《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》(共27张PPT)
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《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》晏殊PPT课件
蝶恋花
晏殊
作者简介
晏殊(991－1055)，字同叔， 临
川（今属江西）人。七岁能文，十四 柳 梨
岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁 宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、 韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒 谥元献。他一生富贵优游，所作多吟 成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲 婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，
那人却在，灯火阑珊处”
（辛弃疾《青玉案》）
点滴结语
上片：融情入景，选取眼前的景 物，注入主人公的感情，点出离恨。
下片：承离别而来，通过高楼独 望把排解忧怨的神态生动地表现出来。
拓展阅读 蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小 燕子飞时，绿水人家绕 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道 墙外行人，墙里佳人笑 笑渐不闻声渐消，多情总被无情恼。
浣溪纱
一曲新词酒一杯，去年天 气旧亭台。 夕阳西下几时 回？ 相识燕归来。小园香径独徘 徊。
本词为晏殊的名篇之一，抒写悼惜春残 花落，好景不常的愁怀，又暗寓相思离别 之情。语意十分蕴藉含蓄，通篇无一字正 面表现思情别绪，读者却能从“去看天气 旧亭台”、“燕归来”、“独徘徊”等句， 领会到作者对景物依旧、人事全非的暗示 和深深的叹恨。词中“无可奈何花落去” 一联工巧而流丽，风韵天然，向称名句。
融情入景 以我观物
使……凋落
昨夜西风凋碧树
独上高楼
望尽天涯路
jiān
欲寄彩笺兼尺素
排遣离愁别恨
方法？ 登高、书信
山长水阔知何处
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天 涯路”是千古流传的名句，说说它好在哪 里？昨夜的西风使碧树繁叶凋尽，独自登上高楼，
极力骋望那邈远的路，终不见远走之人。“西风 凋碧树”夸张，突出西风之烈，比喻相思对我的 煎熬和摧残之甚。“独上高楼，望尽天涯路” 行为细节描写来揭示人物的内心世界。
晏殊
作者简介
晏殊(991－1055)，字同叔， 临
川（今属江西）人。七岁能文，十四 柳 梨
岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁 宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、 韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒 谥元献。他一生富贵优游，所作多吟 成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲 婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，
那人却在，灯火阑珊处”
（辛弃疾《青玉案》）
点滴结语
上片：融情入景，选取眼前的景 物，注入主人公的感情，点出离恨。
下片：承离别而来，通过高楼独 望把排解忧怨的神态生动地表现出来。
拓展阅读 蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小 燕子飞时，绿水人家绕 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道 墙外行人，墙里佳人笑 笑渐不闻声渐消，多情总被无情恼。
浣溪纱
一曲新词酒一杯，去年天 气旧亭台。 夕阳西下几时 回？ 相识燕归来。小园香径独徘 徊。
本词为晏殊的名篇之一，抒写悼惜春残 花落，好景不常的愁怀，又暗寓相思离别 之情。语意十分蕴藉含蓄，通篇无一字正 面表现思情别绪，读者却能从“去看天气 旧亭台”、“燕归来”、“独徘徊”等句， 领会到作者对景物依旧、人事全非的暗示 和深深的叹恨。词中“无可奈何花落去” 一联工巧而流丽，风韵天然，向称名句。
融情入景 以我观物
使……凋落
昨夜西风凋碧树
独上高楼
望尽天涯路
jiān
欲寄彩笺兼尺素
排遣离愁别恨
方法？ 登高、书信
山长水阔知何处
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天 涯路”是千古流传的名句，说说它好在哪 里？昨夜的西风使碧树繁叶凋尽，独自登上高楼，
极力骋望那邈远的路，终不见远走之人。“西风 凋碧树”夸张，突出西风之烈，比喻相思对我的 煎熬和摧残之甚。“独上高楼，望尽天涯路” 行为细节描写来揭示人物的内心世界。
【高中语文】蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露ppt精品课件1
全文诵读
炼字析文，感悟意象
• 读完这首词，说说词人想通过这首 词传达什么情感？ 离别及离别后的伤痛 • 古诗词中常将绵长的情感溶于景 色中，请同学们找一找，词的上阙 写了哪些景物？
