幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》含反思

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大班安全教案《迷路了》

大班安全教案《迷路了》1. 教学目的通过本教案，使幼儿能够：1.掌握应对迷路时的正确方法；2.提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

2. 教学内容2.1 故事引入老师讲述一则“小朋友迷路了”的故事。

讲述孩子因为没有听妈妈的话，走迷了路，面对陌生环境不知该怎么办，最后在大家的帮助下走出困境的故事。

2.2 分组讨论为了进一步提高幼儿的安全意识和自我保护能力，老师将幼儿分为小组，让他们讨论如果自己走丢了应该怎么做。

每个小组讨论结束后，选择一名代表发言，介绍小组的答案。

2.3 活动设计1.复述“迷路了”的故事，提醒幼儿走路时要听家长大人的话，并告诉他们如果自己走丢了应该怎么办；2.老师在场地内放置障碍物和标志物，幼儿需要遵守安全方式绕过这些障碍物，并找到标志物。

同时，老师会故意给孩子提供一定的迷路场景，测试孩子的应对能力；3.教师会提供简单的指南针，并引导幼儿根据指南针方向找到地图上的目标点，帮助幼儿在场地内进行定向寻找和找回方向练习。

2.4 总结讨论活动结束后，组织全班幼儿进行总结讨论。

与孩子们共同总结出正确应对迷路的方法，并强调安全场所的重要性。

3. 教学要点1.真实生活故事引入；2.经验分享式的小组讨论；3.带感知空间操作的安全活动；4.简单的定向练习和匹配练习。

4. 教学反思通过本次课程，幼儿们的安全意识和应对能力得到提高。

同时，针对活动中发现的幼儿迷路、顺序感差等问题，加强了后续教学的培养和训练。

需要注意的是，在活动中安全保障非常重要，老师需要在场地、设备等方面设置保护措施，确保每位幼儿的安全。

大班安全教案《迷路了》

大班安全教案《迷路了》一、教学目标：1.通过学习故事，引导学生了解基本的安全知识，培养学生的自我保护能力；2.训练学生的口语表达能力，培养学生的创新思维能力；3.培养学生的团队合作能力，增强学生对集体的归属感。

二、教学重点和难点：1、重点：教会学生掌握基本的安全知识；2、难点：培养学生的团队合作意识，引导学生自主学习。

三、教学准备：1、故事《迷路了》；2、PPT和多媒体设备。

四、教学过程：Step 1 自我导入（5分钟）说故事《迷路了》烘托课堂氛围，激发学生学习兴趣和好奇心。

Step 2 欣赏漫画（10分钟）利用PPT展示漫画《小猪迷路了》，让学生观察并讨论漫画中的小猪是如何迷路的，引导学生思考是否有可能发生在自己身上。

通过对话的形式，激发学生的思考和好奇心，为后续的学习做好铺垫。

Step 3 学习安全知识（15分钟）1.教师利用PPT展示学习安全知识的内容，包括交通安全、火灾逃生、防拐骗等，引导学生逐步了解安全知识。

2.学生分组进行自主学习，每组选择一个安全话题进行深入学习，并制作海报进行展示。

要求每组展示一张海报，上面要包含至少三条与所选话题相关的安全知识。

Step 4 分组讨论（15分钟）1.每个小组派一名代表出来向全班汇报本组的安全知识。

每组汇报后，由其他组提问并进行讨论。

2.教师针对不同组的汇报和讨论情况进行点评，引导学生深入探讨安全知识。

Step 5 演绎故事情节（20分钟）1.将学生分成几个小组，每组分别演绎故事《迷路了》中的情节，要求每组至少演绎两个情节。

演绎时要让学生设计形象的服装、道具和背景，鼓励学生发挥创造力，达到亲身体验迷路的情景，明白应该怎样解决问题。

2.教师选取几组优秀的演绎进行现场展示，并进行点评。

Step 6 情景练习（15分钟）教师出示几幅含有安全隐患的图片，要求学生分组进行情景练习，找出图片中的安全隐患，并提出改进的建议。

每组汇报后，教师进行点评，并给予该组一定的奖励。

大班安全教案《迷路了》2篇

大班安全教案《迷路了》大班安全教案《迷路了》精选2篇（一）安全教案：《迷路了》目标：通过故事情节的讲解和角色扮演，启发学生加强对迷路时如何保持冷静、寻找帮助的意识，了解如何预防迷路的发生。

