部编五年级上人教《23 难忘的一课》王芳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

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1、全文分为哪两部分内容,请用小 标题的形式概括出来
2、根据这两部分内容,谁来说说 “难忘的一课”是怎样的一个故事? (注意说明时间、地点、人物。)
3、那么这节“难忘的一课”是什么 内容?
自读要求:
“我是中国人,我爱中国!”
•细读课文,画出这句话在文 中出现了几次?
•再读课文,想一想,每次都 在什么情况下出现的?
了解过去 不忘历史
1661年3月,民族英雄郑成功率兵击 败占据台湾38年之久的荷兰殖民者,收 复台湾。
1895年,清政府被迫签定了丧权辱 国的《马关条约》,把台湾割让给日本。 日寇强行要求台湾人民穿日本和服,说 闽(mǐn)南话和日语,所有学校不准 学中国的文字,不能写汉字,不能崇拜 中国伟人,他们企图让中国人民忘掉自 己的祖国,妄图使中国台湾永远受日本 的统治。
1945年抗日战争胜利后,日本终于把侵 占50年之久的台湾归还给中国,这一 天成为台湾的光复之日。
台湾光复:“光复”字面上,就是 “把失去的收回”的意思。台湾光复 指的是第二次世界大战后,1945年, 中华民国国民政府接收台湾,使台湾 自清朝割让日本后又回归中国领土之 事。
闽 (mǐn) (闽南语) 诸 (zhū) (诸侯)
( “我” 被这种强烈的 民族精神,深厚的爱国情意 所深深感动。激发了“我” 浓烈的爱国情意,强烈的民 族自豪感,民族精神。)
儒家的至圣先师 ——孔子
“鞠躬尽瘁,死而后已” ——诸葛亮
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
中国民主革命的 伟大先行者
——孙中山
我们是中国人, 我们爱中国。
这句话三次出现,开始 是偶然听到,中间是交融一 体,后来是喷涌而出,它犹 如一根红线贯串全文,织进 了“我”和台湾师生强烈的 民族精神,促进了深厚的爱 国情意,这一课所以“难 忘”,正是难忘在这里。

新课标人教版小学五年级语文上册:23难忘的一课PPT、优质教学课件

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填空:
在礼堂里,作者看到了___孔__子_____、 __诸__葛__亮____、__郑__成__功____、__孙__中__山____。 通过作者的耳闻目睹,我们深切在感受到 台湾人民强烈的___民__族__精__神_______和深厚 的__爱__国__情__意____。
这是全文的_中__心___句。也表达了作者 _强__烈__的__民__族__精__神__和__爱__国___的思想感情。
深理解,再集体朗读。 (五)交流表达,朗读深化,归纳总结。 1.交流自己的感受。 2.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画 的句子。 (边防战士热爱海岛,热爱祖国。) 3.有感情地朗读你最喜欢的句段。 板 书 : 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国
8*中华少年 一、教材分析: 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代 中华少年 的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自 豪之情,同时 也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 二、教学目标: 1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好
(3. 好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战 士们在 艰苦的生活中创造出来的美好果实。) (4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这 里安居 乐业。 体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分 地表明 边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建 设着自己 的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉 在那“比大 陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。) 教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方, 体会 以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体 会读书 ,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加

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( “我” 被这种强烈的民族精神,深厚的 爱国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱 国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)
比较: PPT课件
1.“还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情呢?”
2.没有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情。
PPT课件
这句话三次出现,开始是偶然听 到,中间是交融一体,后来是喷涌而 出,它犹如一根红线贯串全文,织进 了“我”和台湾师生强烈的民族精神, 织进了深厚的爱国情思,这一课所以 “难忘”,正是难忘在这里。
PPT课件
2、接着,他先用闽南语,然后又 用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。 老师和孩子们都显得那么严肃认真,而 又那么富有感情。好像每个字,每个音, 都发自他们火热的真挚的心。
(表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。)
学无止境。——荀子”
PPT课件
3、 我紧紧地握着这位年轻的台湾 老师的手,激动地重复着他刚才教给孩 子们的那句话:“我是中国人,我爱中 国 。”还有什么别的话比这句最简单 的话能表达我此时的全部感情呢?
PPT课件
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想,台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。
PPT课件
我们是中国人, 我们爱中国。
民忘掉自己的祖国,妄图使中国永远受日本的
统治!中国人民蒙受着种种巨大的耻辱,过的
是奴隶般的生活!直到1945年抗日战争胜利以
后,台湾才被中国收复,也就是课文中讲的
“光复”。
PPT课件
闽 (mǐn) (闽南) 诸 (zhū) (诸侯)
PPT课件
船员 乡村小学 台湾教师

