《承担责任服务社会》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《服务社会》说课稿2
部编版道德与法治八年级上册《服务社会》说课稿2一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《服务社会》这一章节，主要让学生认识到我们每个人都是社会的一员，我们的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
本章通过引入责任的产生，让学生理解责任是一个人分内的事，每个人都承担着不同的社会角色，也承担着不同的责任。
同时，通过服务社会，我们可以体验到对他人负责、对社会负责的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从自身的角度去观察和理解社会。
但是，他们对社会责任的认识还比较模糊，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的社会认知为基础，引导学生深入理解责任的意义，并通过实践活动，让学生体验到服务社会的快乐和意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的产生，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
2.过程与方法：通过引入责任的产生，引导学生理解责任的意义，并通过实践活动，让学生体验到服务社会的快乐和意义。
3.情感态度价值观：培养学生对社会的责任感，增强他们的责任意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解责任的产生，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
2.教学难点：如何引导学生从自身的角度去理解社会责任，并激发他们的责任意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景模拟、小组讨论、实践活动等教学方法，以学生为主体，引导他们从自身的角度去理解社会责任。
同时，我将运用多媒体教学手段，以图片、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注社会现象，引发他们对社会责任的思考。
2.讲授新课：介绍责任的产生，让学生理解责任的意义，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对社会责任的理解，互相启发，深化认识。
4.实践活动：学生进行服务社会的实践活动，如社区服务、公益活动等，让学生体验到服务社会的快乐和意义。
承担责任,服务社会讲学稿
课题：第一单元“承担责任，服务社会” 时间：月日课型：复习课执笔：于霞本单元重点：、知道责任地含义；、知道责任地来源、懂得人因不同地社会身份而负有不同地责任、懂得每个人应该自己对自己负责、知道负责任地表现和意义，了解不负责任地后果、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定地代价、懂得有些责任即使不是自愿选择地，也应尽力承担好、富有责任心地人面对承担责任地代价与回报，他们地做法是（）、不言代价与回报、逃避责任、仔细衡量得与失、只注意物质报酬地多少、作为子女，孝敬父母，是我们地责任；作为学生，遵守学校纪律，完成学习任务，是我们地责任；作为朋友，忠诚，互助，互谅，我们义不容辞；对于陌生人……这说明（）文档收集自网络，仅用于个人学习、责任是一个人应当做地事情、我们在社会中生活，扮演着不同地角色，而每一种角色都意味着一种责任、每个人都有能力为自己负责、责任与扮演地角色无关、面对自己已经选择地责任，正确地做法是（）、义无返顾地承担、做得出色就自己承担，遇到困难就转嫁他人、先坚持完成责任，坚持不了就中途放弃、找好朋友帮忙、早上交作业地时候，王强发现数学作业忘带了，他向老师解释说：“妈妈忘了把作业装到书包里了.”王强地言行说明了（）文档收集自网络，仅用于个人学习、王强是一位独立性强地同学、他依赖别人，是一个缺乏责任感地同学、他做到了自理，自立，自强、他是一个有责任感，敢于承担责任地同学、对自己承担地工作尽心尽力，认真负责完成；出现问题勇于承担过失，不推委.这是（）、自己对自己负责、对社会负责而不是对自己负责任、自己对别人负责、别人对自己负责、“朋友一生一起走……”每个人都渴望友情地获得，作为朋友，我们地责任是（）、尊重，孝顺、忠诚，互助，互谅、扶危济困，维护正义、在任何情况下都无条件地支持朋友、下列观点不能体现胸怀天下，承担关爱社会地责任地是（）、周恩来：为中华崛起而读书、向警予：为了国家自强，为了民族自强、陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁、李清照：生当做人杰，死亦为鬼雄、维护国家尊严（）、是国家领导人地职责、是军队警察应负地责任、是每个公民义不容辞地责任、是成年公民应尽地责任、“一个篱笆三个壮，一个好汉三个帮.”这句俗语地意思是（）、集体由人组成、个人离不开集体、集体利益是第一位地、我们应爱护集体、下列诗句说明集体与个人利益是相互依存地是（）、大河有水小河满，大河无水小河干、谁演寸草心，报得三春晖、人不为己，天诛地灭、弃我去者，作日之日不可留二、材料分析材料一：“五一”假期，初中生小李帮妈妈干家务，爸爸认为他“不务正业，”对他进行了一番耐人寻味地“思想教育”（见下图）文档收集自网络，仅用于个人学习请根据材料回答：（）小李地爸爸不让他干家务，你是怎样看待这种“疼爱”地？