• 这些景物蕴涵了词人什么情感？
又是怎么体现的？
移情入景 以我观物
怀念远人而产生的惆怅
古今之成大事业、大学问者必 经过三种之境界：“昨夜西风凋碧 树。独上高楼，望尽天涯路”，此 第一境也。“衣带渐宽终不悔，为 伊三境也。
晏殊（991－1055），北宋词 人。字同叔,抚州临川（今属江 西）人。景德中赐同进士出身。 庆历中官至集贤殿大学士、同中 书门下平章事兼枢密使。谥元献。 其词擅长小令，多表现诗酒生活 和悠闲情致，语言婉丽，颇受南 唐冯延巳的影响。 《浣溪沙》中“无可奈何花 落去，似曾相似燕归来”二句， 传诵颇广。原有集，已散佚，仅 存《珠玉词》及清人所辑《晏元 献遗文》。又编有类书《类要》， 今存残本。
②不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩， 为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写 燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不 乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳 絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之 看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春 之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用 来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草” 即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞 花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之 情，并非旷达之语。
蝶恋花
晏殊
浣溪纱
一曲新词酒一杯，去年 天气旧亭台。 夕阳西下几时 回？
相识燕归来。小园香径独徘 徊。
本词为晏殊的名篇之一，抒写悼 惜春残花落，好景不常的愁怀，又暗 寓相思离别之情。语意十分蕴藉含蓄， 通篇无一字正面表现思情别绪，读者 却能从“去看天气旧亭台”、“燕归 来”、“独徘徊”等句，领会到作者 对景物依旧、人事全非的暗示和深深 的叹恨。词中“无可奈何花落去”一 联工巧而流丽，风韵天然，向称名句。
《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》(共27张PPT)
罗幕轻寒 燕子双飞去
罗幕轻寒，燕子双飞去ຫໍສະໝຸດ 写新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒，燕子双 双穿过帘幕飞走了。 这里运用反衬手法。 与其说是写燕子的感觉，不如说是写帘幕中人的 感受，而且不只是生理上感到初秋的轻寒，而且 心理上也荡漾着因孤孑凄凄而引起的寒意。 燕的双飞，更反衬出人的孤独。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 “西风凋碧树”，不仅是登楼即目所见，而且包 含有昨夜通宵不寐卧听西风落叶的回忆。碧树因 一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀。 “独上高楼，望尽天涯路。”这里有凭高望远的 苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘。但这所向 空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上 的慰藉。
——离恨
三读诗歌,咀嚼涵咏，品味语言
请大家自由诵读这首词， 试着回味一下，哪个句子让你 一见倾心？并说说你的理由。
蝶恋花 槛菊愁烟兰泣露 罗幕轻寒 燕子双飞去 明月不谙离恨苦 斜光到晓穿朱户 昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 欲寄彩笺兼尺素 山长水阔知何处
槛菊愁烟兰泣露
槛菊愁烟兰泣露 菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎脉脉含愁； 兰花上沾有露珠，看起来又象默默饮泣。 兰和菊本就含有某种象喻色彩（象喻品格的幽 洁），这里用“愁烟”、“泣露”将它们人格化， 移情于景，透露女主人公自己的哀愁。
jiàn, 蝶恋花 栏杆 槛菊愁烟兰泣露 罗幕轻寒 燕子双飞去 明月不谙离恨苦 斜光到晓穿朱户
昨夜西风凋碧树 jiān 独上高楼 望尽天涯路 欲寄彩笺兼尺素 山长水阔知何处
一 读 诗 歌 ān,了解 ， 初 使……调落 探 诗 意 ， 表强调 整 体 感 知
栏杆外，菊花被轻烟笼罩，好像有着无尽
拓展延伸
蝶恋花① 纳兰性德 辛苦最怜天上月，一昔如环②，昔昔都成玦 ③。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。 无奈尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。 唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。
【高中语文】蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露ppt精品课件2