人教《23难忘的一课》PPT课件

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收复台湾的民族英雄 ——郑成功 郑成功
中国民主革命的 伟大先行者 ——孙中山 孙中山
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手, 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话: 我是中国人, 的那句话:“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢? 达我此时的全部感情呢?
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想,台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。
河山只在我梦里 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 我的中国心 就算生在他乡也改变不了 我的中国心
他用粉笔在黑板上一笔一画 地写着: 我是中国人, 地写着:“我是中国人,我爱 中国! 他写得很认真, 中国!”他写得很认真,也很 吃力。 吃力。
接着,他先用闽南语, 接着,他先用闽南语,然后又用还 不太熟练的国语,一遍一遍地读。 不太熟练的国语,一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真, 和孩子们都显得那么严肃认真,而又那 么富有感情。好像每个字,每个音, 么富有感情。好像每个字,每个音,都 发自他们火热的真挚的心。 发自他们火热的真挚的心。
我们是中国人, 我们是中国人, 我们爱中国。 我们爱中国。
学过课文以后, 学过课文以后,你一定 有许多话想对文中的台湾师 生说,那就赶快写下来吧! 生说,那就赶快写下来吧!

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难忘啊,
学 那一笔一画书写着:“我是中国人,我爱中国”;
表 难忘啊,




……
拳拳赤子心,
浓浓爱国情。
祖国,永远不会忘记!
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的 手,激动地重复着他刚才教给孩子们的 那句话:“我是中国人,我爱中国。” 还有什么别的话比这句最简单的话更能 表达我此时的全部感情呢?
孔子
诸葛亮
郑成功
孙中山
孔子
春秋时期大教育 家、政治家和思想家, 是“儒家”学派的创 始人 。经典作品: 《论语》。
诸葛亮
三国时期,杰出 的政治家、军事家, 是一个足智多谋的人。 “鞠躬尽瘁,死而后 已”是他一生的写照。
23*难忘的一课
梅列区东新小学 张珠英
默读课文,思考:课文主要写了一件什么事?
时间、地点、人物、事情
补充课题
“我是中国人,我爱中国。”
浏览课文,思考:这句话在文中出现几次? 每次是在什么情况下出现的?请用“——”画 出来。
他用粉笔在黑板上一笔一画 地写着:
“我是中国人,我爱中国。” 他写得很认真,也很吃力。

补充资料:
台湾自古以来就是中国的领土 1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争” 1895年台湾被迫割让给日本 1945年抗日战争胜利,台湾被收复 台湾被日本整整统治了50年
在这50年中,台湾人民受尽屈辱和欺凌
不许讲中国话,不许学中国文字
“我是中国人,我爱中国。”
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇 高的敬意,我悄悄地从后门走进教室,在 最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟 着那位教师,大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着:
郑成功
收复台湾的民族 英雄。

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没有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情。
我是中国人,我爱中国!
大教育家 ——孔子
ห้องสมุดไป่ตู้智多谋 ——诸葛亮
民族英雄 ——郑成功
革命先行者 ——孙中山
我紧紧地握着这位年轻 的台湾教师的手,激动地重复 着他刚才教给孩子们的那句 话:“我是中国人,我爱中 国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此 时的全部感情呢?
还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情呢?
“我是中国人,我爱中国!”
他用粉笔在黑板上一笔一 画地写着:
“我是中国人,我爱中国!” 他写得很认真,也很吃力。
我是中国人,我爱中国!
小组合作学习要求:
1、自读选择的相关段落。 2、勾出重点词语。 3、带着自己的感情读一读。 4、交流体会或感受。
怀着崇高的敬意,我悄 悄地从后门走进教室,在最 后一排空位上坐下,和孩子 们一起,跟着那位老师,大 声地、整齐地、一遍又一遍 地朗读着:“我是中国人, 我爱中国。”
人教版五年级语文上册第七组课文
闽(mǐn)南 诸(zhū)葛 郊外 严肃 真挚 崇高 光复 湿润
时间:抗日战争胜利以后 地点:高雄一个乡村小学里 人物:“我” 老师 学生
事件: 1、我看见一位老师给学生上国语课 2、在小礼堂参观伟人像
主要内容
课文讲述了抗日战争胜利以后, 作者在台湾的乡村小学,看见台湾 教师认真教孩子们学国语的情景, 以及在学校礼堂里参观伟人像的感 受。

