第四章 构图的形式
小学美术《学构图教学》教案
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:
1.美术鉴赏能力:通过学习构图知识,提高学生对美术作品中构图形式美的鉴赏能力。
2.创意实践能力:鼓励学生在创作过程中运用所学构图方法,发挥想象,实现个性化表达。
3.美术表现能力:掌握构图技巧,使学生在绘画、制作等活动中能更好地表现主题,提升作品的艺术效果。
-平衡与对比:指导学生注意画面中的元素不要过于集中或分散,通过大小、色彩的对比,使画面具有层次感和视觉焦点。
-创意与构图的结合:提供多样的创作主题,鼓励学生根据自己的想法选择合适的构图方法,体现个性化的艺术表达。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《学构图教学》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日生活中是否注意过一幅画是如何吸引你的?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索构图的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解构图的基本概念。构图是指艺术作品中各元素在画面上的布局和安排。它是美术作品表达主题、营造氛围的重要手段。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了构图在实际作品中的应用,以及它如何帮助我们更好地表达主题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调对称构图、三角构图和S形构图这三个重点。对于难点部分,如构图的灵活运用和创意结合,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与构图相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示不同构图方法的基本原理。
第四章 摄影构图的三要素
第四章摄影构图的三要素第一节拍摄距离“远取其势”、“近取其神”一、远景以大自然为表现对象,以自然的气势取胜。
二、全景以表现某一个被拍对象的全貌所处的环境。
三、中景以表现人与人之间、物与物之间的关系,以情节取胜。
四、近景表现被摄对象的主要部分、主要面貌,以突出人物的神情或物体的质感。
五、特写特写比近景的刻划更细腻,从细微处来显示对象内部特征。
第二节拍摄方向一、正面方向有利于表现主体正面形象,能表现对称美,产生庄重、威严、亲切等感觉。
二、斜侧方向斜侧方向能在画面上产生强烈的透视效果。
因而能表现出景物的立体感和空间感。
画面显得生动,也能突出主体。
三、正侧方向常用于人物拍摄,其特点,能生动地表现人物脸部,尤其是鼻子的轮廓线,不宜拍摄建筑物,因它会削弱建筑物的立体感和空间感。
四、背面方向采用背面方向拍摄人物时,要多注意人物的姿态,使人物背影能产生一种含蓄美,让观赏者引起更多的联想。
第三节拍摄高度“高度”指照相机高于、低于或是相同于主体的水平高度。
一、平角拍摄照相机同于主体的水平高度。
平角拍摄人物或建筑不易变形,使景物或人物在画面上显得亲切、自然。
应注意前景遮住背景。
平角的特征:比较适用于人们通常的视角习惯,因而有助于观众对画面产生身临其境的感受。
二、仰角拍摄照相机低于主体的水平高度。
要注意拍摄仰角的程度,否则有明显的变形程度。
仰角的特征:有助于强调和夸张被摄对象的高度;有助于夸张跳跃动体向上腾跃;有助于表现人物高昂向上的精神面貌。
及表现摄影者对人物的仰慕之情。
三、俯角拍摄照相机高于主体的水平高度。
特征:“登高才能望远”。
它能使前景、后景在画面上得到充分的展现。
俯角的特征:有助于强调被摄对象众多的数量、盛大的场面;有助于显示景物、人物之间的地理位置;有助于在画面产生丰富的风景层次和深远的空间感;有利于展现大地千姿百态的线条美。
综上所述,在决定拍摄点时,应进行认真的考虑;“远近怎样、方向怎样、高度怎样”。
尤其应在一个“稍”字上多注意。
第四章 框图(文)
[化疑解难] 结构图与流程图的比较
(1)相同点:①它们都是框图.框图是表示一个系统各部 分和各环节之间关系的图示,它能够清晰地表达比较复杂的系 统各部分之间的关系,是表达和交流思想的有力工具.
②画结构图与画流程图一样,首先要确定组成结构图的基 本要素,然后通过连线来表明各要素之间的关系.
(2)不同点:流程图描述动态过程,结构图刻画系统结构.流 程图通常会有一个“起点”,一个或多个“终点”,其基本单元 之间由流程线连接;结构图则更多地表现为“树”形结构,其 基本要素之间一般为概念上的从属关系或逻辑上的先后关系.
(2)“环”形结构图 表达 逻辑先后关系 时通常使用“环”形结构图.在绘 制“环”形结构图时,可以先根据逻辑先后关系按照从左到 右或从上到下的顺序画出各要素的图框,再用连线或方向箭 头适当连接. “环”形结构图经常用来表示知识的网络关系,即复杂 的知识结构图一般都呈“环”形结构,这种图能从多种不同 联系的角度来理解各版块知识之间的关系.
