2021高中人民版历史必修3课时作业：专题六 三 专制下的启蒙
人民版高中历史必修三专题六第3节专制下的启蒙 (48)
A. “信仰即可得”
B “人是万物的尺”
C “.要有勇对未来充满了恐惧”
作业 比较文艺复兴和启蒙运动
时间、背景
兴起、高潮 区 别 主要对象
核心
影响
根源
联 系
性质
影响
文艺复兴
启蒙运动
14-16C 资本主 义萌芽
意大利
封建神学
人文主义 把人从封建束缚 中解放出来
这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界人们走进了一 个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因 此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人 权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她 激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚 合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法 国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒 了我们这头古老的东方睡狮！
社会背景
(1)欧洲社会的变化：近代科学的兴起、新航路的开 辟和英、法等中央集权民族国家形成。
(2)自然科学的进步：科学家揭示了许多自然界的奥 秘，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。
(3)资本主义的发展：随着资本主义的发展，新兴资 产阶级要求摆脱封建专制和教会压迫愿望日益强烈， 首先在思想领域开展了反对专制统治和教会思想束缚 的斗争。
对中国近代化的影响
①推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许 多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起 了极大的推动作用）
②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的 发 生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人 权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）
③推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期， 陈独秀等以民权、平等为指导思想）
高中历史6.3专制下的启蒙优化作业人民版必修3
三专制下的启蒙一、选择题114~17世纪,人文精神的旗帜在欧洲高扬;而到了18世纪,理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。
导致这种转变的根本原因是( )A.仁人志士的追求B.人文主义的魅力C.资本主义的发展D.自然科学的进步解析:理性之光是人文精神进一步发展的结果,其根源在于资本主义的发展,故C项符合题意;A、B、D三项均不符合题干中“根本原因”的求答条件。
答案:C2孟德斯鸠说:“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。
”他主要强调( )A.用法律保护人民的自由B.人民自由不容践踏C.自由和权利受制于法律D.法律面前人人平等解析:启蒙思想家克服了文艺复兴时绝对的自由观,提出了“法制下自由”的观点,这是对人文主义的一个重大发展。
答案:C3英国启蒙思想家洛克主张君主和政府的权力来源于人民,人民建立政府的目的是( )A.强调法律的至高无上B.反对专制的封建暴君C.确保人民的经济独立D.保护人民的自然权利答案:D4伏尔泰曾说:“我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权利。
”这体现了启蒙运动的思想主张是( )A.歌颂自然人性B.反对宗教迷信C.提倡科学思想D.崇尚思想自由解析:伏尔泰主张允许不同观点的人拥有“说话的权利”,是对启蒙运动提倡思想自由的生动阐释,故D项符合题意;A项是文艺复兴时期人文精神的主要表现之一,B、C两项与题干中“誓死捍卫你说话的权利”等信息不符。
答案:D5孟德斯鸠曾说:“这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人,即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。
”这说明了他批判欧洲的天主教会( )A.支持专制王权B.扼杀自然人性C.迫害宗教异端D.阻挠宗教改革解析:“禁欲的职业(神职)摧残了许多人”等信息,说明孟德斯鸠反对天主教会对人性的摧残,故B 项符合题意。
答案:B6“人民拥立国君是为了捍卫他们的自由,而不是去做他的奴隶……一旦人民可以把他撵下台,他就不能抱怨人民使用暴力……只靠暴力维持的,只有用暴力来推翻。
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牛顿和苹果树
