我的教育故事分享2

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2024年我的教育故事比赛演讲(2篇)

2024年我的教育故事比赛演讲尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！我是XXX，一个普通的高中生，今天非常荣幸能够站在这里和大家分享我的教育故事。

我想讲述的是关于我在2024年所经历的一次教育之旅。

回首过去，我在教育的道路上经历了很多坎坷和挑战。

但是，那一年的故事却成为了我人生中最难以忘怀的一段经历。

2024年，我初入高中。

相比起前几年的小学和初中的学习压力，我对于高中的学习并没有太多的担忧。

然而，当我踏入新的校门之后，我才真正意识到了我所面临的挑战有多么艰巨。

高中课程的难度大大增加，学习压力也随之而来。

我曾经陷入困境，感受到自己学习的无力感。

相继的考试失利让我开始怀疑自己的能力，甚至有一段时间我都陷入了自卑的情绪中。

我和我的父母一起找了很多办法来帮助我，但没有一个可以立竿见影地解决我的问题。

然而，就在我几乎放弃的时候，我遇到了我的导师，一位出色而富有激情的教育家。

她告诉我，每个人都会经历挫折与困境，但成功与否，关键在于你是否能够坚持不懈地努力与学习。

她带领我走进一扇新的大门，那就是“学习如何学习”。

导师引领我探究各种学习方法与技巧。

通过分析自己的学习习惯和优缺点，我慢慢地找到了适合自己的学习方式。

我开始制定每天的学习计划，并且利用时间管理的方法提高效率。

我不再害怕错误和失败，而是从中学习并不断调整自己的学习方法。

另外，导师还带领我参加了一些课外的学习活动和实践项目。

在这些活动中，我不仅结识了很多志同道合的小伙伴，还锻炼了自己的团队合作和领导能力。

通过与不同领域的人交流和合作，我丰富了自己的知识视野，增强了自己的综合能力。

随着时间的推移，我逐渐感受到自己的进步和成长。

我的成绩开始稳步提升，我变得更加自信和坚定。

我学会了不仅仅追求分数的好坏，而是注重对知识的理解和运用。

我学会了如何独立思考和解决问题，不再依赖他人的答案。

2024年是我教育之路上的一个里程碑。

这一年的挑战和成长让我懂得了学习的真正意义。

我的教育小故事：教育故事(2)

我的教育小故事：教育故事(2)
我的教育小故事：教育故事参加工作时间：年加盟园籀时间：年任教学科：语文教育感言：还记得小时候调皮的自己吗？教育故事一天我来到教室的时候孩子们没有像往常一样已经准备好午休，吵的不得了啊！孩子们争先恐后的告诉我班里的刺头刚刚又闯祸了，他欺负人，把同学的裤子给脱掉了！大家都保护的小弟弟，他竟然这么过分，于是全班震怒了。

我当然也震怒啊！我问：他人呢？！班长义愤填膺的说：我让他去办公室了。

我交代好班级，转身就去办公室。

午休安静的校园里，我的脚步声那么突兀，我的怒气竟然也显得突兀的不得了。

打开办公室的门我看到孩子背对着我笔直的站着，双手握拳侧着头。

那天他穿了一身全黑的形体服，身子那么瘦小倔强，我突然就觉得现在的他才二年级啊，却用外壳包裹自己。

我开口说：我知道你不会那么坏，我相信你，告诉我怎么了。

我清楚的记得孩子眼神的变化，那一份严密防备一瞬间就成了委屈。

孩子调皮是一件多么正常的事情啊，还记得小时候调皮的自己吗？他抱着我,哭着解释说他只是想把躺在地上的同学拉起来的时候,我才
意识到其实他自己也吓坏了，看着孩子，他们都比我小时候懂事太多了！。

我的班级管理教育故事（2篇）

我的班级管理教育故事我班有一名学生，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟,不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他这些坏习惯丝毫没有改变。

一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输的心悦诚服。

可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。

经过这件事后，他那一个月的确比较老实。

既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。

为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体活课上陪他和班里的其他男生一块打会篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但高阳同学却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。

