我爱这土地艾青

这每天滋润着我的河水
这每天照耀着我的太阳
这让我变得更加坚强的风 和那些唱着动听的歌的小鸟… ——然后我发黄了 微笑着瘫倒在了养育我的土地
仿写 诗歌
学 习 目 标 第 二 课 时
1.研读诗歌，理解主旨。 2.学习象征手法，领会诗歌所表达 的思想感情。
我 爱 这 土 地
1.通过某一特定的具体形象来暗示另 一事物或某种较为普遍的意义，这种 表现手法叫象征。象征是诗歌创作中 常见的写作方法。阅读课文，分析并 回答下列问题。 （1）写出诗中土地、河流、风和黎 明的象征意义。
复 习 反 馈
单号： 乔治..塞尔登 《蟋蟀在时报广场》作者（ ） （ 美国）国 （ ） 儿童文学 作家，这篇童 话告诉我们 （ 友谊助人渡难关，真情促人获成功 的道理。 双号：依据意思写出相应的成语。 （1）家家户户都知道.（ 家喻户晓 ） 孤苦伶仃 （2）无依无靠，孤单困苦.（ （3）妙到极点，无法用言语表达。 （妙不可言 ）
课 前 热 身
国家兴亡，匹夫有责
GUO JIA XING WANG PI FU YOU ZE
打台湾，我捐一个月工资 打美国，我捐一年的工资 打日本，我愿捐我的生命
艾青
雨山中学
陈桂华
1.识记文学常识，了解写作背景。
2.正确划分节凑，包含深情朗读。
学 习 目 标
3.整体感知内容，赏析诗歌语言。
【艾青】（1910～1996） 现代著名 诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 １９２９年赴法国学习绘画，并开 始写诗。１９３２年回国，在上海 参加了“中国左翼美术家联盟”， 不久因思想激进被捕入狱，在狱中 写出了他的代表诗作《大堰河──我 的保姆》。建国后曾任《人民文学》 副主编、中国作家协会副主席等职。
hǒulóng) 一泻千里（xiè 喉咙（ ）
解 释 下 列 词 语
嘶哑: 声音沙哑。 汹涌: （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 激怒： 刺激使发怒。 温柔： 温和柔顺。 腐烂: 有机体由于微生物的滋生而破坏。 深沉：思想感情不外露 姹紫嫣红： 形容各种好看的花 一泻千里：江河水流迅速。
假如我是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
试概括两节诗的内容。
（3）揭示全文主旨的诗句是哪 句？请谈谈你的理由。
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因为我对这土地爱得深沉 1.这句回答了为什么要歌 唱土地； 2.照应了题目。
（4） 这首诗在结构上，一节与 二节之间有什么内在联系?
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相互照应，第一节：对“爱 土地”、 “爱祖国”主题 的铺陈描述 第二节：对主题的概括。
丰富歌唱对象的内涵，赋予“土地”、 “河流”、“风”这几种意象象征意义。“这 被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭 受日寇欺凌的国土的写照， “永远汹涌 着我们的悲愤的河流”，土地上的河流， 像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌 奔流， “无止息地吹刮着的激怒的风”， 土地上空吹刮着的风，象征人民心中对 侵略者暴行的愤怒。
1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念 土地作比，表达了诗人对祖国的 挚爱。 2.第二节一问一答，直抒胸臆，以 “我的眼里常含泪水”的情状，托 出了他那颗真挚的心：“因为我对 土地爱得深沉。”
初 读 诗 歌
合 作 探 究 细 品 语 言 鉴 赏 诗 歌
1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我 也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请 以上诗歌的内容，思考为什么这里 用“嘶哑”一词，而不用“清脆” 或“嘹亮”。 2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、 “风”的前面分别有“暴风雨所打 击的”、“悲愤的”、“激怒的” 这些修饰语，其作用是什么？ 3.本诗出现了许多“的”字，这样会 不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈 你的理解。
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国 大地。 “河流”、“风”象征中国人民不屈不挠 的反抗精神。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。
2.诗人对土地、河流、风和黎明 的描写，蕴涵了他怎样的思想 感情？
诗人对土地、河流、风和 黎明的描写，形象地表达了 当时祖国大地遭受的苦难、 人民的悲愤以及对光明的向 往和希冀。
课 堂 总 结
同学们，“土地”是艾青诗歌 的中心意象之一，通过对土地的 描绘，诗人表达了对祖国——大 地母亲最深沉的爱。这心声，是 历久不衰的主旋律，更是永唱不 尽的主题！ 其实，无论哪个时代、哪个国 家、哪个民族的人民，对自己土 地的热爱之情都是亘古不变的。
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பைடு நூலகம்
假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用《我 爱这土地》抒情， 他会怎样写？
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1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我 也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以 上诗歌的内容，思考为什么这里用 “嘶哑”一词，而不用“清脆”或 “嘹亮”。 不能。诗人未用“圆润”之类词语 而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉， 使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸 和执著的爱国热情。
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2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、 “风”的前面分别有“暴风雨所 打击的”、“悲愤的”、“激怒 的”这些修饰语，其作用是什么？
3.本诗出现了许多“的”字，这 样会不会拖泥带水，冲淡了诗 味？谈谈你的理解。
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不会，相反他用由一 系列“的”字组成的长 句来抒发缠绵的深沉的 感情。
当 堂 小 结
复 习 反 馈
单号： 默写本诗 双号： 《我爱这土地》的作者是 ， 原名 ，你知道他的作品 或作品集还有 （ ）、 （ ）。
我 爱 这 土 地
艾 青
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
假如/我/是一只鸟，
我 爱 这 土 地
仿 写 诗 歌
假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程
和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色
为什么我仍面带微笑，心含希望
因为我对这土地爱的深沉……
我爱这土地

仿写诗歌
假如我是一根草
我也应该用我的绿色来回报养育我的土地
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土地、河流、风、黎明
“土地”象征繁衍养育中华民族
的祖国大地。 “河流”、“风”象征中国人民 不屈不挠的反抗精神。 “黎明”象征充满生机与希望的 解放区。
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（2）诗句“然后我死了，连羽 毛也腐烂在土地里面”有何深 意？ 鸟儿对土地的痴情 诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子 衷情。
3.诗中哪两句诗直接抒发了 “我”对“这土地”的热 爱之情？
课文最后两句直接抒发 了“我”对“这土地”的 热爱之情。
（4）寄寓了诗人愿为祖国献出 一切的决心的诗句是哪句话？
然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 里面 （5）你是怎样理解这首诗的主题 的？ 歌颂了中国人民不屈不挠、奋起 反抗日本帝国主义的斗争精神，表达 了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨。
关于艾青
１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主 义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵 涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女 纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史 背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作 了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和 对侵略者愤恨。
检
查 预 习
1.积累生字新词。 给下列红色字注音。 艾青（ ài ） 嘶哑（sīyǎ ） 汹涌（xiōngyǒng） 吹刮（guā ） 温柔（ ró ） 腐烂（fǔ ） u yān chà 姹（ ）紫嫣（ ）红
合 作 探 究
（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内 容？这些意象又有什么象征意义？ （2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐 烂在土地里面”有何深意？ （3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请 谈谈你的理由。 （4） 这首诗在结构上，一节与二节 之间有什么内在联系?
（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？ 这些意象又有什么象征意义？