中学历史(统考)-案例分析题
中学历史(统考)-案例分析题_0
中学历史(统考)-案例分析题1、阅读下面材料，回答问题。
宋人话本中很多故事涉及王安石变法。
王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤”啰，啰，啰，王安石来！”鸡豕俱来就食。
问其故，老妪日：自王安石为相公，立新法扰民。
妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。
妾本以桑麻为业，……今桑麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。
故此民间怨恨新法，入于骨髓。
--据《京本通俗小说·拗相公》（1）据材料，概括说明王安石变法过程中出现了哪些问题？（2）研究王安石变法时，你如何看待宋人话本的史料价值。
2、阅读下面材料，回答问题。
在高三第一学期诊断性考试中，出现了以下题目：清人黄遵宪在《番客篇》中写道：”国初海禁严，立意比驱鳄。
借端系无辜，此事实大错。
”以下对此诗提到的”国初”之政策所作的分析，错误的是（）。
A.该政策禁止任何人的海外经商活动B.是闭关锁国政策的体现C.主观上有维护清朝统治的意图D.是重农抑商政策在特定时期特定领域的体现请对该题做出评价。
3、阅读下面材料，回答问题。
在《辛亥革命》这一课中”有关资产阶级在革命中两面性的体现”的难点讲解，某位老师通过让同学分析材料得出结论，以下是该老师在上本课时的教学片段：材料一：以梁启超为首的改良派成为反清革命的坚决反对者，梁启超曾公开表示：”刀加吾颈，枪指吾胸，吾敢日期期以为不可，期期以为不可也。
”材料二：孙中山曾说：”革命不免于杀人流血固矣，然不革命则杀人流血之祸可以免乎？”材料三：辛亥革命成功之前，革命党人发动了一系列起义：1906年蔡邵文、刘道一发动萍浏醴起义，1907年5月22日发动潮州黄冈起义，1907年6月2日发动惠州七女湖起义，1907年12月20日发动镇南关起义，1911年4月27日发动黄花岗起义，无一不是以失败而终，但革命党人没有放弃直至辛亥革命成功。
师：同学们通过以上三段材料自由讨论以下两个问题：①通过材料分组讨论，简单归纳辛亥革命的过程。
中考历史典型例题解析
中考历史典型例题解析解析历史科目的典型例题，我们在中考上才有更大的胜券。
下面是店铺给大家整理的中考历史典型例题解析，供大家参阅!中考历史典型例题解析1(一)单项选择题1.581年，夺取北周政权，建立隋朝的是：A.王莽B.杨坚C.李渊D.李世民2.隋朝统一全国是在：A.581年B.605年C.589年D.611年3.下列制度属于隋朝开创的是：A.均田制、行省制B.分封制、井田制C.郡县制、租调制D.三省六部制、科举制4.隋朝开凿大运河的重大意义在于：A.满足隋炀帝游江都的愿望B.南水北调C.大大加强了南北经济的交流D.便利对少数民族的战争5.隋炀帝开凿大运河的根本目的是：A.攻打陈朝B.巩固隋朝的统治C.巡游享乐D.攻打高丽6.下列关于隋朝时期的洛阳的表述，不正确的是：A.大运河的中心B.隋朝定为东都C.商业盛极一时D.李渊在此起兵反隋7.在隋朝大运河中，最南面的一段运河称为：A.永济渠B.广通渠C.江南河D.灵渠8.曾三次派人去台湾的隋朝皇帝是：A.秦始皇B.汉武帝C.隋炀帝D.唐太宗9.隋朝灭亡的主要原因是：A.土地兼并严重B.奢侈腐化，滥用民力C.法律严酷D.宦官专权(二)多项选择题10.隋朝封建经济繁荣的表现有：A.隋朝官仓储粮多B.造船技术水平高C.洛阳商业盛极一时D.开凿大运河11.隋朝统一的历史条件是：A.广大人民渴望实现统一B.社会秩序安定，南北经济文化得到交流C.南方经济发展，南北差距缩小D.北方民族大融合，缓和了民族矛盾(三)材料解析题12.阅读下列材料：(炀帝大业二年)隋之极盛也。
承其全实，遂恣荒淫。
登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。
导洛至河及淮，又引沁水达河，北通涿郡……丁男不充，以妇人兼役，而死者大半。
及亲征吐谷浑，驻军青海，士卒死者十二三。
又三驾东征辽泽，皆举百余万众，吊运者倍之。
……举天下之人十分九为盗贼。
身丧国灭实自取之，盖资我唐之速有天下也。
--杜佑《通典·历代盛衰户口》请回答：①上述材料认为隋朝由盛而速灭的原因是什么?②这段材料列举了哪些征发农民的史实?参考答案(一)单项选择题1.B2.C3.D4.C5.B6.D7.C8.C9.B(二)多项选择题10.ABCD 11.ACD(三)材料解析题12、①隋亡原因在于：隋炀帝统治残暴，把沉重的徭役和兵役负担加在农民身上。
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一、概括例1.：阅读下列材料，回答下列各题。
（10 分）材料一：第一封：李鸿章正是在上海战场亲眼目睹了西洋火器的威力后，才从一个传统的中国士人，转变为西方技术的终身信徒。
