部编版一年级下册语文《要下雨了》教案三篇
13《要下雨了》教学设计2023-2024学年语文一年级下册统编版
目标：让学生了解《要下雨了》这篇课文的主要内容、角色和情节。
过程：
讲解课文的主要情节，包括天空乌云密布、小燕子、小白兔和小鱼等生物的忙碌情景。
详细介绍课文中的角色和他们的活动，使用图片或示意图帮助学生理解。
3.课文情景模拟（15分钟）
目标：通过情景模拟，让学生深入了解课文内容的特性和重要性。
10.例题10：请根据课文内容，用简笔画或文字描述课文中所描述的动物们各自的生活习性。
答案：小燕子：喜欢在天空飞翔，善于捕捉昆虫；小白兔：生活在田野间，喜欢吃草；小鱼：生活在水中，喜欢游动。
这些例题旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的生字词和句子，并能够运用到实际情景中。通过这些例题的练习，学生能够更好地理解和运用课文知识，提高他们的语文素养。
（3）视频资源：推荐学生观看一些与天气变化、自然现象相关的视频资源，如“天气形成的原理”、“大自然的奇观”等，以生动形象的方式帮助学生理解和掌握相关知识。
2.拓展建议
（1）观察天气变化：鼓励学生在课后观察天气变化，记录每天的天气情况，并思考天气变化对生活的影响。
（2）自然现象观察：学生可以在家中或学校附近观察自然现象，如雨后的彩虹、树叶的变化等，并记录下来，培养对自然的敏感观察能力。
具体教学内容包括：
1.生字词的学习：课文中出现的新词新字，如“乌云”、“忙碌”等，需要引导学生认读、理解并掌握。
2.句子的理解：通过分析课文中的句子，如“小燕子飞得低低的”，帮助学生理解句子表达的意思。
3.课文的朗读与背诵：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，并鼓励学生背诵。
4.课文内容的理解与应用：通过问题讨论、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容，并学会运用。
一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）
一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的一年级下册语文《要下雨了》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册语文《要下雨了》教案篇1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：1、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、诵读儿歌。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
）2、演示课件。
（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）1、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。
2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3.2培养学生合作、分享的精神。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。
2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。
四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。
2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己观察到的天气变化。
二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。
2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。
三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。
四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。
2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。
2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的观察日记和作文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。
部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计(公开课教案)
部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计【教材分析】《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。
全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。
三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。
【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。
3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。
【教学重难点】1.读好语气词的句子2.了解动物活动内容与天气的关系。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、诗歌导入1. 你读我诵诗歌《雨》导入。
2. 理解学习“了”的语用。
除了下雨了，你还知道“了”？点拨：这里的“了”说明事情都已经发生过了。
3. 对比“了”，学习理解“要”的语用情景。
4. 每次下雨前其实会有很多征兆的，你有没有留心观察过下雨前会有那边变化？二、整体感知（一）学字识词，读通句子1. 自读这篇文章，注意做到不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 词语闯关：（1）强调前鼻音、后鼻音、多音字“空”、轻声；（2）交流识字方法。
3.句子晋级：（一）随文识字第一组：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
第二组：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气，理解词语“闷得很”。
第三组：认识语气词，“吗、呀、呢、吧”。
（二）观察写字“呀、呢”1. 观察“吗、呀、呢、吧”的结构、偏旁、宽窄、关键笔画、“撇”穿插2. 写字，并讲评认识了生字，读好了句子，我们把它们送回课文中再来读一读吧。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案范文
【导语】课⽂《要下⾬了》是⼀篇科普⼩品⽂，采⽤童话故事形式叙述，向孩⼦们介绍了燕⼦低飞、鱼游⽔⾯和蚂蚁搬家三个夏⽇下⾬前的⾃然现象，既有科学性⼜有趣味性，富有童趣，有利于唤起学⽣学习的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。
2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。
3.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。
