小学音乐苏少版四年级下册第四单元《听：江南好 小巷风韵》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
苏教版江南好音乐教案
苏教版江南好音乐教案教案标题：苏教版江南好音乐教案教案目标：1. 通过学习苏教版《江南好音乐》课文，让学生了解江南地区的传统音乐文化。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高其音乐欣赏和表达能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力，通过合作演奏一首江南地区的传统乐曲。
教案步骤：引入：1. 创设情境：通过展示江南地区的美丽风景图片，引发学生对江南地区的兴趣。
2. 介绍《江南好音乐》这篇课文，激发学生对江南传统音乐的好奇心。
正文：3. 听音乐：播放江南地区的传统音乐，让学生感受其独特的韵律和情感表达。
4. 学习课文：带领学生一起阅读《江南好音乐》这篇课文，理解其中的意思和情感。
5. 分析课文：引导学生分析课文中的词语、句子和段落，探讨江南音乐的特点和文化内涵。
6. 合作讨论：分组让学生自由讨论，分享对江南音乐的理解和感受，激发他们的创造力。
拓展：7. 演奏乐曲：将学生分成小组，每个小组选择一首江南地区的传统乐曲进行演奏。
8. 合作实践：指导学生在小组内分工合作，学习乐曲的演奏技巧和表达方式。
9. 探索创新：鼓励学生在演奏过程中加入自己的创意和个性，展示江南音乐的多样性。
总结：10. 回顾学习：带领学生回顾本节课所学内容，总结对江南音乐的认识和体会。
11. 展示成果：每个小组向全班展示他们演奏的乐曲，分享他们的合作经验和创新点。
12. 提问和讨论：引导学生提出问题，进行讨论，加深对江南音乐的理解和思考。
教案评价：此教案通过引入、正文和拓展三个部分，循序渐进地引导学生了解江南地区的传统音乐文化。
通过听音乐、学习课文、分析课文和合作演奏乐曲等多种教学手段，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也促进了学生的团队合作和创造力。
通过教案的实施，学生将对江南音乐有更深入的了解，同时也提高了他们的音乐表达能力和综合素养。
苏少版音乐四下第四单元小巷风韵说课稿
苏少版音乐四下第四单元小巷风韵说课稿一. 教材分析《小巷风韵》是苏少版音乐四年级下册第四单元的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了小巷深深、风韵独特的美丽景色。
歌曲采用了2/4拍，节奏轻快，富有弹性，词曲作者巧妙地运用了音色、音域的对比，表现了小巷的风姿。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和表现形式有了一定的了解。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极互动，通过听、唱、动、奏等多种形式，感受和体验音乐的美。
但同时，部分学生对音乐的理解和感悟能力有待提高，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在感受音乐美的同时，提升音乐素养。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《小巷风韵》，让学生感受音乐的美，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的积极态度。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生体验音乐的表现手法，提高他们的音乐表现能力。
3.知识与技能：学会演唱《小巷风韵》，理解歌曲的节奏、旋律特点，分析歌曲的表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《小巷风韵》，把握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：理解歌曲的表现手法，感受音乐的美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，让学生在实践中感受音乐的美。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片，引导学生感受音乐的氛围。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小巷风韵》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
2.学唱歌曲：教师带领学生学唱《小巷风韵》，注意指导学生把握歌曲的节奏、旋律。
3.分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的表现手法，如音色、音域的对比等。
4.演唱练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.演奏练习：教师安排学生进行演奏练习，可以采用乐器或声势教学法。
6.音乐欣赏：教师引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南听：江南好小巷风韵》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D002
简线谱转换
仔细聆听乐曲有几个段落？各种乐段的情绪怎样？ 将合适的速度术语表述在乐谱前面 里。
第12页Βιβλιοθήκη 线谱转换第一部分简线谱转换
第13页
简线谱转换
第二部分
简线谱转换
试一试 ：选择喜欢主题创编歌词
试一试 ：选择喜欢主题创编歌词
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册 《甜甜江南听：江南好小巷风韵》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