他在寄给老师曾国藩的信函中自信地写道：“炮力所穿，无孔不入……西洋炸炮，战守攻具，天下无敌”。
——摘自《外国人评点李鸿章》第二封：李鸿章办了多年洋务之后，在给曾国藩的信中写道：“惟中国政体，官和民、内和外均难合一……抑实不如日本。
”材料二：后来，曾为洋务运动旗帜的江南制造总局，被日军侵占，更名为“三菱重工株式会社江南造船所”。
材料三：李鸿章因为洋务，被天下的读书人唾骂，也因为洋务，被天下的世俗功利之人崇拜，而我之所以推崇他，责备他、惋惜他，也是因为洋务……李鸿章出生以来，实为中国和世界发生密切关系的时代，也是中国和世界各国交流艰难的时代。
——梁启超《李鸿章传》（1）根据材料一指出李鸿章学习西方技术的直接原因是什么？（3分）（1）亲眼目睹了西洋火器在战争中的作用。
（或“见识了西洋火器的威力”等意思相近的表述也可给分）（2）根据第二封信及材料二分析洋务运动没有使中国走向富强的原因。
（6分）（3）材料三中读书人、世俗功利之人和梁启超对李鸿章分别是什么评价？（3分）例2：材料一：在短短的三个月内，南京临时政府颁布了不少有利于发展民族资本主义经济、资产阶级民主政治和文化教育的法令。
这些法令对资产阶级的利益表现了热忱关切的态度，对地主阶级利益没有根本的触动，对广大农民的要求缺乏任何积极的反映。
——摘编自《中国近代史》第三次修订本，中华书局材料二：日本投降后不久，内战爆发。
国民党处于劣势。
得不到控制的通货膨胀、食物短缺以及官员腐败使得国民党不得人心，并且摧毁了军队的士气。
尽管国民党从美国得到军火，但是同组织良好并赢得广大农民支持的共产党相比，它仍不能取得军事优势。
1948年，战争的天平倒向共产党。
1949年1月，人民解放军占领北京，同年10月毛泽东宣布中华人民共和国成立。
中考历史试题分析
中考试题分析1.（2008·广西）“文化大革命”结束的标志是（）A．“五一六”通知的发出 B.中共九大的召开C.林彪反革命集团的覆灭D.江青反革命集团的覆灭解析：此题主要考查学生的识记能力。
1976年10月华国锋、叶剑英等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎江青反革命集团，结束了文化大革命这场内乱。
答案：D2.（2005年·福州）小敏最近在研究文化大革命的历史，她搜集了有关文化大革命得以发动的资料，请你帮它判断“文化大革命”得以发动的根源是（）A.党中央对国内外形势估计过于严重B.党内存在走资本主义道路的当权派C.“左”倾错误发展到以阶级斗争为纲D.党内民主制度不健全解析：本题主要考查学生对历史事件的理解、辨别能力。
解答此题首先阅读题干，提取关键信息“根源”来作答。
B项表述不正确，A、D两项是文革发生的重要原因。
而文革发生的本质是“左”倾错误，故正确答案为C项。
答案：C3.毛泽东决定发动“文化大革命”的原因是（）①认为党中央出现了修正主义②认为党内有一个“资产阶级司令部”③为了防止资本主义复辟，以巩固无产阶级专政④在文化领域进行大革命，促进文化的发展A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④解析：此题属于组合式选择题。
解答这类问题一般采用排除法。
20世纪60年代中期，毛泽东错误地认为，党中央出了修正主义，党和国家面临着资本主义复辟的危险。
为此，他想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。
④和题干不相符，所以只要答案中有④，就可排除，于是可以很容易地选出答案。
答案：A4.下表为文革期间部分年份工农业总产值变化的情况。
这些数字表明（）①“文化大革命”初期，国民经济受到严重影响②“九一三”事件后，经济开始迅速回升③“文化大革命”虽然是政治动乱，但仍促进了经济发展④在周恩来、邓小平主持中央日常工作时，经济迅速回升。
A.①②③④B.①③④C.③④D.①④解析：此题属于图表型选择题。
解答时要注意分析文革期间经济与政治的关系，特别注意文革中经济能有所发展的真正原因是什么？这一时期经济所以能有一定发展，是周恩来、邓小平主持中央工作的努力，是广大群众、干部抵制“左”倾错误的结果。
中学历史(统考)-案例分析题_4
中学历史(统考)-案例分析题1、阅读下面材料，回答问题。
材料一越南战争使美国的政界、军界高层在后来进行战争决策时”形成一种新的共识：美国只应把动用军事力量作为最后一种手段；只有当美国国家利益明显受到影响时方可这样做；只有当获得公众强有力的支持时才能这样做；只有在有可能相对较快地以较小代价取得胜利时才能这样做。
”--摘编自哈佛·西提可夫《越战的战后影响》材料二1990年12月，海湾战争”沙漠风暴”行动发起之前，美国总统乔治·布什表示：”你们尽管放心，倘若需要采取军事行动，绝不会出现另一个越南。
”--摘编自威廉·黑德等编《回顾越南战争》（1）根据材料一、二并结合所学知识，简析海湾战争没有成为”另一个越南”的原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析两次战争的结果对国际关系的影响。