4.能正确读写“直”等7个⽣字，注意部件和笔画在⽥字格的位置，努⼒按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.继续学习联系上下⽂了解词义的⽅法，了解“闷”的意思。
教学重点： 1.能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。
2.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。
3.正确读写“直”等7个⽣字。
教学难点： 图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。
教学准备： 教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的⽥字格字卡；课⽂图画PPT。
学⽣：每⼈⼀套“腰”等12个会认读字字卡（不注⾳的）和⼀套“读⼀读，记⼀记”的词语卡。
教学时数： 两课时。
教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采⽤班级的组织形式进⾏交流汇报，以获取学⽣学习结果以及思维过程，相机进⾏指导达标。
） ⼀、复习，激趣导⼊；释题，明确主要学习⽬标。
导语：同学们，在进⼊到新课的学习之前，我们⼀起复习以前学过的⼀些字词。
（⼀）复习会写字中已经会认读的以及多⾳字已学的字词。
1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭⼀边参加吗呀呢吧空⽓ 出⽰任务：⾃由读读这些词语，注意读准字⾳。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
小学语文《要下雨了》教案范文
小学语文《要下雨了》优秀教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 生字词学习：引导学生掌握课文中的生字词，理解其含义。
3. 课文解析：对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
二、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对课文细节的理解与分析。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，提高学生的思维能力和合作精神。
3. 实例分析法：通过具体案例，让学生更好地理解课文内容。
二、教学手段1. 多媒体教学：利用课件、视频等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2. 板书教学：通过板书，帮助学生梳理课文结构和重点内容。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：利用课件或视频，引出本课主题，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读或分组朗读课文，注意朗读的节奏和情感。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，理解其含义，并进行造句练习。
4. 课文解析：对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点问题，培养合作精神。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 课文朗读：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 课文解析：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 课堂小结：5分钟第五章：课后作业与评价一、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔。
二、评价方式1. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对表现优秀的学生给予表扬。
小学一年级语文《要下雨了》原文、教案及教学反思
【导语】《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂ ⼩⽩兔提着篮⼦到⼭坡上去割草。
天⽓很闷，⼩⽩兔直起⾝⼦，伸了伸腰。
⼩燕⼦从他头上飞过。
⼩⽩兔⼤声喊：“燕⼦，燕⼦，你为什么飞得这么低呀？” 燕⼦边飞边说：“要下⾬了。
空⽓很潮湿，⾍⼦的翅膀沾上了⼩⽔珠，飞不⾼。
我正忙着捉⾍⼦呢！” 是要下⾬了吗？⼩⽩兔往前边池⼦⾥⼀看，⼩鱼都游到⽔⾯上来了。
⼩⽩兔跑过去，问：“⼩鱼，⼩鱼，今天怎么有空出来呀？” ⼩鱼说：“要下⾬了。
⽔⾥闷得很。
我们到⽔⾯上来透透⽓。
⼩⽩兔，你快回家吧，⼩⼼淋着⾬。
” ⼩⽩兔连忙挎起篮⼦往家跑。
他看见路边有⼀⼤群蚂蚁，就把要下⾬的消息告诉了他们。
⼀只⼤蚂蚁说：“是要下⾬了，我们正忙着往⾼处搬家呢！” ⼩⽩兔加快步⼦往家跑。
他⼀边跑⼀边喊：“妈妈，妈妈，要下⾬了！” 忽然⼀声雷响，哗，哗，哗，⼤⾬真的下起来了！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》教案 《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。
学习这篇课⽂，要注意三点：⼀是抓联系理解课⽂内容，要引导学⽣认识到⾬前动物⾏为的变化与⾬前⽓候状况的联系，从⽽培养学⽣注意观察事物、分析问题的习惯；⼆是抓重点词句理解课⽂内容，要引导学⽣通过分析⼀些重点词句的意思来体会、揣摩语⾔形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语⽓、感叹语⽓的句⼦的朗读训练要到位。
可按下列设计进⾏教学。
⼀、释题激趣，整体感知 （⼀）出⽰课题“要下⾬了” 提问⽐较：“要下⾬了”与“下⾬了”意思有什么不同？（“要下⾬了”说的是将要下⾬了，“要”是将要、快要的意思；“下⾬了”是说⾬已经下来了。
） （⼆）启发激趣 其实，下⾬前⼤⾃然会给我们传来⼀些信息，仔细观察⼀下，我们会看到⼀些有趣的⾃然现象。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
13要下雨了(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
课后作业
1. 请学生根据课文内容，用一句话描述燕子、小鱼和小蚂蚁在下雨前的行为变化。
2. 今天我在公园里看到了一只燕子，它在低空中飞翔，好像在寻找什么。我还看到了一条小鱼，它从水里游出来，呼吸了一下空气，又游回去了。我发现，当天气要下雨的时候，动物们会有一些特别的行为。
3. 我发现，当天气要下雨的时候，我家的狗狗会躲进它的窝里，不出来。我想，它可能是怕被雨淋湿。
4. 我认为，我们应该保护动物和环境，因为动物是我们人类的朋友，它们也有生存的权利。如果我们破坏了环境，动物们就会失去家园，我们也会受到伤害。
- 小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
- 每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。
过程：
- 各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
- 其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
情感态度与价值观：
- 关爱动物
- 保护环境
- 探索自然奥秘
课堂小结，当堂检测
