我的教育故事--让学生真正懂得教师的爱
我的教育故事小学教师
我的教育故事小学教师作为一名小学教师，我的教育故事始于我自己的学生时代。
小时候，我对老师们的教学充满了好奇和向往，他们的言传身教让我对教育充满了热爱和憧憬。
我时常幻想着有一天也能成为一名优秀的教师，用自己的知识和爱心去影响和教育更多的孩子。
在大学里，我选择了教育学作为我的专业，我努力学习各种教育理论和教学技巧，不断提升自己的教育素养。
毕业后，我有幸成为了一所小学的教师。
这对我来说是一个梦想成真的时刻，我倍感荣幸和责任重大。
在我的教育故事中，我始终坚持以学生为中心，关注每一个学生的成长和进步。
我不仅注重学生的学业成绩，更重视他们的品德素养和思维能力。
我尝试采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，培养他们的自主学习能力。
作为一名小学教师，我深知教育的重要性和影响力。
我努力营造和谐的班级氛围，让学生在快乐和轻松的氛围中学习和成长。
我鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的创新精神和团队合作意识。
我的教育故事中，充满了对学生的关爱和耐心。
我愿意倾听他们的心声，关心他们的成长，给予他们必要的指导和帮助。
我相信，每一个学生都是独一无二的，他们都有着无限的潜力和可能，我愿意为他们的未来努力付出。
作为一名小学教师，我的教育故事还在不断书写中。
我愿意不断学习和成长，不断探索和实践更好的教育方法，为学生们带来更丰富的教育资源和更美好的教育环境。
我愿意用自己的故事去影响更多的学生，让他们在我的教育下茁壮成长，绽放出属于自己的精彩人生。
我的教育故事，是一份执着和坚守，更是一份责任和使命。
我愿意用我的爱心和智慧，去书写更多美好的教育故事，为孩子们的未来助力，为教育事业贡献自己的一份力量。
这就是我的教育故事，作为一名小学教师，我愿意用心去教育，用爱去影响，让教育的阳光永远照耀在每一个孩子的心田。
我的教育故事小学教师：做个学生爱的老师不难
我的教育故事小学教师：做个学生爱的老师不难昨天晚上，钢琴王子小Z突然给我发信息，说：想您了。
还说为我练了无数曲子，选一个吧，随便挑!一阵暖流。
他是个倔强的孩子，肉麻假话就是拿枪指着他他也难开口。
他说：“我最爱三个人，我妈我女朋友(后来证实这位还没有找到)还有您。
”我比他爸爸地位都高。
已经不带他们快半年。
也鲜有遇见。
最让我汗颜的是，我也并不知自己有什么值得他想念。
说实话，经常罚他写反思，抄古文观止，经常点名批评他，因为他总故意违反纪律。
但我并不后悔。
没办法。
他选择随意就要承受代价。
但他说，我最懂他们。
或许吧，也或许是眼里不愿意揉半粒沙子。
有件事情，我记得非常清楚。
或许就是从那时起，他开始愿意向我敞开心扉。
那是我刚接班不久。
放学时，队长在前面整队。
我在队长身边，队伍里有小声说话声，整体还算安静。
突然，后面的小Z出离愤怒装，一步跨出队伍，指着队伍前方的队长大声骂道：“你才是SB!你是大SB!”我厉声呵斥：“不许骂人，想写反思?”他的愤怒与委屈溢于言表：“老师，是他先骂我的!我可以写反思，他也必须写!”他满脸恨意指着我身边站着的队长。
事情不会凭空而起。
而且，他冲口而出的“才是”也很能说明一些问题。
空气静止。
每个人都把目光投射到队长身上，等待他的反应。
其实，我能预料，他的反应必定跟平时一样，说死说活也要为自己开脱：“我没有。
我真的没有!我绝对没有!您不相信我了是吗”而且，此时，队伍前方站在他身边的人，也不会站出来证明听到了他的骂声，因为那是公然与男生小头目队长为敌，还混不混了?我该怎么对付他?火速在脑海中筹划。
但是，这个预料中的答案还没有从他口中出来时，后面队伍中猛然站出一员大汉：“老师，队长没有骂人!我能证明!”这个拍着胸脯做人证的是队长的小喽啰。
大义凛然的样子仿佛赴刑场的勇士。
两人目光对视，微微点头。
又一次完美上演相互袒护的戏码。
小Z气得脸色发白：“你能证明!你们都是一伙儿的!谁不知道!”此时，小Z跳进黄河洗不清，没人为他作证，却有人为他的对手作证。
我的教育故事让学生真正懂得教师的爱
我的教育故事让学生真正懂得教师的爱河东小学李刚惠我们经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教，现在的孩子太不懂事。
”“某学生真是油盐不进”等等。
不可否认，由于信息渠道的多元化，学生接受的思想不再只是父母、师长那里“正统”的思想，而是更为丰富也更为复杂的信息，这些信息的获得必然会引起学生思维的复杂化，甚至是疑惑和混乱。
此时，老师如果只凭纯朴的爱心去教育学生，而不是在教育的内容和方法上做一些调整和探究，恐怕不仅不会收到预期的教育效果，甚至还会引起学生的抵触和厌烦。
教师满腔的“爱心”，如果不被学生感受，明白，认可，那么怎么能够收到良好的教育效果，除了具备纯朴的爱外，恐怕更主要的是如何让学生懂得你的爱。
只有让学生懂得你的爱，他才有可能产生稳定愉悦的情绪；情绪稳定，他才有可能接受你的建议或批评；接受你的观点，他才有可能去自觉地约束自己的不良行为，发扬自己的优良品质，才有可能产生积极向上的愿望和行为，最终达到教师所期望的教育效果。
