六年级语文上册课本读后感
六年级上册语文读后感
六年级上册语文读后感
《六年级上册语文读后感》是一本很好的读物，它让我学到了很多知识，也让
我收获了很多感悟。
在这本书中，我看到了作者们对生活的热爱和对人生的思考，让我受益匪浅。
首先，这本书中的故事情节非常精彩，让我感到非常震撼。
比如，其中的《草
房子》一文，讲述了一个小女孩在艰苦的环境中努力生活的故事。
通过这个故事，我深刻地感受到了生活的艰辛和坚强的力量。
还有《小兵张嘎》这个故事，讲述了一个小兵在战争年代的艰难生活，让我深深地感受到了那个时代的艰辛和坚韧。
这些故事给了我很大的启发，让我更加珍惜现在的生活，也让我更加感悟到了生活的真谛。
其次，这本书中的人物形象非常丰满，让我感到非常震撼。
比如，《草房子》
中的小女孩，她在艰难的环境中依然坚强地活着，她的坚韧和乐观让我深深地感动。
还有《小兵张嘎》中的小兵，他在战争年代中坚韧不拔，不向命运低头，让我深深地感受到了那个时代的艰辛和坚韧。
这些人物形象给了我很大的启发，让我更加珍惜现在的生活，也让我更加感悟到了生活的真谛。
最后，这本书中的语言优美，让我感到非常震撼。
作者们用了很多生动的语言
和形象的描写，让我仿佛置身其中，感受到了故事中的情节和人物。
这些语言给了我很大的启发，让我更加珍惜现在的生活，也让我更加感悟到了生活的真谛。
总之，这本《六年级上册语文读后感》是一本非常优秀的读物，它让我受益匪浅。
通过阅读这本书，我更加珍惜现在的生活，也更加感悟到了生活的真谛。
希望以后能够读到更多这样优秀的作品，让我受益匪浅。
六年级上册课文优秀读后感
六年级上册课文优秀读后感六年级上册课文优秀读后感（精选11篇）读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。
下面是店铺整理的六年级上册课文优秀读后感，欢迎大家分享。
六年级上册课文优秀读后感篇1今天，我读了《草原》这篇课文之后，被草原的自然之美，还有草原上人们心灵的美给吸引住了。
课文按事情发展的顺序，记叙了老舍先生第一次访问蒙古大草原时的所见所闻所感，描绘了大草原的美丽景色，赞美了草原风光的美丽和民族之间的团结，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
读完全文，我就仿佛置身在草原当中一样。
我穿过许许多多的清澈见底的小溪，溪边，牛羊成群，时不时发出叫声，仿佛也在悄悄地赞美着这美丽的景色。
我跨过一条条小路，骑上马，穿行林中，只听见鸟儿叽叽喳喳的叫声，只听见黄鹂鸟优美的歌声，到处都显得那么幽静。
这幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，使我陶醉在这美景当中……我来到蒙古包中，好客的主人，热情地端上了手抓羊肉。
掺和着牛奶的奶茶，显得那么热乎，就像是蒙汉人民热情握手后那一种感觉，那一种热乎乎的感觉。
当地的人民向我们介绍了他们那里的情况，并为我们表演了精彩的节目。
草原上的美确实很让我们迷恋，草原上的人心灵更美!我将记住草原上那美丽辽阔的景色，记住那草原上人们那颗好客的心!六年级上册课文优秀读后感篇2《中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，是一首朗诵诗。
这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择上采取了物化的方法。
中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。
例如，诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“揽天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿，从而使中华少年的形象更加具体化。
