《我的老师》PPT课件
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《我的老师》PPT课件11 (共21张PPT)
配乐朗读，思考： 本文共记叙了几件难忘的事 情?请分别用一个小标题概括。 （人物+事件）
1、这七件事是按照什么顺序来记叙的？从内容上可分 成哪两类？哪些详写，哪些略写？为什么这样安排？ （只略写一件事和详写一件事好吗？） 2、记叙文常常有一条线索，它可以是事件，如第一课 《散步》，全文以“散步”这一中心事件为线索;又如 第二课《秋天的怀念》，以“看花”为线索组织全文； 它还可以是物，如第三课《羚羊木雕》，以“羚羊木 雕”为线索；它还可以是人物的情感，如本文。请跳 读全文，勾画出直接表达“我”对蔡老师感情的词语， 归纳出本文的线索。
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读准字音并组词:
芸( 痣( 卜( 鸥( 模( ( yún) ( 芸芸众生) zhì) ( 黑 痣 ) bǔ ) ( 卜问吉凶 ) ōu ) ( 海 鸥) mó) ( 模模糊糊) )( 模 样 ) mú 榆 ( yú ) 褪 ( tuì ) 焚 ( fén ) 殴 ( ōu ) ( ( ( ( 榆钱) 褪色) 焚香 ) 殴打 )
魏 巍
魏巍（1920-2008），原名鸿杰， 曾用笔名红杨树。散文家、诗人、 小说家。作者少年时在极其困难 的条件下，读了平民小学、高 小， 勉强读了简易乡村师范。抗日战 争爆发后，他走上了革命道路。 魏巍一直生活在战士们中间，解 放战争时，在行军作战的间隙写 了大量诗歌。全国解放后，主要 作品有散文集《谁是最可爱的 人》，长篇小说《东方》 等。 《我的老师》一文是作者于 1956年9 月29日为《教师报》所写 的回忆性散文。
歌曲：长大后我就成了你 故事：毛泽东尊师,
成语：师出名门 尊师重道 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父
程门立雪
名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏 影视：一个都不能少
我的老师课件(共26张PPT)
---“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡 计多端，不可信任；在这里写出“我”的 调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老 师的理解。
课件PPT
随堂练习
3、从修辞的角度赏析文章倒数第二段中 的画线句？
---这里用了比喻的修辞手法。将往事比 喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年 来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深 处，表达了对蔡老师的思念之情。
边上，大伙笑了，她也笑
学生。
了。她并没有存心要打的
意思。”
课文详解
课件PPT
② “她教我们跳舞， 让我们观察蜜蜂吃蜂 → 热情、慈爱 蜜，用歌唱的音调教
我们读诗。”
③蔡老师排除“我” 和“小反对派”的 → 小纠纷 。
公正、伟大
课文详解
课件PPT
3、课文的五件事都和文中的“我”有 关系，你能分别说出“我”的感受吗?
课文详解 思考探究
课件PPT
1、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如 果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为 什么？
---从孩子的眼光评价老师给“我”的支 持和帮助，热情赞美自己的老师，它真 实地反映了作者当时的心情。如果删去， 使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
课件PPT
又能表现出师生感情的逐步加深。
课件PPT
课文详解
3、这七件事的顺序能否调换？为什么？
---由课内到课外，由假日到平时，由课 内到课外，全面展示了蔡老师热爱学生的 美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。 随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思 路，师生感情一步步加深，一步步上升， 所以不能随意调换。
课件PPT
课件PPT
随堂练习
1、第(2)自然段中的“从来不”与后一句 中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究 竟是为了表现什么？ ---不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次 也并没有真的打骂我们，与“从来”相符 合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生， 温柔善良的品质，所以并不矛盾。
课件PPT
随堂练习
3、从修辞的角度赏析文章倒数第二段中 的画线句？
---这里用了比喻的修辞手法。将往事比 喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年 来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深 处，表达了对蔡老师的思念之情。
边上，大伙笑了，她也笑
学生。
了。她并没有存心要打的
意思。”
课文详解
课件PPT
② “她教我们跳舞， 让我们观察蜜蜂吃蜂 → 热情、慈爱 蜜，用歌唱的音调教
我们读诗。”
③蔡老师排除“我” 和“小反对派”的 → 小纠纷 。
公正、伟大
课文详解
课件PPT
3、课文的五件事都和文中的“我”有 关系，你能分别说出“我”的感受吗?
