复旦大学希德书院“启明星计划”执行方案(-2017)教学文案

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上海市复旦中学“创新素养培育实验项目”方案

上海市复旦中学“创新素养培育实验项目”方案传承人文高中特色探索创新素养培育复旦中学“创新素养培育实验项目”方案，将以文化主题轴博雅综合课程为核心，以博雅教育理论为依据，以通才教育为目标，注重人文素养与科学素养培育相结合，学科知识培养与课题研究能力提升相结合，形成复旦中学文化主题轴博雅综合课程序列，传承复旦中学“文科见长，文理相融”的个性，探索特色高中发展之路。

一、培养目标作为一所区实验性示范性高中，结合学校和学生特点，培养目标在全面奠基的基础上，重在创新意识和人文素养的培养，重在良好思维和行为习惯的培养：1、创新意识（1）培育探索与发现的志趣和不断进取的精神，锻造并形成学生自主创造活动的内在动力，形成探究与发现的思维、行为习惯；（2）能在教师引导下自主开展文化与人生、文化与社会、文化与国家等诸多方面的小课题研究；实现“小课题、大作用”，为培育人文素养研究能力奠基。

2、人文素养（1）培育良好的身心素质和高度的社会责任感，形成人的内在品质；（2）开拓文化视野，在人文素养方面有一定的知识水平和探索能力积淀。

二、实验主体根据学生的学习和发展状况，实验主体分为三个层次：1、所有面上学生都参加文化主题轴博雅综合课程的学习；2、组建“创新素养培育实验项目”课程班，在充分了解的基础上，由学生自主申报，由学校组织专家进行笔试与面试，通过选拨的学生参加该实验班学习，选拨的标准不仅仅是学习成绩，而是愿望、意识和综合素养；3、由教授团队通过项目探索或社会实践等形式，选拔在创新素养方面有特长的个体学生，大学教授一对一指导，实施专门培养。

三、指导思想本项目以“博雅”教育理论为核心指导思想，其理由有三（三个“一致”）：1、“博雅”理念已经是世界较为成熟的教育理论，其核心思想与我们的项目追求相一致。

“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，古希腊所谓的自由人指的是社会及政治精英。

博雅教育(Liberal Education)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。

上海市大学生创新活动计划

第6周
结题评审
第7周
院系上报结题评审结果及相关材料
曦源项目过程管理 Fudan
入选评审中期报告制度财务日志制度结题评审(结题感言、导师评语)要求关于FDUROP购书制度关于档案管理
学生工作小组协助管委会完成相关工作
Fudan
曦源项目立项的原则兴趣驱动自主实验重在过程
项目要求
Fudan
1. 项目研究范围不限，但必须有创新思想研究过程符合学术规范，并能在一年内完成（特殊项目可申请延长）。
2. 项目可以由学生或教师提出，但必须由学生相对独立完成。
3. 每个项目有1至2位学生参加，鼓励学生独立申报课题。
Fudan
FDUROP 莙政项目望道项目曦源项目
上海市大学生创新活动计划国家大学生创新性实验计划
Fudan
复旦大学
本科生学术研究资助计划曦源项目实施方案
组织机构
Fudan
教务处:实践教学办
院系:管理委员会学管理委员会：组织申请、审核中期检查结题审核经费管理档案管理组织课题间的交流
2009-2010年度时间节点Fudan
2010年春季学期
第9、10周学生申请
第11、12周入选评审
第13周
院系上报入选项目及相关材料
2010年秋季学期
第7周
第一次中期报告会
第13周
第二次中期报告会（非必须）
第18周，向FDUROP办公室后续研究申请书
2011年春季学期
第5周
学生递交结题材料
4. 每个项目必须有一位指导教师。
导师要求
Fudan
指导教师应具有副高级以上职称或博士学位，并能保证对学生进行科研指导的时间

上海市青年科技启明星计划管理办法

上海市青年科技启明星计划管理办法【标题】上海市青年科技启明星计划管理办法【颁布单位】上海市科委【颁布日期】2003-4-01【实施日期】2003-4-01【文号】沪科（2003）第099号【题注】第一章总则第一条为加强科技人才队伍建设，促进青年科技人才成长，实现上海科技发展和人才建设目标，上海市科学技术委员会（以下简称市科委）决定实施上海市青年科技启明星计划（以下简称启明星计划）。

