三年级语文下册第一课PPT课件
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部编三年级语文下册第1课《古诗三首》公开课PPT课件
河豚
一种肥而美味的鱼，有毒性。在近海生活，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。当遇到外来危险时整个身体呈球状浮上水面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。
吟诵古诗，想象景物。
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
诗里写到了哪些景物？
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
竹
河豚
芦芽
蒌蒿
鸭
江
桃花
你见过这些景物吗？它是什么样子的呢？
蒌 蒿
lóu
hāo
你能根据字形猜一猜什么是“蒌蒿”吗？
芦芽
：芦苇的嫩芽。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
如果你是杜甫，看到这样明丽和谐的春日美景，心情怎样呢？
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
fǔ
yuān
yānɡ
自读古诗，读准字音。
鸳 鸯
yuān
yānɡ
我会认
绝 句【唐】杜甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
造句：一对鸳鸯正在水中自由自在地游着。
鸯
yānɡ
组词：鸳鸯
造句：湖里有几只鸳鸯在游来游去。
惠
huì
组词：优惠 恩惠
一种肥而美味的鱼，有毒性。在近海生活，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。当遇到外来危险时整个身体呈球状浮上水面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。
吟诵古诗，想象景物。
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
诗里写到了哪些景物？
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
竹
河豚
芦芽
蒌蒿
鸭
江
桃花
你见过这些景物吗？它是什么样子的呢？
蒌 蒿
lóu
hāo
你能根据字形猜一猜什么是“蒌蒿”吗？
芦芽
：芦苇的嫩芽。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
如果你是杜甫，看到这样明丽和谐的春日美景，心情怎样呢？
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
fǔ
yuān
yānɡ
自读古诗，读准字音。
鸳 鸯
yuān
yānɡ
我会认
绝 句【唐】杜甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
造句：一对鸳鸯正在水中自由自在地游着。
鸯
yānɡ
组词：鸳鸯
造句：湖里有几只鸳鸯在游来游去。
惠
huì
组词：优惠 恩惠
人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》课件
迟日：春日。
绝句：是一种近体诗，每首四
绝
句
句，每句七个字就是七言绝句， 每句五个字就是五言绝句。
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
诗意：春天来了，在明媚阳光的映照下，山河无比秀 丽，春风中飘散着花草的芳香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
泥融：这里指泥土变湿软。
诗意：泥土变湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑 巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
《绝句》这首诗中的“丽”和“香”写出了诗人的什么感受？ 这首诗前两句中的“迟日”“江山”“春风”“花草”
组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”作 结，突出了春天景色的秀丽、花草的芬芳，诗人的喜悦之 情跃然纸上。
语文要素
诗的前两句：前两句用“迟日”“江山”“春风”“花 草”等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景色。
语文要素
诗的前两句：诗人的视线由远及近，从江岸到江面，抓住画 面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子，向我们展示了一幅江南水乡早春 图，字里行间流露出诗人对春天的喜爱与赞美之情。
诗的后两句：诗人视线又转到江边，“蒌蒿满地”“芦芽短” 黄绿相间，呈现出欣欣向荣的景象。并由此联想到“河豚欲上”， 写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
这是课后第2题哦！
结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。 【点拨】先一边朗读故事，一边找出诗中描写的景物，它们 各有什么特点；然后在理解诗意的基础上，边读边想象这些 景物构成了怎样的画面，让画面浮现在自己的脑海中，最后 用自己的话描述出来。
参考答案：春天来了，在明媚阳光的映照下，水碧山青，草木 复苏，万象更新，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳 香。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土变得潮湿而松软，小燕 子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，呢呢喃喃。春光映照下水 暖沙温，成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》课件(共85张PPT)
1
古诗三首
第一课时
绝句
[唐]杜甫
助读资料 初读感知 学习字词
当堂检测
美 丽 的 春 天
这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
走近作者
杜甫： 字子美，自号少陵野老，是唐代伟大 的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他
的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、
检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的