我的德育教育故事范文（2篇）

我的德育教育故事范文危机时刻你用心灵去选择,提出原因：在这个物欲横流的社会，有些学生的眼睛开始迷茫了，美的东西都跑到了他们的盲点上，这些学生看不到美，心灵也感受不到美，觉得人与人之间完全是物质、利益关系。

所以这些学生往往缺乏责任感、同情心，就更别说是牺牲和奉献精神了。

在平时的小事中体现的淋漓尽致，比如，轮到他值日的时候他能逃则，逃不掉的能少做则少做，不好做的会留给他人做。

教育目标：走进学生心灵，让学生在游戏中受到教育。

教育方式：游戏的形式。

教育内容：铃铃……上课的铃声响了，我拎着一包教具走上讲台。

班级没有任何的着意装饰，也没有刻意布臵。

我环视了一下教室，静立半分钟。

看见同学们的脸上写满了惊讶与猜测，我郑重地说：“同学们，今天我们来做个小游戏，在老师的袋子中有五件大家都很喜欢的东西，大家想不想知道是什么?”“想”下面异口同声。

于是我逐一出示五张三角纸板，用小磁石固定在黑板上：老虎、大象、猴子、狗、孔雀下面议论纷纷，学生对此兴趣极高。

接着我们就要进行这一小游戏，在游戏开始前，老师先宣布两条规则：第一，必须说真话;第二必须坚持到底。

”话音未落，下面又是一阵喧闹，大家都说能。

但我猜得出，学生们满带疑惑，不知道游戏怎么做?老师的葫芦里究竟卖的什么药?“假设这五种动物都是你生活中必不可少的，你们朝夕相伴，可以说是你生命中必不可少的一部分。

现在你有困难了，你要经过一片森林，森林中有的猛兽，还有荆棘，还有峡谷等等，还有许多未知的困难。

在你连保全自己的能力都很微薄的情况下，你只能保留一种动物，其余的你要把他们按先后顺序一一舍弃，请大家认真思考后作出最后的选择。

”这时，同学们都极认真地思考着，排列着，我观察着好几个同学，他们不时的皱起眉头，犹豫而为难。

“请你把你的选择写在纸上，并且按顺序排列好。

”“老师可不可以保留两个?”“当然不可以,保留两个就要把自己舍弃了。

”平静的海面上陡然刮起了狂风，同学们坐不住了，有人在下面悄悄地说：“老师，你太残忍了。

我的教育故事2

一次“失败”的课堂今年在八（7）班上课，讲到最后六七分钟的时侯，先是后面有人窃窃私语（始作俑者），继而演化成各地不断地风起云涌的“骚乱”、“起义”，就像多米诺骨牌效应那样，大有失控的趋势与局面，一发不可收拾的境地连锁效应已经开始，最后是”听取蛙声一片”，搞得乌烟瘴气，我的声音已被噪声所淹没，大有石沉大海的味道。

我就到后边溜一圈，安静了，我就开始了“狂轰滥炸”。

可是这并没有持续多久，又乱成一锅粥，这并不怪我讲课水平太低，怪他们多是无父母管教，即使是父母看着，大多只关心其学业成绩，也包括老师，都在考试这个指挥棒的统治下，是应试教育的必然结果。

况且基础差，再加上社会的污浊，如网吧、游戏厅、移动手机、青春偶像剧的洗脑等等的共同作用下，老师的忠言逆耳、苦口婆心、言传身教都变成良药苦口，很容易被社会、家庭所掩盖、抵消、同化。

我会努力备课，讲课前通常预留很多时间自学，而且事前设计好板书，已全面展现本节课的重点内容，讲课尽可能语言生动、形象，旁征博引，并联系生活，生活化的解释，尽可能吸引学生的注意力，适当介绍美国教育、生活经验、科学的故事、历史人物、笑话以调节沉闷死气沉沉的氛围，唤醒昏昏欲睡的疲劳的进入甜蜜梦的白日梦者。

