纳税与折扣教学反思
五年级下册数学教案-3.3 纳税和折扣 ｜青岛版(五四学制)
五年级下册数学教案－3.3 纳税和折扣｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解纳税和折扣的概念，掌握纳税和折扣的计算方法。
（2）能够运用纳税和折扣的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生运用纳税和折扣知识解决实际问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生诚信纳税的意识，树立正确的税收观念。
（2）培养学生关注现实生活，发现数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 纳税：（1）纳税的概念：纳税是指个人或单位按照国家税法规定，向国家财政部门缴纳一定比例的财产、所得等。
（2）纳税的计算：根据不同的税种和税率，计算应纳税额。
2. 折扣：（1）折扣的概念：折扣是指商家在销售商品时，给予消费者一定比例的价格优惠。
（2）折扣的计算：根据折扣率和原价，计算折后价格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）纳税和折扣的概念及计算方法。
（2）运用纳税和折扣知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）纳税和折扣的计算方法。
（2）纳税和折扣在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 实例分析法：通过具体实例，引导学生理解纳税和折扣的概念，掌握计算方法。
2. 小组合作法：分组讨论，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生运用纳税和折扣知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们知道什么是纳税吗？纳税在我们的生活中有哪些作用？（2）引导学生回答，总结纳税的概念和作用。
2. 学习纳税的计算方法：（1）讲解不同税种和税率的计算方法。
（2）举例说明，引导学生运用计算方法解决实际问题。
3. 学习折扣的计算方法：（1）讲解折扣的概念和计算方法。
（2）举例说明，引导学生运用计算方法解决实际问题。
4. 小组合作：（1）分组讨论：如何运用纳税和折扣知识解决实际问题？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评。
3.3纳税与折扣 (教案) -五年级下册数学青岛版(五四学制)
3.3纳税与折扣（教案）-五年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：理解纳税与折扣的概念，掌握纳税额和折扣的计算方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的税收观念，养成遵纪守法、诚实守信的良好品质。
二、教学内容1. 纳税的概念：国家为了实现其职能，按照法律规定，强制性地从单位和个人收取一定比例的财产。
2. 折扣的概念：商家为了促销，对商品价格进行降低的行为。
3. 纳税额的计算：应纳税额=应纳税所得额×税率。
4. 折扣的计算：折后价=原价×折扣率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纳税与折扣的概念，纳税额和折扣的计算方法。
2. 教学难点：纳税额和折扣的计算在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解纳税与折扣的意义。
2. 新课：讲解纳税与折扣的概念，纳税额和折扣的计算方法。
3. 案例分析：分析纳税与折扣在实际生活中的应用，让学生感受纳税与折扣的重要性。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调纳税与折扣在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 3.3纳税与折扣2. 内容：（1）纳税的概念（2）折扣的概念（3）纳税额的计算（4）折扣的计算七、作业设计1. 基础题：计算给定数据下的纳税额和折扣。
2. 提高题：分析实际生活中的纳税与折扣问题，提出解决方案。
3. 拓展题：研究纳税与折扣对国家经济和消费者的影响。
八、课后反思本节课通过讲解纳税与折扣的概念、计算方法以及在实际生活中的应用，让学生对纳税与折扣有了更深入的了解。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和合作意识，使学生在掌握知识的同时，形成正确的税收观念。
《纳税与折扣》教案青岛版(五四学制)五年级下册数学
1.培养学生数学抽象能力，使其理解纳税与折扣的数学模型，形成对现实问题的数学认知。
2.提升学生逻辑推理素养，能够运用所学知识分析和解决实际问题，掌握计算个人所得税和折扣的逻辑方法。
3.增强学生数学运算能力，熟练进行纳税与折扣相关的数值计算，提高解题效率。
4.培养学生数学应用意识，将所学知识应用于生活场景，体会数学在生活中的重要性，增强解决实际问题的自信心。
3.分析题：某商场进行“满100减50”的优惠活动，小华购买了一件原价120元的商品，请计算实际支付金额。
答案：120元-50元=70元，小华实际支付70元。
4.计算题：如果一件商品原价300元，商家推出“买一送一”的优惠活动，那么每件商品的平均价格是多少？
答案：300元÷2=150元，每件商品的平均价格是150元。
情感升华：
