五年级上册音乐教案-4.1彼得与狼 ｜人教新课标(2014秋)
五年级音乐教学教案欣赏交响童话《彼得与狼》
通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
遇到事情一定要多想办法，不要慌张
培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
教学方法
欣赏表演法
教学手段
多媒体，钢琴
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
谈话导入
分段欣赏。
总结人物的个性与音乐的关系
分角色进行表演
总结评价
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。
铜管乐器：小号、长号、圆号
打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。
2、片段二，小鸟出场
3、片段三，鸭子出场
4、片段四，猫出场
5、老爷爷出场
6、狼出场
7、动物们的反映
8、智斗
9、放绳
10、捉狼、
11、猎人出场
彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定
小鸟——长笛——灵巧活泼
鸭子——双簧管——笨拙
猫——单簧管——狡猾的
狼——、圆号——穷凶极恶的
老爷爷——大管——絮叨
猎人——定音鼓和大鼓——枪声、
根据每个小组的表演情况进行评奖。
欣赏回答
分角色进行表演
板 书 设 计
欣赏交响童话《彼得与狼》
教 学 反 思
中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课 题
欣赏交响童话《彼得与狼》
最新人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材版本：人民教育出版社五年级上册教学目标：1、是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。
2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
感受其在音乐表现手法方面的特征。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、认识乐器。
师：同学们我们欣赏过很多管弦乐曲了，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学：1、欣赏描写彼得的乐段。
明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版
《五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版》的核心素养目标如下：通过本章节学习，培养学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力，提升音乐文化素养。
1.提高学生音乐审美能力，使其能够感受和鉴赏音乐中的美，理解音乐与情感的关系，培养音乐情趣。
2.培养学生音乐表现能力，通过学习不同乐器的音色特点，能够辨识音乐中的角色形象，表达故事情节。
难点分析：音乐中的情感表达较为抽象，学生可能难以把握。教师需要采用生动形象的语言、图谱等辅助工具，帮助学生理解。
（3）主动关注音乐要素，分析音乐作品的结构和风格。
难点分析：学生可能对音乐要素的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际作品相结合。教师应设计有针对性的练习和活动，引导学生运用音乐要素分析作品。
2.掌握故事情节中各个角色所代表的乐器和音乐主题，如：彼得（弦乐器）、小鸟（长笛）、鸭子（双簧管）、猫（单簧管）、爷爷（低音管）、狼（大管）等。
3.学会通过音乐表现手法，辨识不同乐器的音色和音乐形象。
4.感受音乐中的故事情节，理解音乐与情感的关系，培养音乐审美能力。
本章节内容旨在帮助学生通过欣赏《彼得与狼》，提高音乐鉴赏能力，激发对音乐的热爱。同时，通过故事性的交响乐作品，引导学生了解和掌握不同乐器的音色特点，培养音乐素养。
举例：通过对比各个乐器的音色特点，引导学生理解乐器在音乐中的角色分配，如弦乐器的温暖音色表现了彼得勇敢、善良的性格。
（2）理解《彼得与狼》故事情节与音乐之间的关系，感受音乐所表达的情感。
举例：分析音乐中旋律、节奏、力度等元素如何描绘故事情节，如紧张激昂的音乐表现了彼得与狼的对峙场景。
（3）培养学生在欣赏音乐时，能够主动关注音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题教学过程一、导入1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。
那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。