2、阅读下面材料，回答问题。
下面是某教师在历史课堂上所进行的研究性学习教学片段：2001年4月初，新闻媒体报道：日本文部省审查通过了日本右翼势力歪曲篡改侵华历史的中学历史教材，即”日本教科书事件”。
当高一年级的历史课学习到《抗日战争》这一课时，某教师决定把这一阶段的历史课与”日本教科书事件”联系起来，引导学生关注时政热点，增强学生的历史责任感。
在进行《日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》这一节的教学前，教师把学生分成几个组，分别从政治、经济、文化、军事方面，去收集当年日军在沦陷区实行殖民统治的资料，以及沦陷区人民反抗斗争的资料。
各组同学通过各种渠道，收集了大量的文字、图片、声像资料，然后经过认真的筛选和整理，提取有效信息，形成了各自的研究报告，并由学生中的”计算机高手”做成了网页文件。
正式上课时，老师只讲述了该节教材的第一段（抗日战争进入相持阶段），时间只有几分钟。
然后4个小组的学生代表分别向全班汇报展示各自的研究成果，用大量的图片、数据、视频片段等，从政治、经济、文化、军事方面，深刻揭露了日本帝国主义在沦陷区实行殖民统治的滔天罪行。
初二历史试题分析及答案
初二历史试题分析及答案一、选择题1. 秦始皇统一六国后，采取了哪些措施来巩固统治？A. 推行分封制B. 推行郡县制C. 推行世袭制D. 推行禅让制答案：B分析：秦始皇统一六国后，为了加强中央集权，废除了分封制，推行了郡县制，使得地方政权直接受中央政府的控制，从而巩固了统治。
2. 唐朝时期，科举制度的推行对中国古代社会产生了哪些影响？A. 促进了社会阶层的流动B. 阻碍了社会阶层的流动C. 导致社会动荡不安D. 没有显著影响答案：A分析：唐朝时期，科举制度的推行打破了世袭制度，使得不同阶层的人都有机会通过考试获得官职，促进了社会阶层的流动，同时也提高了官员的素质。
二、填空题1. 我国历史上著名的“文景之治”发生在________朝代。
答案：汉朝分析：文景之治是指西汉时期文帝和景帝的统治时期，这一时期政治清明，经济繁荣，社会稳定，是中国历史上的一个盛世。
2. 明朝时期，郑和七次下西洋，最远到达了________。
答案：非洲东海岸分析：郑和是明朝著名的航海家和外交家，他七次下西洋，最远到达了非洲东海岸，这不仅促进了中国与海外国家的交流，也展现了当时中国航海技术的先进。
三、简答题1. 简述清朝闭关锁国政策的主要内容及其影响。
答案：清朝闭关锁国政策主要内容包括限制对外贸易，禁止民间与外国交往，严格限制外国人在中国的活动等。
这一政策在一定程度上保护了国内的经济和文化，但同时也阻碍了中国与外界的交流，导致中国在科技、文化等方面逐渐落后于西方国家。
分析：闭关锁国政策在清朝初期起到了一定的保护作用，但长期实施导致中国与世界脱节，未能及时吸收和学习西方的先进科技和文化，最终在面对西方列强的侵略时处于劣势。
结束语：通过本次初二历史试题的分析及答案，我们不仅复习了重要的历史知识点，还加深了对历史事件背后深层次原因和影响的理解。
希望同学们能够通过这次练习，更好地掌握历史知识，培养历史思维能力。
历史试题及答案分析初中
历史试题及答案分析初中一、选择题1. 秦始皇统一六国后，采取了哪些措施来巩固统一？A. 推行郡县制B. 统一度量衡C. 修建长城D. 以上都是答案：D2. 唐朝时期，实行的科举制度对后世产生了哪些影响？A. 促进了教育的普及B. 选拔了大量人才C. 增强了中央集权D. 以上都是答案：D3. 明朝时期，郑和下西洋的主要目的是什么？A. 展示国威B. 进行贸易C. 寻找建文帝D. 以上都是答案：A4. 清朝末期，鸦片战争爆发的主要原因是什么？A. 英国对中国的贸易逆差B. 中国的闭关锁国政策C. 英国的殖民扩张政策D. 以上都是答案：D5. 辛亥革命对中国历史发展产生了哪些深远影响？A. 结束了封建君主制B. 推动了民主思想的传播C. 促进了社会经济的发展D. 以上都是答案：D二、填空题6. 唐朝的开国皇帝是______。
答案：李渊7. 元朝时期，中国历史上出现了一位著名的航海家，他是______。
答案：郑和8. 明朝时期，中国与西方的交流开始增多，其中一位著名的意大利传教士是______。
答案：利玛窦9. 清朝时期，中国历史上出现了一位著名的思想家，他是______。
答案：王阳明10. 辛亥革命后，中国历史上出现了一位伟大的革命家，他是______。
答案：孙中山三、简答题11. 简述唐朝盛世的背景及其对后世的影响。
答案：唐朝盛世的背景包括政治稳定、经济繁荣、文化开放和对外交流频繁。
其对后世的影响主要体现在促进了中国传统文化的发展，增强了中国的国际影响力，以及为后世提供了治国理政的宝贵经验。
12. 描述明朝时期，中国与西方交流的主要方式和特点。
