以就业为导向的电视节目制作专业就业岗位
什么是广播电视编导
什么是广播电视编导改革开放以来中国电视事业大发展的时代,电视编导的队伍急剧扩大,中国电视编导有多少人?至今没有任何一个统计数字。
中国电视所取得的成就,电视编导功不可没。
虽然电视与电影一样,属于集体的艺术创造活动,但编导作为主创人员,在电视节目的制作中发挥着在艺术上指导,在质量上把关的重大作用。
一、编导的含义电视编导是电视特有的一项工作和一个职业。
它一般是就电视专题节目、纪录片等纪实类电视作品而言的。
1、电视节目编导的产生在我国，就像最初没有电视专题片一样，电视编导也不是一开始就有的。
电视编导可以说是随着电视专题片的产生而产生的。
随着电视事业的迅速发展，专题类节目逐渐与新闻类节目分野，具有了自己的独特而固定的形态。
电视编导在这些变化中，名称越来越固定，分工越来越清晰，职责越来越明确，地位也越来越重要。
2、电视节目编导与电影导演的区别导演：戏剧、电影等艺术创造工作中的一种职务。
职责是根据剧本进行艺术构思，拟订艺术处理方案和导演计划，组织和指导排练或拍摄，经过演员和有关人员的创作实践，把剧本的内容体现为具体的舞台、银幕形象，达到预定的演出目的。
电视节目编导则是指电视纪实作品的最主要的创作核心工作。
具体是指从现实生活中选取有价值的题材进行策划、采访、制定拍摄提纲、组织拍摄、编辑制作，最后对作品进行把关检查的系统性创作活动。
也指从事这项工作的人。
电视编导与电影导演的区别：A、从艺术创作的角度讲：导演：非作品，是把剧本的内容电影化、视听化；电视编导：创作则具有双重性——既是作品的，又是对所选内容（题材）的表达，即将其电视化。
这决定了电视编导的创作活动必须是贯穿了作品创作前后期的全过程的。
B、工作情景角度讲：电影导演强调艺术创造，充分体现艺术个性；电视编导要为社会现实、为政治形势等时事服务，有些为“遵命”之作,少有艺术个性。
C、从组织形式上讲①相同之处：电影导演与电视编导都处于艺术创作组织指挥者、统领者和命令发布者的地位，都决定着创作的方向和形式，并引领着创作集体，共同完成创作任务；②不同的是：电视编导还必须是作品内容的创作者，要决定作品的主题、主导思想和内涵、深度。
传媒类艺考有哪些专业？传媒类艺术高考9大核心专业介绍
传媒类艺考有哪些专业？传媒类艺术高考9大核心专业介绍传媒类艺考有哪些专业？传媒类艺术高考9大核心专业介绍-传媒艺考下面就给大家一一介绍（专业介绍来自百科，有问题随时联系小编哦！）1.播音主持专业：本专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、双语播音主持、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。
播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持职业将成为未来就业领域的热点和亮点。
全国有播音主持专业院校超过一百三十所，以中国传媒大学、中国传媒大学南广学院、浙江传媒学院、上海戏剧学院为代表的，以山西传媒学院、天津师范大学为特色的全国播音主持专业院校每年培养数千播音主持人才。
2.广播电视编导专业：广播电视编导专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识、具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。
3.影视表演专业：影视表演专业是通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术。
代表性的门类通常是音乐和舞蹈。
有时将杂技、相声、魔术等也划入表演艺术。
电影表演是由演员扮演角色，在摄影机前表演情节的艺术。
电影表演与戏剧表演同属表演艺术范畴，具有共同的基本规律。
电影表演继承了戏剧表演中许多适合于电影表演的原则和方法，然而，又和戏剧表演不同。
戏剧演员在舞台上表演并直接与观众交流，演员的表演是观众接受的最后形象。