那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。
让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）二、作品欣赏1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色2. 先来看看故事中都有谁？3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管——为什么会用这种声音？狼——圆号猎人——定音鼓——放枪4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？看位置图，巩固乐器对应的角色5. 故事正式开始爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。
忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。
（1）情节一彼得和小伙伴思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生）角色扮演:学生表演，教师旁白一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着小鸟围绕着彼得飞啊转啊一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家（2）情节二狼来了彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了聆听：狼来了思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）聆听：小动物的反应鸭子，逃跑，被吃猫，爬树上小鸟，躲到树枝上（3）情节三抓狼现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教案设计教材分析：《彼得与狼》是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总。
这首乐曲是俄国作曲家普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的，是根据俄罗斯同名童话写成的一首交响童话。
通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事，通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：1、学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的听赏活动，能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2、并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，能用简短的语言叙述这个故事。
3、通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够辨别每种乐器所代表的角色；了解每个角色的性格特点。
教学过程：一、知识导入师：同学们！我们已经认识了不少乐器，今天我们来认识四位新朋友，它们分别是：单簧管、大管、圆号、定音鼓（PPT）让学生观察这些乐器的图片，并聆听这些乐器独奏的音乐片段，并记住它们的音色特点。
师：那么由西洋管弦乐一起合奏和重奏的大型管弦乐曲就是交响乐。
二、揭题欣赏师：今天我们大家要来欣赏一首经典的交响童话《彼得与狼》，是采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性情节展开……要求：仔细聆听，乐曲中每一种乐器出现时，代表的是哪个角色？每人准备一本音乐手抄本，边听音乐边记录或画出童话音乐各角色出现的顺序。
如：彼得——小鸟（在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。
同样教师也不要插话，只能用动作与学生交流。
）三、听后交流1、故事里出现了几个角色？他们出现的顺序是怎样的？（PPT）2、每个角色分别是用什么乐器来表现的？（连线）3、聆听不同的乐器演奏不同的音乐主题所表现的角色。
小学五年级音乐上册《彼得与狼》教案
小学五年级音乐上册：《彼得与狼》教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，学生将能够了解古典音乐中的运用乐器的风格和特
色；
2.学生能够体验音乐的情感表达和色彩，并能通过乐器发挥自己的创造
力；
3.听懂和理解《彼得与狼》中不同乐器及角色的表现形式和意思；
4.能够了解彼得与狼故事的情节，并能将其转化为音乐表达。
二、教学准备
1.录制了《彼得与狼》的音乐作品；
2.幻灯片或黑板；
3.各乐器模型；
4.一些小故事、卡片和小道具。
三、教学过程
3.1 导入