• 牛顿在1687年出版的《自然哲 学的数学原理》中提出了力学 三定律和万有引力定律F=G （m1m2/r2）
艺术家笔下的牛顿像神 一样在制定宇宙规律
一、背景
①经济上：资本主义经济的发展；根本原因 ②政治上：封建专制统治的压制；
资产阶级的崛起；
③思想上：文艺复兴和宗教改革的影响；
近代科学的兴起;
——伏尔泰
自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切
有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。
“绝对的权力将导致绝对的腐败。”
在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。
—— 孟德斯鸠
人生而自由，但却无往不在枷锁中
——卢梭
当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高
知识深化
西方人认为自己是纳税人，政府向自己提供安全保护和公共服 务是理所应当，政府稍有懈怠便会遭到议会、舆论及选民的抨击，
中国人认为自己是被管理者，是义不容辞的奉献者，自己对 政府作出让步与奉献是自己应尽的义务，政府向自己提供了服务则 要千恩万谢，并不住的说：谢谢政府，我们真是赶上好时候了！
西方人认为人权是天赋的，中国人认为人权是统治阶级给予的； 西方人认为民权至高无上，中国人认为公权不可侵犯； 西方人认为人大多是智慧而丰富的，需要合理的调动并发挥其天性， 中国人认为人大多是迷途而少知的，需要接受指挥和领导。
１、资本主义经济的发展和资产阶级力量的壮大 要求打破一切束缚自由的羁绊，理性主义成为主 要思想武器。
２、理性主义是成熟的人文精神，它象黑夜里的 明灯为未来革命照耀方向。
３、自由是资产阶级的终结梦想，民主、法制及 一切政治设想只是实现这个梦想的手段。
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反对宗教 神权
反对愚 昧迷信
四、代表人物及其思想
霍布斯、洛克（英国） 伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗和百科全书派 （法国） 康德（德国）
五、历史意义（影响）
先贤祠（ le Pantheon）
Aux grands hommes, la Patrie reconnaissante
位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念 法国历史名人的圣殿。祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多·雨果、 居里夫妇和大仲马等。至今，共有72位对法兰西作出非凡贡献的人 享有这一殊荣，其中仅有11位政治家。
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
康德
康德
什么是“启蒙”？
启蒙（enlighten）就是开启智慧，通过教育和宣传，把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人 们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等 去斗争。
什么是“启蒙运动”？
enlightenment：表面意义上士启迪蒙昧、反对愚昧、提 倡普及文化教育的运动。实质上是发生在１８世纪欧洲的 一场反封建、反教会的思想文化革命运动，是宣扬资产阶 级政治思想体系的运动，它为资产阶级革命作了思想准备 和舆论宣传。
五、历史意义（影响）
①为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 ②用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 ③最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的 主张。 ④留下充满个性的浪漫主义。
六、实践——泽被东西
我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人
生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、 不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸 福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这 些目的，人民就有权利改变或废除它……
你对一切都随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；
2020-2021学年高中历史人民版必修3课时作业 6-3 专制下的启蒙 Word版含解析
课时作业19专制下的启蒙时间：30分钟满分：50分一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)1．马克垚认为：“极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。