景象？(核心问题)
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀 丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小 燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳 鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
我会写
燕子
yàn
燕
结构：上中下 音序：Y 部首：灬 书写指导：要写紧凑，上边与 组词：春燕 燕窝 艹不同、两竖下边有一短横， 造句：燕子在屋檐下搭了一个窝。 中间要扁、北字中间有一小口。
我会写
鸳鸯
yuān
结构：上下 音序：Y 部首：鸟 组词：文鸳 鸳鸯戏水 造句：一对鸳鸯正在水中自由自 在地游着。
这是课后习题2哦！
背诵课文。默写《绝句》。
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。
默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标
点符号。
这是课后习题1哦！
课文结构
迟日 丽
绝句 （五绝）
花草
燕子 鸳鸯
香
飞 睡
美好 喜悦
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周 围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清
古诗三首
第一课时
绝句
[唐]杜甫
助读资料 初读感知 学习字词
当堂检测
美 丽 的 春 天
这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
走近作者
杜甫： 字子美，自号少陵野老，是唐代伟大 的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他
的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、
检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的
景象？(核心问题)
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀 丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小 燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳 鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
我会写
燕子
yàn
燕
结构：上中下 音序：Y 部首：灬 书写指导：要写紧凑，上边与 组词：春燕 燕窝 艹不同、两竖下边有一短横， 造句：燕子在屋檐下搭了一个窝。 中间要扁、北字中间有一小口。
我会写
鸳鸯
yuān
结构：上下 音序：Y 部首：鸟 组词：文鸳 鸳鸯戏水 造句：一对鸳鸯正在水中自由自 在地游着。
这是课后习题2哦！
背诵课文。默写《绝句》。
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。
默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标
点符号。
这是课后习题1哦！
课文结构
迟日 丽
绝句 （五绝）
花草
燕子 鸳鸯
香
飞 睡
美好 喜悦
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周 围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清
(2023春)部编版三年级下册第1课《 古诗三首》PPT课件
小组选派代表上台展示、解说学习清单。
品读诗句 品味《绝句》中的色与味。
《绝句》这首诗，不仅有美丽的景， 还有好闻的气味呢！你发现了吗？
春风花草香 看到优美的风景，闻着扑鼻的花香， 诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题， 我们一起再来读一读。
泥融飞燕子
燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？
为什么它们睡得这样香？
配乐朗读，划出朗读节奏；圈出生字。
绝句
fǔ
[唐]杜 甫
迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。
rónɡ yàn
yuānyānɡ
泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。
鸟鸳
鸯
春日。 泥土变湿软。
一种水鸟，雌雄成对生活 在水边。
春天景物 迟 日 江 山 丽 美丽，秀丽
春天来了
温暖、柔和
春天景物 春 风 花 草 香
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
朗读指导：本文三首古诗均表达了诗人对大自 然的热爱之情，朗读时语调、语气大体相同但又有 所差异。《绝句》要读出一种慵懒、闲适感，《惠 崇春江晚景》要读出一种赞叹感，《三衢道中》要 读出一种惊喜、愉悦感，读时要仔细把握。
背诵指导：古诗有严格的韵律，在背记古诗 的过程中，可以重读韵脚，如《惠崇春江晚景》 的韵脚是“枝、知、时”。背诵古诗，还要在疏 通诗意、理解诗意、明白诗人情感的基础上进行。
融燕鸳鸯
惠崇芦芽
形声字识记：央 鸟 鸯。 图片识记：
燕子
鸳鸯
芦芽
观察生字在田字格中的位置，交流 讨论。
融燕鸳鸯
惠崇芦芽
燕
上中下结构，上 面部分是“廿”。
“鸳、鸯”是上
鸳 鸯 下结构，“鸳”的左 上部分是“夕”。 写字展评。
2023春统编版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》教学课件
三、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗 的意思。 _____竹__林__外__两__三__枝__桃__花__初__放__，__鸭__子__在__水__中__游__ _戏__，__它__们__最__先__察__觉__了__初__春__江__水__的__回__暖__。__河__滩__ _上__已__经__满__是__蒌__蒿__，__芦__苇__也__开__始__抽__芽__，__这__些__可__ _都__是__烹__调__河__豚__的__好__佐__料__，__而__河__豚__此__时__正__要__逆__ _流__而__上__，__从__大__海__回__游__到__江__河__里__来__了__。________
晚 河豚
景
课堂演练
一、画去句子中加点字的错误读音。