教师播放《彼得与狼》的音乐作品，告诉学生这首音乐是谁创作的，并引导学生感受乐器的变化和不同的情绪，以及探讨乐曲的作用和背景。
3.2 讲解
•彼得与狼是一个古老的俄罗斯传说，它通过音乐来表现了不同的角色和情节；
•乐曲中的不同乐器表现了不同的故事线，如木弓琴是鸟的声音，爵士鼓是狼来了的声音等等；
•通过演奏不同的乐器模型或卡片，让学生了解各种乐器的名称，并了解它们的特点和受众。
3.3 实践
将孩子们分成小组，最好每个小组6-8人，让他们选择一位音乐家和一个角色或故事线。
然后，每组负责演奏他们选择的乐器，来表达他们的故事。
3.4 展示和总结
每个小组在完成自己的作品后，展示一下他们的表现。
教师可以总结学生的表现和各种乐器的具体用法，帮助学生更好地理解《彼得与狼》中的乐曲和意图。
四、教学总结
本节课，我们了解了《彼得与狼》古典乐曲和彼得与狼的传说，同时，学生也学会了如何运用乐器来表达自己的故事情节，希望学生们能够坚持练习自己喜欢的乐器，让音乐成为我们生活中的一部分。
五年级音乐上册-第四单元《彼得与狼》教案-新人教版
五年级音乐上册-第四单元《彼得与狼》教案-新人教版一、教学目标1.了解音乐故事《彼得与狼》的故事情节和特点。
2.能够听辨乐器和角色代表的乐器。
3.能够模仿指定乐器的演奏动作。
4.培养学生的音乐表现力和合作精神。
5.激发学生的音乐兴趣和创造能力。
二、教学准备1.教师准备钢琴、竖琴、长笛、短笛、单簧管、双簧管、小号、大号等乐器。
2.准备录音机或音响设备。
3.预先下载好《彼得与狼》的音乐资源。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师为学生讲述《彼得与狼》的故事情节和主要人物，并播放一段片断作为引入故事情节。
2. 听音乐（15分钟）教师放《彼得与狼》的音乐，让学生仔细听，并边听边做以下活动：1.关注不同乐器的声音和演奏方式。
2.分析乐器代表的角色。
3.模仿不同乐器的演奏动作。
3. 分类和辨认乐器（15分钟）教师播放音乐，让学生凭借听力和记忆分类和辨认每一个乐器，每个乐器结束后，询问学生乐器的名称，并归纳归类。
4. 乐器配角色（15分钟）教师指定学生分组，分配乐器和角色，并指导学生练习演奏动作。
每个小组先演奏自己的角色，然后再合并成完整的曲目。
5. 编创音乐（30分钟）教师指导学生将课堂上学到的乐器和角色进行合并和变化，创作一段简短的音乐，运用常见音乐元素，如旋律、节奏、和声、乐器组合等。
6. （10分钟）学生展示自己编创的音乐，老师点评。
最后，让学生课堂上学到的内容和收获。
四、教学评价1.学生能否听清每一个乐器的声音和演奏方式。
2.学生能否模仿指定乐器的演奏动作。
3.学生能否分类和辨认乐器。
4.学生能否合理分配乐器和角色，合作完成演奏任务。
5.学生是否能够运用所学知识，创作自己的音乐节目。
五、教学拓展1.给学生多听听各种类型的音乐，提高听力和音乐鉴赏能力。
2.安排学生演奏音乐作品，参加音乐比赛或表演活动。
3.教师可通过对曲目中具体的表现手法和乐器的介绍，增加学生对音乐理论、历史和文化的学习。
4.引导学生运用各种音乐元素，创作多样化的音乐作品。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教案
彼得与狼教材分析：《彼得与狼》作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题。
3、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发。
教学重点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象。
教学准备：多媒体课件、乐器等教学过程：一、组织教学。
师：同学们，大家好，在上课之前我们做一个小活动，当大家听到音乐，看到图片上出现的小动物的时候，你们能不能模仿小动物的动作呢？（ppt出示动物图片）生模仿。
设计意图：由本首交响童话出现的几个动物角色进行模仿，进入课堂。
二、学习乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1、导入：（师）今天我们学校要成立交响乐《彼得与狼》音乐剧组，决定在我们班公开招聘演员，大家想不想当演员呢？（生）想。
2、认识乐器：（师）相当演员就要具备非常高的音乐素质，老师要考考大家，这些乐器你们认识吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？生回答……通过故事使学生分清楚单簧管与双簧管的区别。
设计意图：通过故事让学生区分乐器，激发学生学习的兴趣。
3、“招聘”环节一（师）下面我们进入招聘第一关，试排第一幕，《玩耍》大家听听背景音乐，并且发挥大家的想象力，根据音乐，编一个小故事。
五年级上册音乐教案 第四单元《彼得与狼》人教新课标(2014秋)
《彼得与狼》教学设计（欣赏课）一、教材分析《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。