课文详解 思考探究
课件PPT
1、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如 果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为 什么？
---从孩子的眼光评价老师给“我”的支 持和帮助，热情赞美自己的老师，它真 实地反映了作者当时的心情。如果删去， 使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
课件PPT
又能表现出师生感情的逐步加深。
课件PPT
课文详解
3、这七件事的顺序能否调换？为什么？
---由课内到课外，由假日到平时，由课 内到课外，全面展示了蔡老师热爱学生的 美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。 随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思 路，师生感情一步步加深，一步步上升， 所以不能随意调换。
课件PPT
课件PPT
随堂练习
1、第(2)自然段中的“从来不”与后一句 中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究 竟是为了表现什么？ ---不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次 也并没有真的打骂我们，与“从来”相符 合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生， 温柔善良的品质，所以并不矛盾。
作文我的老师ppt课件
创新教学方法
老师不断探索新的教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力 ，使课堂充满活力和创意。
关注学生成长
老师关心每一个学生的成长，善于发现学生的优点和不足，给予针 对性的指导和帮助，促进学生全面发展。
对老师的敬意和感激之情的再次表达
衷心感谢
感谢老师一直以来对我的关心和教导，让 我在学业和人生道路上受益匪浅。
详细描述
老师经常给予学生鼓励和支持，帮助学生 树立自信心，激发学生的学习动力和创造 力。
总结词
公正公平，营造良好的班级氛围
详细描述
老师在处理学生事务时公正公平，不偏袒 任何一方，维护班级秩序和良好氛围，让 学生感受到集体的温暖和力量。
教学方法独特
总结词
灵活多样，调动学生的学习兴趣和积极性
详细描述
老师根据不同的教学内容和学生特点，采用灵活多样的 教学方法和手段，调动学生的学习兴趣和积极性，引导 学生主动参与学习过程。
素质。
品德上的影响
树立榜样
老师通过自身的言行举止，为我 树立了良好的道德榜样，让我明 白了做人做事应有的态度和原则
。
培养责任感
老师让我明白到每个人都有自己的 责任和义务，通过班级工作和志愿 者活动等形式，培养了我的责任感 和社会意识。
学会尊重与宽容
老师教导我要尊重他人、理解不同 观点，并学会宽容和包容，使我成 为更加成熟和理性的人。
谢谢您的聆听
THANKS
敬业精神
总结词
认真负责，全心全意为学生服务
01
总结词
勇于创新，不断提升教学质量
03
总结词
注重细节，关心学生的全面发展
05
02
详细描述
老师对待教学工作一丝不苟，备课充分，上 课认真，关注学生的学习状态，耐心解答学 生的疑问。
老师不断探索新的教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力 ，使课堂充满活力和创意。
关注学生成长
老师关心每一个学生的成长，善于发现学生的优点和不足，给予针 对性的指导和帮助，促进学生全面发展。
对老师的敬意和感激之情的再次表达
衷心感谢
感谢老师一直以来对我的关心和教导，让 我在学业和人生道路上受益匪浅。
详细描述
老师经常给予学生鼓励和支持，帮助学生 树立自信心，激发学生的学习动力和创造 力。
总结词
公正公平，营造良好的班级氛围
详细描述
老师在处理学生事务时公正公平，不偏袒 任何一方，维护班级秩序和良好氛围，让 学生感受到集体的温暖和力量。
教学方法独特
总结词
灵活多样，调动学生的学习兴趣和积极性
详细描述
老师根据不同的教学内容和学生特点，采用灵活多样的 教学方法和手段，调动学生的学习兴趣和积极性，引导 学生主动参与学习过程。
素质。
品德上的影响
树立榜样
老师通过自身的言行举止，为我 树立了良好的道德榜样，让我明 白了做人做事应有的态度和原则
。
培养责任感
老师让我明白到每个人都有自己的 责任和义务，通过班级工作和志愿 者活动等形式，培养了我的责任感 和社会意识。
学会尊重与宽容
老师教导我要尊重他人、理解不同 观点，并学会宽容和包容，使我成 为更加成熟和理性的人。
谢谢您的聆听
THANKS
敬业精神
总结词
认真负责，全心全意为学生服务
01
总结词
勇于创新，不断提升教学质量
03
总结词
注重细节，关心学生的全面发展
05
02
详细描述
老师对待教学工作一丝不苟，备课充分，上 课认真，关注学生的学习状态，耐心解答学 生的疑问。
《我的老师》(海伦·凯勒)ppt
……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清
凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就 写得快一些。