结合纳税与折扣内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的纳税与折扣内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
针对以上学情，以下分析可能对课程学习产生的影响：
1.知识层面：学生对纳税与折扣的陌生感可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。为此，教师在教学过程中需要用生动的案例、形象的比喻来帮助学生理解抽象的概念。
2.能力层面：学生在分析实际问题、运用所学知识解决具体问题时，可能会遇到困难。教师应注重培养学生的学习策略，引导他们通过观察、分析、归纳等方法，提高解决问题的能力。
5.实践题：调查周围的购物场所，了解至少三种不同的折扣优惠活动，并分别计算出实际支付金额。
五年级下册数学教案-3 纳税与折扣-青岛版(五四学制)
教案标题：五年级下册数学教案-3 纳税与折扣-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解纳税与折扣的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用纳税与折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的税收意识和消费观念。
二、教学内容1. 纳税的概念、意义和种类。
2. 税率的计算方法。
3. 折扣的概念、意义和计算方法。
4. 纳税与折扣在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纳税与折扣的概念、计算方法及应用。
2. 教学难点：税率的计算、折扣的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解纳税与折扣的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）纳税的概念、意义和种类纳税是国家为了实现其职能，按照法律规定，向纳税人征收的财产和收入的一种方式。
纳税对于国家的经济发展、社会稳定具有重要意义。
纳税种类包括增值税、个人所得税、企业所得税等。
（2）税率的计算方法税率是指税收与征税对象之间的比例。
税率计算方法为：税率 = 税额÷ 计税依据。
例如，某商品售价为1000元，增值税率为13%，则税额为130元，计税依据为1000元，税率为13%。
（3）折扣的概念、意义和计算方法折扣是商家为了促销，在商品售价基础上给予顾客的价格优惠。
折扣的意义在于刺激消费，提高销售额。
折扣计算方法为：折扣金额 = 原价× 折扣比例。
例如，某商品原价为200元，打8折，则折扣金额为40元，折后价为160元。
（4）纳税与折扣在生活中的应用纳税与折扣在生活中的应用广泛，如购物、餐饮、出行等。
学会计算纳税与折扣，有助于合理规划消费，提高生活质量。
3. 实例讲解结合实例，讲解纳税与折扣的计算方法，让学生掌握解题技巧。
4. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调纳税与折扣在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 请学生结合生活实例，举例说明纳税与折扣的应用。
2. 请学生计算以下题目：（1）某商品售价为500元，增值税率为16%，求税额和计税依据。
2023年人教版数学六年级下册折扣教案与反思(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【1】篇〗税率与折扣教学目标：1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
教学重点：理解税率、折扣的含义。
教学难点：解答税率、折扣的实际问题。
教具准备：课件、相关资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。
理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？二、合作探究，解决问题1、解决第一个红点问题谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。
谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教师适时补充。
谈话：看来百分数在生活中的`应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。
回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。
学生明确问题后，独立解答，全班交流。
1153%=3.45（万元）答：应缴纳营业税3.45万元。
谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。
2、小练习：自主练习第1题第1题是求税额的基本练习题。
练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【2】篇〗教学目标：（一）知识与技能理解打折的含义,进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。
青岛版六年级数学下册纳税与折扣教学设计教案说课稿教学反思
青版六年级下册第一单元一一一百分数（二）信息窗三纳税与折扣老赵庄镇联校张桂新教学目标：1、知道纳税的意义和税收的种类。
理解税率的意义，会解决相关的实际问题。
2、理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。
会解答有关折扣的实际问题。
教学重点：理解税率的意义及折扣的意义教学难点：解答与税率及折扣有关的实际问题教学过程：一、提出问题：根据信息窗里的内容提出问题：1、纳税的意义、税收的种类、税率、应纳税额的计算方法。