我改变了战略，突然不再讲课，等了约三十秒，安静了，我说留时间给大家聊聊，一些瞎起哄的说好呀。

别说，这一招“以静制动”或者说“以不变应万变”还真管用，就像英法对德的静坐战，而大声呵斥反而起着相反的作用。

俗话说“道高一尺，魔高一丈”，我当班主任时，说过让我们在教室内午休吧，结果一些来的晚一些的学生喊迟到，被我用手势制止了，且轻声说：“轻一点”，然后这个班级非常大地安静，没有一个打扰别人的，我经常告诫他们要在意自己的形象，大家有缘组建成一个大家庭，请“公主“或”王子“别成为过街的老鼠或那一锅汤中的老鼠，若成为千夫所指，众口铄金、众矢之的的人，被恨之入骨，将来十年聚会时，没人欢迎你或通知你，拍毕业照时没人愿意跟你合影，处处碰壁，被out的滋味会像一个恨不得找老鼠洞钻。

小学教师教育故事《我的教育故事2》

小学教师教育故事《我的教育故事2》小学教师教育故事《我的教育故事2》我的教育故事杜艳云学校是什么,学校应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。

我们选择的职业，就是要我们做的只有默默工作。

师范毕业之后，我成为了一名教师，来到小学教书，开始了我的教学工作，与此不同的是原有的看似简单的生活迅速被一群孩子包围了，每一个孩子在我眼中都是那么的可爱，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们仍是运动会上的冠军，劳动中的能手，谁能说这样的孩子不是个好孩子，又有谁是完美的呢, 就在这样依旧简单但很充实的过程中，无意间我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。

老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。

少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。

当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。

但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说:“夜深天凉，快去多穿一件衣服。

”故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。

他们崇拜你、爱你。

我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢,有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下，毕竟孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。

我们做老师的要欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

所以，我们不要随便扔掉对他人的宽容，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。

我的教育故事(共10篇)

我的教育故事（共10篇）第1篇：我的教育故事★我是一名平凡的教师，转眼间已经工作二十多个春秋了。

回首这十多年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的虽败犹荣，更没有值得称颂的上大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。

从事教学工作一直是我的一大乐趣。

我爱透出看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。

那是2011年的秋季，我新接了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，突出表现在任何老师的课上都表现十分积极，惟恐自己在老师那儿没有留下来什么好的印象。

尤其在我这个班主任又是语文老师老师眼里，同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在钻研上很用功，基本哪些上课爱玩调皮等基本情况。

其中有一个学生已引起了我的注意。

他叫夏雷分班时在班上之时他的成绩是中等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不至于去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

夏雷就是这样一个学生，住校是很少很少去上课回答问题。

我估计，他没有在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有一些生活习惯值得我去关注，在下课时从来不和同学们玩，只有他一个年轻人躲到坐在那儿发呆。

他的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对他的发展战略是很不利的。

我试着慢慢接近他，上课间隙时，我问一问他是否听懂，有时候我也把叫到办公室问问他对一些环境问题的看法。

起初，他也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。

后来，他对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。

我抓住契机，适时的和他交谈着心里话。

原来，他确实是有心结的。

他说了他童年时代身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。

而他小学的班主任却不理解数学老师他，有时还当着全班学生奚落挖苦他，打击他。

所以在同学面前，他觉得抬不起头，在老师眼里他身上又也许自己没用，久而久之，他就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭式了起来。

小学教师我的教学教育故事（2篇）

小学教师我的教学教育故事推进教育改革、发展素质教育是时代的要求，是历史的使命。

我作为一名语文学科教育工作者，深知身上所担负的重任，从而在实际工作中，积极更新教育理念，改革教育方法，不断地进行探讨、研究、实践、反思。

下面，我就从几个方面谈谈自己在教学工作中的一些实践和反思。

一．贯彻以学为主的基本思想——即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。

比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。

这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二．发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。