1.泥·融(rónɡ
lónɡ)飞燕（yān yàn）子。 ·
2.沙暖睡·鸳（yuān yān）鸯。
二、默写古诗《绝句》。
___绝___句____ __[_唐_]_杜___甫__ ___迟__日__江__山__丽__，___ ___春__风__花__草__香__。___ ___泥__融__飞__燕__子__，___ ___沙__暖__睡__鸳__鸯__。___
_________小__溪__泛___尽__却__山__行___。____________
(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
_________绿__阴__不___减__来__时___路__。_____________
(3)梅子变黄的时候，天天都是晴和的好天气。 _________梅__子__黄__时__日__日__晴__。_______________
课堂演练
一、《绝句》的作者是__唐___朝的诗人__杜__甫___， 被称为“__诗__圣__”__。《惠崇春江晚景》的作 者是__宋___朝的诗人_苏__轼___。《三衢道中》 的作者是_宋___朝的诗人__曾__几____。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(最新)
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙 辰中秋》《赤壁赋》等，这些都是广为流传的名篇。
自读古诗，为古诗划分节奏。 惠崇春江晚景 ［宋］苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
惠崇春江晚景 ［宋］苏轼
我知道：惠 崇是个和尚，宋 代画家。《春江 晚景》是惠崇的 画，此画已遗失。
自读古诗，为古诗划分节奏。
绝句 ［唐］杜甫(fǔ) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
妙解课文
绝句
“绝句”是一
［唐］杜甫
种诗歌形式，一般 是四句，每句五字
或七字。诗人没有
迟日江山丽，春风花草香。 给这首诗命题，直
接用诗歌体例“绝
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 句”为题。
想一想：
诗人描写了春天的哪些景物？
正是河豚欲上时
河豚又叫气鼓鱼，当遇到外敌时，它的 腹腔就迅速膨胀，使整个身体呈球状浮上水 面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。河 豚味美，但内脏有剧毒，不能随意乱吃。
遇到危险后
画家惠崇仅用竹 子、三两枝桃花、鸭 子、蒌蒿满地、芦芽 短寥寥几笔，就勾画 出了早春江景的优美 画面，可见他的“画 中有诗”。
诗意：燕子衔着湿泥飞来飞去忙着筑巢，
暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
动态描写
静态描写
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
一动一静，相映成趣。
春天多雨，土地湿润，燕子们忙着衔泥筑巢， 在空中不断地飞来飞去。日照沙暖，鸳鸯便惬意地 睡在沙洲上，相亲相近，羡煞旁人。此二句是工笔 细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有 鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静，相映成趣。
你读懂这首诗了吗？
这是苏轼的一首著名的题画诗。这 首诗描写的是（春）季的景色。
自读古诗，为古诗划分节奏。 惠崇春江晚景 ［宋］苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
惠崇春江晚景 ［宋］苏轼
我知道：惠 崇是个和尚，宋 代画家。《春江 晚景》是惠崇的 画，此画已遗失。
自读古诗，为古诗划分节奏。
绝句 ［唐］杜甫(fǔ) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
妙解课文
绝句
“绝句”是一
［唐］杜甫
种诗歌形式，一般 是四句，每句五字
或七字。诗人没有
迟日江山丽，春风花草香。 给这首诗命题，直
接用诗歌体例“绝
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 句”为题。
想一想：
诗人描写了春天的哪些景物？
正是河豚欲上时
河豚又叫气鼓鱼，当遇到外敌时，它的 腹腔就迅速膨胀，使整个身体呈球状浮上水 面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。河 豚味美，但内脏有剧毒，不能随意乱吃。
遇到危险后
画家惠崇仅用竹 子、三两枝桃花、鸭 子、蒌蒿满地、芦芽 短寥寥几笔，就勾画 出了早春江景的优美 画面，可见他的“画 中有诗”。
诗意：燕子衔着湿泥飞来飞去忙着筑巢，
暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
动态描写
静态描写
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
一动一静，相映成趣。
春天多雨，土地湿润，燕子们忙着衔泥筑巢， 在空中不断地飞来飞去。日照沙暖，鸳鸯便惬意地 睡在沙洲上，相亲相近，羡煞旁人。此二句是工笔 细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有 鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静，相映成趣。
你读懂这首诗了吗？
这是苏轼的一首著名的题画诗。这 首诗描写的是（春）季的景色。
人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》课件
1. 小溪泛. 尽却山行。 ( ① ) 2. 听到夸奖声, 她的脸上泛. 出红晕。 ( ② ) 3. 他决定加固堤坝以防洪水泛. 滥。( ⑤ )
【点拨】本题考查查字典和一字多义。“泛”读“fàn”, 用音序查字法时先查大写字母F, 再查音节fan。“泛” 的部首是“氵”, 除去部首还有四画。第1 题“小溪泛 尽”的意思是乘小船到小溪的尽头, “泛”是“漂浮”的 意思; 第2 题“泛出红晕”指脸上透出红晕, “泛”是 “浮现, 透出”的意思; 第3 题“泛滥”可以联系“洪水” 来理解, “泛”指“水向四处漫流”。
正字音
méi
梅
xī fàn jiǎn
溪泛 减
“泛、减”是 前鼻音。
节奏朗读
梅子/黄时//日日晴， 小溪/泛尽//却山行。 绿阴/不减//来时路， 添得/黄鹂//四五声。
吟诵感悟 （1）作者是在什么时间游览三衢山中的？他 的行程路线是怎样的？