我原来所教班上有一名学生陈杰，既调皮又淘气，不是藏同学的书本就是故意去碰撞别的同学，惹是生非，成为全校有名的“调皮大王”，很长一段时间，我苦口婆心地对他进行说教，可一点用也没有，他仍旧不做作业，仍旧调皮捣蛋。
我很无奈，真不知怎么办，但我却很不甘心，不愿放弃。
我联系了他的家长，准备和家长谈谈，交换一些意见，可家长却迟迟不到学校来见老师。
于是一天放学后，我找到了他家。
家中只有年迈的爷爷奶奶，父母都在外地打工，两位老人整天忙着耕种庄稼，也无暇顾及孩子的管教。
听说老师来了，两位老人才从地里回到家中，学生xxx看见我，很惊奇，没想到老师找到家里来了。
他的奶奶谈到这个孙子，也是抱怨不停，说孩子不听话，他们也很恼心。
可是，听奶奶说到一点，引起我的注意，他胆儿大，每次家中想杀鸭子吃，都是他来杀。
终于发现了一个闪光点，就从这儿下手。
后来，我找个机会和孩子谈心，我首先表示出对孩子的夸奖和崇拜：你好厉害，还敢杀鸭子，老师这么大的人，都不敢，好胆小，老师还不如你呢。
我的教育故事小学教师
我的教育故事小学教师作为一名小学教师，我的教育故事始于我对教育事业的热爱和对孩子们的关怀。
我始终坚信教育是改变命运的力量，而作为一名教师，我有责任为学生们的成长助力，为他们的未来擘画一片美好的天空。
我记得刚开始做小学教师的时候，面对着一群天真无邪的孩子，我倍感责任重大。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和意志，激发他们的学习热情和创造力。
因此，我努力让自己成为学生们的榜样，用自己的言行影响他们，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在我的教育故事中，我不仅仅是一名传道授业解惑的老师，更是学生们的朋友和引路人。
我喜欢和学生们建立起良好的师生关系，用心倾听他们的心声，关心他们的成长，帮助他们解决学习和生活中的困难。
我相信，只有真心关爱学生，才能真正获得他们的信任和尊重，才能在教育故事中留下深刻的烙印。
在我的教育故事中，我不断探索教育的新途径，不断提升自己的教育水平。
我参加各种教育培训，不断学习和更新教育理念，努力提高自己的教学水平和教育能力。
我尝试运用多种教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力，努力让每一堂课都生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识和成长。
我的教育故事中，有欢声笑语，也有汗水和泪水。
我和学生们一起成长，一起奋斗，一起收获。
看到他们在我的教育下茁壮成长，看到他们笑逐颜开的笑容，看到他们在成绩上的进步，我心里充满了满足和喜悦。
这些成绩的背后，是我付出的辛勤劳动，是我对教育事业的坚守和热爱。
我的教育故事还在继续，我愿意一直坚守在教育的第一线，用心教育每一位学生，为他们的未来搭建坚实的桥梁。
我愿意成为他们人生路上的引导者和陪伴者，让我的教育故事成为他们人生中美好的回忆。
愿我能成为他们成长道路上的一束光，照亮他们前行的每一步。
这就是我的教育故事，这就是一名小学教师的使命与担当。
2024年幼儿教师我的教育故事演讲稿范本
2024年幼儿教师我的教育故事演讲稿范本尊敬的评委老师、亲爱的家长们、亲爱的小朋友们：大家好！我是一名幼儿教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的教育故事。
我相信，在这漫漫人生路上，每个人都有属于自己的故事，而我的故事就是我如何成长为一名幼儿教师的故事。
曾几何时，我也是一个对教育充满热爱的年轻人。
当我进入教育行业时，我并没有太多的经验，但我始终坚信，每个孩子都是独一无二的个体，他们都有无限的潜力和可能。
因此，我选择了幼儿教育这个领域，希望能为孩子们的成长与发展做出积极的贡献。
刚开始的时候，我并不懂得如何与孩子们建立起良好的互动关系。
我试着去了解他们的兴趣爱好，与他们一起玩耍、探索，慢慢地，我发现，与孩子们沟通的关键不在于大道理，而在于关心和了解他们的内心世界。
我学会了倾听，学会了尊重，学会了承认他们的努力和进步。
渐渐地，孩子们开始展现出自己的才华，也愿意与我分享他们的快乐和烦恼。
在与孩子们相处的过程中，我深刻地意识到，每一个孩子都需要被爱和关注。
他们渴望被认可和鼓励，希望在成长的道路上有一个坚实的后盾。
因此，我尽力以身作则，成为他们的良师益友。
我鼓励他们勇敢地追求自己的梦想，尊重他们的选择，并为他们提供适应他们个体差异的优质教育。
然而，任何事情都不会一帆风顺。
在我成为一名幼儿教师的路上，也面临过很多挑战和困惑。
我曾经遇到过性格内向的孩子不愿与他人交流，也遇到过性格冲动的孩子无法控制自己的情绪。
在这些困惑面前，我不断学习和成长，积极与同事们交流心得，寻找最适合每个孩子个性发展的方法。
经过一段时间的努力，我看到了孩子们的变化，他们变得更加自信、独立和乐观。
这让我更加坚定了自己教育的信念。
除了对孩子们的教育关怀，我还努力提升自己的专业素养。
我不断学习最新的教育理论和方法，参加各种专业培训和研讨会，与同行们交流分享经验。
我还致力于建立和家长之间的良好沟通与合作关系，与家长密切配合，共同为孩子们的成长努力。
小学教师我的教学教育故事（2篇）
小学教师我的教学教育故事推进教育改革、发展素质教育是时代的要求，是历史的使命。