从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。

因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。

在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。

比如，在教学《木兰诗》时，就有位学生提出一个问题：“‘同行十二年，不知木兰是女郎’值得怀疑。

因为在封建社会，妇女要裹小脚，如果木兰一洗脚，不就会被发现了吗？”这时，我并未直接告诉学生答案，而是提示他们回去以后查找相关的历史资料，看一看中国妇女到底是从什么时候开始裹脚的。

到了下一节课时，学生就告诉我：“中国妇女裹脚是从南唐李后主时开始的，而木兰所处的年代是南北朝时期，这一时期妇女还没有裹脚。

”这样，学生通过提出疑问、自行释疑，既深入理解了课文，又丰富了课外知识。

由此，我就启发学生：文选内容固然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。

三．语文课堂教学要突出重点，营造亮点。

我的家庭教育故事范文（2篇）

我的家庭教育故事范文学了的柳城幼儿园复兴分园的教育指南后,我们做父母的深有感悟,首先我来给大家谈谈我对孩子的教育观念及分享一些我们家庭背后的教育故事.幼父母是孩子的第一位老师，也是孩子做人的楷模。

如果说学校教育是左手，那么家庭教育就是右手,只有左右手臂一齐张开，才能托起孩子的教育;如果说孩子是雏鹰的身躯，学校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，这样我们的孩子才能飞翔起来。

借此我想谈谈谈我们家庭教育的一些感想，总结如下几点同大家分享一下。

1、给孩子鼓励，引导孩子的学习兴趣学习是一件艰苦的事，同时也是一件有趣的事。

我的孩子有时会听他说：这么难、我学不会、我不参加、我做不好、别人会笑话我等消极的语言。

为此我们给他讲了很多名人成长的故事，问他长大想做什么，他说：当考古学家、探险家，想去看埃及金字塔，到美国的迪斯尼乐园，我们就告诉他考古学家、探险家是需要很多知识的，语文、数学都是基础，去国外语言不通，怎么办呢?于是他觉得必须学习才能实现愿望。

同时在学习过程中，我们尽量把学习的内容应用到生活和游戏中，让他感到了很多的乐趣。

他的每一个小小的进步，我们都会表扬他：表现不错!很有进步!这个主意太好了!想像力真棒!你可以当爸爸妈妈的老师了!等等，让他很高兴，觉得很有成就感。

做得不够好的，我会鼓励他说：相信下次会做得更好。

尊重和引导孩子的兴趣，不断鼓励孩子，孩子有了兴趣，有了信心，学什么都会变得容易起来。

2、积极配合学校，培养孩子良好的学习习惯按照学校的有关要求，配合学校的安排，同步抓好孩子德、智、体等方面的教育。

学校要求家长每天签字是很有道理的，这是督促和了解孩子的有效方式，是联系学校与家庭的一个互动的平台，家长可以及时了解学校的安排、学习内容、学习进度，孩子在学校的表现，哪些方面做得好，哪些方面做得不好，都会严格监督和协助孩子完成作业，并仔细检查孩子的完成情况，帮助他查缺补漏，对不懂的给他讲解，对出错的让他强化改正。