而电影演员的表演是通过银幕间接地与观众交流，演员在摄影机前的表演并不是观众感受到的最后形象。
新时代下,播音主持行业面临的问题,以及相应的解决措施
新时代下，播音主持行业面临的问题，以及相应的解决措施在我国，八十年代初，电视机走进寻常百姓的家中，网络电视、车载电视、手机电视等新兴媒体也逐渐普及。
九十年代中后期至今，人民已经逐步满足物质需要，并在精神文化追求更上一层楼。
各类文化传媒行业应运而生。
随着传媒产业化的全面展开，呼唤大批播音主持专业人才的产生。
主持人作为公众视野中的“发言人”，对于民众舆论导向，节目主题效果等起着举足轻重的作用。
本文结合电视传媒，线下活动演绎等行业发展的现状，针对主持行业目前所存在的问题进行收集，并作出相对应的措施。
以求为主持行业未来美好愿景尽一份微薄之力。
标签：新时代;主持人;传媒;创新一、主持行业的发展背景以及现状分析在我国八十年代初期，电视机传进千家万户，让国民开始体验到“足不出门便知天下事”。
随着我国改革开放的深入发展，文化传媒事业蒸蒸日上，走出了一条社会主义特色的文化大道，传媒产业的大发展随之带动的是播音主持这一行业。
再加上新时代背景下，各种线下文艺演出活动层出不穷，百花齐放。
主持人是一个供不应求的市场。
节目的质量，栏目收视率与主持人基本功底是成正比的。
然而，一方面是辽阔无垠的大海，另一方面则深藏暗礁。
有研究认为目前中国主持行业体系不健全，从业人员存在滥竽充数，基本功底不扎实。
主持形式太过于模式化，缺乏改革和创新等问题。
为了更好的了解主持行业在大众视野中的印象以及深度刨析存在的问题，我们采用问卷调查的方式，取点在佛山禅城区张槎街道以及广州白云区，发布问卷调查。
本次调查问卷数量为1000份，参与人数为920人，其中有效问卷为890份。
我们运用问卷调差法以及数理统计法等方法对主持行业进行了较为全面，细致的研究，根据调查结果显示：1：约四分之一的被调查者表示对主持行业从未涉及，并不了解。
2：约占三分之一的被调查者认为，主持人的演出形式，表演太过于模式化，千篇一律，缺乏创新。
3：部分主持人存在功底不扎实，口语表达能力未达到专业要求，携带口音问题严重。
编导专业考生的就业前景
编导专业考生的就业前景由于编导工作室贯穿于整个节目制作始终的，对各个环节都要进行有效的掌控和把握，所以编导更像是一个传媒领域的全才,是广播电视等传媒领域特别重要的人才。
学习编导专业，设计的详细学科是比较多的，但统属于文科范畴，当然也需要考生有很好的公共学科基础，和很好的艺术感受力以及美学修养。
所以说，编导专业对个人的修养要求还是比较高的。
下面我们来看一看编导专业考生的就业问题。
一般来讲，编导考生最抱负的就业单位还是电台电视台一类的单位。
依据各自的主攻专业不同，我们可以从事编辑、导播、记者、编排等等工作。
在这里，我们要重点谈一下收入问题，有的同学觉得电视台等等专业媒体，收入应当是很丰厚的，其实并不是这样，在我们刚毕业的时候，进入一个单位，其实最主要的是适应详细工作，在实践中培育个人技能和工作技能，在这个阶段，一般的工作待遇不会太高，这可能和很多考生的内心期望有一些落差。
笔者以前在一家省级电视台工作的时候，就遇到许多刚毕业的同学，进到台里常常由于待遇问题闹心情，还有的干脆辞职去做别的工作，当然，个人的职业选择是每个人的自由，但是，我们要说的是，作为一个刚毕业的编导专业考生来说，把握实践的机会，争取在学习中充盈自己才是最重要的。
其实，只要我们的业务水平过硬的话，收入自然会提高。
编导专业的同学还有一条就业的道路就是进入一些大的影视公司或者广告公司等。
在这样的公司，同样可以发挥我们的专业技能。
而且一般来讲待遇会比电台电视台等单位高出一块。
假如我们在编导某一项专业领域中有很强的个人技能和爱好的话，也可以选择做自由工，比如专业摄影师、独立电影制作人、自由撰稿人等等。
当然从事这些工作不只需要专业领域的技能，还需要个人有很强的艺术感受力和个人审美技能。
笔者以前在电视台工作的时候，有一个做后期编辑工作的同事，很喜爱电影拍摄，后来就辞职做了独立电影制片人，拍摄了一些试验影片，现在在业内已然小出名气。
