人教版小学语文二年级上册小鸟和牵牛花
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》教案 教学⽬标 1、学习课⽂1——4⼩节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个⽣字，读准“蔓⼉、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语⽓，学会⽤礼貌⽤语来说话； 3、通过图⽚让学⽣认识榆树、凤仙花、牵⽜花以及牵⽜花的“蔓⼉”； 4、体会⼩花、⼩草爱莫能助的⽆奈。
教学重难点 1、学习课⽂1——4⼩节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个⽣字，读准“蔓⼉、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语⽓，学会⽤礼貌⽤语来说话； 教具准备 课件，作业纸⼈⼿⼀张 教学过程 ⼀、揭题 直接出⽰课题：⼩鸟和牵⽜花 ⼩朋友，今天我们要来学习⼀个故事，题⽬叫——《⼩鸟和牵⽜花》 师：谁来跟它们打个招呼？ 师：我们⼀起来叫叫它们！ ⼆、初读课⽂，识字通⽂ 1、“⼩鸟和牵⽜花”之间啊发⽣了⼀个感⼈的故事！请⼩朋友赶快把书本翻到171页，⾃⼰去读读！注意听清⽼师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼⾳帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。
2、反馈。
出⽰词语：鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花 缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒 玩⼉ 蔓⼉ 冲着 蒙蒙亮 1、看，⼩鸟要来考考⼤家了。
⾃⼰先读读！ 2、哪位⼩朋友愿意来当当⼩⽼师领读？（适时指导⼉化⾳“玩⼉蔓⼉”： 出⽰榆树和牵⽜花的图⽚，告之什么是“蔓⼉”——看，这就是牵⽜花的“蔓⼉”，它⼀圈⼉⼜⼀圈⼉地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着⽼师再来读⼀遍。
） 3、谁想读给⼤家听听？这样，⼀⼈读两个吧！（适时指导多⾳字“冲着蒙蒙亮”）。
二年级语文上《小鸟和牵牛花》课文
二年级语文上《小鸟与牵牛花》课文小鸟与牵牛花院子里的榆树上有一个鸟窝,鸟窝里住着一只小鸟,小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。
有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。
他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊！然而他病了,一点儿力气也没有,如何能飞下树来呢?小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我病了,请您上来,跟我玩一会儿,好不?"凤仙花听了,红着脸,说:“真对不起,我长在地上,可不能爬树也可不能飞,如何能上您那儿玩儿呀！”小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请您上来,跟我说一会儿话,好不？"小草听见了,不行意思地说:“真对不起!我长在地上,没有翅膀没有脚,没法去陪您说话呀！”这时,牵牛花在一旁说话了:“凤仙花姐姐,小草弟弟,您们别发愁,我去陪陪小鸟、”牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀,爬呀。
这一天,天刚蒙蒙亮,他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。
小鸟醒来了。
他睁开眼睛一看,牵牛花正在他周围,冲着他吹喇叭呢！小鸟内心一快乐,病就好多了、牵牛花看见小鸟快乐的模样,举起一个个小喇叭,吹得更带劲了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……、”《小鸟与牵牛花》教学设计教学目标:1、能准确认记文中生字,读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲"等难读的字词、2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛,练习有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点,体会朋友之间互相关怀的真挚感情。
教学重点、难点:１、品析“一动不动”、“缠”等词语,挖掘内涵,读出情感。
２、体会牵牛花为关怀小鸟做出的牺牲,感受友情的伟大、教学过程:一、导入课题1、二(3)班的小朋友们,还认识我不？真快乐,您们还记得王老师!今天,王老师可不是一个人来给大伙儿上课,我还带来了一位小伙伴:请竖起您们灵敏的小耳朵,听听老师给大伙儿带来了谁？(播放小鸟的叫声)伸出小手与老师一起写写它的名字。
新课标人教版二年级语文上册《小鸟和牵牛花》教学设计
【教学目标】通过想像，朗读，知道同情、关心、安慰别人。
【教学准备】小鸟和牵牛花的黑板图片。
【教学重点】体会关心别人，给人带来快乐的开心之情。
一、谜语导入谜语：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。