答案：明朝时期，中国与西方的交流主要通过海上丝绸之路进行，特点包括贸易频繁、文化交流深入、科技传播广泛。
此外，西方传教士的到来也促进了中西文化的交流与融合。
四、论述题13. 论述清朝末期，中国社会面临的主要问题及其对中国现代化进程的影响。
答案：清朝末期，中国社会面临的主要问题包括封建制度的僵化、列强的侵略、经济的落后和科技的停滞。
中学历史(统考)-材料分析题_4
中学历史(统考)-材料分析题
1、材料一中国的近代化过程，也是中国人民向西方学习探索救国之路的过程。
这一过程由学习西方军事器物到学习西方政治制度，再到学习西方思想文化，经历了经济、政治、思想文化的变革。
材料二中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新。
问题：（1）在中国的近代化过程中，洋务运动开启了经济和军事的变革，请试述洋务运动的客观进步作用。
（2）材料二所说的中国共产党的成立的标志性事件是什么？其成立的意义是什么？
2、俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
世界上第一个社会主义国家由此诞生。
十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放战争。
问题：（1）如果你是一名初中历史老师，请结合材料，对俄国十月革命做简要分析。
（2）结合材料分析俄国十月革命对中国产生的影响。
（3）结合材料为俄国十月革命设计三维教学目标。
3、某位老师在讲授”玄奘西游”时，穿插了一些乡土教育的内容如：第一，西安大雁塔的图片展示；第二，洛阳白马寺的介绍；第三，《大唐西域记》的展示。
问题：（1）结合材料谈谈在教学中运用乡土资源的优势。
（2）结合材料谈谈如何合理利用乡土资源进行教学。
历史学法律案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景19世纪中叶，随着工业革命的兴起，西方列强开始向世界各地扩张，寻求新的市场和资源。
中国，作为当时世界上最大的封建国家，其封闭自守的政策和落后的经济、军事力量，使得其成为列强觊觎的对象。
1840年，英国发动鸦片战争，以武力强迫清政府签订《南京条约》，开启了中国近代史的新篇章。
二、案例分析1. 《南京条约》的签订背景（1）英国工业革命后的对外扩张需求。
19世纪上半叶，英国完成了工业革命，成为“世界工厂”。
为了满足国内市场的需求，英国急需向世界各地寻求新的市场和原料产地。
（2）中国的封闭自守政策。
清朝统治者长期实行闭关锁国政策，限制对外贸易，导致国内经济、军事、科技等方面相对落后。
（3）英国对中国的侵略野心。
鸦片战争前，英国向中国大量走私鸦片，严重破坏了中国的社会稳定和经济发展。
为了进一步打开中国市场，英国决定发动战争。
2. 《南京条约》的主要内容（1）割地。
清政府被迫将香港岛割让给英国。
（2）赔款。
清政府赔偿英国2100万元银元。
（3）通商口岸。
开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。
（4）关税自主权。
英国享有进出口货物减免关税的特权。
（5）领事裁判权。
英国公民在中国犯罪，由英国领事处理。
3. 《南京条约》的影响（1）对中国的影响。
首先，割地赔款使中国领土和主权受到严重损失；其次，通商口岸的开放导致中国沦为半殖民地半封建社会；再次，关税自主权的丧失使得中国财政困难，加剧了国内矛盾；最后，领事裁判权的设立使中国司法主权受到侵犯。
（2）对世界的影响。
《南京条约》的签订，标志着中国近代史的开始，同时也为西方列强侵略中国提供了法律依据。
此后，一系列不平等条约的签订，使得中国成为列强的半殖民地。
三、结论《南京条约》的签订，是中国近代史上的一次重大历史事件。
它标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，同时也为西方列强侵略中国提供了法律依据。
通过对这一案例的分析，我们可以看到，历史学法律案例分析对于了解历史事件、揭示历史规律具有重要意义。
中考历史答题模板的应用案例与分析
中考历史答题模板的应用案例与分析历史学科对于中考来说是一个重要的科目，考查学生对于历史知识的掌握以及考试答题的能力。
为了帮助学生更好地应对历史考试，教师们积极探索并应用了各种答题模板。
本文将通过介绍一个中考历史答题模板的应用案例以及分析，来探讨这种答题模板的有效性。
一、案例介绍在某市中考历史试卷中，有一道“判断题”，题目为：“英国工业革命的发源地是伦敦。
”这是一个常见的历史知识判断题，需要学生根据自己对于英国工业革命的了解来判断答案是否正确。
在过去的考试中，学生们对这种题目的回答经常出现偏差，很多学生在不了解真正发源地的情况下，凭借对伦敦作为英国的政治、经济中心的认知，错误地判断答案为“正确”。
针对这个问题，历史学科教师制定了一个答题模板，帮助学生更准确地回答这类判断题。
