学生对教师评价表 - 360文档中心

学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)

总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象单项指标评价评价表（理论课）总体印象单项指标评价评价表（实验课）总体印象单项指标评价评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2—4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3-1 授课教师教学自评表课程名称：授课班级: 学生数: 教师姓名：总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选.项上打√三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。

课程名称：被评教师姓名：时间：年月日项目序号评价容项目评分优←→差优秀良好合格不合格教学态度1老师上课精神饱满,讲课认真负责。

54322经常与学生沟通，征求对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。

54323尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。

5432教学内容4教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。

108645讲课内容熟练,能理论联系实际，注重应用。

108646能结合讲课内容，介绍本学科的一些外语专业词汇和学科发展动态。

54327在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。

10864教学方法8板书工整清楚，多媒体课件界面友好。

54329讲课声音宏亮，语言清晰、生动,善于调节课堂气氛。

543210教学方法灵活,能激发学习兴趣，调动学习积极性。

10864教学效果11课堂气氛活跃,有吸引力.54212基本能够理解课堂教学的内容。

543213对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。

543214自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高.5432教书育人15老师热情地关心学生的学习，并能严格要求我们。

543216能为人师表，言传身教.5432对老师及课程的意见和建议：总分：2附：学校教学质量评价与监控中心提供的近三年学生评教结果授课学期授课教师讲授课程授课班级学生评教分数2007—2008学年第1学期张树安微观经济学06级国际经济与贸易1-4班93.75 2006-2007 学年第2学期张树安宏观经济学05级国际经济与贸易1-4班95。

实习基地实习学生对带习教师质量评价表

表C-7乐山职业技术学院实习基地实习学生对带习教师质量评价表
实习单位名称：带习教师姓名：
专业名称：实训内容：
班级:姓名：学号：
时间：年月日
评价内容
等级
A
B
C
D
1、教书育人，关爱学生，为人师表，工作认真
2、准时到岗，不迟到，不早退，不临时脱岗，不旷工
3、实习内容准备充分，方案齐全，实习教学有计划性
4、能管理好实Biblioteka 纪律，纠正学生不良行为5、熟悉实习内容，条理清楚，重点突出，实习时间利用饱满
6、语言表达能力强，示范清楚，设计合理，条理清晰
7、实习教学有针对性，因材施教，学生普遍能听懂实习各项目知识和技能
8、及时布置实习项目，辅导耐心，指导和示范认真并及时纠正
9、实习教学有创新，不照本宣科，理论联系实际，注重学生技能训练，能反映知识最新状况
10、充分利用实训条件，注重现代教学辅导手段应用
备注：学生评分时，教师带习符合评价内容条目（第二条除外）中的每个条件评A，有一项不符评B，有两项不符评C，有三项及以上不符评D；教师授课不符合第二条的任一条件该项评D。各系教务办公室根据A=95分，B=83分，C=68分，D=45分，E=15分进行统分。

学生对教师教学质量评价表模板(完整版)

有禺尔经常是否有因材施教注重学生创新意识和能力的培养有禺尔经常是否有不重视与学生交流研讨问题课堂气氛不活跃没有禺尔经常关爱学生12分7分6分5分是否有关心学生严格要求做到教书育人有禺尔经常是否有友好对待学生真诚的沟通培养健康的身心有禺尔经常注
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。