2、折扣的意义、折扣与百分数的关系、解决折扣问题的方法。
二、解决问题：（一）、1、仔细阅读课本第九页的内容让同学们明白：纳税的意义：是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收的种类：主要有增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。
应纳税额：缴纳的税款。
税率：应纳税额与各种收入的比率。
2、仔细阅读第一个例题请同学们谈谈对税率是3%的理解：税率是3%，说明营业税是营业额的3%，营业额为单位“1”的量。
3、试着让同学们自己解决这个问题，多提问几名学生说一下解题思路：求黄金周期间曲阜市应上缴门票收入的营业税，就是求黄金周期间曲阜市门票收入营业额（即1150万元）的3%是多少。
根据“求一个数的百分之几是多少”的解题方法，用乘法计算求出营业税。
4、列式解答：1150×3% =34.5（万元）答：应上缴营业税34.5万元。
（二）、1、仔细阅读课本第十页的内容让学生理解：折扣的意义：为了促进顾客购物消费，商家有事要降价出售商品，即按原价的百分之多少出售，这种打折扣销售通常称为“打折”。
折扣与百分数的关系：几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十；几几折就是十分之几点几，写成百分数就是百分之几十几。
如：一折就是十分之一，写成百分数就是IO%，表示现在的价钱是原价的10%；八八折就是十分之八点八，写成百分数就是88%，表示现在的价钱是原价的88%。
3、提问：八五折是什么意思？（指优惠后的价格是原价的85%）试着让同学们自己解决，集体订正时教师给出正确答案：方法一：先求出买一张门票应付多少元，再求买23张门票应付多少元。
《纳税与折扣》(教案)青岛版六年级下册数学
教案：《纳税与折扣》年级：青岛版六年级下册数学教学目标：1. 让学生理解纳税与折扣的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 纳税与折扣的概念。
2. 纳税与折扣的计算方法。
教学难点：1. 纳税与折扣在实际生活中的应用。
2. 纳税与折扣的计算方法的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和例子。
2. 学生准备计算器和笔记本。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生思考纳税与折扣的概念。
2. 学生分享自己对纳税与折扣的理解。
二、新课导入1. 教师讲解纳税的概念，包括纳税的种类和纳税的意义。
2. 教师讲解折扣的概念，包括折扣的种类和折扣的意义。
3. 教师通过例子讲解纳税与折扣的计算方法。
三、实例讲解1. 教师给出一个实例，让学生根据实例计算纳税和折扣的金额。
2. 学生通过计算器计算纳税和折扣的金额，并与教师进行核对。
四、练习1. 教师给出几个练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行讲解和核对。
五、拓展延伸1. 教师引导学生思考纳税与折扣在实际生活中的应用。
2. 学生分享自己对纳税与折扣在实际生活中的应用的理解。
六、总结1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 学生对本节课的内容进行总结。
教学反思：本节课通过讲解纳税与折扣的概念和计算方法，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，通过实例讲解和练习，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导学生主动探索和学习。
重点关注的细节：纳税与折扣的计算方法纳税与折扣的计算方法是本节课的重点内容，也是学生在实际生活中应用纳税与折扣知识的关键。
为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，教师需要通过详细的补充和说明来帮助学生深入理解。
首先，我们来详细解释纳税的计算方法。
纳税是指个人或企业按照国家税法规定，将其所得的一定比例上缴给国家的一种义务。
小学数学_纳税和折扣教学设计学情分析教材分析课后反思
《纳税和折扣》教学设计教学内容：青岛版《义务教育教科书•数学（六年级下册）》10～11页。
教学目标：1.理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。
3.在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。
教学重点、难点：重点：理解税率、折扣的含义，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
难点：理解税率、折扣的含义。
教学准备：教具：课件；学具：搜集有关打折、纳税的知识。
教学过程：一、情境导入，激趣引思师：同学们，“欢乐农家游”活动还在继续，今天我们要去的美丽景点是山东沂水的彩虹谷。
同学们去过彩虹谷吗？谁能来给我们介绍一下你在彩虹谷看过哪些美丽的景色？想不想再去看一看。
课件演示。
师：根据图中的情境图，你能搜集到哪些数学信息？学生根据情境图交流搜集的数学信息。
