人教版【初中生物】中学教材全解八年级下册
人教版八年级生物下册《生物进化的历程》知识全解
《生物进化的历程》知识全解
课标要求
知识结构
教法建议
本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程，所以教学中主要采用直观教学法，渗透启发和引导，配以多媒体放映，帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。
学法建议
（1）认真观察化石图片或化石标本，以增强其感性认识。
（2）分析比较始祖鸟和现代鸟的异同、始祖鸟和爬行动物的异同，使学生体会比较的方法在研究生物进化上的应用，以及始祖鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡类型的观点。
（3）课上认真听讲，课下勤于观察。
人教版八年级生物教材下册解析-教育文档
生物说课稿大家好，我选取的是人教版八年级生物教材下册。
接下来我将从课程目标与内容标准，教材编写特点与内容结构，教学建议及评价建议，课程资源开发与利用等方面来诠释一下本册教材。
一、课程目标：生物课程标准指出此次生物课程改革的重点就是要在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多的反应生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物课程，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
1、（总目标）：通过义务教育阶段生物课程的学习使学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面得到发展，提高学生生物科学素养。
2、具体目标：分为三个维度，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标①知识目标：获得生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识；获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展；知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
②能力目标：正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
初步学会生物科学探究的一般方法。
初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
③情感态度价值观目标：了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养热爱祖国热爱家乡的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和环境保护意识。
关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、生物课程的内容标准根据生物课程改革的方向和课程总目标的要求，新课标对八年级生物在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等三个方面分别做出了相应的具体内容标准：知识和技能：通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，通过学习使学生知道如何健康地生活。
人教版八下生物《中学教材全解》(期末检测题)参考答案
初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作期末检测题参考答案1.C 解析：青蛙的发育依次经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。
2.B 解析：牛的卵细胞是生殖细胞，由于发生减数分裂，其染色体数目减少一半，为30条，受精卵中的染色体数目又恢复了亲代体细胞中的染色体数目，为30对。
3.C4.B 解析：无性生殖是没有经过两性生殖细胞结合的生殖方式。
营养繁殖、组织培养、克隆等属于无性生殖。
而有性生殖是经过了受精作用，形成了受精卵，再由受精卵发育成个体的生殖方式。
5.C 解析：此题应运用所学知识，利用排除法来解答。
①男性的性染色体为XY，B、D项不符合条件，被排除。
②题干中问的是“体细胞中染色体的组成”，人的体细胞中有46条染色体，其中44条染色体与性别无关，称为常染色体；2条染色体与性别有关，称为性染色体。
A项不符合条件，可排除。
6.B 解析：“蜻蜓点水”是为了把卵产在水中，其卵在水中孵化并发育。
7.A8.A 解析：题述疾病中，坏血病是因营养不良出现的疾病，肺结核是传染病，巨人症是激素分泌异常出现的病症，胃癌是不良的生活方式所致。
白化病、色盲、苯丙酮尿症、血友病都是遗传病。
9.B 解析：区分一种变异是不是可遗传的变异，关键要看其遗传物质是否发生了改变。
在室外工作的人肤色比较黑是由于环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，因而属于不可遗传的变异。
10.D 解析：各种证据说明不同生物之间都有着或远或近的亲缘关系。