第二条启明星计划的目标是：选拔和培养优秀青年科技人员，以项目扶持的方式，为青年科技人员起步，领衔开展科学技术研究、应用开发、成果转化等工作提供经费资助。

通过科研实践和其他实践活动，促进优秀青年科技人员脱颖而出，成为学科、技术带头人。

第三条启明星计划与有关部委办培养学科、技术带头人的工作协调配合。

第四条市科委每年从科技发展基金中划出专项经费，用于实施启明星计划，每年定期发布启明星计划申报指南。

第二章申请条件与程序第五条凡在当年1月1日未满三十五周岁、并具备以下条件的科技人员可以按照本办法规定申请启明星计划项目：（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，有良好的学风和科研道德；（二）具有上海市居住证，在沪有固定的受聘单位且在沪实际工作时间能够覆盖本计划项目的执行期限；（三）大学本科毕业，有五年从事科学技术工作的经历；或取得硕士学位后，有二年从事科学技术工作的经历；或已取得博士学位；或已有中级以上专业技术职务任职资格；在科学技术研究、应用开发、成果转化等工作中有重要发现、发明或做出过重大贡献者，可不受学历、经历的限制。

第六条申请者提出的项目应符合上海市科技发展的方向，有较好的应用价值，有利于提高科学技术研究、应用开发、成果转化等总体水平，具有新颖性、创新性等特点。

第七条申请者应具有良好的科研支撑环境：（一）申请者应具有从事本研究必需的实验条件，得到依托单位在人力、物力、财力上的匹配支持；（二）申请者应确保主要精力和时间从事本项计划资助的研究工作。

复旦大学本科生笃志计划实施指导方案

复旦大学本科生笃志计划实施指导方案为传承和弘扬“爱国奉献、追求卓越”的优良传统，启迪和激励广大复旦学子立志、笃行，复旦大学党委学生工作部推出“复旦大学本科生笃志计划”，在全校发起以“笃志”为主题的理想信念教育，希望各院系通过开展一系列内容充实、形式生动、贴近学生的活动，引导学生践行社会主义核心价值体系，树立“关注人类命运、关注百姓疾苦、关注社会进步”的人生理想，使广大学生继承“团结、服务、牺牲”的复旦精神，立志服务祖国、奉献社会，努力成长为国家和社会的栋梁之材。

一、目的及意义1(通过“笃志计划”，引导学生“关注人类命运、关注百姓疾苦、关注社会进步”，立志服务祖国、奉献社会，努力把个人的成长成才融入到中华民族伟大复兴的事业中去。

2(通过“笃志计划”，引导学生继承艰苦奋斗的民族传统，形成踏实、勤奋的作风，在实践中笃行人生理想，将为国家和社会奉献的信念落实为扎实的行动。

二、指导思想1(各院系应始终以社会主义核心价值体系作为本次理想信念教育活动的指导思想，始终把握活动过程中的政治原则和价值导向。

2(理想信念教育作为一项重要的思想政治工作，是开展其他教育活动的灵魂。

院系学生教育和管理工作应以推进“笃志计划”为契机，围绕中心，整合资源，对广大学生开展扎实有效的思想教育工作。

3(各院系在开展具体工作时，应充分调动学生的积极性和创造性，发挥他们在教育过程中的主体作用。

三、活动内容通过“知”、“情”、“思”、“行”四个环节，使学生明确理想信念对人生的引领作用、体验祖国发展的需要和机遇、反思青年人的历史使命和时代责任，积极将自身的发展投入到建设中国特色社会主义的宏伟事业中。

(一)“四学”:全方位学习通过学习校史知识、阅读名人传记、与校友交流、发现身边榜样等形式，用典型的人和事感染学生，提升学生的文化内涵和思想境界，帮助学生初步形成正确的价值观和积极向上的理想信念。

1(向先贤学习:通过学习校史让学生进一步了解复旦的历史，了解历史上的复旦，了解复旦在中国发展各个历史阶段的角色和所做的贡献，引导学生思考今日复旦人之使命。

复旦大学2017腾飞计划

复旦大学2017腾飞计划工作目标1.提升学术影响力：复旦大学作为国内顶尖学府，需在2017年腾飞计划中致力于显著提升其学术影响力。

目标是通过加强与全球学术机构的合作，举办国际学术会议，以及鼓励教师和学生积极参与国际学术交流，使得复旦大学的学术成果得到更广泛的认可。

为此，将特别关注提升论文发表在高影响力学术期刊上的数量和质量，同时扩大复旦大学在学术领域的社会影响力。

2.优化人才培养体系：计划中旨在通过创新教育模式，加强跨学科教育和实践能力的培养，提高学生的创新精神和实际操作能力。

此外，复旦大学将推进国际化教育，吸引更多海外优秀人才来校学习和工作，同时为学生提供更多的海外学习和研究机会，拓宽其国际视野。

3.加强科研能力：加大对科研项目的投入，特别是支持基础研究和前沿技术领域的探索。

复旦大学将鼓励教师和学生积极参与国家重大科研项目，并力争在2017年内取得一批具有国际领先水平的科研成果，提升学校的科研实力和学术地位。

工作任务1.建立国际合作网络：积极与世界一流大学和研究机构建立合作关系，通过签订合作协议，建立联合研究中心，以及开展学术交流项目，促进教师和学生的国际交流与合作。