江南水乡
（民乐合奏）
聆听的时候，想一想你听到了什 么乐器？仿佛看到了什么画面？
他拒绝吧
•1、民乐合奏 ： 由吹、拉、弹、打四类乐器结合的大型合 奏形式。 • 吹管乐器：梆笛、曲笛、笙、萧、唢 呐。 • 拉弦乐器：高胡、二胡、中胡、革胡、 低
江南 好
风 光 呦哦 江 南 好
风光 呦哦
您要
来这 里
江 南 人民 欢 迎 您
江南好四年级音乐教案：欣赏音乐,开启艺术之旅
江南好四年级音乐教案：欣赏经典音乐，开启艺术之旅音乐是一门艺术，既能够使我们放松身心，又能够激发我们的创造力和思考能力。
在江南好四年级的音乐教育中，除了学习基本的音乐理论知识和技能外，欣赏经典音乐也是非常重要的一项内容。
通过欣赏优秀的、经典的音乐作品，孩子们可以感受音乐的美，了解音乐的历史和文化背景，培养音乐鉴赏能力，打开艺术之门，开启一段奇妙的艺术之旅。
一、选取优秀音乐作品，美妙的旋律引领孩子进入艺术的世界在欣赏音乐方面，我们需要选取适合四年级学生的经典音乐作品。
旋律简单明了，旋律优美动人，节奏舒缓流畅的音乐是比较适合四年级学生欣赏的。
我们可以选取一些著名的音乐作品，如贝多芬的“命运”交响乐、顿的《皇帝》弦乐四重奏、巴赫的“小步舞曲”等等。
这些经典作品都有着深刻的文化内涵和艺术价值，可以为孩子们带来听觉上的享受，也能够让他们从中感悟到音乐所蕴含的精神和思想。
二、传达音乐的感染力和情感价值，打开孩子的艺术之门欣赏经典音乐不仅仅是听听旋律，更重要的是传达音乐所蕴含的感染力和情感价值。
教师可以讲解音乐的背景和意义，解读音乐的表达形式，给孩子们带来全新的听觉体验。
比如，我们可以通过介绍“命运”交响乐的创作背景和音乐内涵，使孩子们体会到音乐中蕴含的坚韧和力量；或者通过介绍《小步舞曲》的音乐元素和构成形式，让孩子们了解音乐的表现手法和技巧。
在欣赏音乐的过程中，教师应该引导孩子们主动参与，表达自己的感受和思考，从而打开孩子的内心，让他们走进艺术的世界。
三、分析音乐结构和元素，培养音乐欣赏能力和表现能力除了欣赏经典音乐，我们也需要引导孩子们分析音乐结构和元素，提高音乐欣赏能力和表现能力。
通过学习基本的音乐理论知识和技能，孩子们可以更好地理解和感受音乐，同时也能够掌握一些表现音乐的技巧和方法。
比如，我们可以通过引导孩子们分析音乐的节奏、旋律、和弦、和声等要素，使他们更加熟悉和掌握音乐的结构和构成形式；或者通过教授一些简单的音乐演奏和表演技巧，让孩子们能够更好地发挥自己的创造力和表现力。
苏少版(五线谱)音乐四下《听：江南好小巷风韵》教学设计
苏少版（五线谱）音乐四下《听：江南好小巷风韵》教学设计一. 教材分析《听：江南好小巷风韵》是一首苏少版音乐教材四年级下的曲目，歌曲以江南水乡为背景，描述了江南小巷的独特风韵。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了浓郁的江南风情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国江南地区的美丽风光和丰富的文化底蕴，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识和简单的乐理知识。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲，善于模仿和表现。
但同时，部分学生可能对江南地区的文化背景较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.让学生了解江南地区的文化背景，感受江南小巷的风韵。
2.学会用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲《江南好》。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音准较难掌握，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握。
3.情感表达：学生需要学会用恰当的情感演唱歌曲，表现江南小巷的风韵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南风光，增强对歌曲背景的理解。
2.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习，提高演唱技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
4.情感引导法：教师引导学生从情感层面理解歌曲，培养学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：江南风光图片、视频等资料。
2.五线谱教案：详细的教学步骤和练习内容。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南风光图片和视频，引导学生感受江南的美景，激发学习兴趣。
同时，简要介绍江南地区的文化背景，为学习歌曲做铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《江南好》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌曲的五线谱，引导学生关注歌曲的旋律特点。
小学音乐苏少版四年级下册第四单元《听：江南好 小巷风韵》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版四年级下册第四单元《听：江南好小巷风韵》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
2学情分析音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。
3重点难点感受音乐的美感,分辨乐曲的结构。