11.B 12.A13.D 解析：化石只能证明生命发展的历程，不能作为生命起源的证据。
14.A 15.B16. D 解析：选项A、C属于切断传播途径，B项属于保护易感人群，D项属于控制传染源，17.B 解析：病原体侵入人体，刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促使吞噬细胞吞噬病原体。
这属于免疫反应。
18.A19.D 解析：皮肤的屏障作用、吞噬细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用都属于非特异性免疫，而接种卡介苗预防结核病是特异性免疫，所以应该选D。
人教版八下生物《中学教材全解》第一章生物的生殖和发育参考答案
初中生物学习材料鼎尚图文制作整理第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育参考答案1.C 解析：白莲藕的繁殖方式为营养繁殖，用茎繁殖。
2.B 解析：无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
有性生殖要经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵进一步发育成新个体，比如绿色开花植物、哺乳动物的生殖等。
玉米用种子繁殖后代需要经过精卵结合形成受精卵的过程，属于有性生殖。
3.B 解析：有性生殖是经过两性生殖细胞的结合的生殖方式；无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；孢子生殖是通过孢子这种生殖细胞繁殖成新个体的生殖方式；分裂生殖是由一个个体分裂增生为两个新个体的生殖方式。
从题干提供的信息可知，竹子的这种生殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产出新个体，属于无性生殖。
4.B 解析：嫁接的方法分为两种：芽接和枝接。
不管是芽接还是枝接，都要确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
这是因为形成层的细胞具有分裂能力，嫁接就是利用形成层细胞的分裂能力使接穗和砧木结合在一起的。
只有这样，双方的形成层分裂产生的新细胞才能愈合，接穗才能成活。
5.C 解析：①是嫁接，是人工营养繁殖；②是组织培养，植物繁殖的速度很快；③中种子萌发最先长出的是胚根；①②是无性生殖，③是有性生殖。
6.A 解析：农业害虫的生物防治方法有很多，主要有生物农药防治、天敌防治、昆虫激素防治。
B、D项属于天敌防治；C项属于昆虫激素防治；A项是用化学农药杀虫，不属于生物防治。
7.B 解析：蝗虫的成虫危害大，因为蝗虫成虫的口器适于咀嚼植物的叶等，且具有群集、迁飞的习性，食量大。
蝗虫的发育属于不完全变态，幼体与成体在结构上的差别不大，受精方式为体内受精。
蝗虫属于节肢动物，体表有外骨骼，身体由许多体节构成。
因此，A、C、D项都不正确，B项正确。
8.B 解析：蝉的鸣叫是一种求偶行为。
人教版八下生物《中学教材全解》第一章生物的生殖和发育参考答案
初中生物学习材料灿若寒星整理制作第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育参考答案1.C 解析：白莲藕的繁殖方式为营养繁殖，用茎繁殖。
2.B 解析：无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
有性生殖要经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵进一步发育成新个体，比如绿色开花植物、哺乳动物的生殖等。
玉米用种子繁殖后代需要经过精卵结合形成受精卵的过程，属于有性生殖。
3.B 解析：有性生殖是经过两性生殖细胞的结合的生殖方式；无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；孢子生殖是通过孢子这种生殖细胞繁殖成新个体的生殖方式；分裂生殖是由一个个体分裂增生为两个新个体的生殖方式。
从题干提供的信息可知，竹子的这种生殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产出新个体，属于无性生殖。
4.B 解析：嫁接的方法分为两种：芽接和枝接。
不管是芽接还是枝接，都要确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
这是因为形成层的细胞具有分裂能力，嫁接就是利用形成层细胞的分裂能力使接穗和砧木结合在一起的。
只有这样，双方的形成层分裂产生的新细胞才能愈合，接穗才能成活。
5.C 解析：①是嫁接，是人工营养繁殖；②是组织培养，植物繁殖的速度很快；③中种子萌发最先长出的是胚根；①②是无性生殖，③是有性生殖。
6.A 解析：农业害虫的生物防治方法有很多，主要有生物农药防治、天敌防治、昆虫激素防治。
B、D项属于天敌防治；C项属于昆虫激素防治；A项是用化学农药杀虫，不属于生物防治。
7.B 解析：蝗虫的成虫危害大，因为蝗虫成虫的口器适于咀嚼植物的叶等，且具有群集、迁飞的习性，食量大。
蝗虫的发育属于不完全变态，幼体与成体在结构上的差别不大，受精方式为体内受精。