模板如下：判断题模板：判断题的判定依据主要有X个方面：（列举）正文部分是一个简要的解释或论证，帮助学生通过对判定依据进行分析，更准确地判断题目的正确性。
在应用这个答题模板时，教师引导学生积极查找相关资料，了解英国工业革命的发源地，从而正确回答这道题目。
二、模板分析该答题模板的应用有效地帮助学生提高了判断题答题的准确性。
下面将对该答题模板进行分析：1.明确的判断依据该模板在开头明确指出判断题的判定依据有X个方面，并未列举出来，这让学生知道应该从哪些方面入手进行分析。
对于英国工业革命的发源地的判断，学生可以从地理位置、经济条件、政治因素等多个方面入手进行分析，这有助于他们做出更准确的判断。
2.简要的解释或论证模板要求学生在回答判断题时，必须给出简要的解释或论证。
这样的要求可以帮助学生更好地组织语言，从而使回答更加清晰、准确。
在解释或论证中，学生通过对判定依据进行分析，给出自己的观点，这加深了学生对于历史知识的理解和运用能力。
3.引导学生查找相关资料该答题模板在应用时，教师还引导学生积极查找相关资料，了解更多关于英国工业革命的发源地的信息，这培养了学生的信息检索能力和自主学习意识。
初三历史试题分析及答案
初三历史试题分析及答案本次初三历史试题的分析及答案如下：试题一：填空题1. 秦始皇统一六国后，推行了统一度量衡、文字、货币等政策，以加强中央集权。
2. 唐朝时期，科举制度得到了完善，选拔官员更加注重文化素养和才能。
3. 明朝时期，郑和七次下西洋，促进了中国与东南亚、南亚、非洲等地区的交流。
4. 清朝康熙皇帝在位期间，平定了三藩之乱，巩固了清朝的统治。
试题二：选择题1. 以下哪个朝代是中国历史上第一个统一的封建王朝？A. 秦朝B. 汉朝C. 唐朝D. 宋朝答案：A2. 唐朝的开国皇帝是谁？A. 李渊B. 李世民C. 李治D. 武则天答案：A3. 明朝时期，哪位皇帝在位期间进行了大规模的“永乐大典”编纂工作？A. 朱元璋B. 朱棣C. 朱高炽D. 朱瞻基答案：B4. 清朝乾隆皇帝在位期间，进行了哪次著名的军事行动？A. 平定三藩之乱B. 平定准噶尔叛乱C. 平定大小金川之乱D. 平定太平天国运动答案：C试题三：简答题1. 简述汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”政策对后世的影响。
汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”政策，确立了儒家思想在中国古代社会中的主导地位，对后世的文化、教育、政治等方面产生了深远的影响。
这一政策使得儒家经典成为国家教育的主要内容，儒家思想成为选拔官员的重要标准，同时也影响了中国社会的伦理道德观念和价值取向。
2. 简述清朝雍正皇帝在位期间的“摊丁入亩”政策及其意义。
清朝雍正皇帝在位期间推行的“摊丁入亩”政策，是将人丁税与土地税合并征收，按照土地面积来征收税款。
这一政策减轻了农民的负担，促进了农业生产的发展，同时也简化了税收制度，提高了税收效率，对清朝的财政和社会发展产生了积极的影响。
试题四：论述题请论述明朝海禁政策的背景、内容及其影响。
明朝海禁政策的背景主要是为了防范倭寇的侵扰和维护国家安全。
海禁政策的内容主要包括禁止民间私自出海贸易、限制外国船只进入中国沿海地区等。
这一政策在一定程度上维护了明朝的国家安全，但也限制了中国与外界的交流，影响了中国的经济和文化发展。
中学历史教学案例题（5篇）
中学历史教学案例题（5篇）第一篇：中学历史教学案例题案例题：有关抗日战争的内容，课程标准中是这样规定的：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
请分析课程标准这一规定所体现的知识掌握层次。
请先看以下两个有关谈话法在教学中运用的案例：案例一：两位老师在讲《英国资产阶级革命》一课时，针对英国资产阶级革命爆发的原因，都设计了问题。
甲教师的问题是：英国资产阶级革命爆发的原因是什么？乙教师的问题是：西欧资本主义萌芽最早出现在意大利，为什么资产阶级革命却首先在英国爆发呢？案例二：某老师上《鸦片战争》时的一个片断——师：“同学们在初中时已学习过中国历史，请思考一下，中国近代史是从什么时候开始的，又到什么时候为止？”生：从1840年开始。
师：对。
那什么时候结束呢？生：1927年。
师：不对。
是1949年。
（紧接着老师进入新课内容的学习）请回答：（1）对甲乙两位老师所设计的问题及某老师运用谈话法的教学片断进行评价；（2）中学历史教学中运用好谈话法应注意哪些问题？下面是“左宗棠收复新疆”的教学片断。
请阅读案例后回答问题。
师：（幻灯展示《甘棠遗泽》画——漫漫戈壁沙丘之中一条浓阴蔽日的杨柳路，并配诗“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山，新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”）同学们，看着这一丛丛戈壁滩中顽强生长着的左公柳和人们为歌颂左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩而作的这首诗，我想起了唐代王之涣的凉州词：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”（出示该诗于画面下方。