故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。
这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育。
故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。
弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。
故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。
二、教学目标1.能哼唱彼得的主题。
2.知道管弦乐队中的各种乐器的音色特点，知道它们扮演的是什么“角色”。
3.能讲述《彼得与狼》的故事。
三、教学重点与难点（一）教学重点知道什么叫做交响童话，知道各个乐器表现的形象是什么。
（二）教学难点能听辨出每个角色的音响，并记忆彼得的主题旋律。
四、教学过程（一）童话导入1.讲彼得与狼的故事教师导语：同学们，大家好！今天老师先要给你讲个童话故事，故事的名字叫做《彼得与狼》。
从前有个少先队员叫彼得，他与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的鸭子偷偷地跑了出来，在池塘边与小鸟争吵了起来。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦了。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真来了，吃掉了鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
2.介绍作者教师导语：《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话。
交响童话是什么呢？教师总结：交响童话是通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，用不同的乐器表现不同的角色，生动、幽默、鲜活。
音乐教案-彼得和狼
音乐教案－彼得和狼一、教学目标1. 让学生了解并欣赏交响童话《彼得和狼》的音乐作品。
2. 通过聆听和分析，使学生理解音乐与故事情节、人物性格的关系。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《彼得和狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的一部交响童话，作品以生动的故事情节和富有表现力的音乐语言，展现了勇敢的彼得和狼之间的斗争。
2. 音乐结构分析：作品共分为五个部分，分别对应故事中的五个场景，每个场景都有其独特的音乐主题和情感表达。
三、教学过程1. 课前准备：请学生预习《彼得和狼》的故事情节，了解作品背景。
2. 课堂导入：简要介绍《彼得和狼》的背景及音乐结构。
3. 分段欣赏：引导学生聆听五个部分的音乐，并对比故事情节，感受音乐与故事的关联。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对音乐与故事关系的理解和感受。
5. 总结提升：教师引导学生总结音乐作品的表现手法，提高音乐鉴赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生对音乐作品的理解和感受，评价其音乐鉴赏能力。
五、教学资源1. 音响设备：音响、CD 机等。
2. 教学课件：制作课件，展示《彼得和狼》的故事情节、音乐结构等内容。
3. 参考资料：提供相关音乐作品介绍，供学生课后拓展学习。
六、教学活动1. 观影：播放《彼得与狼》的动画电影或者交响乐现场演出视频，让学生更直观地感受音乐与故事的结合。
2. 音乐游戏：设计一个简单的音乐游戏，如“音乐猜猜看”，让学生通过听音乐片段来猜测故事中的场景或角色。
3. 创意绘画：在聆听音乐的学生可以自由发挥，用绘画来表达自己对音乐和故事的理解和感受。
七、教学重点与难点重点：1. 理解《彼得与狼》的音乐结构和故事情节的关系。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造性表达能力。
难点：1. 对音乐中不同乐器的音色和演奏技巧的理解。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教案教材分析：本课时主要是欣赏普罗科菲耶夫的一首交响童话《彼得与狼》，让同学们能主动的去听辨出代表各角色的乐器。
并认识这些乐器，了解其音色特点。
学情分析：小学四年级的同学们对很多乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸引他们的注意力并不难。
让他们了解这种新型体裁，然后通过聆听交响童话《彼得与狼》，听辨出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。