我作为一名语文学科教育工作者，深知身上所担负的重任，从而在实际工作中，积极更新教育理念，改革教育方法，不断地进行探讨、研究、实践、反思。
下面，我就从几个方面谈谈自己在教学工作中的一些实践和反思。
一．贯彻以学为主的基本思想——即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。
比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。
这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。
二．发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。
从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。
因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。
在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。
比如，在教学《木兰诗》时，就有位学生提出一个问题：“‘同行十二年，不知木兰是女郎’值得怀疑。
因为在封建社会，妇女要裹小脚，如果木兰一洗脚，不就会被发现了吗？”这时，我并未直接告诉学生答案，而是提示他们回去以后查找相关的历史资料，看一看中国妇女到底是从什么时候开始裹脚的。
到了下一节课时，学生就告诉我：“中国妇女裹脚是从南唐李后主时开始的，而木兰所处的年代是南北朝时期，这一时期妇女还没有裹脚。
”这样，学生通过提出疑问、自行释疑，既深入理解了课文，又丰富了课外知识。
由此，我就启发学生：文选内容固然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。
三．语文课堂教学要突出重点，营造亮点。
我的教书育人故事 (2)
我的教书育人故事引言教书育人是一项具有重要意义的工作，通过教育和引导下一代的成长，我们可以对社会产生积极的影响。
在我教书育人的过程中，我积累了许多宝贵的经验和故事。
在本文中，我将分享一个特别让我感动和激励的教书育人故事。
背景我是一名小学教师，任教于一所位于农村的学校。
学校的教学条件有限，学生家庭经济状况都不是很好。
大部分学生的家长都是务农为生，对子女的教育重视程度参差不齐。
在这样的环境中，我努力着从各个方面帮助学生，不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是培养他们的品德和自信心。
故事学生小明的转变我记得，刚刚来到学校不久的时候，有一个叫小明的学生非常调皮捣蛋，不爱听课，经常闹事。
他的成绩也一直不理想，与同学们相比，他在学业上总是落后很多。
我决定要帮助他，让他明白学习的重要性，并找到他内心的动力。
我开始和小明进行一对一的交流，了解他的兴趣和特长。
我发现小明对体育方面的活动非常感兴趣，并且他的身体素质也比较好。
于是，我鼓励他参加学校的体育俱乐部，并积极参与各种体育活动。
通过体育锻炼，小明的身体逐渐变得更加健康，同时也培养了他的毅力和坚持不懈的精神。
在教学上，我采用了一些更加互动和生动的教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，激发小明的学习兴趣。
我还经常与他的家长进行沟通，共同制定学习计划和目标。
通过这些努力，小明逐渐改变了自己的学习态度，开始认真对待每一堂课，并主动向老师请教和学习。
随着时间的推移，小明的学习成绩逐渐提高起来。
他在一次期末考试中获得了全年级第一的好成绩。
这个成绩的取得不仅仅代表了小明的进步，也让他的家人感到非常骄傲和欣慰。
小明的转变不仅仅是在学业上，更重要的是他成为了一个自信、乐观、积极向上的学生，这对他的未来发展有着重要的意义。
教学中的感动瞬间除了小明的故事，我在教学中还经历了许多让我感动的瞬间。
有一次，学校举办了一场关于环境保护的演讲比赛，我鼓励学生们积极参与。
其中一个叫小芳的学生通过自己的努力准备了一篇关于节约用水的演讲稿，并在比赛中取得了第一名。
教师与学生的教育故事
教师与学生的教育故事在教育中人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术，小编收集了教师与学生的教育故事，欢迎阅读。
"为什么我们非要学习这些没用的东西呢？"这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。
遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。
他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。
神出现了，神开始说话了："你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。
明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。
"说完，神就消失了。
牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。
