新老师意识课件《如何关爱学生》ppt课件

3、我校学生心理特点
心理素质比较脆弱，自卑感强，尤其对教师的批评
十分敏感，遇到挫折容易退缩。进所以，我 们做老师的尽量发现挖掘出他们的 闪光的地方，树立起他们的自信, 就是关心他们。老师稍稍给他们一 点关爱，就能极大增强他们的自信 心。
分享与一个学生的网上对话；陈华江故事
二、关爱学生，从心开始
1.让学生感受得到你对他的关心
王品基爱护学生故事；朱成高故事；高维承与张顶故事；
3.走近学生
走出办公室，走进教室，走进学 生宿舍，走进操场，走进学生食堂，
走进学生活动的任何场所，走近学生。
有时，人与人相处，脚下的距离，就 是心的距离。
所以，关心学生首先从脚下拉近 与学生的距离，去关心学生的快乐和 悲伤 。
4.把关心延伸到未来
室友相处之道
2、我校学生的学习特点
与城区孩子相比，我们的学生不善于交流, 见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢等， 导致交际能力、记忆力、思维能力和迁移能力比较 差，阻碍其学习的效果。刚入学时，多数学生学习 习惯不良、学习态度也不够端正，对老师、家长的 依赖性强，缺乏自主学习意识，厌学的情绪较高。 他们中多数对自己是否定的不满意的，如果我们在 教育教学中稍微关注一下他们内心体验，着力发掘 他们闪光点，就会大大提高他们的幸福指数。所谓 “只要你愿意先给他一个苹果,他就会乐甸甸的把 整个世界都给你”!
苏联教育家马卡连柯说过一句话：
没有爱,就没有教育
知识更新，长江后浪推前浪 年轻并不仅仅指年龄而言，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法，年轻就是资本。
陶行知先生说过：“你的 教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的讥笑里有爱迪生。”
李灵遐说：你的偏爱里不一定全是社会成功人士
偏爱刘霞；忽视赵（西门河开餐馆）；不喜欢湘，因流鼻涕
关心学生，不仅要体会他们的酸甜苦辣， 关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做 事，更要关心他们的为人处事和各方面的 健康发展，关心他们的将来，所有教育活 动都围绕学生以后的发展而设计而展开， 学生了解到老师所做一切都是为了他们以 后的发展，教育就会取得事半功倍的效果。
丁胜、黄俊杰 颜晓娟 周文梅
三、关爱学生， 就要尊重学生
关心和被关心是人类的 基本需要。在人生的每一个阶 段,我们都需要被他人关心,随 时需要被理解，被接受，被认 同。
教师对学生的关心要说出来，更要 用行动表达出来。
2.关心学生就要爱护学生
对“爱学生”的认识不要停留 在表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视 不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖 为学生提供物质帮助就是关心爱护， 以为关注学生的学 习状况、考试分数 就是关心爱护，真正的关心爱护，不 仅是生活上“扶贫”，学习上“扶 智”，更应该是精神上“扶志”，品 行上“扶德”，心理上“扶健”。
文涛故事、卢美故事、熊华江故事
发自内心地尊重学生 学会倾听学生的心声
四、关爱学生， 就要严慈相济
什么叫严慈相济？
前苏联教育家赞科夫曾说： “不能把教师对学生的爱，仅仅设想为 用慈祥的关注的态度对待他们，应当同 合理的严格要求相结合”。 教师对学生 的关爱，必须包括严格要求学生，严格 要求与温暖关怀共促学生健康成长。
1.尊重别人是一种美德
尊重会让你赢得认同、欣赏和合 作。请亲们记住：不尊重朋友，你将失去 快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊 重领导，你将失去机会；不尊重长者，你 将失去品格；不尊重自己，你将失去自我； 不尊重学生，你无法完成教育。
2、பைடு நூலகம்有尊重就没有爱
一个善于爱的教师，他一定懂 得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼 睛一样保护学生的尊严，因为“只有 教 师关心学生的人的尊严感，才能使学生 通过学习而受到教育”。每个学生都以 自己独特的形象出现在老师面前,没有个 性的学生是不存在的。我们有责任了解 学学生的个性，尊重学生的个性，发展 学生的个 性。
一、关爱学生， 就要了解学生
孙子兵法：知己知彼，百战不殆
1.我校学生结构
我校的学生，来自四个乡镇，只要 是这些乡镇的适龄学生，我们是“逢 报就收”没有挑选的余地。所以我们 班上有单亲孩子，有留守儿童，有智 障儿童、再加上不少学生家庭经济拮 据，真的是些让人心疼的孩子，业内 说“三分教育七分等待”，我们更需 要跟他们交朋友，才能了解他们的心 灵，记住，“当学生有需要时，你的 教育才最有效。”
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/14
4. 尊重学生，应当体现因人制宜，体
现个性的原则
教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活 动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是 一个简单的一方能动、另一方被动的生产模 式。现在的学生知识面宽，思想活，对人生、 思想、前途、事业、社会等，都有所思考， 在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认 识，若是对他们的设计，不管正确与否，都 全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都 鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。
热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格 要求，真正做到严与爱的有机结合。
1.师道尊严
师道尊严本指老师受到尊敬， 他所传授的道理、知识、技能才能得 到尊重。 后多指为师之道尊贵、庄严。
“天地君亲师位” “一人为师，终身为父”
现实呢？
（日本的公立高中教师年薪为774万円，大致折合人民币为62万元，私立高中教师年薪为724万円，大致折合人民币为58万元。在日本，乘坐公交车、乘 坐地铁，只要看到有佩戴教师胸徽者，都会有人让座，哪怕是老者。在日本的一些城市，设有教师商店，只要表明自己是教师，购物就能受到优惠。民 众最尊敬的人就是教师，教师在日本人心目中比长官重要，商贩们把教师光顾自己的生意看作是一种荣耀。若有排队的事情，教师优先。
苏威故事 一个移民学生冲出教室的故事（反面事例）
3、在尊重中走入学生的心灵
爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重 学生。
相对于教师来说，学生的年龄一般都 较小，知识水平、生活经历等也肯定不及教 师。但作为一位教师，要懂得在人格上学生 与自己是平等的。许多教师对待学生表现出 不平等，不论学生感受如何，也不论对错， 不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生，而且讽 刺、打击甚至体罚，结果使许多学生畏惧教 师，对教师敬而远之，有心事，有苦恼，有 秘密都讲给同学和伙伴，而从不敢向教师倾 诉。这种现象很普遍，它使师生关系出现障 碍，为教育活动增加了难度，削弱了教育效