红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
谜底：牵牛花1．今天我们就来学习一篇和牵牛花有关的课文，齐读《小鸟和牵牛花》2．请几个小朋友来读读，要求读标准。
3．读了题目有什么想法吗？（学生自由想像）生1：课文讲了小鸟和牵牛花之间的什么事情呢？生2：他们是不是吵架了？生3：小鸟和牵牛花长得什么样子呢？他们是好朋友吗？二、初读课文1．现在就请小朋友们带着这些问题大声的去读课文，要求标出自然段，划出的生字多读几遍！读好一遍的起来继续读！2．师：这篇课文共有几个自然段？生：这篇课文一共有8个自然段。
师：读了课文以后想想课文主要讲了件什么事情？生1：主要讲牵牛花和小鸟的事情。
师：小鸟生病了，牵牛花和小鸟之间的什么事情呢？生2：小鸟病了，牵牛花去看望他，关心他。
3．整齐的把划出的生字词语顺着倒着读一读。
三、详略朗读感悟1．师：小鸟的家住在哪呢？（学生找到第一自然段，女生读一读。
）想像：小鸟会和好朋友做些什么游戏呢？生1：可能会玩过家家的游戏。
生2：可能会玩老鹰抓小鸡的游戏。
生3：可能会玩捉迷藏的游戏；2．先自由读第二自然段，再师生配合读，学生读小鸟想的这句话，读想的味道。
想像：你生病的时候的感受和想法？生1：生病了很难受。
生2：生病时没人说话，没人玩，很无聊。
生3：生病时头很痛。
师：带着感受，带着表情去读一读，小鸟生病的这段。
想像：小鸟生病了，那么痛苦，如果你是他的其中一位好朋友，你会想出什么办法安慰生病的小鸟呢？生1：我会去看看小鸟，祝他早日康复。
生2：我会带去小虫子给他吃，让他有力气。
生3：我会画一副画给他，让他心情好点。
师：是啊，我们一起去看看小鸟的好朋友牵牛花是怎么对待小鸟朋友的呢？3．重点学习第六自然段（1）给一分钟时间去读这一段，划出有几句话？生1：这段一共有3句话。
人教版二年级上册语文选读4《小鸟和牵牛花》课件2套(2018新版教材)
有一天，小鸟病了，躺在窝 里，一动也不能动。他想，要是 能跟小花一起唱支歌，跟小草一 起跳个舞，该有多好哇！可是， 他病了，一点儿力气也没有，怎 么能飞下来呢？
有一天，小鸟病了，躺在窝 里，一动也不能动。他想，要是 能跟小花一起唱支歌，跟小草一 起跳个舞，该有多好哇！可是， 他病了，一点儿力气也没有，怎 么能飞下来呢？
牵牛花把自己的蔓 儿缠在榆树上,使劲爬 呀,爬呀。
牵牛花把自己的蔓儿 缠在榆树上,使劲儿爬呀, 爬呀。有一天，天刚蒙 蒙亮，他终于爬到了鸟 窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀 嗒”，牵牛花吹起了小 喇叭。 好像在说： “ 。”
小鸟醒来了，睁开眼睛一看， 牵牛花正在他身边，冲着他吹喇 叭呢！小鸟一高兴，病就好多了。
是啊，朋友之间的关心 和帮助就像滴滴清泉，滋润 我们的心窝；更像缕缕阳光， 照亮我们的生活。给他人带 来了快乐，就是自己最大的 快乐。用我们最真诚的心对 待我们身边的每一个人，你 会觉得你是最幸福的人。
“助人”是源自内心、心甘情愿 的去做，他就像是心中的田，种下 一颗希望的种子，等到果实累累时 ，只要想吃的人一伸手，就可以得 到圆润的果实。所以，助人可以传 播快乐、分担痛苦。同学们，因为 我们的付出，使别人快乐、自己会 更快乐。如果大家能助人为乐，你 有困难的时候，我帮助你；我有困 难的时候，你帮助我，那么我们的 校园会更加美好，我们的社会会更 加和谐与温暖。
小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来， 对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐， 我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好 吗？” 凤仙花听了，红着脸说：“真对
不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，
怎么能上你那儿玩儿呀！”
小鸟又对榆树下面的小草说：“小草
弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿
话，好吗？” 小草听见了，不好意思地
2023年《牵牛花》说课稿
2023年《牵牛花》说课稿2023年《牵牛花》说课稿1一、说教材《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，表达了邻居、朋友之间的关爱，让学生们懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。
二、说教学目标依据新课标中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度，以及结合这篇__自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、知识与技能：准确认读文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词2、过程与方法：通过有感情的朗读课文，分角色朗读课文了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，感悟凤仙花、小草的心有余而力不足用“蔓儿”、“缠”、“榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的，体会牵牛花乐于助人的精神3、情感态度与价值观让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐三、说教学重难点1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神四、说教法学法（一）教法这是一篇很感人的童话故事，所以我把朗读作为__的主要教学手段之一。