但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。
就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。
他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。
现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。
有这样一个故事——一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。
十年间，他们游历了很多的国家，拜访了很多有学问的人。
现在他们回来了，个个是饱学之士，真是满腹经纶。
在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说："十年游历学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。
现在，学业就要结束了，我们上最后一课吧！"弟子们便围绕着哲学家坐了下来。
哲学家问："现在，我们坐在什么地方？""我们坐在旷野里。
""这旷野里长满杂草，现在我想知道如何除掉这些杂草。
"弟子们感到很惊奇，他们都没想到，一直在探讨人生奥秘的老师，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
我的教育教学故事
我的教育教学故事我的教育小故事篇一用爱为孩子的成长架设桥梁爱因斯坦说过，只有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。
是的，没有对学生的爱，又怎能做好教师工作，没有爱的教育又怎能是成功的教育呢？从教十五年，担任班主任工作十五个春秋，我一向将爱作为自己工作的起点，也始终将爱作为我工作的终点。
因为我坚信：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
教育是永恒的话题，是全社会关注的焦点。
应对一个个充满生机个性鲜明的受教育者，传统的教育思想及观念已远远满足不了时代的需求，作为教师务必不断充实自我，让班主任工作紧扣时代的脉搏，把握教育发展的趋势。
为了实现这一目标，我平时注意学习和积累，《班主任》月刊、《中国幼儿教育》及《北京晚报》的教育专栏成为我每日必需的精神食粮。
透过学习，提高了自己对班主任工作的认识，掌握了一些工作的方法，积累了不少处理疑难病症的秘方。
是学习提高了我的理论水平，使我具备了必须的理论修养；是学习丰富了我的教育内涵，使我构成了独特的教育风格；是学习帮我塑造了新的教师形象。
坚持“情”“趣”结合，塑造学生形象常言道：国有国法，家有家规。
那么，一所学校，有校纪校规；一个班，也有班纪班风。
我所教的是六七岁的孩子，这些独苗苗从幼儿园走来，从家庭走来，很不适应学校生活，刚一入学他们甚至连老师的话都听不懂，就更别提按照学校的要求去做了。
怎样使他们尽快适应学校生活，成为一名真正的小学生呢？我选取以趣激情的教育方式，将学校的常规要求编成儿歌，教孩子们在读中学，诵中记，将常规渗透在他们的心里。
之后，我根据学生好胜心强的特点设计了“争当常规小榜样”的活动，在评比中记录孩子的表现，对于表现突出的同学采用在家长和同学面前表扬、印发小印章及担任“小小检查员”等方式给予肯定，既为学生树立了身边的榜样，同时也约束了小榜样的行为，化短期行为为长期行为，为构成习惯打下基础。
俗话说，十个手指头伸出来不一边齐！如何对待学生间的差异呢？每当遇到学生违反纪律的时候，我总是把他们领到身边，耐心的与他们交流，透过交流找到问题的根源，共同商讨和寻找解决问题的途径，因为素质教育的观念不是“要你怎样”，而是“我要怎样”。
做有温度的教育---我的教育故事
做有温度的教育 ---我的教育故事摘要：孩子在青春期这段特殊的日子里，时而清醒，时而迷茫，这时需要老师和家长有耐心，去理解，关怀，帮助......我始终把“爱”作为打开孩子们心门的金钥匙，而且这把金钥匙也让我受益匪浅。
关键词：温度教育感情尊重引言“爱”本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入人的心田。
上课时面对学生的问候，教师微笑着点点头，天气变冷时，及时地提醒学生多穿一件衣服；学生生日到了，教师笑眯眯地加上一句亲切的问候；学生退步了，教师在批评中伴有鼓励，诱导中含有期望……这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然感受到了老师的一份爱。
学生都是有感情、重感情的。
当师生感情融洽时，学生就容易接受；当双方感情对立时，学生往往产生抵触情绪，道理讲得再充分也听不进去。
因此我在教育学生时不但“晓之以理”，而且“动之以情”，善于抓住时机，加以引导，激励学生奋进。
班主任要做到与学生情感交融，让学生尊重、亲近、信任，必须具备高度的责任感、博大的胸怀和平等信任的学生观；必须怀着对学生的一片爱心来全面关心学生的学习、生活和身体。
我善于和学生主动交流，成为学生的知心朋友。
对学生学习上的点滴进步我都要及时予以表扬鼓励，对家庭出现不幸的学生更应体贴关心，引导他们正确面对现实，并在逆境中奋勇前进。