（）请你谈谈对“将来你也干这个！”地认识.材料二：某校九年级（）班地卫生，纪律一直不尽如人意，大家对班级地事情漠不关心.本学期，班委会地干部组织“我为班级献爱心活动.”号召同学们行动起来，共同维护班级地利益，共创优良学习环境.结果，班级发生了一些变化，也在本月地学校评比中被评为“优秀团队.文档收集自网络，仅用于个人学习请根据材料回答：（）请你谈谈个体与集体地关系是怎样地.（）我们应该如何关爱集体？（）请你为这个班级设计一条温馨标语，让大家继续维护集体利益.材料三：古人说：“位卑未敢忘忧国.”中华民族向来有爱国忧民地优良传统.（）在社会主义现代化建设地新时期，继承这一优良传统就是在承担社会责任，我们应该怎样承担对社会地责任？文档收集自网络，仅用于个人学习。
《承担责任 服务社会》教学设计
初三思想品德第一单元《承担责任服务社会》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：懂得责任的含义及来源，正确认识自己在社会生活中的不同角色及不同角色的不同责任，知道承担哪些责任，懂得如何承担责任，做一个负责任的公民。
2、过程与方法：通过分组合作--探究的方式，运用所学知识分析社会热点事件，懂得运用发散思维去观察社会现象，形成正确的观点，增强对“双开”试题的分析及解答能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习使学生把握好自己的人生角色，增强责任意识，在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点、难点：怎样做一个负责任的公民。
三、教学方法：自主学习法合作探究法案例分析法四、教学媒体：多媒体五、教学过程：导入新课：利用2007年感动中国人物。
（目的：创设教学情景，激发学生学习兴趣。
）2007年度感动中国人物揭晓，它像一股暖暖的春风悄无声息的滋润着人们的心灵，有抛弃优越生活毅然回国的“航天之父”钱学森，有散尽家产培养人才树仁立德的钟期荣胡鸿烈夫妇，有义无反顾舍己救人的年轻军人孟祥斌，有身残志坚的心灵强者李丽等等，他们来自社会的方方面面，但具有共同的品格：爱国，助人，爱家。
在感动之余，带给我们更多的是思考和回味。
他们是平凡而伟大的，是责任典范，民族脊梁。
作为社会主义事业的建设者和接班人，我们也要承担责任，服务社会。
课题：承担责任服务社会第一个环节：知识梳理，也很关键请大家迅速查找书中的知识点，归纳出各知识之间的内在联系。
（目的：重视学生对基本知识的理解和掌握，为分析和解决问题奠定基础。
）温馨提示：复习时一定要对知识进行梳理，找出不同的框题、课之间知识的内在联系，对所学、所考知识进行有机的整和过渡：学习政治不能停留在口头上、书面上，而要身体力行，达到知行统一，这就要求我们关注社会。
第二个环节：关注社会探究实践这里有几组信息，有爱国篇、公益篇、感恩篇，蕴含了中考热点与教材重点相结合的重要考点，请同学随机点击，自选题目，共同分析探讨。
九年级第一单元 《承担社会 服务社会》说教材设计
九年级第一单元《承担社会服务社会》说教材设计一、课程目标课程目标包括总目标和分类目标，我主要说分类目标中的价值目标。
根据课程标准的精神，组织教材内容有三个维度：学科的维度，课程目标的维度，学生生活的维度。
教材围绕“成长中的我”、“我与他人”“我与集体、国家、社会”的关系，整合心理健康、道德、法律、国情等方面的内容。
在教学活动中体现情感、态度、价值观目标，能力目标，知识目标。
整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标是尊重、关爱、责任。
二、编写体例教材按单元、课、框、目等层次编写，单元下设“主题探究活动”，目的在于突出研究性学习、合作学习，调动学生积极参与教学活动，通过实践活动内化、体悟知识，运用所学知识解决实际生活问题。
引言放在课题之后。
引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课基本内容。
引言后直接列出框题。
然后，进入正文。
正文内容使用两种字体：宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。
楷体，用于提供教学活动所需资源。
在正文相应位置辅设小栏目。
如：相关链接、资料卡、名言。
教材中的插图意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂（用第23张幻灯片说明）。
每框2000字左右，一课时的容量。
依据这样的教材编写体例，九年级《思想品德》分四个单元。
第一单元《承担责任服务社会》、第二单元《了解祖国爱我中华》、第三单元《融入社会肩负使命》、第四单元《满怀希望迎接明天》。
今天，我与大家交流的是第一单元。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我（七年级）、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务（八年级）的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