时间：30分钟教学资源：故事《迷路了》的图片、小贴纸、扮演角色的小道具。

教学步骤：1. 情境导入：让学生们集体看一张出行的图片，然后学生们讨论旅行时可能遇到的问题，引出迷路的话题。

2. 故事讲解：教师通过图片和文字，讲解故事《迷路了》的大概情节。

故事可以是这样的：小明放学后和几个好朋友一起去游乐园玩，他们玩得很开心，但不小心和朋友们走散了。

小明一个人在游乐园里四处寻找，但是找了很久也没找到。

他感到很害怕和焦虑，不知道该怎么办。

3. 讨论讲解：教师引导学生回忆小明在故事中所做打算的过程，并讨论以下问题：- 如果你是小明，你会怎么做？- 迷路时，应该保持什么样的心态？- 遇到困难时，我们应该寻找谁帮助我们？- 迷路时，应该如何向他人寻求帮助？4. 角色扮演：将学生分成小组，让每个小组分别扮演小明和帮助小明的好心人角色，进行角色扮演，让学生模拟迷路时的情境。

小组成员扮演小明时，可以在教室里迷路，然后在迷路时感到困惑和不安，希望找到家人或老师帮助。

帮助小明的学生可以扮演好心人，给予小明帮助和指导。

5. 总结归纳：让学生分享角色扮演中的感受和体会，让学生总结出在迷路时要保持冷静、尽快找到可以信任的成人帮助，如老师、警察、门店工作人员等，并强调预防迷路的措施，如不随意放肆行走，独自逛街时一定要告诉家人或朋友。

6. 作业布置：让学生画一张图或写一段话，描述自己在迷路时应该如何保持冷静、寻找帮助的做法。

以上是一份关于《迷路了》的安全教案，通过这个故事引导学生认识到迷路的危险，并培养他们寻找帮助的意识。

当然，在这个教案中，我们还可以根据学生的实际情况和学校的要求进行一些调整和改进。

大班安全教案《迷路了》精选2篇（二）教学目标：1.学生能够认识并理解常见的安全标记的含义。

幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》含反思

幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》含反思一、教学目标1.培养幼儿的动手能力和思维能力，提高大班幼儿解决问题的能力。

2.让幼儿感知时间的长短、空间的大小，了解方位与距离。

3.以故事为媒介，培养幼儿的语言表达能力和听说读写能力。

4.通过讲述故事，鼓励幼儿勇敢探索未知，当出现问题或危险时，学会向大人寻求帮助。

二、教学重点与难点1.教学重点：幼儿理解故事的情节，培养幼儿的语言表达能力。

2.教学难点：让幼儿理解时间和空间概念，让幼儿将自我安全和寻求帮助相结合。

三、教学内容1. 导入1.故事情节：介绍主人公小狗嘟嘟，它本来是在和小伙伴们一起玩耍，却因为迷路而离开了自己的家。

现在，嘟嘟感到茫然失措，在路上走来走去，感到很害怕和困惑。

嘟嘟最终如何找到回家的路呢？2.引导思考：请幼儿想想，如果你们在玩耍的时候突然迷失了方向，你们该如何做？2. 讲故事1.首先，讲述故事的情节，引导幼儿进入故事情景。

2.根据儿童心理特点，要注意语速和语气的控制，注意肢体语言的演绎，让幼儿更加融入到故事中。

3.强调故事的结构和情节，引导幼儿理解故事的逻辑关系。

3. 探究1.提问幼儿：如果你们是嘟嘟的话，你们遇到了类似的情况，你们该如何做？如何寻找回家的路呢？2.让幼儿围绕这个问题展开讨论，从中探索幼儿的解决问题的能力。

3.引导幼儿思考时间和空间的概念，让幼儿了解方位与距离的概念。

4. 表演游戏1.教师化身成角色，扮演“嘟嘟” ，同时选出一名幼儿扮演“主人公”，模拟在路上寻找家的情况。

2.其他幼儿扮演路上遇到的不同角色，如警察、工人、收银员等。

3.在游戏过程中，教师可以引导幼儿用所学的方位和距离概念，帮助“嘟嘟”找到回家的路。

4.在寻找家的过程中，要加强安全教育，让幼儿学会识别安全隐患，并向大人寻求帮助。

5. 教学小结1.回顾故事的情节，加深幼儿的记忆。

2.提醒幼儿在生活中发现问题和困难时，要勇敢探索未知并及时寻求帮助。

3.强调在行动中注意自我安全，如果出现问题和危险要及时向大人寻求帮助。

大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿

大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿《大班综合〈小熊嘟嘟迷路了〉说课稿》一、说教材1. 教材地位与作用《小熊嘟嘟迷路了》这一主题内容在大班综合课程中具有重要意义。