既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。
启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的永恒的法则。
”作者旨在说明启蒙运动的兴起得益于(C)A．法国中央集权民族国家的形成B．新航路开辟后资本主义的发展C．欧洲近代自然科学的兴起和发展D．文艺复兴后人文主义不断深入解析：根据材料“法国人”“由自然界联想到人类社会”等信息并结合所学知识可知，法国是启蒙运动的中心，随着自然科学的发展，人们相信不但能改造自然界，而且能改造人类社会推动人类社会的进步，故启蒙运动的兴起得益于欧洲近代自然科学的兴起和发展，C项正确。
材料与法国中央集权民族国家的形成无关，故排除A。
材料与新航路开辟后资本主义的发展无关，排除B。
材料与文艺复兴后人文主义不断深入无关，排除D。
2．关于启蒙与现代化的关系，西方与中国适成倒置：在欧洲，是由启蒙而现代化；在中国，则是为现代化而启蒙，欧洲由启蒙而现代化是一个水到渠成的文化和社会转型过程，中国启蒙运动则是救亡的现代化运动的步骤。
据此可知，导致上述差异的主要因素是(C)A．资本主义发展程度差异明显B．中西方传统文化不同C．启蒙及现代化的原动力不同D．中西方政治制度不同解析：据材料“在欧洲，是由启蒙而现代化；在中国，则是为现代化而启蒙，欧洲由启蒙而现代化是一个水到渠成的文化和社会转型过程，中国启蒙运动则是救亡的现代化运动的步骤”，结合所学知识可知，欧洲资本主义发展迅速，经济基础的变化引发思想和政治的现代化，而中国是沦为半殖民地半封建社会，资本主义发展曲折，现代化运动与救亡图存结合，故中西差异的主要因素是启蒙及现代化的原动力不同，故C正确。
资本主义发展程度差异明显，没有突出中国救亡图存的背景，故A排除。
中西方传统文化不同，片面强调文化方面，故B排除。
人民版历史必修三6.3《专制下的启蒙》同步测试
人民版历史必修三 6.3《专制下的启蒙》同步测试一、单选题1•卢梭说：“政府只不过是主权者的执行人……他们仅仅是主权者的官吏……负责执行法律并维持社会的以及政治的自由。
”材料实际上强调了( )A. 共和国只能实行法治B.人民才是国家的主人C.在法律面前人人平等D.法律是由政府创造的2. 伏尔泰把孔子的儒家学说看作他心目中的自然神论，认为这种以遵循自然规律为原则的“理性宗教”足以取代盛行于西方的带有迷信色彩的“神示宗教”。
17 世纪末至18 世纪末对“中国风” 的狂热追逐曾经是当时欧洲社会的普遍时尚。
造成这种现象的原因最有可能是( )A. 欧洲社会转型的需要B•中国国力日益强盛C.中西文化的交流融合D.儒家思想影响深远3. 恩格斯在论述法国启蒙运动时指出：“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护……迷信、非正义、特权和压迫，必将为真理、正义、平等和人权所取代。
……现代社会主义就其理论形式来说，它起初表现为18 世纪法国伟大的启蒙学者们所提出的各种原则的进一步的、似乎更彻底的发展。
”这表明( )A. 社会主义者完全接受了启蒙主义思想B•法国启蒙运动推动了无产阶级的斗争C•社会主义理论继承与发展了启蒙思想D•无产阶级与资产阶级的理想意识趋同4. 启蒙思想家霍布斯认为,人们为了摆脱痛苦而悲惨的自然状态,寻求和平并使和平得到保障就互相订立了一种社会契约,将原有的所有自然权利交给主权者。
而这种授权一经做出,主权者的权威是至上的,一切法律来自主权者的认可和宣布。
这反映出霍布斯的思想( )A. 背弃了主权在民说B•具有专制主义色彩C•符合共和主义理念D•完善了社会契约论5.18 世纪经济学思想家亚当?斯密认为在商品和服务背后有一只“看不见的手”支配着自由市场，以人们愿意支付的价格来满足顾客的需求……(因为)个人的自由加在一起就是集体的福祉。
亚当?斯密的这一思想是( )A. 工业革命发展的必然产物B.对专制主义制度的批判C. 启蒙思想在经济领域的反映D对政府干预经济的否定6.18世纪，欧洲出现“中国热” 。
人民版历史必修3作业：专题六三课 专制下的启蒙
一、选择题1．“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。
”为此，西欧掀起了()A．文艺复兴运动B．宗教改革运动C．启蒙运动D．工人运动解析：选C。
从材料信息看，这一运动既要“触犯”当时的旧制度，又要设计新的社会制度。
结合所学知识可知，启蒙思想家把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，希望建立资产阶级“理性王国”。
据此可知只有启蒙运动符合题意。
2．追求的是人性的高贵，不沉迷于一事一物的得失，本质上把人看成理性的存在者，它的人是有着宇宙性视界并展现着史诗般尺度的人，是大写的人。
这反映了() A．墨家学派的诉求B．阳明心学的主旨C．智者学派的主张D．启蒙运动的追求解析：选D。
本题考查近代西方的启蒙运动。
解答本题只要抓住题干中的关键词“理性”即可。
理性正是启蒙运动所强调的。
故应选D。
3．1689年，洛克在《政府论》中指出：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众，……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。