不防也是一个很好的选择。
影视特效制作课程标准
影视特效制作课程标准Effects软件进行影视特效制作是本课程的重点内容。
课程设计思路是以实践为主，理论为辅，注重学生的实际操作能力和创新思维能力的培养。
通过课程的研究，学生将掌握影视特效制作的基本理论知识和实践技能，能够独立完成影视特效制作任务。
四）课程教学目标本课程旨在使学生掌握以下知识和能力：1.掌握After Effects软件的基本操作和功能；2.了解影视特效制作的基本理论知识；3.掌握影视特效制作的实际操作技能；4.能够独立完成影视特效制作任务；5.具备创新思维能力和团队合作能力。
五）课程内容本课程的主要内容包括：1.After Effects软件的基本操作和功能；2.影视特效制作的基本理论知识；3.影视特效制作的实际操作技能；4.影视特效制作的案例分析；5.影视特效制作的创新思维和团队合作。
六）教学方法本课程采用“理论与实践相结合”的教学方法，注重学生的实际操作能力和创新思维能力的培养。
教学内容将通过课堂讲解、案例分析、实践操作等方式进行，同时注重学生的团队合作和创新能力的培养。
七）考核方式本课程采用多种考核方式，包括平时成绩、作业、实验报告、课堂表现、期末考试等。
其中，实验报告和课堂表现占比较大，旨在考察学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程大纲一）教学内容及学时安排1.After Effects软件的基本操作和功能（20学时）2.影视特效制作的基本理论知识（10学时）3.影视特效制作的实际操作技能（30学时）4.影视特效制作的案例分析（10学时）5.影视特效制作的创新思维和团队合作（10学时）二）教材及参考书目教材：After Effects教程》参考书目：影视特效制作技术》影视后期制作实用技术》三）实验及实践本课程将开设实验课程，学生需在实验课程中完成实际操作任务，包括影视特效制作的实际操作和案例分析等。
同时，本课程将组织学生参加相关的实践活动，如影视特效制作比赛等，旨在提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
影视动画专业就业岗位
影视动画专业就业岗位
影视动画专业毕业生可以在许多不同的领域找到就业岗位。
以下是一些常见的就业岗位：
1. 动画师，动画师可以在电影、电视、广告和游戏行业工作，负责创作动画角色和场景。
他们可能需要精通2D或3D动画技术，并且需要具备良好的艺术表现能力和创造力。
2. 角色设计师，角色设计师专注于创作动画中的角色，包括外观、服装和特征设计。
他们需要有扎实的绘画技能和对角色塑造的理解。
3. 故事板艺术家，故事板艺术家负责将剧本转化为视觉形式，帮助导演和制作人员理解故事情节和镜头安排。
他们需要有出色的叙事能力和艺术表现能力。
4. 渲染师，渲染师负责将3D模型转化为最终的图像或动画，他们需要精通光影和材质的处理技术。
5. 特效师，特效师在电影和电视制作中负责创造各种特效，包
括爆炸、火灾、飞行等。
他们需要精通特效软件和技术。
6. 动画制作经理，动画制作经理负责协调和管理整个动画项目，包括预算管理、团队管理和进度控制。
此外，毕业生还可以在教育机构、动画培训机构、设计公司、
广告公司等领域找到就业机会。
随着科技的发展，虚拟现实、增强
现实等新兴领域也为影视动画专业毕业生提供了更多的就业机会。
总之，影视动画专业毕业生可以根据个人兴趣和专业技能在不同领
域找到适合自己的就业岗位。
编导专业介绍
视听语言是影视评论的基础知识
画面元素：光线、色彩、构图
视觉元素 镜头元素：运动镜头、景别、场面调
度、拍摄角度
视 听 语
剪辑的技巧：镜头组接、蒙太奇、节
奏控制
言
人声 对白、旁白、独白
听觉元素 音响
音乐
备考策略 1、一些高校要求默评,即在不看片子的情 况下写评论,这就要求考生在平时的时候看一定数量 的电影,把最近的,最著名的导演的电影,或者最著名的 电影多看几遍, 2、评论水评是练出来的,平时在看完片子之后要写影 评,写完以后要找指导老师批改一下,指出缺点和不足, 然后再继续看,再写影评,再接受指导……如此反复,不 断提高, 3、模仿和借鉴是迅速提高影视评论写作水平的捷径, 平时要找一些好的影评文章来看,取其精华 结构、观 点、分析方法、语言风格、标题 弃其糟粕,