2.结构图的分类 (1)“树”形结构图 表达要素之间的 从属 关系的结构图呈“树”形结构,即 构成系统的要素一般至少有一个“上位”或“下位”要素.一 般情况下,“下位”要素比“上位”要素更为具体,“上位” 要素比“下位”要素更为抽象.“下位”要素越多,结构图越 复杂. “树”形结构图经常用来表示一个组织的构成,即组织 结构图一般都呈“树”形结构,这种图比较直观,容易理解, 应用广泛.
[活学活用] 数列是一种特殊的函数,你能画出这一章的知识结构图吗?并指 出“等差数列”与“等比数列”的下位要素是什么? 解:“数列”一章的知识结构图如图所示:
因此,“等差数列”与“等比数列”的下位要素是:定义、通项 公式、性质、前 n 项和公式.
结构图的应用 [例 3] 国内某知名网站设有房地产频道,其栏目结构图如图 所示.
《服装结构设计与制图》——第四章 结构设计原理
《服装结构设计与制图》——第四章结构设计原理一、教学目标教学目的:了解服装结构设计的基本原理,能对服装效果图的外形轮廓的准确审视。
掌握结构线是服装结构的具体表现,其特征以及相互间的吻合是结构设计的重要表现手法,熟悉结构线的各种画法。
教学要求:1.能准确审视服装效果图,掌握服装各部位的吻合、各部件的组合关系。
2.明确结构线是服装结构的具体表现,掌握结构线在结构制图中的正确使用。
二、课程内容第一节服装效果图的审视与结构分解一、服装效果图的外形轮廓审视:服装设计效果图也有人称为服装画,是设计者对服装造型款式的具体形象的表达,是设计者的创造构思语言,是作为结构设计的主要依据。
效果图的伸视包括对效果图的类别、(工艺型、具实型、夸张型、艺术型)款式的功能属性、(实用型、表演型、广告服装)平视与透视结构、(外部造型、部件之间相连、穿脱形式、各部位舒适量)结构的可分解性、(重点)材料性质与组成、(面、里、辅料的种类、纹样、色彩、毛向、布纹、可烫性、可缝性))工艺处理形式(装饰线、开口、开衩、辑明线及各种材料的组合)等内容。
(一)结构的可分解性:效果图所显示的服装能够通过立体构成和平面构成的方式,图解成基本衣片的特征称结构的可分解性。
设计合理的服装都具有良好的可分解性,如果服装某部位不能图解成衣片,则称该部位不可分解。
审视服装效果图时,应注意分析以下几个方面:1.分析服装外形轮廓:即服装结构必须适合人体穿着需要,不能阻碍人体活动规律。
其服装是紧身型还是宽松型的。
常需特别注意的部位有领口、下摆、袖口、腰围等部位,要分析其大小能否通过人体头部、肩部、臀部等部位,如不能则需观察该部位附近是否有开口、折裥、装松紧带等工艺形式,这些工艺形式所提供的宽松量加上原来部位的大小能否使穿脱方便和美观。
2.分析衣缝线条的结构性:款式造型图分解成平面的结构图后衣片相关的部位结构图之间是否存在着重叠部分,即使两者分离的结构形式(如省道、分割线)使两者在重叠部分消失的同时仍能保持衣片形状的完整性。
马克思主义基本原理概论 第四章 笔记
马原第四章官方笔记目录一、本章/教材结构图二、本章知识点及考频总结三、配套练习题四、 其余课程安排一、教材节构图第四章 资本主义的形成及其本质二、本章知识点及考频总结第一节 资本主义形成【知识点1】商品1、商品的二因素:使用价值和价值使用价值是商品的自然属性,价值是商品的社会属性。
2、生产商品的劳动的二重性:具体劳动和抽象劳动具体劳动创造商品的使用价值,是生产商品劳动的自然属性;抽象劳动创造商品的价值,是生产商品劳动的社会属性。
【知识点2】商品经济的产生和发展1、商品经济产生商品:为市场交换而生产的有用产品。
商品生产:以交换为目的而进行的生产活动。
商品交换:商品的互相让渡或以货币为媒介的买卖。
2、商品经济产生和存在的条件:1、社会分工的产生和存在;2、生产资料和劳动产品属于不同的所有者。
(决定性条件)【知识点3】商品的价值构成与创造1、商品的价值的构成与创造:生产资料的原有价值+劳动的价值2、价值的唯一源泉是活劳动。
【知识点5】商品的价值量:1、生产商品的社会必要劳动时间决定商品的价值量。
社会必要劳动时间决定社会价值,个别劳动时间决定个别价值;2、商品交换是按照其社会价值进行;3、商品价值量同劳动生产率的关系:单位商品的价值量与包含在商品中的社会必要劳动量成正比,与生产该商品的劳动生产率成反比。
【知识点6】货币的本质和职能(1)货币的本质:固定充当一般等价物的商品。
(2)货币的职能:货币的五种职能是价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。
价值尺度和流通手段是货币最基本的职能。
①价值尺度:货币是衡量和计算一切商品价值量大小的社会尺度。
②流通手段:指货币起着商品交换媒介的作用。
③贮藏手段:指货币退出流通领域,作为社会财富的一般代表而被保存起来。
④支付手段:指在商品赊购赊销过程中,当到期偿还货款时货币所执行的还款职能,以及用于清偿债务,支付赋税、租金、工资等所执行的职能。
⑤世界货币:指货币越出一国的范围,在世界市场上发挥一般等价物的作用。
第四章4.2结构图-经典教学教辅文档
解:该校的行政组织结构图如图所示:
[迁移探究 1] 典例 2 中校长的“直接下属”有哪 些?