”引文表明洛克主张() A．君主立宪B．人民革命权利C．社会契约D．三权分立解析：选C。
从材料信息看，洛克认为，人们把自然法的执行权交给公众，由公众授权立法机关根据公众利益制定法律，人人都要遵守制定的法律，这是对社会契约思想的描述，故选C项。
其他三项不符合材料信息。
4．21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。
下列留言中不正确的是()A．“你教导我们走向自由”B．“你使人类懂得，精神应该是自由的”C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”解析：选D。
本题为逆向型选择题。
作为启蒙运动思想家，伏尔泰倡导建立君主立宪政体，故D项表述明显错误。
5．“民主与贵族的国家未必在其性质上就是自由的。
政治自由唯有在温和政府中才可以看到。
高中历史专题6.3专制下的启蒙优化训练人民版必修3
三专制下的启蒙基础达标一、单项选择题1．(2021·河北五校联盟)俄国革命家赫尔岑曾说：“当伏尔泰还为了文明与愚蠢无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。
”卢梭所痛斥的“这种人的文明”是指()A．封建的等级轨制B．天主教会教权统治C．本钱主义私有制D．西方的殖民侵略解析：本题属最佳选择题，可用排除法解答。
“伏尔泰为了文明与愚蠢无知而战斗”是指伏尔泰反攻天主教会的神权统治，提倡自由平等、天赋人权，可知卢梭痛斥的对象不是等级轨制，故A错误。
卢梭在伏尔泰天赋人权、自由平等的基础上，还提出了社会契约和主权在民的主张，他比伏尔泰的思想更深刻，更进一步，但他仍属于资产阶级的启蒙思想家，并不否决本钱主义私有制，因此C项可排除。
D项与材料没有关系，可排除之。
答案：B2．(2021·东城联考)“要防止滥用权力，就必需用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。
”孟德斯鸠在此主张()A．中央和地方分权B．实行三权分立C．实行分权制衡D．实行君主立宪解析：“要防止滥用权力，就必需用权力来约束权力”，体现了分权制衡思想。
答案：C3．(2021·天津和平区期末)“—切权力属于人民，因而—切权力的浮现和运用必需体现人民的意志。
当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来覆灭篡权者”。
以上材料表白卢梭()A．捍卫人民主权B．主张开明君主制C．主张三权分立D．否决贫富悬殊而不否决私有制解析：“一切权力属于人民，因而一切权力的浮现和运用必需体现人民的意志”体现了卢梭的人民主权说，B对应伏尔泰，C对应孟德斯鸠，D虽是卢梭的主张但没有体现，因此选A。
答案：A4．对17－18世纪欧洲“启蒙思想”的主张表述最完整的是()A．批判专制主义，提倡自由平等B．批判教权主义，提倡个人自由C．批判旧轨制，对未来新社会提出设想D．否认封建王权，提倡权力的制约与平衡解析：启蒙运动最重要的内容就是批判旧轨制，对未来新社会提出设想，这也是它和文艺复兴运动和宗教改造运动最主要的分歧。
人民版高中历史必修3 专题六第3课 专制下的启蒙 课件(共21张PPT)
材料2国家的三种权力：立法权、行
政权(国王行使)和司法权（适用公民
的执行权）
三权分立
材料3一般的法律是人类的理性，各国的法律是
人类 理性在特殊场合的适用。”
法律是理性的体现
第二代：卢梭—法国大革命的精神导师
代表作：《社会契约论》《论人类不平等的起源》
要寻找出一种结合的形式……缔结契约的每个人 者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体。
我们可以把启蒙是一次“出走”。于是，我们可以 将启蒙理解为由于“出走” 而获得的“视野转变”。
“只要努力，就能成功” 。 “能做你喜欢的事情，就是幸福。”
“改变不了环境，就适应它。” “即使改变不了环境，也不要被环境改变了自己。”
洗脑的目的是让你不能成为自己，而是成为工具。 启蒙的目的则是让每一个人都成为一个独立的个体。
自由 ③建立民主政 体
④实行法治
思想自由
材料二 “人与人之间本来都是平等的……人类主要 的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受”；“自 从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候 起，平等就消失了、私有制就出现了。”
概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出 ，为了维护和保障人类的“天然禀赋”，卢梭 在政治理论层面又作了怎样的探索？
造物主赋予他们若干不可让与的权利， 其中包括包括生存权、自由权和追求幸 福的权利。1776美国《独立宣言》
如果执行机关滥用职权并阻碍立法机关的机会，怎
么办？”这是与人民为敌，人民有权恢复立法机关，
使它重新行使权力。
人民主权
全体的福利受到应得的注意，其立法权属于 若干人，他们定期集会，掌握有由他们或者同他 人制定法律的权力。