它涵盖了多个领域的知识与技能培养，包括认知、情感、语言、社会交往等方面。

从认知角度看，幼儿能够通过故事了解空间方位、识别周围环境的特征；在情感方面，培养幼儿的同情心、帮助他人的意识以及面对困难时的冷静态度；语言上，有助于丰富幼儿的词汇量，提高语言表达和讲述故事的能力；从社会交往来说，能够引导幼儿思考在集体中如何相互帮助、共同解决问题。

这一主题内容符合大班幼儿的身心发展特点，为幼儿即将进入小学阶段奠定了综合素养的基础。

2. 教学目标（1）认知目标-幼儿能够识别故事中的主要场景，如森林、小河、山洞等，并理解其空间方位关系。

例如，知道山洞在森林的深处，小河在森林的中间等。

-掌握故事中的基本词汇，如迷路、着急、帮助等，并能在日常生活中正确使用。

（2）能力目标通过角色扮演和小组讨论，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

幼儿能够清晰地讲述小熊嘟嘟迷路后的经历，以及小动物们是如何帮助它的。

-培养幼儿的观察力和解决问题的能力。

在模拟小熊嘟嘟迷路的情境中，幼儿能够观察周围环境，提出找到回家路的方法。

（3）情感目标-激发幼儿的同情心，让幼儿感受到小熊嘟嘟迷路时的无助和着急，从而产生想要帮助他人的愿望。

-培养幼儿在集体中的合作意识和互助精神，就像故事中的小动物们一样团结协作帮助小熊嘟嘟。

3. 教学重难点（1）教学重点-帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键情节和词汇。

例如，小熊嘟嘟是如何迷路的，它遇到了哪些困难，小动物们分别采取了什么方式来帮助它等情节，以及“迷路”“着急”等词汇的理解与运用。

-引导幼儿在角色扮演中准确表达角色的情感和想法。

比如，扮演小熊嘟嘟的幼儿要能够表现出迷路时的害怕和着急，扮演小动物的幼儿要能体现出热心帮助的态度。

（2）教学难点让幼儿能够根据故事内容进行拓展性思考，提出更多帮助小熊嘟嘟回家的方法，并能够有条理地表述出来。

幼儿园大班安全教案《迷路了》含反思

幼儿园大班安全教案《迷路了》含反思教案概述
本教案适用于幼儿园大班，主要目的是让幼儿了解如何在迷路时保
持冷静，利用周围的资源寻找帮助。

教案内容
1. 课前准备
教师需要准备一份地图和一张周围环境照片的拼图，还需要准备一
些幼儿喜欢的小玩具作为诱导物品。

2. 教学活动
1.教师给每个幼儿发一张地图，让他们在上面圈出自己家的
位置，并从家到幼儿园画一条线。

2.教师拼好一张周围环境照片的拼图，让幼儿观察周围环境，
并指出与照片不同的地方。

3.教师引导幼儿想象一种情境：如果幼儿在路上走着走着不
小心走丢了，该怎么办？教师提供一些选项：
–保持冷静
–喊叫求救
–找一些熟悉的地标
–使用周围的资源寻找帮助
4.教师放置一些小玩具在地图上，让幼儿使用周围的资源寻
找帮助。