蝗虫属于节肢动物，体表有外骨骼，身体由许多体节构成。
因此，A、C、D项都不正确，B项正确。
8.B 解析：蝉的鸣叫是一种求偶行为。
八年级生物下册全一册 教学及习题讲解课件 (新版)新人教版
【思考与讨论】 我们知道，花是由花芽发育成的。那么，一株
植物从出现花芽和形成花蕾到结果，其中要经历哪 些重要的过程？
要经历开花、传粉和受精等过程，子房才能发育 成果实。
2.传粉和受精 传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发出花粉 管。花粉管沿着花柱向子房生长。花粉管内有精子。
柱头
雌蕊
花柱
例：胡萝卜的组织培养
【思考与讨论】
1.为什么必须要使接穗的横切口与砧木的横切 口密切结合呢？
因为可以使接穗的形成层和砧木的形成层紧 密结合，保证接穗能成活。
2．植物的生殖方式是多种多样的,这对植物来说有什么意 义？
无性生殖：如马铃薯、竹，产生后代个体的速度比较快 （有性生殖所需时间一般比较长），有利于在环境适宜的 条件下短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一 致。
精子+卵细胞 受精卵 胚 ２.无性生殖： 母体的一部分 3.有性生殖和无性生殖的区别
种子 新一代植株 新个体
有性生殖 无性生殖
主要区别 有两性生殖细胞的结合
无两性生殖细胞的结合
1.甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花子分别是由下列哪项发育 而来的（ C ） A．子房、子房壁、胚珠 B．子房、胚珠、子房壁 C．子房壁、胚珠、子房 D．胚珠、子房、子房壁
有性生殖：产生的种子、果实等，往往可以耐受不良环境 条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的 分布范围。 有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，适 应环境变化的能力更强，在进化上更有意义。
【小结】 什么叫无性生殖？ 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新 个体的生殖方式。
１.有性生殖过程（以被子植物为例）：
子房
花
蕊
花药
人版[初中生物]中学教材全解八年级(下册)
![人版[初中生物]中学教材全解八年级(下册)](https://img.taocdn.com/s3/m/53567a1cf111f18582d05a1f.png)
全书大归纳枝条下端剪成斜向切口，上端水平切口，剪掉二、生物的遗传与变异2．基因在亲子代间的传递（1）生物体细胞内的染色体是成对存在的，生殖细胞内的染色体是体细胞中的一半。
4．生物变异的应用单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类）由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生C．家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段D．污水中的孑孓发育成蚊子的过程属于完全变态【答案】A【解析】不同的生物适应不同的生活环境，形成了不同的生殖和发育方式。
鸟类的生殖和发育一般经过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等阶段，但是并不是所有的鸟都具有这些行为，有些鸟类不具有筑巢、孵卵或育雏等阶段，家鸡的生殖和发育过程一般没有筑巢及育雏阶段。
蜥蜴属于爬行动物，进行体内受精，产大型的有壳卵，生殖和发育过程摆脱了对水的依赖，成为真正的陆生脊椎动物。
昆虫的发育过程分为完全变态和不完全变态，家蚕的发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态；孑孓是蚊子的幼虫，蚊子属于昆虫，其发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态。
方法三根据生物与其生活环境相适应的观点解题1．生物对环境的适应具有普遍性：任何生物都生活在一定的环境中，生物不能脱离环境而生存，在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断地改变，生物也在不断地进化以适应变化的环境。
现存的生物都是能适应其生活环境的，而且形成了与其生活环境相适应的形态结构、生理特征以及行为方式等，即生物的适应具有普遍性。
例如，生活在经常刮大风的小岛上的昆虫，多数无翅或者翅发达。
2．生物对环境的适应具有相对性：一种生物只能适应一定的生活环境，当生物的生活环境突然变化时，有些生物可能就会因不能适应环境的变化而被淘汰。
例如，生活在苔原地区的雷鸟，形成了与其生活环境相适应的保护色。
夏天的时候，雷鸟的羽毛是褐色的，与苔原环境相一致，冬天来临的时候，雷鸟的羽毛就变成了雪白色，与苔原地区白雪皑皑的环境相一致，但是，如果冬季降雪延迟，雪白的雷鸟反而很容易被捕食者发现。
人教版中学八级下册生物全册教案
