大班语言教案：小蝌蚪找妈妈
大班《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计（精选6篇）
大班《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计（精选6篇）大班《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大班《小蝌蚪找妈妈》教学设计1教材分析在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。
还有更深的寓意——看待问题要全面，否则就会出现偏差。
此外，故事中的对话也非常多，结构重复但有比较多的变化，适合分角色对话表现角色心理但有一定的难度。
因此，在本次活动中，目标着重于通过对话完成角色心理的体验。
对大班孩子来说，复述简单的对话是比较容易的事，但是这个对话中有比较多的变化，要讲的比较完整和准确，就不那么容易了。
因此，我们设计了这样一套图片，将故事解读为三个段落层次，很清楚的将故事情节的发展展现给孩子，并且能很好的将第二段寻找妈妈的过程及对话清晰的展现给孩子，帮助孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。
其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。
孩子离开妈妈的情感体验应该是每个孩子都有的共有经验，引导得好一定会引起孩子的共鸣。
如果把孩子的情感调动起来，孩子一定会愿意表达和表现。
我们可以采取调动经验——激发情感——引发思考——表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。
然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内，我们用图片配合讲述的办法自然而然的解决，不做刻意的解释。
最后，还有一个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题，值得让孩子进行探讨和学习。
针对这个问题，我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿望，领悟到看待事物要全面的道理。
活动目标1、尝试有感情地进行故事对话，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。
大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（通用17篇）
大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（通用17篇）大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》篇1活动目标：1.了解故事中的角色及重要情节。
2.能用生动及较完整的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。
3.喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，并在故事中感受到人情美。
活动重难点：1.了解故事中的角色与重要情节。
2.能用生动及较完整的的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。
活动准备：课件，青蛙生长过程图片。
配套课件：大班语言课件《小蝌蚪找妈妈》PPT课件活动过程：一、开始部分谜语导入：(激发幼儿兴趣)大大的脑袋黑黝黝，细细的尾巴水中游。
(幼儿猜一猜)谜底：蝌蚪二、基本部分1、今天老师给大家带来了一个好听的故事《小蝌蚪找妈妈》教师讲述故事，2、观看课件，初步理解故事内容，提问幼儿：故事中都有谁?发生了什么事?小蝌蚪们都把谁当做自己的妈妈了?3、引导幼儿分部分听故事，进一步理解故事内容。
观看1：小蝌蚪为什么找不到妈妈了?你们认为它能不能找到妈妈?观看2：遇到鸭妈妈时小蝌蚪说了什么?鸭妈妈怎样回答了小蝌蚪?观看3：遇到鱼妈妈时小蝌蚪是怎么叫她的?鱼妈妈怎样回答?观看4：遇到乌龟妈妈后小蝌蚪说了什么?乌龟妈妈又是怎样回答的?观看5：遇到鹅妈妈时他们说了什么?鹅妈妈是怎样回答的?观看6：他们遇到了谁?青蛙妈妈见到小蝌蚪们后，她是怎么说的?它们有没有找到自己的妈妈?小朋友们最喜欢哪一段故事?为什么?(鼓励幼儿用连贯的语言复述故事内容)2、出示青蛙生长过程PPT图片了解青蛙的生长过程。
小结：小蝌蚪过几天会先长出两条后腿，接着又长出两条前腿，等四条腿长齐了，褪掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了一只只小青蛙。
大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》篇2活动课题：小蝌蚪找妈妈活动目标1、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。
2、能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。
活动准备1、教师将故事主要角色的繁华粘贴在活动室中。
2、彩笔、油画棒、纸3、小蝌蚪找妈妈的课件。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇篇1：幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。
培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。
通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提升语言表达能力。
阅读故事，能细致的观察画面。
教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。
能根据老师的演示复述故事。
活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一.谈话引入。
1.孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2.出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。
老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。
3.接着出示一条小鱼。
老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。
小蝌蚪说，哦，并急得哭了。
4.接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。
小蝌蚪哭着说，噢。
5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。
我不是你妈妈。
你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。
小蝌蚪说，噢，知道了。
6.出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。