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯 以山遮断视线， 路 。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处 ? 不见所思为愁。
登高望远、望眼欲穿、愁眉锁眼
欧阳修《踏莎行》 平芜尽处是春山，行人更在春山外。 一反常法，以无山遮掩，满目疮痍为 愁。无山遮掩，中原沦丧之地尽收眼上联将“大江流” 江阴浮远堂 戴复古 底，山河破碎之愁油然而生,使人不 与“万里愁”并提， 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。既是望江水生愁， 堪忍受。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。于江水寄愁，也是 借江水喻愁。(诗人 向北望去，望过长江不远就是淮 在浮远堂眺望中所 河。南宋小朝庭偏于江南一隅， 产生的山河破碎之 以淮水为界，中原沦陷于敌手。 愁借山寄愁 )
好好学习，天天向上。
游荡在外的男子
漂亮的丝织的 帷子
槛菊愁烟兰泣露 。罗幕轻寒，燕 子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到 晓穿朱户。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望 尽天涯路 。欲寄彩笺兼尺素，山长水 阔知何处?
槛菊愁烟兰泣露 。罗幕轻寒，燕子已飞 去。骄阳不谙离别苦，斜光黄昏犹穿户。 菊花笼罩着一层如烟的薄雾,看上去似乎脉脉含愁, 兰花上沾有露珠,看起来好象在饮泣。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露ppt实用课件2
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯
路 。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处?
伤离怀远
小女子思念大荡子
游荡在外的男子
以燕子的双飞来
反衬人的孤独蝶恋花
晏殊
槛菊愁烟兰相思泣之露情的。载罗体幕轻寒，燕
子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到
晓穿朱户。 昨我寄夜愁西心风与凋明月碧，树随。君直独到上夜高郎楼西。，望
尽天涯路 。欲寄彩笺兼尺素，山长水
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露ppt实用课件
思考探究
.俞陛云在《宋词选释》中对这首词的 上阕作过这样的整体评价：“絮飞花 落，每易伤春，此独作旷达语。”“ 旷达”有空阔、开阔等意思。你同意 他的看法吗?为什么?请结合词的内容 分点简要赏析。(6分)
同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写 了花之凋零，却又写了青杏新生，显示 出生机与活力；二、三句则又移向更广 阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎 然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这 样一来，人的心情也自然随之敞阔；末 句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔， 语调豪壮，意境开阔。总之，这首词虽 写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可 见旷达之语。
王国维《人间词话》“三种境界”
古今成大事业大学问者，必经过三种之境界： 第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路” （晏殊《蝶恋花》）
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊弃疾《青玉案》）
王国维《人间词话》说“古今之成大事业、大学问者， 必经过三种境界”，被他借用来形容“第一境”的便是晏 殊的这两句词，大概是说在做学问、大事业之初，首先要 立志，下决心。登高望远，瞰察路径，明确目标与方向， 了解事物的概貌。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
望尽天涯路 欲寄彩笺兼尺素 山长水阔知何处
使……调落
表强 调
整体感知
主要内容：思妇怀远 词眼：离恨
1、起句写了什么景物？寄寓作者什么 感情？运用了什么艺术手法？
起句描写了拂晓庭圃中的景物：菊花笼 罩着一层轻烟薄雾，脉脉含愁；兰花上沾 有露珠，默默饮泣。这里用“愁烟”、 “泣露”将它们人格化，将主观色彩移于 客观景物，寄寓了作者的哀愁。
《蝶恋花》21张ppt
更反衬出人之“孤栖”。
“明月穿户”月光皎洁生辉，彻夜穿过我的闺房。
月已圆的温馨反衬人未圆的凄凉。 二者看似冷漠无情 ，实则用“以乐写哀”的手法， 更显其哀。
以乐景写哀情在诗歌鉴赏中属于表达技巧类，层
次较高，这种表达技巧在诗歌鉴赏中经常应用，对抒 发作者感情起到很好的效果。
如《诗经》中有这样的诗句：“
小组 1组
2组 3组
优秀个人 姜杏 汤少青 闫慧敏
王琳 李桂强
我的荣光
☆☆
☆☆ ☆☆
王俊勇 孙玉卿
4组
5组 6组 7组
刘聪慧
刘赛
王晓琪
王淑珍
☆☆ ☆☆
☆☆ ☆☆
丛军玉 杨春晓 黄新萌 张萍 阎秋晗 段英杰
8组
9组
王瑞娟
焦琳 冀晓瑶
☆
☆☆
存在问题
1.