第七单元第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖教案目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教案重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时 教案过程： 教案内容 学生活动 教师活动 1、有性生殖（sexual reproduction ） 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖（asexual reproduction ） 激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流 创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？ 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
人教版生物八下教材解析
说明计划 免疫的意 义。
社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 目 标
第一章
传染病和免疫
• 1.强化社会公德意识。 • 2.认识良好卫生习惯对健康的意义，愿意在行动上改善。
• 3.关注传染病流行事件，初步具备预防意识和决策意识。 • 4.了解我国在预防传染病方面的成就和对世界的贡献， 增强爱国爱乡的情感。 • 5.感悟人类与传染病斗争过程中的奉献精神和科学态度。 • 6.体会免疫结构和功能的辩证统一，体会人体结构功能 的精妙。 • 7.体会我国政府重视计划免疫，提高人口素质，造福后 代，增强爱国情感。 • 8.自尊自爱，洁身自好，预防艾滋病；理解和关爱艾滋 病病人。
第二章
用药与急救
教 学 要 求
说出一些常 说出三种常见内服药和外用药的名称和主 用药物的名 要作用。 称和作用。 概述安全用 1.知道处方药和非处方药的区别。 药的常识。 2.会从药物使用说明书选出主要成分、适 应症、用法与用量、药品规格、注意事项、 生产日期、有效期、贮存方法等信息。 运用一些急 1.知道急救的常识，如紧急呼救、胸外心 救的方法。 脏按压、人工呼吸、出血与止血等。 2.判断具体情境中应采用哪种急救方法。
准确把握课标 合理利用教材
——八下教材解析
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
前三册的学习，学生对生物的类群及生物的多样性有了一定了解。
从认识逻辑看 ，接下来问题是生物多样性是如何形成的
生物多 样性形 成是长 期进化 的结果
生物进 化实质 上是在 繁衍过 程中
通过遗 传和变 异与环 境相互 作用
单元教学建议
第一章
传染病和免疫
教 学 建 议
1.提供给学生具体的事例和生活中的素材，建 立感性认识的基础，引导分析、建构。 2.活动设计与学生的生活实际相联系，让学生 真正参与其中。 3.情感教育落到实处。 4.珍爱生命和健康。 5.关注当前社会热点的关联：传染病、器官移 植与免疫、艾滋病等。 6.高中继续学习的基础。
八年级下册生物人教版讲解
八年级下册生物人教版的知识点讲解第一章生物的生殖和发育一、植物的生殖有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代）。
例题：下列哪种方式属于有性生殖？A. 土豆的块茎繁殖B. 草莓的匍匐茎繁殖C. 玉米的种子繁殖D. 椒草的叶繁殖答案：C无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
如：扦插、嫁接、压条、组织培养等。
组织培养：是利用无性生殖的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
例题：组织培养技术的优点不包括哪一项？A. 能保持亲本的优良性状B. 培育植物的速度快C. 受季节影响小D. 可以完全取代传统的繁殖方法答案：D二、昆虫的生殖和发育完全变态发育：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同。
如：蚊、蝇、蜜蜂、蚕等。
例题：下列昆虫的发育过程属于完全变态发育的是？A. 蝗虫B. 蜻蜓C. 蝉D. 蜜蜂答案：D不完全变态发育：经过卵、若虫、成虫三个时期，若虫和成虫在形态结构和生活习性上非常相似，只是大小、翅膀有无、生殖器官等发育成度不同。
如：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄等。
三、两栖动物的生殖和发育生殖特点：有性生殖、卵生，体外受精（水中）。
发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
变态发育：幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大。
例题：下列关于两栖动物的描述，不正确的是？A. 两栖动物是指既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物B. 两栖动物成体一般用肺呼吸，皮肤辅助呼吸C. 两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸D. 两栖动物的发育过程属于变态发育答案：A四、鸟的生殖和发育生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。