为此，需要成立专门的工作小组，负责寻找合作机会，谈判合作条款，并监督合作项目的实施。

2.改革教育培养方案：对现有的人才培养体系进行全面评估，识别存在的问题和不足，并根据评价结果进行改革。

这包括更新课程设置，强化实践教学环节，推广跨学科课程和项目，同时增加学生的国际交流和实习机会。

需要组成一个包含教师代表、学生代表以及教育管理人员的专门委员会，来负责制定和推广新的教育方案。

3.提升科研资源配置效率：对科研资源进行整合，优化科研经费的分配和使用，确保资源能够高效地支持学校的科研目标。

同时，建立科研激励机制，鼓励教师和学生积极进行创新性研究。

这要求成立一个由科研人员和管理人员组成的科研指导委员会，负责制定科研政策，评估科研项目，并提供必要的资源支持。

复旦大学“望道计划”实施方案

复旦大学“望道计划”实施方案宗旨复旦大学“望道计划”旨在利用教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”所提供的资源，充分发挥学校各学科学术研究前沿教授云集、国内外知名学者往来频繁的优势，依托学校各教学和科研实验室，构筑基础学科拔尖人才培养平台，探索创新人才的培养模式，推动全校人才培养质量的进一步提高。

组织形式领导小组：由校长、分管本科教学的副校长以及教务处、研究生院、财务处、外事处、人事处、学工部等相关职能部门负责人组成。

专家组：由数学、物理、化学、生物等基础学科相关学科的学术带头人组成。

工作组：由数学科学学院、物理学系、化学系、生命科学学院院系分管本科教学的副院长（副系主任）及教务处等相关职能部门组成。

“拔尖人才”试点班：在数学、物理、化学、生物四个基础学科设立四个“‘拔尖人才’试点班”（以下简称“试点班”），选拔有志于基础学科研究的优秀学生参加。

学生遴选1.每年组织新生自愿报名，不限专业。

2.由专家组根据学生平时学业成绩、参加学术研讨课的表现以及面试情况确定入选学生，根据各学科情况每个“试点班”人数初选在40-60人左右。

“试点”班实行动态管理，学生可进可出。

3.每个学期末对“试点班”所有学生进行评估，同时也接受其他学生的申请，在综合考虑基础上，由专家组确定下一轮学生的名单。

培养模式1. 教学计划执行采取前期趋同的宽口径、厚基础的通识教育、在导师指导下逐渐明确专业方向，并在项目所规定的基础学科范围内自由选择专业。

2.为每一位同学配备学业指导教师。

指导教师由各学科资深教授担任，由学生和教授双向选择决定。

每位教授指导的同一届学生不超过二名，每位指导教授每周至少要和学生讨论一次，对学生进行学业指导以及科学研究指导。

3．在本科一年级始以“试点班”为单位，开展文献阅读或学术专题研讨活动。

每个“试点班”每个月至少安排一次研讨活动，每位导师每个学期至少要安排一次专题研讨，学生可以跨学科有选择地参加。

专题研讨内容多样化，每学期初由各学科专家组讨论专题研讨的内容和方式。

复旦大学信息科学与工程学院卓越工程师教育培养计划方案

复旦大学电子信息学科人才培养存在的问题
➢ 大学第一年的学习转型
➢ 专业分流的问题
➢ 继续深造和就业情况
立项背景（四）
适应电子信息学科发展的人才需求
➢ 三类基础：
➢ 本学科知识基础：较强的数理知识；外语知识；工程核心知识；专业核心知识 ➢ 相关学科知识基础：材料学、电子机械、通信、计算机、控制等 ➢ 其他学科知识基础：自然、经管、人文社科以及其它与学生综合素质相关的学科知识
开课学期
备注
3
3
3
4
4
4
第4学期
4
结束后的暑假小学
期
4
6
5
5
6
8
2. 专业必修核心课程（不少于14学分）
课程名称
A 半导体物理与器件原理 B 工程生理学基础 C 电磁场与微波技术 D 光源原理 E 信息论 F 集成电路工艺 G 电气工程基础 H 通信原理 I 生物医学工程基础 J 模拟集成电路设计 K 照明基础 L 数字集成电路设计 M 光电子器件与光通信 N LED固态照明技术与应用