再如，诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难，这种被物化的意象更加真实可感。
六年级上册语文课文读后感600字5篇
六年级上册语文课文读后感600字5篇六年级上册语文课文读后感600字1我认真的读了《绿山墙的安妮》这本书，里面的主人公使我深受感动。
书里主要写了一对上了年纪，家住埃文利小镇绿山墙的独身兄妹马修和玛丽拉计划着从孤儿院里领养一名男孩子但却发现那里只有一个一头红发、满脸雀斑、又瘦又小的小女孩——安妮。
非常内向的马修，一见到安妮就喜欢上了这个活泼的小女孩。
安妮从孤儿院出来，努力学习适应农家生活、如何和养父母相处，而其养父母也调整想法，学习如何和一个小女孩过日子。
不久，安妮结识了同班同学戴安娜。
两个年龄相仿的女孩，发誓要成为永远的朋友。
安妮很讨厌自身的红头发，不料邻居却偏偏以此为话柄，接着同学吉尔伯特笑称她的红头发像胡萝卜。
于是安妮便设法改变自身的红头发，结果却不慎染成绿色，看起来更遭。
从此，安妮才觉得自身的红头发其实挺不错。
转眼四年年过去了，安妮在闯祸和幻想中长成了一个漂亮的女孩子。
她以优异的成绩考上女王学院，从女王学院毕业，这样安妮留在当地做老师了。
上天让安妮失去了父母成了孤儿，却泯灭不了安妮那颗充满了童真、纯洁、善良的心。
安妮有着丰富的想象力，一切平凡的事物在她眼中都妙趣横生。
她想象自身也是一个国王的女儿，被海盗偷了出来;看到镜子中的倒影，就想象那是另外一个被魔法困住的小姑娘;听到山谷中传来的回声，就想象那是一个叫维奥莱塔的喜欢重复他说话的好朋友······看着安妮那些天真而充满着美好梦想的话与想象，你会感觉你进入了一个奇妙而甜蜜的童话世界，感受到前所未有的神奇与快乐!安妮还是一个热爱生活的孩子。
她对周围的世界，对大自然的一花一草，一树一木，都充满了爱心;她对亲人、朋友、同学、师长，都还揣着一颗善良、纯洁、热忱的心。
尽管有时候因为这些和她那些丰富的想象力是她闹出了一些天真的笑话，可她却一如既往的坚持着。
她对知识和学习有一股狂热的劲头，那种积极向上、拼搏奋斗的精神令人感动。
六年级上册课文读后感
六年级上册课文读后感六年级上册课文读后感(共4篇)六年级上册语文第二单元作文读后感六年级上册语文第二单元作文读后感六年级上册语文第二单元作文>读后感（一）学习了《怀念母亲》这一篇课文，使我的心深深的被触动了。
这篇课文作者季羡林是我国著名学者、国学大师这篇课文作者季羡林是我国著名学者、国学大师，他曾经有过长达____年的留学生涯，在多年的求学过程中，他远离故乡，远离祖国母亲。
对母亲的思念，对故土的眷恋，对祖国的期盼，一直伴随他走过在异国的孤独岁月。
这篇文章就是在这样的背景下诞生的。
文章主要讲了，作者如何想念自己的亲生母亲和祖国母亲。
从文章中他摘抄的日记可以看出他强烈的思念之情表达得淋漓尽致。
从对房东太太的描述中可以体会到古今中外的母亲都是一样的。
这时我不禁想起自己小时候的往事：假期，爸爸妈妈因为工作的原因，而暂时让我住在姑姑家。
日子一天天过去了，看到姑姑细心呵护表妹时，心里总是酸酸的，不由得想起疼爱我的父母，泪水就悄悄的从我脸上滑落，真想念妈妈那双温暖的手啊！慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
我一定好好学习，报答父母对我的养育之恩。
前几天，我们学习了《彩色的翅膀》一课，课文中那些驻扎在海岛上的战士们对祖国浓浓的热爱，深深地打动了我。
这边文章主要写了战士小高从遥远的黑龙江探亲回来，提了一纸箱小昆虫带到宝石岛，经过岛上的尝瓜会，作者才知道这个西瓜不平凡的来历，而小高带来的那些小昆虫，就是为了给西瓜花授粉，使祖国海岛充满生机，更加美好。
读了课文，小高千里迢迢把昆虫带到海岛的做法令我十分感动。