我的教育小故事

我的教育小故事小时候，我是一个非常调皮的孩子，总是喜欢玩耍而不愿意安静下来学习。

在家人的督促下，我开始上学，但是我并没有因此而改变。

我对学习没有兴趣，总是觉得课堂上的知识和生活无关，所以经常会在课堂上开小差，甚至是逃课。

直到有一天，我的数学老师找到了我，她很认真地和我谈了谈，告诉我学习的重要性以及知识对我的未来的影响。

她还鼓励我，说只要我肯努力，一定可以取得好成绩。

这次谈话让我受益匪浅，我开始慢慢地改变了自己。

从那以后，我开始努力学习，认真对待每一堂课。

我发现，原来学习也可以很有趣，只要用心去理解，就会有所收获。

我开始主动向老师请教问题，积极参加课堂讨论，还加入了学校的各种兴趣小组，比如美术、音乐等。

渐渐地，我的成绩也有了很大的提高，我开始喜欢上了学习。

而且，我还发现，学习不仅仅是为了考试，更重要的是它可以让我变得更加聪明、更加有见识。

我开始喜欢上了阅读，经常在课余时间去图书馆借书，我发现了很多有趣的知识，也结识了很多志同道合的朋友。

在我的教育过程中，老师和家人的关心和鼓励对我影响很大。

他们的言传身教让我明白了学习的重要性，也让我懂得了如何去学习。

我学会了自律，学会了坚持，也学会了如何去面对困难。

这些都是我成长中宝贵的财富。

如今，我已经成为一名大学生了。

回想起自己的教育经历，我深深地感谢曾经教育过我的老师和家人。

正是因为他们的关心和教导，让我找到了学习的方向，也让我变得更加自信、坚强。

我相信，只要努力，就一定可以实现自己的梦想。

我的教育小故事，或许不算是轰轰烈烈的，但是它却是我成长中最宝贵的一部分。

它让我懂得了如何去学习，也让我明白了学习的意义。

我相信，每个人的成长都会有属于自己的故事，而这个故事也一定会让你受益终生。

我的教育故事(精选25篇)

我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事（1）：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。

我用爱心铸成了一座座爱的长城。

让我的学生在爱的跑道上狂奔，驶向梦想的彼岸。

记不清常规多少次为贫困学生垫付过多少次学费；记不清把多少个学生领到为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于真爱我的学生，爱我的事业。

当今随着社会的进一步提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。

网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上用了游戏，学习成绩就会下降。

对学习失去信心。

2003年9月我接了三年九班，当时在此之前学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.并不一定这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。

到游戏厅包宿。

教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地梦幻，智慧，温柔，活力乃至自已的心血和精力。

一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着寄出一代代争芳的桃李，有望成为有微笑着迎来一株株待育的幼苗。

有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。

我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义永恒的崇高。

有一天我对王佳和说："你明白一个女孩子人最重要的是什么吗？"他看了看我说："不明白。

"我说："自尊，自控。

"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？"他的话深深感到恐惧了我，我冷静想一想，是啊。

象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么？心境不好，表现能好么？我相当重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。

我的德育教育故事（2篇）

我的德育教育故事爱心与赏识是班主任工作的法宝进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候不一样了。

班上有一位学生叫孙玺锐。

刚开学就发现他上课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。

老师课堂提问，他缄默无语。

家庭作业要么全留空白;要么乱写一气，全是错别字。

甚至连组词以及简单的加减法也是做得错误百出。

每次单元测验，语文、数学都不合格。

学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。

但是我觉得这名学生其实并不笨，于是我开始了围绕他的工作。

首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

有次上写字课，大家都在认真地书写，唯有他一个人在座位上“发呆”我走过去问他为什么不写字，他说没有铅笔都用完了，我不假思索地将自己的笔借给了他，并嘱咐他下次一定要带好文具。

在他转身离去的一刹那，我读懂了他脸上感激的笑容!从那以后，我发现，在承受长期学习落后的打击，缺乏爱的滋润，总是处在无人关注中的学生，只要有一丁点的关爱，就能触动他的心弦。

于是，我抓住一切机会亲近他。

经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。

让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。

让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐!其次，我与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。

其实，他身上的闪光点还是挺多的，在动脑、运动等方面，他都有特长……我们抓住这些优点表扬他、鼓励他。

学习上的一点小进步，我们也没有忽视。

在数学课上的一次口算中，这个沉默的小男孩居然全都对了。

我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你全做对了!看来，你比有些平时学习优秀的同学都好呢!只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗?”他轻轻地点了点头。

