部编版语文一年级上册《识字4 日月水火》写字教学设计
【部编版】小学语文一年级上册-识字《日月水火》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教学设计）一、教学目标1.认识汉字“日月水火”，可以正确抄写以上四个汉字；2.能简单理解日月水火的基本含义；3.培养学生对汉字的认知能力，并提高其写字能力。
二、教学准备1.课件：PPT2.教学道具：纸笔、板书、图片资料等三、教学过程3.1 导入环节1.教师出示“日月水火”四个汉字的大字卡片，让学生说出汉字，并引导学生认识汉字的基本结构和笔画；2.教师通过图片展示日月水火的形象，并让学生通过观察图片理解日月水火的基本含义。
3.2 学习环节1.教师讲解日月水火的基本含义，逐渐引出这四个汉字的写法和读音；2.教师让学生正确认识日月水火的结构、笔画和读音，并通过板书、课件等形式进行演示；3.教师利用教学资源，让学生通过排列组合的方式编写、认读这四个汉字组成的词语。
3.3 实践环节1.教师让学生通过板书或课件等形式进行抄写练习；2.教师通过示范和讲解，引导学生进行认真练习，要求学生写清楚、写规范；3.教师组织学生进行写字竞赛或合作互助活动，激发学生的学习兴趣。
3.4 总结环节1.教师让学生回忆当天所学习的知识点，并要求学生通过自己的语言表达出对所学知识的认识；2.教师总结当天的教学内容，并将要点再次进行强调。
四、教学评价1.学生应能准确识别“日月水火”四个字，并能正确抄写；2.学生理解日月水火的基本含义，条理清晰，表达准确；3.学生完成抄写练习并达到较高水平，字迹清晰、工整、规范。
五、教学反思1.教师通过图片和实物等形式展示日月水火的形象，学生可以更好地理解日月水火的基本含义；2.教师可以利用多种方式，如通过画图、比划、拼字等发散学生的思维，让学生对日月水火有更深刻的认识，提高学生对汉字的认知能力；3.在实践环节，教师可以对学生的字迹进行评价，让学生重视写字规范，提高学生的书写能力。
识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案
2.笔画顺序：学习四个汉字的基本笔画和书写顺序；
3.组词练习：日（日子、日光）、月（月亮、月牙）、水（水果、水杯）、火（火车、火苗）；
4.象形理解：引导学生观察汉字与实物之间的联系，理解汉字的象形特点。
二、核心素养目标
1.培养学生热爱祖国语言文字，增强对汉字文化的自豪感；
然而，我也意识到，在课堂时间安排上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，有些学生可能还没有完全发挥出自己的思考和能力。为了更好地提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理调整教学环节的时间分配，确保每个环节都能充分展开。
最后，今天的课堂总结环节，学生们对于所学知识有了很好的回顾和巩固。但在课后，我还需要关注学生们的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在接下来的教学中，及时调整教学策略，提高教学效果。
识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学内容
《日月水火》，人教部编版一年级上册语文第四单元内容。本节课主要教学四个汉字“日、月、水、火”，通过学习，使学生掌握这四个字的读音、笔画和组词。同时，通过观察汉字与生活中事物的联系，引导学生理解汉字的象形特点，提高学生对汉字学习的兴趣和认识。教学内容包括：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“日、月、水、火”这四个汉字的基本概念、读音、书写顺序和组词。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些汉字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日月水火》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过太阳、月亮、水和火？”这些都与我们将要学习的汉字密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些汉字的奥秘。
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）一、教学目标•能正确快速地认读《日月水火》四个汉字；•能够形象地理解四个汉字所表达的意义；•能够在自己的生活中运用《日月水火》四个汉字。
二、教学重难点•教学重点：快速认读《日月水火》四个汉字，并理解它们的意义。
•教学难点：把所学的汉字应用到日常生活中。
三、教学过程1. 导入•让学生对《日月水火》四个汉字进行联想；•利用互动的方式筛选出他们对《日月水火》四个汉字的了解情况，并进行展示。
2. 学习•分别介绍《日月水火》四个汉字，并教授其正确的发音、笔画、字意等；•告知学生《日月水火》这些字的应用场景，并且用具体的例子来帮助学生深度理解它们的意义。
3. 合并•让学生配合老师一起合并四个汉字，形成偈语，例如：“日月水火，四季不停”；•让学生表演合成的偈语。
4. 练习•分别给学生发放练习材料，让他们认真地完成，特别是需要注重笔顺、笔画和字的大小、形状等；•让学生彼此互改练习作业，增加学生对所学内容的了解和认识。
5. 应用•通过教师的讲解和示范，让学生在和家人互动，日常生活中去运用《日月水火》四个汉字；•通过让学生设计四个汉字的横幅、唱歌等活动，让他们进一步掌握所学的知识。