战士回家探亲，谁会不带些家乡土特产，分给战友；谁会不带些相片，在远离故土的时间里感受暖暖亲情；谁会不带些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些温暖。
这些对于一个常年在外的边防战士来说是多么重要啊！但在小高晕船最难受时，他却把这些扔在一边，怀里只抱着一箱昆虫。
小高为什么这样做呢？难道昆虫比亲人的关心还重要吗？对于我们来说，昆虫太普通，太常见了，但对小高，对一名海岛战士而言可不一样，这不是一般的昆虫，这是宝石岛的希望，有了它们，宝石岛上才会生长更多的植物，战士们在岛上就能吃到自己种植的新鲜瓜果蔬菜了，他们热爱海岛的精神令我感动。
六年级上册课文三嘿和土地读后感450十字
六年级上册课文《三嘿和土地》读后感在六年级上册的语文课本中，有一篇名为《三嘿和土地》的课文，讲述了一个关于环保和人与自然关系的故事。
这篇文章深刻地反映了人与自然的互动关系，给我们提出了深刻的思考。
文章以一个小女孩三嘿和她的爷爷的视角展开，通过她们对一个陶淤坑的观察和思考，让我们看到了生活在农村地区的人们，是如何依赖土地而生存的。
在这个过程中，我们可以感受到自然对于人类的重要性。
然而，随着社会的发展，人们在对土地的利用上并不总是足够尊重自然的规律，甚至存在着浪费和破坏的现象。
这让我深刻地反思：人类应当如何正确地对待土地呢？文章通过描述爷爷对土地的爱护和理解，呼吁我们要保护好土地资源，警示我们不要浪费和破坏自然资源。
这种深刻的思想触动了我，让我更加意识到人类与自然应当和谐相处。
面对现代人对土地的过度开发和污染，我们更应该思考：在现代社会，应当怎样更加主动地保护环境呢？文章以一个小女孩和爷爷与土地的和谐关系为结尾，带给我们一种全新的情感体验，也为我们提出了一个深刻的问题：我们和土地之间的关系究竟是什么样的呢？《三嘿和土地》这篇课文通过一个小女孩和爷爷的故事，引发了我对于人与自然关系的深刻思考。
读完这篇文章，我感触颇深，也更加明白了人类应当如何爱护自然，与自然和谐相处。
希望在今后的生活中，我能够更加主动地保护环境，从我做起，让我们的地球更加美丽。
以上是我对《三嘿和土地》这篇课文的读后感和思考，希望能够引发更多人对于环保和人与自然关系的深入探讨和思考。
课文《三嘿和土地》给我留下了深刻的印象。
通过这篇文章，我深深地感受到了人类与自然之间密不可分的关系，也更加明白了我们应当如何与自然和谐相处。
我意识到我们要珍惜土地资源。
在课文中，小女孩三嘿和她的爷爷对土地的依赖和爱护让我深有感触。
土地是我们赖以生存的基础，它提供着我们生活所需的食物、水源和空气等资源。
然而，现代社会的快速发展也给土地资源带来了巨大的压力和挑战。
六年级语文读后感
六年级语文读后感六年级语文读后感范文一《呐喊》是鲁迅先生自《狂人日记》后的第二本经典小说集，它是中国的名着。
同样也是世界的名着，这本书中有些文章是我们非常熟悉的。
例如有《故土》，《药》，《孔乙己》等等鲁迅先生的名作。
在《藤野先生》中鲁迅先生以自己的亲身经历，在日本的首都东京留学时，看到和听到当时中国人民的麻木不仁从而使鲁迅先生强烈的国意识苏醒，医学也只是治标不治本。
因此他弃医从文，从此投身文学的知识宝库中。
鲁迅先生用哀其不幸，怒其不争八个字来概括了那时的中国人民，以及对于他们的怜惜和悲伤。
《孔乙己》中那个因为家境贫困好吃懒做，无所事事，社会层次低而又向往社会上流阶级的生活的孔乙己，从孔乙己在澡堂是人们取笑的话题，在生活中他常常以偷为职业，在最后因为偷了有钱人的书后被打折了腿，最后还是默默地离开了人世。
《故土》中那个见什么人说什么话的豆腐西施，还有和剧中主人公从小玩在一起的那西瓜地上银项圈的小英雄闰土见到老爷时欢喜而又凄凉的神情，从而表达了当时人民的麻木，在受到封建势力压迫和打击下的情形，而《药》那么更能够淋漓尽致地表现这一点。
