幼儿阅读习惯培养策略
怎样培养小班幼儿良好阅读习惯
怎样培养小班幼儿良好阅读习惯培养幼儿良好的阅读习惯对于他们的全面发展和成长非常重要。
在小班教育中，老师和家长应该共同努力，从以下几个方面来培养幼儿的阅读习惯。
1. 提供优质的绘本和故事书选择适合幼儿年龄的绘本和故事书，可以通过故事情节、丰富的插图和有趣的文本吸引幼儿的注意力。
确保书籍的内容积极向上，有助于培养幼儿的价值观和道德观。
2. 为幼儿创设阅读环境在班级或家庭中，营造一个安静、温馨的阅读环境是培养幼儿阅读习惯的必要条件。
可以设置一个专门的角落放置书架、坐垫和小桌子，让幼儿自由选择阅读的时间和地点。
3. 给予积极的表扬和鼓励当幼儿主动阅读或表现出对故事内容的理解时，要给予及时的表扬和鼓励。
这样可以增强他们的自信心和阅读的积极性，让他们愿意保持阅读的习惯。
4. 视频配合阅读配合阅读使用一些优质的儿童故事视频，可以增加幼儿的阅读兴趣。
可以通过视频对故事情节和绘本插图进行解说，帮助幼儿理解和感知故事内容。
5. 设计有趣的阅读活动通过有趣的活动来引导幼儿的阅读。
可以组织读书分享会，让幼儿有机会分享自己喜欢的故事。
也可以设立阅读挑战赛，在鼓励和奖励下，让幼儿产生阅读的兴趣。
6. 做阅读的榜样作为家长和老师，要成为幼儿的阅读榜样。
在幼儿面前多读书，让他们看到阅读是一种正常的行为。
可以和幼儿一起阅读，创造互动和共读的机会。
7. 建立阅读习惯的规矩制定一些简单明确的规矩，鼓励幼儿每天都要有一定的阅读时间。
每天晚饭后读书半小时，或者每晚临睡前读一两本绘本。
让幼儿养成每天阅读的习惯。
通过以上方法和策略，可以帮助幼儿在小班教育中培养良好的阅读习惯。
阅读对于幼儿的智力发展、语言表达、情感理解和想象力等方面都有着深远的影响，相信这些习惯会使幼儿的成长更加丰富和有趣。
小班幼儿良好阅读习惯培养策略研究
小班幼儿良好阅读习惯培养策略研究一、创建丰富的阅读环境1.提供多样的阅读材料：小班幼儿对色彩鲜艳、形象生动的图片和图书更感兴趣。
因此，我们应在班级设置丰富的阅读材料，包括绘本、图片、卡片等，以满足幼儿的不同需求。
2.设立固定的阅读区域：在班级内设立一个舒适的阅读区域，让幼儿在宽松、愉快的氛围中自主阅读。
同时，注意保持阅读区域的整洁和有序，方便幼儿取用和归还书籍。
3.定期更新阅读材料：为了保持幼儿的阅读兴趣，教师应定期向幼儿介绍新的阅读材料，引导他们发现和选择自己喜欢的书籍。
二、激发幼儿的阅读兴趣1.讲述有趣的故事：通过讲述生动、有趣的故事，引发幼儿的兴趣，让他们体验到阅读的乐趣。
同时，引导幼儿参与故事情节，培养他们的想象力和表达能力。
2.创设情境式阅读：结合幼儿的生活经验，创设情境式阅读活动，让幼儿在情景中自然地接触和理解图书内容。
例如，通过扮演故事角色，让幼儿体验故事情节，激发他们的阅读兴趣。
3.举办阅读活动：定期举办阅读活动，如故事比赛、图书分享会等，让幼儿在活动中感受到阅读的魅力，增强自信心。
三、培养幼儿的阅读技能1.教给阅读方法：教师要教给幼儿正确的阅读方法，如翻页、观察图片、关注文字等。
在阅读过程中，引导幼儿观察图片，关注故事情节，逐步培养他们的阅读习惯。
2.指导幼儿理解图书内容：通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解图书内容，引导他们关注故事情节、角色关系等。
同时，鼓励幼儿表达自己的看法，提高他们的语言表达能力。
3.培养幼儿的阅读策略：教会幼儿运用预测、推理等阅读策略，提高他们的阅读理解能力。
例如，在讲述故事过程中，引导幼儿猜测故事情节的发展，培养他们的阅读策略。
四、家园合作，共同培养阅读习惯1.家长要树立正确的阅读观念：家长要认识到阅读对幼儿成长的重要性，积极参与到培养幼儿阅读习惯的过程中。
在家中设置固定的阅读区域，提供丰富的阅读材料，定期陪伴幼儿阅读。
2.家长要关注幼儿的阅读兴趣：家长要关注幼儿的兴趣爱好，选购适合他们的图书。
幼儿园小朋友阅读习惯培养
幼儿园小朋友阅读习惯培养幼儿园是孩子开始接触阅读的重要阶段，培养良好的阅读习惯对孩子的学习和发展非常关键。
以下是一些帮助幼儿园小朋友培养阅读习惯的方法和建议。
1.提供丰富的阅读材料：幼儿园应该提供各种类型的阅读材料，如绘本、图片书、故事书等，以满足不同年龄段孩子的阅读需求。
图画和色彩丰富的书籍能够吸引幼儿的注意力，让他们产生阅读的兴趣。
2.建立阅读环境：幼儿园应该营造一个阅读友好的环境。
在教室和图书馆中摆放舒适的阅读角落，放置柔软的坐垫和舒适的书桌，提供安静的阅读氛围，让幼儿能够专心地阅读。
3.教师的示范和激励：教师应该成为孩子阅读的榜样。
教师可以分享自己喜欢的书籍和阅读的经历，激发孩子的兴趣。
同时，教师还可以定期组织阅读活动，如朗读比赛、书评比赛等，来鼓励孩子积极参与阅读。
4.阅读时间的设置：幼儿园可以每天安排专门的阅读时间，让孩子可以在固定的时间段内专心地阅读。
这样的设置可以养成孩子的习惯，并且增加孩子的阅读量。
5.鼓励家长的参与：幼儿园可以与家长合作，共同培养孩子的阅读习惯。
幼儿园可以定期组织家长参观图书馆或者是邀请家长们参加阅读分享会。
另外，教师可以定期给家长发送一些与幼儿阅读相关的材料和建议，帮助家长在家中继续培养孩子的阅读习惯。
6.各类阅读活动：幼儿园可以开展各种有趣的阅读活动，如绘本展览、诗歌朗诵比赛、阅读马拉松等。
这些活动可以让幼儿在参与中感受到阅读的乐趣，并且加深对阅读的热爱。
7.提供适合的阅读挑战：在幼儿园，孩子们的阅读能力和兴趣有所不同。
教师应该根据孩子的水平和需求，提供适合的阅读挑战。
比如，对于一些能够独立阅读的孩子，可以提供更难一些的书籍，激发他们的求知欲。
8.讲授阅读技巧：幼儿园应该教授孩子一些基本的阅读技巧，如正确的阅读姿势、翻页的技巧、截取信息的能力等。
这些技巧可以帮助孩子更有效地阅读，提高阅读效率。