两诗对比，突出左宗棠业绩。
）同学甲（举手要求发言）：老师，两首诗中的杨柳不是同一个概念，前面一首是指杨柳树，后面一首是曲牌名。
同学乙也站起来说：我好像在哪看到过，黄河远上白云间，是后人把凉州词传错了，原句可能应该是黄河远上白沙间。
（老师一怔，并边表扬他们的勇气和知识积累，边飞快地思考应对办法……）.请回答：（1）该教师借用了现代媒体来增强感染力。
中学历史(统考)-案例分析题_7
中学历史(统考)-案例分析题1、阅读下面材料，回答问题。
材料一初，府兵之置，居无事时耕于野，其番上（轮值）者，宿卫京师而已。
若四方有事，则命将以往，事解辄罢，兵散于府，将归于朝。
故士不失业，而将帅无握兵之重，所以防微渐，绝祸乱之萌也。
--《新唐书》卷五十材料二开元二十五年，唐政府下赦：”于诸色征人及客户重丁，召募壮、长充边军。
”称之为”长征健儿”。
此后，更番戍边的制度已经不复存在，征募到的长征健儿，便成为终身制的职业兵……于是，”师不土著，无家族之顾”，藩镇的将帅就利用这一弱点，威胁利诱，使士兵服从他，来对抗朝廷。
--王仲荦《隋唐五代史》上册材料三北宋沿用开始于唐后期的雇佣兵制度，并希望充分利用这种制度，把破产的农民收容到军队中去，免得他们铤而走险，武装暴动。
（北宋政府对将领）常加以易置和更调，使”兵无常将，将无常师”，借以防范兵士和将领之间发生深厚的关系。
军队的驻屯地区也时常更换……--翦伯赞《中国史纲要》第三册(1)依据材料一，分析唐府兵制的特点。
(2)对比材料一和材料二，分析唐朝兵制发生了什么变化？发生这一变化的主要原因是什么？(3)依据材料二、三，分析北宋对唐兵制有哪些继承和改革？并产生了哪些影响？2、阅读下面材料，回答问题。
关于《春秋战国时期的百家争鸣》课堂教学目标设计：（1）知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献；认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响；提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。
（2）过程与方法：观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。
通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。
采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。
让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题，使学生积极参与整个思考过程，用争鸣来理解争鸣。
（3）情感、态度与价值观：在多元思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类思想惠泽千年的影响；感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。
高中历史考试中的实例分析与评价
高中历史考试中的实例分析与评价
高中历史考试中的实例分析与评价
在高中历史考试的殿堂上，我作为一名问题的见证者，见证了无数学生的挑战和努力。
每年的考试中，我目睹了无数纸张上的文字，记录下了学生们对历史知识的理解和运用。
首先，让我谈谈那些精彩的实例。
有一次，一道关于二战后国际关系重建的题目，引发了学生们深入的思考。
他们通过文字，勾勒出二战后美苏之间的紧张局势，分析了马歇尔计划对欧洲重建的影响，以及联合国的成立对国际秩序的重塑。
这些学生不仅仅是回答问题，更是通过自己的视角，为历史事件增添了新的光彩。
然而，并非所有的实例都如此顺利。
有些学生在面对复杂的历史事件时，思维有时会陷入僵局。
例如，有一道关于文艺复兴对欧洲社会影响的题目，虽然有些学生能够简单地列出事件和影响，但他们在深入分析文艺复兴思想对艺术、科学和宗教的复兴过程时显得力不从心。
这些学生需要更多的历史理论支持和分析能力来帮助他们更好地理解和回答问题。
评价每一篇答卷时，我发现高中历史考试在促进学生历史意识和分析能力方面取得了显著进展。
通过这些题目，学生们不仅仅是记忆历史事件，更是学会了如何从多个角度去理解和解释历史的复杂性。
优秀的答卷不仅仅是回答问题，更是通过历史背景和思维深度来展示学生的历史视野和批判性思维能力。
总的来说，高中历史考试作为学生历史素养的一部分，起到了重要的作用。
它不仅检验了学生对历史事件的理解和记忆能力，更重要的是培养了学生的历史思维和分析能力。