文中凶暴残酷的刽手康大叔，因为小儿小栓的痨病而拿出所有家档去买了个人血馒头的华老栓，和那些在茶店里议论纷纷的茶客，但是文中最不幸的就是因为革命而被处死，最后用自己的血作了人血馒头而牺牲的人，这一切的一切都说明了当时社会的状况，康大叔的残酷，卑劣，仗势欺人。
华老栓的愚昧，迷信，麻木，茶客们的盲从和人与人之间的势利，夏瑜的英雄气概但是完全脱离群众的革命是无法成功的。
当然，在《呐喊》这本书中，像这样的文章还有许许多多，鲁迅先生写这些文章是为了让当时的中国人民看了以后，能够清醒过来。
鲁迅先生用幽默而又带有挖苦意味的语言，愤怒而又带有鼓励的语气，鼓励着当时半梦半醒的中国人，用带有指责和批评的语言，说明当时社会的黑暗，表现了鲁迅先生急迫的希望沉睡中的巨龙中国，早日苏醒，重整我中华雄威！中国经过几十年的历史，从封建社会走向了社会主义社会，向共-产主义社会而迈进，这是经过我们许许多多的劳动人民，经过了几代的国家领导，才走来来的，我们要继续努力，为共-产主义而奋斗！同学们，让我们站起来，为我们的美好明天而奋斗吧！六年级语文读后感范文二前几天我读了《跨越百年的美丽》这篇文章，其中居里夫人那种坚持不懈的精神，那种不怕苦、不怕累的精神深深打动了我。
六年级上册读后感
六年级上册读后感六年级上册读后感当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的六年级上册读后感，欢迎大家分享。
六年级上册读后感1这几天，我读了苏联著名作家高尔基写的《童年》，它是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了一个叫阿廖沙的孩子的童年故事。
这本书对我的启发很大，它让我了解了一个典型的俄罗斯家庭。
这本书是作者真实生活的写照，高尔基根据自己的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。
阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们现在这样幸福，充满阳光和爱。
他的外祖父性情暴躁，贪婪、自私；两个舅舅也很自私、粗暴，这些都在年幼的阿廖沙的心里留下了深深的烙印。
阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的好孩子，能辨别是非，有坚定的、不屈不挠的意志，虽然他生活在一个不太好的生活环境里，但这反而让他成长为一个坚强、正直、勇敢、自信的人。
阿廖沙还是一个善良的孩子，它很同情穷人，经常帮助他们。
这本书让我了解到了当时沙皇统治时期的困苦生活，让我知道了现在的美好生活的来之不易。
我们要珍惜现在的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自己的能力和智慧把这个世界建设得更加美好。
六年级上册读后感2《少年闰土》是选自鲁迅的书籍《故乡》，读完后感触很深，让我领略到了朋友之间的深厚友谊。
课文只要讲了鲁迅当时是一位富少爷，在城市的高墙大院里无忧无虑的生活。
因为大祭祀值年回老家而认识了一个乡下贫苦农民的儿子——闰土。
在交往中，他们渐渐成了形影不离的好朋友。
闰土见多识广，跟鲁迅讲述他在海边发生的有趣事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿。
环境不同、阶层不同、生活不同，没有让鲁迅感到快乐，反而引起鲁迅对自己所处的地位和环境的不满，流露出他对丰富多彩的农村生活的向往。
但正月过去了，鲁迅必须回城了，就这样，他们分别了。
小学六年级语文上册读后感500字
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第一篇：小学六年级语文上册读后感500字我在书城看了老人与海，这本书实在是太好了，我在那里看了一两个钟，觉得这本书简直能让人一下子就会让你受益匪浅。