2
3
蝶恋花
学习目标
1、品味诗歌意象，了解“情”
再读诗歌，品味意象（探究1）
同病相怜 “槛菊愁烟兰泣露”兰花上沾有露
珠，看起来又象默默饮泣。将主观 感情移于客观景物，透露女主人公 自己的哀愁。 “昨夜西风凋碧树”西风方烈，碧 树尽凋；木犹如此，人何以堪 景中含情，烘托情感
情景相悖，以乐写哀
“燕子双飞”，罗幕外燕子双宿双飞，燕之“双飞”
昔我往矣，杨
柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。
杨柳依依是春天很美的景色，但是在这个时候男主人
公要出征了，本来就有依依不舍之情，但是面对这样 美的景色更能传达出他对故乡、亲人恋恋不舍留恋的 心情。
绝 句 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 【注】本诗作于广德二年（764），当时杜甫客寓 成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行 诗的前两句是写景，这些景有江山花鸟，并且 分别敷以碧绿青葱火红洁白四色，景象 清新，令 人赏心悦目。 但是抒发的是哀婉思乡之情，这就可以认为是 以乐景写哀情的表现手法。看到这么美的景色， 然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但不起游玩兴 致，反而更勾起漂泊的感伤。
蝶恋花槛菊愁烟兰泣露 晏殊 ppt
文学常识
• 晏殊（991 －1055），字同叔，临川（今 属江西）人。七岁能文，十四岁以神童召 试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章 事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名 臣皆出其门下。有《珠玉词》。
赏析
• • 这首词写离恨相思之苦，情景交融， 细致入微，感人至深。上片重在写 景，寓情于景，一切景语皆情语。 在诗人的眼中，菊花似为愁烟所笼 罩，兰花上的露珠似乎是它哭泣时 流下的泪珠，这一亦真亦幻幽极凄 绝的特写镜头，正是抒情主人公悲 凉、迷离而又孤寂的心态的写照。 “罗暮轻寒”二句将笔触由苑中折 回室内，似乎是写燕子由于罗幕轻 寒而离去，实则写作者身之所感， 也是作者心之所感。
赏析
• “燕子双飞去”，不仅是带有鲜明的季 节特征的景物，而且，燕之“双飞”更 衬出人之“孤栖”。不难想象，当作者 目送时而绕梁呢喃、时而穿帘追逐的双 燕相随而去之际，该怀着怎样一份孑然 独立的怅惘！“明月不谙”二句引来明 月作进一步的烘托与映衬。作者嗔怪 “明月不谙离恨苦”，是从另一角度加 以生发——月已圆而人未圆，作者对那 皓洁的月光羡极生妒、略致微词，乃是 情理中。
赏析
• 下片写登楼望远。“昨夜西风”句，使固有的惨澹、凄迷 气氛又增添了几分萧瑟、几分凛冽。西风方烈，碧树尽凋； 木犹如此，人何以堪！“望尽”，既表明其眺望之远，也 见出其凝眸之久，从时空两方面拓展了词境。但“望尽天 涯路”，不见天涯人。既然如此，那就只有寄书寄意了。 “山长水阔知何处”，以无可奈何的怅问作结，给人情也 悠悠、恨也悠悠之感。” 王国维在《人间词话》中把此 词“昨夜西风”三句和欧阳修、辛弃疾的词句一起比作治 学的三种境界中之第一境界，足见本词之负盛名。
【译文】
• 围栏里薄雾笼罩着菊花，显得心情 槛菊愁烟兰泣露， 压抑；兰草上沾着露水，仿佛在伤 罗幕轻寒，燕子 心地哭泣。轻风吹动帘幕，感到一 双飞去。明月不 丝寒气，只见一对燕子向远方飞去。 谙离恨苦，斜光 清明的月亮不懂得分离的伤痛，月 到晓穿朱户。 光斜洒进房中，一直到天明。西风 昨夜西风凋碧树， 吹了一夜，碧绿的叶子开始衰落。 独上高楼，望尽 我独自登上高楼远望，远方的道路 天涯路。欲寄彩 伸展蔓延。真想给思念的人寄一封 笺兼尺素，山长 书信，可山高路远，水路漫长，谁 水阔知何处！ 知道该寄到什么地方呢？
《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》晏殊PPT课件
②不同意。起句写花之凋零，青杏酸 涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三 句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣， 也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句 说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词 人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、 惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中 常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无 芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对 “絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着 伤春之情，并非旷达之语。
俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕 作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春， 此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么? 请结合词的内容简要赏析。
蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小 燕子飞时，绿水人家绕 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道 墙外行人，墙里佳人笑 笑渐不闻声渐消，多情总被无情恼。
蝶恋花
晏殊
作者简介
晏殊(991－1055)，字同叔， 临
川（今属江西）人。七岁能文，十四 柳 梨
岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁 宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、 韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒 谥元献。他一生富贵优游，所作多吟 成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲 婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，
那人却在，灯火阑珊处”
（辛弃疾《青玉案》）
点滴结语
上片：融情入景，选取眼前的景 物，注入主人公的感情，点出离恨。
下片：承离别而来，通过高楼独 望把排解忧怨的神态生动地表现出来。
拓展阅读 蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小 燕子飞时，绿水人家绕 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道 墙外行人，墙里佳人笑 笑渐不闻声渐消，多情总被无情恼。
这三句纯用白描，语言质朴。尽管包 含望而不见的伤离意绪，但感情悲壮 的，没有纤柔颓靡的气息大学问者，必经过三种之境界：
蝶恋花(柳永)精选教学PPT
4
关于词牌的来源，大约有下面的 三种情况：
⑴本来是乐曲的名称。例如《菩萨
蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国
进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎
珞（璎珞是身上佩挂的珠宝），象菩萨。
当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。据说唐
宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行
一时的曲子。《西江月》、《风入松》、
《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些
2、人生本来就是一种局限、一个很大 的束缚 ，婚姻 无疑又 加了一 把大锁 。
3、几乎所有的欲望，都不会觉知到自 己的罪 恶。欲 望，它 的触角 永远都 是向外 的，它 对于自 己从来 都是无 知的。
4、就像一个人的肚子不可能留住所有 吃下去 的食物 一样， 我们一 生中曾 经交往 过的人 还有建 立起来 的人际 关系， 我们也 不可能 一直都 维系着 ，我们 只会保 留与维 护一小 部分对 我们身 心健康 有益的 ，其余 的就自 动被过 滤与卸 载了， 这里也 有一个 新陈代 谢的过 程。
一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又
擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词
调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。
许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的
嘉许使得身价大大提高。
▪ 10
▪ 柳永是词史上第一个大量创制慢词(长调)的 词人。他的《乐章集》中有一半属于长调。在 他之前，慢词只是个别人试作，还不怎么流行。 由于他的提倡，使得慢词广为流行，形成了与 小令并驾齐驱的局面。长调的运用，扩大了词 的容量，使词的表现手法得到发展和丰富。其 中最为突出的是他擅长于铺叙，柳词“铺叙展 衍，备足无遗”。(李之仪《姑溪词跋》)《望 海潮》和《雨霖铃》都是善用铺叙手法的范例。