鸟卵的结构：卵壳（保护卵内部结构）、卵壳膜（保护）、卵白（提供营养物质和水分）、卵黄（提供主要营养物质）、胚盘（含细胞核，发育成胚胎）、气室（贮存空气，供胚胎发育时呼吸）。
人教版八年级生物教材下册解析
生物说课稿大家好||，我选取的是人教版八年级生物教材下册||。
接下来我将从课程目标与内容标准||，教材编写特点与内容结构||，教学建议及评价建议||，课程资源开发与利用等方面来诠释一下本册教材||。
一、课程目标：生物课程标准指出此次生物课程改革的重点就是要在继承我国现行生物教学优势的基础上||，力求更加注重学生的发展和社会的需求||，更多的反应生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习||，并增加实践环节||。
使每一个学生通过学习生物课程||，能够对生物学知识有更深入的理解||，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高||。
1、（总目标）：通过义务教育阶段生物课程的学习使学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面得到发展||，提高学生生物科学素养||。
2、具体目标：分为三个维度||，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标①知识目标：获得生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识；获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识||，促进生理和心理的健康发展；知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响||。
②能力目标：正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器||，具备一定的实验操作能力||。
初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力||。
初步学会生物科学探究的一般方法||。
初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题||。
③情感态度价值观目标：了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况||，培养热爱祖国热爱家乡的情感||，理解人与自然和谐发展的意义||，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘||，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和环境保护意识||。
关注与生物学有关的社会问题||，初步形成主动参与社会决策的意识||。
逐步养成良好的生活与卫生习惯||，确立积极、健康的生活态度||。
人教版八下生物《中学教材全解》第三章了解自己+增进健康+参考答案
初中生物学习材料鼎尚图文制作整理第八单元健康地生活第三章了解自己增进健康参考答案1.D 解析：一日三餐都很重要，早餐要为上午的工作学习储备能量，午餐要补充上午消耗的能量并为下午的工作学习储备能量，晚餐的能量维持夜间人体的各种生命活动。
2.D 解析：新鲜蔬菜和水果中含有大量的植物纤维，植物纤维不但能降低血脂，而且能减缓人体对碳水化合物的吸收，降低胰岛素的分泌，从而维持血糖水平。
3.D 解析：此题考查的是健康的含义。
“我的身体很灵活”和“我的牙齿很健康”指的是人体在躯体上的良好状态，“我同男生和女生的关系都很好”指的是人们在社会适应能力方面的良好状态。
“我大多数时候感到心情愉快”指的是人在心理上的状态，评价的是心理健康。
4.D 解析：健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
5.B 解析：选择药物的品种、剂量要依病情而定；青少年正处于生长发育时期，是不能吸烟、喝酒的；倡导低碳生活，是一项全民行动。
6.D解析：长期以来，人们有一种传统的健康观，认为健康是指生理上没有疾病，健康等于无病，无病就是健康。
其实，健康是指一种身体上、心理上、社会适应和道德等方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。
7.C8.D 解析：此题考查保持人心情愉快的方法。
A选项可以宣泄烦恼；B选项和C选项可以9.B10.A 解析：除了遗传和先天性因素之外，长期的不良生活习惯，如长期酗酒和吸烟、长期食用过多的油脂类食物、长期的精神紧张和缺乏体育锻炼等，容易诱发心血管疾病。
11.C解析：本题考查酗酒的危害。
酒精会麻痹语言中枢和其他神经中枢，酗酒使人反应迟钝，还容易诱发心血管疾病。
12.B解析：此题考查吸烟的危害。
吸烟对吸烟者和被动吸烟者都会带来健康隐患，如血液成分、心血管功能、肺功能、大脑活动等都会受影响，导致疾病发生。
13.A 解析：吸烟不仅危害自身的身体健康，而且还影响周围空气的质量，给被动吸烟者的身体造成危害。
14.B 解析：此题考查的是吸毒对人体及社会的危害。