应试策略 1、电影、电视的观赏效果受环境影响比 较大,因此,如果允许,提前到考场找个观赏效果好的位 子是很有好处的, 2、在看片过程中,如果条件允许,可以适当的做笔记, 比如,记下主要人物的名字、主要事件、关键性台词、 细节等、但是做笔记的前提是不影响看影片, 3、考试时间是有限的,一般没有打草稿的时间,大家 可以简单列列提纲就直接往试卷上写,
2 、电视业务素质
a、应具有比较深厚的理论知识功底：坚实而系统的基 础理论知识是形成高层次应用能力的基础,只有把扎实 的专业理论知识与技能结合起来,才能创作出好的作品, B、对电视专业知识、技能的了解和掌握：电视是一门 综合性的艺术,编导首先要具备较强的电视艺术创作能 力,精通和善于运用镜头语言进行艺术表述；其次,还要 了解熟悉创作各环节的专业知识,如采访 前期、后期 、 摄像、照明、撰稿、剪辑、音乐、音响、特技、字幕等,
打造职场类电视节目的服务功能———以《职来职往》为例
职场类电视节目，即求职节目，是电视媒体打造的以寻求就业机会的劳动力群体为观众对象的节目样态。
起初它的作用是宣传新的就业理念和建立起以市场为导向的就业机制，使计划经济时期形成的企业富余人员问题基本得到解决。
①然而，随着市场经济的不断发展，电视节目样态的不断更新，当前的职场类电视节目不仅在节目程序的设计和环节策划上采用了更加新颖的真人秀节目形态，其受众对象也由最初的以寻求就业机会的劳动力群体逐渐向更广的范围延伸。
《职来职往》是江苏卫视和中国教育电视台一频道联合打造的国内首档职场类真人秀节目，它每期节目时长90分钟，每期有5位参赛选手参与求职体验。
②整个求职过程共分为三个环节：第一环节是自我介绍，行业达人根据求职者的第一印象进行判断；第二环节是职业测评及VCR 展示；第三环节行业达人会针对求职者前两轮的表现做进一步的分析判断。
在整个求职过程中，每位上场的选手都要面对来自场上18位行业达人的“严酷”考验，获得9盏灯以上则获得进入百强企业的工作机会，低于9盏灯者，行业达人将根据自身企业的需求考虑是否给求职者提供实习机会，否则求职失败。
一、突出节目专业性作为一档求职类电视节目，好的节目质量是其得以存活下去的前提，而保证节目质量的核心在于突出节目的专业性。
职场类节目作为教育类节目的一个外延，其自身也只有具备了专业性和权威性才能够为受众提供借鉴、引导和指示的服务功能。
1、职场达人体现专业素养《职来职往》中的18位职场达人涵盖了公关、教育、人力资源、销售、法律等多个行业，他们当中有新东方的唐宁，也有宝洁大中华区公关总监沉默，有专门针对选手外形及服饰搭配进行点评的尚涛老师，也有从人力资源分析师的角度对选手求职表现进行专业点评的智联招聘人力资源部总监张勇。
这18位达人不仅是各自所在领域的佼佼者，更是能言善辩的演说家和冷静理智的观察者，他们在节目录制过程当中许多精彩独到的点评，更是在节目播出后受到了广大观众的追捧和喜爱，并被不少网友整理成“108条达人职场语录”。
传媒编导就业岗位职责
传媒编导就业岗位职责传媒编导是一个与传媒行业直接相关的职业，他们负责根据创意和要求，策划和组织电视节目和广告片的制作过程。
他们需要具备扎实的专业知识和技能，熟悉传媒行业的规则和流程，并且能够协调和管理团队的工作，确保项目的顺利进行。
以下是传媒编导的主要工作职责。
1. 制定项目策划方案：传媒编导需要根据创意和要求，制定出电视节目和广告片的策划方案。
这包括确定节目的主题和内容，设计节目的结构和框架，选择演员和主持人，并且制定出实施计划和时间表。
他们需要充分考虑观众的需求和喜好，并且将其融入到策划方案当中。
2. 协调团队工作：传媒编导需要与各个相关的团队成员进行有效的沟通和协调，确保项目的顺利进行。
他们需要与导演、摄影师、演员、编剧等人进行合作，确保各个环节的工作都能够顺利地完成。