四、教学评价1. 自我评价•通过学生课堂表现习惯、课堂表现、思维反应、发言表达等方面，自我评价本节课的教学情况。
2. 学生评价•给学生填写反馈表，收集他们的想法和意见，以评价本节课的教学情况。
五、教学后记本节课的教学方法以互动式为主，通过教师的讲授，辅之以图像、文字、生活情景等教学素材，让学生在互动的氛围下，更好地掌握所学的知识和技能，同时在与家长的互动中，更好地运用所学内容，达到了预期的教学目标，也让学生更快乐地学习。
部编版小学语文一年级上册-识字 日月水火 教案
部编版小学语文一年级上册-识字日月水火教案一、教学目标1.通过教授日月水火四个常用汉字，让学生了解和区分不同的日常汉字。
2.能够正确书写日月水火四个汉字。
3.能够用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴。
二、教学内容日月水火四个汉字的认读、书写及应用。
三、教学重点日月水火四个汉字的认读与书写。
四、教学难点让学生能够用日月水火四个汉字组成简单的词语。
五、教学方法1.展示图片法：通过展示日月水火的图片，帮助学生认知和记忆。
2.讲授法：通过教师讲解，让学生学习掌握日月水火四个汉字的读音和写法。
3.互动法：通过互动讨论和小组活动，让学生在互动中学习和进步。
六、教学准备1.识字卡片：准备印制好的日月水火四个汉字识字卡片。
2.课件：准备录制好的日月水火四个汉字课件。
七、教学流程1. 创设情境通过播放日月水火的图片，让学生认知和感受这四个汉字，引导学生进入教学情境。
2. 课前温习教师展示日月水火的卡片，让学生口读和认识汉字发音。
3. 新知输入（1）日字教师通过课件和黑板教学，讲解日字的读音和写法，并让学生认读和书写日字。
（2）月字接着，教师通过课件和黑板教学，讲解月字的读音和写法，并让学生认读和书写月字。
（3）水字然后，教师通过课件和黑板教学，讲解水字的读音和写法，并让学生认读和书写水字。
（4）火字最后，教师通过课件和黑板教学，讲解火字的读音和写法，并让学生认读和书写火字。
（5）课件演示通过播放识字课件，让学生更加形象地认知和记忆四个汉字，加强学生的识字意识。
4. 学生活动（1）分组练习将学生分为小组，让他们互相口读和书写日月水火四个汉字，并通过讨论和比较，提高学生的记忆和识字能力。
（2）组词活动让学生用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴等，加强学生的识字应用能力。
5. 课程评价通过观察学生的口读和书写，以及词语组合的情况，评价他们的学习效果。
6. 课后作业让学生练习并默写日月水火四个汉字，加深对汉字的理解和记忆。
识字4 《日月水火》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）理解词语的意思，并能用生字组词。
（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。
（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。
（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。
（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。
（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。
（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。
3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。
（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。
（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。
2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。
六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。
新部编版一年级语文上册《日月水火》教学设计3篇
4 日 月 水 火
日 月 水 火
山 石 田 禾 .
五、课堂反思
在老师的引导下学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。
第二课时
教学目标：
1．学生正确、规范地书写4个生字。
2.写字。
教学时要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。结合“日、田、禾、火”的书写，认识笔画捺、点，可先用卡片认识笔画并指导写法。“日”与“田”可以引导学生通过比较，发现它们在字形上的区别。“日”窄窄长长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上大下略小。
2．完成课后练习2看拼音写字。
教学重点：正确规范地书写每个生字。
教学难点：教师指导“禾、火”字的书写。
教学过程：
一、巩固生字
小游戏：摘苹果（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。）
二、新授课
1、现在我们都认识这些字了，那么我们一起来认识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧？