人教版五年级语文上册第七组《23难忘的一课》PPT课件

人教版五年级语文上册第七组《23难忘的一课》PPT课件

阿里山在台湾省台中市、嘉 义县东北,是大武恋山、尖 山、祝山、塔山等十八座山 的总称,主峰塔山海拔二千 六百多公尺,东面靠近台湾 最高峰玉山。
妈祖作为一种文化现象, 充分展示了两岸中国人 勤劳勇敢,扶弱济贫, 救苦救难的美德
日 月 潭 景 色 怡 人 , 风 光 秀 丽
日月潭位于南 投县鱼池乡, 全潭面积一百 多平方公里, 北半部形如日 轮,南半部形 如月钩,故而 得名。
台北故宫
台北故宫是仿照北京故宫样式设计 建筑的宫殿式建筑,原名中山博物 院,后改为国立故宫博物院。
台湾自古以来就是中国不可分割的一部分
• 郑成功收复台湾 • 公元1661年3月,民族英雄郑成功 率兵从福建厦门出发,在台湾人民 的支持下,经过八个月的激战,击 败荷兰侵略者,收复台湾,使台湾 回到祖国的怀抱。
读课文,思考: 作者难忘的是什么?
“我是中国人,我爱中国。”
这句话在文中出现了几次? 每次都在什么情况下出现的??
我都有怎样的感受?
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着: “我是中国人,我爱中国!” 他写得很认真,也很吃力。
(这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义 统治台湾的时期,不准中国人学习自己祖 国的语言文字,他们企图让中国人民忘掉 自己的祖国。所以台湾“光复”后,师生 们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语 言文字,体现了对祖国的爱。)
50年了,现在终于可以写自己国家的文 字了,虽然吃力,但我 。 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:
“ 我是中国人,我爱中国。”
回忆是一场噩梦 至今尤使人心惊胆战 浑身插满尖刀 半个身子被血和泪淹没着 啃进泥土的牙齿和手指 强忍着割肉的痛 ……
我是中国人,我爱中国。
我是中国人,我爱中国。
他们大声地、整齐地读着: 男生们严肃认真地读着: 女生们富有感情地读着: 他们怀着火热而真挚的心,大声地读着:

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义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册
执教教师:兴义市木贾小学 王景
8
带问题读课文:
1、课文讲了一件什么事? 2、课文中让你感受最深的句子是?
9
查查看看
mǐn
闽南

