江南公开课教案 优秀教学设计5
《江南》公开课精彩教案
《江南》公开课精彩教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《江南》这首诗，理解诗文内容，体会作者对江南景色的喜爱之情。
2. 提高学生朗读、感悟诗歌的能力，激发他们对古代文学的兴趣。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高他们的语文素养。
二、教学重点：1. 理解诗文内容，体会作者情感。
2. 朗读、感悟诗歌，提高语文素养。
三、教学难点：1. 理解生僻词语，翻译诗句。
2. 感悟诗歌意境，体会作者情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受江南美景，体会作者情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 诗文《江南》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 小组合作学习工具。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 激发学生对江南地区的兴趣，引导学生思考江南地区的特点。
2. 教师简要介绍江南地区的历史、文化、景色等特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读诗文《江南》，理解诗文内容。
2. 学生结合课下注释，翻译诗句，理解生僻词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生自主学习中的难点、疑点进行讲解。
2. 教师详细解析诗文内容，引导学生体会作者情感。
四、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，合作完成学习任务。
2. 各小组派代表分享讨论成果，回答问题。
五、朗读感悟（5分钟）1. 学生齐读诗文《江南》，感受诗歌韵律。
2. 学生分享自己对诗歌的感悟，体会作者情感。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈收获，提出改进意见。
七、课后作业（课后自主完成）1. 背诵诗文《江南》。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于江南地区的作文。
3. 预习下节课内容。
1. 教师总结课堂教学过程，反思教学方法。
2. 对学生的学习情况进行评价，分析优点和不足。
3. 针对课堂教学，提出改进措施。
九、教学评价（课后进行）1. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
公开课《江南》教案
公开课《江南》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌中的意象和意境，体会作者对江南的描绘和赞美；（3）掌握诗歌中的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识；（2）通过分析诗歌的韵律、节奏等，培养学生的文学鉴赏能力；（3）通过模仿创作，培养学生的创新能力和文学创作兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南的美丽风光，培养对自然环境的热爱和保护意识；（2）体会作者对江南的热爱之情，培养对家乡的热爱和自豪感；（3）通过学习诗歌，培养对文学的兴趣爱好，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌的意象和意境；（3）掌握诗歌中的生字词。
难点：（1）诗歌的韵律和节奏的把握；（2）对诗歌意境的深入理解；（3）模仿创作诗歌的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《江南》诗歌的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《江南》诗歌，了解诗歌的大意；（2）准备好笔记本和文具，以便记录和创作。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示江南的美丽风光，引起学生的兴趣；（2）引导学生分享对江南的了解和印象。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《江南》诗歌，注意语气、节奏的把握；（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和意境；（3）学生进行背诵练习，加强记忆。
3. 生字词学习：（1）教师讲解诗歌中的生字词，解释词义和用法；（2）学生进行笔记，巩固学习；（3）学生进行生字词的运用练习。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；（2）评价学生在朗读、背诵、生字词学习等方面的表现。
2. 作业评价：（1）评价学生提交的生字词运用练习；（2）评价学生模仿创作的诗歌。
《江南》优秀公开课教案
《江南》优秀公开课教案《江南》优秀公开课教案「篇一」江南的冬景优秀教案设计范文教学设想：以发现美、感受美、表述美为线索，培养学生解读文本能力和审美能力。
教学目标：1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调，谛听天籁，欣赏自然之美。
2学会观察并发现自然景物的美，学习作者的写景技巧，用恰当的语言表述出来。
教学方法：以学生的自主合作学习为主，教师只作适当点拨。
重点与难点：重点在于欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧，难点在写景小片段的指导。
教学课时：一课时教学过程与步骤：一导入：江南以优美的自然景色闻名于世，引无数文人墨客忘返，留下无数动人诗篇。
如“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易《忆江南》），“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”（杜牧《江南春》），“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”（王安石《泊船瓜洲》）。
江南风景秀丽，人杰地灵，身为江南人的你们对江南的冬天有怎样的印象呢？（学生各抒己见）同学们各自表述了自己心中的江南的冬天。
那么今天让我们一起走进同为江南人的郁达夫写的《江南的冬景》，看看郁达夫和我们的观点有无相同之处。
二整体感知问题：快速自由朗读课文，找出能够体现江南冬景特点的词语。
（教学设想：初步感知描写对象的总体特点。
）三局部研读1问题1：从这些词语中可以发现作者眼中的江南冬天很美，象一幅幅水墨山水画，那么作者选用了哪几幅画来描绘江南的冬天？为它们取一个好听的名字，并指出各幅画有什么特点？（分小组讨论并记录讨论结果，每大组派出一个代表到黑板上书写。
）（教学设想：培养学生自主删选信息、概括信息的能力）2问题2：任选一幅最能引起你共鸣的图画，并说说为什么要选这一幅？(如这些画选了哪些意象?这幅画使你想起了什么?)（教学设想：激发学生的思维，培养学生感受美的能力，欣赏自然之美。
）3在选出图画并说明理由的基础上朗读此段课文（个体读与全体读相结合）（教学设想：在读中进一步品味江南冬天之美）4王国维在《人间词话》里说：“以我观物，故物皆着我之色彩”，你认为作者在写江南的冬天时蕴含的是怎样的一种心境？（教学设想：由景到情，体会景中蕴含的情。