解:由例题的组织结构图,校长的“直接下属”是副 校长甲、副校长乙及校长办公室.
[迁移探究 2] 典例 2 中“政教处”的直接领导是 谁?
解:由例题结构图知“政教处”的直接领导是副校长 乙.
归纳升华 画组织结构图的方法:首先准确统计构成本系统的功 能部门(要素)及名称,然后梳理各功能部门的隶属关系, 即确定构成系统的上位要素及下位要素,最后画出结构 图.从属关系通常呈“树”形结构,各组织部门之间用线 段连接,不需要带箭头.
5.根据以下结构图可知,总经理的直接下属是 ________.
解析:由结构图可以看出总经理的直接下属是总工程 师、专家办公室和开发部.
答案:总工程师、专家办公室和开发部
类型 1 知识结构图(自主研析) [典例 1] 数列是一种特殊的函数,你能画出“数 列”一章的知识结构图吗?并指出“等差数列”与“等 比数列”的下位要素是什么.
第四章 框 图
4.2 结 构 图
[学习目标] 1.通过实例了解结构图;运用结构图梳 理已学过的知识以及整理收集到的资料信息(难点). 2. 结合作出的结构图与他人交流,体会结构图在揭示事物联 系中的作用(重点).
1.结构图概念 一种描述系统结构的图示. 2.结构图的构成 一般由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系 的连线(或方向箭头)构成.
数据库
作图元素
放一些财务数据或者市场份额(国内、国际)、产品归 类、组织结构之类的文字,反白字,加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标,使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图, 所以大家要善于运用此示意图标)
流程图与结构图
可以直观、明确地表示动态过程从开始 到结束的全部步骤.
• 定义
• 由构成系统的若干要素和表 达各要素之间关系的连线(或 方向箭头)构成。
绘制结构图
1、先确定组成系统的基本要素,以及这 些要素之间的关系;
2、处理好“上位”与“下位”的关系;
“下位”要素比“上位”要素更为具体, “上位”要素比“下位”要素更为抽象。
间关系和系统的整体特点
• D.复杂的结构图能更详细地反映系统中各 细节要素及其关系Fra bibliotek框图的分类
框图
流程图 (动态)
结构图 (静态)
定义:
由图形符号与文字说明构 成的图示称为流程图.
程序框图是流程图的其中一种.
1.流程图作用是什么?
表示一种动态过程或者描述一个过程性 的活动,从而指导人们完成某项任务或 者用于交流.
2.流程图有哪些特征?
通常有一个”起点”,一个或多个”终 点”.