3
7
程以外的课程
INFO130334 3
3
7
INFO130335 3
3
7
3. 专业选修课 6学分
（四）任意选修课 4学分
光电信息学科卓越计划
(一) 通识教育课程（41学分）修读要求：I类核心课程，修满26学分；II类专项教育课程，修满13学分（计算机课
程除外）；III类通识教育选修课程，修满2学分。 (二) 技术科学实验班平台课程（31学分）
(一) 通识教育课程（41学分）修读要求：I类核心课程，修满26学分；II类专项教育课程，修满13学分（计算机课

2017年德育工作计划汇总-上海晋元高级中学

晋元高级中学2016学年第二学期德育工作计划2017年2月一，工作设计背景（一）普陀区德育工作纲领要求围绕立德树人根本任务，坚持“提升每一个学生的学习生活品质”核心理念，把培育和践行社会主义核心价值观作为学校德育工作的重要内容，主动对接教育改革的发展需求，深入推进德育综改项目建设，创新人才培养模式，通过课程建设、文化滋养、实践活动、网络育人、家校合力等举措，不断提升学校德育工作的科学化水平，服务学生的终身发展。

（二）学校教育教学发展新要求学校教育教学的发展，需要我们以供给侧改革思路下的内容与形式创新提升德育实效。

在具体思考中，提出了新的统筹策划思路：借鉴国家推进供给侧改革解决经济结构性失衡的思路，汲取国内外先进理念和成功实践经验，着力内容和形式创新，让课程深受学生欢迎，让活动震撼学生心灵，让被动接受变为主动投入。

二，特色工作重点突破（一）构建具有校本特色的德育体系从学校德育工作的体系构建需求来看，我们必须：以顶层设计和全局视野打造体系德育和协同德育；让顶层设计的意图落地，转化为学校德育课程与活动；促进高中三个年级间德育课程和育人目标的衔接与贯通；以全局视野考量高中学段，延伸与初中、高等教育对接，进行德育工作布局促进德育的学科协同、校内部门协同和校内外资源协同。

1. 德育体系构建的理论出发点从“学会选择，主动学习卓越发展”的学校办学目标出发，结合社会主义核心价值观的要求，聚焦中国学生发展核心素养，充分考虑普通高中学生综合素质评价标准，构建新形势下的晋元高级中学德育体系。

2. 德育体系构建的行动抓手通过申报2017年度上海市德尚课题（骨干课题）《构建“选择教育”理念下德育体系的研究》，在德育实践中完成德育体系的构建。

3. 德育体系构建的研究思路（1）放眼中外的理论研究，立足晋元的实证研究；（2）凸显“选择”特征，提升学生学习力和选择力；（3）让德育的内容和形式服务于核心素养培育；（4）探索建立“选择教育”理念引领下的自洽、高效的德育工作体系。

2017-2018学年复旦大学试验班学生培养与选专业工作实施方案

复旦大学关于2017-2018学年试验班学生培养与选专业工作的实施方案2017年，学校设置有五个跨院系的试验班实施按大类招生，并开展大类培养。

各试验班与院系、专业的对应关系如下表：学校成立由教务处、学生工作部和纪委相关负责同志、以及相关院系教学院长（教学系主任）组成的试验班学生培养与选专业工作小组，全面负责与试验班学生培养与选专业相关的各项工作。

经与各相关院系协商研究，现确定2017-2018学年试验班学生培养与选专业的工作程序与基本原则如下：第一条各试验班的学生入学后根据个人兴趣、特长并参考所在试验班内各专业教学培养方案要求（具体内容参见《复旦大学2017年本科教学培养方案》），修读一年级通识教育课程及相应大类的大类基础课程（在选课时应注意大类内各专业对课程选修的要求有一定差异）。

试验班学生由学校随机编班，指定相关院系负责各班级学生一年级的学籍管理和学生事务等工作。

第二条各试验班的学生于第一学年结束后的暑假期间选专业。

试验班学生选专业工作须本着公平、公正、公开的原则进行。

第三条在选专业工作开始前，学校以2017年核定的各院系（专业）招生计划为基础，根据各试验班在读学生人数等情况，与各院系商定各专业接收学生的计划名额，并予公布，启动选专业工作。