为后面的（九年级后三个单元）认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
三、编写意图第一单元的编写意图是：一个人只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。
承担对社会的责任说课稿
什么要将粪水泼在赵薇身上？
问旁观者：你怎么评价赵和那位群众的行为？
通过此活动，学生们认识了维护国家尊严重要，维护公民的人格尊严也重要。在活动培养了学生的辩证思维、多角度思维的能力。我观察，学生对此活动设计得很满意，达到了设计目的。后来，参与课堂活动的积极性更高了。
讲(事例案例)――谈(体会打算)――读(要求)
形成初步 深化理解 强化理解
印象 提高觉悟 促使践行
上课前几天，我布置了要求学生自学课文，收集与课本有关的材料和事例并熟记，准备课上交流。事例讲述后，还要学生认识和体会他们是怎样承担对社会的责任的。这些承担承担社会责任的具体要求，必须通过反复读记，才能加深印象，形成自己的觉悟。因此，我在教学中特别重视读书体会。
五．课后反思
1．充分利用教材资源，又不拘泥于教材。新课改要求老师用教材，而不是教教材。因此我在教学中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和学生课外搜集的，都是学生关心的和比较感兴趣的材料。丰富了教材内容，培养了学生的学习兴趣和动手动脑的习惯。
2．强化知识，夯实基础，落实三维目标。承担对社会的责任的每个要求，通过创设情境，师生共同归纳，然后用各种形式要学生反复朗读，让学生在反复朗读中感悟和理解社会的思想道德价值要求，形成正确的责任观。
《承担对社会的责任》说课稿
一．教材分析
1．本课地位
九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。
【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案（最终五篇）
【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案（最终五篇）第一篇：【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在1.责任的含义：责任是一个人应当做的事情，也是不应该做某些事情。
2.责任产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
这种承诺表现在生活的方方面面。
责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3.责任与角色的关系：①在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。
②从纵向看，人的一生会不断变换角色；从横向看，人在不同场合扮演这不同角色。
③所以，每个人都承担着多种责任；只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
4.为什么要自觉承担责任，对自己负责？①谁对自己的不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责；②只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任5.怎样才能对自己负责？①在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚实、自尊自信、自强自立，都是对自己负责任的表现；②用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
6.为什么我们每个人都应该具有责任感？①当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担者责任；我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
②社会是一个集体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。
总之，我们每个人都应该具有责任感。
7.承担责任的代价和回报是什么？①承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面的，也包括精神方面的。
第一单元承担责任服务社会（精选2篇）
第一单元承担责任服务社会（精选2篇）第一单元承担责任服务社会篇1第一单元承担责任服务社会λ知识点知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺。
◇课文知识再现责任产生于社会关系之中的。
这种承诺，表现在生活的方方面面。
从现有的经历和学习中，我们不难发现，责任可以来自：（1）对他人的承诺；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）；（8）；等。
◇巩固练习△下面的责任来自哪里？1、父母亲的责任是抚养教育保护子女。
这个责任来自：（1）；（2）；（3）；（4）等。
2、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：（1）；（2）；（3）等。
3、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：（1）；（2）；（3）；（4）等。