《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。
主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。
这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了;但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。
大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。
经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它放在船边。
但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品;他一一地杀死它们，到最后只剩下一支舵柄做为武器。
结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。
他回到家躺在床上，只好从梦中去找回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。
老渔夫，虽然老了，倒霉、失败;但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。
即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的'胜利。
也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个男子汉。
第二篇：科学探索读后感今年暑假，我买了一套书，叫《科学探索者》。
这套书的内容有些深奥，有些内容连我都看不懂。
但我天天捧着它，看得津津有味，连外出旅游时也要带上一本，为的是路上看。
这本书写下了许许多多的科学知识和许多与名人的对话。
它的内容主要包括运动、水资源、声光、电磁、天文、化学、物理、环境。
植物等。
它带领我去探索科学的奥秘，做一个小小的科学探索者。
每册书的封面十分的好看。
《运动、力与能量》的封面是一个巨大的摩天轮；《地球上的水》是一个小梯形的瀑布；《天文学》是八大行星中的土星和一颗卫星；《天气与气候》是城市上空划过夜幕的闪电，看到这些图面。
六年级上册夏天里的成长读后感
六年级上册夏天里的成长读后感夏天，是一个充满阳光和绿意的季节，也是我成长的季节。
在六年级上册的语文课本里，我读到了一篇名为《夏天里的成长》的文章，这篇文章给我留下了深刻的印象，也让我对成长有了更深的理解。
作者通过描写自然界的变化，展现了夏天的美好和生机。
在文章中，夏天被描绘成了一个充满活力和生命力的季节，阳光明媚、鸟语花香、一切都那么美好。
这让我感受到了大自然的奇妙与力量，也让我明白了生命是如此宝贵。
而这些美好的景象也让我明白了，人应该像大自然一样，充满活力、积极向上，不断成长变化。
文章还通过描写小女孩的日常生活，展现了成长的点点滴滴。
小女孩在夏天里和朋友一起玩耍、和家人一起种菜、和邻居一起交流，每一个场景都让我感受到了成长的足迹。
这让我明白，成长并不是一朝一夕的事情，而是需要日积月累，需要在生活的点滴中去体会、去感悟。
而通过这些点滴的积累，我们才能真正成长起来。
文章还通过小女孩与奶奶的交流，表达了对家庭关系的思考和珍惜。
小女孩在和奶奶的交流中，学会了感恩、包容，也明白了家庭的温馨和幸福。
这让我感受到了家庭的温暖与重要性，也让我懂得了应该珍惜和亲近身边的家人，与他们一起成长、一起幸福。
这篇文章让我在夏天里感受到了成长的力量和魅力。
它让我明白了成长是需要积极向上、日积月累的，需要在生活的点点滴滴中去感悟和体会。