3、再逐步细化各层要素; 4、画出结构图,表示整个系统。
结构图的形式 • 1.“树”形结构---------表达从属
关系
• 2.“环”形结构---------表达逻辑 先后关系
• 1.下列关于结构图的说法不正确的是( ) • A .结构图中各要素之间通常表现为概念上
的从属
• 关系和逻辑上的先后关系 • B .结构图都是“树形”结构 • C.简洁的结构图能更好地反映主体要素之
第四章 框图
什么是框图
• 框图是表示一个系统各部分和各环节 之间关系的图示,它的作用在于能够清晰 地表达比较复杂的系统各部分之间的关系。
• 本章将学习用“流程图”“结构图” 等刻画数学问题以及其他问题的解决过程; 体验用框图表示数学问题解决过程以及事 物发生、发展过程的优越性,提高抽象概 括能力和逻辑思维能力,能清晰地表达和 交流思想。
第四章 园林艺术的基本原理
在园林绿地的布局中,由于受功能、组 成部分、地形等各种复杂条件制约,往往 很难也没有必要做到绝对对称形式,在这 种情况下常采用不对称均衡的手法。
不对称均衡的布置要综合衡量园林绿地 构成要素的虚实、色彩、质感、疏密、线 条、体形、数量等给人产生的体量感觉, 切忌单纯考虑平面的构图。
不对称均衡的布置小至树丛、散置山石、自
强调种植重点
1)中轴对称的手法:
在园林布局中,确定某个方向作为轴线,在轴线 上安排主要景物,在主要景物两侧和对立面安排次要 景物陪衬主景。
2)主景升高的手 法:
为使主景更 加突出,而将主 景置于较高处, 犹如“鹤立鸡 群”。在园林中 主建筑或主景物 一般体量较大, 或者安排在地势 较高的位置就是 这种手法的运用。
对比与协调只存在于统一性质的差异之间,要在共同 的因素,如体量大小,空间的开敞与封闭,线条的曲直,色 调的冷暖、明暗,材料质感的粗糙与细腻等,而不同性质的 差异之间不存在协调对比,如体量大小与色调冷暖就不能比 较。对比的手法有形象的对比、体量、方向、空间、明暗、 虚实、色彩、质感的对比等。
(1)形象的对比 园林中构成园林景物的线、面、体和空间常具有各种不同的形 状,在布局中只采用一种或类似的形状时易取得协调和统一的 效果即调和,相反则取得对比。园林布局中,形象的对比是多 方面的。以短衬长,长者更长,以低衬高,高者更高,这都是 形象对比的效果
一、线条美:线条是构成景物外观的基本因素,是造园家的 语言。用它可以表现起伏的地形线,曲折的道路线、婉转的 河岸线、美丽的桥拱线、丰富的林冠线,严整的广场线、挺 拔的峭壁线、丰富的屋面线。
直线表达的含义
➢ 长条横直线---水平线的广阔宁静 ➢ 竖直线-------给人以上升、挺拔之感 ➢ 短直线-------表示阻断与停顿 ➢ 虚线---------产生延续、跳动的感觉 ➢ 斜线---------使人联想到山坡、滑梯的动势和危机感。 直线类合成的图案和道路,表现出耿直、刚强、秩序、规
摄影构图的教案.
摄影构图的教案.一、教学内容本节课的教学内容选自《摄影艺术基础》第四章“摄影构图”,具体包括:摄影构图的基本原则、构图元素的处理、拍摄角度与视角选择、画面平衡与动感创造等。
二、教学目标1. 理解并掌握摄影构图的基本原则,提高学生的摄影作品审美水平。
2. 学会运用构图元素处理画面,培养学生的创意表达能力。
3. 掌握拍摄角度与视角选择的方法,提升学生的画面表现力。
三、教学难点与重点教学难点:构图元素的处理、画面平衡与动感创造。
教学重点:摄影构图的基本原则、拍摄角度与视角选择。
四、教具与学具准备教师准备:教学PPT、摄影作品案例、相机等。
五、教学过程1. 导入:展示一组摄影作品,引导学生关注构图对画面美感的影响,激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解:a. 摄影构图的基本原则:简洁、对称、三分法、黄金分割等。
b. 构图元素的处理:主体、陪体、背景、前景等。
c. 拍摄角度与视角选择:平视、俯视、仰视、正面、侧面等。
d. 画面平衡与动感创造:静态平衡、动态平衡、空间引导等。
3. 实践操作:a. 学生分组,每组选择一个拍摄主题,讨论并设计拍摄方案。
b. 学生根据所学知识,运用构图原则和拍摄技巧进行拍摄实践。