二.师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三.拓展。
老师演示，请孩子复述故事。
四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。
篇2：《小蝌蚪找妈妈》语言教案活动目标：1.理解故事内容，学说对话。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思
大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思一、活动目标1.通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解蝌蚪的生长变化过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，保护小动物。
二、活动准备1.教具：小蝌蚪找妈妈的故事课件、图片、卡片等。
2.环境创设：布置活动场地，营造轻松、愉快的故事氛围。
三、活动过程1.导入教师出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。
2.故事讲解教师通过课件讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解小蝌蚪的生长变化过程。
3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿思考并回答：1.小蝌蚪为什么找不到妈妈？2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？3.小蝌蚪是怎么找到妈妈的？4.情境体验教师组织幼儿分成小组，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，让幼儿亲身体验小蝌蚪的成长历程。
5.活动延伸教师出示卡片，让幼儿根据卡片上的图片，讲述小蝌蚪的生长变化过程。
四、活动反思1.教学效果本次活动通过故事讲解、情境体验等方式，让幼儿深入了解了小蝌蚪的生长变化过程，达到了预期的教学目标。
2.教学亮点故事情境的创设，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的参与度。
情境体验环节，让幼儿亲身体验小蝌蚪的成长历程，增强了幼儿的观察力和想象力。
3.教学不足活动过程中，部分幼儿表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以改进。
教师在提问环节，需要更多关注幼儿的回答，引导幼儿积极参与讨论。
4.教学改进在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的注意力，提高课堂效果。
增加互动环节，让幼儿在活动中充分发挥主体作用，提高幼儿的语言表达能力。
五、通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，也让幼儿认识到大自然的神奇，激发了幼儿关爱大自然、保护小动物的情感。
在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的教学方法，为幼儿提供更多展示自我的机会。
重难点补充：1.故事讲解中的情感体验难点：引导幼儿理解小蝌蚪的孤独感和坚持寻找妈妈的情感。
小蝌蚪找妈妈大班教案范文(通用7篇)
小蝌蚪找妈妈大班教案范文（通用7篇）小蝌蚪找妈妈大班教案1活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。
3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的`反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。
活动过程1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。
（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。
3.幼儿选择角色，进行表演。
（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。
（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？4.幼儿体验游戏。
师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。
请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》幼儿进行表演。
5.评价和小结。
（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？小蝌蚪找妈妈大班教案2活动目标：1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。
难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过活动，让幼儿认识蝌蚪和青蛙的特点，丰富幼儿的生物学知识。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的兴趣。
4. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队精神。
二、活动准备1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2. 图片：蝌蚪、青蛙、妈妈3. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水4. 音乐磁带：《小蝌蚪找妈妈》歌曲三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，认识蝌蚪和青蛙的特点。
2. 活动难点：培养幼儿观察力和想象力，教育幼儿学会相互帮助。
四、活动过程1. 导入：播放《小蝌蚪找妈妈》歌曲，引导幼儿进入活动。
2. 讲述故事：利用课件展示故事情节，引导幼儿观看并倾听。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。
4. 认识蝌蚪和青蛙：展示图片，让幼儿观察并说出蝌蚪和青蛙的特点。
5. 手工制作：引导幼儿用彩纸、水彩笔等材料制作小蝌蚪或青蛙。
6. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
7. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会相互帮助。
五、活动延伸1. 家园共育：让家长参与手工制作，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在教室环境中，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：设置“小蝌蚪找妈妈”主题区域，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
4. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的青蛙和蝌蚪，并记录下来。