《江南》教学设计（通用15篇）
《江南》教学设计（通用15篇）《江南》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《江南》教学设计，希望能够帮助到大家。
《江南》教学设计篇1教学目的1、了解孔尚任及《桃花扇》。
2、学习此曲借景抒情，情景交融的写法。
3、了解课文所表达的深挚、强烈的亡国之痛。
教学重点通过对文中写景之语朗读分析，体会文中的思想情感。
教学难点体会本文借景抒情，情景交融的写法。
教学方式自学引导式。
教学时数1课时。
教学要点1、检查先学内容。
2、梳理课文层次。
3、体会曲子的抒情特点，体会课文情感。
教学过程一、检查预习1、学生介绍作者及《桃花扇》2、教师补充补充介绍相关知识孔尚任（1648～1718），字聘之，又字季重，曲阜（今山东曲阜）人，清代戏曲作家、诗人。
《桃花扇》共40出（其中有4出各加1出，实际共44出），写明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君相爱。
成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。
奸党余孳阮大铖为了拉拢侯方域，出重金置办妆奁，被李香君坚决拒绝。
阮大铖恼羞成怒，对侯、李施加种种迫害。
侯方域只身遣往扬州，投奔爱国将领史可法。
阮大铖仰仗权奸马士英的势力，逼迫李香君嫁给新任漕抚田仰，香君誓死不从，将头撞破，血溅宫扇。
侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃花扇。
南明王朝覆灭后，侯方域在栖霞山同李香君相会。
这时，复社文人死的死，散的散，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，他们相对嗟叹，百感交集，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。
剧本“借离合之情，写兴亡之感”，以侯、李爱情故事为线索，利用真人真事和大量文献资料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、动乱的社会现实，谴责了南明王朝昏王当朝，权奸掌柄，争权夺利，置国家危亡于不顾的腐朽政治。
二、出示课堂教学目标1、梳理课文层次。
2、体会曲子的抒情特点，体会课文情感。
《江南》公开课教案
《江南》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《江南》是一首脍炙人口的古代诗歌，描绘了江南地区的美丽风光和丰富物产。
通过学习这首诗歌，让学生感受江南的韵味，了解古代诗歌的审美特点，培养学生的文学素养。
1.2 教学目标（1）能够正确地朗读和背诵《江南》。
（2）理解诗歌的内容，体会江南的美丽风光和丰富物产。
（3）分析诗歌的表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（4）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
第二章：教学内容2.1 诗歌朗读（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语调和节奏。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
2.2 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的结构，讲解诗句的意思。
（2）学生探讨诗歌中的意象，如“江南好”，“鱼米乡”等。
2.3 诗歌鉴赏（1）教师介绍古代诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。
（2）学生分析诗歌中的修辞手法，体会诗歌的美感。
第三章：教学方法3.1 朗读法（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）小组内互相朗读，选拔代表进行展示。
3.2 讨论法（1）教师提出问题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
3.3 鉴赏法（1）教师讲解诗歌鉴赏方法，引导学生自主鉴赏。
（2）学生分析诗歌，发表自己的见解。
第四章：教学评价4.1 朗读评价（1）评价学生的朗读技巧，如停顿、语调和节奏。
（2）评价学生的背诵情况，要求熟练、流畅。
4.2 解析评价（1）评价学生对诗歌内容的理解，如诗句意思、意象等。
（2）评价学生的分析能力，如诗歌结构、修辞手法等。
第五章：教学资源5.1 教材：《江南》诗歌文本。
5.2 课件：诗歌解析、鉴赏方法的PPT。
5.3 视频：江南风光的视频资料。
5.4 音频：江南音乐素材。
5.5 图片：江南水乡的图片。
5.6 网络资源：关于江南文化和诗歌的网站。
第六章：教学步骤6.1 导入新课（1）教师播放江南风光视频，引导学生感受江南的美。
（2）学生分享对江南的印象，导入诗歌学习。
《江南》教案(优秀5篇)
《江南》教案〔优秀5篇〕《江南》教案篇一设计理念:《江南》〔苏教版第一册〕是《乐府诗集》中一首古诗。
诗中描写的是江南夏天，碧绿的莲叶，美丽的莲花和采莲女采摘莲蓬的动人场景。
《语文课程标准》指出：一、二年级学生要“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美〞。
这就要求我们在教学设计中，创设不同的情境，让学生展开想象的翅膀，感受古诗的意境美。
并通过各种不同形式的诵读，培养语感，感受语言的优美。
教学目标:1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
2、情感目标：体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
3、思维目标：培养学生的想象能力。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：如何在学生学习过程中展开想象，体验江南水乡的美。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一、以歌导入，激发兴趣。
1、小朋友们，你们听，老师今天给大家带来了一首歌《江南》2 5 3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣江南呀可采莲呀，鱼戏莲叶西呀，2 5 3∣ 2 1 6 ∣5 —∣5 0∣莲叶呀何田田呀，鱼戏莲叶南呀，6 5 6 1∣ 2 5 3∣ 2 ―∣2 0∣鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶北呀，2 5 2 1∣ 6 5 ∣ 1 2 6 ∣5 —∣5 0‖鱼戏莲叶东鱼戏莲叶东呀。
江南可采莲呀江南可采莲呀。
这首歌好听吗？大家想不想学呢？咱们今天就来学习这首歌的歌词。
2、这是什么时候、在什么地方？人们在干什么？〔课件展示江南采莲图〕课件出示：jiāng nán江南指导读音nán。
南教师讲解：江南自古以来就是个美丽、富饶的地方。
二、预习检查，初读古诗1、自读课文。
提出要求：注意字音，读通句子。
2、检查预习情况。
liɑn yè tiɑn tiɑn kě莲叶田田可yú xì liɑn yè jiān鱼戏莲叶间3、再读课文。
要求：把句子读通顺，注意句与句之间的停顿。