段落 第5段
第6、第8段 第7段
第9—12段 第13段
事件
海伦的感受
第一次亲密接触
陌生
给我洋娃娃，教“ 自豪、高兴
我”拼写doll
教“我”学会简 单的字
（3）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手， 在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。 （4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把 原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼 写“doll”这个词。 （5）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边， 然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井房
检查预习
1．检查预习学案的完成情况。 2．检查学生搜集的作者、作品的情况。 3．检查字词的掌握情况。
海伦·凯勒
海伦·凯勒，美国女作 家、教育家。幼时患病， 两耳失聪，双目失明。七 岁时，安妮·莎莉文担任 她的家庭教师，从此成了 她的良师益友，相处达50 年。
海伦与莎莉文老师
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女 子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年 以优异成绩毕业。
比喻的手法。写出没有接受教育前我的处 境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及对光 明的渴盼。反衬出老师的教育对我的重要。
文中有不少描写“我”学有收获 后动作行为或心理活动的语句，体会 “我”学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极了……拼写 给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这 个词时内心的自豪、激动之情。
大学期间写了第一本 书《我生命的故事》，叙 述她如何战胜病残。该书 引起了巨大的轰动，后被 译成多国文字。
凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就 写得快一些。
段落 第5段
第6、第8段 第7段
第9—12段 第13段
事件
海伦的感受
第一次亲密接触
陌生
给我洋娃娃，教“ 自豪、高兴
我”拼写doll
教“我”学会简 单的字
（3）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手， 在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。 （4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把 原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼 写“doll”这个词。 （5）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边， 然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井房
检查预习
1．检查预习学案的完成情况。 2．检查学生搜集的作者、作品的情况。 3．检查字词的掌握情况。
海伦·凯勒
海伦·凯勒，美国女作 家、教育家。幼时患病， 两耳失聪，双目失明。七 岁时，安妮·莎莉文担任 她的家庭教师，从此成了 她的良师益友，相处达50 年。
海伦与莎莉文老师
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女 子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年 以优异成绩毕业。
比喻的手法。写出没有接受教育前我的处 境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及对光 明的渴盼。反衬出老师的教育对我的重要。
文中有不少描写“我”学有收获 后动作行为或心理活动的语句，体会 “我”学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极了……拼写 给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这 个词时内心的自豪、激动之情。
大学期间写了第一本 书《我生命的故事》，叙 述她如何战胜病残。该书 引起了巨大的轰动，后被 译成多国文字。
北京课改版语文七上海伦凯勒《我的老师》ppt课件
树立正确的人生价值观
正确的人生价值观对于一个人的成长和发展至关重要。通过本文的学习，可以帮 助学生认识到树立正确人生价值观的重要性，引导他们追求真、善、美，成为有 道德、有品质、有责任感的人。
06
艺术特色鉴赏与创作尝试
欣赏名家朗诵或表演片段
感受声音魅力
通过名家朗诵，体会声音在传递 情感、塑造人物形象方面的独特 魅力。