人教版八年级生物下册教材分析(文字)
人教版八年级生物下册教材分析第八单元健康地生活教师：郑山峰第八单元“健康地生活”，包括课程标准中传染病和免疫，威胁人体健康的当代主要疾病，酗酒、吸烟和吸毒的危害三个二级主题的内容。
课程标准中健康地度过青春期的内容，已经安排在七年级下册。
正如课程标准所指出的，“健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康。
为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取“具体内容标准”规定的内容外，还安排了“了解自己的健康状况”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，以期对学生学会健康地生活更有助益。
让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要学科课程之一。
在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生活方式有关的“现代文明病”等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能，本书将“健康地生活”单独列为一个单元。
“健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，按照课程标准中关于健康的这一定义，健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康。
为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取“具体内容标准”规定的内容外，还安排了“了解自己的健康状况”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，以期对学生学会健康地生活更有助益。
本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。
通过本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展。
理解传染病的病因、传播途径和预防措施，了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；了解人体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义；理解吸烟、酗酒和吸毒的危害；掌握安全用药的常识，能够运用一些急救的方法；了解自己在生理和心理以及人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的生活方式。
八年级下册生物教材解析
八年级下册生物教材解析一、说教材1、教材分析本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册》第七单元第二章第三节。
这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物的生殖、发育与遗传”一个一级主题。
本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的重难点，也是初中生物的难点之一，学好本节内容，是对前面所讲的基因与性状的关系、基因在亲子间的传递等知识的衔接，能够让学生简而明地理解生物遗传的实质，为高中生物遗传部分的学习打下良好的基础，拓展思维能力。
同时还可以此知识为载体培养学生逻辑思维能力，激发学生的美好情感。
2、教学目标：（一）知识与技能：1）举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点（遗传图解）。
2）说明近亲结婚的危害。
3）学会应用孟德尔的三个推论。
（原因是：知识为载体，也是课标里的一级目标要求）（二）过程与方法1）通过对生殖过程中“基因传递的遗传图解”的学习，提高学生的理解能力和应用知识解决问题的能力。
2）通过对孟德尔的豌豆杂交实验的学习，让学生体验科学家的科学探究过程，提高学生对生物科学的兴趣。
（原因是：新课标理念为此）（三）情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度，运用孟德尔科学方法解释生命科学的有关问题。
通过学生体验科学家的探究实验过程，感受实验过程的艰辛，科学家的付出，培养学生的自信心和脚踏实地的科学态度，求真务实的科学精神。
3、教学重点、难点的确定和依据基因与性状的关系，相对性状的一对基因的传递特点，利用遗传图解推断显、隐性基因的组成及性状为一系列相关的过程，通过这一过程让学生了解到遗传内在的奥秘，同时基因在亲子代间的传递又是一个肉眼看不到的抽象过程，所以这是一重、难点。
学会应用遗传规律解决实际问题，解释近亲结婚遗传病的发病几率要比正常婚配高的原因。
根据新课程理念，我们不但让学生了解知识，更为重要的是要以知识为载体，去培养学生的各种能力（分析问题、解决问题、科学探究能力），而能力的培养是学生在学习过程中，逐渐地习得形成的。
人教版生物八级八级下册教材分析ppt课件
× 1.兔的白毛和老鼠的棕色毛 × 2.狗的卷毛和狗的黄毛 √ 3.豌豆的高茎和矮茎