教师可以提供一些提示，例如：小玩具在一个大树旁边。

5.如果有幼儿成功找到小玩具，则奖励一些小糖果或贴纸作
为激励。

3. 教学反思
1.教师应该先了解每个幼儿的住址，以便在教学的同时提供
更好的指导和建议。

2.教师可以结合实际情境，例如带领幼儿到周围环境照片中
所示的地方进行散步或游戏，以增加幼儿对周围环境的了解。

3.在教学中，教师应该向幼儿强调保持冷静的重要性，以及
寻找帮助的有效性。

同时，教师也应该教育幼儿不要轻易跟陌生人走，并向家长介绍如何预防和处理迷路的情况。

结论
通过本教案的学习，幼儿能够更好地了解如何在迷路时保持冷静，利用周围的资源寻找帮助。

同时，教师也可以在教学中强调安全教育的重要性，帮助幼儿预防和处理危险情况。

大班迷路了教案反思

大班迷路了教案反思教案标题：大班迷路了教案反思教案背景：这个教案反思是针对大班幼儿在户外活动中迷路的情况而设计的。

通过这个教案反思，我们将探讨如何提高幼儿的安全意识和应对紧急情况的能力，以防止类似事件再次发生。

教案目标：1. 帮助幼儿理解迷路的危险性，并提高他们的安全意识。

2. 培养幼儿在紧急情况下保持冷静和寻求帮助的能力。

3. 引导幼儿学习使用地标和方向指示来辨认和找到正确的路径。

教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿一起回顾户外活动中迷路的经历，并询问他们对此的感受。

- 引导幼儿思考如何避免迷路以及在迷路时该如何应对。

2. 安全意识培养（10分钟）：- 使用图片或故事情境，向幼儿介绍迷路的危险性，并解释他们应该如何避免迷路。

- 强调幼儿在户外活动中始终与老师或监护人保持接触，并不离开团队。

3. 应对紧急情况（15分钟）：- 角色扮演：模拟幼儿在户外活动中迷路的情景，教师扮演迷路的幼儿，其他幼儿扮演寻找帮助的角色。

- 引导幼儿讨论如何应对迷路情况，例如保持冷静、找到可靠的大人、寻找地标等。

4. 方向指示练习（15分钟）：- 制作简易地图：教师与幼儿一起制作户外活动区域的简易地图，标注重要的地标和路径。

- 引导幼儿使用地图上的方向指示，指引教师或其他幼儿找到特定的地点。

5. 总结与反思（5分钟）：- 与幼儿一起回顾今天的学习内容，并强调安全意识和应对紧急情况的重要性。

- 鼓励幼儿在日常生活中应用所学知识，提高自己的安全意识和应对能力。

教案评价与改进：在教案实施过程中，教师应注意以下几点：- 与幼儿保持互动，鼓励他们积极参与讨论和角色扮演，以提高他们的学习兴趣和参与度。

- 根据幼儿的实际情况和年龄特点，适当调整教案内容和活动形式，确保教学目标能够达到。

- 在教学过程中，注重幼儿的情感培养，鼓励他们表达自己的感受和思考，以加深对安全意识的理解。

通过这个教案反思，我们可以帮助幼儿提高安全意识和应对紧急情况的能力，使他们在户外活动中更加安全和自信。

幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》含反思

幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》含反思教案概述：《嘟嘟迷路了》是一篇以小狗嘟嘟为主人公的故事，叙述了嘟嘟在公园乱跑，结果迷失了方向，最后通过父母和警察的帮忙重归家的故事。

本教案设计针对大班幼儿，通过故事情节、角色形象、场景设置等，激发幼儿对安全意识的认知和护理本身、保护本身的本领，提高幼儿的制造力、察看本领和合作精神，达到以幼儿为主体，全面进展幼儿本领的教育目的。

一、教学目标：1.培育幼儿的安全意识和自我保护意识，让幼儿学会如何防备意外和正确应对。

2.提高幼儿的口语表达本领和理解本领，渐渐提高幼儿的表达和交流本领。

3.培育幼儿的察看本领和想象力，提高幼儿的制造力和探究精神。

4.加强幼儿的合作精神和自主学习本领。

二、教学方法：1.故事情节的呈现2.图片资料的呈现3.情景训练的模拟4.多人合作的小组讨论三、教学过程：1.老师引入通过简单的自我介绍，组织幼儿感受教室安全和家庭安全的不同，引导幼儿提出安全意识和自我保护意识。

2.老师导入出示《嘟嘟迷路了》插图，让幼儿猜想故事情节，并评估幼儿对迷路的理解和对安全的认知。

3.老师叙述通过阅读《嘟嘟迷路了》故事情节，介绍并评估故事中显现的问题和应对方法，让幼儿了解安全问题的发生以及正确的应对方法，提高幼儿的防范和应对本领。

4.思维拓展让幼儿围绕故事情节，打开关于嘟嘟在公园迷路的讨论，察看和发觉事物变化，培育幼儿的想象力和探究精神。

5.情景训练结合情境训练和仿真教学，让幼儿在平台和仿真场景下体验迷路和如何找到不同的出口，培育幼儿自我保护技能和危机应对本领。

6.合作游戏将幼儿分组进行保护本身和关注他人的合作游戏，培育幼儿间的合作精神，提高幼儿的自主学习本领。

7.老师反思通过教学过程的实践教学和回顾，老师总结本堂课的教学成效和不足，在以后的教学过程中更好的改进。

四、教学反思：通过这堂课的实践训练，我意识到提高幼儿的安全意识至关紧要，并且适时教育幼儿正确应对不安全和意外，渐渐加强幼儿保护和帮忙他人的本领，对于幼儿的成长和身体健康有侧紧要的作用。