北京课改版语文七上海伦凯勒 《我的老师》ppt课件
授课教师:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思考题引导与课堂互动环节 • 德育教育渗透点挖掘 • 艺术特色鉴赏与创作尝试
01
课文背景及作者简介
海伦·凯勒生平事迹
早年经历
探讨莎莉文老师独特的教育方法和理 念，以及她对海伦·凯勒成长的重要影 响。
海伦·凯勒的成就与贡献
详细介绍海伦·凯勒在文学、教育、慈 善事业等方面的成就和贡献，展现她 非凡的毅力和才华。
04
思考题引导与课堂互动环节
针对课文内容提出问题
问题一
海伦·凯勒在《我的老师》一文中 ，如何描述她的老师莎莉文小姐
总结三
概括海伦·凯勒在文中表达的情感内涵，以及这种情感的传递方式 和意义。
05
德育教育渗透点挖掘
尊敬师长、感恩教育意义阐述
尊敬师长是中华民族传统美德
自古以来，中华民族就有尊师重道的优良传统，尊敬师长被视为一种美德。通 过本文的学习，可以引导学生更加尊敬和感激自己的老师。
感恩教育是德育的重要组成部分
坚韧不拔是成功的关键
成功往往不是一蹴而就的，需要经历无数次的失败和挫折。 只有那些能够坚持不懈、永不放弃的人，才能最终走向成功 。通过本文的学习，可以帮助学生认识到坚韧不拔品质的重 要性，并努力培养这种品质。
正确的人生价值观对于一个人的成长和发展至关重要。通过本文的学习，可以帮 助学生认识到树立正确人生价值观的重要性，引导他们追求真、善、美，成为有 道德、有品质、有责任感的人。
06
艺术特色鉴赏与创作尝试
欣赏名家朗诵或表演片段
感受声音魅力
通过名家朗诵，体会声音在传递 情感、塑造人物形象方面的独特 魅力。
北京课改版语文七上海伦凯勒 《我的老师》ppt课件
授课教师:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思考题引导与课堂互动环节 • 德育教育渗透点挖掘 • 艺术特色鉴赏与创作尝试
01
课文背景及作者简介
海伦·凯勒生平事迹
早年经历
探讨莎莉文老师独特的教育方法和理 念，以及她对海伦·凯勒成长的重要影 响。
海伦·凯勒的成就与贡献
详细介绍海伦·凯勒在文学、教育、慈 善事业等方面的成就和贡献，展现她 非凡的毅力和才华。
04
思考题引导与课堂互动环节
针对课文内容提出问题
问题一
海伦·凯勒在《我的老师》一文中 ，如何描述她的老师莎莉文小姐
总结三
概括海伦·凯勒在文中表达的情感内涵，以及这种情感的传递方式 和意义。
05
德育教育渗透点挖掘
尊敬师长、感恩教育意义阐述
尊敬师长是中华民族传统美德
自古以来，中华民族就有尊师重道的优良传统，尊敬师长被视为一种美德。通 过本文的学习，可以引导学生更加尊敬和感激自己的老师。
感恩教育是德育的重要组成部分
坚韧不拔是成功的关键
成功往往不是一蹴而就的，需要经历无数次的失败和挫折。 只有那些能够坚持不懈、永不放弃的人，才能最终走向成功 。通过本文的学习，可以帮助学生认识到坚韧不拔品质的重 要性，并努力培养这种品质。
初中语文《我的老师》(共22张)ppt
对于凌驾于命运之上的人 来说，信心是命运的主宰。 ——海伦凯勒
爱的呼唤 让我们珍惜我们的拥有，去关 爱心每一个需要我们帮助的人，不 管是否相识，我们以心感动心，以 火点燃火，用人间最真的情，来唤 醒世间的最伟大的博爱！
真情表露
让我们怀着一颗感恩的心，用一种特殊的语
言来向莎利文老师以及海伦· 凯勒表达我们内 心的崇敬： 感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇 气做我自己。 让我们把这句话送给莎利文，送给海伦，送 给所有的老师，送给所有的残疾人，送给所 有关心和支持残疾人事业的人！让我们再次 用我们的双手大声地呼喊……
（máo pī） 钥匙:开锁用的工具。 本文中指学习方法。（比喻）
默读课文
解决生字词
莎利文老师通过什么方式教育海伦的？
分别叙述了教育我的哪些事例？我内心 的感受有何变化？ 概括谈谈莎利文老师对我的影响
主要事例
一、教我用手指拼字的方法认识事物名称
（很自豪、最幸福） 二、让我体验大自然 （兴奋愉快、非常高兴） 三、教我理解抽象的“爱 ” （心与心紧紧相连）
课外阅读作业
海伦·凯勒：《假如给我三天光明》《中
流》
莎利文、海伦·凯勒：《我生活的故事》 威廉·吉布森 ：
《奇迹的创造者》
——读一本好书就是与一颗伟大的 心灵对话。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《我的老师》ppt课件海伦凯乐
“我常想，如果每一个人在刚成年时都能 突然盲聋几天，那对他可能会是 一种幸福。黑暗会使他更加懂得光明的 珍贵，寂静会教育他懂得声音地甜美。” _____ 海伦 .凯勒
我的老师
海伦· 凯勒
“十九世纪最使人感到 兴趣的人物就是拿破仑 与海伦· 凯勒 ”
——马克· 吐温
拿破仑
法兰西第一帝国 皇帝，曾率领法国军 队横扫整个欧洲，战 功赫赫
学 知 识 认 识 大 自 然 理 解 “ 爱
利用触觉学拼写
在比较中学习 通过体会、感触，激发学习热情 学习自然界的知识 体会大自然的美 高坐在树枝上迎接雷雨的到来
用触觉感受爱 穿珠子，感知爱，并启发思考， 用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱
2、海伦· 凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那 一天看成是“一生中最重要的一天”？
解
讨 论
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引 导“我”理解“爱”？ 2、海伦· 凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那 一天看成是“一生中最重要的一天”？
3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？
4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多 笔墨写自己？
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体 事物和引导“我”理解“爱”？
海伦· 凯勒 是谁 ？
海伦· 出生十 凯勒
九个月就失去了视力和 听力，不久就变哑。有 幸的是，在莎利文老师 的帮助下，开始学习生 涯，凭着顽强的毅力念 完大学，成了美国著名 的女作家及教育家。 代表作：《我的一 生》，《海伦· 凯勒日
记》
安妮· 莎利文
波士顿珀金斯盲人 学校毕业。精通盲文， 从20岁开始做海伦· 凯勒 的家庭教师，直到69岁 去世，一生教育并陪伴 着海伦· 凯勒，引她进入 新的世界，成就一番伟 大的事业。
我的老师
海伦· 凯勒
“十九世纪最使人感到 兴趣的人物就是拿破仑 与海伦· 凯勒 ”
——马克· 吐温
拿破仑
法兰西第一帝国 皇帝，曾率领法国军 队横扫整个欧洲，战 功赫赫
学 知 识 认 识 大 自 然 理 解 “ 爱
利用触觉学拼写
在比较中学习 通过体会、感触，激发学习热情 学习自然界的知识 体会大自然的美 高坐在树枝上迎接雷雨的到来
用触觉感受爱 穿珠子，感知爱，并启发思考， 用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱
2、海伦· 凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那 一天看成是“一生中最重要的一天”？
解
讨 论
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引 导“我”理解“爱”？ 2、海伦· 凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那 一天看成是“一生中最重要的一天”？
3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？
4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多 笔墨写自己？
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体 事物和引导“我”理解“爱”？
海伦· 凯勒 是谁 ？
海伦· 出生十 凯勒
九个月就失去了视力和 听力，不久就变哑。有 幸的是，在莎利文老师 的帮助下，开始学习生 涯，凭着顽强的毅力念 完大学，成了美国著名 的女作家及教育家。 代表作：《我的一 生》，《海伦· 凯勒日
记》
安妮· 莎利文
波士顿珀金斯盲人 学校毕业。精通盲文， 从20岁开始做海伦· 凯勒 的家庭教师，直到69岁 去世，一生教育并陪伴 着海伦· 凯勒，引她进入 新的世界，成就一番伟 大的事业。
《我的老师》课件(30张PPT)
爱 略写（感情基础） 前五件事写蔡老师对学生的关心、 生 教育、爱护和影响,是从“面”上
写
④教诵诗歌 （影响深远）
生 ⑤模仿写字 （可亲可敬）
⑥排除纠纷（ 慈爱公平） ⑦梦中寻师 （依依怀念）
爱 师 详写
后两件事则是“我”印象最深刻的,也最 能表现老师对学生的爱和学生对老师的思 念、依恋之情,是从“点”上写
我 的 老 师
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐 随风潜入夜，润物细无声。 ——杜 甫 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自难忘 成语：师出名门 尊师重道 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父 名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋· 李觏gòu 影视：《一个都不能少》
蔡老师有一颗热爱儿童的心，文中 哪些语句表现了蔡老师对学生的关爱？ 请勾画出来并体会蕴含的师爱。
①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她 的教鞭好像要落下来，我用石板 一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。 大伙笑了， 她也笑了。 运用细节描写，表明她并没有存心 要打的意思，表现了蔡老师的温柔，关 爱学生，师生关系亲密、融洽，以及儿 童的调皮机灵。
④这时候蔡老师援助了我，批评了我的 “反对派”们，还写了一封信劝慰我，说 我是“心清如水的学生”。
蔡老师援助“我”，既批评了那些同学，又写 信劝慰“我”，表现了蔡老师公正、伟大的性 格。
你认为蔡老师是一个怎样的老师?