4、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：（1）；（2）；（3）；等。
其中，在你填写的内容中，大致相同的一项是：。
这说明：。
λ知识点懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
◇课文知识再现在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，而每种角色往往都意味着一种责任。
◇巩固练习1、现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……，我们的责任是好好学习，孝敬父母，尊敬师长，团结帮助同学……；将来，我们会做爸爸或者妈妈，会成为教师、工人……，我们的责任便是抚养教育子女，教书育人，爱岗敬业……。
这则材料说明了什么？2、假如你选择了当医生，那就意味着你要尽力治病救人；假如你选择了做军人，那就意味着你要承诺保家卫国；假如……这说明（）①我们可以根据需要选择承担责任或者不承担责任②不同角色要求承担不同责任③责任产生于社会关系之中的相互承诺④每个人都应该增强责任意识，承担相应的责任a、①②③b、②③④c、①②④d、①③④3、“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头；长大后，责任是一块黑板，我在下头，老师在上头；后来呀，责任是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头。
”这首诗告诉我们（）a、不同的人承担的责任完全相同b、一个人只有长大后才需要承担责任c、每个人在同一时间内，都只有一种社会角色d、人的一生扮演着许多不同的角色，也会承担许多不同的责任4、列举“你”在日常生活中经常扮演的六种角色，及这六种角色所承担的责任。
服务社会 说课稿 部编版道德与法治八年级上册
《服务社会》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《服务社会》是人教版八年级上册第三单元第七课的内容，旨在引导学生明白作为社会的成员，要积极参加社会公益活动，亲近社会、服务社会、奉献社会，努力营造一个互帮互助、相互关爱的社会。
为今后学生步入社会打下坚实的基础，也是培养学生社会责任感、提高公民素养必不可少的内容。
2、教学目标依据教材内容，结合课标要求，特制定以下教学目标：（1）了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。
（2）结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，增强关注社会、参与社会实践的能力。
（3）体味奉献的意义，培养奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感。
3、教学重难点及确立依据重点：服务社会的意义。
依据：作为社会成员，在享受社会提供的生活和学习条件的同时，也要自觉承担起相应的责任，服务社会、积极为社会做贡献。
难点：践行服务和奉献社会。
依据：中学生由于认知能力的限制，很难做到知行统一，缺乏参与社会实践的经验，明确服务社会的意义之后，更重要的是能在实际生活中去践行服务、奉献社会的理念。
二、说学情现在的中学生理论联系实际的能力普遍较低，他们往往牢记了课本知识点，却不会运用于实际生活，没有做到教育学中要求的知行统一。
《服务社会》这一课旨在引导学生积极参与社会公益活动，做到服务社会、奉献社会。
三、说教法学法基于本课的课程特点，我采用的教学方法是讲授与案例分析相结合，指导学生通过自主探究和小组交流、讨论的形式来学习新课。
四、说教学过程在本节课的教学中，我主要设计了导入、内容解析、新课探究、巩固延伸、课堂小结、随堂演练、作业布置这样几个环节。
（一）导入利用中国青年志愿者协会的标志，引导学生了解中国青年志愿者协会，引出它是一个公益性组织，认识这个组织曾经做过的公益性服务，让学生运用自己的经验谈一谈参加过哪些类似的活动，并分享当时的感受。
由此导入新课——《服务社会》。
（二）内容解析简单梳理教材知识体系。
人教思品九年级第一单元《承担责任服务社会》教案
承担责任服务社会教案一、本单元的地位《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。
九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
二、本单元的内容结构本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。
单元结构图三、主题探究──学会承担责任做负责任的公民1.设计目的设计本主题探究的目的，在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，又感受到成长的喜悦，自觉做一个负责任的人。
学生的成长是一个连续的过程，并不是到了九年级才开始培养学生的责任意识。
通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。
主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力。
同时，有助于他们负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。