我认为教育孩子集中体现在一个“爱”字上。
只有爱学生，才能全身心投入到学生的教育中去；只有爱学生，才能对学生精心塑造；只有爱学生，才能让每一个学生健康快乐的成长。
作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心去爱护学生、关心学生，促使他们全面发展。
这样，良好的班风就会自然而然地形成了。
而严格要求和热情关怀都体现了教师对学生的爱，如果我们把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，就会收到意想不到的效果。
我用爱心影响学生,用真心沟通家长,用耐心教给学生知识。
使学生不但学会学习,更懂得如何做人。
我们班有个男生贾某，上课不认真听讲，经常不做作业，成绩很差甚至有时候上课睡觉；做事缺乏恒心，目无纪律，这让各科老师都很头痛，没有集体荣誉感。
班主任我的教育故事案例
班主任我的教育故事案例班主任教育和管理的有效性决定着班主任工作的好坏,关乎学生的发展。
下面是小编为大家整理的班主任我的教育故事案例，一起来看看吧!班主任我的教育故事案例一有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。
班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个名叫罗娟的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。
教育谈话无数次，而他总管不住双手。
后来找家长谈话，也无济于事。
家长也对他的女儿失去了希望。
有一次偶然的机会，我发现罗娟在上课时居然在课本上画画，尽管她这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让她负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着她的面向她的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
打那以后，罗娟上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又她他参加学校橱窗设计，看到老师如此器重，罗娟的学习劲头更大了，成绩进步神速。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。
而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
我的教育故事
我的教育故事•相关推荐我的教育故事（精选7篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
小编带来的我的教育故事。
我的教育故事篇1师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。
在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。
师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。
尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。
教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
记得在我班上有一位男生，早上到校经常迟到，每次我批评、教育他，他都承认迟到是不对的，并保证下次不再迟到，但我知道这位同学迟到已习以为常，我对他的教育批评，他也习惯了。
这一天，这位女生又迟到了。
这一次我意识到用老办法是不会奏效的。
我决定暂时不去找他，我准备不批评他，静观其反应。
我从窗外看到他坐在位上东张西望，似乎在看老师注意到他了没有，神情恐慌。
他发现我站在窗外观察他时，我故意把视线移开，装作什么也没有发生过。
这位同学似乎明白了什么，赶紧把语文书拿出来开始朗读，一切恢复正常。
与往常不同的是，从此以后，这位女同学很少迟到了。
由此可以看出，对待学生经常犯的毛病，采取不同的态度，其效果也不同。
当这位同学屡教不改，言而无信时，我有必要改变一下教育方式，不再批评他，更不当众揭短，对他宽容一点，让他有一个台下。
目的就让学生明白自己的错误，自觉改正错误，强制自己改正。
这种教育方式可以其到意想不到的效果。
给学生一个台阶下，宽容一点学生，让学生的自我意识受到保护，具体地讲，有以下好处：一、给学生一点宽容，有助于树立学生的自尊心和自信心，有助于增进师生关系。
优秀教师的感人教育故事
优秀教师的感人教育故事优秀的教师是社会教育事业中的中坚力量，他们用无私的爱和辛勤的付出，引领着学生走向知识的海洋。
在他们的行事中，时常发生一些感人教育故事，下面就为大家分享几个真实的故事，让我们更加深切地感受到优秀教师的伟大。
故事一：“生命中的奇迹”在某小学，有一位名叫李老师的班主任，她教授的是一班三年级的学生。
有一次，班上的一个女孩小云因重病住进了医院，她因为治疗需要长时间请假，面对这个情况，李老师不仅积极联系小云的家长，还通过班级微信群每天给小云送去问候和鼓励。