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、 平易近人、热爱孩子的老师。
示例:我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有存心要打的意思。 赏析:“狡猾”，贬词褒用，这里是调皮、机 灵的意思，形象地表现了一个淘气的孩子对 老师的深深理解和爱戴。
（3）“接近文学”与“爱好文学”两个 词语位置是否可以互换，为什么？ 明确：接近是爱好的前提，只有接近了， 了解了，才能喜爱。 （4）“迷迷糊糊”与“模模糊糊两个 词语位置是否可以互换，，为什么？
海伦·凯勒《我的老师》ppt课件
阅读第一部分 （1——3段）
思考：
1、第1段有什么作用？
• 结构上：点明题目，引起（下文）回忆 • 内容上：点明莎利文老师对我的一生影响很大 • 2、第2段自然环境描写有什么作用？
• 为莎利文老师的到来渲染了温馨的氛围，烘托 出我有所好转的心情，暗示了我人生的春天即 将到来。
• 3、第3段“拉”、“搂”有什么表达效果？ • 拉近了我与老师的情感距离，形象地展示出 莎利文老师母亲般的爱心。
莎利文老师是一个极有耐心和 爱心、有良好的教学方法的令人 敬佩的好老师。
结合全文，思考：作者为什么把莎 利文老师来到自己身边的一天看成 是“最重要的一天”？
莎利文老师的到来，用教育
和爱心改变了作者的命运。 她为我开启了外部世界的大门，并且以极
大地耐心和温和，克服种种困难，完成了 对我的教育。
安妮 • 莎利文老 师带着“爱的光明” 来到海伦的身边。她 引导海伦 • 凯勒很好 地理解了“爱”的含 义，懂得了爱，也学 会了爱。海伦的眼睛 虽然还是看不见，但 她的心终于冲破黑暗， 亮了起来。
本文题目是“我的老师”， 为什么要花那么多笔墨写 自己的感受？
作者运用了侧面写人的写作手法。
1.正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动
和语言。
2.侧面描写：侧面描写也叫间接描写.
是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描 绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地 对描写对象进行刻画描绘。 它是正面描写的一种补充。 作用：侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想象,丰富人物的形 象,达到以此显彼的效果
第5段，拿旧的洋娃娃教“我”比较事物的不
同。 第6段，用手感触水，激发“我”学习的热情。
实物教学法 莎利文老师从她身边的具体事物——旧的洋 娃娃，和表示此物的名称的字母建立起联系， 让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和 词建立联系。接着又用对水的触觉形成“水” 这一词的概念，终于让她学会了母亲，父亲 等词的概念，由此让她学会了语言的基础— —词。
初中语文《我的老师》(共25张)ppt48
对老师的深切喜爱、崇拜之情。精读课文,Fra bibliotek论第六、七件事：
7、复述第六、七件事．要求：说清人物、时间、 地点，事情的起因、经过和结果。 8、第十段开头说，‚我不知道还值不值得提 它‛，到底是值还是不值？根据是什么？为什么前头 说是‚小事‛，后面又讲‚占据‛过我的心灵? 9、朗读写最后一件事的文段： ① 放假前‚我默默地站在她的身旁‛表现了我 对老师的什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感 情？ ② ‚迷迷糊糊‛的往外走改成‚模模糊糊‛， 可不可以，为什么？ ③ 最后一段表现了作者怎样的感情？
8、第十段开头说，‚我不知道还值不值得提它‛，到底是 值还是不值？根据是什么？为什么前头说是‚小事‛，后面又 讲‚占据‛过我的心灵? 值得。占据‛是强行占有的意思，所谓‚小事‛，指的是 孩子们之间常常有的一些纠纷，在老师或别的孩子们看来不过 是小事，可是从作者当时所处的境地来看，却是一件不同寻常 的遭遇：父亲背井离乡，生死不明；母亲抑郁忧伤，时刻牵挂； 那些不大懂事的同学还时常对‚我‛幸灾乐祸，使‚我‛更感 到孤独悲伤，辛酸痛苦。在这最困难的时候，蔡老师常常理解 ‚我‛的心情，重视同学之间的纠纷，细致地处理了问题，批 评了那些小‚反对派‛们，还写了一封信劝慰‚我‛，‚说我 是‘心清如水’的学生‛。‚劝‛，劝说；‚慰‛，安慰。又 劝说又安慰，蔡老师如此同情、关怀和爱护一个处于困境的学 生，使‚我‛那弱小的心灵充满对她的感激和爱，所以把这看 作为‚占据心灵‛的事。‚占据‛是军用术语，用在一般场合 就特别形象有力。
精读课文,思考：
4、‚狡猾‛的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？ 用在这里的意思是什么？ ‚狡猾‛是机灵与调皮的
意思。这里贬义褒用，写出了我机灵与调皮。表现 了一个天真淘气的孩子对老师的理解和爱戴。 5、她教我们读诗对我们有什么影响？‚接近文学‛ 与‚爱好文学‛两个词语位置是否可以互换，为什么？
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江苏教育出版社 七年级 | 下册
仔细推敲
1、第一段在全文中有什么作用？ 总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。
2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针 对什么而言的？
写出老师的心灵美和外貌美。