观点：自由、平等是人的天性，是自然赋予人的权 利；私有制是人类不平等的根源。 探索：反对封建王权；“人民主权”说；“社会契约 论”。
高考历史 专题6 第3课 专制下的启蒙学练 人民版必修3
第3课专制下的启蒙情景问题切入巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。
古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡事迹，震荡着来这里参观的每一个人。
至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。
他们高举理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊，天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。
下面就让我们一起聆听那整体结构感知本课第二目“霍布斯和洛克的政治启蒙”主要讲述了启蒙运动中霍布斯和洛克对人的自本课第三目“法国启蒙思想家的政治启蒙”讲述了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等图示如下：自主预习梳理【答案】 ①中央集权民族国家 ②文艺复兴 ③宗教改革 ④近代科学 ⑤理性 ⑥封建主义 ⑦科学 ⑧自然权利 ⑨共同意志 ⑩君权神授 ○11封建专制制度 ○12人民 ○13立法权 ○14推翻 ○15资产阶级革命 ○16反封建专制暴政 ○17自然权利 ○18思想自由 ○19信仰自由 ○20财产 ○21开明专制 ○22局限 ○23权力分立 ○24立法权 ○25行政权 ○26司法权 ○27古希腊、罗马 ○28人民主权 ○29国家政治体制 ○30论人类不平等的起源和基础 ○31社会契约论 ○32天性 ○33现实社会 ○34专制暴君 ○35腐化的僧侣 ○36主权在民 ○37封建王权 ○38资产阶级共和政体 ○39法国大革命 ○40美国 ○41财产权 ○42契约 ○43自然权利 ○44科学 ○45法国启蒙运动 ○46法国大革命 重难疑点探究 1.（1）18世纪上半叶的法国是欧洲典型的封建专制国家，封建君主实行极权统治，天主教会势力强大，权力宣扬君权神授，同时法国社会等级制度森严，第三等级与特权等级矛盾（2）法国资本主义经济日益增长，新兴资产阶级开始崛起，对封建专制统治和天主教（32.（1（2（33.（1）在思想上，以理性为武器冲破中世纪以来所设置的种种“禁区”，冲破一切禁锢人（2）在权利上，他们强调人生而自由、平等，无论其出身，都有独立的人格，都有追（3（4）在政治上，少数启蒙思想家主张“人民主权”，号召人民起来推翻不合理的旧制度，（5）在世界影响方面，对欧美资产阶级革命起到了一定推动作用，中国的戊戌变法和典型例题示例【例1】（2011·安徽卷文综·18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。
2021-2022学年高一历史人民版必修3作业：6.3 专制下的启蒙
课时分层作业(十八)(建议用时：35分钟)1．14－17世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了18世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。
导致这种转变的根本原因是()A．仁人志士的追求B．人文主义的魅力C．资本主义的发展D．自然科学的进步C[理性之光是人文精神进一步发展的结果，其根源在于资本主义的发展，故C项符合题意。
]2．国家是怎样产生的，英国国王詹姆士一世认为国家是上帝创造的，君主的权力也来自上帝，所以“除上帝外君主不对任何人负责”。
最早反对这种观点的思想家是()A．伏尔泰B．卢梭C．霍布斯D．狄德罗C[詹姆士一世的思想是典型的君权神授思想，最早反对这种思想的是17世纪英国的启蒙思想家霍布斯，答案为C项。
]3．“每个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外；同时人人都应当获得同等的权利。
”材料重在强调()A．人民主权说B．天赋人权说C．社会契约论D．人生而平等C[由材料“每个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外”可知，这是指卢梭的社会契约论，故选C项。
]4．英国启蒙思想家洛克主张国王及其政府应当在立法权控制之下管理国家，其根本目的是()A．强调法律的至高无上B．反对专制的封建暴君C．确保人民的经济独立D．保护人民的自然权利D[洛克提出以立法权制约行政权的主张，主要是为了确保人民的生命、财产及人身自由等自然权利，故D项符合题意。
A、C两项均与洛克没有关系，B 项属于直接目的。
]5．“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
”这段论述出自()A．伏尔泰《哲学通信》B．孟德斯鸠《论法的精神》C．卢梭《社会契约论》D．卢梭《论人类不平等的起源和基础》B[材料反映的是如果一个人或机关行使三种权力，则一切全完了，这体现了反对权力集中的专制独裁，表达了分权的愿望，故B项正确。
]6．伏尔泰在一封信中说：“启蒙运动已普遍展开，一有机会马上就会爆发，而那一爆发将非同小可。