六、教学内容1. 故事情节：小蝌蚪在池塘里生活，他们渐渐长大，但是不知道自己的妈妈长什么样子。
他们决定去找妈妈，经历了许多困难和挑战，最终找到了妈妈。
2. 蝌蚪和青蛙的生物学特点：蝌蚪是青蛙的幼体，它们生活在水中，用鳃呼吸。
蝌蚪有长长的尾巴，没有四肢。
随着蝌蚪的成长，它们会逐渐长出四肢，尾巴会变短，变成小青蛙。
七、教学方法1. 故事讲述：通过多媒体课件展示故事情节，配合口头讲述，让幼儿直观地理解故事内容。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精品教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精品教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域内容，主要围绕教材《小蝌蚪找妈妈》这一章节进行详细讲解。
该章节通过小蝌蚪寻找妈妈过程，描绘小蝌蚪成长历程，寓意着孩子们在成长过程中要学会独立、勇敢、自信。
教学内容包括：词汇学习、句型练习、故事理解、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中生词和基本句型，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题能力，激发他们想象力。
3. 引导幼儿理解故事内容，体验成长快乐，培养勇敢、自信品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和句型，以及对故事情节理解。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力、独立思考能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小蝌蚪找妈妈》动画课件、词汇卡片、磁性板。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《小蝌蚪找妈妈》动画课件，引导幼儿关注小蝌蚪成长过程，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，穿插生词和句型教学，让幼儿跟随老师一起朗读。
通过提问、引导，帮助幼儿理解故事情节，培养他们思考能力。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用故事中学到词汇和句型进行交流，描述小蝌蚪成长过程。
每组派代表进行展示，给予鼓励和评价。
4. 互动环节（10分钟）让幼儿扮演小蝌蚪，进行角色扮演，体验成长快乐。
老师适时给予指导，引导幼儿运用所学词汇和句型。
老师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。
引导幼儿思考：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，遇到哪些困难？他是如何克服？六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 重点词汇：蝌蚪、妈妈、长大、勇敢、自信等。
3. 句型：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，说什？做什？七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蝌蚪找妈妈过程图，并用故事中学到词汇和句型进行描述。
2. 答案示例：小蝌蚪先是在水里游来游去，后来长出两条腿，又长出两条胳膊，找到妈妈。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》（通用14篇）
大班语言《小蝌蚪找妈妈》（通用14篇）大班语言《小蝌蚪找妈妈》篇1设计思路：小朋友都喜欢听故事，尤其是“小蝌蚪找妈妈“的故事情节深深吸引了幼儿。
在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程。
基于本班幼儿已学习过荷叶、荷花、蝌蚪、青蛙等圆形折叠粘贴内容，因此，在孩子已有经验的基础上设计了这一活动。
同时根据幼儿爱阅读图书的特点，通过幼儿之间的互相合作，将自己的作品装订成连环画供大家阅读，既使幼儿初步了解了书的制作过程，又让幼儿懂得了书是我们的好朋友，养成爱护图书的好习惯。
目标：1、通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿在操作中复习已学过的圆形折叠粘贴内容，发展幼儿的动手操作能力。
2、充分发挥幼儿的想象力、创造力。
3、通过活动对“书”有初步的了解，养成爱护图书的好习惯。
准备：1、课前听过《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2、学习过故事中有关的圆形折叠粘贴内容。
3、范例若干（故事中的某一情节），各色圆形纸片若干，浆糊，抹布，蜡笔等。
过程：一、迁移已有经验，引起兴趣。
教师：我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，今天老师根据这个故事的内容做了许多张图片，我想将这些图片装订成一本图画书（出示范例），可是不小心将这些图画的顺序搞乱了，我想请我们小朋友帮忙，根据故事的情节给这些图画排队，你们愿意吗？故事的开头讲了一件什么事？（师生一起根据故事的情节给图画排序，并编上页码），一直到最后全部完成，并再次介绍书的封面、封底。
教师：老师最喜欢这张图画了，因为在做这张图画的时候，我动了脑筋，我在做的时候遇到了一个困难，我不会折叠大白鹅，你们知道后来我是怎么解决的吗？（请蜡笔宝宝帮忙画了一只大白鹅。
使幼儿知道，如果遇到困难，也要动脑筋、想办法解决）。
二、布置作业、巡回指导。
1、请小朋友以故事中的某一情节，布置画面，鼓励幼儿动脑筋想象创造与别人不一样的作品。
2、提醒幼儿同伴遇到困难会互相帮助。
三、学习装订。
请小朋友根据故事情节在同伴中寻找适合的图画，并装订成连环画。
大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈
大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够发挥想象，续编故事，培养语言表达能力。
3. 学会关爱动物，保护环境。
二、活动准备1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙手偶3. 池塘、荷叶等图片三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
“小朋友们，你们知道小蝌蚪是怎么出生的吗？小蝌蚪找妈妈的过程中发生了哪些有趣的事情？”2. 讲述故事：教师完整讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演小蝌蚪、青蛙等角色，进行故事情景表演，让幼儿体验故事中的情感。
4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象，续编故事。
例如：“小蝌蚪找到妈妈后，他们会一起去哪里玩？会发生什么有趣的事情？”5. 分享故事：邀请幼儿分享自己续编的故事，大家共同讨论。
四、活动延伸1. 绘画活动：教师发放池塘、荷叶等图片，引导幼儿画出小蝌蚪和青蛙在池塘里的生活场景。
2. 手工制作：教师指导幼儿用卡纸制作小蝌蚪、青蛙的手偶，进行故事表演。