9.倡导多元化阅读：幼儿园应该鼓励孩子进行多元化的阅读，如阅读故事书、科普书、诗歌、流行书籍等。
幼儿教育中的阅读习惯培养策略
幼儿教育中的阅读习惯培养策略一、引言二、家庭环境的营造1.设立家庭阅读角：在家里找一个安静的角落，布置温馨，让孩子在这里享受阅读的乐趣。
可以摆放一些适合孩子年龄的图书，定期更新。
2.家长陪伴阅读：家长可以抽出时间，陪伴孩子一起阅读。
通过朗读、讲故事等方式，激发孩子的阅读兴趣。
三、学校教育的引导1.定时开展阅读活动：学校可以设定每天的固定时间，让学生进行阅读。
如午休时间、课后服务等，让学生养成阅读习惯。
2.丰富阅读资源：学校图书馆要定期更新图书，提供多种类型的读物，满足学生的个性化需求。
3.教师示范引导：教师要注重自身阅读习惯的培养，同时在课堂上引导学生阅读。
通过分享阅读心得、讲述故事等方式，激发学生的阅读兴趣。
四、阅读内容的筛选1.适合孩子年龄的读物：选择符合孩子认知水平和兴趣的图书，让孩子在阅读中感受到快乐。
2.关注孩子兴趣点：了解孩子的兴趣爱好，挑选与他们兴趣相关的书籍。
如喜欢动物的孩子，可以给他们提供动物故事类的图书。
3.多元化阅读内容：引导孩子阅读不同类型的书籍，如科普、文学、历史等，培养孩子的综合素质。
五、阅读方法的指导1.教会孩子阅读技巧：如翻页、指读、朗读等，让孩子掌握阅读的基本方法。
2.引导孩子进行思考：在阅读过程中，鼓励孩子提问、表达自己的想法，培养批判性思维。
3.分享阅读心得：让孩子与他人交流阅读体会，提高他们的语言表达能力。
六、激励机制的运用1.表扬与鼓励：对孩子取得的阅读成果给予表扬，让他们感受到阅读的成就感。
2.设立阅读奖励：设立阅读积分制度，孩子达到一定积分可以获得小奖品，激发阅读兴趣。
3.阅读分享会：定期举办阅读分享会，让孩子展示自己的阅读成果，提高自信心。
对于家庭环境来说，家长们可以设立一个舒适的阅读角落，这可以是角落里的一张小桌子，几把小椅子，以及一些温馨的灯光。
在这里，孩子们可以随时翻阅自己喜欢的书籍，享受阅读的乐趣。
家长们的陪伴阅读也是至关重要的，通过朗读和讲述，家长们可以激发孩子们对书籍的兴趣，同时也能增进亲子关系。
如何培养幼儿的阅读习惯？
如何培养幼儿的阅读习惯？
6. 奖励和鼓励：给予幼儿阅读的积极反馈和奖励，让他们感到阅读是一件有趣和有价值的 事情。可以给予小礼物、表扬和鼓励的话语等形式的奖励。
7. 参与阅读活动：带幼儿参加图书馆、书店或社区组织的阅读活动，如阅读时间、故事会 等。这样可以让他们感受到阅读的社交和互动的乐趣。
如何培养幼儿的阅读习惯？
3. 设立固定的阅读时间：每天为幼儿设立固定的阅读时间，让他们知道这是一个特别的活 动。可以选择在睡前、午休前或其他适合的时间进行阅读，让幼儿养成每天阅读的习惯。
4. 创造舒适的阅读环境：为幼儿创造一个舒适和安静的阅读环境。确保有舒适的座位、柔 和的灯光和安静的背景，让他们专注于阅读。
8. 尊重幼儿的阅读兴趣：尊重幼儿的阅读兴趣和选择，让他们自由选择自己喜欢的书籍和 阅读内容。不要强迫他们阅读不感兴趣的书籍，而是鼓励他们探索和发展自己的阅读兴趣。
通过以上方法和持之以恒的培养，可以帮助幼儿养成阅读的习惯，并培养他们对阅读的兴 趣和热爱。记住，阅读应该是一种愉快和有趣的体验，要让幼儿享受阅读的乐趣。
如何培养幼儿的阅读习惯？
培养幼儿的阅读习惯是非常重要的，以下是一些方法和建议：
1. 提供丰富的阅读材料：为幼儿提供各种适合他们年龄的书籍、绘本和杂志等阅读材料。 确保这些材料丰富多样，包括故事书、图画书、知识性书籍等，以满足幼儿的不同兴趣和好 奇心。
2. 与幼儿共读：与幼儿一起阅读，并给予他们足够的关注和陪伴。选择适合他们年龄的书 籍，用生动的声音和表情讲故事，让他们参与其中，例如让他们猜猜故事会发生什么，或者
幼儿如何培养良好的阅读习惯
幼儿如何培养良好的阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，对于幼儿来说，培养良好的阅读习惯尤为重要。
良好的阅读习惯不仅有助于幼儿的语言表达能力提升，还能激发他们的思维能力和创造力。
本文将从创造良好的阅读环境、引导幼儿参与阅读和培养阅读兴趣三个方面，探讨幼儿如何培养良好的阅读习惯。
一、创造良好的阅读环境1.1 提供丰富多样的阅读材料为了培养幼儿的阅读兴趣，家长和教师应该提供丰富多样的阅读材料，如图画书、儿童文学、科普读物等。
不同种类的书籍可以激发幼儿的好奇心和想象力，帮助他们提高阅读兴趣。
1.2 打造舒适的阅读环境幼儿在舒适的环境中更容易产生阅读兴趣。
家长可以为幼儿设置一个专属的阅读角落，配备舒适的坐垫、柔和的灯光和适合阅读的书架。
同时，定期清理整理书籍，保持环境整洁有序，帮助幼儿形成独立整理书籍的好习惯。
二、引导幼儿参与阅读2.1 多样化的阅读形式除了传统的书本阅读，还可以通过其他形式培养幼儿的阅读习惯。
例如，为幼儿讲故事、看动画片、听有声读物等。
这些多样化的阅读形式可以激发幼儿的阅读兴趣，增加他们参与阅读的积极性。
2.2 读给幼儿听家长和教师可以定期为幼儿朗读故事书或绘本，利用生动的语调和表情，吸引幼儿的注意力，并帮助他们理解故事的情节和文字之间的联系。
同时，家长也可以邀请幼儿参与朗读，培养他们的口语表达能力。
2.3 阅读活动的引导为了激发幼儿的阅读兴趣，家长和教师可以组织一些有趣的阅读活动，如图书分享会、阅读角色扮演等。
这些活动可以增加幼儿参与阅读的积极性，同时培养他们的合作意识和阅读能力。
三、培养阅读兴趣3.1 以身作则家长和教师是幼儿的榜样，他们的阅读兴趣和习惯直接影响着幼儿。
因此，家长和教师应该以身作则，积极阅读，并与幼儿分享阅读的乐趣和收获。
当幼儿看到家长和教师对阅读充满热情时，他们更容易培养起自己的阅读兴趣。
3.2 创造有趣的阅读体验有趣的阅读体验可以激发幼儿的阅读兴趣。
幼儿阅读的过程中，家长和教师可以引导他们注意书中的有趣细节、角色形象等，帮助他们更好地理解和参与到故事中去。