四、融会贯通，反复练习
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。
② 字理识字。借助图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。如“日”，可以先出示实物图画，让学生看一看，说一说；接着出示汉字“日”，根据图片的意思知道“日”指的就是“太阳”，“太阳”也可以用一个“日”字来表示。学有余力的话还可以出示“日”字演变过程的不同字体，了解“日”字的演变过程，使学生进一步了解字义，识记字形，最后通过组词等方式，在运用中进一步理解字义。
部编人教版语文一年级上册识字4《日月水火》教案
部编人教版语文一年级上册识字4《日月水火》教案一、教学目标1.能够正确书写识字4《日月水火》中的生字；2.了解生字的意义，并能正确使用这些生字进行简单的造句。
二、教学重点1.掌握《日月水火》这四个生字的书写；2.理解《日月水火》这四个生字的意义。
三、教学准备1.课本《部编人教版语文》一年级上册；2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；3.教师准备好与《日月水火》相关的图片或实物。
四、教学过程1. 情境导入教师可以通过展示与《日月水火》相关的图片或实物，引出生字《日月水火》，让学生猜猜这四个字代表什么。
2. 学习生字教师在黑板上书写生字：日、月、水、火，带领学生一起跟读，并解释这四个字的意思。
3. 书写练习让学生在练习本上反复书写这四个生字，确保学生能够正确书写。
4. 造句练习教师带领学生利用《日月水火》这四个字，进行造句练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 拓展活动通过教材中与《日月水火》相关的课文或故事，进一步拓展学生对这四个字的理解和运用。
6. 总结反馈回顾本节课学习的内容，检查学生是否掌握了生字《日月水火》的书写和意义，鼓励学生在课下进行复习。
五、教学评价教师在学生课堂表现和书写练习中进行评价，针对学生的掌握情况做出针对性的指导和帮助。
六、延伸阅读教师在课下可以推荐与《日月水火》相关的故事书或诗歌，让学生进一步了解这四个字的含义和应用场景。
通过本节课的教学，《日月水火》这四个生字将会在学生的词汇库中得到牢固的印记，为以后的语文学习打下良好的基础。
小学语文统编版一年级上册《日月水火》-教学设计
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1
分钟
一、激趣引入
1.用书上八个象形字出画面讲故事。
2.引发关注古汉字。
3分钟
二、初读课文
1.圈画书中古汉字。
2.初步观察发现图画、古汉字、生字有联系。
3.读生字，重点突破“日、石、山、水”读音。
5分钟
三、感受象形字特点，认读生字
1.观察“日”字与图画、古汉字的相像，引出象形字。
2.对比“日”和“月”，发现象形字特点。
3.自主发现交流其它六个生字。
4.游戏认读生字。
5.给“日、月、火、田”扩词。
2分钟
四、猜一猜 ，连一连
1.尝试完成12页书中“猜一猜，连一连。”
2.交流自己的发现。
4分钟
五、学习生字
2.学习新笔画“捺、点”。
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一
学期
第一学期
课题
识字4 日月水火
教科书
书名：义务教育教科书 语文 一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.范写“禾”，发现“先横后竖”笔顺规则。
4.学习“火”，知道正确笔顺。
5.评价“禾、火”书写。
6.端正姿势，书写生字。
识字4 日月水火(教学设计)统编版语文一年级上册
《识字4 日月水火》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“日、月、水、火、山、石、田、土”等8个生字，会写“火、云、山、八、十”5个字，会写“火红、云朵”等4个词语。
初步了解象形字的特点，感受汉字的演变美。
2. 过程与方法：通过看图、联系生活等方式，结合词义，识记生字，提高学生的识字能力。
通过观察图画和汉字，发现图画与汉字之间的联系，了解象形字的特点。
3. 情感态度与价值观：激发学生识字的兴趣，培养学生主动识字的愿望。
感受汉字的文化内涵，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点重点：认识“日、月、水、火、山、石、田、土”等8个生字，会写“火、云、山、八、十”5个字。
难点：初步了解象形字的特点，感受汉字的演变美。
三、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物，引出课题《识字4 日月水火》。
2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的特点。
（2）教师引导学生联系生活实际，理解字义，识记生字。
（3）教师引导学生观察字形，书空笔顺，指导书写。
3. 学习词语（1）教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
（2）教师引导学生观察词语，发现词语与字之间的联系。
（3）教师指导学生书写词语。
4. 巩固练习（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
（3）教师引导学生用生字组词，加强记忆。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师引导学生观察生活中的事物，发现与汉字的联系，激发学生主动识字的兴趣。