c. 教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 作品展示与评价:a. 学生展示拍摄作品,分享创作心得。
b. 教师与学生共同评价作品,提出改进建议。
六、板书设计1. 摄影构图的基本原则2. 构图元素的处理3. 拍摄角度与视角选择4. 画面平衡与动感创造七、作业设计1. 作业题目:以“校园风光”为主题,运用所学构图知识和拍摄技巧,拍摄一组照片。
2. 答案要求:作品具有主题性、创意性,构图合理,画面美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对摄影构图知识的掌握程度,以及实践操作中的问题。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读《摄影构图与设计》等相关书籍,提高摄影构图水平。
组织学生参加摄影比赛,锻炼实际操作能力。
重点和难点解析1. 构图元素的处理2. 拍摄角度与视角选择3. 画面平衡与动感创造4. 实践操作中的指导与评价一、构图元素的处理摄影构图元素包括主体、陪体、背景和前景。
第四章 战国、秦、汉、三国时期的建筑
一、坛
坛就是没有房屋的台基。中国很早就在郊外设坛,用来 祭祀天地。 圆丘大坛,祭天也;方泽大折,祭地也。----广雅 设丘兆于南郊,以祀上帝,配以后稷农星,先王皆与食。 ----周书 夏至祭地于泽中之方丘。----周礼 苍壁礼天,黄琮礼地。----周官
北 京 天
坛
2 、宗庙、明堂、辟雍
实例:
1、齐故都临淄城 《史记· 苏秦列传》记载: “临淄之中七万户,┈不下户三男子,三七 二十一万。┈临淄甚富而实,其民无不吹竽 鼓瑟,弹琴击筑,斗鸡走狗。临淄之途,车 毂击,人肩摩,连衽成帷,举袂成幕,挥汗 成雨,家敦而富,志高而扬。”
山东临淄齐故都城墙下的排水设
2、秦国咸阳一号宫殿遗址平面
建筑史上繁荣时期。 建筑史上把此时期称为中国 建筑发育时期,
因为中国建筑的一些特征在
两汉时开始形成,如梁架、斗 拱、屋顶形式、砖作方法。
(一).建筑成就: 建筑史上第一个 繁荣时期 叠梁式和穿斗式 两种主要木结构 已经形成 砖石建筑和拱券 结构有了发展
三、汉代建筑 ——宫殿、礼制建筑
第四章 战国、秦、两汉、三国时期的建筑
(公元前475年-公元280 年)
一、战国时期 (公元前475-公元前221年)
建筑上的成就 :
1. 出现了工商大城市、大规模的宫殿,大量的 使用瓦、砖及装饰纹样 2. 铁具 —— 斧、锯、锥、凿的应用,使木材加 工更为容易,为制作复杂的隼卯和花纹雕刻创 造了好条件;木架建筑施工质量和结构技术大 为提高、卯榫制作已很精确,形式也多样 建筑采用以夯土台为中心,周围用空间较小的 木建筑环抱,上下层迭二三层,形成一组建筑 群,这大概是在木架结构不发达条件下建造大 体量建筑的一种解决方法。
动画场景的构图
第四章 动画场景的构图
关于构图:所有的视觉艺术都应该考虑构图,构图指设计者通过 视觉原理和构图规则,巧妙地安排物体间的布局关系,在传递信 息内容的同时产生艺术效果和视觉美感。 三角形→横构图 高考素描默写→构图 “S”形 →竖构图
动画
静态构图(镜头) 动态构图(分镜头包括蒙太奇运用、节奏、声音、特效等)
BD是蓝光的简写,HD是高清的简写,DVD则是普通的版本。 蓝光版属于高清版的一种。
4.1.2视觉中心
几何中心:画面的客观中心点,对称构图,稳定,庄严。 在绘画设计摄影中为禁忌,过于死板。
4.1.2视觉中心
三分法:井字构图,九宫格构图。常见构图手法,横竖均分三等 分,相交的四个点为视觉中心点,注视率依据从左到右,从上到 下的顺序递减。
4.3常见的构图方式
观看影片:《纸人》并作出构图影评 案例分析:《纸人》4分6秒时平移镜头采用分层,前景与中景背
景的移动速度变化,与构图的光影平衡,远近明暗的对比,片中 以黑白为主但口红印在光影色彩上显得格外突出,成为串联影片 的线索;4分26秒的光影对比,凸显强调了带有空红印的纸飞机, 并把剧情推向高潮。
影评:全面评价,包括风格,人物造型设计,构图,音乐,色彩, 情节设计等。不少于1500字的word文档,以学号后两位加姓名 命名。
不要复制网络上的影评,根据要求写。 分数计入单元测试
左右均衡
4.2构图的基本法则
4.2.2对比与调和(个性与共性)