他们需要设定明确的工作目标和要求，并且监督团队成员的工作进展，及时解决问题和调整方案。
3. 组织制作过程：传媒编导需要组织和协调电视节目和广告片的制作过程。
这包括选址、布景、服装、化妆等方面的工作。
传媒编导需要确保制作团队的工作符合预定计划，并且能够解决制作过程中的各种问题。
他们需要密切关注制作过程的每一个细节，并且确保每一个环节都能够顺利地进行。
4. 编导节目内容：传媒编导需要根据策划方案，负责编导节目内容。
他们需要编写剧本、设计节目的节奏和节目的结构，并且指导演员的表演。
他们需要以观众为导向，根据观众的需求和喜好，调整和优化节目内容，使得节目更具吸引力和竞争力。
5. 参与后期剪辑制作：传媒编导需要参与节目制作的后期剪辑工作。
他们需要与剪辑师和特效师等人合作，将拍摄的素材进行剪辑、调色和特效处理。
他们需要确保节目的整体效果符合策划方案，并且能够吸引观众的注意力。
6. 现场指导和调度：传媒编导需要在节目录制和广告片拍摄现场进行指导和调度工作。
他们需要确保演员和工作人员按照计划进行工作，并且解决现场出现的各种问题。
他们需要与导演和摄影师等人紧密合作，确保现场工作的顺利进行。
影视制作专业调研报告
（1）、在知识要求方面：
学习相关艺术设计的素描、色彩画、三大构成等基本造型手段，掌握常用的计算机二维及三维动画制作，影视节目制作、非线性编辑，影视后期制作。计算机图像处理等网络媒体制作软件的使用；让学生熟悉数字媒体的设计、制作规律及跟踪数字媒体新工艺、新潮流的能力。
影视设计与制专业一直面临3DMAX软件教师的缺乏，3DMAX软件教师都是外聘教师任教，队伍不稳定。
2、强化学生实践操作
根据职业教育的要求和专业的特点，我们必须大力强化学生的实践教学，让学生在实践活动中学习职业能力，学习专业技能，学习有关知识。各学校应该加强对实验和实践设备和材料的投入，努力改变现有“实验从属于理论”和“实验服务于理论”，这种传统的实验实践教学模式。尽可能做到理论——实践—体的教学模式。在实践教学活动中，我们要清醒的认识到：实践活动（环节）的一边连接着学习内容（知识、技能），另一边连接着（未来的）工作（岗位技能）。因此，我们要加强实践操作的针对性和实效性，认真选取项目（或内容），使它充分发挥应有的效果。切不可为了实践而实践，为了操作而操作。同时在实践操作中，应该努力渗透职业安全意识、团结合作能力、和谐人际关系的教育。
C、具有良好的气质和社交、沟通、协调能力。D、具有较好的文学艺术修养，有较高的审美能力。
3.根据实际调查与用人单位反馈来看，目前我们的毕业学生在知识结构上还是基本符合用人单位需求的，但在职业素质上还有待提高！
3、专业整改方向
（1）在人才培养规格定位上以企业需求为基本依据，以就业为导向
中国传媒大学艺术硕士MFA各方向介绍
中国传媒大学艺术硕士MFA各方向介绍(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)艺术硕士电影领域（135104）1．电影创作方向本方向依托具有较强师资和创作力量的电影专业领域，培养具备较高艺术创造能力和理论素养的电影电视剧创作人才。
本方向采用模块式教学，以实践创作和作业讲评相交替的方式，进阶式地深入提高学生的创作、创新能力。
通过两年在校学习和大量的实践创作，使本方向的研究生具备较高的电影、电视剧创作能力。
本方向的导师都具有丰富的一线创作经验，并且聘请了多位国内具有较高声誉的编剧、导演、表演、摄影、美术、剪辑等业界专家作为校外导师，在实践创作上为学生提供最专业的指导和大量实习实践机会。
主要课程包括：《电影制作技术》、《电影创作基础》、《专业创作》、《影视制片专题》等，大部分课程都是以实践拍摄为主，在老师的指导和讲评中不断提高学生的创作水平。
艺术硕士广播电视领域（135105）1．播音与主持艺术方向播音主持艺术是广播电视专业领域中研究有声语言传播艺术的一个方向。
其研究对象既包括传播主体的播音艺术、节目主持艺术，也包括受众的收听、收视心理和审美鉴赏。
播音主持艺术研究，以语言传播美学、语言传播接受美学为主干，以中国文化为场域，审视广播电视语言传播的艺术特质和传受规律。