江南 《江南》优秀教学设计(优秀10篇)
江南《江南》优秀教学设计(优秀10篇)在生活、工作和学习中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？这里作者为大家分享了10篇《江南》优秀教学设计，希望在江南的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《江南》教案篇一活动目标：1、认读重点字词莲叶东西南北。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、阅读江南，能细致的观察画面，大胆的表述对江南的理解。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：活动重点：认读字词莲叶东西南北。
活动难点：掌握诗歌内容。
活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件。
活动过程：一、猜谜导入活动。
一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、认识重点字词。
1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。
）一起认读。
2、认读东西南北。
师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。
如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习西南北。
（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。
）3、游戏，复习巩固字词莲叶东西南北。
（1）游戏1：鱼儿游得对不对。
游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。
全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。
（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。
游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。
《江南》优秀公开课教案（精选6篇）
《江南》优秀公开课教案《江南》优秀公开课教案（精选6篇）导语：作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《江南》优秀公开课教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《江南》优秀公开课教案1教学目标：1、认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁;会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。
2、正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
教学过程：一、谈话导入，出示课题1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)2、引导学生谈谈观后感。
3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
二、多种方法，识记生字1、学习“江”。
三拼音节加一加：氵+工=江。
字谜：工人在水边——江。
换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。
2、学习“南”。
三、借助媒体，初读感知1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。
)2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。
谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?3、感知内容。
(1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(2)指名读全诗，学生评价。
引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
四、发现规律，集中识字1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。
2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。
谜语：（1）像四不是四，方位中有它。
(西)（2）大丁遇小口。
(可)五、示范引领，自主写字1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。
《江南》的教案6篇
《江南》的教案6篇编写教案是教师认真思考教学内容、方法和手段的重要方式，详细的教案有助于教师更好地把握教学节奏，以下是网作者精心为您推荐的《江南》的教案6篇，供大家参考。
《江南》的教案篇1一、教材分析江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。
本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的.情景。
有景、有情、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。
二、教学目标知识与能力1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。
过程与方法1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。
2.借助插图理解课文内容,了解诗歌大意。
3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。
情感、态度与价值观1.感受诗歌所描绘的美好意境2.激发学生对中华传统文化的热爱,能够积极、主动地诵读古诗文二．教学重难点1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。
2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。
3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。
三．教学过程（一）情境导入，初步感知1.齐读课题《江南》，认读江和南字。
2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。
3.请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！4.请学生读，教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。
5.课件出示加上停顿符号的课文，教师教学。
6.指名学生读出节奏，教师指导朗读。