王国维《人间词话》说“古今之成大 事业、大学问者，必经过三种境 界”，被他借用来形容“第二境” 的便是柳永的这两句词，它概括了 一种锲而不舍的坚毅性格和执着态 度。
关于词牌的来源，大约有下面的 三种情况：
⑴本来是乐曲的名称。例如《菩萨
蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国
进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎
珞（璎珞是身上佩挂的珠宝），象菩萨。
当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。据说唐
宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行
一时的曲子。《西江月》、《风入松》、
《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些
2、人生本来就是一种局限、一个很大 的束缚 ，婚姻 无疑又 加了一 把大锁 。
3、几乎所有的欲望，都不会觉知到自 己的罪 恶。欲 望，它 的触角 永远都 是向外 的，它 对于自 己从来 都是无 知的。
4、就像一个人的肚子不可能留住所有 吃下去 的食物 一样， 我们一 生中曾 经交往 过的人 还有建 立起来 的人际 关系， 我们也 不可能 一直都 维系着 ，我们 只会保 留与维 护一小 部分对 我们身 心健康 有益的 ，其余 的就自 动被过 滤与卸 载了， 这里也 有一个 新陈代 谢的过 程。
一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又
擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词
调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。
许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的
嘉许使得身价大大提高。
▪ 10
▪ 柳永是词史上第一个大量创制慢词(长调)的 词人。他的《乐章集》中有一半属于长调。在 他之前，慢词只是个别人试作，还不怎么流行。 由于他的提倡，使得慢词广为流行，形成了与 小令并驾齐驱的局面。长调的运用，扩大了词 的容量，使词的表现手法得到发展和丰富。其 中最为突出的是他擅长于铺叙，柳词“铺叙展 衍，备足无遗”。(李之仪《姑溪词跋》)《望 海潮》和《雨霖铃》都是善用铺叙手法的范例。
王国维《人间词话》说“古今之成大 事业、大学问者，必经过三种境 界”，被他借用来形容“第二境” 的便是柳永的这两句词，它概括了 一种锲而不舍的坚毅性格和执着态 度。
《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》(精选)28页PPT
《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》 （精选）
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得ห้องสมุดไป่ตู้法律的保护 。—— 威·厄尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得ห้องสมุดไป่ตู้法律的保护 。—— 威·厄尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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jiàn, 蝶恋花 栏杆 槛菊愁烟兰泣露 罗幕轻寒 燕子双飞去 明月不谙离恨苦 斜光到晓穿朱户
昨夜西风凋碧树 jiān 独上高楼 望尽天涯路 欲寄彩笺兼尺素 山长水阔知何处
一 读 诗 歌 ān,了解 ， 初 使……调落 探 诗 意 ， 表强调 整 体 感 知
栏杆外，菊花被轻烟笼罩，好像有着无尽
明月不谙离恨苦 斜光到晓穿朱户
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 明月本是无知的自然物，它不了解离恨之苦，而 只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不应怨 恨它，但却偏要怨。 这种仿佛是无理的埋怨，却有力地表现了女主人 公离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物 所引起的怅触。
昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路
——离恨
三读诗歌,咀嚼涵咏，品味语言
请大家自由诵读这首词， 试着回味一下，哪个句子让你 一见倾心？并说说你的理由。