3. 环境教育：教师引导幼儿讨论如何保护水资源，关爱动物，让幼儿认识到保护环境的重要性。
五、活动总结通过本次活动，幼儿了解了《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，能够发挥想象，续编故事，并在活动中学会了关爱动物，保护环境。
通过角色扮演、绘画、手工制作等形式，提高了幼儿的语言表达能力、动手能力和创造力。
六、活动准备1. 准备故事相关的问题和讨论素材。
2. 准备绘画和手工制作的材料，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
3. 准备一份关于水资源和动物保护的小册子，以便进行环境教育。
七、活动过程1. 回顾故事：教师简要回顾上节课讲述的《小蝌蚪找妈妈》故事，引导幼儿回忆故事的主要情节和角色。
2. 讨论问题：教师提出与故事相关的问题，引导幼儿思考和讨论。
例如：“小蝌蚪为什么会变成青蛙？它们的生活习性有什么不同？”3. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小蝌蚪和青蛙的成长过程，让幼儿观察和描述它们的变化。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案（精选14篇）
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案（精选14篇）幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》篇1设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。
动物主题中蕴含着丰富的教育内容。
以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展的敏感期。
因此学习对话贯穿始终。
目标1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力。
2、根据故事内容，分角色表演。
准备1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪2、活动教具一套3、录音机、磁带过程1、分段欣赏故事，学讲角色对话（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。
（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话a. 有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？b. 一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？c. 一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？d. 小蝌蚪游呀游……结束老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）e. 告诉幼儿故事的题目老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）2、安静地听录音，整体欣赏故事。
下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？那么你们遇到高兴的事情会怎么样？（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）3、学习分角色表演，学讲对话。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小蝌蚪找妈妈》，主要涉及第3章《动物世界》的第2节《小蝌蚪找妈妈》。
内容详细描述了小蝌蚪在成长过程中，通过观察、询问、尝试，最终找到自己的妈妈的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解青蛙的生长过程，认识青蛙的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护自然环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。
教学重点：培养幼儿观察、表达、想象的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小蝌蚪和青蛙的图片、故事挂图。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示小蝌蚪和青蛙的图片，让幼儿观察并说出它们之间的联系。
（2）邀请幼儿分享自己了解到的青蛙知识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事中小蝌蚪的生长过程。
（2）通过PPT课件，展示青蛙的生长过程，让幼儿观察并说出每个阶段的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水彩笔在画纸上画出青蛙的生长过程。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的绘画错误。
（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）引导幼儿讨论如何保护青蛙和自然环境。
六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 青蛙生长过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙3. 教学重点：观察、表达、想象七、作业设计1. 作业题目：画出青蛙的生长过程，并用自己的话描述。
答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨如何保护青蛙和自然环境，将讨论结果记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、观察图片、绘画练习等多种形式，让幼儿了解了青蛙的生长过程，培养了他们的观察力、表达力和想象力。
课后，教师应关注幼儿在绘画过程中是否存在理解错误，及时进行纠正。
同时，引导幼儿关注环境保护，将课堂所学延伸到生活实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。
幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈（精选10篇）
幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈（精选10篇）幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈 1活动目标：1、初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、感受动画中的意境美。
活动准备：1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2、蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：一、图片导入。