（课件随机显示学生搜集的信息）师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？预设：这个旅游团买门票需要多少钱？（课件显示问题）师：老师也来提一个问题，如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷应上缴门票收入营业税多少万元？（课件显示问题）二、解决问题，提炼方法（一）纳税问题学习第一个红点问题，解决“如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷应上缴门票收入营业税多少万元？”（课件显示问题）1.读题，理解题意师：同学们自己读一读题，边读边想，有没有什么不明白的地方？预设：什么是纳税？什么是税率？什么是营业税？师：课件出示纳税的资料。
（课件随机出示纳税、税率、营业额等相关概念。
）师：按3%的税率缴纳营业税是什么意思？问题求“应缴纳营业税多少万元什么意思？”预设：按3%的税率缴纳营业税的意思是彩虹谷“十一”黄金周期间收入115万元，缴纳税额为115万元的3%。
《纳税》教学反思
《纳税》教学反思急需纳税教案教学目标1、通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．2、通过学习，使学生建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性．教学重点通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．教学难点通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．教学过程一、谈话导入你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗今天，我们就来研究有关纳税的问题．板书：纳税二、新授教学（一）建立纳税概念，了解纳税有关的知识．1．教师提问：你知道哪些有关纳税知识（学生说自己的感性认识）2．教师归纳后板书．板书：应纳税额、税率3．小组讨论（1）什么人需要纳税（2）为什么要纳税（3）你认为你身边的那些事物是国家用税收款做的．4．教师总结（1）纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家．（2）税收是国家财政收入的主要来源之一．国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业．5．你们现在对纳税有什么认识小结：看来，无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事．（二）教学例6例6．一家大型饭店七月份的营业额是3000万元．如果按营业额的5％缴纳营业税，这家饭店七月份应缴纳营业额税款多少万元1．读题，理解题意．2．学生试做．3．学生汇报．求这家饭店七月份应缴纳营业额税款多少万元，就是求3000万元的5％是多少．教师板书：3000×5％150（万元）答：这家饭店七月份应缴纳营业额税款150万元．三、巩固练习1．一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3％缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元2．一个城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元3．一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．如果按销售额45％缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获五、课后作业1．某保险公司今年7月份的营业额为5600万元．如果按营业额的5％缴纳营业税，7月份应缴纳营业税款多少万元2．小红的爸爸上月的应纳税所得额是420元，如果按5％的税率缴纳个人所得税，应缴纳个人所得税多少元求税务会计与纳税筹划电子教案，谭树利主编，谢谢培养目标：使学生成为系统掌握金融理论及专业知识，能从事银行、信托、证券、保险和其他金融机构的业务及管理工作的人才。
小学数学_纳税和折扣教学设计学情分析教材分析课后反思
《纳税和折扣》教学设计教学内容：青岛版《义务教育教科书•数学（六年级下册）》10～11页。
教学目标：1.理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。
3.在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。
教学重点、难点：重点：理解税率、折扣的含义，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
难点：理解税率、折扣的含义。
教学准备：教具：课件；学具：搜集有关打折、纳税的知识。
教学过程：一、情境导入，激趣引思师：同学们，“欢乐农家游”活动还在继续，今天我们要去的美丽景点是山东沂水的彩虹谷。
同学们去过彩虹谷吗？谁能来给我们介绍一下你在彩虹谷看过哪些美丽的景色？想不想再去看一看。
课件演示。
师：根据图中的情境图，你能搜集到哪些数学信息？学生根据情境图交流搜集的数学信息。
（课件随机显示学生搜集的信息）师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？预设：这个旅游团买门票需要多少钱？（课件显示问题）师：老师也来提一个问题，如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷应上缴门票收入营业税多少万元？（课件显示问题）二、解决问题，提炼方法（一）纳税问题学习第一个红点问题，解决“如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷应上缴门票收入营业税多少万元？”（课件显示问题）1.读题，理解题意师：同学们自己读一读题，边读边想，有没有什么不明白的地方？预设：什么是纳税？什么是税率？什么是营业税？师：课件出示纳税的资料。
（课件随机出示纳税、税率、营业额等相关概念。