（二）入情入境，析读文本师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好！教学前两行1.出示莲花图片，认识莲花的各个部位；2.认识生字“采”“莲”；3.出示满塘莲叶，学生说一说感受4.教师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！5.指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田，教学第三行6.出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么？7.认读“鱼”字；教学最后四行8.想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢？9.请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读；10.认识平面图上的方位；11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演（边读边演）（三）回归整体，趣读诗歌。
《江南》公开课教案
《江南》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《江南》这首诗，感受江南水乡的美景，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象和联想，感受诗歌意境，培养学生的审美能力。
4. 通过对诗文的深入学习，提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 理解诗文内容，体会诗人情感。
2. 学习诗文中的意象和表现手法。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1. 诗文中的意象和表现手法的理解。
2. 学生对古典文学的鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备诗文《江南》的课件和相关背景资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导学生想象江南水乡的美景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读诗文，理解大意，体会诗人情感。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师讲解诗文内容，分析诗中的意象和表现手法。
5. 朗读练习：学生朗读诗文，体会诗的节奏和韵律。
6. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点。
7. 课后作业：学生回家后，结合自己的生活经验，写一篇关于江南的短文。
六、教学延伸：1. 引导学生欣赏其他描写江南的诗文，如《泊船瓜洲》、《题临安邸》等，进行比较阅读，进一步体会诗文的意境和情感。
2. 组织一次户外活动，带领学生走进自然，体验江南水乡的风光，感受诗文中所描绘的美景。
七、课堂互动：1. 教师提问：诗文中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？2. 学生回答：莲叶、荷花、江南水乡等意象分别代表了生机勃勃、纯洁美好、人间天堂等意义。
3. 教师提问：诗人为什么喜欢江南？4. 学生回答：诗人喜欢江南是因为江南的美景和生机勃勃的气息让他感受到了生活的美好和大自然的魅力。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
《江南》公开课教案及说课稿
《江南》公开课精品教案及说课稿一、教材分析《江南》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课的生字表。
这是一首采桑叶的儿歌，描绘了江南水乡美丽富饶、生机勃勃的景象，表达了诗人对美好生活的向往。
二、教学目标1. 知识与技能：认识“可、田田”等9个生字，会写“江南、鱼儿”等6个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过看图读文，读中感悟，想象画面，背诵课文，了解江南水乡美丽的景色和丰富的物产。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
三、教学重难点1. 认识生字，会写字。
2. 有感情地朗读课文，想象画面，背诵课文。
四、教学方法采用情境教学法、看图读文法、引导发现法。
五、教学过程1. 导入新课（1）看图：江南水乡。
（2）简介：我们的祖国地域广阔，有美丽的江南水乡，有美丽的塞北风光，有美丽的海南风光，还有美丽的青藏高原。
（3）今天我们学习第6课《江南》（板书课题）。
2. 学习课文（1）听读课文。
要求：听准生字的读音，边听边思考。
（2）看图读文。
①同学们，你们看到了什么地方？看到了什么？②指名说，相机出示“江南、鱼儿”等6个字。
③读课文，画出生字。
④开火车读生字。
⑤说说生字的结构。
⑥重点指导：“可、田田”等字的笔画、结构。
⑦书空。
（3）朗读感悟。
①自由读。
要求：边读边想象画面，体会江南水乡美丽的景色和丰富的物产。
②指名读。
③配乐朗读。
④想象背诵。
3. 写字（1）观察。
观察“江南、鱼儿”等字的结构特点。
（2）指导。
①师范写。
重点指导“南、鱼”字。
“南”是上下结构，上面的“十”字要稍窄些，下面的“儿”字要稍宽些，上下要对正。
“鱼”是左右结构，笔顺是：点、横折、撇、点、横、撇、捺，第五笔是横。
②生书。
要求：书写规范、正确、美观。
这节课我们认识了9个生字，会写了6个字，背诵了课文，想象了美丽的江南水乡景色。
希望大家有机会去江南水乡走一走、看一看。
5. 作业设计写字：写“江南、鱼儿”等6个字。
《江南》公开课教案
《江南》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》这首诗。
（2）理解诗歌中的意象，体会作者对江南景色的描绘和情感表达。
（3）学会生词，如“江南”、“鱼米乡”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、分析，提高学生对诗歌意境的理解能力。
（3）通过模仿、创作，培养学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南景色的美丽，增强对自然环境的热爱。
（2）体会作者对江南的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗歌。
（2）理解诗歌中的意象和情感表达。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）对诗歌意境的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生进入诗歌的世界。
2. 互动式教学法：引导学生参与讨论、问答等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌文本、图片、音乐等。
2. 教学道具：如图片、实物等。
3. 教学资源：相关诗歌、文章等。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放江南风景音乐，引导学生进入课堂。
（2）展示江南风景图片，引起学生兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍诗人白居易及其作品《江南》。
（2）讲解诗歌背景，帮助学生理解诗歌内容。
3. 诗歌朗读：（1）学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌结构，讲解生词。
（2）引导学生深入理解诗歌意境，体会作者情感。