本方向具有多学科交叉的边缘性特点，需要吸收、融合艺术学、新闻传播学、语言文学、心理学、社会学等诸多学科的研究成果，以信息传播为核心，研究运用有声语言表情达意、言志传神的艺术规律，以及声情并茂、悦耳动听的广播特点和声画和谐、赏心悦目的电视特点。
本方向的研究对于广播电视播音主持艺术业务实践具有直接指导作用，对于不断提高广播电视语言传播质量，多出精品节目，提升传播主体的艺术创作水平和受众的欣赏层次，都将发挥积极的作用。
2．动漫创作方向本方向从属于艺术学科广播电视领域，为全日制专业硕士领域方向，即MFA艺术硕士的动漫创作方向。
本方向将专业实践作为重要的教学环节，力求为学生提供充分的、高质量的专业实践。
以就业为导向探索高职播音主持人才培养模式的改革
以就业为导向的高职传媒类专业教学与职业指导
以就业为导向的高职传媒类专业教学与职业指导摘要】当前全媒体迅速发展的大环境，对我们所处的社会形成了颠覆式的改变和影响。
对播音主持专业的学生就业提出了更高更全面的要求。
山东传媒学院打造全真型实践教学基地，融合校内各专业，发挥专业优势、引进校园实训栏目、增强学生校内专业实践活动，积极探索以就业向导向的专业特色教学模式，提高学生职业能力和职业素质的培养，做好学生有效的职业指导，让学生更好的适应新媒体环境下对人才的需求。
【关键词】高职院校；播音与主持；特色教学；职业指导传媒行业对专业人员的需求已经逐渐出现供大于求的现象，毕业生的就业压力逐渐加大。
但就是在这样的严峻就业形势下，山东传媒职业学院播音与主持专业的就业率却保持在95%左右，本专业结合当前行业形势、研究市场需求、拓展专业外延等，从多方面探索以就业为导向的高职传媒类专业特色教学模式与职业指导，使学生能够很快的适应行业发展，满足企业的对人才的需要，使学生和企业实现双赢。
促进该专业毕业生就业指导工作的深入开展，实现更高质量的职业指导、更高比率的就业。
一、引导全媒体新形势下的就业观近年来，网络、移动媒体、细分媒体等新兴媒体行业蓬勃发展，而且从2011年开始，新媒体视听节目来源已经从以转播为主向转播、自主制作并重演变（自媒体节目、微电影、微访谈、微动漫的火爆就是基于这一趋势），并由此产生了大量语言类岗位需求。
在喜马拉雅、荔枝FM等提供自媒体的网站上，用户只需要通过简单的注册申请，就可以在网络上发布文字、视频、声音、音乐、图片、等信息，创建属于自己的“媒体”。
新兴媒体的市场潜力虽然还远未充分实现，但截止2012年，全国新媒体从业人员已暴增至传统媒体从业人员的近两倍，而其中语言类人才十分缺乏，且存在专业水平低、兼职人员多、人员流动性大的突出问题，无法满足行业发展需要。
因此，在现在和未来的一段时期内，新媒体对高素质语言类人才的需求将持续扩大，这就为播音与主持专业的学生提供了一个良好的机遇和播出平台。
电视台岗位职责
电视台岗位职责
1. 节目制作，负责策划、组织和执行电视节目的制作工作，包括节目构思、选题、采访、剪辑等工作。
2. 新闻采编，负责新闻采编工作，包括新闻线索的收集、采访报道、新闻编辑等工作。
3. 摄像录制，负责摄像录制工作，包括摄像机操作、拍摄角度选择、画面构图等工作。
4. 编导指导，负责节目编导工作，包括指导主持人、演员的表演，指导摄影师、灯光师等工作。
5. 后期制作，负责节目后期制作工作，包括剪辑、特效制作、音效处理等工作。
6. 现场指挥，负责现场节目制作的指挥工作，包括协调各部门工作、保障节目顺利进行等工作。
7. 监制监督，负责节目制作过程中的监制和监督工作，确保节
目质量和进度符合要求。
8. 宣传推广，负责节目的宣传推广工作，包括制作宣传片、策划活动等工作。
9. 人员管理，负责管理电视台节目制作团队，包括人员招聘、培训、考核等工作。
10. 财务管理，负责节目制作预算的编制和执行，确保节目制作成本控制在合理范围内。
“制片人制”教学模式的操作方式与应用价值
般有 主编 、 编导 、 记者 、 摄像 、 后期制作 、 主持人 、 目 节