院系根据与学校商定的接收计划名额，按普通本科生、民族班学生（含少数民族预科升本科生、内地新疆班学生、内地西藏班学生）、港澳台侨生等不同学生类别进行分类遴选录取工作。

第四条学生选专业报名与院系录取安排两个轮次进行。

第五条选专业报名时，试验班内不同院系的专业并列供学生选报。

学生按个人志愿顺序可交错填报不同院系的专业。

第六条第一轮选专业录取时，院系依据学生填报志愿顺序，遵循“志愿优先、参考学生学业表现”的原则择优进行录取。

当第一志愿序位上报名学生人数少于专业接收计划数时，只要学生达到相应院系规定的最低准入条件，则直接予以录取。

当第一志愿序位上报名学生人数多于专业接收计划数时，相应院系首先对达到最低准入条件的报名学生（包括获得规定的学分总数、修读指定课程并获得学分、满足院系规定的其他条件等）择优录取；当接收计划限额序位上出现并列情况时，并列者均予以录取。

复旦大学本科生实验实践资助计划(“登辉计划”) 项目申请书

复旦大学本科生实验实践资助计划（“登辉计划”）项目申请书课题名称：项目类型：□实验类项目所属学科：代码:项目负责人：院系：指导教师：填表日期：复旦大学教务处制表复旦大学本科生实验实践资助计划（“登辉计划”）申请须知“登辉计划”旨在借助我校综合性研究型大学的优势，充分利用学校雄厚的教学科研资源以及学校周边和上海市优质的企业资源，依托各教学科研实验室、复旦创业基金、复旦科技园等创新创业基地，搭建科研与实践相结合，分层次成体系的大学生实验实践平台，培养学生的动手能力，以及利用最新科研成果进行创业的产、学、研一体化意识。

1.项目要求●“登辉计划”分为实验类项目和创业类项目。

实验类项目鼓励学生自主为某些理论设计实验（必须制作或搭建出实验设备或实验平台），或者为实验室制作实验设备，并能在一年内完成（特殊项目可申请延长）。

创业类项目则鼓励学生为最新科技成果设计并撰写产品商业化的可行性方案，并能在一年内完成商业预孵化。

●项目可由学生或教师提出，必须由学生相对独立地完成。

●鼓励学生跨专业组团参与，每个项目学生人数不超过4位。

●每个项目至少有一位指导教师。

2.申请者要求●应为本校本科一、二、三年级学生，非四年制的本科学生，申请资格截止至四年级。

优先鼓励低年级学生参加。

●一位学生一次只能参加一个“登辉计划”的项目，参加其他任何学术研究资助项目（如FDUROP的“莙政”、“望道”、“曦源”等项目）而未结题者也不能申请。

●申请人团队中指定一位为项目负责人，负责日常联络等事务。

3.指导教师要求●建议项目指导教师（以下简称“导师”）为有实验教学或研发经验的教师，创业类项目可加聘一位有创业投资经验的校内教师或校外企业人士共同指导。

导师均要保证有足够时间对学生进行指导。

●为保证指导质量，建议一位教师一次只指导一个“登辉计划”的项目。

4.工作日历及后续研究申请●每学期第8周为申请周，学生可以在该周提交开题、中期考核、结题等申请；第10周为答辩周，教务处将根据各项申请安排现场答辩。

复旦大学创业计划大赛计划书样本

创业计划大赛计划书样本事例(供参考）本案例为全国第四届“挑战杯”创业计划竞赛金奖作品，由复旦大学团委提供,特此表示感谢（为避免篇幅过长,编者对部分内容作了删减）.目录1．执行总结2．项目背景3．市场机会4．公司战略5．市场营销6．生产管理7．投资分析8．财务分析9．管理体系10．机遇与风险11．风险资本的推出附录1．“闪电贴”前期调研报告2．超薄打印电池核心技术1．执行总结Tech application应用科技"的经营理念,努力将高科技实用化，满足大众需求。

公司目前拥有的一次性打印电池技术由复旦大学化学系研究开发，拥有完全的知识产权并已申请专利。

盛旦在一次性打印电池技术的基础上首先推出了“闪电贴（FlashTip)®”一次性超薄手机电池系列产品。

填补了一次性手机电池的市场空白。

目前手机已经成了人们生活中不可或缺的消费品之一，据统计目前全国已有手机用户2。

5亿，但手机的不便之处也逐渐暴露,比如关键时刻的电量不足，突然断电的现象常常给人们带来很多尴尬，特别是外出洽谈商务或结伴出游时手机电池的突然断电有时会给人们带来很大的损失。