它也让我明白了家庭的温暖和重要性，以及与家人共同成长的重要性。
对于我个人而言，这篇文章让我更深刻地理解了成长这个主题。
我明白了成长不仅仅是身体的成长，更是心灵的成长，更是情感和品德的成长。
而这些成长的过程，需要我们在日常生活中去感悟、去体会，并且需要我们珍惜和爱护家人。
这篇文章让我明白了成长的真谛，也让我对成长有了更加深刻和灵活的理解。
六年级上册里的《夏天里的成长》这篇文章，不仅让我感受到了夏天的美好，更让我对成长有了更深刻的理解。
它让我在成长的路上更加坚定，也让我明白了成长是多么美好而又重要的事情。
六年级上册语文草原读后感
六年级上册语文草原读后感哎，说到六年级上册那本语文书里头的《草原》，我心里头就跟那绿油油的草原似的，宽广又舒坦。
一读这课文，我就好像骑上了一匹快马，噌噌噌地往那无边的绿野里奔，心情那叫一个畅快！开篇那会儿，老舍先生用他那细腻的笔触，轻轻一抹，我就感觉眼前铺开了一幅画卷。
不是那水墨丹青，而是活生生的，带着露珠儿和草香味的草原风光。
他说：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”嘿，这话听着就让人心里痒痒的，好像自己也站在了那蓝天白云下，深吸一口气，整个人都精神了！再往下读，我就像是跟着老舍先生一起，走进了蒙古包，喝上了热腾腾的奶茶，吃上了香喷喷的羊肉。
那感觉，就像是大热天里喝了一碗冰镇绿豆汤，从头到脚都透着舒坦。
蒙古人民的热情，那叫一个火辣辣，就像草原上的太阳，直愣愣地照进你心里，暖洋洋的。
他们穿着五彩斑斓的民族服装，笑容比那花儿还灿烂，拉着你的手，跳着舞，唱着歌，让你觉得自个儿也成了这草原上的一员，无忧无虑，自由自在。
最让我难忘的是，当夜幕降临，草原上的篝火晚会。
火光冲天，照亮了半边天，也照亮了每个人的笑脸。
大家围坐在火堆旁，讲着故事，唱着歌，那份欢乐，那份团结，简直比那草原还要辽阔。
老舍先生说：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句话，我反复琢磨了好多遍，每次读起来，心里都暖洋洋的。
这不就是咱们人与人之间最真挚的情感吗？不管你是哪里人，不管你说什么话，只要心在一起，就能跨越千山万水，成为一家人。
读完这篇课文，我像是做了一场梦，一场关于草原、关于友情、关于美好的梦。
梦里，我策马奔腾，在草原上尽情驰骋；梦里，我举杯共饮，与蒙古朋友欢笑畅谈；梦里，我仰望星空，感受着那份宁静与深邃。
现在梦醒了，但那份感觉却留在了心底，让我更加珍惜身边的每一个人，每一份情。
我想，这就是《草原》这篇课文给我最大的启示吧。
它让我懂得了，无论我们身处何方，无论我们遇到什么困难，只要心中有爱，有梦，有追求，就能像那草原上的生命一样，顽强地生长，绽放出属于自己的光彩。
6年级上册语文书课文读后感1千字最新5篇
6年级上册语文书课文读后感1千字最新5篇读书需要一种心境，不是什么时候都能够读的。
仅有静下心来的时候，才适合阅读。
心无旁骛，把注意力都集中在书卷上，唯有此时才能体会到读书的乐趣。
下面就让小编来告诉你6年级上册语文书课文读后感1千字最新，欢迎大家阅读!6年级上册语文书课文读后感1千字最新1最近看了本书，书名叫《淘气包马小跳》，儿童系列小说，杨红缨阿姨写的。
主人公是个淘气包，就是我们平时所说的“捣蛋鬼”。
写“淘气包”的书，要“大家”来读，并且能读出“快乐”，那“大家”是谁呀，一定是一群捣蛋鬼吧?不，不仅仅是。
“大家”还包括那些经常给淘气包们打小报告的“好学生”，包括“见到淘气包，眉毛就长了”的老师们，还包括最怕接到老师的电话整天提心吊胆的淘气包的家长们。
这本书，能帮孩子们放飞心灵，丢掉一桩桩的烦恼事，天天做个快乐的人。
马小跳捣蛋，可他心地善良。
马小跳成绩差，但他从不弄虚作假。
他用诚实和坦然，来对待每一个人。