幼儿园阅读习惯的养成与培养方法
幼儿园阅读习惯的养成与培养方法引言在幼儿园阶段，培养孩子良好的阅读习惯是非常重要的。
阅读能够拓展幼儿的思维、培养语言表达能力以及丰富想象力。
本文将介绍一些关于培养幼儿园阅读习惯的方法和策略，帮助孩子养成良好的阅读习惯。
一、创设良好的阅读环境1. 图书角：设置一个宽敞明亮的图书角，配备丰富的绘本、故事书、科普读物等，让孩子在阅读时感受到舒适的氛围。
2. 阅读角：在教室中划出一个安静的角落，放置舒适的垫子和靠垫，让孩子在此阅读时能够放松身心。
3. 可移动书架：在教室、幼儿园其他区域设置可移动书架，让孩子能够随时接触到各类图书，激发他们的阅读兴趣。
二、定期进行阅读活动1. 故事时间：每天安排一定时间进行故事讲解，教师可以根据孩子的年龄和能力选择适合的故事，并通过生动的表演或讲述方式引发孩子的兴趣。
2. 图书分享会：每周或每月组织一个图书分享会，鼓励孩子自愿分享自己喜欢的图书，培养他们的表达能力和分享精神。
3. 阅读角落展示：定期在阅读角落设置主题展示，如“我最喜欢的图书”、“我的阅读角”等，鼓励孩子积极参与，展示自己的阅读成果。
三、建立家庭与幼儿园的合作机制1. 家长阅读会：定期邀请家长参加阅读讲座或分享会，向家长介绍有关儿童阅读的方法和技巧，并提供家庭阅读指导。
2. 家园阅读合作活动：组织家庭与幼儿园的合作活动，如“亲子阅读日”、“家园读书分享会”等，鼓励家长与孩子一起参与阅读，共同分享阅读的快乐。
3. 家园阅读记录册：每位幼儿出生时，教师向家长发放阅读记录册，并约定每月记录孩子在家中的阅读情况，促进家庭与学校共同关注幼儿的阅读习惯。
四、激发幼儿的阅读兴趣1. 多样化的图书选择：根据幼儿的年龄、兴趣和发展程度，提供丰富的图书资源供其选择，激发他们的阅读欲望。
2. 故事角色扮演：利用角色扮演的方式，让孩子能够跟随故事情节，体验其中的情感，增加对故事的理解和兴趣。
3. 阅读活动游戏化：将阅读活动与游戏元素相结合，如阅读比赛、阅读游戏等，增加孩子们的参与度和积极性。
幼儿阅读习惯的养成策略
幼儿阅读习惯的养成策略幼儿阅读习惯的养成对于孩子成长发展具有非常重要的意义。
阅读不仅可以开拓孩子的视野，增加知识，还能培养孩子的想象力、语言表达能力和逻辑思维能力。
家长、老师和其他教育者都应该重视幼儿阅读习惯的养成。
接下来，我们将探讨一些关于幼儿阅读习惯的养成策略。
一、营造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养幼儿阅读习惯的第一步。
家长应该在家中营造一个舒适、安静的阅读环境，为孩子创造有利于阅读的条件。
可以在孩子房间或客厅设置一个专门的阅读角落，配备舒适的椅子和书架，让孩子可以随时取阅自己喜欢的书籍。
除了家庭环境外，幼儿园和学校也应该注重营造良好的阅读氛围。
教室中可以摆放丰富多彩的图书，鼓励孩子自由选择和阅读。
老师也可以在课堂上进行朗读活动，让孩子在欢快的声音中感受阅读的乐趣。
二、示范阅读行为家长和教师的行为对于幼儿阅读习惯的养成具有重要的示范作用。
孩子往往会模仿成年人的行为，因此家长和教师应该成为孩子的榜样，亲自参与阅读活动，让孩子看到他们热爱阅读，乐于阅读。
家长可以主动与孩子分享自己的阅读经历，跟孩子一起读书、讨论书中的内容；教师可以在课堂上进行示范朗读，让孩子看到老师对阅读的重视与认可。
通过这些方式，孩子可以潜移默化地树立起阅读的良好观念。
三、定期开展阅读活动定期开展阅读活动是培养幼儿阅读习惯的有效途径。
家长可以和孩子一起定期去书店、图书馆或者参加阅读活动，让孩子感受到阅读的乐趣和魅力。
在学校和幼儿园中，可以定期开展朗读比赛、读书分享会、阅读角落布置等活动，吸引孩子的注意，激发他们的阅读兴趣。
也可以邀请作家或者知名人士来给孩子进行讲座和互动，让孩子更加深入地了解阅读的重要性。
四、提供多样化的阅读材料家长和教师应该提供多样化的阅读材料，满足孩子的阅读需求。
除了故事书、图画书之外，还可以为孩子提供科普书籍、手工制作书、诗歌集等不同类型的书籍，让孩子有更多的选择，发展全方位的阅读能力。
家长和教师还可以根据孩子的年龄和兴趣，定期更新阅读材料，引导孩子接触不同领域的知识，开阔视野，丰富阅读内容。
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯阅读是提升幼儿智力、丰富知识、培养思维能力的关键技能之一。
幼儿园老师在培养幼儿阅读习惯方面起着重要的作用。
本文将从多个方面来探讨幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
一、创设良好的阅读环境为了培养幼儿良好的阅读习惯，幼儿园老师可以从创设良好的阅读环境入手。
首先，要提供安静、舒适的阅读角落，配备舒适的座椅和适合幼儿手持的书籍。
其次，要为幼儿提供丰富的阅读资源，包括绘本、图书、杂志等多种类型的阅读材料。
还可以进行定期的图书展示活动，展示各类精美的图书，让幼儿产生阅读的兴趣。
二、示范阅读行为幼儿园老师应该充当幼儿阅读的榜样，积极示范阅读行为。
在幼儿面前，老师可以阅读一些绘本、故事书，并展示出自己的阅读兴趣和乐趣。
还可以邀请幼儿园内的其他教师或家长来进行阅读分享，让幼儿感受到阅读是一项有趣的活动。
三、提供多样化的阅读材料幼儿园老师可以选择适合不同年龄段幼儿的阅读材料，以满足他们的阅读需求。
对于3-4岁的幼儿，可以提供大型图画书和简单故事书；而对于4-5岁的幼儿，可以逐渐引导他们接触有一定字量的绘本和简单的启蒙读物。
此外，老师还可以通过配套的讲解，帮助幼儿理解故事情节和文本内容，培养他们对阅读的理解和欣赏能力。
四、开展有趣的阅读活动幼儿园老师可以通过开展有趣的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣。