一、课堂小结
1. 动物行为变化：本节课我们学习了课文《要下雨了》，通过小燕子、小鱼和小蚂蚁的行为变化，了解了下雨前的自然现象。学生需要掌握燕子飞得低、小鱼游到水面呼吸、蚂蚁搬家等行为变化。
2. 生字词：学生需要掌握本节课的生字词，如“燕子、飞、低、鱼、游、水、蚂蚁、搬家”等，以便更好地理解课文内容。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音?2、同学们听到这些声音，知道了什么?(板书：下雨了)3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情?读读说说，例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着( )!( )正忙着( )!3、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦?5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的? 齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前，小白兔自身有什么感觉呢?7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西?9、你们还知道下雨前有什么现象吗?四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业1、口头填空：⑴要下雨了，燕子()。
《要下雨了》教学设计（通用12篇）
《要下雨了》教学设计（通用12篇）《要下雨了》篇1【教材分析】《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
【教学目标】1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
4.激发学生留心观察大自然的兴趣。
【教学重点】认字、写字。
【教学难点】了解三种自然现象与下雨的关系。
【教学准备】多媒体课件、动物头饰。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示题目1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？2.观看动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，整体感知1.请同学们打开书，用你喜欢的`方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5.师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿5篇
部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿5篇1.部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿篇一一、说教材《要下雨了》一课是部编版小学语文一年级下册教材第六组中的讲读课文。
这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。
二、说教学目标1、认识12个生字。
“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。
2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三、说教学重点1、认识生字，读准字音。
2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
四、说教学难点1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。
2、正确、流利地朗读课文。
五、说教法本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。
使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
六、说学法本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。
七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器八、说教学流程（一）、揭示课题：1、出示课题：要下雨了2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。
“下雨了”是说雨已经下起来了。
）（二）、启发激趣。
下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。
下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。
（三）、初读课文内容。
1、生听课文录音。
师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。
2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。
3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的自然段，并指导朗读。
人教部编版一年级下册语文 《要下雨了》教案3
《要下雨了》教案【教学目标】1．认识“腰”“坡”等12个生字，会写“直”“呀”“吧”等生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文对话中不同角色应有的语气、语调。
3．了解有关下雨的自然常识，学会下雨天的自我保护。
【教学重难点】1．在认字识词的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有疑问语气、感叹语气的句子，在角色扮演中训练朗读和表现力。
2．能够了解下雨前的自然现象和特征，学会判断天气变化，进而获得户外生存的技能和本领。
【课前准备】1．教师准备多媒体课件。
2．学生提前搜集有关预测天气变化的自然现象。
【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入，引入课题1．同学们，日常生活中我们大多数情况下会通过哪种方式来了解第二天的天气情况？（学生回答：天气预报）2．【课件出示天气预报的图片】让学生回忆起自己在电视上看到的天气预报的情形，让学生说说天气对于我们生活的重要性，可以举例说明。
（下雨天上学要携带雨伞。
外出旅游需要提前知道天气情况。
）3．问题引导：假如我们没有天气预报，那我们还能预知的天气情况吗？我们可以通过哪些方式来知道呢？（学生回答）4．大自然有许多奥秘和规律，今天，就让我们一起走进课文《要下雨了》，去看一看小兔子是怎么知道要下雨了的。
（板书课题，齐读课题）二、识词认字，初读课文1．播放课文朗读《要下雨了》，整体感知课文内容，聆听录音的发音和语气。
2．学生自由朗读课文，借助课文拼音读通句子，不熟悉的画出来，反复朗读几遍。
看看文中先后出现了哪些小动物，作上记号。
3．同桌两人互相交流，每人朗读一段，互相解答对方的疑问，把自己找出的小动物说给对方听。
4．认读本课字词。
课件出示生词：弯着腰山坡阴沉沉伸腰潮湿闷得很消息搬东西响起（1）在词中认字，指生依次朗读，也可以采取“开火车”的形式，最后齐读生词。
（2）全班一起玩“摘苹果”的游戏，课件出示苹果树，学生抢答，提升参与的积极性。