这又是一篇看似浅显，实则耐人寻味的童话故事，所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来，作为__的又一教学手段。
这是一篇很表达友爱的__，所以，我尝试用情境教学法，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，在最后一个环节请学生自己续写故事，既训练了学生的'口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。
（二）学法在学法上，我把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用“自读感悟法”、“小组合作法”。
五、说教学过程（一）情境导入，引起兴趣1、课件出示小鸟以及牵牛花的图片，请同学们认识新朋友，并伸出小手与老师一块儿书写新朋友的名字“小鸟”、“牵牛花”。
2、猜想：小鸟与牵牛花之间发生了什么故事呢？本节课，就一块儿学习这个童话。
《小鸟和牵牛花》表格式教学设计
过程设计一、猜字导入，交流激趣1、林老师给大家带来了两位新朋友，有一位朋友啊，他会变！猜猜他是谁？（鸟）来，亲切地喊喊它。
还有一位朋友，喊喊它的名字2、（课件出示牵牛花的图片）（1）结合图片学习：喇叭花嗒嘀嗒①牵牛花，因为外形像喇叭，所以又叫喇叭花，她吹起歌来可好听啦，我请一个同学来读一读；齐读②读准字音，记住字形（红色的都是生字，你有什么好办法记住它们？）（2）这些词语放在句子中你能读好吗？出示：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
3、激趣：他们俩在一起（师指板书“小鸟”“牵牛花”，写“和”），会发生一个怎样的故事呢？生：（齐读课题）小鸟和牵牛花二、初读课文，理清脉络1、课前都预习过课文吗？那我们现在就同桌合作，你读一段，我读一段，交替着读课文。
如果对方读得好咱们就夸夸他，读得不准确，咱们就帮帮他。
读完课文后练读学习单第一、二题。
2、检查预习，交流学习单第一、二题。
预设（1）：交流难读字“蔓儿，缠着”①“蔓儿”学生读得不一定准确，指导读好儿化音。
②这个词可难读了，你读得这么好，教教全班同学吧！像这样字宝宝后面带“儿”字的课文中还有很多，谁也会读？出示：玩儿一点儿一会儿哪儿小小牵牛花，蔓儿长又长,缠在榆树上，使劲爬呀爬。
天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁，冲着小鸟吹喇叭：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”吹得小草迎风舞，吹得凤仙乐开花，吹得小鸟眯眯笑，吹得大家乐哈哈！2．书写“缠”、“终”引导观察——教师范写——学生练写——评价反馈——学生再写共同点：都是绞丝旁；左右结构，左窄右宽3、布置作业：多么动听的儿歌，多么感人的故事啊！你们喜欢这个童话故事吗？回家后请带着表情，绘声绘色地讲给爸爸妈妈听，好吗？4．绘本推荐——《贝尔熊的新朋友》、《你好，小刺猬》、《美宝的魔法花园》。
老师这里还有几本特别有意思的绘本要推荐给大家，大家回去后能够美美地读起来！作业设计1.绘声绘色地讲《小鸟和牵牛花》的故事给爸爸妈妈听；2.美读绘本《贝尔熊的新朋友》、《你好，小刺猬》、《美宝的魔法花园》板书设计小鸟和牵牛花讲理由懂礼貌收获友谊。
二年级语文上册《小鸟和牵牛花》教案、教学设计
4.导入课文：教师简要介绍课文《小鸟和牵牛花》的内容，引导学生关注课文中的角色和情节。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中理解和记忆。
2.课文阅读：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握，帮助学生理解课文内容。
-你觉得现实生活中有哪些类似的故事？
2.小组分享：各小组选派代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.词语运用：教师设计一些词语填空题，让学生运用课文中学到的生字词，巩固记忆。
2.句子仿写：学生根据课文内容进行句子仿写，提高语言表达能力。
4.培养学生具有良好的审美情趣，学会欣赏大自然的美好，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经有了一定的基础，他们对语文课程充满好奇心，具有较为强烈的求知欲。在此基础上，他们对本课《小鸟和牵牛花》的生字词掌握程度不同，部分学生可能在字词理解和运用上存在一定困难。此外，二年级学生的思维活跃，想象力丰富，对于富有情感的故事情节具有较强的共鸣能力。
3.阅读理解：教师设计一些关于课文内容的题目，检查学生对课文的理解程度。
4.课堂互动：教师组织一些课堂小游戏，如“找不同”、“词语接龙”等，提高学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
二年级上册《小鸟和牵牛花》教案(最新)
二年级上册《小鸟和牵牛花》教案导语：《小鸟和牵牛花》是二年级上册的一篇课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，下面是其教案，欢迎参考。
学习目标：1、我会读：我能正确、流利地朗读课文。
2、我会说：我能用自己的话说出我读懂了什么。