1、、提问（1）小朋友们,你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。
1、观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的'羡慕,也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2、观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚子是白色的。
3、幼儿学说对话。
4、观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着绿色的衣服,唱起歌来呱呱呱。
小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈,他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
5、观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了,先长出两条后腿来,再长出两条前腿来,他们的小尾巴呢,不见了,小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整欣赏。
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、巩固故事。
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过活动，引导幼儿认识和掌握一些动物的特征和习性。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
4. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队协作精神。
二、活动准备：1. 准备《小蝌蚪找妈妈》的故事课件或图书。
2. 准备小蝌蚪、青蛙的图片或模型。
3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。
4. 准备彩笔、蜡笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的小蝌蚪，引导幼儿说出小蝌蚪的外貌特征。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和动物特征。
3. 讨论：引导幼儿讨论小蝌蚪在故事中的心情变化，以及它们是如何找到妈妈的。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔、蜡笔等绘画工具，在白板或大纸上绘制小蝌蚪找妈妈的过程。
四、活动延伸：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中进一步了解和掌握动物的特征和习性。
3. 家园共育：邀请家长参与活动，共同讨论如何在家培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、活动准备：1. 准备《小蝌蚪找妈妈》的故事视频或动画片。
2. 准备小蝌蚪、青蛙的图片或模型。
3. 准备故事相关的问题，用于引导幼儿思考和讨论。
4. 准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
七、活动过程：1. 观看视频：播放《小蝌蚪找妈妈》的视频或动画片，让幼儿感受故事情节。
2. 思考与讨论：提出与故事相关的问题，引导幼儿思考和讨论，加深对故事情节的理解。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
小蝌蚪找妈妈说课稿篇一一、说教材首先说一说我对教材的认识，《小蝌蚪找妈妈》选自未来出版社大班语言领域的活动。
教材通过图画向幼儿展示了小蝌蚪为了寻找妈妈，途中遇到小鸭，小鱼，小乌龟和天鹅，与之交谈，最后找到妈妈的故事。
《纲要》指出：要引导幼儿多接触优秀的儿童文学作品，使其感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本次活动将运用角色扮演，这样不仅有助于幼儿加深对故事情节的理解，还能发展幼儿的想象力和口语，表达能力。
活动目标是活动设计的出发点和归宿，也对活动起着导向的作用。
《纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
大班的幼儿思维以具体形象为主，抽象思维开始萌芽，好学好问，又能生动有表情地描述事物，但由于缺乏知识和经验不足，结合幼儿这一特点，我制定了如下三维目标：1、情感目标：能乐意与人交谈，讲话礼貌，加深与妈妈良好的依恋关系。
2、能力目标：通过角色扮演，能清楚地说出自己想说的事，大胆的进行创造性想象，能够自编故事，提高口语表达能力。
3、认知目标：观察图画，说出故事的主要内容，并能够给其他人讲述这个小故事。
根据上述分析，我将本次活动的重点确定为：理解故事的内容，幼儿能生动形象地讲述故事。
本次活动的难点确定为：发展幼儿创造性思维，能够根据图画自编故事。
二、说学情虽然教材的分析是活动设计的基础，但对幼儿具体情况的掌握也是至关重要的。
大班幼儿好奇好问，有强烈的求知欲，语言表达能力明显提高，但抽象逻辑思维能力刚刚萌芽，还不能完全理解事物之间的逻辑联系，因此，讨论活动有助于幼儿认识能力和想象能力的发展，有助于提高幼儿的抽象逻辑思维能力。
幼儿园大班语言教案 小蝌蚪找妈妈9篇
幼儿园大班语言教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1教学目标：1、学会本课13个生字和由这些字组成的新词，会写“甩、前”等八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程，培养学生观察能力。
4、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
教学重点：学会本课生字、新词。
教学难点：理解课文，懂得小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学准备：挂图、生字卡片、小黑板。
教学时间： 3课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、认识“蝌、蚪、阿、姨”等13个生字，会写“甩、阿、肚、向”4个生字。
2、正确流利并有感情的朗读课文。
一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？板书：小蝌蚪找妈妈二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由读课文，一边读一边画出生字词。
2、同桌互读生字词。
（要求：读给同桌听，同桌给及时纠正读错的音。
）3、认读生字卡片上的生字。
（请一位学生读，读对了，大家一起跟读，读错了，请及时举手给予纠正。
）4、巩固生字词。
（1）游戏：帮字宝宝找家。
（2）游戏：给词语宝宝找家。
5、齐读课文中画出的词语。
6、读全文，标出自然段。
7、指名分段朗读课文，学生互评。
听录音范读课文。
请学生一边听一边思考：课文写了一件什么事情？三、识记生字：“甩、阿、肚、向”，并指导书写。
1、教师出示会写得生字，同桌说说你是怎样记住这些字的？2、说说自己认为难记的生字，请同学老师帮忙。