在她的悉心照料下，小云战胜了疾病，很快康复回到了学校。
李老师的关心和鼓励令小云备受鼓舞，她说：“老师，谢谢您一直在背后给我带来力量，您是我的生命中的奇迹。
”故事二：“相信你能行”在某高中，有一位名叫王老师的化学教师，他一直以激情澎湃的授课风格而闻名。
有一次，学校举办了一个学科竞赛，班级中有一个学习成绩较差的学生小明得到了参加的机会，但是他却自卑得无法产生积极的学习动力。
王老师发现了小明的困扰，他不仅在课堂上给予小明特别的关注，还鼓励他积极参加竞赛，并亲自给他备课辅导。
经过王老师的鼓励和指导，小明勇敢地参加了竞赛，并取得了非常好的成绩。
从那以后，小明始终对学习充满了信心，他深深地感激着这位相信他能行的优秀老师。
故事三：“用心陪伴”在某特殊教育学校，有一位名叫张老师的特教教师，她一直用爱和耐心陪伴着每一个学生。
有一次，班上有一个男孩阿明因为家庭困难无法交纳学费，他面临着辍学的危险。
张老师得知情况后，主动联系了学校和社会救助机构，争取到了一些帮助。
并且，她每天放学时还会给阿明购买一些生活用品。
在张老师的帮助下，阿明渡过了困难的时期，并且取得了优异的成绩。
他说：“张老师是我心中的太阳，她用心陪伴着我，让我重新找回了学习的目标。
”这些感人教育故事展示了优秀教师的伟大之处。
他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们心灵的导师。
他们用爱心和关怀点亮了学生学习的路，让他们在人生迷茫时有了方向。
爱在左，情在右-----我的教育故事
爱在左，情在右 -----我的教育故事正文摘要：在我们的班级管理中教师只有用心去爱孩子，才能赢得学生的尊重，学生们才更乐意亲近你，爱戴你，接受你的教育。
只有我们先悦纳学生，培养起他们的自信，再以“爱”做桥梁，增进与孩子和家长的沟通，然后以“行为规范”为准则，让他们明辨是非，引领他们走向正确的道路。
关键词：爱悦纳沟通明辨是非正文：陶行知老先生曾经说过：为师者要“爱满天下”，要“捧着一颗心来，不带半根草去”。
教师只有用心去爱孩子，才能赢得学生的尊重，学生们才更乐意亲近你，爱戴你，接受你的教育。
在我们的班级里总有那么几个孩子，他们有着极强的个性，在他们的教育问题上常常使我们老师感到棘手。
我班就有一个这样的孩子，自尊心极强，当他被批评时，他用叛逆维护着自己易碎的心，想以此保护自己，维护自己的尊严。
又是一堂数学课，孙浩依旧玩着尺子，当其他学生拿起笔做题时，我走过去，示意他停下手中摆弄的尺子，拿起本子做题，他抬起头看了我一眼，动作依旧。
我趁其不备，收了他的尺子，当我转身离开时，他又拿起了文具盒上下摇晃，我再次走到他身边，将文具盒放到桌角上，又指了指数学书和练习本，这次孙浩将文具盒甩得更响了，我很无奈，拿起了数学书，轻轻地对他说：“不喜欢数学书，就扔了吧。
”孙浩连忙扔下文具盒，抢走了数学书，接下来，班中传来了孙浩刺耳地声音，“干嘛拿我的数学书”这声音可以让其他同学停止手中的事情，忍不住回头看他。
于是我忍无可忍地将他拉出了座位。
这样的事情一段时间以来曾经在我的课堂上反复出现。
肇事者孙浩就是这样一个极聪明但却有着极强的逆反心理的孩子。
课堂上，他我行我素，一旦被老师批评，他便破罐子破摔，和你对着干。
他的出现就如一颗定时炸弹，可以搅乱你所有的教学秩序。
对待孙浩这样的孩子，简单的训斥，粗暴的恐吓，对他只能造成更大的伤害。
他真的一无是处吗？却不然。
当跟他聊天时，当听到他天真的歌声时，我会觉得他很可爱。
在辅导他做作业时，他总是一点就明，很快就掌握，我觉得他是那么的聪明。
最新通用-我的教育故事：用爱心呵护童心
我的教育故事:用爱心呵护童心2001年５月８日对我来说是不平凡的一天，因为在这一天,我加入了梦寐以求的教师队伍。
从那一天起，我重新审视了这份职业,重新定位了自我的人生目标。
有句话这样说道:“选择了军人就选择了牺牲,选择了教师就选择了奉献。
”我明白从这一刻起,我的灵魂将在奉献中得到净化,我的生命将在奉献中得到升华。
在九年的教学生涯中，我和我的孩子们经历了喜悦,经历了辛酸,经历了诸多说不完的故事。
故事不都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。
前苏联著名的教育家马卡连科以往说过这样一句话:“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
每一个学生都有自我的优点，作为班主任更应当善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能经过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
小杰，我带的第一批学生。
在他三年级的时候我刚刚参加工作,我们的缘分就这样开始了。
刚接班的时候他就给我留下了深刻的印象,因为他是一个异常调皮的小男孩,上课开小差是家常便饭，课后对同学做恶作剧更是小菜一碟。
揪女生辫子,往同学铅笔盒里放小虫子，找男生当练武的靶子……几乎每一天都会有同学在我的耳边数落他的种种不是。
每到这个时候，我就会想到妈妈对我过的话:每个孩子都有闪光的一面，用欣赏的眼光去看他们,你就会爱上他们。
于是在同学们期待的目光中，我还是抑制住了想去批评他甚至去揍他的冲动，选择了冷处理的办法。