教学方法：目标导学法、朗读指导法、观察法、练习法学习方法：读一读、想一想、说一说、画一画、练一练等。
教学流程：一、导入课题1、同学们今天我还带来了一位小伙伴：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁?(播放小鸟的叫声)伸出小手和老师一起写写它的名字。
(板书：小鸟)2、今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁?(课件出示牵牛花)我们一起也来写写它的名字吧。
(板书：牵牛花)3、它们俩在一起会发生什么事呢?(板书：和)这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。
(齐读课题)出示学习目标。
二、自读课文1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文171页，仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。
2、检查自学情况：ɑ、老师发现这几个词特别难读，你能读准吗?*出示第一组词语：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿自由读一读，发现这些词有什么特点?谁来告诉大家儿化音该怎样读?开火车读，齐读。
(指导读准“蔓儿”)*出示第二组词语：蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒同桌互相读一读，注意读准两个多音字。
指名当小老师读。
不错，字词宝宝都认识了。
请同学们按自然段的顺序接读课文。
其他同学想一想这篇课文讲了一件什么事情。
三、细读课文(一)学习1、2自然段1、请你轻轻读一读第一自然段，边读边想：他们会一起玩什么，怎么玩呢?指名说。
老师评(抓住学生发言的好词佳句)是啊，日子过得真快乐!2、可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句谁找到了?学生交流说。
出示句子：a有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
人教版小学语文二年级选学课文《小鸟和牵牛花》
个人研修计划
人教版小学语文二年级选学课文《小鸟和牵牛花》
研修目标1、积极参加信息技术研修，持续提升自己的教育理论、教学实践和学术水平。
增强知识更新水平和教育教学水平，提升自身综合素质。
2、做好课题的研究，积极参与教育叙事、教学反思、教学案例等各类形式的教育教学评比活动，提升课题研究水平。
应用环境学校的软件设置比较全面，个人有手提电脑，有办公室独立WIFI。
教室里有网络而且触摸式电子屏幕等等
技术手段IDo视频剪辑工具
11月2日
多渠道地学。
要做学习的有心人，在网络上中学习，增强自己的理论积淀。
也要学习他人优质方法，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
11月5日
广泛地学。
广泛地收集并学会使用各类有益的信息技术，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，持续构建、丰。
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)小鸟和牵牛花教学设计1
教材简析：这篇课文是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花，课文讲述了生病的小鸟得到牵牛花帮助的，既介绍了凤仙花，小草和牵牛花的某些特征，又表现了小伙伴间互相关爱的情怀。
设计理念：以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。
教学方法：以读为主，读中感悟，合作交流，想像深入，启发创造。
教学目标：1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、认识13个生字，会写11个生字。
教学重、难点：1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。
教学准备：录音带，小黑板。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、今天，老师可不是一个人来给大家上课，我还带来了一位伙伴，请竖起你们灵敏的耳朵，听听它是谁？（播放小鸟叫声）2、小鸟也不是自己来的，它是和它的好朋友一起来的，它的好朋友是谁呢？（播放歌曲：小小牵牛花）3、小鸟和牵牛花之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习一个感人的故事——小鸟和牵牛花。
（板书课题）二、初读课文，识字通文1、你们想知道小鸟和牵牛花的故事吗？那请你们赶快把书翻到第64页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话。
2、反馈出示词语：鸟窝喇叭凤仙花缠在陪你发愁睁开嗒嘀嗒玩儿蔓儿冲着蒙蒙亮（1）看，小鸟要来考考大家了，自己先读读！（2）哪位小朋友愿意当小老师领读？（适时指导儿化音）看，这就是牵牛花的“蔓儿“它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老师读一遍。
（画出牵牛花的“蔓儿”）三、细读课文，钻研段落1、那么课文除了写牵牛花，还写了哪些植物呢？（相继板书）2、它们住在一个院子里，每天一起玩儿。