4教学过程1【活动】教学过程教学过程:一、导入师:同学们,你们喜欢旅游么?你都去过哪些地方?生:北京、沈阳、成都……师:今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解? 生:在我国的南方、有水乡之称。
师:我们来看地图,人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡,是中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之谚。
二、欣赏师:现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
1.初听《江南好》。
师:听完这首乐曲,你想说些什么?生:小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌阵阵、山清水秀……师:刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲,是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
乐曲旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有江南人民的纯朴、豪放,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?复听音乐。
生:乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快。
2.分段复听。
师:请同学们感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?是什么民族乐器把我们带到了江南?生1:潺潺的流水、幽静的小巷……生2:悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
苏少版音乐四年级下册《听：江南好 小巷风韵》教案
苏少版音乐四年级下册《听：江南好小巷风韵》教案一. 教材分析《听：江南好小巷风韵》是苏少版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以江南水乡为背景，描绘了小巷深深、风韵独特的江南风光。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了浓郁的江南风情。
通过学唱这首歌曲，学生能够感受江南水乡的美景，体会音乐与诗歌的完美结合，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中能够积极参与，主动探索，但对于音乐的表现力和鉴赏能力仍有待提高。
此外，学生对于江南水乡的文化背景可能了解不多，需要在教学过程中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《听：江南好小巷风韵》。
2.能够感受江南水乡的美景，体会音乐与诗歌的完美结合。
3.提高音乐审美能力和歌唱技巧。
4.了解江南水乡的文化背景，增强对家乡文化的认同感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱准确，特别是音准和节奏。
2.理解歌词的意义，体会歌曲所表达的情感。
3.了解江南水乡的文化背景，能够进行适当的鉴赏和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受江南水乡的美景，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养音乐鉴赏能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.师生活动：教师与学生互动，引导学生积极参与教学过程，提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供学习参考。
4.教学用具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示江南水乡的美景，引导学生感受小巷风韵。
同时，教师简要介绍江南水乡的文化背景，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《听：江南好小巷风韵》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南听：江南好小巷风韵》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D001
❖江南好，风景旧曾谙。
❖日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。
❖能不忆江南？忆江南。
❖江南好，风景旧曾谙。
❖日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。
❖能不忆江南？忆江南。
1=E 2/4 明朗、赞美地
（唐） 百居易 词 戴于吾 曲
江 南 好， 风 景 旧 曾 谙。
日 出 江 花 红 胜 火， 春 来 江 水
绿 如 蓝。 能 不 忆 江 南？
结束句
忆江
南。
忆 江 南。
1=E 2/4 明朗、赞美地
（唐） 百居易 词 戴于吾 曲
江 南 好，
风景
旧 曾 谙。
日 出 江 花 红 胜 火， 春 来 江 水
绿 如 蓝。 能 不 忆 江 南？
结束句
忆江
南。
忆 江 南。
❖含有附点节奏的曲调更加婉转、 活泼，清新灵巧，没有附点的曲 调相比之下则显得单调，直白， 不足以表现江南的秀美。
能 不 忆 江 南？ 注意：一字多音哦！
1=E 2/4 明朗、赞美地
ห้องสมุดไป่ตู้
（唐） 百居易 词 戴于吾 曲
江 南 好， 风 景 旧 曾 谙。
日 出 江 花 红 胜 火， 春 来 江 水