三.基因控制性状 1.对转基因超级鼠的产生过程讲解
要清楚。 2.解决好三道讨论题。
不会传染禽流感的转基因鸡
转基因抗虫棉
转基因食品
转基因食品
转基因食物的五大隐患
一.毒性问题 二.过敏反应问题 三.营养问题 四.对抗生素的抵抗作用 五.对环境的威胁
后代正常 后代出现白化病患者
第四节 人的性别遗传
1.注重观察男、女成对染色体排序图。 2.总结男女体细胞、生殖细胞中染色体
的组成。
1.男孩的X染色体来自_母__亲___， Y染色体来自_父___亲____。
2.两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。
所以生男生女的机率_均__等___，各占_5_0_%_。
蝌蚪的几个时期
第四节 鸟的生殖和发育
一.观察鸡卵的结构
1.按顺序识记鸡卵的结构图。 2.各部分结构的作用结合图理解。
二.鸟的生殖和发育过程
并不是所有鸟类生殖和发育都经过 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、 育雏阶段。
第一章会考试题
1.蝗虫的发育比蚕的发育缺少___时期。
A.蛹 B.幼虫 C.成虫 D.若虫 2008
与其父亲、母亲之间存在着差异，这种现象 称为生物的_____。
4.下列生物中，哪一中是利用转基因技术
培育出来的（ ）2011
A.太空椒 B.克隆羊“多莉” C.含有抗虫基因的棉花 D.无籽西瓜
5.观察桃花结构示意图，回答下列问题
2011
4
5 1
2
6
3
7
假设桃树控制花色的基因组成为Rr（为红 色，为白色），请你判断图中【7】所携带 的基因是______，该花经过发育后所形成 的种子长成的植株，再开出花的颜色可能 是_______。花色在遗传学上称为性状， 红花与白花在遗传学上称为________。
人教版八下生物《中学教材全解》第一章传染病和免疫参考答案
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫参考答案1.D 解析：传染病是指由病原体引起的，能够在人与人或人与动物之间传播的疾病。
肾炎是由于肾小球病变导致的，不具有传染性；阑尾炎是身体内阑尾发炎，贫血是血液中红细胞数量较少造成的，也都不具有传染性；而肺结核是由肺炎双球菌引起的，具有传染性，因此选项D符合题意。
2.B 解析：此题考查的是如何区分传染病的传染源、传播途径、易感人群。
流行性感冒的传染源是流感患者；飞沫、空气是流行性感冒传播的途径；易感人群是大多数人。
所以答案选B项。
3.B 解析：艾滋病作为传染病的一种，其预防方法主要是切断传播途径。
而艾滋病的传播途径主要有三条：血液传播、性传播和母婴传播。
与毒友共用注射器、伤口接触过他人的血液、输过怀疑不洁血液等都属于血液传播，都存在极大的危险。
4.A 解析：此题考查传染病的预防。
在教室内喷洒消毒药水属于切断传播途径；让患者隔离治疗属于控制传染源；注射流感疫苗、积极锻炼身体属于保护易感人群。
5.B6.D 解析：此题考查的是从不同角度对传染病的理解，要正确理解和掌握传染病的有关知识，才能回答有关传染病的各种问题，才能有效地控制传染病的流行。
根据传染病的概念和特点能很快地判断A、B、C三项是正确的。
传染病尽管有传染性，但是否流行还要取决于是否具备传染病流行的三个环节（传染源、传播途径、易感人群），只有同时具备时才能流行。
7.B 8.A9.D 解析：艾滋病病毒主要存在于艾滋病患者或病毒携带者的血液、精液、唾液、乳汁、尿液中，通过与艾滋病患者或病毒感染者进行性接触、输入含艾滋病病毒的血液或血液制品、共用注射器等进行传播。
与艾滋病患者握手和说话、共用生活用品等是不会被传染的，但是也不能有过于亲密的接触，应当保持一定的距离。
艾滋病患者在生活中承受着巨大的压力，他们更需要人们的关爱和帮助，因此，我们对待艾滋病病人的态度应该是宽容、理解、同情，并给予适当的帮助。
10.B 解析：通过本题我们要学会对人体保护自身的防线进行对比、归纳。
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的关键是砧木和接穗的形成层紧密地结合在一起，形成层位于茎的韧皮部和木质部之间，属于分生组织，具有很强的分裂增生能力，通过不断地细胞分裂产生的新细胞就很容易结合在一起，使嫁接到一起的两部分长成一个整体；鸟卵的结构中，卵壳主要由坚硬的石灰质成分构成，对鸟卵起保护作用，卵白和卵黄中含有丰富的营养物质，可以为鸟胚胎的发育提供营养物质。
例1 以下关于鸟卵的部分结构与其功能相对应的是（）
A．卵黄，含细胞核，是将来孵化成雏鸟的重要结构
B．胚盘，能为胚胎发育提供营养物质和水分
C．卵壳，保护卵的内部结构
D．卵白，胚胎发育的主要营养来源
【答案】C
【解析】生物体的结构总表与其功能相适应。
鸟卵的结构中，卵黄中的营养物质是鸟胚胎发育的主要营养来源，另外，卵白也可以为鸟胚胎的发育提供营养物质和水分。
鸟的卵壳位于外面，由石灰质成分构成，对鸟卵起到保护作用。
鸟卵的卵黄表面中央有一盘状的小白点，叫作胚盘，里面含细胞核，是鸟胚胎发育的部位。
方法二根据动物的生殖和发育特点解题
不同的动物生活在不同的环境中，形成了不同的生殖和发育方式。
根据动物的生殖方式，动物可分为卵生动物和胎生动物，除了哺乳动物外，绝大多数动物都是卵生。