）师：按3%的税率缴纳营业税是什么意思？问题求“应缴纳营业税多少万元什么意思？”预设：按3%的税率缴纳营业税的意思是彩虹谷“十一”黄金周期间收入115万元，缴纳税额为115万元的3%。
六年级《纳税问题》教学反思（五篇材料）
六年级《纳税问题》教学反思（五篇材料）第一篇：六年级《纳税问题》教学反思两天前想要找一本真正的存折来进口利息问题，一直在想利息问题，结果未审，甚至跳税的问题直接到案例3，只发现已经过去了近五分钟刚刚完成教学本金，利息，利率和紧急制动器上的存款。
这个单位的总标题称为应用程序的百分比，所谓的应用程序是一个推理的理论，应用公式。
我认为不需要探索，需要的是对公式的理解和掌握，需要准确分析具体问题，用准公式提高计算的灵活性和准确性。
所以，我认为这些类的教学方法是基于实践，加上一个具体的数学分析的问题，完成生活问题和数学公式对接。
坚持这种理解和思考，我开始了这一课的教学。
为什么要交税？说明营业额营业税营业税率黑板：营业额×营业税率=营业税。
学生根据公式，完成实例2的计算，教师黑板和显示60×5％的两种计算方法。
从他们自己的汽车经验来解释车辆购买税，现在车辆的一小排量车辆购买税已经减少到5％，让学生谈论如何计算车辆购置税？黑板：车价×车辆购买税率=车辆购买税。
如何理解他买了一辆摩托车花了很多美元？学生回答：以摩托车的价格加车辆购买税。
然后学生独立解决。
学生完成试用。
预期练习第二个问题会成为教学困难的教训，其实，真的很难理解学生，在哪里难？很难找到单位1，或如何确定个人所得税收入的一部分;其次是选择个人所得税税率有多难。
对于本书不超过500元，超过500到2000元部分，超过2000元到5000元部分这部分表达方式我总是觉得很尴尬，他的理解结合以上部分以下的标准税这些报表被理解。
解决问题的唯一办法是老师改变表达形式，给学生一个明确的声明：超过1600元部分税，超过部分500元，个人所得税率为5％;超过部分500?2000元，个人所得税率为10％更清楚的是，这些词被制成表。
了解标题的真正含义，学生，然后补救妈妈和爸爸的父母应该缴纳个人所得税更容易。
然后，学生做前三个问题的前两个练习，问题出现在第三个问题。
2023年折扣教学反思
2023年折扣教学反思2023年折扣教学反思1《折扣》这节课是在学生已经学习了百分数的知识基础上教学的。
本节课的内容与学生的实际生活联系非常紧密，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。
所以对折扣知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
所以，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
但是在农村生活中，打折的现象比城市少见一些。
所以我在设计这节课时，尽量考虑到我们农村学生的现状。
数学本身________于生活。
所以我在新课导入时，就由学生们经常接触到的自行车为切入点，农村的学生很多都是骑自行车上学的，对自行车学生们是再熟悉不过的了，就创设了为女儿买自行车的情境。
通过猜测我买的自行车多少钱，与原价对比，从而引出了打折。
然后再进一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知识来解决实际问题。
反思这节课的教学，我注重了以下几方面的问题：1、强调培养学生的问题意识。
好的数学问题，是激活学生思维的重要手段。
教学中我适时地结合生活情境，结合学生的认知发展，正确把握学生的最近发展区，不断地提出富有挑战性的问题，有效地激发学生的参与热情，很好地培养了学生思维的灵活性和深刻性。
如在发现问题环节，在学生掌握发现折数与百分比的相互关系的前提下，分层提出了“原价相同折率不同、原价不同折率也不同、原价不同折率相同”等一系列问题，使学生不断解折率表示的是现价与原价的关系这一核心内容。
2、注意培养学生解决问题的能力。
教学情景的设计贴近生活，把数学知识与日常生活紧密联系起来，让学生去感受数学、学习数学、应用数学，丰富学生的解题策略。
如拓展提高环节，习题的设计使学生感受生活中的多种促销方式、不同的解决方案，体会数学知识在生活中的应用，同时为学生创设了展示智慧、发挥潜能的空间。
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教学反思
纳税和折扣在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。
但纳税对孩子来说却比较抽象，毕竟与孩子联系的较少，所以在本节课的教学中我花了较多的时间来引领孩子认识纳税以及解决具体的实际问题。
而折扣是商品经济中经常使用的一个概念，学生在逛商场的过程中会遇到折扣问题，显然与他们的生活联系的更密切，在学习起来也更容易一些。
本节课要求学生理解税率和折扣的含义，知道它们在生活中的应用，会进行简单的计算。
课始，我以学生熟悉的游玩话题导入，引导学生发现信息，提出数学问题，仅仅围绕两个问题展开对纳税和折扣问题的学习，让学生做好课前准备，课上进行充分的交流，在交流的基础上再认识纳税和折扣，促进学生的再认知，通过练习巩固纳税和折扣问题，最后让学生谈收获，使学生意识到无论是纳税还是折扣问题，都需要利用百分数的知识来解决，促进了学生对前面所学知识的迁移，感受到百分数与生活的密切联系。
但我觉得本节课也还存在一些不足：
1、本节课我虽然全身心地投入教学，但课堂的气氛不够活跃，若我的情感再投入一些，语言感染力再强一些，定能更好的调控课堂，学生的激情定会发挥出来，课堂的学习气氛就会更加活跃。
2、整堂课，我设计的教学活动能抓住教学重点进行，但有些活动细节还值得优化，如：探究税率的意义，没有让学生尽情充分发表自己的见解，课堂生成的问题有些处理还不够及时。
这就要求我们教师在调控上处理得当，才能使教学活动更加有效。