（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注 释进行想象，并与小组内的同学交流一下。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）读了这首诗，你从中感受到了什么？
作者抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、 满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅 活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗 人对春天的喜爱和赞美之情。
（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？
从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、 水面之物进行的联想。它在告诉人们，桃花开放、 春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖是河豚上游产卵 繁殖的季节。
写字指导
惠崇芦芽
（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上 有一点。
（2）“芦”字下面是个“户”，不是 “卢”。 （3）“崇、芦、芽”都是上窄下宽，“惠 ”上宽下窄。
【点拨】本题考查查字典和一字多义。“泛”读“fàn”, 用音序查字法时先查大写字母F, 再查音节fan。“泛” 的部首是“氵”, 除去部首还有四画。第1 题“小溪泛 尽”的意思是乘小船到小溪的尽头, “泛”是“漂浮”的 意思; 第2 题“泛出红晕”指脸上透出红晕, “泛”是 “浮现, 透出”的意思; 第3 题“泛滥”可以联系“洪水” 来理解, “泛”指“水向四处漫流”。
正字音
méi
梅
xī fàn jiǎn
溪泛 减
“泛、减”是 前鼻音。
节奏朗读
梅子/黄时//日日晴， 小溪/泛尽//却山行。 绿阴/不减//来时路， 添得/黄鹂//四五声。
吟诵感悟 （1）作者是在什么时间游览三衢山中的？他 的行程路线是怎样的？
（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注 释进行想象，并与小组内的同学交流一下。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）读了这首诗，你从中感受到了什么？
作者抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、 满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅 活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗 人对春天的喜爱和赞美之情。
（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？
从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、 水面之物进行的联想。它在告诉人们，桃花开放、 春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖是河豚上游产卵 繁殖的季节。
写字指导
惠崇芦芽
（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上 有一点。
（2）“芦”字下面是个“户”，不是 “卢”。 （3）“崇、芦、芽”都是上窄下宽，“惠 ”上宽下窄。
三年级下册语文第一课1古诗三首-人教部编版(共45张PPT)
春晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这两首诗都是咏叹春天的好诗，今天，我 们再来学习几首描写春天的诗歌吧！
1 古诗三首
我会认
tún
豚
河豚
我会写 róng yàn yuān yāng huì chóng lú
梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。 却山行：再走山间小路。却，再、又的意思。 不减： 并没有少多少，差不多。
初读课文
三衢道中 ［宋］曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
理解诗句
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好 天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪 的尽头，再改走山路继续前行。
理解诗句
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽， 而河豚此时正要逆流而上，从大海洄游到江 河里来了。
这两句诗描绘了什么景象？
这两句诗仍然紧扣“早春”来进行描写， 那满地的蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽 迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。 “河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上洄 游的特征，进一步突出一个“春”字，给整个 画面注入了春天的气息和生命的活力。
词语对对碰
近义词
暖—— 温 知—— 晓 添—— 加 尽—— 完
反义词
香—— 臭 暖—— 凉 先—— 后 短—— 长 晴—— 阴 减—— 加
绝句
【唐】杜甫
知识链接
杜甫（712—770），字子美，原籍湖北 襄阳，后迁居河南巩县。自号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李 杜”。为了和另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李 杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中 国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为“诗史”。代表作 品有《登高》《春望》《北征》《三吏》 《三别》，共有约1500首诗歌被保留了下来， 大多集于《杜工部集》。
咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这两首诗都是咏叹春天的好诗，今天，我 们再来学习几首描写春天的诗歌吧！
1 古诗三首
我会认
tún
豚
河豚
我会写 róng yàn yuān yāng huì chóng lú
梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。 却山行：再走山间小路。却，再、又的意思。 不减： 并没有少多少，差不多。