绿 如 蓝。 能 不 忆 江 南？
结束句
忆江
南。
忆 江 南。
1=E 2/4 明朗、赞美地
（唐） 百居易 词 戴于吾 曲
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册 《甜甜江南听：江南好小巷风韵》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
❖ 钢琴四重奏《江南好》，钢琴四重奏是西洋室内乐重奏形式 的一种，由
四件乐器分别演奏不同的旋律声部。这是一首既有民族民间 音乐特色，又有现代生活情调的轻音乐曲！
苏少版四年级音乐下册(简谱)第4单元《听：忆江南 》教学设计
苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时《忆江南》音乐教案教学内容：1.唱《忆江南》2.听《江南好》教学目标：知识与技能：能用优美动听的声音演唱《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
过程与方法：在视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
情感态度与价值观：从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：1.能用优美动听的声音演唱《忆江南》；2.能积极参与创编活动。
教学难点：能准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：钢琴多媒体打击乐器看江南景→诵江南诗唱→唱江南歌→赏江南舞→编江南曲舞教学过程：一、看江南景1.师：请看黑板（师画江南小景图）师：老师所描绘的是我国北方还是南方的景色？（点名回答）师：是的，我国江南一带山清水秀，人杰地灵，古代文人墨客都用诗文来表达对江南的赞美与眷恋之情。
其中以唐代诗人白居易写作的三首《忆江南》最为盛名。
现在，让我们在音乐电视《忆江南》中慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。
在音乐电视中你欣赏到了江南啊些最具特色的景物？并请用肢体动作来表现。
（课件MV《忆江南》）二、诵江南诗（课件《忆江南》词）1.师：刚才我们欣赏到的是以白居易第一首词《忆江南》写作而成的女声独唱的歌曲。
现在让我们一起有感情地朗读这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱与赞美之情。
2.配乐生读。
3.师配乐读边指导读。
师读：“江南好，风景旧曾谙”。
指导：这个浅显又圆活的好词，道出了诗人对江南所有的好感觉、好印象。
我们要读出韵味。
谙是熟悉的意思，这些都是诗人都熟悉的。
“日出江花红胜火，春来江水绿如南”。
指导：特别要注意红胜火、绿如蓝要把鲜艳夺目的春景读出来，让人感受到。
“能不忆江南？”指导：表现了身在陕西的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，要读出悠远、深长的意味。
4.配乐生朗诵。
苏少版音乐四下第四单元江南好说课稿
苏少版音乐四下第四单元江南好说课稿一. 教材分析《江南好》是苏少版音乐四下第四单元的一首歌曲。
这首歌曲以江南水乡为背景，描绘了江南美景和人们的生活情景，歌词优美，旋律柔美，富有浓郁的地方特色。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，表现了江南水乡的美丽风光；第二乐段节奏紧凑，旋律活泼，表现了江南人们的生活乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
同时，他们对于富有地方特色的音乐作品充满好奇，容易产生共鸣。
但在演唱过程中，部分学生可能会对歌曲中的装饰音和节奏变化处理不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解江南水乡的风光和生活情景，感受歌曲的地方特色。
2.学会歌曲《江南好》，并能用优美流畅的声音演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的装饰音和节奏变化处理。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受江南水乡风光的同时，学会歌曲。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识和团队精神。
3.采用示范法、讲解法、练习法等，针对学生的演唱进行针对性指导。
4.利用多媒体手段，展示江南水乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：展示江南水乡的图片和视频，引导学生感受江南的美景，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，然后教唱歌曲，注意指导学生演唱装饰音和节奏变化。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、互相借鉴，提高演唱水平。
4.展示评价：每组选出一名代表进行演唱展示，老师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和建议。
5.情感升华：引导学生理解歌曲中的情感，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲名《江南好》、歌词中的重点词语和关键音符，以及演唱时的注意事项。
听：江南好 小巷风韵-苏少版四年级音乐下册教案
听：江南好小巷风韵-苏少版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国传统曲艺形式 - 相声，认识著名相声演员苏少。
2.听取苏少的相声演出，并欣赏其中所表达的江南文化。