四、作业布置1. 抄写本节课所学生字和词语。
2. 观察生活中的事物，与家长交流，发现与汉字的联系。
五、板书设计识字4 日月水火日：太阳、阳光月：月亮、月光水：河水、海水火：火焰、火苗山：高山、山脉石：石头、石子田：田地、田野土：土地、泥土火红、云朵、山川、八方六、课后反思本节课通过观察图片、联系生活实际等方式，引导学生认识生字，理解字义，提高了学生的识字能力。
部编版语文一年级上册《识字4 日月水火》写字教学设计
部编版语文一年级上册“识字4 日月水火”（写字教学设计）【温馨提示】本课要写的生字有四个，建议第一课时先学写生字“禾”，因为“禾”字当中有三个新笔画，先学斜捺可以为第二课时生字“火”的新笔画学习减轻负担。
从字义关联来考虑，禾苗长在田里，所以第一课时可把生字“田”的书写指导一起完成；“日”和“火”有关联，所以把“日”和“火”放在第二课时一起指导。
第一课时一、复习导入1．【课间操后】快乐的写字时间到啦。
在前面两课的学习中，我们已经和十个笔画宝宝成为了好朋友，一起和他们打个招呼吧：师带着生逐个读黑板一角的笔画小名。
2．叫了他们的小名，我们再来叫叫他们的大名，我们向别人正式介绍自己的时候，肯定要说自己的大名【结合班里两三位孩子的大名和小名进行例举：比如，我们班某某的大名就是某某，可不能对人家介绍“你好，我叫小某某”】——跟着师读基本笔画名称（横，竖，撇）；特别提示：横折斜和横折竖这对双胞胎的大名叫横折，就是把他们小名中的最后一个字去掉；弯钩的大名和小名是一样的。
3．厉害的我们已经打开了汉字书写宝库的十道大门，这节课我们要来认识三个笔画新朋友，小小勇士们，我们朝着宝库继续前进！二、学写生字“禾”及新笔画“垂露竖”“斜撇”“斜捺”1．首先我们有请长得非常漂亮的“禾”宝宝，出示生字“禾”——跟着老师一笔一笔书空笔顺【出示“笔顺记一记”中的内容】：平撇，长横，垂露竖，斜撇，斜捺——先撇后捺，这是我们学到的又一条重要的笔顺规则哦——哇，要写好“禾”字可不容易，一个字中就藏着三个笔画新朋友呢，跟着老师叫叫她们的小名，我们一起把她们请出来吧——逐个出示新笔画：你好，垂露竖；你好，斜撇；你好，斜捺——三个漂亮的新笔画，我们很高兴和她们成为好朋友。
2．学习新笔画“垂露竖”（1）我们首先来认识垂露竖。
她是竖妈妈的第五个宝宝【黑板一角归类】。
她站在“禾”字的正中间，就好像课文插图中这棵庄稼的主杆，主杆挺得直直的；庄稼可喜欢露水的滋润了，所以主杆下面带上一颗露珠，于是她就有了一个好听的小名叫做——生：垂露竖。
部编版小学语文一年级上册-《识字 日月水火》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《识字日月水火》（教案）一、教学目标1.能够正确识读“日月水火”四个字，并理解其基本含义。
2.了解“日月水火”在我国文化中的重要地位，提升学生的文化素养。
3.通过绘本、歌曲、游戏等多种形式的教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教学重点1.准确、流利地识读“日月水火”四个字。
2.了解“日月水火”在我国文化中的重要地位。
三、教学难点1.让学生理解“日月水火”四个字的基本含义，避免过度泛化。
2.让学生从多种形式的教学中得到启发和启示，提高学习效率。
四、教学设计1. 导入（5分钟）教师可以先播放一段与“日月水火”有关的视频，引起学生的兴趣。
然后，教师可以与学生讨论一下“日月水火”四个字的基本含义，并根据学生的认知程度适当补充一些相关的知识点。
2. 学习“日月水火”四个字（15分钟）首先，教师向学生展示“日月水火”四个字的书写形式，并逐字讲解其基本含义。
然后，教师可以让学生一起口头跟读，逐字理解，从而学会正确识读这四个字。
3. 拓展学习（25分钟）1.绘本阅读教师可以准备一本与“日月水火”有关的绘本，让学生跟随画面理解“日月水火”四个字在文化中的地位和作用。
教师可以引导学生仔细观察每个细节，思考和猜测绘本中的内容，以提高学生的文化素养和阅读能力。
2.歌曲学唱教师可以准备一首与“日月水火”有关的歌曲，在学生中间流行起来。
教师可以给学生展示歌词，并用口型示范如何唱，然后让学生跟唱。
通过歌唱的方式，学生可以更好地理解“日月水火”四个字的基本含义，并学会准确识读这些字。
3.游戏互动教师可以准备一些与“日月水火”有关的趣味游戏，让学生在其中寓学于乐。
例如，教师可以让学生分组比赛，看哪个组最先完成一道有关“日月水火”的趣味关卡。
通过游戏方式的教学，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。
4. 总结（5分钟）教师可以向学生复习一下今天的学习内容，“日月水火”四个字的基本含义、文化意义，并总结一下学习感悟。
部编版小学语文一年级上册-识字 日月水火 教学设计
部编版小学语文一年级上册-识字日月水火教案一、教学目标1.理解并准确朗读汉字“日、月、水、火”。
2.了解汉字“日、月、水、火”的含义和用法。
3.学会用“日、月、水、火”造句表达简单的意思。
4.学会用自己的话简单描述“日、月、水、火”的外形和颜色。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解并准确朗读汉字“日、月、水、火”。
2.教学难点：用“日、月、水、火”造句表达简单的意思。
三、教学过程1. 情境呈现教师可以通过图片或实物展示“日、月、水、火”等物品，引起学生的兴趣，为后续的学习打下基础。
2. 动手学习（1）认识汉字教师出示“日、月、水、火”四个汉字，让学生依次读出来，并正确书写在小黑板上。