虽然一些大商场提供了临时充电器，但由于充电需等候多时，且只有少数大商场提供此类服务等原因，手机电量的及时补充问题还未得到根本解决。

“闪电贴（FlashTip）®”系列一次性超薄手机电池正是针对这一市场空白而推出的最新产品.“闪电贴(FlashTip）®”的目标群体主要定位于出差的商务人士、旅游群体以及往来商旅等,一张1毫米厚、面积与传统电池板相仿的产品将提供约为12小时的电池电量，只需将其贴于现有电池表面即可电力十足，轻便而快捷，既可以作应急使用，尽可能地降低短期断电造成的通讯中断损失,也可省却外出携带充电器等不必要的麻烦,作为常用的备用手机电池。

当然，由于其较高的性价比，其他普通消费者也可以接受.在区域市场上，初期以国内市场为主,先大中城市后小城市，同时在适当的时间进入国际市场，利用全球化的市场需求获得规模竞争优势。

复旦大学附属中学

复旦大学附属中学“技术与设计”课程模块建设方案一、课程板块培养目标本技术与设计课程大板块主要有原先相关的劳动技术拓展课程内容、信息技术拓展课程内容以及相关的陶艺、美术等与设计和技术相关的内容，发展整合构成，本大课程板块向上服务于学校总体课程改革的大框架，向下统领涉及创意设计和动手技术等具体的课程内容。

本大课程板块设计的基本理念是：首先根据国家和上海市的课程改革的要求，制定出要求高中学生应该达到的技术素养，然后结合复旦附中十年发展规划的愿景，考虑到大学附中的传统特点和作为首批市实验性示范性高中的学生特点，确定本大课程板块应该培养的学生技术素养。

总体培养目标：本技术与设计大课程板块作为复旦附中具体培养学生在通用技术范畴内的相关技术素养的载体，应积极引导相关专业教师促使科学技术的传播和普及，对附中学生进行科技创新素质的培养，造就具有创新意识、创新思维、创新能力和创新个性的创新型人才。

具体目标：培养学生具有利用科学原理对工业和艺术产品进行自主、有创意设计的意识，通过一至两个学年的学习和实践，掌握一些常用的技术工具，包括基本的金工设备、电子技术、常见的设计软件、影视编辑工具和软件以及陶艺制作的相关工艺等，初步具备有创意的设计和制作能力，可以初步制作具有自主设计创意的相关作品或产品。

二、达成技术与设计板块目标的课程载体以上有关技术和设计方面的素养可以通过有意识的课程设置初步进行训练和培养。

首先我们在学校课程的基础性部分严格按照国家和上海市课程标准的要求，完成规定的学习课时，达到规定的课程标准。

有关技术类课程的基础型部分可以参见相关的劳动技术、信息科学技术等课程的学科课程标准，这里不再详细叙述。

技术与设计课程的开设应综合考虑学生的心理特征、技术素养形成规律、我校相关专业教师的人数以及学校的相关资源、目前的设施设备、学校的传统特点和特色，甚至要考虑学生以后的就业需求等因素。

下面提供的是具有复旦附中校本化特色的拓展型课程：在劳动技术方面，主要的课程有：机器人结构实体设计（高一上）机器人结构制作（高一下）数字控制技术（高二上）自动控制技术（高二下）电子技术（无线电通信技术等）在信息科技方面，主要的课程有：电视新闻与专题片制作图像处理和动画制作涉及与艺术有关的技术与设计方面的课程有：陶艺制作影视艺术作品的实验制作另外由于信息科技学科中还涉及算法和程序设计的内容，如C语言程序设计和VB程序设计，这部分主要侧重于数学建模和逻辑思维，因此，建议涉及这些知识的课程可以放到数学与逻辑这一课程大板块中。

