高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革综合检测 新人教版选修1 (1)

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史第七单元 1861年俄国农奴制改革综合检测新人教版选修1
(时间：40分钟分值：100分)
一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分)
1．对俄国农奴制下的农奴说法错误的是( )
A．农奴是地主的私有财产
B．地主可以公开出售农奴
C．地主可以用农奴作抵押向银行贷款
D．农奴有部分土地财产和完全的人身自由
2．19世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。

”他是( )
A．十二月党人 B．地主阶级革命派
C．守旧派知识分子D．激进派知识分子
3．(2013·临沂高二检测)恩格斯在论述克里米亚战争影响时指出：“现在沙皇政府遭到了惨败……沙皇政府在全世界面前给俄国人丢了丑，同时也在俄国面前给自己丢了丑。

前所未有的觉醒时期开始了。

”“觉醒”是指人们认识到俄国( )
A．军备落后B．制度腐朽
C．经济凋敝D．吏治腐败
4．在农奴制改革前，俄国社会各阶层提出了各种方案。

安涅奇卡给沙皇亚历山大二世写信表示，自己宁愿选择自杀也不愿看到农奴解放。

安涅奇卡的这种态度实质上代表了( )
A．商业发达地区地主的利益
B．农业发达地区农奴主的利益
C．草原地区农奴主们的利益
D．工业发达地区农奴主的利益
5．下列关于农奴制改革后农民地位的表述，不正确的是( )
A．很大程度上被束缚在土地上
B．成为法律上的自由人
C．受到村社的严格管理
D．成为完全自由的劳动者
6．农奴制改革后，俄国的农业生产发生了显著变化，主要表现在( )
①农民的生产积极性显著提高②农业生产结构更新
③新的生产技术得到应用④农民逐渐摆脱贫穷走向富裕
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
7．俄国1861年改革法令指出：“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。

”这说明废除农奴制后( )
A．农民和地主取得了对等的地位
B．农民以继续履行义务为条件获得自由
C．地主的经济利益遭到很大损失
D．农民在取得土地前须继续履行义务
8．19世纪后半期，俄国社会经济发展的最显著特点是( )
A．资本主义经济的迅速发展和农奴制残余错综交织
B．主要工业部门里纺织业最发达
C．借鉴西欧先进国家的技术经验和管理方法发展经济
D．农村自然经济转化为商品经济
9．某班同学在对俄国1861年改革进行讨论时提出了以下几种观点，其中明显不正确的是( )
A．亚历山大二世的改革得到了许多地主的理解和支持
B．亚历山大二世的改革尽可能多地维护了地主的利益
C．改革在客观上顺应了工业资本主义发展的潮流
D．改革在一定程度上加强了俄国封建生产关系
10．针对1861年俄国农奴制改革与1905年俄国第一次资产阶级民主革命的关系，列宁精辟地指出：“1861年诞生了1905年。

”这一结论的真正含义是( ) A．1905年革命是在1861年不断高涨的农民革命潮流中发生的
B．1861年改革保留了浓厚的封建残余，成为1905年革命的根源
C．1905年革命是在1861年改革后资产阶级力量壮大的基础上产生的
D．1861年改革使俄国走上资本主义道路，为1905年革命准备了条件
二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
11．(2013·苏州高二检测)阅读下列材料，回答问题。

材料一1861年改革是国内外形势挑战的结果，当时的俄国，危机和机遇并存，沙皇政府的当权者认识到了这一点，并实行各阶级阶层的利益分配。

材料二自由派和农奴主当中的大多数都对沙皇诏书表示热烈欢迎，称赞它“开辟了历史的新纪元”。

(1)如何理解材料一中的“危险与机遇并存”？(6分)沙俄政府是怎样“实行各阶级阶层的利益分配”的？(6分)
(2)你是否赞同材料二中“它‘开辟了历史的新纪元’这一观点”？说明理由。

(8分)
12．下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。

阅读材料，回答问题。

①上图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。

②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……”。

③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪。

”
(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。

(12分)
(2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。

(8分)
解析及答案
一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分)
1．【解析】在农奴制度下，A、B、C三项符合史实；D项“完全的人身自由”说法错误，符合题意。

【答案】 D
2．【解析】本题考查学生阅读分析、比较史料的能力。

材料反映的思想主题是要求废除农奴制度，因此答案只能从A、D两项中选择，同时材料表明这是一位知识分子的言论，因此可以排除A项。

【答案】 D
3．【解析】克里米亚战争战败主要是由于农奴制落后。

这应是制度层面的问题。

所以沙皇政府认识到农奴制的问题，开始了改革。

【答案】 B
4．【解析】在当时俄国主要的农业地区，地主不愿解放农奴，更不愿意把土地分给农奴，还希望增加土地和加强对农奴的控制。

安涅奇卡的态度实质上就代表了这部分人的利益。

【答案】 B
5．【解析】解放后的农奴仍受地主控制的村社严格管理，不可能成为完全自由的劳动者。

【答案】 D
6．【解析】本题考查学生分析、比较问题的能力。

农奴制改革后，农民并没有完全摆脱封建义务，他们不得不缴纳高额的赎金，很多人因此贫困破产。

因此，④的叙述不正确。

【答案】 A
7．【解析】改革法令规定农民获得份地的多少由地主决定，地主得到了农民缴纳的远远高于当时地价的赎金，据此可排除A、C两项；1861年的改革法令主要内容有两部分，一是宣布农民在法律上获得自由，二是在获得自由的同时得到一块份地，题目中的材料是针对后者而言。

【答案】 D
8．【解析】1861年改革使俄国走上发展资本主义的道路，但和西欧先进国家相比，俄国仍存在着大量农奴制残余，严重影响了俄国资本主义的发展速度。

B、C、D三项属于资本主义发展的表现或手段。

【答案】 A
9．【解析】废除农奴制度，给农奴一定的人身自由，允许他们赎买一定的土地，这是对封建生产关系的重大冲击。

因此，D项的叙述是错误的。

【答案】 D
10．【解析】本题解答的关键是准确提取题干材料中的有效信息。

1861年农奴制改革及其推动下的政治改革，促进了资本主义的进一步发展，壮大了资产阶级和无产阶级的力量，从而为1905年革命奠定了经济条件和阶级条件，故D项符合题意；A、B两项与史实不符。

1905年革命主要以工人阶级为主力，C项不符合“真正含义”的要求。

【答案】 D
二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
11．【解析】第(1)中“危险”指危机，即俄国农奴制危机，“机遇”指有利条件，可联系当时资本主义发展来思考，各阶级的“利益分配”应从地主、农奴两个方面来回答。

第
(2)问首先应表明态度，然后结合农奴制改革积极影响思考分析。

【答案】(1)危险：农奴制面临全面危机。

机遇：工业革命的扩展。

分配：农民获得份地和人身自由；地主占有最好的土地，并利用村社控制农民。

(2)赞同。

改革使俄国走上了资本主义道路(或近代化道路)。

12．【解析】第(1)问根据教材所学回答。

第(2)问产生不同描述的原因是立场不同，可选择其中一方面回答，理由应从废除农奴制的影响分析。

【答案】(1)农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。

(2)描述者的立场不同。

若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答(若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可给分)。

若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。

若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。