（2）理解汉字教师通过图片和实物，让学生认识“日、月、水、火”的外形和颜色，并讲解其含义和用法。
（3）朗读汉字教师让学生跟读汉字，并注意音调和声音的正确发出。
（4）造句练习教师让学生用“日、月、水、火”造句表达简单的意思，提高学生的语言表达能力。
3. 归纳概括教师让学生回忆所学的内容，对“日、月、水、火”进行归纳和概括，再次强化学生的记忆和理解。
4. 拓展练习教师可根据学生的学习程度，针对性地进行拓展练习，可以让学生用自己的话简单描述“日、月、水、火”的外形和颜色，并展示给大家。
四、教学总结本节课通过情境呈现、动手学习、归纳概括和拓展练习等多种方式，帮助学生全面理解了汉字“日、月、水、火”的含义和用法，并能准确朗读和用“日、月、水、火”造句表达简单的意思。
这对于学生的语言和思维能力的提升，具有很好的帮助作用。
五、课后练习请学生在家完成以下任务：1.回忆所学的汉字“日、月、水、火”及其含义和用法。
2.自己想几个简单的造句练习，并在课堂上与同学分享。
3.认真观察身边的事物，找寻“日、月、水、火”等物品，并描述它们的外形和颜色。
部编版一年级语文上册识字4《日月水火》教学设计
部编版一年级语文上册识字4《日月水火》教学设计一、教学目标1.能正确识读和书写《日月水火》四个字。
2.能够用《日月水火》四个字造句描述基本事物。
3.能够在日常生活中正确运用《日月水火》四个字。
二、教学准备1.课文《日月水火》的教材素材。
2.课文背景知识的准备，如《日月水火》是什么，它们的特点及作用等。
3.制作好相应的教学工具和教学辅助教材。
三、教学步骤第一步：导入1.激发学生学习兴趣，可以通过展示相关图片或用简单的故事引入。
2.介绍本节课的学习内容和学习目标，让学生了解今天要学习《日月水火》这四个字。
第二步：学习识字1.指导学生正确阅读和书写《日月水火》四个字。
2.练习画写《日月水火》四个字，并逐步掌握书写规范和正确技巧。
3.反复朗读《日月水火》四个字，让学生熟悉其发音和书写。
第三步：造句练习1.指导学生用《日月水火》四个字造句，描述基本事物或情景。
2.分组进行造句练习，鼓励学生积极参与并展示自己的造句成果。
第四步：拓展应用1.提供相关练习题目，让学生灵活运用《日月水火》四个字，进行实际运用。
2.引导学生在日常生活中观察、记录和使用《日月水火》四个字。
四、教学反思1.教学中是否足够引起学生的兴趣和注意力？2.学生掌握《日月水火》四个字的情况如何，是否需要加强巩固？3.学生在造句和应用中的表现如何，是否需要进一步引导和辅导？五、教学延伸1.家庭作业：布置相关练习作业，巩固学生对《日月水火》四个字的记念。
2.拓展课外活动：相关主题绘画、手工制作等活动，加深学生对《日月水火》的理解和应用。
以上是《日月水火》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地掌握和运用这四个字，促进语文学习的进步。
一年级上册语文教案《识字4日月水火 》人教部编版
一年级上册语文教案《识字4日月水火》人教部编版一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.认识和掌握汉字：“日”、“月”、“水”、“火”的书写和意义；2.能够正确使用这几个汉字进行词语的拼写和认读；3.能够在日常生活中正确运用这几个汉字。
二、教学重点1.《识字4日月水火》人教部编版2.汉字“日”、“月”、“水”、“火”的书写和认读3.词语的拼写和运用三、教学准备1.教材：《识字4日月水火》人教部编版2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生课本3.学生学习相关课文的复印资料四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师出示图片或PPT，展示“日”、“月”、“水”、“火”四个字，并引导学生观察认识。
第二步：学习汉字书写（15分钟）1.教师组织学生认读这几个字，并讲解汉字的结构和笔画；2.学生在黑板上模仿书写这几个字，巩固认读。
第三步：词语拼写（20分钟）1.教师呈现基础词语的拼写，如“日光”、“月亮”、“水池”、“火炉”等；2.学生听读这些词语，掌握基础词汇。
第四步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生一起朗读《识字4日月水火》教材内容；2.学生跟读，理解课文内容，领悟汉字运用。
第五步：课堂讨论（15分钟）学生分组讨论，以“日”、“月”、“水”、“火”为话题展开讨论，分享个人故事或感悟。
五、课堂延展1.组织学生制作以“日”、“月”、“水”、“火”为主题的手工作品；2.带领学生到校园或家庭周围观察、拍摄与这几个字相关的事物，展开实地写生活动。
结束语通过本节课的教学活动，相信学生们对“日”、“月”、“水”、“火”的理解将更加深入，对汉字的认识也将更上一层楼。
希望同学们能够在日常生活中不断地观察、认知、运用这些汉字，打下坚实的语文基础。
部编版一年级语文上册第四课《日月水火》教案范文共三篇
部编版一年级语文上册第四课《日月水火》教案范文【篇一】教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。
教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。
那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。
今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。