3.学习并唱响歌曲《江南好》，感受江南小巷文化。
4.通过课堂教学，提高学生对江南文化的了解，推进多元文化的学习。
二、教学重点
1.听取苏少的相声演出并领略其中江南文化的魅力。
2.通过歌曲《江南好》，感受江南小巷的风韵与文化气息。
三、教学步骤
步骤一：导入相声文化和苏少形象
1.导入江南文化和相声文化，引导学生了解江南文化的特点以及相声的发展历程和特点。
2.介绍著名相声演员苏少的形象和表演风格。
步骤二：欣赏苏少相声
1.播放苏少的相声《江南好》，让学生近距离地接触相声艺术。
2.分析相声中所表达的江南文化气息。
步骤三：学唱歌曲《江南好》
1.介绍歌曲《江南好》的歌曲基本信息，并演唱全曲。
2.分段对歌曲进行教唱和学唱。
3.大合唱练习，并与伴奏合唱。
步骤四：总结
1.小结本节课所学内容，加深学生对江南文化的认识和感触。
2.提出对文化多元化学习的建议和目标。
四、教学效果评价
1.考察学生对相声、江南文化的理解和掌握程度。
2.考察学生对唱歌曲《江南好》的演唱水平。
五、教学反思
本节课涵盖了中国传统文化中的相声艺术和江南文化。
学生在听相声和唱歌曲的过程中，对江南文化的传承和发展有了更加深入的了解和认识。
由此带来的启示是，在多元文化的教育下，让学生了解文化差异，以此推动文化多元化和文化交流。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南听：江南好小巷风韵》优质课教案公开课教案D003
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南听：江南好小巷风韵》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1.能够感受到《江南好》优美而又欢快的情绪,能听辨竹笛清脆明亮的音色。
2. 能辨别4/4 与2/4 的特点。
3. 在《江南好》音乐欣赏过程中产生对江南风光的喜爱之情。
教学重点分辨《江南好》的乐曲结构。
能辨别4/4 与2/4 的特点。
教学难点分辨《江南好》的乐曲结构
教学准备多媒体课件钢琴相关音像资料
教学过程
一、创设情境歌唱师生问好。
二、欣赏乐曲
1. 初听乐曲
师:现在,我们来聆听一首乐曲,希望你们听完后回答两个小问题:
问题:(1)谈谈音乐给你带来怎样的感受?
(2)这首乐曲是什么乐器领奏的?
师:这段音乐带给我们的感染力,有一个乐器发挥了极大的作用,那乐曲的领奏乐
器是?
师:同学们能听出领奏乐器相当棒,那我们进一步了解民族乐器笛子,同学们还能
听出其它的民族乐器吗?
生:高胡、扬琴、古筝、二胡、柳琴……
2. 复听音乐
师:这么美的音乐到底是怎么构成的呢?接下来让我们再次聆听乐曲,并且还要回
答一个问题:乐曲从结构上分几部分?为什么这么分?
师:乐曲分为两部分:
(板书) A B。
听：江南好 小巷风韵-苏少版四年级音乐下册教案
听：江南好小巷风韵-苏少版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解苏州的风土人情以及江南的文化底蕴；2.理解音乐与地域文化的关系，并能够用音乐表达对地方文化的认同和热爱；3.学习和演唱《江南好·小巷风韵》这首歌曲；4.学习唱歌的基本技能，包括气息的控制、发声的方法等；5.学习合唱的基本要领，包括节奏感、协调性等。
二、教学重难点1.教师如何将音乐与地域文化相结合，让学生更好地理解和接受；2.提高学生的唱歌技能，培养学生的音乐素养。
三、教学内容及过程安排1. 导入（5分钟）教师通过问答、图片等方式，介绍苏州的地理位置、历史以及文化底蕴，让学生了解江南的独特魅力。
2. 学唱《江南好·小巷风韵》（30分钟）1.教师播放《江南好·小巷风韵》这首歌，并让学生仔细听歌，体会其中的情感和旋律；2.逐句教唱歌词，让学生跟着教师学唱，并注意发音、气息的控制等技巧；3.教师分组指导学生合唱，让学生在小组内练习，培养协作精神和合唱技能。
3. 模仿吟唱（10分钟）1.教师对每个小组进行点评，指出唱得好的地方以及需要改进的地方，并鼓励学生进行模仿吟唱；2.让学生进行模仿演唱，让小组成员互相点评。
4. 巩固练习（20分钟）1.学生再次进行合唱练习，巩固练习中发现和改正自己的不足之处；2.教师通过指导学生进行高低节奏和拍子感的练习，提高学生的演唱技能。
5. 总结（5分钟）1.教师让学生回顾学习的内容并进行总结；2.让同学们分享自己的感受和收获。
四、教学反思通过本课教学，我深刻认识到音乐和地域文化有着紧密的联系，音乐可以更好地传递和表达地方文化的内涵。
通过学习和演唱《江南好·小巷风韵》这首歌曲，不仅能够提高学生的音乐素养和演唱技能，更能够让学生更好地了解和感受江南的地方文化，从而增强对家乡的认同和热爱。
同时，在教学过程中，我还能够发现和改正学生的不足之处，提高教学效果，更好地实现教学目标。
苏少版音乐四年级下册《听：江南好小巷风韵》教学设计
苏少版音乐四年级下册《听：江南好小巷风韵》教学设计一. 教材分析《听：江南好小巷风韵》是苏少版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以江南水乡为背景，描绘了小巷深深、烟雨蒙蒙的江南风光，展现了江南特有的风韵。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有诗意，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对江南地区的文化背景和风土人情还不够了解，需要通过相关资料的补充和学习，增强他们对江南文化的认识。
此外，学生对音乐中的节奏变化和情感表达尚有一定的难度，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解江南地区的文化背景和风土人情，感受江南特有的韵味。
2.能够熟练地演唱歌曲《听：江南好小巷风韵》。
3.培养学生对音乐的情感表达和节奏感，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.江南文化背景的理解和感受。