5. 互动环节：（1）学生讨论：分享自己对诗歌的理解和感受。
（2）问答环节：回答学生提出的问题。
（2）布置作业：要求学生背诵诗歌，并进行相关创作。
7. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识。
（2）鼓励学生继续学习，提高语文素养。
《江南》公开课教案及说课稿
《江南》公开课精品教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》诗篇；（2）理解诗文内容，体会作者对江南景物的描绘和赞美；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语文素养；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗文内容；（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南景物的美丽和作者的赞美之情；（2）培养对祖国传统文化的热爱和自豪感；（3）学会珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗篇；（2）理解诗文内容，体会作者的描绘和赞美；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）生字词的理解和运用；（2）对诗文意境的深入体会；（3）文学鉴赏能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《江南》诗篇，理解其意境；（2）准备相关的图片、视频等教学资源；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《江南》诗篇，了解其背景；（2）准备好笔记本，记录学习内容；（3）积极参与课堂讨论和活动。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示江南景物，引导学生产生兴趣；（2）简介《江南》诗篇的背景和作者；（3）激发学生对江南的向往之情。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《江南》诗篇，注意停顿和语气；（2）鼓励学生背诵诗篇，培养记忆力；（3）引导学生理解诗文中的意象和情感。
3. 生字词学习：（1）讲解生字词的含义和用法；（2）让学生通过组词、造句等方式运用生字词；（3）巩固生字词，提高语文运用能力。
4. 诗文解析：（1）分析诗文结构，理解诗句的意义；（2）引导学生深入体会作者的描绘和赞美；（3）讨论诗文中的意象和情感，提高文学鉴赏能力。
五、作业布置：1. 背诵《江南》诗篇；2. 运用生字词写一篇小短文；3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏和分析。
《江南》公开课教案及说课稿
《江南》公开课精品教案及说课稿一、教材分析《江南》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了江南水乡美丽富饶的景色和鱼儿自由快乐的生活。
课文语言优美，富有诗意，插图生动，富有情趣。
学习这篇课文，能够让学生感受到江南水乡的美丽，体会大自然的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段；学会本课的生字，会用“可”造句。
2. 过程与方法：通过看图读文，读文想图，读文找图，激发学生热爱江南、热爱生活的思想感情。
3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学重点有感情地朗读课文，能够背诵第2自然段。
四、教学难点1. 生字新词的学习。
2. 理解“田田”一词，能联系画面，正确、有感情地朗读课文。
五、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片、课件等手段，为学生营造一个充满诗意的江南水乡氛围，让学生身临其境地学习课文。
2. 看图读文法：利用课文插图，引导学生看图读文，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感教学法：在教学过程中，注重激发学生的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
六、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 道具：鱼玩具、荷叶模型等。
3. 音乐：江南风格的音乐。
七、教学过程1. 导入：播放江南风格的音乐，引导学生感受江南的美丽。
教师出示鱼玩具，引导学生说出“江南”这个词。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）教师引导学生看图读文，联系画面，理解“田田”一词。
（4）学生齐读第2自然段，体会江南水乡的美丽。
3. 体会情感：教师引导学生想象自己置身于江南水乡，感受那里的美丽和鱼儿的快乐。
4. 朗读背诵：学生自由背诵第2自然段，教师给予鼓励和指导。
公开课《江南》教案
公开课《江南》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《江南》这首诗的基本内容，理解其意境和主题。
（2）培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌内容。
（2）利用图像、音乐等资源，引导学生感受江南风光的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）提高学生对传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 《江南》诗歌的朗读与理解。
2. 江南风光的描绘与欣赏。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的深入体会。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括诗歌全文、注释、相关图片和音乐。
2. 学生准备教材和笔记本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍《江南》的作者和背景。
（2）学生齐读诗歌，感受节奏和韵律。
2. 朗读与理解（10分钟）（1）教师带领学生逐句朗读诗歌，解释生僻字词。
（2）学生讨论诗歌的意境和主题，分享自己的感悟。
3. 描绘与欣赏（10分钟）（1）教师展示江南风光的图片，引导学生欣赏。
（2）学生用自己的语言描绘江南风光，表达情感。
4. 深入体会（10分钟）（1）学生分组，探讨诗歌中的意象和情感。
（2）学生提出问题，教师解答。
（3）布置作业：抄写《江南》诗歌，并结合自己的生活经验，写一段关于江南的片段。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对诗歌内容的理解和感悟。
2. 作业完成情况：检查学生抄写诗歌和写作片段的质量，评估他们对诗歌意境的深入体会。
七、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解诗歌内容，感受江南风光的美，以及如何激发学生的创造力和表达能力。
八、教学调整：根据学生的反馈和教学评价，教师应适时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
例如，可以增加更多关于江南的背景知识介绍，或者组织一次实地考察，让学生更直观地感受江南风光的美。