教学目标：1、通过聆听交响童话《彼得与狼》，了解俄国儿童的童话故事，了解整个故事的发展情节，从中体会出彼得是一位机智勇敢的少先队员。
2、通过聆听《彼得与狼》，运用情境法欣赏这首乐曲。
听辨出各种乐器所代表的角色，能了解各种乐器的特点。
了解各种乐器的音色和表现力。
教学重难点：1、听辨出各种乐器，了解这些乐器的音色特点。
2、欣赏音乐了解故事发展的情节，通过欣赏音乐主动体会出人物的性格特点。
教学过程：一、激趣导入：师：老师听说今天森林里有一场盛大的交响童话音乐会，你们想要去听吗？（吸引同学们的注意力，一下抓住同学们的心）引出什么是交响童话？二、新授课（闯关活动）1、认认认认出本课交响童话中出现的乐器。
介绍七种乐器(长笛、单簧管、双簧管、圆号、弦乐组、大管、定音鼓和大鼓)。
2、听听听听出本课出现的乐器的声音特色，并把声音都打乱，请同学们找出各自的声音。
（出现的声音都是本课中独奏乐器的声音）3、选选选现在我们每个同学变身成一个小导演，请同学们为前面的这些乐器选择本课交响童话中出现的角色。
并给自己的每个小组选择一个自己喜欢的角色。
少先队员彼得、小鸟、鸭子、猫、老爷爷、狼、猎人；老师拿出头饰给每组第一个同学戴上听音乐表演。
通过三次闯关活动使同学们了解加深了乐器的特色和表现形式，再来听交响童话的时候已经能够清楚的区分出里面的角色，更好的表现和欣赏交响通话了。
三、完整的欣赏交响童话《彼得与狼》，边欣赏边表演师：同学们通过了重重考验肯定按耐不住了吧，想不想给自己也安排个角色，我们既当导演，又当个小演员，看谁演的最好哦。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版 (2)
《彼得与狼》教案教学目标：1．通过听赏交响通话《彼得与狼》，让学生分辨乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号等的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2．通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
3．通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响音乐，并能从故事中得到一定的启发。
教学重难点：听辨乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号等乐器的音色，感受并体验乐器刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学过程一、创设情境，导入新课（播放动画短片《彼得与狼》）老师：英国的动画人把这个经典的故事搬到了荧幕上，并赋予了全新的结尾。
短片的角色塑造传神生动，与交响通话的音乐结合的天衣无缝，最终获得奥斯卡最佳动画短片。
音乐和动画让我们的童话故事更生动有趣，并带给我们无限的想象。
今天老师要与你们一起走进音乐通话《彼得与狼》。
二、音乐听赏，闯关游戏。
老师：《彼得与狼》是一个交响通话，他是用音乐的来讲童话的故事。
这篇童话有27分钟的长度，是我们欣赏的最长的音乐。
要想好好欣赏，我们必须先进行热身活动，玩个闯关游戏，好吗？1、第一关：听音乐记住通话故事的角色。
A.彼得是个勇敢的少先队员。
（播放彼得的主题音乐）B.小鸟和鸭子是彼得的好朋友。
（播放小鸟和鸭子的主题音乐）C.彼得的爷爷是个好猎手，他有点唠唠叨叨。
（播放爷爷的主题音乐）D.彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）E.森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。
（播放猎人的枪声，猎人行进的音乐）F.看看谁最快记住了这些角色的音乐？（老师播放某主题音乐，请学生说出角色，给最快记住主题音乐的学生发小星星）2、第二关：聆听主题音乐，记住演奏乐器。
（播放时，出事乐器图片，介绍乐器）A.长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来模仿小鸟清脆而婉转的鸣叫声。
五年级上音乐说课稿彼得与狼_人教新课标
五年级上音乐说课稿彼得与狼_人教新课标彼得与狼一、说教材：《彼得与狼》是人教版五年级音乐上册第七单元的欣赏内容，这个单元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。
这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。
通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
二、学情分析：在我校，五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