二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。
师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。
还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。
师一一介绍图的意思。
2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。
师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。
师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演变字）。
通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提高识字能力。
“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。
4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗？生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。
部编版小学语文一年级上册-识字日月水火 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-识字日月水火一、教学目标•能够准确识认日月水火四个字。
•能够用正确的写字方法写出这四个字。
•能够运用日月水火四个字编制简单的句子。
二、教学重点•日月水火四字的识认和正确书写。
•日月水火四字的常用搭配和简单的用法。
三、教学难点•日月水火单字的区分和识别。
•日月水火四字的表达。
四、教学方法•导入法：通过呈现图片和实物等方式引起学生对日月水火四个字的兴趣和好奇心。
•讲授法：向学生介绍日月水火四个字的基本信息，包括字形、发音和用法等。
•演示法：为学生演示日月水火的正确写法和常用搭配，让学生进行模仿练习。
•练习法：通过编写简单的句子练习日月水火四个字的应用。
五、教学流程教学环节具体内容导入（5分钟）老师出示图片或实物，让学生猜测图片或实物代表的字。
讲授（10分钟）1. 介绍日月水火四个字的基本信息，包括字形、发音和用法等。
2. 展示字形，让学生准确识别和辨认。
演示（10分钟）1. 向学生演示日月水火的正确写法。
2. 向学生展示几个简单的日月水火搭配，让学生进行模仿练习。
练习（15分钟）1. 让学生跟读日月水火四个字及其搭配。
2. 让学生根据日月水火四个字，编写简单的句子。
总结（5分钟）让学生描述日月水火四个字的特点和用法，并再次进行统一的梳理和归纳。
作业（布置3分钟）1. 复习日月水火四个字及其搭配。
2. 在作业本上写出五个用日月水火组成的词语。
六、板书设计日月水火简单句的编写日复一日、月经东来、水清如镜、火烧波千七、教学评估考查内容•能否准确识认日月水火四个字。
•能否用正确的写字方法写出这四个字。
•能否运用日月水火四个字编制简单的句子。
测评方式•学生逐一识认上课学习的四个字，可通过识别发音或看字卡等方式进行测评。
•学生在黑板上或白纸上写出日月水火四个字，老师进行批改。
•学生在作业本上或白纸上编写简单的句子，老师对学生的搭配是否恰当进行评估和批改。
八、教学建议•在导入环节可以引入一些与日月水火相关的故事、传说或谚语等。
一年级上册语文教案《识字4 日月水火》(人教部编版)
《识字4 日月水火》教案一、教学目标1. 认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8个生字。
2. 会写“一、二、三、上”4个字。
3. 认识笔画、笔顺、偏旁结构。
4. 正确朗读课文，背诵儿歌。
5. 理解字词的意思，感受日月水火的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认字、写字、朗读课文、背诵儿歌。
2. 教学难点：理解字词的意思，感受日月水火的美好。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球上有许多自然景物，你们都认识哪些呢？2. 学生回答，教师总结：今天我们要学习一些新的字，它们代表了自然界中的事物。
二、学习课文1. 自读课文要求：学生自读课文，注意读音，圈出生字。
2. 指导朗读教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读。
（2）教师引导学生观察生字的结构特点，认识笔画、笔顺、偏旁结构。
（3）学生自主练习书写生字。
4. 理解字词（1）教师讲解字词的意思，如：日：太阳；月：月亮；水：水流；火：火焰等。
（2）学生用自己的话说一说对字词的理解。
5. 朗读课文，感受美好（1）学生齐读课文，体会字词的美好。
（2）教师引导学生闭上眼睛，想象课文中描绘的美好景象。
三、课堂小结这节课我们学习了一些新的字，它们代表了自然界中的事物。
我们要珍惜大自然，保护环境，让我们的生活更加美好。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字。
2. 学生齐读课文。
二、学习儿歌1. 学生自读儿歌，注意节奏、韵律。
2. 教师范读儿歌，学生跟读。
3. 学生齐读儿歌，体会儿歌的韵味。
三、写字练习1. 教师出示“一、二、三、上”四个字，学生跟读。
2. 教师讲解写字方法，学生自主练习书写。