停泊
zhū
诸葛亮
jiāo
教书
10
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着: “我是中国人,我爱中国”。 他写得很认真,也很吃力。
11
阿里山
1
日月潭
2
莲雾
3
4
芭乐 番石榴
5
6
资料库
台湾自古以来就是中国的领土。 1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争”。 1895年台湾被迫割让给日本。 台湾被日本整整统治了50年 在这50年中,台湾人民受尽屈辱和欺凌 不许讲中国话,不许学中国文字 1945年抗日战争胜利,台湾被收复。
乡愁
余光中
小时候,乡愁是一张小小的邮票, 我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头,新娘在那头。
后来呀,乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头,大陆在那头。
18
谢谢!
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小礼堂
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讨论交流:
1、为什么小礼堂里要挂上这四幅伟人像? 2、作者这时的感受又是怎样的呢?
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看着看着,我的眼睛不觉湿润了。 这是多么强烈的民族精神,多么浓 厚的爱国情意啊!
16
我紧紧地握着这位年轻的台湾 教师的手,激动地重复着他刚才 教给孩子们的那句话:“ห้องสมุดไป่ตู้是中 国人,我爱中国。”
17
接着,他先用闽南语,然后又用 还不太熟练的国语,一遍一遍地 读。老师和孩子们都显得那么严 肃认真,又那么富有感情。好像 每个字、每个音,都发自他们火 热而真挚的心。
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我们是中国人, 我们爱中国。
怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走进教室, 在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟 着那位老师,大声地、整齐地、一遍又一遍 地朗读着:“我是中国人,我爱中国。
(吸引作者走进教室的是学习的内容——“我 是中国人,我爱中国。”更是他们学习这 句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老 师、孩子们以及作者,都有共同的爱国之 心,是共同的思想感情使他们彼此的心连 在了一起,因而“谁也没感到意外”反而 “大家读得更加起劲了。” )
兰州湾学校 王芳
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高雄 闽南语 国语 光复
台湾“光复” 1895年,中日甲午战争中,
由于清政府腐败无能而战败,被 迫签订《中日马关条约》,把台 湾割让给日本。
1945年中国人民取得了抗日 战争的胜利,台湾重新回到祖国 的怀抱。台湾光复了。
• 课文讲述了抗日战争胜利以后,一 位中国船员在台湾的一所乡村小学, 见到一位年轻的台湾教师认真教孩子 们学习祖国文字的动人情景,以及在 学校礼堂里参观中国历代伟人像的深 切感受,表达了台湾人民热爱祖国的 深厚感情和强烈的民族精神。
( “我” 被这种强烈的民族精神,深厚的爱国 情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国情意, 强烈的民族自豪感,民族精神。)
收复台湾的民族英雄 —的 伟大先行者
——孙中山
“鞠躬尽瘁,死而后已” ——诸葛亮
• 河山只在我梦里 祖国已多年未清静 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心
这句话三次出现,开始是偶然听 到,中间是交融一体,后来是喷涌而 出,它犹如一根红线贯串全文,织进 了“我”和台湾师生强烈的民族精神, 织进了深厚的爱国情思,这一课所以 “难忘”,正是难忘在这里。
填空:
在礼堂里,作者看到了___孔__子_____、 __诸__葛__亮____、__郑__成__功____、__孙__中__山____。 通过作者的耳闻目睹,我们深切在感受到 台湾人民强烈的___民__族__精__神_______和深厚 的__爱__国__情__意____。
他用粉笔在黑板上一笔 一画地写着:“我是中 国人,我爱中国!”
他写得很认真,也很吃 力
老师和孩子们都显得那么严 肃认真,而又那么富有感情。 好像每个字,每个音,都发 自他们火热的真挚的心。
(表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。)
怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走进教室,在最后一排 空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位老师,大声地、整齐 地、一遍又一遍地朗读着:“我是中国人,我爱中国。
• 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印
长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样清 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心
再见
台湾自古以来就是中国不可分割的一部分
• 郑成功收复台湾 • 公元1661年3月,民族英雄郑成功
率兵从福建厦门出发,在台湾人民 的支持下,经过八个月的激战,击 败荷兰侵略者,收复台湾,使台湾 回到祖国的怀抱。
( “我” 被这种强烈的民族精神,深厚的爱 国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的 爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精 神。)
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话:“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
( “我” 被这种强烈的民族精神,深厚的爱 国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国 情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着: “我是中国人,我爱中国!” 他写得很认真,也很吃力。
(这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义 统治台湾的时期,不准中国人学习自己祖 国的语言文字,他们企图让中国人民忘掉 自己的祖国。所以台湾“光复”后,师生 们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语 言文字,体现了对祖国的爱。)
(吸引作者走进教室的是学习的内容——“我是中国人, 我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的 爱国之心。老师、孩子们以及作者,都有共同的爱国之心, 是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起,因而“谁 也没感到意外”反而“大家读得更加起劲了。” )
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激 动地重复着他刚才教给孩子们的那句话:“我 是中国人,我爱中国 。”还有什么别的话比这 句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?
台湾自古以来就是中国的领土
台湾“光复” 1895年,中日甲午战争中,由于清政府
腐败无能而战败,被迫签订《中日马 关条约》,把台湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利, 台湾重新回到祖国的怀抱。台湾光复 了。
闽 (mǐn) (闽南) 诸 (zhū) (诸侯)
闽南语—福建南方的方言。 国语— 指中国人民共同使用的语言。 这里指 汉语普通话。 光复—收复,本课指抗日战争胜利后,台湾 回到祖国的怀抱。
接着,他先用闽南语,然后又用还 不太熟练的国语,一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真,而又那 么富有感情。好像每个字,每个音,都 发自他们火热的真挚的心。
(表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。)
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动 地重复着他刚才教给孩子们的那句话:“我是 中国人,我爱中国 。”还有什么别的话比这句 最简单的话能表达我此时的全部感情呢?
这是全文的_中__心___句。也表达了作者 _强__烈__的__民__族__精__神__和__爱__国___的思想感情。
填空:
课文围绕__“_我__是__中__国__人__,__我__爱__中__国__!__”__ 这一中心,详写了_学__习__国__语___、_参__观__小__礼__堂__ 这两件事。特别是把__学__习__国__语__的过程作为重
主要内容
• 课文讲述了抗日战争胜利以后,一位 中国船员在台湾的一所乡村小学,见 到一位年轻的台湾教师认真教孩子们 学习祖国文字的动人情景,以及在学 校礼堂里参观中国历代伟人像的深切 感受,表达了台湾人民热爱祖国的深 厚感情和强烈的民族精神。
自读要求:
“我是中国人,我爱中国!”
•这句话在文中出现了几次? •每一次分别是在什么情况下出 现的?我都有怎样的感受?
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