(参考资料)2017-2018学年复旦大学试验班学生培养与选专业工作实施方案

复旦大学关于2017-2018学年试验班学生培养与选专业工作的实施方案2017年，学校设置有五个跨院系的试验班实施按大类招生，并开展大类培养。

试验班学生由学校随机编班，指定相关院系负责各班级学生一年级的学籍管理和学生事务等工作。

第二条各试验班的学生于第一学年结束后的暑假期间选专业。

试验班学生选专业工作须本着公平、公正、公开的原则进行。

第四条学生选专业报名与院系录取安排两个轮次进行。

第五条选专业报名时，试验班内不同院系的专业并列供学生选报。

学生按个人志愿顺序可交错填报不同院系的专业。

第六条第一轮选专业录取时，院系依据学生填报志愿顺序，遵循“志愿优先、参考学生学业表现”的原则择优进行录取。

当第一志愿序位上报名学生人数少于专业接收计划数时，只要学生达到相应院系规定的最低准入条件，则直接予以录取。

复旦大学精品课程教学团队建设计划书范文合集

复旦大学精品课程教学团队建设计划书范文合集第一篇：复旦大学精品课程教学团队建设计划书复旦大学精品课程教学团队建设计划书在《应用伦理学》获得校级精品课程之际，我们一方面感到教学改革成果得到大家肯定和认可的欣慰，另一方面意识到这一荣誉是对今后教学改革和发展的鞭策和激励。

任重道远，责任重大。

下面是我们新一轮精品课程教学团队建设的计划设想。

（一）课程建设的基本目标和要求1、坚持育人为本，德育为先，始终把“培养什么人，怎样培养人”作为教育教学工作的主题，始终把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为教育教学的根本目标。

2、着力改进教学方法，切实增强课程的吸引力和感染力，提升教学的说服力和实效性。

必须遵循教育教学规律，从学生的全面发展需要出发，努力使教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系，充分调动大学生内在的积极性、主动性和创造性。

3、加强教师队伍建设，努力使教师具有坚定的政治信仰、深厚的理论功底、独特的教学风格、崇高的道德风范和较强的教研能力。

换言之，教师要注重加强自身修养，全面提高师德和业务水平，用自身良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生，做到爱岗敬业、教书育人、以身作则、为人师表。

4、加强课程建设，将理论教学和实践教学有机结合起来，认真研究教学法，探索教学规律，力求提高课程教学的水平和质量。

用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人，用生动的形式吸引人，把《应用伦理学》建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。

（二）强化“实践育人”意识，积极开展实践教学活动实践教学和理论教学是教学相互支撑的统一体系，是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系。

实践教学是指导学生理论联系实际、培养学生创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的重要途径。

开展课题调查研究已成为《应用伦理学》课程教学的最鲜明的特色。

这些年来，《应用伦理学》课程注重开展实践教学，以课题调查研究为把手，连续八年多发动学生开展实践教学活动，取得了优异成绩。

本科萌新的科研启“萌”新旅

本科萌新的科研启“萌”新旅作者：林泓言奚文慧鲁子旭来源：《大学生》2022年第12期2018年10月，教育部发布《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，强调“为本科生参与科研创造条件，推动学生早进课题、早进实验室、早进团队”“以高水平科学研究支撑高质量本科人才培养”。

开始于1998年的复旦大学本科生学术研究资助计划（简称FDUROP），至今已累积资助本科生约6500名，近3年来每年获得资助的本科生近500名。

科研初体验启明星计划是希德书院的许多学生加入实验室的开始，也是付每文“快乐难忘的科研初体验”。

与其他本科生科研项目不同，这项计划对“新手”很友好——课题导师和内容皆由书院提供，学生只需填写志愿，与导师进行双向选择即可，后续导师还将全程引导学生完成科研活动。

“虽然高中时参加过生物竞赛，但当时的自己几乎什么都不懂，选择卢宝荣教授的课题也只是因为转基因听起来比较‘高大上’。

那时候自己对一切都很有好奇心，几乎一下课就去江湾做实验。

”与后续的科研经历相比，启明星的科研体验相对轻松——跟着师姐简单做一些DNA提取、PCR（聚合酶链式反应、DNA扩增的基本方法），数据的录入与分析。

比起“探索”，更像是“学习”的过程。

“卢宝荣老师是我的科研启蒙人，给了我很多美好纯粹的东西。

当时在实验室得到的也多是正向反馈，对于我一个普通的小萌新而言，确实是受宠若惊，也让自己坚定了科研之路。

” 付每文说。

启明星计划的何秋琴导师说：“学业和科研是相辅相成的。

在导师、师兄、师姐的带领下，学生能够在保证实验安全的前提下在实践中运用理论知识，从而加深理解。

而自己真正喜欢和适合的方向，也是在不断探索和尝试中找到的。

”这也是不少本科生对实验室的憧憬。

除此之外，BIOS课程也是许多本科生进入实验室的途径之一。

BIOS全称为生物学暑期训练营（Biology Intensive Orientation Summer），学生需要在小鼠遗传学、细胞生物学等六个模块中自选两个，每个模块持续15天。

