当一名普通的、扎实的，把什么事都做细的班主任是一名好班主任，而把这些事情都用文字，用语言介绍给大家，给人提供参考和借鉴，或者引起人们对班主任工作的理解，引起班主任工作者对自己工作的回忆，那么你就是一个成功的班主任，名班主任了。
不当班主任或没有当过班主任的老师可以说不是一名完全的老师。
在班主任工作中，你才能不断提升自己的业务水平，了解学生心理，掌握教育的发展规律，从而提高自己的从教能力。
教师课堂的转变决定学生的改变
教师课堂的转变决定学生的改变
史海霞
【期刊名称】《知识文库》
【年(卷),期】2016(000)020
【摘要】<正>回顾从教十一年来的点点滴滴,对于小学英语课堂教学一点点有了实质性的转变而开心,因为这些转变使学生有了更好的改变。
正是因为小学英语课堂的教学以'教'与'学'为主线,才帮助了英语教师从理论与实践的结合上总结了各种教学经验,使教师的教学有法可学,有经可取。
因此,学生能不
【总页数】1页(P165-)
【作者】史海霞
【作者单位】辽宁省大连市长海县小长山乡中心小学
【正文语种】中文
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班主任工作之我见史海霞
发表时间：2015-04-16T14:00:12.310Z 来源：《教育学文摘》2015年2月总第147期供稿作者：史海霞[导读] 古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。
有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
史海霞山东省昌邑市围子初中261300
班主任工作是学校班级教育的具体领导者和组织者，同时又是联系各科教师与学生的纽带，是沟通学校、学生、家长的桥梁，是班级的灵魂。
要想把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，在一定程度上取决于班主任工作的积极性，因此班主任又是学生成长的领路人。
一、用爱滋润学生的心田,培养集体主义观念
古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。
有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
感情是教育的基础，老师对学生的爱是交流情感的金钥匙。
良好的环境对人的心理健康是一个不可忽视的重要因素，因此，作为班主任要利用各种机会，采取多种形式、多渠道地加强学生的思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的学习任务，养成良好的思想道德素质，提高学生的集体荣誉感，让学生感受班级的温暖，创造一个团结互助的良好班风。
二、对待学生要有一颗宽容的心
严格要求学生并要有尺度，用一颗宽容的心对待每一位学生。
宽容就是以情、以仁爱之心对学生进行教育，给学生一个自我教育的机会。
一个班级里几十个学生，没有违反纪律的情况是不可能的。
面对违纪的学生，班主任应注意工作态度，不要高声训斥、采用简单粗暴的方法对待；应先了解情况，针对不同的人和事，采取不同的方式，分别对待。
如对待自我约束能力强的学生，违纪了心理也不好受，应点到为止即可；对那些自我约束能力差的学生，要对他们动之以情、晓之以理，对他们施以情和爱，逐渐感化他们，从而产生“亲其师，信其道”的心理效应，从思想上让他们认识到自己的错误，从而让学生易于接受改正。
三、在班级管理中，培养学生的合作意识
现在大部分学生是独生子女，他们在品德行为上的缺乏较为突出，表现为任性、不尊重他人、以自我为中心、不合群、缺乏劳动习惯、自制能力差，更缺乏合作意识和同别人相处的基本技能。
为了改变这一现象，使学生适应社会的交流，我根据学生水平、年龄分成学习小组，在课堂上采用小组合作手段，班里的各项活动都参与了合作意识，能充分调动学生的积极性，让全班同学都处在一种齐心协力、不甘示弱的竞争状态中；然后我又总体设计了一个“合作学习一览表”，在这个表中可以明确地看出每个小组学习提高的情况，每周一评比。
这样有力地牵引了同学们相互合作的意识，“我为人人，人人为我”，加强了相互之间“荣辱与共”的关系。
四、班级工作要以和聚心，用和谐的环境陶冶人
班级是一个有组织的群体，班主任是这个群体的主要管理者，负责对班级的学习活动管理、生活纪律管理、班级组织管理和偶发事件管理、评价管理等等。
所谓班级管理不是把学生“看”住，让其听话、守纪律的机械管理，而是使班集体团结向上、井然有序、运作正常的民主化管理。
要以创设宽松和谐的班级氛围为抓手，为学生张扬个性扩展空间。
要突出学生的主体地位，注重观察、分析和判断学生的个性发展，对不同气质、性格、能力的学生和不同心理发展水平、不同个性特点的学生要从不同方面进行关爱，帮助他们排除成长中的心理障碍，引导他们形成良好个性，调动他们的积极性，让每个学生明白自己是班级的主人，都有平等竞争的机会，为学生张扬个性建立良好的氛围。
要注重体察学生思想、情感和需求，捕捉学生的思想信息和特长爱好，把握学生的真实态度，启迪学生活跃向上的心灵，建立“信得过”的情感基础，彼此坦诚相待，让学生身心轻松愉悦、思维活跃、主动探索、发展特长；要以创建精诚团队为抓手，为提高学生整体素质扩展载体。
五、加强与家长的沟通，共同科学地管理学生
要想管理好、教好本班学生，除了与学生交流外，加强与学生家长的沟通也是非常必要的。
通过家访可了解学生的家庭情况，特别是留守儿童、单亲家庭的学生，更需要关心和爱护。
可以与监护人交流，及时沟通学生在校的表现情况，同时了解在家的情况，针对近期学生的表现，共同出谋划策，齐心协力，为学生排除生活、学习、心理上的困惑。
六、开好班会
班会是班主任的指挥所，是学生的练兵场，是实现学生自我调节、自我批评、自我突破的最佳场地。
所以，班主任老师要改掉以往那种发号施令、批斗式的教育模式，而是利用一定的时间、空间交给学生，让学生自我管理、自我部署、自我总结，找出存在的不足和问题，并讨论找出解决问题的措施、方法。
这样全员参与、共同管理提高了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生的合作精神，也激发了学生学习的积极性和兴趣性，提高了学生的反应能力和思维创新能力。
同时班级管理得到了提升，民主和谐，共同进步，同心同德，锐意进取，对良好班级和良好学风的形成起到了推进作用。