“对比”与“调和”是一对互补词,对比是指在统一中追求变化, 调和是指在变化中需求统一。人类在认识事物的时候都是在对比 之中的,对比无处不在,而作为一个完整的视觉设计画面,必须 有统一的规范,不能让人感觉杂乱无章,因此,对比与调和虽互 补,却又往往同时存在。
三大构成--色彩、平面、立体构成
|三大构成--色彩、平面、立体构成|第一章色彩原理太阳光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色色带,这七光混合为白光。
光的三原色:朱红光,翠绿光,蓝紫光三光相加=白光白光为复色光朱红光+翠绿光=黄光翠绿光+蓝紫光=蓝光朱红光+蓝紫光=紫光三原色:红,黄,蓝。
电脑设计中的常用颜色模式:RGB模式:(加色)绝大部分的可见光谱可以用红,绿,蓝(RGB)三色按不同的比例和强度来表示。
CMYK模式:(减色)此模式是以打印在纸张上的油墨光线吸收的特性为基础的。
C 纯青色 M洋红色 Y黄色 K 黑色。
光源色:由各种光源发出的光,光波的长短、强弱、比例性质的不同,形成了不同的色光,叫做光源色。
物体色(固有色):是光源色经物体的吸收,反射,反射到人们视觉中的光色感觉。
环境色:各种物体由于所投射的光源色不同,也因其本身特性不同,表面质感不同,对光的吸收与反射不同,所处的环境不同,则形成的物体色也各不相同。
1平行反射:又称镜面反射。
将投射来的光线原样,规则的平行的反射出去。
(静止的水面,油面,平滑的金属面等)2扩散反射:当投射来的光线被物体部分的选择吸收,并不规则的反射出去,为扩散反射。
它所形成的色彩为,不透明色,即物体的表色。
半透明色。
透明物体的色彩。
3光的干涉:任何物体对于投射的全光色都有充分的选择、吸收、反射的机会,呈现出它们各自的色彩来。
(雨后路上的浮油面,肥皂泡,孔雀羽毛,贝类里表层)绘画的"色彩的透视",即:近暖、远冷,近实、远虚,近纯、远灰。
第二章色彩三要素我们视觉所感知的一切色彩现象,都具有明度、色相和纯度三种性质是色彩最基本的构成原素。
(一)明度色彩的明暗程度,即色彩的深浅差别。
明度差别即指同色的深浅变化,又指不同色相之间存在的明度差别。
在无色彩中,明度最高的色为白色、明度最低的色为黑色,中间存在一个从亮到暗的灰色系列。
在有色彩中,任何一种纯度色都有着一中明度特征。
黄色为明度最高的色,紫色为明度最低的色。
摄影构图第四章-线条、形状、色彩、影调
第一节 线条 第二节 形状 第三节 色彩 第四节 影调
1
第一节 线 条
一、线条的分类 二、线条与人的心理 三、线条的运用
2
一、线条的分类
有形线条: 主要体现为事物的外部轮廓线;
无形线条: (1)视线; (2)动体的运动趋向线; (3)事物之间的关系线。
3
二、线条与人的心理
65
《Earth from the Air》
66
《Earth from the Air》
67
《Earth from the Air》
68
《Earth from the Air》
69
《Earth from the Air》
70
《Earth from the Air》
71
《Earth from the Air》
29
•《春天奏鸣曲》 许景辉摄
30
•《恋》 北京广播学院 赵帆摄
31
•《秋影》 北京广播学院 苑晓梅摄
32
•《金 发》 33
•《感觉》 托诺.斯塔诺摄
34
•《红樱桃》 王卫江摄
35
•《煤的旋律》 葛保庆摄
36
•《天安门。1992》 马克。吕布摄
37
第二节 形 状
一、形状的意义 二、形状的提炼和强化
47
•《荷塘印象》 北京广播学院 朱冬涛摄
48
二、形状的提炼和强化 4、宏观或微观观察
49
•《羚羊峡谷》 杨大洲摄
50
杨·阿尔蒂斯—贝特朗 (Yann Arthus-Bertrand)
1、法国人,生于1946年3月13日, 一直酷爱大自然。 2、在肯尼亚,杨发现了从天上俯瞰 大地之美妙壮观,当时他乘坐热气 球,同妻子安娜(Anne)一起拍摄狮 子的照片。
素描第四章结构素描
图
图
4-1b 4-1a
案例导学
结构素描作为艺术设计类专业的基础课程,为后续的设计和创造奠定了造型基础(图4-2) ,在专业的整个学科体系中具有重要的作用和深远的意义。因此,学好结构素描,能够帮 助未来的设计师打下良好的艺术设计功底。
