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我的老师
—魏巍
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，
河南郑州人。作者少年时在极其困难的条
件下，读了平民小学、高 小，勉强读了
简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上
了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品 有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》 所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师” 是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。
焚香 fén 磕头 kē 褪色 tuì 占卜 bǔ
榆钱 yú 黑痣 zhì
模仿: 照某种现成的样子学着做。 莫大: 没有比这个再大。 狡猾: 诡计多端，不可信任。 纠纷: 发生争执的事情。
在你心目中 ，一定也有一位最Baidu Nhomakorabea忘的老师。 请你以《我的老师》为题，写一篇真人、真事、 真情的记叙文。
要求：着重写你的老师某一方面的品质，并以 此为中心选择材料；用动作、心理描写去刻画老 师的形象；记叙文的六要素，语句自然、通顺。
这七件事是如何贯穿起来的？感情 线索是什么？
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”------老师 爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。
感情线索:回忆、依恋、思念
文章以“回忆—依恋—思念”为感 情线索，集中写了七件小事，从课内到 课外，从校内到校外，从平时到假期， 全面表现了蔡老师热爱学生的美好心灵 和慈爱善良、温柔可亲的性格特点，更 表现了学生对蔡老师的深深的敬爱之情。
整体感知:
1、 本文一共写了几件事？请用 简洁的语言概括出来。
2、这些事哪些是详写，哪些是 略写？作者这样安排的目的是什么？
①老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂； 略写
④老师教我们读诗；
⑤我看老师写字；
⑥老师排除我纠纷；
⑦我梦里寻师
详写
这样安排：从课内到课外、从校内到校外、 从平时到假期，有主有从,详略得当，突出了 老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。