2.操作建议首先让学生回顾自己初中阶段的生活，列举在初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但自己还没有主动、自觉地承担。
这一方面有利于学生体会到，随着年龄的增长，自己承担的责任越来越多，从而感受到成长的喜悦；另一方面也清醒地认识到，还有一些责任自己没有很好地承担起来，而不很好地承担应该承担的责任，既不利于个人的成长，也不能对他人、集体、国家和社会尽责。
《承担责任、服务社会》说课稿
《承担责任、服务社会》说课稿一、说教材（一）本单元的地位及知识结构：九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。
第一课通过学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，第二课在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。
第一课与第二课是从抽象到具体的关系。
（二）说教学目标：根据《新课程标准》和本人对教材的理解和分析，结合九年级学生的知识水平及认知特点（兼顾近年的中考考点）。
制定了如下教学目标。
知识与技能目标：知道责任的含义及来源，正确理解承担责任的回报与代价，理解个人与集体、国家的关系；懂得国家兴亡、匹夫有责；懂得信守承诺、勇担过错等等。
培养学生的责任意识，做一个负责任的公民。
同时增强学生理论联系实际，独立分析问题和作出正确选择的能力。
能创新性的多个角度的思考问题，提出不同的见解。
过程和方法目标：通过对比、讨论、举例、质疑等多种教学方式发挥学生的主体作用，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，充分运用多媒体课件和挖掘生活中的事例来组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动,学会承担责任。
情感、态度、价值目标：帮学生树立责任意识，体验享受承担责任的快乐。
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人。
树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。
（三）说单元教学重点和难点：为了实现本单元的教学目标，根据《课程标准》和考试大纲的要求，我特确立以下内容为本单元教学的重难点内容。
九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会教案 新人教版 教案
承担关爱社会的责任，要不言代价与回报，关爱社会，关心他人，积极为社会做贡献。一方面维护国家尊严，在国家处于困难时刻，主动为国分忧，如为灾区捐款捐物等；另一方面，要积极参加社会公益活动，如文明劝导、义务植树等。（8分）
课后反思
A．不同的角色承担不同的责任 B．我们的角色是变化的
C．承担责任一定要有所回报 D．我们的责任是变化的
3、对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。下面认识中不正确的是
A.面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感
B.奉献精神，是社会责任感的集中表现
C.我们不应该承担那些没有任何回报的责任
（5）P22“共同营造….的社会氛围。”
（6）P24“帮助他人，使自身价值在奉献中得以提升”
3、懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果（P10第一段；P14第一段），努力做一个负责任的公民（P26-29）；
4、正确认识个人与集体的关系(P19-20)，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量(P21)。
1、了解责任的社会基础（P11中间），知道责任的来源（P6第一段）；
2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任（P7），体会承担责任的意义，增强责任意识；
承担责任的意义：
（1）P8第一段；（2）P14承担责任的回报；（3）P14第二段
（4）P16中间“正因为有他们在履行责任，我们的生活才能更加安全…”
5、积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神(P24)。
6、关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为
《承担对社会的责任》说课稿
《承担对社会的责任》说课稿《承担对社会的责任》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
小编准备了关于《承担对社会的责任》这一框题的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
尊敬的各位评委老师：上午好!我是XX号考生。
今天我要说课的题目是《承担对社会的责任》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