语文《江南》教案6篇
语文《江南》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《江南》公开课精彩教案
《江南》公开课精彩教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《江南》这首歌曲的背景和特点激发学生对音乐的兴趣和热爱1.2 教学内容介绍《江南》这首歌曲的背景和创作过程分析《江南》的旋律特点和音乐风格引导学生欣赏《江南》的优美旋律1.3 教学方法采用多媒体展示《江南》歌曲的视频或音频引导学生参与课堂讨论，分享对《江南》的感受运用音乐欣赏的方法，让学生聆听和感受《江南》的旋律美第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生掌握《江南》的歌词和旋律培养学生的歌唱能力和音乐感知力2.2 教学内容教授《江南》的歌词，引导学生正确发音和朗读分析《江南》的旋律，教授音高和节奏练习合唱《江南》，培养学生的团队协作能力2.3 教学方法采用示范法和分组练习法，让学生跟随教师学唱运用音乐游戏和合唱练习，培养学生的音乐感知力和团队协作能力提供多媒体辅助教学，让学生观看《江南》的演唱视频，进行模仿和练习第三章：音乐欣赏与分析3.1 教学目标让学生深入理解《江南》的音乐特点和表达方式培养学生的音乐欣赏能力和审美观念3.2 教学内容分析《江南》的曲调和旋律，引导学生体验其音乐美感探讨《江南》的歌词意义和表达方式，引导学生理解其文化内涵欣赏其他类似的音乐作品，进行比较和分析3.3 教学方法采用问题引导法和小组讨论法，让学生主动探索和分析《江南》的音乐特点运用音乐分析和比较的方法，让学生欣赏和理解《江南》的音乐美感利用多媒体展示其他类似的音乐作品，进行比较和分析第四章：创意音乐活动4.1 教学目标让学生发挥创造力，进行音乐创作和表演培养学生的音乐表现力和创造力4.2 教学内容引导学生进行《江南》的音乐创作，如编曲、即兴演唱等组织学生进行小组音乐表演，培养学生的音乐表现力分享和评价学生的音乐创作和表演成果4.3 教学方法采用分组合作法和创作法，让学生自由发挥进行音乐创作和表演运用音乐指导和评价的方法，引导学生完善自己的音乐作品利用多媒体展示学生的音乐创作和表演成果，进行分享和评价第五章：课程总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容培养学生的反思和总结能力5.2 教学内容回顾《江南》的学习内容，包括歌曲学唱、音乐欣赏和创意音乐活动引导学生进行自我评价和反思，总结自己的学习成果和不足教师进行课程总结和反馈，提出改进意见和建议5.3 教学方法采用问答法和自我评价法，让学生回顾和总结学习内容运用反思和总结的方法，培养学生的反思能力教师进行课程总结和反馈，与学生进行互动交流第六章：音乐与文化6.1 教学目标让学生了解《江南》歌曲所蕴含的中华文化元素培养学生的文化素养和民族自豪感6.2 教学内容分析《江南》歌曲中的文化意象，如水乡、渔船等探讨《江南》歌曲与江南地区的文化联系了解江南地区的民间音乐和舞蹈，进行欣赏和简单学习6.3 教学方法采用文化讲解法和小组讨论法，让学生深入理解《江南》的文化内涵运用多媒体展示江南地区的民间音乐和舞蹈视频，进行欣赏和学习组织学生进行文化创作，如以江南文化为主题的小组创作第七章：音乐与其他艺术形式的结合7.1 教学目标让学生了解音乐与其他艺术形式之间的相互融合和影响培养学生的跨学科综合素养7.2 教学内容探讨《江南》歌曲与绘画、影视等艺术形式之间的联系分析《江南》歌曲在舞台表演中的呈现方式，如舞蹈、戏剧等欣赏其他艺术作品，了解音乐在其中的作用和表现7.3 教学方法采用案例分析和小组讨论法，让学生了解音乐与其他艺术形式的关系组织学生进行艺术创作和表演，尝试将音乐与其他艺术形式相结合利用多媒体展示艺术作品，引导学生欣赏和理解音乐在其中的作用第八章：音乐与生活8.1 教学目标让学生了解音乐在日常生活中的重要性和应用培养学生的音乐生活化意识8.2 教学内容探讨音乐在生活中的各种场合和作用，如庆典、娱乐等分析音乐对于个人情感和心理健康的影响学习音乐在日常生活中如何进行创作和应用8.3 教学方法采用生活案例分享法和小组讨论法，让学生了解音乐在日常生活中的应用组织学生进行音乐创作和表演，尝试将音乐融入生活场景利用多媒体展示音乐在日常生活中的一些实例，引导学生欣赏和学习第九章：音乐与自然9.1 教学目标让学生了解音乐与自然之间的关系培养学生的环保意识和热爱自然的情感9.2 教学内容探讨自然环境对于音乐创作和演奏的影响分析自然界的声音元素，如鸟鸣、水声等，在音乐中的应用学习如何利用自然元素进行音乐创作和表演9.3 教学方法采用自然观察法和小组讨论法，让学生了解音乐与自然的关系组织学生进行户外音乐创作和表演，尝试将自然元素融入音乐利用多媒体展示自然声音和音乐作品，引导学生欣赏和学习第十章：课程总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容培养学生的反思和总结能力10.2 教学内容回顾《江南》的学习内容，包括音乐与文化、音乐与其他艺术形式的结合、音乐与生活、音乐与自然等引导学生进行自我评价和反思，总结自己的学习成果和不足教师进行课程总结和反馈，提出改进意见和建议10.3 教学方法采用问答法和自我评价法，让学生回顾和总结学习内容运用反思和总结的方法，培养学生的反思能力教师进行课程总结和反馈，与学生进行互动交流重点和难点解析本文为您提供了一堂关于《江南》公开课的教案，共十个章节。
《江南》公开课精彩教案
《江南》公开课精彩教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握《江南》这首古诗的基本内容，理解其历史背景和文化内涵。
培养学生的朗读和背诵能力，提高他们的语言表达能力。
1.2 过程与方法：通过讲解、讨论和实践活动，引导学生深入理解《江南》的意义和美感。
培养学生的合作意识和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱和自豪感，提高他们的文化素养。
培养学生对自然环境和人文景观的关心和保护意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《江南》这首古诗的基本内容和相关知识点。
朗读和背诵技巧的培养。
2.2 教学难点：《江南》中一些生僻字词的理解和运用。
对古诗文言文的语言特点和表达方式的把握。
第三章：教学准备3.1 教学资源：《江南》原文和相关注释资料。
多媒体教学设备。
3.2 教学环境：教室布置得舒适、安静，有利于学生学习和思考。
第四章：教学过程4.1 导入：利用多媒体展示江南的美景，引起学生对江南地区的兴趣和好奇心。
4.2 讲解：讲解《江南》的历史背景和作者简介。
逐句讲解诗句的意义和内涵，解释生僻字词的意思。
4.3 讨论：分组讨论诗句的意义和表达方式，鼓励学生提出问题和观点。
4.4 朗读与背诵：指导学生正确朗读诗句，注意语气和节奏的把握。
引导学生进行背诵练习，提高学生的记忆力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在讨论和朗读时的积极性，鼓励他们发表自己的观点。
5.2 作业完成情况：检查学生对《江南》的默写和理解情况，评估他们对诗句的记忆和理解能力。
5.3 课堂表现：评估学生在课堂中的专注程度和合作意识，鼓励他们积极参与课堂活动。
第六章：教学活动6.1 小组合作：将学生分成小组，每组选择一句或一段诗句，进行深入研究和讨论。
鼓励学生通过绘画、表演等方式表达对诗句的理解和感受。