大班安全教案迷路了

大班安全教案迷路了教案标题：大班安全教案-迷路了教案目标：1. 培养大班幼儿的安全意识，教授迷路时应采取的应对方法。

2. 培养幼儿自我保护能力，提高其在迷路时的应激反应和自主决策能力。

3. 通过游戏和互动，让幼儿掌握有关安全的基本知识和技能。

教学时间：2 课时教案步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 展示一幅描绘幼儿园或公园迷路场景的图片，并问幼儿是否遇到过类似的情况。

- 引导幼儿讨论迷路可能带来的危险和困扰。

2. 教学活动（15分钟）：- 视频观看：播放一段有关安全迷路的卡通视频，让幼儿观看并理解迷路的情境和相关安全知识。

- 提问互动：根据视频内容，与幼儿进行问答互动，引导他们讨论在迷路时应该采取的行动和寻求帮助的途径。

3. 游戏活动（20分钟）：- 定位游戏：设置一个简易的迷宫，在每个迷宫角落放置有小标志，幼儿需要根据标志找到正确的出口。

- 角色扮演：组织角色扮演游戏，安排一些幼儿扮演迷路儿童，其他幼儿扮演帮助他们的好友。

通过角色扮演，让幼儿亲身体验迷路的困扰和寻求帮助的过程。

第二课时：1. 回顾（5分钟）：- 回顾上节课学到的迷路时应采取的行动和寻求帮助的途径。

2. 教学活动（15分钟）：- 图片故事书阅读：向幼儿展示一本与迷路相关的图片故事书，逐页朗读并引导幼儿参与讨论。

强调故事中的安全要点和应对策略。

3. 制作手账（15分钟）：- 分发每个幼儿一本小手账，让他们使用彩笔和贴纸，绘制关于迷路时应对的重要安全提示和求助电话号码，并鼓励幼儿在日常生活中随身携带。

4. 总结与延伸（5分钟）：- 强调幼儿在迷路时保持冷静、寻求帮助、避免随意走动的重要性。

- 邀请家长与幼儿一起讨论迷路时的安全措施，并鼓励他们与幼儿交流有关迷路话题的经历和经验。

教学资源：- 有关迷路安全的卡通视频- 描述迷路情境的图片- 简易迷宫地图- 迷路相关的图片故事书- 幼儿专属手账评估方式：观察幼儿在游戏和角色扮演中的参与程度、表现和理解程度。

幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》含反思

幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》含反思教学目标1.能够正确理解并明确嘟嘟迷路的原因以及孩子们该如何行动才能解决问题；2.培养孩子们的社会认识和自我保护能力；3.提高孩子们的语言质量和表达能力。

教学重点1.孩子们能够理解嘟嘟迷路的原因；2.孩子们能够在老师的引导下，表达自己的观点和思考；3.孩子们能够通过实际操作、互动游戏等方式，进一步加深对社会认识和自我保护能力的认识。

教学准备1.显示设备；2.相关绘本故事《嘟嘟迷路了》；3.实物道具等。

教学过程1. 激发学生兴趣老师展示绘本故事《嘟嘟迷路了》的封面，激发孩子们的阅读兴趣。

2. 导入旧知可以向孩子们提问，而且可以匿名鼓励孩子们在白纸上写下自己的问题或故事。

例如：老师：小朋友们，有没有在公园迷路的经历呢？快和我们分享一下吧！3. 带着问题阅读老师读完绘本《嘟嘟迷路了》，可以停顿下来，引导孩子们认真思考其中的问题。

例如:老师：嘟嘟为什么会迷路？我们应该怎样做？如果您是嘟嘟的父母或朋友，会怎样做？4. 分组讨论孩子们分成小组，每个小组讨论一个问题，每个小组展示他们的讨论和思考的结果。

例如：小组1：如果你迷失了，你会想使用什么方法来找到你的家人或朋友？小组2：如果你的朋友迷路了怎么办？5. 互动游戏老师根据孩子们的不同需要、年龄特点，设计相关的互动游戏活动，如模拟迷路的情境等等。