本节课是初中思想品德九年级全一册第一单元第二课第二框《承担对社会的责任》，本课主要说明两层意思：一是公民要树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识，二是要树立“热心公益、服务社会”的奉献意识。
学生通过对第一框《承担关爱集体的责任》的学习，了解了个人是集体的一员，人人负有关爱集体的责任，本框由承担集体的责任上升到承担社会的责任，使学生能够主动为国分忧，主动承担社会责任，同时也为下一框做铺垫，有承上启下的作用。
二、说学情教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。
九年级的学生在心智能力等方面已经有了迅速地成长，已经有了一些责任的意识。
但是一些学生对于什么是责任，承担责任与自己身心的和谐发展、适应社会、服务祖国之间的关系等问题不甚了了，从而自觉或不自觉地逃避责任。
在社会生活中主动帮助有困难的人、热心公益、服务社会是每一个负责任的公民应该认真履行的责任，但有的同学只关心自己的利益，认为社会上的事情与自己没有关系。
通过本课的学习，使学生能够维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关，并且能够热心公益，服务社会，主动承担社会责任。
三、说教学目标依据《初中思想品德课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1.具有关爱集体、服务社会、奉献祖国的情怀。
2.维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。
承担责任、服务社会教案
承担责任、服务社会——单元探究复习复习课题：承担责任、服务社会授课人：陈淑云（塔庄中学）复习重难点：运用所学知识探究分析现实生活中的问题复习思路：通过对时政及教材知识结合点的梳理和整合，使学生能够在整体上把握知识脉络，从而更清晰地认识到要增强责任意识并自觉承担责任，并且通过对这些知识、观点和原理对现实问题的探究与分析，培养、锻炼学生的分析、归纳、总结问题的技巧，提高学生的解题能力。
导入新课：我国社会主义现代化建设取得了辉煌的成就，这些成就的取得离不开各行各业劳动者默默无闻的承担责任。
正因为有他们不言代价与回报地承担责任，我们的生活才如此美好。
他们的这种奉献精神，就是社会责任感的集中表现。
我们中学生作为国家的未来、民族的希望，更应该从现在起培养这种强烈的社会责任感，勇于承担责任，服务社会，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。
今天我们就对“承担责任、服务社会”这一单元进行探究复习。
授课过程：一、归纳、整合知识结构•是什么•为什么•怎么办含义P5来源P6不同角色、不同责任P7态度：不言代价与回报P14意义P9-10后果P9-10做一个负责任的公民P26信守承诺、勇担过错自觉承担责任承担关爱集体的责任p20-21承担对社会的责任p22-24二、探究分析1、现在大家来欣赏一首歌------《常常回家看看》，欣赏完请同学们来谈谈：你从中体会到一种什么责任？2、我们中学生也身为子女，你们有没有尽到做子女的责任呢？下面请一些同学来说说你是如何承担做子女的责任？除了子女这一角色，你们在现实生活中可能还将扮演哪些角色？现在请同学来举一些例子并说出这些角色相应的责任。
3、不言代价与回报的奉献精神，是社会责任感的集中表现，在我们身边也不乏有这样的人，大家能不能举一些例子呢？4、展示今年9月20日刚刚落幕的全国道德模范评选活动的材料，请同学结合全国道德模范人物事迹来谈谈对评选全国道德模范人物的看法。
5、阅读材料，回答问题材料：在校大学生洪战辉荣获“2005感动中国十大人物之一”、“全国自立自强的优秀大学生”、“中国宋庆龄基金会青少年生命教育爱心大使”、“全国道德模范人物”等光荣称号，这是当之无愧的。
承担对社会的责任教案说课稿
人教版九年级第二课第二框承担对社会的责任说课稿南昌市第四中学：杨水生（330006）一、说目标情感态度与价值观：通过本课的教学，特别是教师本人的经历生成素材，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，关键时刻能“舍小家为大家”，承担起关爱社会的责任，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和“我为人人，人人为我”的社会意识。
知识与能力：通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识和“热心公益，服务社会”的奉献意识。
并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法:教师通过设置情境，换位思考，利用教师本人的真人真事，并利用时事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任要付出也能提升自身价值；并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。
二、说教材本框地位：第二课设三框：承担关爱集体的责任；承担对社会的责任；做一个负责任的公民。
三框之间的逻辑关系，可把它们整合为：对自己负责；对他人负责；对集体负责；对国家、社会负责；做一个负责任的公民，尽量做到不言代价与回报。
它们之间是由近及远、由浅入深，层层递进的关系。
本框题处在中间，具有承前导启后的作用，在成长的过程中，要不断增强责任意识。