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最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
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知背景
《我的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共 同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写 自己最难忘的老师的。
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第一单元 ·人物风采
我的老师
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简介作者
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魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作 者少年时 在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了 简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他 一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是
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1.区分字词义
即 ( jí①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤<古>假如) 既 ( jì ①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列) 孤 ( gū ①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称) 弧 (hú①古代指木弓；②圆周的任何一段) 卷 ( juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮) 券 (quàn①票据或作凭证的纸片；
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珍惜时光
祝愿学生珍惜在校时光，结交更多志同道合的朋友，共同成长进步 。
THANKS
对社会发展的贡献与价值
人才培养
通过教育教学工作，为社会培养 输送优秀人才，满足国家和社会
发展的人才需求。
社会服务
利用专业知识和技能，参与社会 服务项目，为社会发展做出贡献
。
文化传承
通过教育教学和研究工作，传承 和弘扬中华优秀传统文化，推动
文化创新和发展。
05
互动环节与讨论
学生提问与老师回答
解答疑惑
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时将学生的评价和建议反馈给教师，促进教师对教学 的反思和改进。
03
管理与指导方式
课堂管理与纪律要求
严格考勤制度
通过点名、签到等方式，确保学生出勤率，对缺勤学生进行相应处理。
维护课堂秩序
制定并执行课堂纪律，如禁止喧哗、使用手机等，确保良好的教学环境。
激发学生兴趣
运用生动有趣的例子、互动环节等，提高学生对课堂内容的兴趣与参与度。
个性化指导
针对不同学生的兴趣和特长，提供个性化的指导和建议，助力学生 发展。
团队合作与领导力培养
通过组织课外活动，培养学生的团队合作精神和领导力。
04
老师的影响力与贡献
对学生的影响与启示
01
02
03
塑造品格
通过言传身教，引导学生 树立正确的价值观、人生 观和世界观，塑造良好的 品格。
激发兴趣
关注学生的兴趣与特长， 因材施教，激发学生的学 习兴趣和动力，培养学生 的自主学习能力。
培养创新能力
希望学校能够注重培养学生的创新思维和实践能力，以适应未来社 会的需求。
关注学生心理健康
祝愿学生珍惜在校时光，结交更多志同道合的朋友，共同成长进步 。
THANKS
对社会发展的贡献与价值
人才培养
通过教育教学工作，为社会培养 输送优秀人才，满足国家和社会
发展的人才需求。
社会服务
利用专业知识和技能，参与社会 服务项目，为社会发展做出贡献
。
文化传承
通过教育教学和研究工作，传承 和弘扬中华优秀传统文化，推动
文化创新和发展。
05
互动环节与讨论
学生提问与老师回答
解答疑惑
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时将学生的评价和建议反馈给教师，促进教师对教学 的反思和改进。
03
管理与指导方式
课堂管理与纪律要求
严格考勤制度
通过点名、签到等方式，确保学生出勤率，对缺勤学生进行相应处理。
维护课堂秩序
制定并执行课堂纪律，如禁止喧哗、使用手机等，确保良好的教学环境。
激发学生兴趣
运用生动有趣的例子、互动环节等，提高学生对课堂内容的兴趣与参与度。
个性化指导
针对不同学生的兴趣和特长，提供个性化的指导和建议，助力学生 发展。
团队合作与领导力培养
通过组织课外活动，培养学生的团队合作精神和领导力。
04
老师的影响力与贡献
对学生的影响与启示
01
02
03
塑造品格
通过言传身教，引导学生 树立正确的价值观、人生 观和世界观，塑造良好的 品格。
激发兴趣
关注学生的兴趣与特长， 因材施教，激发学生的学 习兴趣和动力，培养学生 的自主学习能力。
培养创新能力
希望学校能够注重培养学生的创新思维和实践能力，以适应未来社 会的需求。
关注学生心理健康
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