2.歌曲中节奏变化和情感表达的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解江南文化背景，引导学生感受江南特有的韵味。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生对节奏变化和情感表达的掌握。
4.互动法：引导学生相互评价，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括江南风光图片、歌曲乐谱等。
2.教学视频：关于江南文化的视频资料。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
4.乐器：钢琴或其他打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南风光图片，引导学生感受江南的美景。
同时，播放歌曲《听：江南好小巷风韵》的录音，让学生初步聆听和感受歌曲。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲的背景和作者，让学生了解江南地区的文化特点。
通过讲解和示范，引导学生感受江南特有的韵味。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师示范演唱。
重点指导歌曲中的节奏变化和情感表达，让学生分组练习，加强掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互评价，提高演唱水平。
苏少版四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南
《忆江南》教学设计一、教学内容：1、听：钢琴四重奏《江南好》2、唱：《忆江南》3、动：采集与分享，有关江南的音乐作品，拓展南方音乐与北方音乐的比较二、教学目标：1、通过欣赏《江南好》，感受作品表达的情绪与风格；对钢琴四重奏这种演奏形式有所了解。
2、能用优美的声音演唱《江南好》，用歌声表达对江南及家乡的赞美和热爱之情。
3、学生能通过听、唱、动等音乐活动，感受如画般江南风光的秀美和江南音乐语言的甜美，接受江南民俗文化的熏陶，感悟音乐与社会生活的联系。
三、教学重难点：诗与歌的完美融合，对歌曲《忆江南》处理是本课的重点及难点。
既要避免呆板的教唱，又要让学生唱准唱对唱出应有的情感。
四、教材分析：1、钢琴四重奏《江南好》该曲由谭蜜子、金土英、俞先明根据江南丝竹曲《欢乐歌》改编。
江南丝竹是一种广泛流行于苏、浙、皖一带的民间器乐形式，艺术风格与演奏形式以小、轻、细、雅为主要特点。
《欢乐歌》为江南丝竹的“八大名曲”之一，是一首明清时流行的“俚曲”，多用以表现“欢天喜地”的节庆喜悦心情。
其特色是变奏在先，原型居后。
原曲的旋律华丽、细柔，悠扬动听。
根据此曲改编的钢琴四重奏《江南好》，既保留了原曲浓郁的民族特色，又吸收了西方音乐中和声、复调方面的精华，同时加强了旋律起伏的幅度，感情更见开放，成为一首既有民族民间音乐特色，又有现代生活情调的轻音乐曲。
2、歌曲《忆江南》歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》,是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的歌。
曲作者为该曲配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
五、教学过程1、组织教学师生问好2、导入(1)师：“同学们都喜欢外出旅游的吧？看看老师今天把大家带到哪了？”欣赏陈俊华《忆江南》视频师：“同学们看了这段视频，猜猜看背景是什么地方的？歌曲中唱的又是哪个地方呢？”学生发言师：“威原来老师把同学们带到了景色秀丽宜人的江南水乡，同学们想用哪些词语来形容江南的美好风光？”（观看图片）3、听《江南好》师：”是的，江南是美好的，艺术家们喜欢用自己的方式去表达江南的柔美之情，画家用他们的画笔描绘美丽的江南，音乐家则用声音来表现美丽的江南。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南听：江南好小巷风韵》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南听：江南好小巷风韵》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
1.学唱《忆江南》
2.欣赏《忆江南》歌曲及舞蹈《雨巷》
教学目标：
知识与技能：
能用优美动听的声音演唱《忆江南》，表达对江南景色的赞美和热爱之情。
并了解民族调式及民族歌曲写作的手法。
过程与方法：
在视、听、唱、舞等音乐实践活动中体验歌曲的意境美，学会用优美的声音演唱歌曲。
并乐于参与创编活动，积极投入音乐实践活动中。
情感态度与价值观：从诗、画、歌、乐、舞等几个方面感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美、委婉，从而加深对江南的热爱之情。
教材分析：
歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写作的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清闲，语调轻松活泼，像一首动人的名歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人对江南美景的赞美与眷恋之情。
教学重点：
1.能用优美动听的声音有感情地演唱《忆江南》；
2.能积极参与创编活动。
教学难点：能准确演唱一字多音处。
教学准备：钢琴多媒体及课件打击乐器洋纸伞
（看江南景→诵江南词→唱江南歌→听江南曲→赏江南舞→表现江南）教学过程：一、看江南景。