［ 收稿 日 】 ２１ — ９ ｌ 期 ００ ０ 一 ２ ［ 作者简介 】 李凌 （９８ ）女 ， １ 一 ， 吉林通化人 ， 大众传媒 职业 技术学 院主持与播音 系主任 、 ５ 湖南 主任播 音员。
研究方向 ： 播音主持。
［ 中图分类号］ Ｇ １ ７２
【 文献标识码 】 Ａ
［ 文章 编号】 １ １ ５５（００ ０ — ０６ ０ ６ — ４４ ２１ ）６ ０７ — ３ ７
益探索， 但该文注重 的是宏观层 面的“ 教学法” 探讨 ， 未 能与广播电视行业 的职业需求 直接挂 钩， 其提 出的“ 微 格教学法” 缺乏鲜基本 内涵
“ 制片人制 ” 是广播 电视行业以制 片人为 中心 的节
目制 作、 经营和管理 的实施机 制。其主要 特点 是 以节 目制作为核心 ， 制片人通 过团 队组 建 、 流程 管理 、 品牌
管理 ， 确定职业 规范 、 岗位标 准、 工作规程 、 资源分配 原
观众奉献更多更 好 的各类节 目。也正 因为如 此 ， 需 它
（ 考核 方式 过程 化。为确保 达 到教学 效果 ， 四） 考 核方式也参照媒体 考核 办法进 行 ， 考核标 准 是广 播 电 视节 目播 出标 准， 核 制度实 行 学 习过 程 （ 考 即工作 过
播音主持专业 尚缺乏一套可供参考的切实可行 的教学 模式。在这种背景 下 ， 入思考 和探索 高职 主持与 播 深 音专 业“ 制片人 制” 教学 模式 的新 内容、 新方 法 、 规 新
业课 程体 系设置 的思考》 认为 “ 要根据学生就业需求和 岗位需要 ， 突出实践 课程 的重要地 位” Ｔ 二是本专 业 ０ Ｍ 实践教学 中存 在的问题 。如 王壮辉 的《 才培养需 适 人 应人才市场需求》 、 Ｊ夏冰 的《 播音 主持教学现状 与播 音岗位的需 求》 和金 沐的 《 播音 与主持 专业 教学 法 初探》， 均强调理论与实践结合 ； 于琳 的《 播音主持专 业实践教学存在的问题及对 策》， 认为 目前 我国播音主
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题编号： Hj2010 － 46） ； 海南软件职业技术学院科研项目“以‘校企合作’为导向的电视节目制作专业人才培养模式 研究”（ 课题编号： Hr200912） 。 【作者单位】陈燕，刘来权，吕永，冯艳丹； 海南软件职业技术学院
（ 二） 专业就业岗位探析。高职教育是为学生谋生的教 育，职业教 育 的 价 值 基 础 是 职 业 性。 以 社 会 需 求 为 导 向 的 “职业性”是高职教育发展的教育价值取向，是高职教育不被 学术性的高等教育所同化的本质特征。影视产品的生产流 程主要分为前期 策 划、拍 摄 录 制、后 期 制 作 及 包 装 发 行 四 个 阶段，从策划到播出需要电视策划、摄像、编导、后期编辑、包 装、灯光师、音响师、制片等多个工种的密切配合。这些就是 电视节目制作专业细化后的岗位。从我们的调查表明，不同 层次的电视制作机构对人员的能力要求是有差异的。结合 调查情况与专业特色，我们电视节目制作专业主要就业岗位 和职业能力及素质要求如表 1 所示：
【关键词】近代中国； 文化繁荣； 文化建设 【作者简介】张乃兵，南京师范大学公共管理学院，硕士研究生； 研究方向： 中共党史
“职业教育 本 质 上 就 是 就 业 教 育 ”，职 业 教 育 是 以 就 业 为导向的教育。就业是民生之本。在哥本哈根召开的世界 首脑会议上将最大限度地创造就业机会和经济增长模式定 为“一个基本优先目标”。
一、高职教育以就业为导向的迫切性 教育部部长周济同志在全国职教工作会议上的《以服务 为宗旨，以就业为导向，实现职业教育的快速健康持续发展》 的讲话中曾明确指出： “深化以就业为导向的职业学校教学 改革，打造面向 就 业 市 场 的 核 心 竞 争 力 ”。评 价 高 等 职 业 教 育成效大小的一项重要指标为毕业生的就业率，毕业生就业 率的高低及变化生动及时地反映了高等职业教育被社会接 纳的程度，就业 率 就 是 硬 道 理。 反 之，如 果 高 等 职 业 教 育 培 养出来的学 生 都 不 被 社 会 所 接 纳，连 基 本 的 谋 生 之 道 都 没 有。