但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。

我的教学故事6篇

我的教学故事6篇我是一名教师，已经工作了快十年。

我想分享一件教学中的小事情。

刚开始上课时，我总是不停地纠正学生的错误，甚至有些学生需要被纠正四五次。

有时候我还会批评他们。

但是，我发现课堂气氛越来越沉闷，学生们的积极性和信心也受到了挫伤。

我找了学生谈话，才知道是我过分纠错的原因。

我开始反思，想找到解决方法。

我学到了一个教训：我们应该鼓励学生，让他们尝试，告诉他们错误是正常的，没有必要感到难过或尴尬。

我开始微笑地听学生的回答，及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和研究语文的积极性。

我也开始表扬和激励学生，因为我知道积极的评价可以鼓舞他们奋发向上，建立信心，让他们更积极地研究。

这是我的教学故事。

我意识到，用爱来创建和谐班集体非常重要。

XXX曾说过，一个班就像一个大家庭，如果每个同学都像亲兄弟姐妹一样互相关心、帮助、照顾和鼓舞，那么这个班就是和谐、温馨的。

所以，我们应该把真诚的爱融入到班级管理中，让学生在和谐的班集体中快乐地研究，健康地成长。

一位名教师曾说过：“如果你只拿出对子女四分之一的爱放在学生身上，学生对你的感恩将超过孩子对你的感恩——中国子女向来认为，获得父母的爱是天经地义的。

”因此，作为教师，我们应该努力将别人的孩子视为自己的孩子。

如果我们能像对待自己的孩子一样对待学生，就不会有所谓的“差生”。

这样做不仅会让我们感到开心和体贴，还会让学生更加亲近我们。

因此，我们应该像XXX所说的那样：“谁爱孩子，孩子就爱他。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”爱的力量是无穷的。

我们应该通过一次次的语重心长的谈话、推心置腹的交流、严格的教育、慷慨无私的帮助和嘘寒问暖的安慰，让学生产生巨大的人格力量，留下难以忘怀的深刻印象。

我常常利用XXX和班队活动课和学生交谈，谈论研究的重要性，如何孝敬父母，帮妈妈洗脚，以及如何与同学和睦相处等等。

在班级中，一些内向的学生可能不敢大胆向我提出问题。

因此，我让他们用小纸条告诉我，比如与同学产生了矛盾，或某个同学喜欢抄同学的作业，或者想调换座位等。

分享教育故事总结(优秀5篇)

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分享教育故事总结篇1在我踏入教育行业的这些年里，我有幸见证了许多学生，他们的故事既丰富又多彩。

这是一个分享我职业生涯中一些教育故事的机会，这些故事既充满挑战，也充满喜悦。

第一位学生，小李，是一位优秀的学生，他在学术上表现出色，但在社交方面却显得孤立。

为了帮助他，我鼓励他参加课外活动，与同学们建立更紧密的关系。

通过这些努力，小李不仅提高了他的社交技巧，也增强了他的团队合作精神。

今天，他是一位积极参与团队活动，有着良好社交技巧的优秀学生。

第二位学生，小张，是一位非常内向的学生。

我鼓励他多参与课外活动，并尝试参加一些他并不擅长的运动。

通过这些经历，小张逐渐变得开朗起来，开始热爱学习，热爱生活。

第三位学生，小王，是一位有着极高学习热情的学生。

然而，他经常因为粗心犯错。

我帮助他制定了一些学习计划，并鼓励他更加专注。

通过这些改变，小王的学习成绩有了显著提高，他变得更加细心，更加专注。

这些故事使我深刻理解到，每个学生都是独一无二的，他们需要的是个性化的教育方式。

每个学生都值得我们去了解他们的需求，去帮助他们找到最适合他们的学习方式。

我坚信，作为一名教育者，我的工作就是去启发学生，去引导他们发现自己的潜力，去创造他们的未来。

在未来的教育工作中，我将继续致力于个性化教育，帮助每个学生找到他们的独特之处，帮助他们实现他们的潜力。

我期待着更多的教育故事，期待着更多的挑战和机遇。

我坚信，每一位学生都有可能成为最好的自己，每一位学生都有可能改变世界。

分享教育故事总结篇2教育故事分享会总结一、活动情况2023年5月12日下午，我园在多功能厅举行了教师教育故事分享会。

本次活动共计分享教育故事80多个，每个教师讲述了自己亲身的感人至深的教育故事，讲述过程中她们声情并茂，时而赢来大家的掌声，时而感人至深，分享会中有很多老师都掉了眼泪，她们讲述的动情之处让在场的每一位教师都为之动容。