3. 教师巡视指导，纠正学生的写字姿势。
四、课堂小结这节课我们学习了儿歌，还练习了写字。
希望同学们在今后的学习中，能够认真对待每一次写字，做到规范、工整、美观。
人教版部编一年级上册语文第一单元《识字4 日月水火》教案
人教版部编一年级上册语文第一单元《识字4 日月水火》教案一、教学目标1.了解日、月、水、火的基本含义和形象。
2.能准确书写日、月、水、火四个汉字并能正确读音和认读。
3.能够通过图片、拼音等方式识记日、月、水、火四个字。
二、教学重点1.正确书写日、月、水、火这四个字。
2.能够正确读音和认读。
三、教学难点1.区分日、月、水、火的写法和含义。
2.能够正确使用日、月、水、火这四个字。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、绘本、图片、拼音卡片等。
2.学生准备：学习日、月、水、火的拼音以及对应的动作或形象。
五、教学过程1. 导入•通过展示图片或拼音卡片，引导学生认识日、月、水、火这四个字，并让学生猜测它们的意思。
•通过问答、游戏等形式，激发学生的学习兴趣和注意力。
2. 学习新词•逐个教授日、月、水、火的写法，并带领学生跟读。
•通过示范书写和学生模仿的方式，让学生掌握四个字的书写规范。
3. 听写练习•教师口头念出日、月、水、火中的某一个字，要求学生写出对应的汉字。
•借助学生之间互相听写的方式，加深对四个字的记忆和熟悉程度。
4. 拓展活动•利用绘本或教学课件展示与日、月、水、火相关的图片，引导学生多角度认识这四个概念。
•组织学生进行小组讨论或角色扮演，探讨日、月、水、火在生活中的作用。
六、课堂总结•回顾本节课所学内容，让学生复习日、月、水、火的写法和意义。
•强调学生在日常生活中多加练习、巩固所学识字内容。
七、作业布置•布置课后练习，要求学生反复书写日、月、水、火，及时复习巩固本次学习内容。
•鼓励学生从生活中寻找与日、月、水、火有关的事物或场景，并尝试用这些字来表达。
八、教学反思•教师应根据学生实际情况，灵活调整教学方式和方法，确保每个学生都能掌握所学内容。
•在评估学生的掌握程度时，要注重理解和运用的能力，而非纯粹的记忆。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握日、月、水、火这四个字的写法和含义，还能在日常生活中灵活运用这些词汇，从而丰富自己的词汇量和语言表达能力。
识字 日月水火 〔教案〕部编版语文一年级上册
识字日月水火（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“日、月、水、火” 四个汉字。
2.能正确理解和表述四字的基本含义和用法。
3.能够进行简单的词语阅读理解。
二、教学重点1.对“日、月、水、火” 四个汉字的准确辨认和书写方法。
三、教学难点1.能够进行简单的词语阅读理解。
四、教学准备1.备有汉字卡片，书写板书（日月水火）等教具。
2.书籍：《日、月、水、火》。
五、教学方法1.演讲，互动，合作学习，小组活动和个人探索。
六、教学过程1. 导入新概念教师把“日、月、水、火” 四个汉字张贴在黑板上或口头展示，并推测学生可能会知道这些字和他们的含义。
学生将被邀请通过观察或想象猜测可能的答案。
2. 观察“日”在黑板上或卡片上出示“日”字。
请学生注意字形特征，像竖着的直线、横着的直线和表示“日”光的一条弧线。
演示使用手指在书写板上正确地写下“日”字，并让学生模仿。
3. 观察“月”在黑板上或卡片上展示“月” 字。
请学生注意字形特征，像一个弯曲的链接o 和一个向右上方的闪亮点。
演示使用手指在书写板上正确地写下“月” 字，并让学生试着模仿。
4. 观察“水”在黑板上或卡片上展示“水” 字。
请注意字形特征，像两条斜线，表示流动的水。
演示使用手指在书写板上画出“水” 字，并让学生尝试模仿。
5. 观察“火”在黑板上或卡片上展示“火”字。
请注意字形特征，像三条垂直的火堆。
演示使用手指在书写板上正确地写下“火” 字，并让学生试着模仿。
6. 识字练习教师将学生分为小组进行活动。
将卡片洒在地上，让学生在时间内识别和捡起任何一个“日、月、水、火”字。
当学生捡到卡片后，请要求他/她准确读出这个字（或单个或合并成一个词）所表达的意思。
如果学生不熟悉该词的含义，则教师可以停顿并简要地讲解。
在制定此计划时，可以添加或尝试其他侧重于字词识别和/或阅读理解的各种学习活动。
7. 练习书写老师将学生分为小组，给每个小组一些卡片，让学生相互出示一个汉字后，将这个字写出来，并让其他学生猜出这个字。
一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇
一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇1）教学目标：1.学生在观察探索的基础上掌握“水火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。
2.培养学生良好的书写习惯。
3.能够按田字格里的范字写字。
教学重点：识字写字。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一复习导入：1.笔画：横折勾竖勾横撇横竖点撇捺横折弯钩竖弯钩横折。
笔画：横折勾竖勾横撇横折弯钩竖弯钩横折。
2.复习生字：一二三四五六七八九十日月。
复习生字：二学习生字：1.学习生字“水”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。
(2)观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共同之处。