三、教学目标：《彼得与狼》是一首构思巧妙细致的管弦音乐，因此在本节新授课上，针对学生第一次聆听，布置以下三点学习目标：1、知识与技能：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生加深对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特征，并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，并能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展。
2、过程与方法：通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。
3、情感态度和价值观：使学生通过欣赏《彼得与狼》，懂的正义始终能战胜邪恶的意义，教育学生面对凶恶的坏人，团结起来机智勇敢的去斗争就能胜利，培养学生勇敢、机智、善于动脑的良好意志品质以及树立对野生动物的保护意识。
四、教学重点与难点：的演奏，直接点出本节课学习的重要方面。
在播放音乐片段的同时教师逐一讲解这些乐器的音色特征及表现的情绪特征。
如长笛音色明亮，适合表现轻巧、欢快的情绪；双簧管音色柔和柔软，适合表现忧郁抒情的情绪；单簧管高音区嘹亮明朗，中音区音色纯净、清澈优美，表现机灵的情绪；大管音色阴沉庄严，适合比现缓慢的情绪；圆号声音浑厚，适合表现阴森可怕的情绪；定音鼓音色丰满，其滚奏模仿效果逼真，作为色彩性打击乐器。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教学目标：1、聆听交响童话《彼得与狼》能在乐曲中听辨出小提琴、长笛、单簧管、大管、圆号和定音鼓等乐器的音色，说出它们所代表的角色。
2、能根据《彼得与狼》的剧情分角色进行情景剧编创。
3、通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。
学情分析：5年级的学生有了一定的欣赏基础，他们可以安静的聆听，可以对聆听的内容有自己的见解，可以听辨乐器的音色。
教学重难点：能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教学具准备：钢琴、课件、电脑课时：一课时教学过程：一、师生有节奏问好。
x x x | x 0 | x x | x 0 ||同学们好！老师好！二、发声练习音阶上行-下行《土风舞》旋律演唱三、聆听《彼得与狼》1、导入：请学生看几种乐器图片，听它们的音色并加以解释。
（播放ppt课件）长笛：是现代管弦乐和室乐中主要的高音旋律乐器，外型是一根开有数个音孔的圆柱型长管。
长笛有木管、金属管两种,两者外型无大区别,演奏技巧相同。
木管长笛的音色稍细而圆润,金属管长笛的音色稍宽而明亮。
双簧管：木管类乐器。
双簧管在乐队中常担任主旋律，是出色的独奏乐器，此外它还是交响乐队里的调音基准乐器。
双簧管音色带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的曲调。
单簧管：又称黑管或克拉管，高音区嘹亮明朗，中音区富于表情，音色纯净，清澈优美；低音区低沉，浑厚而丰满，是木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。
大管：低音管,是木管乐器中双簧乐器家族的成员。
圆号：又称法国号，铜管乐器。
弦乐四重奏：是“由四把弦乐器组合而成的室内乐形式”。
它包含两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴，是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。
大鼓、定音鼓：打击乐器的一种，管乐队或交响乐队中的基石。
2、乐曲介绍：《彼得与狼》是著名的作曲家普罗科菲耶夫为少年儿童们写的一部交响童话，他发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼 ｜人教版
彼得与狼教学设计年级：五年级内容：第九册教材第四单元《音乐中的故事》欣赏课教学目标：《彼得与狼》是一首构思巧妙细致的管弦音乐，因此在本节新授课上，针对学生第一次聆听，布置以下三点学习目标：①知识目标：通过本课教学，使学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用；通过本课教学，使同学们了解交响童话的相关知识；②能力目标：通过作品的欣赏，使学生认识通过不同的音乐元素表现的艺术形象，并简要分析其性格特征；③德育目标：通过本课教学，使学生认识到无论遇到什么样的敌人，只要团结起来，机智勇敢的去战斗，正义一定战胜邪恶。
教学重点难点：听辨小提琴、长号、单簧管、双簧管等西洋乐器的音色，感受并体验乐器所刻画出来的人物及其性格特征，能说出各种乐器所塑造的音乐形象，并哼唱彼得的音乐主题教学过程：（一）导入：同学们，你们都喜欢童话故事吗？你们喜欢的童话故事都是用什么方式表达的？例如：歌曲《小红帽》、音乐剧《龟兔赛跑》等今天老师向你们介绍一种新的讲述童话故事的形式——交响童话。