例如，组织阅读俱乐部，鼓励幼儿共同阅读一本书，并定期开展讨论和分享活动；还可以举办阅读比赛，让幼儿通过比赛的方式提高阅读能力。
此外，老师还可以利用音乐、游戏等形式进行阅读启蒙，培养幼儿对字母和词汇的认知。
五、鼓励亲子阅读幼儿园老师应积极引导家长参与到幼儿的阅读活动中来。
可以向家长推荐适合幼儿的图书，并提供阅读指导，帮助家长和幼儿一起阅读。
还可以组织亲子阅读活动，让家长们亲自体验和感受阅读的乐趣，增强他们对幼儿阅读的重视。
六、注重个性差异和阅读需求幼儿园老师应该注重每个幼儿的个性差异和阅读需求。
幼儿园阅读习惯培养策略与实施 幼儿园阅读教育
幼儿园阅读习惯培养策略与实施一、引言在当今社会，阅读已成为人们获取知识、扩展视野的重要途径，而阅读教育的重要性也日益凸显。
幼儿园作为儿童接受教育的起点，对于培养儿童的阅读习惯至关重要。
本文将探讨幼儿园阅读习惯培养的策略与实施。
二、认识阅读习惯的重要性1. 阅读习惯对幼儿认知发展的促进阅读习惯可以帮助幼儿建立正确的认知框架，培养逻辑思维能力，提高语言表达能力。
通过阅读，幼儿可以接触各种事物、观念，培养对世界的好奇心和探索精神。
2. 阅读习惯对情感态度的塑造阅读习惯可以培养幼儿的情感态度，使其具备积极的学习态度和品德修养。
通过阅读，幼儿可以学会感恩、乐观、宽容等积极情感，培养正确的人生观和价值观。
3. 阅读习惯对语言能力的提高阅读习惯可以有助于提高幼儿的语言能力，丰富词汇量，提高口头表达能力和书面表达能力。
通过阅读，幼儿可以了解更多的词汇和句型，提高语感，提高交际能力。
三、幼儿园阅读习惯培养的策略1. 营造浓厚的阅读氛围幼儿园应该营造良好的阅读氛围，给幼儿提供丰富多样的阅读材料，比如图书、绘本、故事书等，让幼儿置身于书香氛围中，激发对阅读的兴趣。
2. 创设多种形式的阅读活动幼儿园可以组织阅读展览，邀请家长参与，组织朗读比赛，鼓励幼儿参与，提高阅读兴趣；还可以开展读书分享会，让幼儿互相交流阅读心得，促进学习。
3. 设立阅读角和图书角幼儿园应在教室内为幼儿设立阅读角和图书角，摆放丰富多样的图书和阅读材料，让幼儿在自由选择的情况下进行阅读活动，培养孩子自主阅读的习惯。
4. 主题教育与情景引导相结合通过对不同主题的阅读材料进行集中推介，引导幼儿进行主题性阅读，营造情景引导，提高幼儿的阅读兴趣和积极主动性。
四、幼儿园阅读习惯培养的实施1. 教师示范引领教师是幼儿园阅读活动的主导者，应该成为幼儿的阅读示范者和引领者。
教师应该通过亲身示范和引导，在读书会、家长会等各种活动中展现自己的阅读习惯和爱好，激发幼儿的模仿欲望。
幼儿园教师的幼儿阅读习惯培养
幼儿园教师的幼儿阅读习惯培养幼儿阅读习惯的养成对幼儿园阶段的孩子来说至关重要。
作为幼儿园教师，我们有责任引导和培养幼儿的阅读兴趣，帮助他们建立起积极的阅读习惯。
本文将探讨如何培养幼儿园教师的幼儿阅读习惯，推动他们的全面阅读发展。
1. 为幼儿创造浸入式阅读环境浸入式阅读环境是培养幼儿阅读习惯的基础。
在幼儿园教室中，教师可以布置一个角落作为图书角，提供丰富多样的绘本、图书和杂志。
同时，定期更新这些读物，以帮助幼儿发现新的故事和知识。
此外，教师可以设置阅读角，放置舒适的坐垫、阅读灯和小书架，为幼儿打造一个专门的阅读空间。
幼儿可以在此自由选择自己感兴趣的书籍，享受独立阅读的乐趣。
2. 制定有趣的活动计划幼儿对于有趣的活动更加感兴趣，因此幼儿园教师可以制定一些与阅读相关的有趣活动计划。
例如，组织儿童文学分享会，让幼儿带来自己喜欢的绘本，与同伴分享故事的乐趣。
此外，还可以组织阅读角逛市集活动，带领幼儿走进书店或图书馆，让他们亲身体验到书籍的魅力。
此外，幼儿园教师可以通过游戏和手工制作等方式，将阅读融入到日常活动中。
比如，组织绘本角色扮演游戏，让幼儿置身于故事情境中，加深对故事的理解和记忆。
3. 引导并配合家庭阅读幼儿园教师与家长的紧密合作是培养幼儿阅读习惯的关键。
教师可以通过家访或家长会等形式，与家长交流关于幼儿阅读的重要性和方法。
在与家长的合作中，教师可以推荐适合幼儿阅读的书籍，并建议家长与孩子一起阅读。
教师可以提供给家长一些阅读指导，鼓励他们与孩子共同分享阅读的快乐。
此外，教师还可以与家长共同制定阅读计划，定期评估幼儿的阅读进展。
4. 创设有吸引力的阅读活动为了激发幼儿的阅读兴趣，幼儿园教师可以组织一些有吸引力的阅读活动。
比如，读书比赛、故事角色扮演比赛等。
通过这些活动，可以激发幼儿的积极性，提高他们参与阅读的意愿。
此外，教师还可以组织图书展览活动，邀请孩子们展示自己喜欢的书籍，分享阅读心得。
这不仅可以培养幼儿的表达能力，还能增强他们对阅读的热爱。
幼儿早期阅读习惯的培养策略
幼儿早期阅读习惯的培养策略幼儿期是阅读习惯培养的关键时期，也是孩子学习知识和性格塑造的重要阶段。
因此，家长和教育工作者应该注意早期阅读习惯的培养，下面将会介绍几种有效的策略：一、树立阅读兴趣很多孩子缺乏阅读兴趣，这与家长的引导和影响密切相关。
家长可以通过给孩子读故事书、带孩子去图书馆、购买适合孩子的好书等方法，激发孩子的好奇心和阅读兴趣。
也可以通过漫画、动画片、电子书等形式，吸引孩子进入阅读的世界。
二、让阅读成为生活的一部分通过营造适宜的阅读氛围和环境，将阅读融入到孩子的生活中，让孩子们习惯于阅读。
例如，在孩子房间里摆上一个书架，定期带孩子去书店或图书馆，鼓励孩子将自己看过的书做成日记或记录等，让孩子们在家庭和学校都有阅读的氛围，让孩子慢慢地形成阅读习惯。
三、选择适合孩子的书籍在为孩子选择书籍时，家长要根据孩子的年龄、性别、兴趣等因素来挑选。
对于幼儿，可以选择有图画、语言简洁、内容生动、与孩子实际生活和认知水平相关的书籍。
此外，不仅仅要关注书籍的内容，还要注重制作和质量，确保选用的书籍对孩子的身心发展有利。
还可以根据孩子平时的阅读情况和心理需求，适时更换或扩充阅读的内容，真正做到让孩子坚持阅读。