我的教育故事(周春燕) (2)

我的教育教学故事光阴似箭，岁月如梭。

2010年6月我毕业与重庆文理学院，同年10月参加工作。

参加工作至今已是第8个年头。

回首在学校的段时间里，我的身边也发生过许多的小故事。

这些小故事太多了，大家似乎也感同身受。

这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。

德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。

没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。

”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。

教学是一门艺术，也是一门科学。

作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。

这是发生在我任教班级其中的两个真实小故事。

“点石成金”苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。

1年前我担任的是一年级5、6班的数学教学，面对刚刚进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。

一年级的孩子离开父母，他们面对陌生的环境是那么的不适应，还记得新生入学后那几天适应性生活……9月1日上午，当太阳的光辉刚刚洒遍大地时，学校的教学楼就已经沸腾起来了。

一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境，开始了他们新的探索，整个校园充满了朝气和活力。

下午第二节课，我与班上的孩子们在课堂上初次见面了。

到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那里动的动，说的说，画的画，各顾各的。

看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，小手放得最好？”这时他们才发现老师来了，安静了下来。

我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。

可是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么。

幼儿园我的儿童教育故事（2篇）

幼儿园我的儿童教育故事森林里来了一只小狐狸，它还带来了一样非常神奇的东西，叫做返老还童粉，顾名思义，就是吃了可以让你返老还童。

它来到一棵阴凉的大树下，摆起了摊子，叫卖起来。

“瞧一瞧，看一看啦!神奇的粉，快来买啦!”它卖力的叫卖。

“真有这么神奇?我买一袋子!”小猪把钱举得高高的，小狐狸的眼睛就顺着钱跑。

“好的好的!____块森林币!”小狐狸兴奋地说。

小猪刚要走，突然大象先生走了过来，对小狐狸说：“别撒谎了!什么神奇的粉，不就是面粉吗?”然后他转身又对小猪说：“别听狐狸夸大其词，神乎其神了!”小胖猪点点头，从狐狸手里拿过钱，说了句：“坏狐狸!”然后跑回家去了。

幼儿园我的儿童教育故事（2）很久以前，在一个小镇的幼儿园里，有一个特别调皮可爱的小男孩叫小明。

他有着一头乌黑发亮的头发，大大的眼睛和灿烂的笑容。

小明的家人对他的教育非常重视，尤其是他的奶奶。

小明的奶奶曾经是一位老师，她非常了解教育的重要性，所以对小明的成长给予了极大的关注。

她告诉小明：“孩子，教育是一辈子的事情，我们要从小就要培养良好的习惯和品质。

”奶奶给小明讲了很多故事，教会了他如何做一个有责任心、友善、勤奋的好孩子。

在幼儿园里，小明非常喜欢和小朋友们一起玩耍。

他总是积极地参加各种活动，并且在玩耍时总是尊重其他人。

他的老师们对他很满意，给了他很多赞扬和鼓励。

小明从小就懂得了团队合作的重要性，他总是乐于助人，帮助其他小朋友解决问题。

小明还非常喜欢学习，他特别喜欢上数学课。

他的老师发现了他的特长，并鼓励他积极参加各种数学活动。

小明在数学方面取得了很大的进步，成为班级里的“小数学家”。

除了学习外，小明还喜欢参加各种手工制作活动。

他善于动手动脑，总能制作出很多精美的手工作品。

他的老师对他的创造力非常欣赏，经常把他的作品展示在班级里，也鼓励他参加各种手工比赛。

小明的奶奶还教给他做人的道理。

奶奶告诉他：“孩子，无论你遇到什么困难，都要坚持下去。

永远不要轻易放弃！”小明从小就受到了坚持的熏陶，他在遇到困难时总是不屈不挠，不断努力，直到成功为止。