每一次的答卷都是学生历史思想的体现，是他们对过去探索和理解的象征。
因此，高中历史考试不仅仅是一场考试，更是一次历史学习和成长的旅程。
中学历史(统考)-案例分析题
中学历史(统考)-案例分析题1、阅读下列材料，回答问题。
材料一增加财富、建立社会主义社会的真正和唯一的基础只有一个，这就是大工业。
如果没有资本主义的大工厂，没有高度发达的大工业，那就根本谈不上社会主义，而对于一个农民国家来说更谈不上社会主义了......不挽救重工业，不恢复重工业，我们就不能建成任何工业，而没有工业，我们就会灭亡而不成其为独立国家。
--摘自《列宁全集》材料二苏维埃国家在原则上不能靠采取劫掠殖民地或战败国人民一类的龌龊办法吸收工业化资金的。
至于借用外债的这种办法，苏联却没有加以利用的机会，因为资本主义国家拒绝贷款给苏联。
--摘自《斯大林选集》材料三党知道战争日益逼近，没有重工业就无法保卫国家......因此我国共产党也就拒绝了”通常的”工业化道路，而从发展重工业开始来实行国家工业化。
--摘自《斯大林选集》材料四党在过渡时期的总路线和总任务是要在一个相当长的时期内基本上实现国家的工业化 (1953)起，我们就要进入大规模经济建设了，准备以20年时间建成中国的工业化……但是首先重要并能带动轻工业和农业发展的是建设重工业；《论十大关系》实际上是思考开辟一条跟苏联有所不同的中国工业化道路的问题；八大进一步确定了社会主义建设的战略目标，即”尽可能迅速地实现国家工业化”……实现国家工业化是中国人民百年来梦寐以求的理想。
--摘编自《中国共产党历史》（1）据材料一并结合所学知识，说明当时苏维埃政权为什么要实行快速工业化战略？（2）据材料二并结合所学知识，分析十月革命胜利后苏维埃政权是如何为工业化打基础并找到资金的？（3）材料三中所说的”通常的”工业化道路是什么？结合材料二、三，以英国为例加以说明。
（4）据上述材料并结合所学知识，阐明新中国初期工业化的基本设想，并分析这一设想与苏联的工业化道路有何不同。
2、（1）苏维埃政权是当时唯一的社会主义国家，处于敌对势力包围中；经济技术落后，国防薄弱；如不快速发展重工业、实现工业化，经济、技术就不能独立，政权将被扼杀。
高中历史考试解析案例
高中历史考试解析案例高中历史考试解析案例一、考试概述本次考试为高中历史考试，考试时间为120分钟，试卷满分为150分，共分为两部分：选择题和非选择题。
选择题共计60道，非选择题共计5道，其中包括2道必答题和3道选答题。
选择题每题2分，非选择题每题30分。
二、试题分析1.选择题本次选择题覆盖了历史的各个方面，包括古代史、近代史和现代史。
题目形式主要为单选和多选题，涉及的知识点包括政治、经济、文化、军事等方面。
难度较大的题目主要考查学生的综合能力和对历史事件的理解，而难度较小的题目主要考查学生对基础知识的掌握程度。
2.非选择题本次非选择题共计5道，其中2道为必答题，3道为选答题。
必答题包括一道考查学生对某个历史事件的理解和分析能力的论述题和一道考查学生对某个历史人物的评价和作用的论述题。
选答题包括一道考查学生对某个历史时期的综合分析和评价的论述题和两道考查学生对某个历史事件或人物的分析和评价的论述题。
非选择题难度较大，要求学生具有较强的分析能力和综合能力，能够灵活运用历史知识进行分析和评价。
三、试题评价本次考试试题难度适中，题目形式多样，涵盖的知识点全面。
选择题涉及的知识点广泛，涵盖了历史的各个方面，难度有大小，能够考查学生对不同难度的知识点的掌握程度。
非选择题要求学生具有较强的分析能力和综合能力，能够灵活运用历史知识进行分析和评价，考查了学生对历史事件和人物的深入理解和分析能力。
整个试卷难度适中，能够全面地考查学生对历史知识的掌握程度和分析能力，是一份优秀的历史试卷。
初二历史试题分析及答案
初二历史试题分析及答案一、单项选择题1. 秦始皇统一六国后，为了加强中央集权，他采取了哪些措施？A. 实行郡县制B. 推行分封制C. 建立世袭制D. 实行禅让制答案：A分析：秦始皇在统一六国后，为了加强中央集权，实行了郡县制。
这一制度将全国划分为若干个郡和县，由中央直接任命官员管理，有效地加强了中央对地方的控制。
2. 汉武帝时期，为了加强思想控制，他采取了什么措施？A. 罢黜百家，独尊儒术B. 推行法家思想C. 提倡道家思想D. 鼓励墨家思想答案：A分析：汉武帝时期，为了加强思想控制，他采取了罢黜百家，独尊儒术的措施。
这一政策使得儒家思想成为官方的主导思想，对后世产生了深远的影响。
3. 唐朝时期，科举制度的创立对中国古代社会产生了哪些影响？A. 促进了社会阶层的流动B. 阻碍了社会阶层的流动C. 导致了官僚体系的腐败D. 使得贵族阶层的地位更加稳固答案：A分析：唐朝时期，科举制度的创立促进了社会阶层的流动。
这一制度使得平民百姓有机会通过考试成为官员，打破了世袭制度，促进了社会的公平。