三天后,我已经确定他的一切表现只是为了引起大家的注意，他是一个善良的孩子。
和别人一样，他身上有许多优点，乐于助人，热爱劳动……在每次大扫除中,他总是第一个拿起工具投入到劳动中，任劳任怨,从不计较。
于是我从那里入手，经常和他一齐参与劳动,在共同劳动的时候我会有意无意的给他讲一些事情,和他谈谈班里同学的优缺点，听听他对他们的看法,假设一些情境征求他的意见。
渐渐的,我发现他越来越喜欢接近我,与此同时，同学们的告状声也一天天少了。
时间一天天过去,他最终不再被同学们反感地提起。
幼儿园教师我的教育故事演讲稿
幼儿园教师我的教育故事演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的家长、可爱的孩子们：大家好！我是负责担任幼儿园教师的XXX老师。
首先，感谢各位领导和家长们对我的信任与支持。
现在，我要向大家分享一些我作为幼儿园教师的教育故事。
故事一：爱，培养孩子们的自信心入学季，我接手了一群来自不同家庭环境的孩子，他们有的文静内向，有的活泼好动。
面对如此多样的孩子，我深感到要全力挖掘每个孩子的特长和潜力，并培养他们的自信心。
在我的课堂上，我尽量给予每个孩子充分的关怀，让他们感受到我的爱。
通过激发孩子们的兴趣，我引导他们参与各种活动，比如绘画、手工制作和角色扮演等。
这些活动既锻炼了孩子们的动手能力，也培养了他们的团队合作意识。
渐渐地，孩子们的自信心也逐渐得到提升，他们在展示自己的时候更加大胆和自信。
故事二：耐心，用心倾听孩子的声音每个孩子都是一个独特的个体，他们需要被尊重、被关心、被倾听。
作为一名教师，耐心倾听孩子的声音是非常重要的。
我常常在课堂上安排一些小组活动，借此机会让孩子们互相交流，分享自己的想法和感受。
我会耐心地倾听他们的故事，鼓励他们表达自己的观点和想法。
这样的互动不仅促进了孩子们的语言表达能力，也建立了良好的师生关系。
我相信，只有真正倾听孩子们的声音，我们才能更好地满足他们的需求，为他们提供更有针对性的教育。
故事三：创新，为孩子们打开新的世界幼儿教育需要不断地创新，为孩子们打开新的世界。
作为一名教师，我时刻保持学习的态度，努力寻找各种创新方法，让孩子们的学习更加有趣和有效。
在我的课堂上，我遵循“以儿童为中心”的原则，通过趣味性的教学方法，激发孩子们的学习兴趣。
比如，我会结合音乐、游戏和互动的方式，让孩子们在学习中保持活跃和专注。
我也会利用多媒体技术，给孩子们呈现丰富多样的学习内容，帮助他们开阔视野，培养创造力和想象力。
故事四：合作，与家长共同育儿幼儿园教育不仅仅是在校园里进行的，也需要与家长共同育儿。
我积极与家长们建立起紧密的合作关系，共同关注孩子的成长。
我的教育故事小学教师老教师(优秀5篇)
我的教育故事小学教师老教师（优秀5篇）我的教育故事小学教师老教师范文五篇一走进学生心灵一个极富有挑战意义，承上启下的学期悄然而逝，我们以全新的状态迎接了20某某年的到来！深深感谢校领导的厚爱和关心，给我们的工作指明了方向。
深深感谢各位同仁们的倾力合作，才得以我们的一切都顺利展开！尤其感谢五班的各位老师，是大家的共同努力，才让学生的成绩有了长足的进步！在期末考试中，各项指标均列年级前茅！伴随着孩子们成长的足迹，我们一起收获了成功的喜悦。
学海遨游，玉液琼浆丰满了未来翱翔的羽翼；朗朗书香，弥漫课堂，让孩子们感知了求知的乐趣！留下了老师辛勤的汗水和智慧的结晶，铺就了孩子们通往成功的坦途；我们脸上的微笑释然了半年来的不懈努力！回想着多少个夜晚的挑灯夜战！进行了多少次坦诚的倾心交谈，发自肺腑的期待与关爱让孩子们感受为人师的真诚！沉甸甸的收获里有着岁月的刻痕，送走了数不清的披星戴月！经历了多少风雪雨雾的励炼！酸甜苦辣咸皆有营养，成功失败都是收获！作为班主任，自己还有很多改进和提高的地方。
愿意和大家一起分享我做班主任的快乐！(一)感受嘉汇人的成长离不开集体，感谢嘉汇这个温馨的大家庭。
是这里的人文，奋进，博大激发了每位教师的工作激情。
来嘉汇一年半的时间里，是我人生中一个新的驿站，也是一个新的起点。
结识了这些优秀的教师，是我一生的乐事！有人说读万卷书，行万里路，而我要说结交一万个朋友，会铸就你辉煌的明天！在这里我结交了无数个优秀的教师，那是一生最宝贵的财富！在这个优秀的团队中，我这个老兵也在不断成长！嘉汇这个大家庭给予我很多的感动，我庆幸来到你们的身边！希望我们并肩战斗的所有的日子里，都有那份难以言辞的真诚，超越浓浓的亲情！让我们所有共事的朝朝暮暮，留下最温馨的记忆！虚心学习每位老师的长处，认真取经，总会有很多收获。
(二)走进学生心灵班主任是世界上最小的主任，但是也是责任最大的。
有人说教师是雕塑家你的作品不仅栩栩如声，而且可以看到搏动的血脉！那怦然心动的一个个鲜活的生命在你的感召下，健康快乐地成长，多么美好的职业！我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！我的动力就是做一个真实的自己，做一个让孩子们喜欢的、走进孩子们心灵的好老师！做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的老师是我的最终目标。
学生与老师爱的教育故事演讲稿