蝶恋花 槛菊愁烟兰泣露 罗幕轻寒 燕子双飞去 明月不谙离恨苦 斜光到晓穿朱户 昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 欲寄彩笺兼尺素 山长水阔知何处
槛菊愁烟兰泣露
槛菊愁烟兰泣露 菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎脉脉含愁； 兰花上沾有露珠，看起来又象默默饮泣。 兰和菊本就含有某种象喻色彩（象喻品格的幽 洁），这里用“愁烟”、“泣露”将它们人格化， 移情于景，透露女主人公自己的哀愁。
拓展延伸
蝶恋花① 纳兰性德 辛苦最怜天上月，一昔如环②，昔昔都成玦 ③。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。 无奈尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。 唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。
注解①：这首词是纳兰性德悼念亡妻所作。②昔： 同“夕”。③玦：有缺口的玉璧 ④说：说话、呢凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 “西风凋碧树”，不仅是登楼即目所见，而且包 含有昨夜通宵不寐卧听西风落叶的回忆。碧树因 一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀。 “独上高楼，望尽天涯路。”这里有凭高望远的 苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘。但这所向 空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上 的慰藉。
请赏析“无奈尘缘容易绝，燕子依然， 软踏帘钩说”。
1、第一句直抒胸臆；二三句运用反衬手法， 借景抒情。 2、诗人直接抒写自己的感受，尘世因缘已经 断绝，满怀无奈与悲伤；燕子双双呢喃，亲亲热 热，反衬词人孤独、凄苦的处境。 3、这样更写出了词人对亡妻刻骨铭心的思念 之情。
自主探究
收集古 典诗歌中描 写“燕子” 的诗句，分 析探讨意象 “燕子”在 古典诗歌中 的情感寓意。
解读古典诗歌中的意象、意境
意象＝物象＋情思 意境＝意象＋氛围
读者只有在领悟意象寓意的过程 中，进入诗歌的意境，才能把握诗歌 的内容，感知诗人的情感，领会诗歌 的主旨。
感受形象，体会情感
菊
兰 含愁 西风 碧树 凋
泣露 罗幕 寒
燕子 双飞去 明月 照户
——凄楚
一切景语皆情语
感受形象，体会情感
独上高楼 人 望归路 写彩笺无处寄
晏殊
晏殊（991-1055）北宋词人。字同叔。抚 州临川（今南昌进贤）人。十四岁以神童 入试，赐进士出身，命为秘书省正字，官 至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼 枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知 永兴军、兵部尚书，封临淄公，谥号元献， 世称晏元献。晏殊历任要职，更兼提拔后 进，如范仲淹、韩琦、欧阳修等，皆出其 门。他以词著于文坛，尤擅小令，风格含 蓄宛丽，有《珠玉词》。亦工诗善文，现 存不多，大都以典雅华丽见长。
的忧愁；兰叶上挂着露珠，好象在哭泣。 罗幕闲垂，空气微冷；一双燕子飞去了。 明月不知道离别的愁苦。斜斜地把月光照 进屋子里，直到天明。 昨天夜里，秋风吹落碧树的叶子。 我独自登上高楼，看路消失在天涯。 想寄一封信。 但是山水迢迢，我想念的人在哪里呢？
倾 情 再 读 ， 感 受 形 象 ， 体 会 情 感
罗幕轻寒 燕子双飞去
罗幕轻寒，燕子双飞去。 写新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒，燕子双 双穿过帘幕飞走了。 这里运用反衬手法。 与其说是写燕子的感觉，不如说是写帘幕中人的 感受，而且不只是生理上感到初秋的轻寒，而且 心理上也荡漾着因孤孑凄凄而引起的寒意。 燕的双飞，更反衬出人的孤独。
欲寄彩笺兼尺素 山长水阔知何处
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！ 彩笺，这里指题诗的诗笺；尺素，指书信。 两句一纵一收，将主人公音书寄远的强烈愿望与 音书无寄的可悲现实对比起来写，更加突出了渺 茫无着落的怅惘。
四读诗歌 回味体悟 强化情感
总结
诗歌赏析要点：
1.紧扣意象，深临意境 2.体味语言，揣摩手法 3.体会诗人情感
浣溪纱 【宋】晏殊 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
蝶恋花
晏殊
学习目标
知识和能力： 能够解读古典诗歌中的意象、意境； 过程和方法： 通过吟咏，掌握古诗词赏析的 一般方法； 情感态度和价值观： 通过对古诗词的鉴赏，丰富情感世 界，提高文学素养。