动物的发育方式不同，有些动物进行变态发育，如昆虫和两栖动物，其中昆虫的变态发育又分为完全变态（卵→幼虫→蛹→成虫）和不完全变态（卵→若虫→成虫）；由于两栖动物的幼体和成体在形态结构和生也有很大差别，因此也属于变态发育。
例 2 （山东日照）“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……”白居易这脍炙人口的诗句，反映了生物繁衍后代的本能。
下列有关生物生殖和发育的叙述，错误的是（）
A．家鸡的生殖和发育过程有求偶、筑巢、孵卵、育雏等阶段
B．蜥蜴的生殖和发育过程摆脱了对水的依赖
C．家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段
D．污水中的孑孓发育成蚊子的过程属于完全变态
【答案】A
【解析】不同的生物适应不同的生活环境，形成了不同的生殖和发育方式。
鸟类的生殖
和发育一般经过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等阶段，但是并不是所有的鸟都具有这些行为，有些鸟类不具有筑巢、孵卵或育雏等阶段，家鸡的生殖和发育过程一般没有筑巢及育雏阶段。
蜥蜴属于爬行动物，进行体内受精，产大型的有壳卵，生殖和发育过程摆脱了对水的依赖，成为真正的陆生脊椎动物。
昆虫的发育过程分为完全变态和不完全变态，家蚕的发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态；孑孓是蚊子的幼虫，蚊子属于昆虫，其发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态。
方法三根据生物与其生活环境相适应的观点解题
1．生物对环境的适应具有普遍性：任何生物都生活在一定的环境中，生物不能脱离环境而生存，在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断地改变，生物也在不断地进化以适应变化的环境。
现存的生物都是能适应其生活环境的，而且形成了与其生活环境相适应的形态结构、生理特征以及行为方式等，即生物的适应具有普遍性。
例如，生活在经常刮大风的小岛上的昆虫，多数无翅或者翅发达。
2．生物对环境的适应具有相对性：一种生物只能适应一定的生活环境，当生物的生活环境突然变化时，有些生物可能就会因不能适应环境的变化而被淘汰。
例如，生活在苔原地区的雷鸟，形成了与其生活环境相适应的保护色。
夏天的时候，雷鸟的羽毛是褐色的，与苔原环境相一致，冬天来临的时候，雷鸟的羽毛就变成了雪白色，与苔原地区白雪皑皑的环境相一致，但是，如果冬季降雪延迟，雪白的雷鸟反而很容易被捕食者发现。
生物对环境的适应是长期的自然选择的结果。
例3 不同的生物生活环境不尽相同。
下列生物个体容易被淘汰的是（）
A．生活在常刮大风的海岛上的无翅昆虫
B．生活在工厂附近的深色桦尺蛾
C．未下雪的苔原中体色雪白的雷鸟
D．生活在青草丛中的绿色青蛙
【答案】C
【解析】生物在长期的进化过程中形成了与其生活环境相适应的特征，生物只有适应环境才能生存。
经常刮大风的海岛上，无翅的昆虫不容易被大风刮到海中，容易生存下来；工厂附近的桦树的树干被工厂排出的煤烟熏成了黑褐色，深色的桦尺蛾不容易被敌害发现，容易生存下来；生活在青草丛中的绿色青蛙与环境相一致，形成了保护色，容易生存下来；体色雪白的雷鸟与未下雪的苔原环境形成明显的差别，很容易被敌害发现，不容易生存下来。
方法四根据生物进化的思想解题
现在地球上种类繁多的生物都是长期进化来的。
科学研究表明，地球上最初是没有生命的，生命经历了从无到有的过程。
原始生命在地球上出现以后，就开始了漫长的进化过程，一般来说，随着生物的进化，生物的结构越来越复杂，对环境的适应能力也就越来越强，在生物界中就越高等。
地层中的化石为研究生物的进化提供了重要的证据，自然界中生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
达尔文提出的自然选择学说，很好地解释了生物的进化原因。
例4 下列有关生物进化的叙述，不正确的是（）
A．生物的进化遵循从单细胞到多细胞、从简单到复杂的规律
B．郑氏始孔子鸟化石可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系
C．生命起源的化学进化过程已经完全被实验证实
D．生存斗争是生物进化的动力
【答案】C
【解析】地球上的生物是经过长期进化发展而来的。
生物的进化经历了从无到有的过程，具有从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的进化趋势。
化石为生物的进化提供了重要的证据，郑氏始孔子鸟化石既具有鸟类的一些特征，也具有爬行类的一些特征，说明鸟类和爬行类之间具有一定的亲缘关系。
生命的海洋化学起源说认为生命的起源经历了：无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→有机多分子体系→原始生命的过程，米勒在实验室内模拟原始地球条件，证明了生命起源的由无机小分子物质生成有机小分子物质是可能的，但是生命起源的其他阶段，尤其是从有机多分子体系到原始生命，还没有可靠的实验证实。
生物在进化过程中，通过激烈的生存斗争，适应环境者生存下来，不适应环境者被淘汰，促使生物不断进化。