例如：老师：如果你有一个地图和一个指南针，你是否能找到它的位置？6. 总结并反思老师和孩子们一起总结今天的学习内容，并反思自己的行动是否合适、是否正确，或者还有什么改进的地方等等。

教学反思通过这节课的学习，学生们不仅能够学习到一些新的知识，而且还能够培养出自我保护的能力和社会认识。

这种教育方式可以帮助学生们在日常生活中更加独立和自信。

从反思的角度来看，一些课堂教学方式可以更加多元化，这样某些学生就可以根据自己的兴趣和特点来选择更适合自己的教育方式。

同时，在教学过程中要关注孩子的情感态度和动机，使孩子们能够更好地参与到这个学习活动中并取得更好的效果。

幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》含反思

幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班说课稿《小熊嘟嘟迷路了》含反思

幼儿园大班说课稿《小熊嘟嘟迷路了》含反思大班说课稿《小熊嘟嘟迷路了》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手，引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力，幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，快来看看幼儿园大班说课稿《小熊嘟嘟迷路了》含反思教案吧。

各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力，还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。

我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。

一说教材《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。

二说学情大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。

三说活动设计《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。

培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。

四说活动目标1.引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。

2.让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

故事《嘟嘟迷路了》

嘟嘟迷路了设计意图：迷路，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。

迷路时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。

迷路，又是孩子们所害怕的事。

他们不知道迷路了该怎么办，怎样才能避免迷路。

故事《嘟嘟迷路了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

活动目标：1、理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

2、知道与家长外出时要紧跟家长，不乱跑。

3、了解走失后寻找家长的不同方法。

活动内容：《嘟嘟迷路了》活动准备：PPT、录音活动过程：一、导入：小朋友们又到了我们故事屋的时间了，你们看看今天故事屋里来了谁呢呢？师拿嘟嘟手偶：小朋友好！小朋友：嘟嘟好！师：嘟嘟今天带来了一个好听的故事，我们一起来看一看，听一听。

二、学习理解讨论故事中的情节。

1、出示图（一），幼儿观察（1）提问：师：图上有谁？（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟）它们要去干嘛？（旅游、度假、走亲戚…..)（2）听录音第一段提问：师：今天的天气怎么样？（学习词汇：晴朗）小熊一家去哪野餐？（月亮湖）2、出示图（二），幼儿观察（1）提问：师：到了湖边，熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐分别在干什么？（熊妈妈拿出野餐盒摆在地上，熊爸爸到湖边钓鱼，熊哥哥和熊姐姐在玩捉迷藏）那小熊嘟嘟呢？（2）出示线路图我们看看嘟嘟跟着蝴蝶走呀走,会发生什么事情呢?师：嘟嘟跟着蝴蝶走呀走，都经过了哪些地方？（森林、大坑、苹果树)。

3、出示图（三），幼儿观察（1）提问：师：咦？这是到了什么地方了呢？嘟嘟找不到大家，怎么了？（嘟嘟迷路了）迷路的嘟嘟坐到地上怎么了？（哭了）情感教育：嘟嘟坐在地上哭能解决问题吗？嘟嘟哭能找到爸爸妈妈吗？（不能）我们看看他是怎么做的呢？它对自己说了一句话，我们听听它对自己说了什么？（我要勇敢，不要害怕）我们要向嘟嘟学习，遇到困难，不哭不退缩，向嘟嘟一样，对自己说:我要勇敢，不要害怕。