复旦大学希德书院启明星计划执行方案试行.doc

复旦大学希德书院“启明星计划”执行方案（试行）“启明星计划”是希德书院的特色活动之一，旨在利用书院平台，依托各院系学术资源，为学生尤其是新生创造更多学术体验和研究的机会，培养学生的学术热情、科研能力、写作能力和创新精神；加强师生交流，为学生跨院系、跨专业的学习、交流搭建良好平台。

“启明星计划”的科创课题由导师提供，学生自主参与，师生共同探讨以设计研究方案，并在导师的指导下完成整个课题的研究工作。

一、项目阶段规划本方案将分为以下三个阶段展开：1.第一阶段：立项准备各位导师可以根据各自情况与需求，设计适合本科生的研究题目，并加入研究课题列表。

书院办公室将导师提交的研究课题收集完成后，向希德书院全体学生公布所有可选课题。

学生可通过自由组队或者个人报名的方式加入研究课题团队。

报名通过后，学生将在“启明星计划”项目框架内，到相应导师指导的课题团队中进行学术科研活动。

书院鼓励不同专业方向的学生组队，促进学生跨学科合作与交流。

每批“启明星计划”将在每年秋季学期十月份启动，成功组队的课题团队（成员和导师）将在书院内进行公示。

2.第二阶段：项目开展与运行（中期考核）导师将根据学生特点及课题需要，有针对性地指导学生学习各门专业课程、阅读相关文献、调研相关课题和参加实验室讨论班等。

导师与学生团队进行定期交流（两周一次或一个月一次），以了解参与学生的具体状况。

本阶段要求学生在第二学期五月份递交中期评价表，以确认项目进展情况。

学生需参加书院组织的交流分享会，形式包括但不限于墙报交流、口头汇报、导师沙龙等。

中期考核通过的团队将获得书院500元的资金支持。

3.第三阶段：结项与后续本阶段的主要任务是完成团队预设的课题目标。

导师将进一步介入整个课题的研究，指导学生完成预定目标，填写结项报告书并进行结项答辩。

结项答辩将邀请书院院长、专职导师、相关院系教授、书院负责人、教务处等作为答辩评委，综合评价项目完成情况(包括中期考核情况、学生参与度、导师评价、文献阅读或调研情况、报告撰写情况等)。

希德书院经典阅读计划方案及读书小组信息

希德书院“经典阅读计划”方案及读书小组信息希德书院“经典阅读计划”是希德书院第二课堂教育和书院文化建设的重要载体。

该计划强调以“一师一书一小组”的形式，在导师的指引下认真阅读一本好书，体验“从思想启迪到深度阅读再到拓展思维”的过程（希德书院学术顾问委员会石磊教授语），并在交流和学习中，学习做人的道理。

这项活动将加深学生和导师间的联系和交流，使参加读书小组的学生能更深刻地领略复旦学者的精神气质。

本每学年开放十七个读书小组（详见附件1），请希德书院同学根据兴趣报名，也欢迎其他书院同学参加。

报名方法：请报名同学认真填写《希德书院“经典阅读计划”申请表》，并于10月10日（周六）前发至xidecollege@，邮件标题：读书小组报名+姓名+书目。

由指导老师根据同学的报名材料确定读书小组成员。

我们将按照报名邮箱和手机通名报名结果。

也可于10月23周五）后登陆希德书院网站（/xdcollege/）或微信公众号查询报名结果。

希德书院2015年9月附件1希德书院读书小组(一)阅读书目：《比较制度分析》，作者：青木昌彦，有电子版指导老师：蔡晓月推荐书目基本信息：在《比较制度分析》中，青木教授生动地叙述了比较制度理论最近的发展，这一项杰出的贡献。

《比较制度分析》运用比较制度揭示了从日本德川时代的灌溉系统制度一直到硅谷崛起的多种制度的形式和结构。

《比较制度分析》是一个了不起的成就，是当之无愧的经典理论著作。

该书是制度经济学的入门经典，读书小组将在这本著作的基础上，结合实际进行调研，了解不同企业的制度差异，从而影响企业的运作效率。

这一理论也可以应用与国家之中，分析国家经济增长路径差异的根源。

导师基本信息介绍：蔡晓月，复旦大学经济学院。

主要讲授《国际经济学》、《国际贸易》、《国际贸易实务》、《国际市场营销学》、《广告与媒体营销》等本科与研究生课程。

主要科研领域为创新模式的理论研究与国别比较，科研成果为教学提供鲜活素材和案例，也成为吸引学生加入研讨、课外学习的学术平台。