(3)你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。
(4)观察生字，你认为应该怎样写？①认识新笔画：横撇竖钩。
②学生观察生字，然后指生说一说。
③注意：笔顺，应该先写中间后写两边。
(5)教师范写，学生练习书写。
学生书写时，教师巡视指导。
2.学生自己学习“火”：(1)方法同“火”。
(2)注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。
提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。
一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇2）教学目标：1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2.掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点：识字写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。
（出示课件）二学习生字：1.学习生字“日”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。
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部编版语文一年级上册“识字4 日月水火”
（写字教学设计）
【温馨提示】
本课要写的生字有四个，建议第一课时先学写生字“禾”，因为“禾”字当中有三个新笔画，先学斜捺可以为第二课时生字“火”的新笔画学习减轻负担。
从字义关联来考虑，禾苗长在田里，所以第一课时可把生字“田”的书写指导一起完成；“日”和“火”有关联，所以把“日”和“火”放在第二课时一起指导。
第一课时
一、复习导入
1．【课间操后】快乐的写字时间到啦。
在前面两课的学习中，我们已经和十个笔画宝宝成为了好朋友，一起和他们打个招呼吧：师带着生逐个读黑板一角的笔画小名。
2．叫了他们的小名，我们再来叫叫他们的大名，我们向别人正式介绍自己的时候，肯定要说自己的大名【结合班里两三位孩子的大名和小名进行例举：比如，我们班某某的大名就是某某，可不能对人家介绍“你好，我叫小某某”】——跟着师读基本笔画名称（横，竖，撇）；特别提示：横折斜和横折竖这对双胞胎的大名叫横折，就是把他们小名中的最后一个字去掉；弯钩的大名和小名是一样的。
3．厉害的我们已经打开了汉字书写宝库的十道大门，这节课我们要来认识三个笔画新朋友，小小勇士们，我们朝着宝库继续前进！
二、学写生字“禾”及新笔画“垂露竖”“斜撇”“斜捺”
1．首先我们有请长得非常漂亮的“禾”宝宝，出示生字“禾”——跟着老师一笔一笔书空笔顺【出示“笔顺记一记”中的内容】：平撇，长横，垂露竖，斜撇，斜捺——先撇后捺，这是我们学到的又一条重要的笔顺规则哦——哇，要写好“禾”字可不容易，一个字中就藏着三个笔画新朋友呢，跟着老师叫叫她们的小名，我们一起把她们请出来吧——逐个出示新笔画：你好，垂露竖；你好，斜撇；你好，斜捺——三个漂亮的新笔画，我们很高兴和她们成为好朋友。
2．学习新笔画“垂露竖”
（1）我们首先来认识垂露竖。
她是竖妈妈的第五个宝宝【黑板一角归类】。
她站在“禾”字的正中间，就好像课文插图中这棵庄稼的主杆，主杆挺得直直的；庄稼可喜欢露水的滋润了，所以主杆下面
带上一颗露珠，于是她就有了一个好听的小名叫做——生：垂露竖。
（2）仔细听，好看的垂露竖这样写——师边用粉笔横截面（或用蘸水毛笔）在黑板上放大书写垂露竖边念书写口诀：顿竖-轻顿回。
（3）边用实线勾勒出垂露竖的轮廓，边提示：起笔重重顿一顿，然后稳稳地竖下来，到了尾巴这儿往左边稍微弯那么一下下，然后往右边轻轻顿一下，马上往上回，好，一颗小露珠就出来了。
让我们一起记住写好垂露竖的秘诀吧——生跟着师边书空运笔边念口诀两遍。
（4）同桌在对方的手心里边念口诀边写一遍，互相提醒写出起笔重顿、收笔先弯再顿的感觉（师准备范写）——（小露珠对庄稼的滋润可重要了，想把她写好的睁大眼睛哦）生看着师在练习册中边念口诀边写两遍——生跟着师的口诀（师念口诀）在练习册中描红两遍，提醒双姿：坐姿？（生：头正、肩平、背挺、足安）——握笔？（生：一拳、一尺、一寸）——师统计：已经和垂露竖成为好朋友的举手；恭喜小朋友，打开了汉字书写宝库的第十一道大门！
3．学习新笔画“斜撇”
（1）“禾”字当中的第二个新笔画是斜撇，这是撇妈妈的第二个宝宝【黑板一角归类】。
瞧，斜撇长得像谁啊？【出示辣椒图片，附后】是的，斜撇就像一个小辣椒，头部粗粗，身子斜长，尾巴尖尖，真可爱！
（2）喜欢这个小辣椒的仔细听秘诀——师边在黑板上放大书写斜撇边念书写口诀：顿斜撇出尖。
（3）边用实线勾勒出斜撇的轮廓，边提示：起笔重重顿一顿，朝着左下方向由重到轻撇出去，收笔时要迅速把笔提起来，斜撇的撇尖就出来了；整个撇画稍微带点弧，就像我们看到的小辣椒。
——生跟着师边书空运笔边念口诀两遍。
（4）同桌在对方的手心里边念口诀边写一遍，互相提醒写出由重到轻带点弧的感觉（师准备范写）——（小辣椒的弧度不好写，聪明的孩子会仔细看）生看着师在练习册中边念口诀边写两遍——生跟着师的口诀（师念口诀）在练习册中描红两遍，提醒双姿——师统计：已经和斜撇成为好朋友的举手；恭喜小朋友，打开了汉字书写宝库的第十二道大门！
4．学习新笔画“斜捺”
（1）“禾”字当中的第三个新笔画是斜捺，这是捺妈妈的第一个宝宝【黑板一角归类】。
诶，这斜捺又长得像什么啊？瞧——出示。