幼儿园大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》的说课稿

少儿园大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》的讲课稿各位评委、各位老师：大家好！今日我讲课的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》这个活动是我依据南京师范大学第一版社第一版的《小袋鼠》大班9月份中“sos 小超人”这一主题自己创建的与主题牢牢相扣的、与少儿生活又密不可分的、即培育了少儿的理解力、创建力、又培育了少儿想象力还增强了少儿平时生活安全意识的一个综合活动我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动要点难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解一、说教材《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学第一版甘肃省少儿课程资源包中 9 月份第 22 页“制作表情小图书”这一主题而创建二、说学情大班少儿基本已经在五岁以上从少儿身心发展各方面而言特别显然我所保教的大班有 47 名少儿从平时活动察看少儿的思想能力着手能力切合这以综合活动的设计并能顺利进行三、说活动设计《表情与心情》这以综合活动的设计第一切合教材 9 月份少儿活动主题“我很快乐” 并在活动中让少儿在老师的帮助下着手制作表情小图书贴表情小人察看表情小人的面部特点培育了少儿着手、动脑、擅长思虑等各方面能力让少儿在动中学思虑在做中求知识四、说活动目标1.指引少儿察看画面内容让少儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系能创编出故事的结尾锻炼少儿语言表达能力2.让少儿知道迷路后找寻家长的方法以及与家长出门重要跟家长或拉着家长的手3.少儿经过角色饰演体验获取帮助及他人所获取的快乐感情知道要理解他人的需要学会关怀、帮助他人五、说活动重难点1.活动要点：让少儿察看图片创编故事、理解故事情节表演故事2.活动难点：知道少儿迷路后找寻家长的方法六、说活动过程1.实景和讲话导入环节以少儿园听课的老师为实景（小朋友们今日这么多新老师来我们漂亮的少儿园来看我们可爱的小宝贝们你们快乐那么和老师一同拍拍手欢迎下）2.课件展现环节做游戏《可爱的表情小人》出示镜子让少儿饰演笑容哭脸启迪少儿察看自己的表情的变化教师提问：小朋友们你们认真察看过自己的表情那么想象如何才能察看到自己快乐时的表情生气时的表情（镜子）3.察看思虑环节（1）让少儿察看课件和图片中表情小人的特点老师指导（2）板书柬笔划表情小人显然特点点名少儿回答(3)指引少儿察看面部眉毛眼睛嘴巴等处的显然变化4.制作表情小图书环节（着手操作）给少儿每人发三四张小白纸或彩纸指导少儿一同做表情小人小图书用彩笔图画装订成小册子看位小朋友做的最好奖赏教育联合鼓舞少儿养成着手习惯5.儿歌声韵环节（自编儿歌）小眼睛眯眯小嘴巴翘翘眉毛儿弯弯我是小太阳成天笑嘻嘻呀笑哈哈小眼睛睡着了小嘴巴厥起来眉毛下边泪哗哗爱哭不是乖宝宝小眼睛瞪起来小眉毛竖起来小牙咬的吱吱响生起气来真不好小眉毛儿弯弯小眼睛圆溜溜小嘴巴圆圆丛林里来了一只大老虎真惧怕呀快快跑！！我是乖宝宝成天高兴笑嘻嘻哈呀笑嘻嘻！！！6.课外扩展环节（我是表情小判官）1.听老师讲故事让少儿猜猜故事中主人公的心情并翻自己的小图书例：（1）小明每日上课都做的端正直正每节课老师都奖赏他小红花猜猜小明心情（2）2 一天豆豆起床后不喜爱洗脸刷牙被妈妈责备了一顿2.在故事中穿插少儿教育知识以及平时行为习惯3.鼓舞少儿做一名高高兴兴的小宝贝或浅笑宝贝七、说活动方法整体活动理念：以少儿为主体创建条件让少儿参加研究活动不单提升了少儿的着手操作能力更升华了感情本次活动采纳的教法有：1、实景教课法在活动导入环节以在场的实质状况指引少儿进入角色比如：今日有真么多老师来看我们小宝贝小朋友们你们快乐?那么做个浅笑的表情拍拍手欢迎2、多种感官参加的直观教课法新《大纲》科学领域中目注明确指出：少儿能用多种感官着手动脑研究问题；用适合的方式表达沟通研究的过程和结果所以我在制作小图书和贴表情小人环节指引少儿眼看（察看）、耳听（聆听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获取悉识体验要点指引少儿注意察看发挥想象、勇敢表述及表现多种感官参加的活动给少儿创建了更大的发展空间留下了更加深刻的印象3、体验法心理学家指出凡是人们踊跃参加体验过的活感人的记忆成效就会显然提升。

大班综合：《小熊嘟嘟迷路了》说课稿

大班综合：《小熊嘟嘟迷路了》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力，还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。

我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。

一、说教材《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。

二、说学情大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。

三、说活动设计《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。

培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。

四、说活动目标1.引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。

2.让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3.幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

五、说活动重难点1.活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。

2.活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。

六、说活动过程1.实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。

（小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）2.展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。

幼儿园大班综合活动小熊嘟嘟迷路了说课稿

幼儿园大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力，还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。

我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。

培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。

2.让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3.幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

五、说活动重难点1.活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。

2.活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。

六、说活动过程1.实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。

2.课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。

出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。