四、与孩子共读家长不仅要给孩子讲故事，还要与孩子一起读书。
通过共读，不仅可以增进亲子感情，还可以让孩子学会独立思考、自由表达和正确阅读等能力。
在共读的过程中，家长可以及时引导孩子对书中的问题进行思考，帮助孩子理解书本内容，并及时给孩子指出书中的错误或不足之处，让孩子正确看待和评价书籍。
五、赞扬孩子的阅读成果家长可以通过赞扬孩子的阅读成果，鼓励孩子更好地继续阅读。
可以在家庭、幼儿园或学校设立阅读日，鼓励孩子们在该日阅读更多的书籍，以此激发孩子的阅读兴趣和热情。
同时，家长也要注意正确评价孩子的阅读成果，不能夸大其阅读能力，更不能让孩子有成见。
只有科学地肯定和鼓励，才能激发孩子更强的阅读兴趣和阅读能力。
总之，幼儿期是孩子阅读习惯的关键期，家长和教育工作者要重视和引导孩子的阅读习惯，培养出健康、积极、开朗的孩子。
幼儿园新学期大班学生阅读习惯养成
幼儿园新学期大班学生阅读习惯养成新学期伊始，大班的孩子们即将迎来新的学习阶段。
在这个阶段，培养孩子们的阅读习惯显得尤为重要。
下面，我将结合多年工作经验，和大家一起探讨如何在大班孩子中养成阅读习惯。
1.创建阅读角落：在教室或家中设立一个温馨、舒适的阅读角落，配备适量的书籍、抱枕、小桌子等，让孩子们在这里可以自由地选择书籍，享受阅读的时光。
2.保持环境整洁：阅读环境要保持整洁，避免杂乱无章。
让孩子们在干净、整洁的环境中，静下心来阅读。
3.控制电子产品的使用：限制孩子们使用电子产品的时间，尤其是手机、平板电脑等，以免影响他们的阅读兴趣。
二、激发阅读兴趣1.选择适合的书籍：根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，挑选适合的书籍。
可以让孩子参与选书的过程，让他们感受到阅读的乐趣。
2.开展阅读活动：定期组织阅读活动，如讲故事、角色扮演、读书分享会等，让孩子们在活动中感受到阅读的魅力。
3.亲子阅读：鼓励家长和孩子一起阅读，增进亲子关系，同时让孩子感受到家庭的关爱和支持。
三、培养阅读习惯1.设定阅读时间：每天为孩子设定固定的阅读时间，如早晨起床后、晚上睡觉前等，让孩子逐渐形成阅读的习惯。
2.制定阅读计划：根据孩子的阅读进度和兴趣，制定合理的阅读计划，让孩子有目标、有计划地进行阅读。
3.鼓励自主阅读：鼓励孩子自主选择书籍进行阅读，培养他们独立思考的能力。
四、关注阅读效果1.交流与分享：鼓励孩子们在阅读后进行交流与分享，让他们学会表达自己的观点和感受。
2.关注孩子的阅读进度：定期了解孩子的阅读进度，关注他们的阅读兴趣和需求，及时调整阅读计划。
3.肯定孩子的进步：当孩子在阅读方面取得进步时，要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
五、家园共育，共同培养阅读习惯1.家长参与：家长要积极参与孩子的阅读活动，关注孩子的阅读情况，与孩子一起分享阅读的喜悦。
2.教师引导：教师要充分发挥引导作用，关注每个孩子的阅读需求，提供个性化的指导。
幼儿园大班阅读习惯培养计划
幼儿园大班阅读习惯培养计划一、引言作为一名教育工作者，我们深知阅读对幼儿的重要性。
培养良好的阅读习惯不仅对幼儿的学习成绩有积极的影响，还能激发他们的想象力和创造力。
因此，本文将提出一份幼儿园大班阅读习惯培养计划，旨在帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
二、目标1. 培养幼儿的兴趣：通过丰富多样的阅读材料和活动，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 提升阅读能力：通过有针对性的阅读指导和练习，提高幼儿的阅读水平和理解能力。
3. 培养阅读习惯：通过每日阅读时间和阅读分享活动，让幼儿养成坚持阅读的好习惯。
三、方法与活动1. 丰富的阅读材料：为幼儿提供各类优质的绘本、图书和杂志，包括故事书、科普读物等。
这些材料应与幼儿园教学内容相结合，以满足幼儿的多样化阅读需求。
2. 每日阅读时间：安排每天固定的阅读时间，例如在早晨的自由活动时间和午休前。
老师可以选择一本绘本或故事书，与幼儿一起朗读和讨论，激发他们对阅读的兴趣。
3. 阅读角：设置一个专门的阅读角，布置舒适的环境和适合阅读的家具。
幼儿可以在这个角落里自由选择阅读材料，并与同伴一起分享阅读心得。
4. 亲子阅读活动：组织亲子阅读活动，邀请家长来幼儿园与孩子一起阅读。
通过家长的参与和鼓励，加强孩子们对阅读的认同感和兴趣。
5. 阅读比赛：定期举办阅读比赛，可以是个人阅读日记、阅读心得或阅读速度比拼。
通过比赛形式的引导，让幼儿更积极主动地参与阅读活动。
6. 阅读推广活动：邀请作家、图书馆员等专业人士来学校进行阅读推广活动。
让幼儿接触到更广泛的阅读资源，拓展他们的阅读视野。
四、评估与奖励1. 学校可以定期对幼儿的阅读情况进行评估，包括阅读材料的选择、阅读时间的安排等。
2. 每学期根据幼儿的阅读表现进行评比，并为优秀者颁发奖励证书或小礼品，以鼓励他们的积极参与和坚持阅读。
3. 针对不同的阅读能力，设立不同的评估标准和奖励机制，以确保每个幼儿都能得到适当的激励和奖励。
五、家长参与1. 学校应加强与家长的沟通，向他们介绍阅读的重要性和幼儿园的阅读习惯培养计划，鼓励家长与幼儿一起在家庭中进行阅读活动。
培养幼儿园孩子的阅读兴趣和阅读习惯的教育策略
培养幼儿园孩子的阅读兴趣和阅读习惯的教育策略在幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯至关重要。
阅读对幼儿的认知发展、语言能力和情感培养具有积极的促进作用。
为了实现这一目标，教育策略需要全面考虑幼儿的特点和需求。
一、创设阅读环境为了激发幼儿的阅读兴趣，幼儿园需要提供丰富多样的阅读资源，如图书、杂志、绘本等。
教室中应设立专门的图书角或图书馆，并定期更新、补充图书。