落脚点：做一个负责任的公民。
本框内容：第二框“承担对社会的责任”，主要说明两层意思：一是公民要树立“国家兴亡，匹夫有责的责任意识”，二要树立“热心公益、服务社会”的奉献意识。
教学重点：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。
教学难点：热心公益，服务社会三、说教法为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。
直观演示法（现身说已法），巧借视听媒体、巧用照片，辅之情景体验、活动探究法等形式。
1．多媒体教学，客观形象的演示。
本课力求图文并茂、视频、游戏、故事结合，增加视角效果和增强对心灵深处的影响力，力求符合学生成长特点。
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《承担责任服务社会》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《承担责任、服务社会》说课稿一、说教材（一）本单元的地位及知识结构：九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。
第一课通过学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，第二课在第一课对责任的含义、责任的、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。
第一课与第二课是从抽象到具体的关系。
（二）说教学目标：根据《新课程标准》和本人对教材的理解和分析，结合九年级学生的知识水平及认知特点（兼顾近年的中考考点）。
制定了如下教学目标。
知识与技能目标：知道责任的含义及，正确理解承担责任的回报与代价，理解个人与集体、国家的关系；懂得国家兴亡、匹夫有责；懂得信守承诺、勇担过错等等。
培养学生的责任意识，做一个负责任的公民。
同时增强学生理论联系实际，独立分析问题和作出正确选择的能力。
能创新性的多个角度的思考问题，提出不同的见解。
过程和方法目标：通过对比、讨论、举例、质疑等多种教学方式发挥学生的主体作用，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，充分运用多媒体和挖掘生活中的事例来组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动,学会承担责任。
情感、态度、价值目标：帮学生树立责任意识，体验享受承担责任的快乐。
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人。
树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。
（三）说单元教学重点和难点：为了实现本单元的教学目标，根据《课程标准》和考试大纲的要求，我特确立以下内容为本单元教学的重难点内容。
1．教学重点：责任的含义及个人利益和集体利益的关系确立依据：（1）责任的概念较为抽象，但又是本单元教学的一个起点，只有弄清了这些问题，我们才能结合我们充当的不同角色，承担相应的责任，也才能增强同学们的责任感（2）只有讲清个人利益与集体利益的关系，学生才会真正乐意去承担对国家、社会的责任，从而做一个负责任的公民2．教学难点：履行责任的代价、回报和冲突；热心公益、服务社会确立依据：（1）学生对承担责任的代价与回报认识不够，要让学生作出一个正确理性的选择有一定难度。
（2）部分学生公德纪律意识淡化，对集体活动、公益活动不感兴趣，有利的就上，无利的就让现象还较严重，而且相当普遍。
二、说教学方法1．说教法：（1）教法依据：按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。
老师要着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
教学中要努力启发学生强烈的求知欲，以提高其学习的积极性、主动性和创造性。
（2）教法选择：我将重点采取学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略，通过活动教学法、情景教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，启发学生学会多层次、多角度的思考问题，让学生在活动过程感受快乐，在快乐中感悟知识，在感悟中实现情感的升华。
2．说学法：（1）学法依据：根据新课程理念，在课堂教学过程中，要教会学生学会学习，要充分体现学生的主体作用，让学生通过情境、活动、体验，层层深入，从感性认识上升到理性认识，增强责任意识，落实责任行动（2）学法选择：结合本单元内容和学生实际，拟指导学生的学法是：A问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断地探索，在此过程中，培养其辩证思维的能力，养成理论联系实际的思维习惯。
B合作学习法。
类似于奥斯本提出的“头脑风暴法”，即通过指导学生以小组为单位进行讨论或辩论、交流，使学生共同进步和提高。
c参与学习法。
即尽可能多地制造参与机会让学生动起来、活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习、学会做人。