4．问题引导：课文先后出现了哪几种小动物？（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）三、品读课文，探究感悟（一）山坡割草引导：1．请同学们快速读一读课文第一自然段，找一找哪些字词表现了小白兔在山坡上的动作。
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部编版一年级下册语文《要下雨了》教案三篇篇一教学目的⑴学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。
⑵正确、流利地朗诵课文。
⑶通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点⑴正确、流利地朗诵课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。
⑵掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备要下雨了教学教案⑴生字生词卡片、课件。
⑵请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间 2课时。
教学过程第一课时一、启发谈话，提醒课习题⑴指名读标题：“要下雨了”是什么意思呢?(就是要快下雨了。
马上要下雨了。
)⑵“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。
⑶《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?(可能会讲一些快要下雨的事。
可能会讲下雨之前有些什么情况。
)二、初读课文，认识生字⑴听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
(我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，认真看，仔细听，看谁的耳朵灵)听了录音你知道了些什么?要下雨了教学教案⑵学生自由、轻声地朗诵课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。
⑶检查读书情况：课文共有几个自然段?谁勇敢的起来认这些生字朋友?抽生认，正音，全班跟认，齐认。
我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。
1、指名读。
2、开火车读。
3、打乱顺序分组读。
4、齐读。
⑷记忆生字：学生交流记字的方法。
三、再读课文，师生互议⑴学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。
⑵你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你?⑶解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。
⑷哪些同学想来展示你的朗诵本领?抽几名同学来读。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字⑴出示带生字的句子，学生试读：1、我们一起玩吧!2、你写作业了吗?3、今天天气很好。
要下雨了教学教案小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。
⑵句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字：出示生字卡片，稳固发音。
⑶学生口头组词，理解字义。
⑷全班交流，掌握构造。
(只有“虫”是独体字，另外5个字是左右构造)⑸老师范写，生描写，说笔顺。
⑹展示学生写的字，评议。
第二课时一、启发谈话，激趣揭习题同学们，你们喜爱小白兔吗?今天课堂上来了一只心爱的小白兔，你们想看看吗?⑴出示课件，内容：小白兔挎着篮子往家跑。
咦，他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗?(将信将疑)真的要下雨了吗?请接着看。
⑵出示课件，内容：在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。
(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!齐读课习题。
二、复习生字，整体感知⑴你们能帮小兔子找到萝卜吗?(复习生字，把生字和拼音萝卜连起来)⑵小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读?⑶生字词语都认得很棒，小兔子最喜爱你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。
请同桌用自己喜爱的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号。
同学们报告交流：小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?(老师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)三、由扶到放，学习课文⑴指导学习一至三段：1、小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么，它都干了什么?依照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么?同桌在下面说一说谁愿意给大家讲一讲?理解“天气很闷”。
(下雨前空气不流动，让人心烦)生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
(谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作，大家做一做。
)2、正在这时，小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?(抽读)3、出示小白兔的话：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊!(生喊)小燕子飞得很低，小白兔很奇异，大声喊要读高一点，再试试。
看这句话后面是个问号，怎么读?(生答要读出问的语气)对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇异、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。
4、小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么答复的呢?教师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。
引导学生看动画一：听了小燕子的话，你们明白了什么?(根据答复理解空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。
) 虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
那小燕子飞不高是为了……老师板书：捉虫子。
这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。
(出示三句话)注意带“!”的句子要读出感慨的语气。
一起来读一下。
下面，谁能用“因为……所以……”说一说这段内容。
5、男女分角色读对话。
⑵学习四至六段：1、听到燕子的话，小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。
出示“是要下雨了吗?”请学生读。
注意，这句话后用了“?”怎样读?齐读。
再认真观察一下，教师把“吗”去掉，“?”改为“。