同时，要注意打造温馨舒适的阅读环境，给孩子提供安静、放松的空间，让他们愿意主动去阅读。
二、带领示范阅读幼儿园老师具有很强的示范和引导作用，他们应该成为孩子的读书榜样。
老师可以选择一些优秀的绘本、童话故事来朗读给孩子听，通过生动的讲解和感染力的朗读方式，引发孩子的兴趣和好奇心。
同时，老师还可以组织小组阅读活动，通过集体阅读的方式，增加孩子之间的互动，促进他们的阅读兴趣与欲望。
三、启发讨论推广通过启发性的提问和讨论，能够进一步引导幼儿阅读，并培养他们的阅读习惯。
在故事的阅读过程中，老师可以提出一些问题，鼓励孩子进行思考和表达。
例如，问孩子们故事的主要人物是谁？故事发生在哪里？孩子们能从中学到什么？这些问题不仅可以帮助孩子理解故事内容，还能锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
四、多元化活动设计为了让阅读成为幼儿生活中的一部分，幼儿园应该设置多元化的活动。
例如，可以组织孩子们进行绘本演讲比赛，通过讲述绘本故事，培养孩子的口头表达能力和阅读兴趣；还可以举办图书分享会，让孩子们互相推荐自己喜欢的书籍，增加他们对阅读的积极参与。
五、家校合作幼儿的阅读兴趣和阅读习惯也需要得到家庭的支持。
因此，幼儿园和家长之间应该建立良好的沟通渠道，共同关注孩子的阅读情况。
幼儿园可以定期举办家长阅读指导讲座，向家长们介绍有效的阅读方法和策略，引导他们在家中与孩子一起阅读。
同时，还可以借助家长的力量组织一些亲子阅读活动，让孩子感受到家庭和学校的共同关注和支持。
总之，培养幼儿园孩子的阅读兴趣和阅读习惯是一个长期的过程，需要教育者的耐心和坚持，也需要家庭和社会的共同努力。
幼儿阅读习惯的养成策略
幼儿阅读习惯的养成策略幼儿期是孩子阅读习惯养成的关键时期，这一时期的阅读习惯对孩子未来的学习和生活都会产生深远的影响。
因此，家长应该采取有效的策略来培养孩子阅读的兴趣和习惯。
以下是几个养成幼儿阅读习惯的策略：1.提供丰富的阅读材料孩子喜欢看有趣的故事和图画书，父母可以定期买一些适合孩子年龄的好书如《小熊维尼》系列、《儿童百科》等供孩子阅读。
同时，也可以带孩子去图书馆借阅书籍。
2.示范阅读行为孩子在成长过程中，每一个行为都会受到父母的影响，因此父母应该给孩子树立良好的阅读行为榜样。
父母可以定期读书给孩子听，或者在家中设立阅读时间，让孩子看到阅读的重要性。
3.培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是培养阅读习惯的关键。
家长还可以根据孩子的兴趣爱好选择适合的阅读材料，如绘本、漫画、动物、植物、科学等，并给孩子讲解和解释这些知识，让孩子对阅读产生兴趣。
4.通过阅读提高语言能力阅读是提高语言能力的有效途径，家长可以在孩子阅读时，引导孩子注意语音、语调、语速、语言表达等方面，并给予适当的赞扬和鼓励。
5.权衡数字产品和阅读材料随着数字产品的普及，孩子看电视、玩手机、平板电脑等时间越来越多。
虽然数字产品可以带来的想象力空间和视觉冲击力是传统阅读材料无法比拟的，但这并不意味着数字产品可以替代阅读材料。
家长可以适当限制孩子看电视、玩手机等时间，并提供适合孩子阅读的图画书等书籍。
6.建立阅读奖励机制为了激发孩子对阅读的兴趣和热爱，家长可以建立一定的阅读奖励机制，比如：孩子阅读5本书就可以获得一件小礼物、去游乐园玩一次等等。
这有助于孩子养成良好的阅读习惯。
总之，家长要从孩子的阅读兴趣、语言能力、数字产品使用等方面入手，采取有效的策略来培养孩子的阅读习惯，并为孩子创造一个良好的阅读环境。
幼儿阅读习惯的培养与阅读策略指导
幼儿阅读习惯的培养与阅读策略指导幼儿期是语言发展的关键时期，培养幼儿的阅读习惯和阅读能力对于他们的语言、认知、情感等方面的发展具有重要意义。
作为家长和教师，我们应该关注幼儿的阅读习惯培养和阅读策略指导，为他们的阅读之旅保驾护航。
一、幼儿阅读习惯的培养1.创造阅读环境阅读环境是培养幼儿阅读习惯的基础。
家庭和幼儿园应该创设一个安静、舒适、温馨的阅读空间，让幼儿感受到阅读的乐趣。
同时，提供丰富的阅读材料，如绘本、童话、科普等，激发幼儿的阅读兴趣。
2.养成阅读习惯家长和教师要共同引导幼儿养成阅读习惯。
可以从每天固定的阅读时间开始，如睡前、饭后等，让幼儿知道在特定的时间进行阅读。
家长可以陪伴幼儿一起阅读，引导他们关注图片、文字和故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
3.激发阅读兴趣4.鼓励阅读分享分享是幼儿成长的重要环节。
家长和教师要鼓励幼儿分享自己的阅读心得，让他们在交流中提高语言表达能力。
可以组织阅读分享会，让幼儿向大家介绍自己喜欢的书籍，讲述故事情节，从而培养他们的阅读习惯。
二、幼儿阅读策略指导1.选择适合的阅读材料幼儿的阅读材料选择十分重要。
家长和教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的绘本、童话、科普等阅读材料。
同时，要注意材料的难易程度，确保幼儿能够理解和接受。
2.培养阅读技巧幼儿阅读技巧的培养要从翻页、观察图片、关注文字等方面入手。
家长和教师要指导幼儿学会正确翻阅书籍，培养他们观察图片的细致程度，引导他们关注文字和故事情节，逐步提高阅读能力。
3.引导阅读理解阅读理解是阅读的重要目的。
家长和教师要通过提问、讲解等方式，引导幼儿理解故事内容、人物关系和情感表达。
可以针对故事情节提出问题，让幼儿思考和回答，帮助他们深入理解故事，提高阅读理解能力。
4.创设阅读情境情境教学有助于提高幼儿的阅读兴趣和阅读效果。
家长和教师可以创设与故事情节相关的情境，让幼儿身临其境，感受故事的魅力。
例如，通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿参与到故事中来，提高他们的阅读体验。