简介“交响童话” ：交响童话是标题音乐创作的重要领域之一。
它以童话故事为题材，通过管弦乐的形式表现，结构方式灵活。
属于交响诗范畴。
“那你能举出在西洋管弦乐队中都有哪些乐器吗？”（指生答）“既然大家都对这些乐器这么有印象，那么老师今天就带同学们一起再对这些乐器进行一个音响回顾。
” 听一听选一选（二）新课讲解：1、展示多媒体影像课件，在观看聆听中教师简述故事，并提出问题：音乐中出现了几种乐器的演奏，分别是哪些乐器？2、小组合作讨论学习，走进“音乐商店”，分辨乐器所代表的角色及各种角色所代表的性格特征。
（三）音乐活动：1、讲一讲。
根据音乐，鼓励学生自我展开想象进行故事的创编和拓展，看谁讲的故事最精彩。
2、演一演：让学生表演自己最喜欢的角色，然后集体评议3、复听《彼得与狼》一遍。
(四)课堂小结师生共同对本课时的学习欣赏内容进行回顾并做总结。
这节课我们再次认识了西洋管弦乐中的乐器，聆听了这些乐曲所演奏的动听的音乐，知道了这些乐器在《彼得与狼》这首交响童话中所代表的角色以及各种角色所代表的性格特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《彼得与狼》教学目标1.通过欣赏乐曲，使学生熟悉管弦乐队中的各种乐器在故事中所分别扮演的“角色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。
2.通过听赏，熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
3.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，并能从故事中得到了一定的启发，从而培养他们良好的意志品质。
教学重点1.听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
教学难点2.指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。
3.熟悉交响童话中人物的音乐主题。
教材分析《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。
故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。
这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。
弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。
故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。
教学过程一、导入新课1.师：同学们，今天上音乐课之前呢，我们先来做一个活动，当音乐响起时，看到图片上出现的动物，看看我们的同学能不能模仿出这个动物的动作，我们来试一试，请听音乐，手叉腰。
【播放课件】2.师：同学们,我们模仿了这些动物，今天的音乐课，我们要干什么呢？现在已经临近六一儿童节了，学校将排练一出儿童音乐剧，现在需要在我们班招募演员，同学们有兴趣试一试吗？生：有兴趣……师：既然是要当音乐剧的演员，那就具备多方面的知识，通过这节课，考一考同学们能不能胜任我们剧组的演员。
师：我们要排演的音乐剧，是一部交响童话《彼得与狼》，它的曲作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗科菲耶夫，通过题目，我们能不能找出两个主人公？生：彼得、狼师：在我们的剧目中，就有两个重要的主人公，优秀少先队员彼得和凶狠的大灰狼。
首先，庄老师来考考你们，既然是音乐剧招聘演员，那么就来考考大家音乐方面的知识，到底了解多少呢？二、新课教学1.《玩耍》【出示小提琴、中提琴、大提琴】师：图片中的乐器你都认识吗？生：小提琴、中提琴、大提琴师：同意他的看法吗？让我们一起来听一听他们的声音。
【播放彼得的音乐】师：刚刚播放的呢，就由小提琴、中提琴、大提琴合奏的弦乐四重奏，其中以小提琴的演奏为主。
【出示双簧管】师：图片中的乐器你们认识吗？生：……师：你们同意他的看法吗？生：同意师：这件乐器与单簧管非常像，其实它是双簧管，让我们来听一听它的声音。
【播放鸭子的音乐】【出示长笛的图片】师：图片中的乐器是什么？谁来说说。
生：……师：这件乐器是长笛，让我们来听一听它的声音。
【播放小鸟的音乐】师：它的声音有什么特点？生：……师：长笛的声音特别的清脆，明亮。
师：下面我们进入招聘第一关，试排第一幕，首先我们来听一听第一幕的背景音乐，根据音乐来说一说发生了什么故事。
【播放第一幕的音乐】师：你听到了什么乐器？你来说一说。
生：小提琴、双簧管、长笛……师：同学们的观点几乎一致，音乐中主要的演奏乐器有小提琴、双簧管、长笛。
还有一些乐器也在其中出现了，但它们不是主要乐器，是辅助乐器。
现在庄老师出示一道连线题，请同学们来连一连，这些乐器，分别代表了什么角色。
【出示连线题】师：请同学们来连一连。
师：小提琴代表的是彼得、双簧管代表的是鸭子、长笛代表的是小鸟。