学生评价教师标准参考表

4、批改作业认真，对我有指导性（主科）；组织丰富的课外活动，让我快乐地学习（副科）。
能
1、能有效管理学生并及时处理课堂突发事件，我们在课堂上秩序良好。
2、能及时发现我们在学习、生活等各方面的困难并帮助解决。
3、
课堂教学能力
①上课后，老师能引导我快速进入这门学科的学习状态。
②课上，课上教师能将要教授的教学内容循序渐进的讲清楚，同时使我们掌握学习的方法。
4、学习方式变革
（10分）
认真指导研究性学习，改“满堂灌”、“注入式”等传统的教学方式，积极开展自主、合作、探究学习方式的教学实践。
10
8
6
0-5
5、现代教育
技术应用
（10分）
积极应用现代教育技术，进行多媒体或网络教学。
10
8
6
0-5
6、教学能力水平
（10分）
能因材施救，进行分层次教学。高质量地开设校本选修课程，促进学生个性化发展。
导
1、引导我们积极参与、探究、实践，让我有了很多新的发现、新的认识。
2、因势利导，充分发挥我的特长，促进我多方面的发展。
总分
10
8
6
0-5
7、指导与辅导
（10分）
积极开展培优补差工作，每周安排一定时间指导优生、辅导后进生与个别优生，与后进生建立导师关系，经常与学生个别谈心交流。
10
8
6
0-5
8、交流与反思
（10分）
主动与学生、家长进行交流和沟通，能对教学行为进行反思。积极参加学生的活动，师生间相互交流，相互学习。
10
8
6
学生评价任课教师表评价项目1衣着言谈大方得体举止文明符合我心中的教师形象2为人正直说话算数值得我信赖3尊重我们每一个学生处理每一件事情让我心服口服不偏不倚

学生和家长对教师评价表

学生和家长对教师评价表(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）学生和家长评议教师表受评教师:家长或学生姓名：评价时间：学生对教师的评价细则为了使每位学生能客观公正、公平、评价每一位教师的课堂教学及日常工作特制定学生对教师的评价细则（1０0分)：学生对教师的评价表学生对教育教学工作的意见和建议调查表同学们：你们好！为了评价每位教师教学工作状况，改进课堂教学，提高课堂教学质量，我们征求你们的意见,希望你们珍惜学校赋予你们的权利,如实地客观地填写每一个项目，以便提高我们学校的管理水平。

感谢你们对学校管理工作的支持！＿___＿__年级__＿_＿＿班学科__＿__＿____１、教育关怀（) 尊重、理解、聆听学生倾述,师生关系和谐。

A.好B. 较好C. 一般D. 尚待改进2、教书育人（)关心学生成长,能寓教育于教学之中,身心健康,德智健全.A．好 B。

较好 C。

一般 D。

尚待改进3、教学态度(）A．认真负责，一丝不苟 B. 较认真负责，能严格要求C．有时马虎，要求不够严 D. 不负责任,要求不严4、教学组织( )讲课有激情,目标明确、条理清楚、讲练结合、能激发学生兴趣。

A.好 B。

较好 C.一般Ｄ. 尚待改进5、课堂管理( ）课堂纪律要求严格,对上课迟到、讲话、不专心听讲、打瞌睡、做小动作等现象能及时指正，对不遵守纪律的同学及时教育.A．严格、及时B．较严格、较及时C．不够严格、不够及时Ｄ. 不严格、不管不理6、教学方法( ）教法灵活,注重启迪学生思维、师生互动、有活力，注重培养学生能力.A．灵活、学生活动多Ｂ。

较灵活、学生有活动C。

不够灵活、学生活动少Ｄ.教法呆板，学生只是被动地听老师讲7、课后作业（)A．作业量适当、检查及时B、作业量较适当、不够及时C．作业量多、但无针对性8、作业批改( )A．批改认真、及时、注意讲评B．批改较认真及时、较注意讲评Ｃ．批改不够认真、讲评不够 D。

批改不认真、拖拉9、课外辅导（）经常与同学接触交流、学教相长；经常辅导学生，辅导耐心、认真。

学生对教师课堂教学质量评价表

班级__________教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：课堂教学评价表工具2.4课堂教学评价（细表）教师：课题：学科：年级：日期：工具2.5教师课堂教学评价表（自评）教师：课题：学科：年级：日期：注：优95%，良85%，好75% 一般60%评教人：工具2.1学生活动记录与评价表（课堂学习反思）姓名班级：第小组课题：科目：工具2.2本节课的感受调查简表1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是 B一点点 C没有2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B一般 C没什么收获4、这节课你开心吗？ A非常开心 B 开心 C没感觉工具2.3学生对教师课堂教学评价表（总评价）注：走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的;总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。