初读课文
三衢道中 ［宋］曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
理解诗句
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好 天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪 的尽头，再改走山路继续前行。
理解诗句
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽， 而河豚此时正要逆流而上，从大海洄游到江 河里来了。
这两句诗描绘了什么景象？
这两句诗仍然紧扣“早春”来进行描写， 那满地的蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽 迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。 “河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上洄 游的特征，进一步突出一个“春”字，给整个 画面注入了春天的气息和生命的活力。
词语对对碰
近义词
暖—— 温 知—— 晓 添—— 加 尽—— 完
反义词
香—— 臭 暖—— 凉 先—— 后 短—— 长 晴—— 阴 减—— 加
绝句
【唐】杜甫
知识链接
杜甫（712—770），字子美，原籍湖北 襄阳，后迁居河南巩县。自号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李 杜”。为了和另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李 杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中 国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为“诗史”。代表作 品有《登高》《春望》《北征》《三吏》 《三别》，共有约1500首诗歌被保留了下来， 大多集于《杜工部集》。
新版部编版三年级语文下册第一课古诗三首ppt课件完美版
统编教材三年级下册第一单元
看谁背得快
绝句 [唐]杜甫
- -／- -／丽， - -／- -／香。 - -／飞／- -， - -／睡／- -。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
统编教材三年级下册第一单元
了解背景
曾几是一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢 山时写的，抒写诗人对旅途 景物的新鲜感受。
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认识作者
曾几（1084年— 1166年），字吉甫， 自号茶山居士。南宋 诗人。曾几学识渊博 ，勤于政事。其诗风 格清淡，词意明白， 语言轻快，形象也较 为生动，内容多写个 人日常生活，亦有抒 写爱国抗金之作。著 有《茶山集》。
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竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
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看谁背得快
绝句 [唐]杜甫
- -／- -／丽， - -／- -／香。 - -／飞／- -， - -／睡／- -。
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了解背景
曾几是一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢 山时写的，抒写诗人对旅途 景物的新鲜感受。
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认识作者
曾几（1084年— 1166年），字吉甫， 自号茶山居士。南宋 诗人。曾几学识渊博 ，勤于政事。其诗风 格清淡，词意明白， 语言轻快，形象也较 为生动，内容多写个 人日常生活，亦有抒 写爱国抗金之作。著 有《茶山集》。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》+第2课《燕子》课件
你能感觉到这是哪个季节？（春季）
《惠崇春江晚景》是苏轼为好友惠崇的画 作《春江晚景》所作的一首题画诗。
惠崇：北宋名僧，著名的画家，善于画鹅、鸭等 小动物。《春江晚景》是他的画作，共两幅，一 幅是《鸭戏图》，一幅是《飞雁图》。苏轼的题 画诗也有两首，这首是题《鸭戏图》的诗。
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
梅子黄时日日晴
五月是梅子成熟的季节， 梅子黄透了的时候，天 天都是晴朗的好天气。
乘小船到小溪的尽 头,再走山间小路。
小溪泛尽 却山行
绿阴不减来时路
深林丛中传来几声黄 鹂的欢鸣声，比来时
添 得
更增添了些幽趣。
黄 鹂
四
五
声
三衢道中
诗歌写了初夏时宁静 的景色和诗人山行时
[宋] 曾几 轻松愉快的心情。诗
整幅画面让我们感受到了春的气息，苏轼用短短的几 句诗就把画面中的景物都呈现出来了。再读古诗，想 想哪些句子是写景的？第四句是写什么的？
拓展资料
河豚
鱼的一种，学名“鲀[tún]”， 肉质鲜美，但是卵巢和肝脏有 剧毒。产于我国沿海和一些内 河。每年春天逆江而上，在淡 水中产卵。江阴素有“拼死吃 河豚”的典故。
课文是通过哪些景物来展示春之 美的？这些景物各有什么特点？
春天的景物
蒙蒙的细雨 微风
千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 青草— 绿叶—各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子——为春天增添生机
光彩夺目的春天
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由这 边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的柳树 下边；有的横（掠 ）湖面，尾尖偶尔（沾） 了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开 去。
人教部编版三年级下册语文第1课.古诗三首【绝句+惠崇春江晚景+三衢道中】课件ppt