学生与老师爱的教育故事演讲稿敬爱的评委老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一个关于学生与老师之间的爱的故事。
这是一个真实的故事，它发生在一个平凡的学校里，却给我留下了深刻的印象。
故事发生在我读书的那所小学里。
记得那年我读三年级，班里有一位叫李老师的年轻教师。
她是我们班的班主任，虽然面容清秀，但是她严谨的教学态度却让我们这些小学生有时候感到有些畏惧。
李老师对我们要求极高，每一堂课都会布置作业，即使放寒暑假也不例外。
有一次，寒假里，我们班的同学们准备出去玩，却收到了李老师布置的大量作业。
我们心里不禁暗暗埋怨，为什么假期里还要给我们这么多作业呢？于是乎，我们便纷纷找到了李老师，诉说我们的无奈和委屈。
可是，李老师没有像我们想象中那样生气，她反而认真地听我们说，并且深情地看着我们说：“我知道大家希望好好玩一番，但是作业也是为了你们好。
一个人的时间是有限的，人的一生也是宝贵的。
只有在利用宝贵的时间，使每一天过得有意义，我们才能有所收获，在知识的海洋里游刃有余的成长。
就像种下的庄稼和树苗，只有努力浇水、施肥，才会长得更茁壮、更美好。
”听完李老师的话，我不禁感动得落泪了。
我从她的眼睛里看到了无尽的爱。
原来李老师给我们布置作业，并不是为了增加我们的负担，而是希望我们能够珍惜时间，抓住每一个学习的机会，让自己变得更好。
这个故事告诉我们，爱并不仅仅是浪漫的情怀，而是需要付出行动去呵护、去陪伴。
对于一个教师来说，付出爱意呵护并不仅仅是在讲台上传授知识，还包括理解学生、关心学生和指导学生。
李老师做到了这一切，她用自己的言行告诉我们：教书育人，不仅是一份职责，更是一份爱的契约。
除了教师，爱同样也需要学生来回报。
这座爱的桥梁必须是双向的。
一位优秀的学生，应当懂得珍惜老师的辛苦，用自己的努力和进步来回报老师的爱。
比如，李老师经常鼓励我们多读书，多思考。
为了回报李老师的爱心，我就下定决心要认真读书，多思考，用自己的进步来感激老师的无私付出。
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. 我的教育故事
让学生真正懂得教师的爱
河东小学李刚惠
我们经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教，现在的孩子太不懂事。
”“某学生真是油盐不进”等等。
不可否认，由于信息渠道的多元化，学生接受的思想不再只是父母、师长那里“正统”的思想，而是更为丰富也更为复杂的信息，这些信息的获得必然会引起学生思维的复杂化，甚至是疑惑和混乱。
此时，老师如果只凭纯朴的爱心去教育学生，而不是在教育的内容和方法上做一些调整和探究，恐怕不仅不会收到预期的教育效果，甚至还会引起学生的抵触和厌烦。
教师满腔的“爱心”，如果不被学生感受，明白，认可，那么怎么能够收到良好的教育效果，除了具备纯朴的爱外，恐怕更主要的是如何让学生懂得你的爱。
只有让学生懂得你的爱，他才有可能产生稳定愉悦的情绪；情绪稳定，他才有可能接受你的建议或批评；接受你的观点，他才有可能去自觉地约束自己的不良行为，发扬自己的优良品质，才有可能产生积极向上的愿望和行为，最终达到教师所期望的教育效果。
我原来所教班上有一名学生陈杰，既调皮又淘气，不是藏同学的书本就是故意去碰撞别的同学，惹是生非，成为全校有名的“调皮大王”，很长一段时间，我苦口婆心地对他进行说教，可一点用也没有，他仍旧不做作业，仍旧调皮捣蛋。
我很无奈，真不知怎么办，但我却很不甘心，不愿放弃。
我联系了他的家长，准备和家长谈谈，交换一些意见，可家长却迟迟不到学校来见老师。
于是一天放学后，我找到了他家。
家中只有年迈的爷爷奶奶，父母都在外地打工，两位老人整天忙着耕种庄稼，也无暇顾及孩子的管教。
听说老师来了，两位老人才从地里回到家中，学生xxx看见我，很惊奇，没想到老师找到家里来了。
他的奶奶谈到这个孙子，也是抱怨不停，说孩子不听话，他们也很恼心。
可是，听奶奶说到一点，引起我的注意，他胆儿大，每次家中想杀鸭子吃，都是他来杀。
终于发现了一个闪光点，就从这儿下手。
后来，我找个机会和孩子谈心，我首先表示出对孩子的夸奖和崇拜：你好厉害，还敢杀鸭子，老师这么大的人，都不敢，好胆小，老师还不如你呢。
这孩子觉得老师还有不如我的地方，老师还夸我，还说崇拜我呢。
心里很是惊奇和高兴。
接下来的交谈很顺利，这一次我们不谈学习，全谈一些有意义的事情：摸鱼、捉龙虾、藏猫猫。
有了第一次的交谈，学生感到老师很易亲近，心里会有感悟，我暗自观察几天，发现孩子似乎有些变化了。
这时必须趁热打铁，再找机会进行表扬鼓励，这时不能光戴高帽了，还要对他提出一些希望，语言一定要流露出对他的关爱，我说：“老师发现你这几天好乖哦，要是你再用点心在学习上，一定会更好，幺儿一定会取得好成绩。
”他听了，看了我一眼，笑了笑，心想：老师好爱我哟，喊我幺儿，还说我乖。
然后，我又在班上表扬了他，肯定了他的进步。
以后，我给予他的是更多的尊重和信任，他的变化越来越大了，学习也有了明显的好转。
从这个学生的转变中，我也深深地感悟到了老师要爱学生，要想办法让学生对你的爱“领情”，这不是一件容易的事。
但只要不放弃，用真情去打动学生，感化学生，总会看到学生的变化，收到理想的效果。
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