这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。

总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表１-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课)总体印象单项指标评价表2－1 专家和领导对教师课堂教学质量评价表(理论课）总体印象单项指标评价表２-2 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（实验课）总体印象单项指标评价表2－３专家和领导对教师课堂教学质量评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2-4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3—1 授课教师教学自评表课程名称: 授课班级: 学生数：教师姓名:总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√)表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计)和教师,请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。

高中学生对教师教学评价量表

高中学生对老师教学的评价量表
任课老师（签名）：
项目
细目（请在相应评价上打“√”）
得分
分值
对给你上过课的老师，你认为他们有没有完整的讲稿
有完整的课程教案及讲稿
有较为完整的课程教案及讲稿
有课程教案及讲稿，但不完整
有课程教案及讲稿很不完整
你觉得你的老师授课态度如何
热情负责，不迟到不早退
热情，认真一般，迟到的次数不超过2次
没有吸引力
你的老师注意培养你们的创新能力吗
很注意培养
不太注意培养
很少注意培养
不注意培养
你的老师所采用的教学手段，你觉得效果如何
效果显著
效果好
效果一般
效果差
你的老师教学语言如何
语言很清楚、准确、很精练
语言清楚、准确、但不是很精练
表达能力一般
表达能力差
你的老师在板书方面注意吗
很工整，设计很合理，层次很分明
通过与老师的共同学习，你感觉在做人方面
学会了很多做人的道理
学会了较多人的道理
学生学会了一些做人的道理
学生没从老师那里学会做人的道理
你觉得和老师学习的总体效果如何
优秀
良好
一般
差
总分
你对老师有哪些期望
你最想对老师说的话是
学生签名：
分值说明：
1、评价每个项目分四个等级，每个等级的分值分别为：
优秀
良好
一般
差
5分
4分
3分
2分
2、最后一个项目“你觉得和老师学习的总体效果如何”每个等级的分值分别为：
优秀
良好
一般
差
20分
16分
12分
8分
3、评价的总分为前16个项目的成绩加最后一个项目的成绩。

师德师风考核学生评价表

2.学校组织教师学习师德师风的相关规定，提高教师对师德师风建设的认识，促进教师自觉遵守职业道德规范。
3.学校提供必要的培训和指导，帮助教师了解评价内容，确保教师能够在评价中正确地展现自己的教育教学水平和师德师风。
十六、评价数据的处理与分析
1.考核小组在收集评价表后，应采用科学的方法对数据进行处理，确保评价结果的客观性和公正性。
2.学校通过开展丰富多样的师德师风教育活动，营造尊师重教的良好氛围。
3.学校加强与社会的互动，积极听取家长和社会各界的意见和建议，不断改进师德师风建设工作。
本评价表旨在通过学生评价，促进教师师德师风的提升，推动学校教育教学质量的提高。从评价目的、指标、方法，到评价结果的处理、运用和监督，学校都进行了详细的规定和部署。通过细化评价标准、反馈评价结果、实施激励机制、持续改进评价工作等措施，学校将不断优化教师队伍，提升师德师风建设水平。在全体师生的共同努力下，学校师德师风建设将不断取得新的成果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2.对评价结果进行统计分析，找出教师队伍中普遍存在的问题和个别突出的问题，为学校制定针对性的整改措施提供依据。
3.学校应定期发布评价分析报告，向全体教师公开评价结果和整改建议。
十七、教师个人发展规划
1.教师应根据评价结果，结合自身实际情况，制定个人发展规划，明确职业成长目标和提升方向。
2.学校为教师提供必要的支持和资源，如专业培训、教学研讨等，帮助教师实现个人发展规划。
十一、评价标准细化
1.敬业精神
-优秀：主动承担教育教学工作，对学生关爱备至，深受学生尊敬和喜爱。
-良好：认真负责教育教学工作，对学生有较好的关心和指导，得到学生认可。
-一般：基本能完成教育教学任务，对学生有一定程度的关心，但存在不足。