图 图
4-2b 4-2a
第一节 结构素描的意义与概念
The meaning and concept of structure sketch
二、结构素描训练法
3.比例
图
4-10
二、结构素描训练法
3.比例
(1)形体变化。基本型又称石膏几何体,是素描学习中不可缺少的基本内容,主要 以立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体等为代表,因为这些几何体是自然界所有物象 形体结构的高度概括,是一切物体变化的基础。通过对石膏几何体的练习掌握认识 形体结构的方法,建立正确的学习观。 ①单独形体。在形体上是完整独立而不能再切分的一个单元就称为单独形体,是组 合形体的基本成分,如六面体、柱体(六棱柱、圆柱体)、锥体、球体等(图4-11 )。有些单体也会由一些单独形体的穿插变化而组成。图4-12中带柄的圆锥体的结 构就是圆锥与圆柱穿插的组合关系。
结构素描造型能力训练是通过素描课程来承担的,它与色彩、速写等训练内容共同构 成造型基础训练平台。结构素描与绘画素描训练目的不同。因此,作为设计类结构素 描,其训练方法尤为重要。
一、结构素描的特点
(1)简洁、明了的线条是结构素描的主要表现手段。 (2)准确的透视和空间结构关系。
二、结构素描训练法
二、结构素描训练法
图 图
4-15a 4-14
知识链接
结构素描以理解和表达物体自身的结构本质为目的,结构素描的观察常和测量与 推理结合起来,透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中,而不仅仅注重直 观的方式。这种表现方法相对比较理性,可以忽视对象的光影、质感、体量和明 暗等外在因素。由于结构素描是以理解、剖析结构为最终目的的,因此,简洁明 了的线条通常是它采用的主要表现手段。结构素描画面上的空间实际上是对三维 空间意识的理解,所以结构素描要求画者具备很强的三维空间想象能力。而关于 三维空间的想象和把握,在很大程度上取决于思维的推理。结构素描要求把客观 对象想象成透明体,把物体自身的前与后、外与内的结构表达出来,这实际上就 是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。在形象的细节表现方面,结构素 描所要表现的是对象的结构关系,要说明形体是什么构成形态,它的局部或部件 是通过什么方式组合成一个整体的,为了在画面上说明这个基本问题,就要排除 某些细节的表现。结构素描关心的是对象本质的特征,这些本质特征要从具体的 、现实的形体中提炼和概括出来(图4-3~图4-5)。
平面构成6第四章 平面构成的基本形式--发射
第四章 平面构成的基本形式 —形态的秩序组合
发射
第四节 发射构成
(一)发射构成概述 在构成中,发射骨格的视觉效果是最强烈的。设计中采用 发射骨格,能给人以强烈的吸引力和极佳的视觉效果。 发射具有一定的渐变效果,也是一种常见的自然形状。鲜 花的结构,礼花绽放的光芒,都是发射状的。发射具有方 向的规律性。发射中心为最重要的视觉焦点,所有的形象 均向中心集中,或由中心散开,有时可以造成光学的动感, 或产生爆炸性的感觉,有很强烈的视觉效果。 发射骨格由中心点、发射点、基本形构成。发射点是画面 的中心和焦点。你想把画面的中心部位放在哪里,哪里就 可被作为中心点。发射线从中心放射而出,形成发射骨格 的主体。
发射作品范例
发射构成用于海报设 计的案例
发射作品范例
发射作品范例
(三)发射构成学生作品
发射作品范例
发射作品范例
发射作品范例
发射作品范例
发射作品范例
具有发射构成概念的图案
发射骨骼形式
发射骨骼形式
发射骨骼形式
发射骨骼形式
发射作品范例
美国聋人滑雪者协会标志,它是由长 短不同的两组雪橇作发射线组合而成,犹如一 朵盛开的蒲公英; 右图视为标志所做的一张广告。
发射作品范例
韩国国民银行的标 志,由四个呈发射 状的椭圆重复组成。
具有发射构成特征的设计
中心点的发射。由此中心向外或由外向内集中的发射。在发射构图中比较 普通的是分别称之为离心式和向心式的发射。发射的骨格线可以是直线、曲线、 弧线等。 2. 螺旋式的发射。螺旋的基本形是以旋转的排列方式进行的。旋转的基本形 逐渐扩大形成螺旋式的发射。 3. 同心式发射。同心发射是以一个焦点为中心,层层环绕发射,如同箭靶的 图形。 4. 多心式发射。以多个中心为发射点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