师：你们能根据第一幕的音乐编一个小故事吗？谁来试一试。
师：XXX同学，请你站到中间，庄老师再把音乐放一遍，请你根据音乐编故事。
生：……师：XXX同学讲得真好，庄老师按照XXX同学讲的故事情节选几个小演员根据故事的情节和音乐的内容进行表演。
有谁愿意演彼得？从这里出场有谁愿意演小鸟？从这里出场有谁愿意演小鸭子？从这里出场【播放音乐、念故事、表演】师：这几位同学表现的真棒，为我们演出了一场生动活泼的戏。
师：我们的作曲家普罗科菲耶夫很厉害，他能用不同的乐器音色可以塑造不同的音乐形象，给我们带来不一样的感受。
接下来，你们想知道发生了什么吗？师：我们来看看交响童话的第二幕《危险，回家去！》2.《危险，回家去！》【出示图片《危险，回家去！》】师：第二幕中出现了四个角色：小猫、小鸟、彼得和爷爷。
小鸟和彼得在第一幕已经出现过了，小鸟用的是什么乐器？（长笛）。
彼得用的是什么乐器？（小提琴）接下来我们来看看，小猫和爷爷分别用的是什么乐器来表现的。
又要考考你们了……【出示单簧管图片】师：我们来看看图片中的乐器是什么？师：前面我们说到单簧管和双簧管很接近，接下来老师给你们讲一个小故事，单簧管和双簧管是双胞胎兄弟，单簧管是哥哥，双簧管是弟弟，原来他们的声音是一样的，唱歌、说话的声音很接近，一般人都分不出来。
突然有一天，双簧管弟弟感冒了，声音就变得有点沙哑，有点鼻音，就像庄老师这样说话（捏住鼻子）“大家好，我是双簧管，我感冒了，我的声音怎么变成这样了呢？我不是单簧管”。
就这样，双簧管弟弟的声音再也没有变回去，唱歌的声音变得非常的有特点。
我们来听一听。
【播放音乐：双簧管】师：再听一听哥哥的声音是怎么样的。
【播放音乐：单簧管】师：现在我们来做一个小游戏，首先用最自然的声音说出“单簧管”再捏着鼻子说出“双簧管”。
师：这两种声音是不是有很大的区别？以后同学们在没看到图片的时候听辨它们的声音，就用这样的方法来区分。
师：单簧管还有一个名字叫什么？生：黑管【出示大管图片】师：下面这张图片是什么？你们有没有见过？知道它们叫什么？生：……师：这件乐器的名字叫做大管，也叫做巴松，我们来听一听。
【播放音乐：大管】师：它的音色有什么特点？生：很沉重、很低沉。
师：刚才我们提到，彼得是用小提琴，小鸟是用长笛来表现，请你们来连线，小猫和爷爷是什么乐器来表现。
【出示连线题】生：……师：根据同学们的答案，我们知道，单簧管表现小猫，大管的声音很沉重，表现老爷爷。
师：接下来，我们再次听听单簧管的音乐，它表现了小猫，根据音乐，我们知道小猫的动作是什么？【播放音乐：单簧管】生：慢悠悠的走出来。
师：对了，接下来我们请一位同学来模仿一下小猫慢悠悠走出来，优雅高傲的样子。
【播放音乐：单簧管】师：表现的很到位啊，接下来，请全班的同学表现一下小猫。
师：在我们的音乐当中，用大管来表现了老爷爷，我们请一位同学来表现一下爷爷。
【播放音乐：大管】师：这老爷爷表现的很形象，大家觉得表现的怎么样？生：……师：第二幕的故事是怎么样的呢？庄老师请一位同学编故事给大家听。
【放音乐，讲故事】3.《狼来了》师：同学们，还记得吗？我们的故事当中还有一个很重要的角色是谁？生：狼师：接下来，我们就来听一听下面一段音乐。
【播放音乐】师：这段音乐运用了哪种乐器?生：圆号师：这一段音乐用三支圆号吹出了阴险凶残的声音，表现的是一匹潜伏的大灰狼，发现了猎物，慢慢的靠近猎物。
我们来看看图片，这就是圆号。
我们再一次来听听表现大灰狼形象的声音。
【播放狼的音乐片段】师：我们的作曲家动过脑经的，他用了三支圆号吹出三个声部，叠合在一起，表现大灰狼阴森、可怕的形象。
师：下面我们来听一听下一段音乐。
师：接下来我们来听听第三幕《狼来了》发生了什么可怕的事情。
【播放音乐片段三：狼来了；讲故事】4.胜利大凯旋【播放猎人的音乐片段】师：请同学们说一说，这段音乐表现了什么样的音乐形象？生：猎人和枪声师：这段音乐用木管、小号、定音鼓等描绘了猎人追踪狼的步伐和枪声。
表现了猎人什么样的性格特征？生：谨慎，怕惊动猎物。
师：对了，这段音乐描绘出了猎人谨慎的态度和警觉的一种神态，最后我们还听到了猎枪的声音，这是用什么乐器来描绘？生：定音鼓师：这个音乐片段用了定音鼓和大鼓描绘了猎人追踪狼的步伐和枪声。
在西洋乐队里定音鼓和大鼓占有重要地位。
师：故事到了最精彩的地方，第四幕胜利大凯旋，彼得、小鸟、狼和猎人之间发生了什么事呢？【播放音乐片段四：胜利大凯旋；讲故事】师：故事的结局相当精彩啊，机智的彼得和小鸟配合抓住了大灰狼，然而并没有杀害大灰狼，而是让猎人帮忙送到动物园去。
师：同学们，请完整听赏全曲，并完成课后的作业。
三、课堂小结1.这个故事告诉我们什么道理呢？《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。
这首交响童话也告诉了我们一个道理，只要我们团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何强大的敌人都是可以战胜的。
希望同学们今后能多听交响童话，喜欢交响童话。
2.评选最佳表演奖、最佳创意奖、最具知识奖、最佳念白奖。