学生评价教师表

教师能够与学生沟通交流，了解学生对教学的期望和要求，并努力实现教学目标。
习效果。
了解学生需求，关注个性发展
及时反馈学生学习情况，提供有效指导
鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力
关注学生心理健康，提供心理支持和疏导
教师定期与学生进行心理谈话，了解学生的心理动态。教师关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题。教师提供心理辅导资源，帮助学生应对学习、生活中的压力。教师鼓励学生参与心理健康活动，增强学生的心理素质。
教师是否能够调动学生积极性
教师是否能够引导学生思考问题
教师是否能够及时回答学生问题
教师是否能够关注学生反馈
内容充实：教师授课内容丰富，涵盖了教材的重点和难点
逻辑清晰：教师授课条理清晰，易于理解
教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，能够激发学生的学习兴趣和思考能力
教师不会因为个人喜好或偏见而影响评价结果
教师会遵循评价标准，不随意更改或调整评价内容
教师会与学生沟通，解释评价标准和依据，确保学生了解自己的不足和改进方向
教师重视学生评价，积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法
和手段。
教师关注学生的反馈，及时调整教学内容和方式，以满足学生的学习
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
教学方法：教师采用何种方式传授知识，如讲授、讨论、实验等。
课堂氛围：教师如何营造课堂氛围，如是否鼓励学生提问、是否给予学生充分的时间思考等。
互动交流：教师是否注重与学生互动交流，如是否及时回答学生问题、是否关注学生的反馈等。

学生对教师的评价表

业 2 衣着得体，仪表端庄，气质修养良好；教态自然，松弛有度。
4
素
质与
3
用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。
4
技 4 教学基本功扎实，教学技能熟练，调控课堂能力强。
6
能
5 能严瑾而积极的从事教学活动，耐心而热情的与学生沟通。
8
6 教学目标全面、具体、明确，符合教材、大纲和学生实际。
学生对教师教学评价表
为了更好地提高我们的教学质量，更好地为各位学生服务，请各位学员本着客观公平的原则认真填写教师教学评价表，以便我们切实有效地改进我们的教学工作。我们的进步离不开你的支持，谢谢！
评价因素
要求标准
分英语管理学高数值
1 工作热情洋溢，积极上进，能够准时上课，不无故停课。
8
职
6
7
教学思路清晰，课堂结构严瑾，教学密度合理。教学内容正确，没有知识性和思想性错误。
7
教 8 传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
6
学
目 9 教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。
6
标过
10 面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
6
程 11 能熟练使用、拓展教材，组织教学，熟练运用现代化教学手段
4
方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
法
12
作业选取针对性强、难以适度、数量合理，能做到及时批改和讲评。
5
13 注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
4
14 能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件。
6
15 教学效果好，拓展新的知识层面。
6

学生和家长对教师评价表

家长评议教师表
受评教师：家长姓名：评价时间:
评价项目
评价标准
评价等级权重
得分
分值
A
B
C
师德修养
10分
爱岗敬业，工作认真。
2
10
8
5
尊重学生、关心、爱护每一个学生，无体罚和变相体罚学生现象。
2
不擅自向学生家长征订、推销学习资料或其他用品；
2
尊重家长，与家长交往、沟通时态度和气、语言亲切礼貌。
2
不向学生及其家长索要钱物、不收礼请吃饭。
16
10
写字姿势是否正确。
5
能否及时完成作业。
5
关爱父母、尊敬老师、礼貌待人、关心社会、爱护公物、保护环境。
5
教学效果
10分
教学效果好，学生积极主动参与学习活动。
5
10
8
5
形成并基本掌握所学知识与技能。
5
总计
计6大项
100
80
50
注：优秀90分以上；良好89-70分；一般69-50分；较差50分以下。
6
能充分体现学生的主体地位。
6
作业批改
情况
20分
作业适量。
5
20
16
10
没有以增加作业量的方式惩罚学生的行为。
5
作业形式多样化，有书面、口头和实践性的作业。
5
作业与试卷批改及时、认真、规范，有激励性和指导性语言，反馈及时。
5
学生习惯
养成情况
20分
在教师的指导下，学生的生活、学习习惯有无明显进步。
5
20
2
家访情况
10分
能主动走家访，或通过电话、书信等形式与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。