”读一读这两句话，意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。
第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话?(不)齐读。
2、正在小白兔疑惑的时候，它来到池塘边遇见了谁?看动画二，小鱼确的确实都游到了水面上来。
下面，同桌一个当小鱼，一个当小白兔，练习一问一答。
3、练习得很仔细!教师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?同学们，看这句话后面有“呀” 和“?”，注意怎样读，大家齐读。
指名读小鱼的话，注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”，读出了小鱼对小白兔的关怀。
还有一个词，“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗?4、下面我们都来当小鱼，现在，比方才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气。
(集体表演)现在有什么感受?小鱼为什么游上水面?自己用“因为……所以……”的话说一说。
板书：透透气。
5、男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。
⑶学习七到九段：1、看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
2、哪句话告诉我们小白兔真的相信了?齐读。
小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立即、马上、赶紧)换成这些词读读。
3、正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁?看动画三，路边有很多蚂蚁，书上怎么说的?(一大群)，它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!说得多好啊，把看到的和听到的事情转诉给他人,就叫做“消息”。
齐读(消息)。
4、听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢?齐读。
这句话后面也是有“呢”和“!”怎样读?读“是”的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定，齐读。
板书：搬东西。
5、小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?教师当妈妈，你们读小白兔的话，看到了妈妈，快喊啦。
6、正在小白兔喊的时候，怎么了?齐读第9自然段。
看来，大雨真的下起来了。
⑷创设情境，扮演角色：让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课文的理解。
四、总结归纳全文，拓展思维⑴看黑板：说一说小白兔怎么知道要下雨了?⑵除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平常有不同的现象?(蛇过马路，晴蜓低飞)练习分角色朗诵全文。
板书设计1⑹要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬东西篇二教学目的：⑴认识12个生字。
会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文，能背诵自己喜爱的局部。
⑶初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
⑷培养学生在生活实验中学习，观察生活的意识。
教学重点：有感情地朗诵课文，识字教学难点：了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学时间：3课时教学过程：第1课时一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。
根据学生的答复引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课习题。
二、初读课文。
⑴生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。
⑵(出示卡片)拼读生字。
⑶同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。
⑷分段指名读。
⑸认识感慨号，师在黑板上板书一个感慨号，让学生在文中找一找有感慨号的句子。
师指导读感慨句。
三、读读说说⑴(投影)我们正忙着搬东西呢!李教师正忙着改作业呢!正......呢!指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。
(指导学生说句子，读句子。
)四、指导写字⑴认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示XXXX种语气)⑵观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。
⑶学生练写这两个字，同桌相互交流。
第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨。
是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。
二、朗诵课文，分组学习。
⑴自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。
(板书：小燕子小鱼蚂蚁)⑵说说自己想当什么小动物，将喜爱同一种小动物的学生分到一起坐。
⑶请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。
⑷各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。
)(相机认识“潮、湿、搬”字⑸师生分角色朗诵课文。
师扮演小白兔，表现小白兔从充满疑问，到将信将疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。
三、总结归纳，了解常识⑴情境：小白兔到家了，妈妈很奇异，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。
于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。
用“我看到，就知道要下雨了。
”说话。
了解要下雨的征兆。
⑵兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。
小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷，就要下雨，认识“闷”字。
把心关起来，就会感到“闷”。
)⑶回到家，你想告诉爸爸妈妈什么?作业：搜集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。
板书：要下雨了天气燕子小鱼蚂蚁闷飞得低跳出水搬家忙第3课时：一、讲一讲自己搜集到的知识(师适当介绍)二、读一读自己喜爱的自然段，指名读，能背的就背诵。
三、学习“得”⑴问：要下雨时，燕子飞得怎么样?板书：飞得低。
问：谁飞得高，谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受‘得’的用法。
)⑵指导写“得”，先观察，请学生说说写的时候注意些什么问习题。
(‘寸’上一小横)，让学生练写两个。