3、指导书写。
4、练习写字。
5、评价书写。
第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。
3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
一、复习引入1、课文写了一件什么事情？2、小蝌蚪是什么样的？画出描写小蝌蚪样子的句子读一读。
二、细读课文，读中感悟。
1、学生自由轻声地朗读课文。
2、指导学生有感情朗读课文。
大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈
大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确运用词汇：池塘、妈妈、蝌蚪、鲤鱼、荷花等。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，发展语言表达能力。
4. 教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、活动准备1. 故事课件：小蝌蚪找妈妈2. 小蝌蚪、鲤鱼、荷花等图片3. 池塘、妈妈等词汇卡片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师播放小蝌蚪找妈妈的故事课件，引导幼儿观看并思考。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，帮助幼儿理解故事内容。
3. 词汇学习：教师出示词汇卡片，引导幼儿学习并正确发音：池塘、妈妈、蝌蚪、鲤鱼、荷花等。
4. 观察与想象：教师出示小蝌蚪、鲤鱼、荷花等图片，引导幼儿观察并发挥想象力，讲述图片中的故事。
5. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿动手创作，表现故事情节，如画出小蝌蚪找妈妈的过程，用彩泥塑造小蝌蚪和妈妈等。
四、活动总结1. 教师组织幼儿分享创作成果，引导幼儿讲述故事情节。
2. 教师总结活动，强调关爱动物的重要性，教育幼儿学会关爱身边的小动物。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察身边的动物，了解动物的生活习性，培养幼儿的爱心和同情心。
2. 环境创设：教师将幼儿的创作作品展示在主题墙上，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 区域活动：教师在语言区放置相关书籍，引导幼儿自主阅读，进一步丰富幼儿的语言表达能力。
六、教学内容1. 故事情节分析：深入解读小蝌蚪找妈妈的故事情节，理解小蝌蚪的成长过程和母爱主题。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色分配，让幼儿扮演故事中的不同角色，进行情景表演。
3. 语言游戏：设计相关语言游戏，如“小蝌蚪找妈妈”游戏，巩固幼儿对故事情节和词汇的掌握。
七、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度和兴趣。
小蝌蚪找妈妈大班教案
小蝌蚪找妈妈大班教案小蝌蚪找妈妈大班教案1活动目标：1. 会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。
2．宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮助时可以使用礼貌用语。
3.培育幼儿的动手操作力量，体验添画小蝌蚪的欢乐。
活动预备：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑颜色笔等。
活动重点〔或难点〕：理解故事内容，知道要学会关心别人，并能培育幼儿的动手操作力量。
活动过程：一、1、引导语：如今是春天了，动物们都要出来活动了，小伴侣们都见过小蝌蚪吧，如今小蝌蚪长大了，它们要去查找自己的妈妈。
让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？〔小蝌蚪、青蛙〕3、，小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。
老师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。
二、展现图片，故事小蝌蚪找妈妈1老师展现图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？3图三，之后小蝌蚪连续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？4图四，最终，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈究竟是谁？三、完故事后老师提问老师设1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？4、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事。
5、完好的再听一遍故事。
四、让我们一起动手画画小蝌蚪1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完好。
2、评价幼儿作品，鼓舞添画添的好的宝宝。
3、最终，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小蝌蚪找妈妈大班教案2活动目标：1、依据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。
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大班语言教案：小蝌蚪找妈妈
一、活动目标：小精灵网站
1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
二、活动准备：
课件、图片、相机
三、活动过程：
1．猜谜语，引出课题。
“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”
提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？
幼儿讨论：并发表自己的观点，
2．看课件，完整欣赏故事内容。
教师提问：
1、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？
2、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？
4、它们把谁当成了妈妈？
3、分段欣赏故事内容。
（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？
（2）、看课件第二段。
遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片）。
小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？
再次完整看课件了解青蛙的生长过程。
5、让孩子通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。
6、活动延伸：
让孩子们在表演区进行角色游戏。