学生对教师的教学评价表

1.师生关系和谐，合作协助
教学管理 2.课堂纪律严肃活泼，课堂氛围活跃
3.学生具有学习的主动性
1.一视同仁，顾及全体，照顾个别教学辅导
2.辅导细致耐心
本堂课不清楚的地方：
对教师授课的建议或意见：
本堂课的感受调查表
1. 这堂课内容是否符合你对学习的期待 2. 这堂课的内容你有收获吗？ 3. 这堂课你开心吗？ 4. 这堂课实操训练效果好吗？
非常符合收获很大非常开心非常好
符合一般开心一般
不太符合没什么收获没感觉没有实操
学员对教师课堂教学评价表
教师姓名
担任课程
授课内容
评价项目
评价要点
评价结果优良中一般差
1.端庄得体、言传身教，师德高尚为人师表
2.教风严谨，尽职尽责，循循善诱
1.内容精理清晰，重难点突出教学效果 3.操作规范专业，指导细致
4.教学方法多样，思维活跃，手段直观

学生对老师的评价表

学生对老师的评价表
学生对老师的评价
为了了解学生对老师的评价和意见，以帮助教师改进教学，提高教学质量，我们请学生填写以下问卷：
学生姓名：科目：任课老师：
为人师表（12分）
请评价老师是否有衣着整洁，不穿拖鞋和短裤进入课堂的现象。

□没有□偶尔□经常
请评价老师是否有奇怪的发型和说脏话的现象。

□没有□
偶尔□经常
请评价老师是否遵守教师守则。

□有□偶尔□经常
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。

是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。

是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。

辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。

爱岗敬业教书育人（49分）
请评价老师的板书是否工整、合理、主次分明。

教学方式是否能引导学生自主研究，而不是呆板的讲授。

教学内容是否有错误现象。

老师是否注意激发学生的研究兴趣，引导学生积极思维。

□没有□偶尔□经常
请评价老师的语言是否准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。

老师是否因材施教，注重学生创新意识和能力的培养。

是否重视与学生交流，研讨问题，课堂气氛是否活跃。

□有□偶尔□经常
关爱学生（12分）
请评价老师是否关心学生，严格要求，做到教书育人。

是否友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心。

□有□偶尔□经常。

学期-学生评价教师表

名称
学生评价教师
描述
同学们好：
为了更好的促进我校学科教师专业知识水平、学科技能和教学管理能力的提升，现对本学期学科教师教学和管理工作进行综合评价，并请你提出合理建议。通过你的评价反馈和建议，发现问题，总结经验，为我校学科教师的下阶段教学与管理工作明确方向，提高教师教育教学能力能力与管理水平，促进学校高质量的发展。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
A.非常满意,B.满意,C.基本满意,D.不满意
5,3,2,1
15.教师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）并融合于教学中。
每位同学都应该抱着对老师负责，更对自己负责的态度，客观公正的进行评价。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
请你对所在班级的学科教师做出客观、公正的评价。谢谢！
建议标题
我想对老师说的话
一级指标项
填写提示
选项
选项值
1.教师仪表端庄，教态自然，优雅亲切，尊重学生和尊重家长。
每位同学都应该抱着对老师负责，更对自己负责的态度，客观公正的进行评价。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
A.非常满意,B.满意,C.基本满意,D.不满意
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
A.非常满意,B.满意,C.基本满意,D.不满意
5,3,2,1
14.教师鼓励学生去发现和提出问题，能以学生的问题为出发点，开展教学，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
每位同学都应该抱着对老师负责，更对自己负责的态度，客观公正的进行评价。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意