江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 听：江南好 小巷风韵-一等奖
《忆江南》一、谈话导入同学们，你们知道唐朝大诗人白居易吗？他的家在北方，他一生在很多地方为官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南。
在他67岁的时候，回到洛阳，写下了三首《忆江南》。
让我们在音乐电视《忆江南》中慢慢欣赏江南的美景，细细体会诗人的情怀。
二、播放音乐电视《忆江南》、学生欣赏三、学唱歌曲1、揭示新课：今天我们学习书中31页中的《忆江南》2、诵读《忆江南》师：让我们一起来读一读《忆江南》这首词，读好才能唱好（1）（师范读、讲解）“江南好，风景旧曾谙”这里一个浅显的“好”字道出了诗人对江南所有的好感觉、好印象，我们要读出韵味来。
“谙”呢，是“熟悉”的意思，江南的风景都是诗人曾经非常熟悉的。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，特别要注意“红胜火”和“绿如蓝”，要把鲜艳夺目的江南春景读出来，让人感觉得到。
“能不忆江南”，表现了身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹和怀念，要读出悠远深长的意味。
现在请同学们来读一遍。
（2）学生在音乐伴奏中齐读《忆江南》3、学唱歌词师：《忆江南》的词很美，作曲家为这首词谱上了适合我们小学生演唱的旋律，那又会带给我们怎样的感受呢？让我们来听一听。
（1）欣赏歌曲范唱（学生听后回答）师小结：加上旋律后就好像给词插上了音乐的翅膀，让人觉得更有韵味。
（2）教师自弹自唱歌曲，学生跟着哼唱（3）分句带唱一遍（4）指导唱好每一句，第一句“谙”上方有个圆滑线，一字多音，要唱的连贯圆润。
“日出江花红胜火”加上“f”，“春来江水绿如蓝”加上“p”唱一唱，对比力度，唱出感情。
结束句，老师分别用渐强、减弱的力度处理，让学生辨析选择一种合适的力度处理演唱歌曲。
（5）完整的跟着钢琴伴奏演唱歌曲（6）教师指挥，跟着音乐伴奏唱一唱4、学习歌谱（1）听老师唱歌谱，看看歌曲用了“1 2 3 4 5 6 7”中的哪几个音符？（生答）师小结：只用了1 2 3 5 6 五个音（2）跟着老师唱一唱歌谱，观察一下前一句结束音与后一句开头音有什么特点？仔细找一找。
苏少版音乐四下第四单元江南好教学设计
苏少版音乐四下第四单元江南好教学设计一. 教材分析《江南好》是一首描绘江南水乡美景的民歌，选自苏少版音乐四年级下册第四单元。
这首歌曲旋律优美，歌词生动，充满诗情画意，能够激发学生对江南水乡的向往之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的节奏和音准具有一定的挑战性，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于探究。
但部分学生对江南水乡的认识较为模糊，需要老师在教学中进行补充。
此外，学生在音准、节奏方面存在一定的问题，需要在教学中加以指导。
三. 教学目标1.能够用优美的声音演唱《江南好》，感受江南水乡的美景。
2.了解江南水乡的风土人情，感受中国传统文化的魅力。
3.掌握歌曲中的节奏和音准，提高音乐素养。
4.能够通过音乐表达自己对江南水乡的喜爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《江南好》，了解江南水乡的风土人情。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准，以及情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南水乡的美景，激发学习兴趣。
2.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱《江南好》。
3.录音机、音响等音响设备。
4.课堂用的乐器（如打击乐器、口琴等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示江南水乡的美景，引导学生感受江南的独特魅力。
同时，简要介绍江南水乡的风土人情，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）老师演唱《江南好》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，分发乐谱，指导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
老师巡回指导，重点关注节奏和音准方面的问题。
4.巩固（5分钟）老师挑选几组学生进行表演，其余学生观看、欣赏。
苏少版(五线谱)音乐四年级下册《小巷风韵》教案
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《小巷风韵》教案
教学目标：
1、培养对江南音乐文化的热情。
2、用歌声、诗词朗诵等方式赞美江南。
教学重点：
感受江南音乐语言的秀丽、甜美，培养学生的音乐审美能力。
教学难点：
引导学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。
教学方法：
从视觉、听觉激发学生审美的情绪，在欣赏中加强体验，以乐动情。
教学过程：
一、导入：
同学们，在我们祖国土地上，有一个地方，当我们无数次诵读诗文的时候，都会出现。
那儿，是许多人向往的地方，那里小桥流水，田园春色，河湖交辨，古城小镇……这里就是自古以来被人称为人间天堂的——“江南”。
今天我们就来学习一首歌曲《小巷风韵》。
二、学习歌曲：
1、播放歌曲，大家闭眼想象一下，在你们的脑海中会有怎样的画面？
2、你们觉得江南音乐的情调又是怎样的哪？
3、再次欣赏歌曲，你看见了江南的什么情景？
4、那你们感受到江南风景的情调是怎样的？（委婉、柔美、细腻、清新）
三、小结：