他用率真和乐观，来化解各种羞辱和尴尬。
他有变“烦恼”为“快乐”的神奇本领。
书中描写的孩子们，无论是老师的好帮手还是捣蛋鬼，他们都拥有丰富的想象力，他们创造“鱼生活在陆地上”的童话;他们把小猪崽“黑旋风”当马骑;他们甚至认为动物比人更聪明，让动物滑滑板……这些孩子们，个个率性而为，真情毕现。
他们的世界，永远是粉红色的，随时随地都会有快乐的新鲜事。
在我们日常生活中，如果缺少了“马小跳”这样的孩子，那生活就如同嚼了几天的口香糖，枯燥而无味，甚至还有一点儿苦涩。
同学们，来呀，去掉烦恼，跟着马小跳，一个劲儿地跳，让快乐伴随我们的整个童年。
这本书，老师和老师的“小帮手”们读了，会摘掉“有色眼镜”，猛然发现“后进生”也有许许多多的优点。
这本书中最有趣的是马小跳和他的三个死党张达、唐飞、毛超，他们不仅个个长得“歪瓜裂枣”，其貌不扬，而且还因为过于调皮捣蛋惹是生非，而被老师和同学们视为永恒不变的“后进生”。
但他们却是那么热爱生活，纯真善良，充满爱心。
六年级上册语文草原的读后感
六年级上册语文草原的读后感
“四面都有丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花……”
这就是老舍笔下的草原。
我读了后，让我更加了解了美丽宽广、富饶肥沃的大草原，还有那勤劳淳朴、热情好客的蒙古族人民，他们粗犷
爽朗，如一碧千里的草原一样畅快坦然。
草原人民那种热情好客，身姿曼妙的舞姿、风味独特的美食，令远方的客人流连忘返，更在浓郁的民族风情中演绎出蒙汉两族人民亲如一家的动人画面。
文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。
作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
学了这篇课文后，总有一种想法浮在我的脑海中：我想亲眼目睹草原的风光。
草原上的空气非常清鲜，而我们的住处的空气中却有大量的有毒气体，这都是那些工厂排放出来的，我们这的空气都被污染过。
而草原里的空气却永远是那么清鲜的。
我学了这篇课文不仅羡慕住在草原那儿的人们，他们永远都住在那儿——那非常美丽、给人带来舒畅的大草原！。
读后感作文6年级上册
读后感作文6年级上册
在六年级上册的学习中，我读了许多不同类型的书籍，其中让我印象深刻的是《小王子》。
这本书讲述了一个孩子王子在星球上的冒险故事。
通过这本书，我学到了许多关于友谊、责任和成长的道理。
王子和他的玫瑰花之间有一段美丽的友谊，他们互相关心、珍惜对方。
这让我
明白友谊的可贵，学会了珍惜身边的朋友。
王子还照顾他那盛开的玫瑰花，这让我明白责任是成长的必备品，要对自己的承诺负责。
在王子的星球上，他遇见了许多奇怪的成年人，他们各有各的怪癖和忧虑。
这
让我明白成长并不只是身体的长大，更重要的是心智的成熟。
我们要学会理解别人、包容别人，才能更好地融入这个世界。
读完《小王子》，我觉得自己也成长了很多。
我开始更加珍惜身边的朋友，懂
得照顾他们，也明白了成为一个负责任的人的重要性。
在这个过程中，我更加深刻地体会到了友情、责任和成长的重要性。
通过读《小王子》，我收获了很多，这本书的每一个故事都给了我很多启发。
我会继续阅读更多的书籍，不断地学习，不断地成长。
我相信，在未来的日子里，我会变得更加优秀、更加坚强，成为一个有爱心、有责任心的优秀学子。
写六年级语文上册第一课草原的读后感
写六年级语文上册第一课草原的读后感朋友们！今天咱就来聊聊我读了六年级语文上册第一课《草原》以后的感想。
哎，一提到这片草原，我的脑海立刻就浮现出那辽阔无垠的大自然画卷，惹得人心里直痒痒。
我第一次真正注意到”草原”这个词，那是在爷爷的小书房里。
他墙上挂着一幅老旧却迷人的草原画，真是令人神往。
我当时就想，这草原咋就这么吸引人呢？嗯…就像那油画里画出来的美景似的，蓝天白云，绿草如茵，偶尔还有成群的牛羊点缀其间，活脱脱一个世外桃源啊。