幼儿阅读习惯的养成策略
幼儿阅读习惯的养成策略幼儿阅读习惯的养成是培养孩子未来终生学习的基础，对于孩子的成长有着非常重要的影响。
下面是一些建议，帮助家长培养孩子的阅读习惯。
1. 为孩子创造适合阅读的环境为孩子准备一个安静、舒适的阅读环境，并确保有充足的书籍可供选择。
可以在家里设置一个阅读角落，放置一个书架和舒适的坐标。
家长可以和孩子一起选择适合他们年龄段的书籍，并经常带孩子去图书馆、书店等地方，激发他们的兴趣。
2. 预先制定阅读计划和时间表家长可以和孩子一起制定一个每天或每周的阅读计划和时间表。
可以规定每天早晚各读20分钟，或每周读3本书等目标。
制定计划和时间表可以让孩子养成有规律的阅读习惯。
3. 给孩子提供多样的书籍选择多样的书籍可以激发孩子的阅读兴趣。
家长可以为孩子选择不同题材的书籍，如童话故事、科学知识、动物世界等，让孩子体验不同的阅读乐趣。
4. 为孩子提供示范家长是孩子的第一任教师，给孩子提供阅读的示范非常重要。
家长可以在孩子面前频繁地阅读，让孩子看到阅读对于家长的重要性。
家长还可以和孩子一起分享阅读的乐趣，讲述自己的阅读体验，鼓励孩子参与到阅读当中。
5. 培养孩子的阅读兴趣鼓励孩子参加各种阅读活动，如阅读比赛、阅读俱乐部等。
在日常生活中，可以和孩子一起讨论书中的情节和人物，共同分享阅读的快乐。
6. 奖励鼓励为了激励孩子的阅读兴趣，可以设立一个小奖励机制，如完成一本书可以得到一些小礼物或特殊待遇。
家长还可以给孩子一些鼓励和赞赏，让他们知道自己的努力是得到认可的。
7. 培养阅读习惯的重要性给孩子灌输阅读的重要性，并告诉他们阅读是获取知识和开阔视野的一种方式。
让孩子明白，良好的阅读习惯对于他们未来的发展和成功非常重要。
8. 创造阅读与现实生活的联系将阅读与孩子的日常生活联系起来，让孩子在阅读中学会思考和理解。
可以通过与孩子一起观察身边的事物，一起研究关于自然、科学等领域的书籍，让孩子将阅读所学应用到实际生活中。
培养孩子的阅读习惯需要家长的引导和鼓励。
培养大班幼儿阅读习惯的教学策略
培养大班幼儿阅读习惯的教学策略幼儿时期是培养阅读习惯的关键时期，而大班幼儿（一般指五到六岁的儿童）正处于逐渐接触字词的阶段。
因此，培养大班幼儿阅读习惯具有重要意义。
本文将介绍几种有效的教学策略，以帮助教师培养大班幼儿的阅读兴趣和能力。
一、鼓励家庭阅读家庭是孩子的第一课堂，家长在培养幼儿阅读习惯中发挥着重要作用。
教师可通过家园合作的方式，向家长传递培养阅读习惯的重要性，并鼓励家长和幼儿一起阅读。
家长可以选择适合幼儿年龄的图书，和孩子一起阅读，讲述故事中的情节，提问与故事内容相关的问题，激发幼儿的思考和阅读兴趣。
二、营造阅读环境在幼儿园的教室和课外活动场所，教师可以创造一个浸染着阅读氛围的环境。
如在教室中设置一个小书角，陈设各式各样的图书，供幼儿随时取用。
在活动区域放置一些与课程学习相关的书籍，供幼儿自由阅读。
通过布置一些图书展览和主题阅读角落，激发幼儿的阅读兴趣。
三、采用多样化的阅读教学策略1. 绘本分享：教师可以选择适合大班幼儿的绘本，每天读一篇绘本，并与幼儿分享故事中的情节和角色，引导幼儿表达自己的感受。
在分享过程中，教师可以提问幼儿关于绘本的问题，以促进幼儿的思考和讨论。
2. 配套活动：通过与绘本相关的手工制作、绘画、模仿角色扮演等活动，让幼儿参与进来，提高他们对阅读的兴趣。
例如，读完有关动物的绘本后，可以带领幼儿一起制作动物面具；读完有关飞行器的绘本后，可以带幼儿去室外进行一次模拟飞行的活动。
3. 童谣和歌曲：教师可以与幼儿一起唱儿童歌曲和童谣，其中融入一些音韵、节奏和韵律的元素。
这样的活动可以帮助幼儿培养语感，提高语言表达能力，同时也为幼儿带来快乐的阅读体验。
四、设置阅读时间和阅读角色在大班的日常教学中，设置特定的时间段，让幼儿专心阅读。
教师可以创建一个“图书馆”的角色或者指定一名“图书管理员”，让幼儿每次到阅读时间时，主动选择自己喜欢的书籍，然后找到“图书管理员”进行登记借阅。
这样的设定有助于营造阅读的氛围，增强幼儿对阅读的主动参与性。
对幼儿早期阅读习惯的培养策略
对幼儿早期阅读习惯的培养策略每个人都知道阅读是孩子成长过程中不可或缺的一部分,但是如何让孩子养成良好的阅读习惯却是许多父母头疼的问题。
对于幼儿来说,培养阅读兴趣和习惯尤为重要,这不仅为他们日后的学习奠定基础,也能在很大程度上影响他们的个人品格。
那么,我们应该如何培养幼儿的早期阅读习惯呢?创造良好的阅读环境父母要为孩子创造一个良好的阅读环境。
这包括准备合适的儿童书籍、营造舒适的阅读空间、合理安排阅读时间等。
不仅如此,家长自身也要养成良好的阅读习惯,以身作则,让孩子感受到阅读的乐趣。
通过这些,孩子自然而然会对阅读产生兴趣,从而养成良好的阅读习惯。
因材施教,挖掘兴趣每个孩子的兴趣和需求都不尽相同,因此父母需要因材施教,发掘孩子的阅读兴趣。
比如了解孩子喜欢的故事题材、喜欢的角色等,选择合适的图书。
也可以鼓励孩子自己选择感兴趣的书籍,培养他们的主动性和独立思考能力。
家长还可以以奖励的方式,激发孩子的阅读热情,让阅读成为一种乐趣,而不是负担。
多与孩子互动交流在培养幼儿阅读习惯的过程中,父母的引导和互动交流非常关键。
比如在读书时,父母可以与孩子一起探讨书中的内容和人物,引导孩子思考,培养他们的想象力和逻辑思维。
父母还可以鼓励孩子自己讲述书中的故事情节,巩固所学知识。
通过这种互动方式,不仅能让孩子感受到阅读的乐趣,也能帮助他们更好地理解书本知识,养成良好的阅读习惯。
耐心和鼓励培养幼儿的阅读习惯是一个循序渐进的过程,需要家长付出大量的时间和精力。
在这个过程中,父母需要充分尊重孩子的个性特点,用耐心和鼓励的方式引导他们。
即便孩子在某个阶段表现不佳,家长也要给予足够的支持和鼓励,让孩子在阅读中体验到成就感,从而主动投入到阅读过程中。
只有这样,孩子才能真正养成终生受用的良好阅读习惯。