二、多项选择题1. 下列哪些事件是唐朝时期的重大历史事件？A. 玄武门之变B. 安史之乱C. 贞观之治D. 开皇之治答案：B、C分析：玄武门之变发生在唐朝建立之前，开皇之治则是隋朝时期的历史事件。
而安史之乱和贞观之治都是唐朝时期的重大历史事件，分别代表了唐朝的动荡和繁荣。
2. 明朝时期，以下哪些人物对国家的发展产生了重要影响？A. 朱元璋B. 郑和C. 张居正D. 王阳明答案：A、B、C、D分析：朱元璋是明朝的开国皇帝，郑和是著名的航海家，张居正是明朝著名的政治家和改革家，王阳明则是明朝著名的哲学家和思想家。
他们都对明朝的发展产生了重要影响。
三、填空题1. 汉武帝时期，为了加强中央集权，他采取了“推恩令”政策，这一政策的主要内容是________。
答案：允许诸侯王将封地分给子弟，以削弱诸侯王的实力。
分析：汉武帝时期的“推恩令”政策，通过允许诸侯王将封地分给子弟，有效地削弱了诸侯王的实力，加强了中央集权。
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中学历史(统考)-案例分析题
1、阅读下列材料，回答问题。
材料一增加财富、建立社会主义社会的真正和唯一的基础只有一个，这就是大工业。
如果没有资本主义的大工厂，没有高度发达的大工业，那就根本谈不上社会主义，而对于一个农民国家来说更谈不上社会主义了......不挽救重工业，不恢复重工业，我们就不能建成任何工业，而没有工业，我们就会灭亡而不成其为独立国家。
--摘自《列宁全集》材料二苏维埃国家在原则上不能靠采取劫掠殖民地或战败国人民一类的龌龊办法吸收工业化资金的。
至于借用外债的这种办法，苏联却没有加以利用的机会，因为资本主义国家拒绝贷款给苏联。
--摘自《斯大林选集》材料三党知道战争日益逼近，没有重工业就无法保卫国家......因此我国共产党也就拒绝了”通常的”工业化道路，而从发展重工业开始来实行国家工业化。
--摘自《斯大林选集》材料四党在过渡时期的总路线和总任务是要在一个相当长的时期内基本上实现国家的工业化 (1953)
起，我们就要进入大规模经济建设了，准备以20年时间建成中国的工业化……但是首先重要并能带动轻工业和农业发展的是建设重工业；《论十大关系》实际上是思考开辟一条跟苏联有所不同的中国工业化道路的问题；八大进一步确定了社会主义建设的战略目标，即”尽可能迅速地实现国家工业化”……实现国家工业化是中国人民百年来梦寐以求的理想。
--摘编自《中国共产党历史》（1）据材料一并结合所学知识，说明当时苏维埃政权为什么要实行快速工业化战略？
（2）据材料二并结合所学知识，分析十月革命胜利后苏维埃政权是如何为工业化打基础并找到资金的？（3）材料三中所说的”通常的”工业化道路是什么？结合材料二、三，以英国为例加以说明。
（4）据上述材料并结合所学知识，阐明新中国初期工业化的基本设想，并分析这一设想与苏联的工业化道路有何不同。
2、（1）苏维埃政权是当时唯一的社会主义国家，处于敌对势力包围中；经济技术落后，国防薄弱；如不快速发展重工业、实现工业化，经济、技术就不能独立，政权将被扼杀。
（2）实行企业国有化、农业集体化；政府把国有企业利润集中收缴；征收农业税，以艰苦奋斗、厉行节约等方式筹集工业化资金。
（3）从发展轻工业开始。
殖民掠夺（海外扩张）进行原始积累；第一次工业革命到第二次工业革命（从轻工业到重工业）；逐步实现工业化。
（4）借鉴苏联经验，优先发展重工业，尽快实现工业化；但又不能片面强调发展重工业，要处理好重工业、轻工业、农业的关系，走一条与苏联不同的中国社会主义工业化道路。
请对此课堂导入进行评价，并说明课堂导入的要求有哪些？
3、阅读下面材料，回答问题。
某位教师在讲授”辛亥革命”时，以孙中山为主线展开，首先出示了”时尚的中山装”，接着出示”中山装”的设计含义。
衣服外的四个口袋代表”国之四维”、前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说（行政权、立法权、司法权、考
试权、监察权）；左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义（民族、民权、民生）和共和的理念（平等、自由、博爱）；衣领为翻领封闭式，表示严谨的治国理念：衣袋上面弧形中间突出的袋盖，代表重视知识分子；背部不缝缝，表示国家和平统一之大义。
（1）结合材料分析这位教师的做法是否得当。
（2）根据材料，谈谈如何使历史与生活联系起来。
4、（1）这位教师以”中山装”为切入点来讲解辛亥革命，既突破了以往授课过程中关于历史人物过于死板的讲解方式，又把辛亥革命中重要的思想形象地表述出来了，非常有新意，值得肯定与借鉴。
（2）①增加趣味性。
讲课过程中多与学生的生活实际相联系，这样既能提升学生兴趣又便于学生理解所学知识。
②与时事联系。
在讲解历史过程中，在事件与时间方面多与时事联系，贯通古今。
③比较式学习。
在讲述学生难以理解的历史知识时，多与学生熟知的、形象的事物进行比较说明，便于学生形成直观认识。
请根据上述材料设计本课的教学过程并说明设计意图。