6.2 创意表达：邀请学生以朗读、表演、唱歌等形式展示对《江南》的理解和感受。
鼓励学生创新表达方式，激发他们的创造力和表现力。
《江南》教学设计精选5篇
《江南》教学设计精选5篇《江南》教案篇一5、江南（两课时）教师活动学生活动教学反思课文教学1.导入“同学们，江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！”2.一行。
“这美丽的地方就是江南，江南可采莲，知道莲指的什么呢？”出示莲蓬的图片。
3.第二行。
出示荷叶图片，“同学们说一说荷叶是什么样子的”“田田”一词的解释。
4.第三行。
“看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了”“如果你是一条小鱼，在这池塘中你想做什么呢？”“戏’做游戏。
5.4～7行。
“鱼儿是怎样做游戏的呢？”出示板书，“小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。
你觉得这时候小鱼儿心情怎么样“6.放课文音乐。
1.学生自由读课文，不懂的字，通过拼音帮忙。
2.学生反馈问题。
学生想象画面有感情读第一句。
3.学生反馈。
并读第二句，读出荷叶茂盛的，采莲人很高兴的情感。
分男女比赛读。
4.学生反馈。
读第三行诗句5.齐读课文4～7行。
看黑板，指导其理清方向顺序。
带着快乐的心情读课文4～7行。
分小组读。
6.认真听，试着跟着唱识字教学1.出示生字卡片，教读，组词。
“今天这首诗里，我们又认识了几个新的汉字了，同学们我们一起来，熟悉它们吧”2.写字练习。
“同学们会认一些字了，我们再来学习写写一些字哟”，教读笔顺笔画，再板书。
提示学生书写中注意的事项。
1.齐读，学生组词。
分组读、分男女生读生字教学完后指名反馈教学识字情况。
学生告诉老师她的笔顺笔画。
老师板书学生练习书写。
板书设计江南北西鱼东南《江南》教案篇二一、看图导入1. 看图，说说图上画了什么2. 板书课题。
3. 学习生字：江南。
二、分析课题这是古代的一首民歌。
（ppt出示地图）“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。
自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。
三、初读指导1. 范读课文。
注意生字的读音。
《江南》公开课教案
《江南》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》诗篇；（2）理解诗文内容，体会作者对江南景物的描绘和赞美之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法；（2）培养学生的朗读和口语表达能力；（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南景物的美丽和作者的喜悦情感；（2）培养热爱祖国传统文化的情感；（3）增强对自然美的保护和珍惜意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗篇；（2）理解诗文内容，体会作者的情感；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗中意象和表达手法的分析；（2）朗读和口语表达能力的培养；（3）对古典诗歌的欣赏和审美能力的提高。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《江南》诗篇，掌握诗文内容和要求；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《江南》诗篇，了解诗文内容；（2）收集相关的江南景物的图片或资料；（3）准备朗读和口语表达的素材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对江南景物的兴趣，引导学生思考；（2）介绍诗人白居易的生平和创作背景；（3）提问学生对江南的印象和了解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《江南》诗篇，感受诗的节奏和韵律；（2）学生通过注释和查阅资料，理解诗文内容，体会作者的情感；（3）学生分析诗中的意象和表达手法，分享自己的理解。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同分析诗中的意象和表达手法；（2）学生通过讨论，总结诗中的美丽景物和作者的情感；（3）学生分享自己的讨论成果，进行交流和展示。
4. 朗读与表达：（1）学生进行朗读练习，注意语音语调和表情；（2）学生进行口语表达练习，运用生字词描述江南景物；（3）学生展示自己的朗读和口语表达能力，互相评价和鼓励。
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《江南》公开课教案优秀教学设计5教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、理解课文内容，重点难点： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
境和对江南水乡的热爱、引导学生理解、体会诗人愉快的心2之情。
导学流程：课前导入一、看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房，到了夏天，满池盛开的荷屋倒映在水中，岸边，小草，杨柳依依花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。
江南的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？（让学生通过观察美景，激发学生学习的兴趣）我们一起来欣赏欣赏吧！、课件演示：学生欣赏江南的景色。
2 二、精读诗句，欣赏江南画出本课生字，借助笔顺学生字。
、初读课文.1 、边读边思考，了解课文内容。
画出好词好句。
2 3、检查、欣赏、指导朗读)(学生读一句，课件出示相应句子和画面课件演示：出示第一句话及江南莲叶如盘，莲花绽放画面。
①.课件演示：出示第二句话画面②莲花下的碧水中追③课件演示：出示第三句话及鱼儿在莲叶、逐嬉戏画面。
④鱼儿是怎样在莲叶下面游水嬉戏的？（出示课件），鱼戏莲，鱼戏莲叶。
鱼戏莲叶鱼戏莲叶。
叶，鱼戏莲叶三、课堂小结主题：通过描写江南的盛夏美景，表达了诗人愉快的心境和对江南水乡的热爱之情。
四、重点句型讲解。
1.第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
）江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美……））（课件出示：莲叶何田田。
荷塘里莲叶碧绿茂盛。
．《江南》公开课教案优秀教学设计5南，鱼戏莲叶北。
（1）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。
你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏（2）小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
）（3）课文连用五个“戏”,为什么不用“游”呢?从五个“戏”字我们可以感受到鱼儿的快乐与自在，而“游”字则没有这种表达效果。
“东”“南”“西”“北”这四个方位词，写出了鱼儿在水中飘忽不定，惹人喜爱的样子。