培养幼儿的早期阅读习惯需要家长从多个角度着手,包括创造良好的阅读环境、因材施教激发兴趣、主动与孩子互动交流,以及耐心和鼓励。
只有通过这些综合措施,我们才能帮助孩子养成终生受用的阅读习惯,为他们的未来发展奠定坚实基础。
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幼儿阅读习惯培养策略
作者：翁丽丽
来源：《启迪·下旬刊》2019年第03期
摘要：3—8岁是幼儿养成良好阅读习惯的关键期。
幼儿拥有良好阅读习惯是为幼儿今后成长为一名爱读书、善读书者奠定基础，教师与家长应重视培养幼儿的良好的阅读习惯。
关键词：阅读习惯;策略;快乐阅读
一、阅读习惯养成的意义。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出幼儿期是幼儿早期阅读的关键期，教育者和家长要把握这个敏感期，帮助幼儿做好书面语言学习的准备。
其中，指南阅读兴趣习惯目标中提到幼儿每天都需要看书的时间，养成阅读的兴趣和习惯。
良好阅读习惯的养成是影响幼儿终身阅读的重要因素，幼儿只有喜欢阅读才会亲近书本。
为幼儿提供适合的读物经常和幼儿阅读，丰富了幼儿的语言表达能力，拓展了幼儿的学习经验，培养了幼儿阅读兴趣和习惯。
二、阅读习惯养成的策略。
幼儿在园时间比在家时间长，教师应有效利用幼儿在园一日活动时间，与家长达成共识培养幼儿良好的阅读习惯。
为此我们开启了“我的图书去旅行”活动，通过选择图书、介绍图书、分享图书、交换图书、寻找图书、图书回来了等活动，培养孩子爱书、爱看书的好习惯;学会分享互助;养成良好的责任心。
1.多种方式创设阅读氛围。
巧用场地创设阅读区。
教师通过主题活動延伸可以将幼儿主题中学习的绘本布置在教室走廊或楼梯墙面，让幼儿在生活中随处可见也可看。
幼儿园不仅创设了单独的图书室，还有效的运用了两个大厅空间布置图书角，布置了温馨舒适的椅子软装饰，为亲子共读，幼儿阅读提供了舒适的环境。
大厅图书区的书会根据幼儿的主题内容、季节等更换。
善用广播媒体讲故事。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中阅读兴趣习惯目标中提到，幼儿要喜欢听故事，需要成人给他们大声的朗读。
教师通过幼儿园广播在午餐时间段给幼儿讲绘本和学习故事。
幼儿在听完广播里绘本故事后，对书本感兴趣的可以到老师哪里借阅。
在听到自己的学习故事或者身
边幼儿的学习故事，幼儿是很激动的，听的时候也很认真，幼儿会与自身经验相联系。
阅读环境种类，除了看还包括听。
⒉多样形式激发幼儿阅读兴趣。
①全园大带小看书。
全园图书去旅行，每个班将幼儿带来的书摆在垫子上，听到音乐到对应的班级去带弟弟妹妹一起看书，听哥哥姐姐讲故事。
和弟弟妹妹在一个场地看完书，去老师哪里盖章，活动结束后数一数和弟弟妹妹去了几个场地看书。
情景一：姐姐问妹妹：“姐姐给你讲这个故事好吗？”妹妹说：“好的。
”情境二：妹妹和姐姐说：“我们去那边看书吧。
”姐姐说：“可以，姐姐带你去。
”在大带小的活动中，不仅促进了幼儿的亲社会行为，增加了幼儿的责任意识，通过同伴的交流更让幼儿体验到了阅读的乐趣。
《3—6岁儿童学习与发展指南》阅读兴趣目标中也提到：小年龄段的幼儿能主动要求他人讲故事，大年龄段的幼儿可以专注的看图书将故事给他人听。
②年级组结伴看书。
年级组四个班级在一个场地将书摆放好，幼儿找同班幼儿结伴和其他幼儿换书，在音乐响起的时候去换书，音乐结束了坐回位置上看书。
情境一：a、b、c三位幼儿结伴一起去换书，b 幼儿和a、c幼儿说：“我们一起看这本书吧。
”两位幼儿表示同意，三个人一起看书。
幼儿d 和e两位幼儿结伴，与别的班的幼儿换了书，坐会位置上看书。
可见，幼儿对于这个活动兴趣很高。
其中，《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：应为幼儿创设自由、宽松的交往环境，支持幼儿与同伴交流，丰富幼儿语言表达能力，培养阅读的兴趣。
⒊多彩活动家园共育巩固阅读习惯
你说我写，选定图书。
主题活动开始了，幼儿和家长在家里选择一本图画书作为漂流的书本带到幼儿园。
为什么要选择图画书呢？其中，《学前儿童语言学习与发展核心经验》中指出，幼儿的阅读是以图画为主。
《3—6岁儿童学习与发展指南》也指出图画书是幼儿阅读最适合的内容。
教师将选书的要求告知家长，家长选好书，幼儿在书封面上贴上个人信息小鸟贴纸，在书封底贴上阅读图书记录纸。
幼儿口述爸爸妈妈将幼儿姓名和推荐语记录下来。
第二天，幼儿带到幼儿园和同伴介绍分享，通过介绍书名和推荐语引起幼儿交换的兴趣。
幼儿在动手操作的过程中，感知到了书的封面和封底，同时家长在挑选书本时也有了参考。
储存阅读存折，开启亲子阅读。
幼儿在与同伴交换了图书后，离园会把图书和阅读存折带回家，家长在家里给孩子讲故事，讲完后幼儿口述对图书的喜欢程度和阅读收获，家长帮忙记录。
阅读存折不仅储存亲子共读的珍贵财富，还开启了亲子共读之门。
有妈妈反馈，这个活动的展开，爸爸亲子共读的意识也提高了，会抽出时间陪伴孩子给孩子读故事。
爸爸妈妈故事会，多形式趣味多。
主题活动中，我们在一日活动中的下午时间段，结合主题开设了爸爸妈妈故事会，家长可以根据自己的时间提前报名，安排讲故事的时间。
家长们自由组合讲故事，有：夫妻档、好友档等。
家长会故事会开展的形式也是多样的，有：游戏式、道具、分角色的、结合PPT。
幼儿在家长故事会中，感受到了视觉和听觉的双重享受。
幼儿良好阅读习惯的养成，需要家园共育。
通过《我的图书去旅行》这个主题活动，为亲子共读提供了良好的支架，开启了家长亲子共读的意识。
通过阅读存折以及我的阅读笔记，让家长了解到了阅读的核心经验，主题的脉络和目标等。
参考文献：
李季湄，冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.3。