书里描述的草原，说实在的，看着就让人想要一头扎进去，闻闻那青草的香味，还有那带着微风的清新。
“微风吹拂，草浪起伏。
”——这可真不是盖的。
想象一下吧，你光着脚丫踩在这柔软的草毯上，凉丝丝的草尖儿挠着你的脚心，别提多舒服了。
我有时在想，如果草原会说话，它肯定会唱：“快来玩吧，这里无比自由！”嘿嘿，我这想法是不是有点傻？咱书本上说得对，草原的美不仅仅在于它的景致，更在于它带给人的那种宁静和心旷神怡。
我觉得这正是大自然最慷慨的馈赠。
想象一下坐在草地上，仰望蓝天白云，睁大眼睛看那成群的马儿山羊悠闲地甩着尾巴，这生活就像是换了频道，充满诗意。
在我们这行啊，还有个关于草原的老传说呢。
说是草原上一旦有了彩虹，那天一定会发生好事。
我不晓得这故事是不是真的，但每次读到这样的段落，我的心里总是充满了向往。
书中的草原就像一扇通向平和与自由的大门啊。
最初我读这篇文章的时候，还有点费劲儿，就像面对一大片草原不知道该从哪里开始探索一样。
我也曾想把所有关于草原的美好都埋在心里，一些有关它的秘密，还有生活在这里的蒙古人们，后来才明白，有时候保持简单才好，就像观赏草原的美景，不用想太多，只管享受当下的美丽就行。
现在咱城市里，瞅那些绿色植被，是越来越少了。
我就寻思，这是不是该多建设点公园，让人多感受感受这种草原带来的惬意？唉，现在的人被快节奏的生活逼得有点透不过气来，但一接触到草原这样的大自然画卷，心情立马悠然了不少。
关于六年级上册语文读后感
关于六年级上册语文读后感
六年级上册语文读后感，我觉得在这个学期里我学到了很多关于文学和语言的知识，也更深入地了解了中国传统文化。
通过阅读一些经典的文学作品，我能够感受到作家的情感表达和思想内涵，同时也能感受到不同时期和地域的文化氛围。
在这个学期里，我阅读了很多不同风格和体裁的文章，比如诗歌、散文、小说等。
这些作品让我体会到了文字的魅力，如何通过文字表达自己的思想和情感，如何用文字描绘出美丽的风景和深刻的人物形象。
通过这些阅读和学习，我也学会了更好地表达自己的想法和情感，提高了自己的写作水平。
我对语文学科的兴趣也得到了增加，我希望能够继续深入学习语文，更好地了解和传承中华文化的精髓。
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六年级语文上册课本读后感
六年级上册课本读后感
这学期我们即将学习六年级上册的课本了，所以我就预习了一下。
这次的课文一共有28篇，分为了八个单元。
我按照自己的理解把这八个单元分出了都是些什么的。
第一个单元都是写大自然的；第二和第五单元都是写人的；第三个单元都是写生活中人与人之间互相帮助，我认为，应该也算是写人的；第四个单元是写要珍惜资源；第六个单元是一个综合性学习，主要是以学习诗歌为主的；第七个单元我认为都是写一种小动物的；第八个单元是写艺术的。
我最喜欢的是第七单元。
因为我认为这个单元写出了动物界中，动物也有着像我们人类的灵性。
《老人与海鸥》这一课写的是海鸥和老人之间深厚的感情，以至于老人去世后，海鸥们都像老人的孩子们默默地为老人送行。
《跑进家来的松鼠》这一课写的是从森林里跑进作者家的一只小松鼠，即使不在大森林里，还保持着它们的野外生存的本领。
《最后一头战象》写的是一头名叫嘎羧的战象，它死后，没有回到祖先留下的象冢里去，反而是自己给自己挖了坑躺在了和自己并肩作战的“战友”旁边。
《金色的脚印》一文，是讲狐狸爸爸和狐狸妈妈尽心尽力地想把自己的孩子救出来和它们一起回到大森林里去，这种父母对孩子的爱，不正如我们
人类父母对孩子的爱吗！
不过在其他的单元里我也是有自己喜欢的文章的。
例如第27课：蒙娜丽莎之约，这篇课文把蒙娜丽莎的微笑这一幅画生动地描写了出来。
这学期的课文和上学期的相比来说是比上学期的课文总的来说更加生动，课文更加新颖。