三、说综合设计思路：1．说课时安排及教材调整：（1）说课时安排：建议安排7课时，其中主题探究1课时，新课讲授6课时。
（其中第一框两课时，其余各框1课时）。
（2）说教材的调整：拟将《不言代价与回报》的内容放到《承担对社会的责任》之后进行讲授。
调整依据：A.从知识的层面看，讲承担责任从对自己、他人负责，扩展到对集体负责，对国家、社会负责，由小到大，使教材知识点间衔接更加连贯，同时能真正起到承上启下的作用，知识的逻辑性更强。
B．从学生的认知角度看，学生在承担了对他人，对集体、对国家责任之后，自然会想到，我尽了这些责任，我该得到那些回报呢，此时引出《不言代价与回报》的相关知识，应该更符合学生的思维习惯。
2．说新课的导入：常言道：良好的开端是成功的一半。
思品教学中精心地设计导入环节，不但能在最短时间内把学生的注意力从课间的松弛中吸引过来，进入最佳的学习状态，而且能使教学收到事半功倍的效果，所以本单元教学中，我根据教学内容的不同，设计了不同的导入方式，如讲《承担对社会的责任》时，我是用多媒体展示晶晶保护奥运火炬的视频录相，这不但能调动学生的学习兴趣，激起学生对污辱奥运火炬行为的愤怒，而且能使学生产生国家兴亡、匹夫有责的思想情感，从而顺利导入到新课教学中。
3．说教学重难点的突破：（重难点突破流程图）创设情境（提出问题）→感知教材激发兴趣↓↓思考探究究问题（分析问题）→理解教材培养能力↓↓谈体会做法建议（解决问题）→提升观点促使践行流程设计指导思想：教师要以学生能够接受和乐于参与的方式组织和传授教学内容，使学生理解和体会教学中的道理，促进情感、态度、价值观的形成。
★重点突破如讲教学重点之一：个人利益与集体利益的关系过程设计（活动一）老鹰抓小鸡让一学生说说小时候常做的“老鹰抓小鸡”的游戏规则，（场地允许可组织部分学生开展游戏）然后让学生讨论后回答：（1）“小鸡队”在什么情况下取得胜利？在什么情况下失败？（2）你从中体会到什么？学生讨论，老师总结：（1）、每一个队员必须密切配合，协调一致，才能取得胜利。
否则，哪怕只有一个人没有努力，也无法取得成功。
如果“小鸡队”有人掉队，脱离集体，那就会失败，否则，很难抓到他们。
（2）集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。
观点提升：集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。
设计意图：（1）营造宽松的学习氛围，激发学生的参与欲望。
（2）培养学生的集体协作意识。
（3）引导学生正确理解个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极影响。
（活动二）做班级的主人将全班同学分为两大组进行对抗，一组整理收集班集体中好的现象，一组收集班集体中存在不良现象，看那一组收集的现象更真实可靠。
然后引导学生交流思考：（1）两种不同的现象分别给班级带来什么影响。
（2）你认为怎样才能减少班级中的不良现象。
（3）想一想，你打算为营造良好班集体做些什么？观点提升：集体利益和个人利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障。
设计意图：（1）培养学生的竞争意，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中培养学生的能力。
（2）有利于引导学生正确理解个人利益与集体利益相互依存的关系。
（3）结合班级实际有利于更好实现由知到行的转化。
★难点的突破：如讲教学难点之一：热心公益、服务社会过程设计：（活动）我参与无我快乐（1）多媒体展示北京奥运志愿者的感人镜头和有关事迹（2）引导学生思考讨论：A、北京奥运志愿者们工作那么辛苦，但他们为什么不觉得苦和累？B、他们付出了什么，得到了什么？c、为了北京奥运的顺利召开，你曾做了什么？D、想一想，你还参加过那些公益活动，有什么体会？观点提升：我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。
我在参与社会公益活动的过程中，既承担着社会责任，为社会作贡献，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
设计意图：引导学生感受参与北京奥运会的快乐，认识到每个人都应该像这些北京奥运志愿者一样，积极参与社会公益活动，服务他人奉献社会，从而不断增强社会责任感，丰富自己的精神世界，在服务社会的过程中提升自己的价值。
4．说新课的结尾：一堂好课，结尾相当关键，教学中我会根据教学的不同内容，灵活的采取不同的结尾方式，比如讲完《热心公益、服务社会》的内容后，我是用歌曲《爱的奉献》来作为结尾的，这样不仅对所授新课起到画龙点睛的作用,而且可以收到思想性、知识性、趣味性的完美统一,达到课已尽而情未穷的教学效果。
5．说板书设计：用图表式板书，使学生对每节课知识一目了然。
（具体设计见）四、说教后反思：1、本单元的教学重视了学生参与意识和竞争意识的培养，有利激发学生的创新欲望。
2、在教材的处理上，对教材顺序能进行大胆的调整，对课本原有活动材料能进行必要的更新，符合学生的思维习惯，也有利于提高学生的学习积极性，效果非常好。
3、结合初三毕业班将参加中考的现实，教师对每个活动和讲解的内容进行观点提升，有利学生掌握系统的课本知识，达到了培养学生责任意识和中考要求两不误的目的。
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