初中地理《河流专题一》优质教案、教学设计

河流专题(一)教学设计

学习目标

知识与技能目标

1、运用资料和地图，学会分析河流的水文特征及影响因素。

2、结合实例分析世界主要河流的源流状况，水文特征，利用价值，存在问题及治理对策。

过程与方法目标

1、运用图文资料引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

2、运用具体案例，通过引导学生自主学习，合作探究学会分析河流的水文特征，开发利用。

3、了解河流水能水运开发的基本评价方向，学会归纳河流水文特征的一般方法。

情感态度价值观目标

通过对实际问题的分析，感悟合理利用和保护河流的重要性。

学习重点：1、河流的水文特征2、世界主要河流的水文特征，开发利用

学习难点：1、归纳河流水文特征的一般方法2、河流的合理开发利用

课前学生活动：

自主结合学案，完成自主学习的内容。课

堂教师教学活动：

导入新课

导入：同学们,我们欣赏了歌曲匆匆那年版的河流的水文特征，听到了哪些熟悉的有关河流的知识？河流作为自然的重要组成要素，与我们的生活密切相关，今天让我们一

起再一次重新走进河流，系统的学习河流的有关知识。学习过程

学生课堂学习活动：

环节一：明确学习目标

环节二：分类整合形成系统

一：源流概况

活动一：

自主学习：结合学案完成表格，分析黄河的源流概况：

抢答：分析长江的源流概况

合作探究一：河流的水文特征

1.水文特征（流量）

结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。

总结影响河流水文特征的因素：①，②，③。

2.水文特征（含沙量）

图甲依次改变的是植被状况，降水强度，地面坡度，流入玻璃杯内水土状况，结合图甲先分析影响河流含沙量的因素，并据此分析下图黄河河口至陕县河段含沙量大增的原因。

总结影响河流含沙量的因素：①，②，③。黄河河口至陕县河段含沙量大增的原因。

3.水文特征（汛期）

下图黑色方块所示月份为河流汛期，结合下图，议一议河流汛期长短不同的原因

。

4.水文特征（冰期）

抢答（1）什么因素影响河流有无结冰期？

（2）什么时间和条件下河流会有凌汛现象？

边学边练

红笔描出黄河有凌汛的河段

水文特征小结

外流河水文特征影响因素

流量大

小

汛期长

短

含沙量

结冰期

边学边用

右图所示是我国中下游平原地区，该地区的河流有哪些水文特征？并说明其形成原因。

三：流量补给

抢答：

（1））若该三条河流位于我国，请判断分别可能位于我国哪些地区？（2））其汛期的形成时间有何不同？

（3））汛期水源分别来源于哪里？

小结

四、河流的综合开发与治理

1.河流开发

讨论抢答：河流（流域）的开发一般从哪些方面回答？

例题：B、C 两河的开发方向有何不同？

开发——航运

如何分析河流的航运价值？

航运条件

讨论：莱茵河为何成为世界具有重要航运意义的河流？

开发——水能

流量大小——气候、流域面积，支流多少；

落差大小——地形起伏（我国一般阶梯交界处，落差大）练习：分析下图不同河段水电站选址的共同条件和不同条件

在等高线图上如何确定水电站的位置？

2，治理——洪涝

思考：长江洪涝灾害多发的原因？

多发洪涝原因对策亚热带季风气候，夏季降水集中且多暴雨

中下游流经平原水流平缓，泥沙沉积，淤塞

河道

河道特别是荆江段，河道多弯曲，水流不畅

滥砍乱发，植被破坏，水土流失严重

围湖造田，湖泊调蓄功能减弱

治理——断流

阅读

据统计，黄河多年平均河川径流量为580 亿m3，仅相当于全国河川径流量的2%，却承担着向全国15%的耕地、12%的人口、50 多座大中城市的供水任务，同时还担负着向流域外远距离调水。随着流域内工农业的发展，两岸年用水量由50 年代的122 亿m3 猛增到90 年代的300 亿m3 左右。其中农业用水是大头，约占92%，工业生活用水约占8%。加之污染浪费，不合理的灌溉方式。从1972 年起到1999 年的28 年间，黄河下游有22 年断流，而1996、1997、1998 年连续三年的断流时间均超过100 天，1998 年则长达

144 天。

原因

对策

环节三：考点演练

读下列材料，回答问题。

材料1：左上图为某区域地形、水系分布示意图

材料2：右上图不同地点测得的径流变化曲线图和E 点以上流域的降水量变化曲线图

（1）E河段的汛期在季，补给方式主要为。

（2））简要说明G 流量曲线较平稳的原因。

（3））分析E、G 两河段及流域的开发利用条件与方向，完成下表。

河

河段开发利用方向地形，气候条件

段

环节四：我的收获