四、课堂检测一、数笔画，填空。
1、“东”字共（）画，第二笔是（）。
2、“西”字共（）画，第五笔是（）。
3、“可”字共（）画，第三笔是（）。
二、在括号里填上表示颜色的词语，并为下面的图涂上色彩。
（）的荷叶（）的荷花三、按原文填空。
江南________ ，莲叶____________。
鱼戏___________,鱼戏__________,鱼戏___________,鱼戏___________,鱼戏__________。
四、这首古诗选自《汉乐府》，描写了江南的_______:荷塘连叶____,莲花____,景色___,鱼儿___、____地在莲叶、莲花下______,表达了_________________。
课后反思：人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文3江南第1课时《江南》公开课教案优秀教学设计5授课新授型类二次备课用班级使使用人主备人《江南》公开课教案优秀教学设计5、有感情地朗读课文。
体会江南水乡的美景。
3 重点难点：熟练掌握三个生字，会认读我会认的六个生字，导学流程：一、复习导入：小朋友，谁来说说在你的脑海中，江南是怎么铺满碧绿的叶子，美丽的荷塘，。
是啊！生答)。
板书（美）样的？(一眼望去，满是令人清爽的翠绿。
在翠绿之间，一朵朵像仙子下凡的荷花，随风翩翩起舞。
是风喜欢荷花的美丽，与它共舞吗？原来是水下淘气的小鱼在互相追逐，惹得荷花也在躲闪，这真是迷人。
二、复习课文内容，学习生字、诗中诗人写了什么呢？1荷花长什么样？莲叶间的小鱼是怎样游动的？古诗中的荷叶、那些句子能在图画中找到？、学生借助拼音学习生字，学会笔画“竖钩、竖弯”和偏旁2 。
部首“氵、艹”（课件展示）。
、熟悉生字，词语。
3大家读诗读得那么流畅，值得赞扬。
就是不知道把诗句中的生字宝宝单拿出来你们还认不认识。
敢挑战一下自己吗？）））结构（）组词（“可”读音（）部首（））结构（）组词（“东”读音（）部首（））结构（）组词（“西”读音（）部首（））组词（“北”读音（）部首（）结构（））组词（“江”读音（）部首（）结构（））组词（）结构（“南”读音（）部首（））结构（）组词（“采”读音（）部首（））组词（）部首（“莲”读音（）结构（））组词（）部首（）结构（“鱼”读音（本课需掌握的重点词语。
一、田田东西可以多音字二、（车间）n ā（中间） i间 j（黑白相间）（间接）nàji《江南》公开课教案优秀教学设计5采—（）戏—（）反义词：南—（）东—（）下—（）外—（）五、成语联想含有方位词的成语:东奔西走东倒西歪东张西望南征北战南腔北调南来北往课堂检测一、读一读，练一练。
jiāng běi yú cǎi lián北江采鱼莲二、看拼音，写字词.dōng biān dōng xī kě kǒu xī biān( ) （）（）（）三、看拼音，写笔画。
héng zhé（） shù gōu( )pǐe zhé（） shù wān( )héng zhé gōu( )四、我能一笔一画写出下列各字。
可：东：西：课后反思：人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文3江南第2课时《江南》公开课教案优秀教学设计5一年级上册语文教案-《江南＋西洲曲》人教（部编版）第六课时《江南》+《西洲曲》【课型】精读引领课。
【教学目标】1.具体的语境中，随文认识“江、南、可”等9个字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东”2个生字，认识“亅”1个笔画。
2.正确朗读《江南》和《西洲曲》，积累背诵。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学重点】正确朗读课文，积累背诵。
【教学难点】了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学过程】一、导入，激发兴趣（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。
今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南，齐读课题。
（二）学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？交流方法，认识三点水。
学习“南”时迁移学习“北”。
在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！到古诗中看看这儿有什么？二、初读识字自读诗歌，要求：读准字音，读通顺句子，不认识的字借助音节读准。
1.教师范读。
2.自由读。
3.指名读。
三、创设情境，了解古诗．《江南》公开课教案优秀教学设计5（一）学习第一句。
1.说一说读完这句古诗，你仿佛看到了什么？（指名说）根据回答，板书：莲叶（认读“莲”字，认识新的偏旁草字头。
了解草字头的字往往与植物有关。
）看看图上的莲叶长得怎样？（指名说）3.总结：对啊！这些莲叶长得很茂盛很漂亮。
这就是“莲叶何田田”。
4.指导朗读：你想象着莲叶茂盛的样子，再来读一读吧！这时候采莲姑娘的心情怎样呢？试着读一读吧！（指名读、齐读）（二）学习第二句。
瞧，许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏？（鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！）1.谁能把这种高兴读出来？2.自由读，小组读，评出朗读能手。
3.指名一生读，其他学生闭眼想象。
你们眼前看到了什么呀？边读边想象画面。
齐读第二句。
（三）学习其余的句子1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。
学生们自读自演小鱼。
认识生字“东、西”。
交流方法。
2.指导朗读：做小鱼的感觉怎样？用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。
采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”再来惊喜地读读这几句诗！出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3.表演。
谁愿意也变成一条在莲叶下游戏、玩耍的小鱼？请生按方位表演，体会小鱼的快乐。
四、背诵积累《江南》公开课教案优秀教学设计51.学了这首诗，再来说一说你仿佛看到了什么。
（指名说）2.看图背诵。
（出示图片）你能看着图片把这首有趣的古诗背诵下来吗？生自由背诵、同桌互背、指名背诵、配乐背诵、齐背。
五、指导书写1.认识笔画“亅”。
2.课件出示田字格里的生字“可、东”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？（“可”和“东”都有“亅”，但位置不一样。
）3.师范写。
“可”注意书写笔顺，口要写在竖中线的左侧，要写得小一点；最后一笔竖钩要写在竖中线的右侧，要写直，不可写成弯钩。
“东”第二笔撇折要从竖中线起笔，到横中线转为折，竖钩压着竖中线写，最后两个点要左右对称。
4.指导学生描红，练习书写。
5.展示评议。
六、拓展诗歌《西洲曲》让我们再来看一首与采莲有关的古诗。
出示《西洲曲》。
1.自读诗歌，读准字音，读通句子。
2.读给同桌听，互相检查正音。
3.朗读展示，教师指导。
4.交流：你读了这首诗仿佛看到了什么？5.尝试背诵，积累诗歌。
七、教师小结背诵诗歌是一件很有意义的事情，让我们一起背诗吧！【板书设计】江南北鱼（戏）西荷叶东江南美南。