诗的后两句：后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的 动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃 勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。诗 人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人 无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖 的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人 的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表达对春天美好的赞美， 感受诗人的喜悦。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
诗意：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘 散着花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去衔泥 筑巢。春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
整体感知
诗的前两句：杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极 富诗情画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光照耀 下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，用以突 出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个“丽”字点染“江山”，表现 了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一 步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚 的大好春光。所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送 花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 （重点） 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联
系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
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CHENLI
11
来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。
CHENLI
12
走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草……
CHENLI
13
默读勾画、引导交流：
春姑娘给大家带来了哪些“春的
消息”？
2.积累诗歌中描写生动的词语或句子。
CHENLI
22
风，摇绿了树的枝条； 1.“摇”字是不是
可以用其他字来代替？
水，漂白了鸭的羽毛。 哪个好？为什么？
2.如何理解“漂
盼望了整整一个冬天， 白”一词？
你看，春天已经来到！
3.从“盼望”、 “整整”中你体会到
了什么？
CHENLI
16
让我们换上春装， 思考：
像小鸟换上新的羽毛， “飞上”、“飞
过”表达了孩子们怎
飞过树林，飞上山冈，样的心情？应该用怎
样的心情去读？
到处有春天的欢笑。
CHENLI
17
看到第一只蝴蝶飞， 思考：
1.读这一小节时你
它牵引着我的双脚； 又体会到作者怎样的心
情？从哪些词语中感受
我高兴地捕捉住它， 到的？
又爱怜地把它放掉。 2.根据诗意，如何
理解“爱怜”一词？
CHENLI
18
思考： 看到第一朵雏菊开放，
边
想
你看，春天已经来到！
象
：
CHENLI
8
让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。
CHENLI
9
看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。
CHENLI
10
看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！
5
自读提示：
1.自读课文，借助拼音认读生字， 把诗歌读通顺。
2.把诗歌读给同桌同学听，有读 错的地方改正过来。
CHENLI
6
认读生词：
漂白 牵引 爱怜 雀跃 奔跑 漂亮 雏菊 消息 禁不住 禁止 冬天 捕捉
CHENLI
7
看
图
读
风，摇绿了树的枝条；
文
，
水，漂白了鸭的羽毛。
边
读
盼望了整整一个冬天，
头顶有明丽的太阳照耀。 上休息是多么惬意、舒
服啊！你能读出这种感
是谁搔痒了我的面颊？
受吗？ 2.做动作理解“搔
啊，身边又钻出嫩绿的小草……痒”一词。
CHENLI
21
拓展延伸：
1.关于春的消息还有很多很多，只要你 做一个细心观察的孩子，你一定能发现得更 多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、 歌曲，读一读、背一背、唱一唱。也可以自 己动手画一画、剪一剪、写一写美丽的春天。
?
春风、春水、树枝、水鸭
春 春装、小鸟 的 蝴蝶飞舞 消 雏菊开放 息 吐出绿苞、溪水唱歌
太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊
CHENLI
14
第二课时
一、复习古诗，导入新课
大家还记得《绿》这篇诗歌吗？它的作者是？ 现在，我们继续学习作家金波给我们带来的描写春 天的儿童诗歌《春天的消息》。
CHENLI
15
二、品诗悟情，体会情感 思考：
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(三年级 下册)
CHENLI
1
1
春的消息
CHENLI
2
CHENLI
3
CHENLI
4
学习目标：
1.会写本课12个生字，正确认读文中6 个生字，能正确拼读“漂”这个多音字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.体会作者看到春天来临时的喜悦之情。
CHENLI
我会禁不住欣喜地雀跃， 你如何理解“雀 跃”一词？
小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
CHENLI
19
来到去年叶落的枝头，
思考：
等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流，
和溪水一起唱歌 奔跑的感觉应该是怎 样的呢？
听它唱歌，和它一起奔跑。
CHENLI
20
走累了，我就躺在田野上， 思考：
1.在太阳照耀的草地