今天我们对《江南小巷》的追寻，我们感受到了江南的朦胧淡雅，江南的婉转悠扬，江南的婉约多姿，江南的静谧醉人……
精选。
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小学音乐苏少版四年级下册第四单元《听：江南好小巷风韵》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
2学情分析
音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。
3重点难点
感受音乐的美感,分辨乐曲的结构。
4教学过程
1【活动】教学过程
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们喜欢旅游么?你都去过哪些地方?
生:北京、沈阳、成都……
师:今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解? 生:在我国的南方、有水乡之称。
师:我们来看地图,人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡,是中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之谚。
二、欣赏
师:现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
1.初听《江南好》。
师:听完这首乐曲,你想说些什么?
生:小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌阵阵、山清水秀……
师:刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲,是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
乐曲旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有江南人民的纯朴、豪放,他们
载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?
复听音乐。
生:乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快。
2.分段复听。
师:请同学们感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?是什么民族乐器把我们带到了江南?
生1:潺潺的流水、幽静的小巷……
生2:悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
师:为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷?
生:乐曲的速度是中速、稍慢。
音乐情绪优美(教师进行评价)。
师:欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘……
师:下面这一段乐曲又表现了什么?
教师播放乐曲第二部分。
学生仔细听第二部分。
生:水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……(速度是快的、情绪是欢快的)
师:这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段,请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次?我们为它们排排顺序。
学生聆听音乐做练习,教师进行巡视,并且进行指导。
3.完整地欣赏乐曲《江南好》。
师:听完了乐曲,我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(教师出示竹笛,让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。
由教师或同学吹奏)。
三、知识拓展
师:通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说吗?
1.咏江南(课件展示诗词两首)。
组织学生一起朗读。
《忆江南》
──白居易
江南好,
风景旧曾谙。
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
《送人游吴》
──杜荀鹤
君到姑苏见,
人家尽枕河。
古宫闲地少,
水巷小桥多。
教师分析诗词内容:写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。
2.看江南。
(1)小桥、流水、人家(课件展示江南的风光、民居和风俗)
选择的照片是江南的桥、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等,突出了“小桥、流水、人家”的生动场景,从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
(2)苏州园林(课件中穿插VCD,播放苏州园林景色)
苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指的。
苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
3.唱江南(课件穿插VCD,播放《太湖美》)。
教师播放江南风格的音乐,学生欣赏。
4.舞江南(课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》)。
学生模仿几个舞蹈动作。
5.画江南(课件展示描绘江南的绘画作品)。
四、课堂小结
师:今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多地感受江南。
(学生随乐曲《江南好》出教室)。