因此，在“办学 围 绕 市 场 转，课 程 围 绕 岗 位 转，内 容 围 绕 学生转”的市场循环中，我们要牢牢把握面向社会、面向市场 的办学方向，主动适应我国经济社会发展对高技能人才的迫 切需求，适应服务 区 域 经 济 和 社 会 发 展，以 胜 任 职 业 岗 位 需 要为目标，以职业 能 力 培 养 为 主 线，以 用 人 单 位 要 求 为 质 量 标准，使培养的学生具有从事某种职业的素质和能力。这也 是高职教育以就业为导向的适切性。 二、电视节目制作专业就业岗位探析 （ 一） 服务区域影视制作行业发展背景与人才需求分析。 《教育部关于全面提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 》 中提到“服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业 改革与建设”等 意 见。结 合 意 见，为 进 一 步 了 解 区 域 影 视 专 业的需要和制定得体的专业人才培养方案，我们对服务区域 “海南省”经济和社会发展进行了分析与研讨。2010 年 1 月， 国务院办公厅下发了《关于促进电影产业繁荣发展的指导意 见》，中国电影产业迎来了“黄金机遇期”。2010 海南（ 香港） 文化体育娱乐产业发展交流会在香港召开，省文体厅厅长范 晓军在会上透露，海南将重点发展九大文体产业之一是广播
影视产业，要打造全国一流的影视后期制作基地。随后 2010 年 10 月到 2011 年 4 月在短短不到 6 个月的时间里海南一地 就涌现出 180 余家新兴数字影视制作公司，大量招募专业影 视人才。2011 年 9 月海南软件职业技术学院专门成立了调 研小组，以三亚、海 口、万 宁、保 亭、琼 海 等 电 视 台、三 亚 创 意 产业园为重点，对海南省各地电视台等相关媒体产业人才需 求状况视台全部存在不同专业技术岗位的空缺，特别是影 视包装方向，导致 不 少 电 视 台 只 能 依 靠 外 包 制 作，如 海 口 电 视台缺少栏目包装人才 8 名（ 主要从事栏目、频道的包装） 、 后期人才 5 名（ 主要从事图片、视频素材的处理、节目剪辑、 合成） 、摄像师 2 名； 万宁电视台急需后期制作人才 3 名、包 装人才 2 名、摄像师 1 名，保亭电视台急需后期制作人才 2 名，包装人才 4 名，其他市县台也都如此。对于婚庆公司，诸 如绿源婚庆、俏佳人婚庆等更是求贤若渴，从婚庆的策划、拍 摄、制作包装都 急 需 专 业 人 才。 据 业 内 人 士 初 步 估 计，市 场 对数字影视制作行业急需从业人员约数百万人。综上所述， 高职院校电视节目制作专业应当大有可为。我们需要不断 对电视节目制作的岗位需求和岗位能力进行严谨的调查与 分析，明确专业人才培养目标，完善专业课程体系。
产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 23 期
以就业为导向的电视节目制作专业就业岗位探析
□陈 燕 刘来权 吕 永 冯艳丹
【摘 要】高等职业教育的“职”就是职业与就业，其就业导向是直接指向具体岗位（ 群） 的针对性教育； 学生有业可就，才能适 应社会，立足社会，生存于社会，才有可持续发展的后劲。本文以海南软件职业技术学院电视节目制作专业为例，探 讨了以就业为导向的背景下，就业岗位的设定。
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Industrial & Science Tribune 2011.（10）.23
产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 23 期
近代中国文化思想繁荣的原因探究
□张乃兵
【摘 要】近代中国处于半殖民地半封建社会状态，动荡不安，民不聊生，可就是在这动乱的时代，出现了文化思想繁荣的局面， 造成这种现象的原因主要有传统文化的内在动力、西方文化的冲击、近代文化结构的变化、近代文化与政治的特殊关 系。