六、辐射线的形式感
所谓辐射是指绘画构图的线向 某一处集中。辐射线同时具备了
两种特性既可以突出中心,又具 有放射、向外扩展的视觉功能。
作用:1.在强烈的动势中,中 心非常明确;2.很多宏大场面 的构图,利用辐射线使其变得概 括统一。
各 种 形 式 线 给 人 的 感 受
作用:1.丰富构图的起伏变化;2.传达轻快活 泼的流动感;3.“S”线的生命运动的韵律感。
S形,中国古代画家称之为“之”字形构图。s 形这根线本身包含着单纯的多样与统一。中国的 太极图,就是以S形为其骨干把图分成均衡的二 块,面积相等,形状相同,方向颠倒,一黑一白, 简练的造型中包含着丰富的对比与统 。
克里姆特的《三代人》,黑色的“十 字”形构图把主体人物恰到好处地衬 托出来了。
画面构图还有其他的几何形状,如 楔形、平行四边形,具有集中、融 洽、稳健等视感效应。其他的形状 和图形,它们也各具不同的性格特 性,限于篇幅不一一展开。
前面,我们己经分析了形式分割 线和基本形在构图中的作用。但是, 一幅绘画的构图是由众多的线和形 组合而成的,一般情况下往往是综 合运用,是结构群在起作用。当然, 有时单项的因素也能产生加强或削 弱画面的形式感,要具体情况具体 分析。
四、十字形的视觉作用
是画中水平线和垂直线所交织而成 的画面,使人联想到“十字架”,在 平静中增添了肃穆的气氛,有较强的 稳定感和视觉冲击力。珂勒惠支的 《战场》,在战场上寻找儿予尸体的 老母亲的身躯,像一条粗直线突出在 横的地平线上,悲哀、沉痛、沉寂。 简洁的“十字”架构图、有力的外轮 廓造型及明暗色调和气氛,体现了母 亲内心的情感,因而它的表现容量大 大地超过了面部刻画所能给人的感染。
第四节 构图形式线的形式感
对形式起着决定作用的长线,我们称之为形式线。 它起着组合、统领画面的作用。线具有引导人们
视线的作用。不同形态的线条给人以不同的视觉 感受。
一、水平线的形式感
构图中与画框上下边线呈平行关系的直线为水平 线。
联想:广阔的平原、一望无际的大沙漠、海平面、 地平线等形象。
第六节 形式线对视觉的引导
构图中的形式线,对视觉起着引导的作用。引导视
线的方向、方式、顺序和构图的中心,使各个形象间 产生有机的、整体的联系。潘公凯的《春雪》上部伸 出的梅枝与右下角的老梅花是两条形式线,将上下两 方串联起来。
当多条线段向同一方向运动,其力 感大大得到加强。
线段向不同的方向运动,它的力感 就受到干扰和削弱,力量被分散,形 成一个混乱的局面。
第三节 画面分割与形式作用
画面分割指的是形象将画面分割成大小不同的部分。 画面分割取决于形象在画面中的空间位置和面积。抽 象主义画家蒙德里安的早期作品表现空间力场的结构 之美。
二、圆形的视觉作用
圆形的边线无首无尾,形状亦无方 向性,张力均匀。给人滚动、饱满、 完整、柔和、团拢、内聚的视感。看 到一个圆圈,会不自觉地产生一种寻 找圆心的强烈愿望。如果有两个点, 靠近圆心的那个点更突出。
一张画满圆点的构图,点是散乱的, 如果在某一点上圈出一圆时,这一点 会非常突出,圆形,有凝聚、团拢作 用。
在写实性绘画中用较隐晦的形式线体现出来。纵向分 割,产生出高耸、升腾的视觉感受。 当水平线或垂直
线分割成两个形状相同的面积时,画面呈对称状,产 生平衡而稳定的视觉效果。
当分割成不等同面积时,有大面积压向小面积的感觉。
并且,不管怎么分割,分割后成什么样形状,它们的 面积都构成互相利用、互相结合的矛盾统一体。
三个圆点,互相靠得近,给人以互相吸引的感 觉。在视觉作用下,好似一个三角形,并有面 的感觉。而远离三点之外的那个点,有被排斥 于外的力感存在。
假如我们在画面的空间随意放置一“点”会给 人一种平静、安定、集中、注目等的感受。但 如果我们在画面上同时画上许多大小不同的 “点”,它们相互问就发生了联系,有动的感 觉。
刘文西的《大捷》领袖毛泽东刚好在 圆的破绽中心,使其非常突出。
螺旋形图——螺旋形是激烈地向 心旋转的运动形态,它给人以强 烈的旋转感和动荡感。 蒋跃的
《凤凰涅檗》表现的是古代的一 个神话:凤凰在烈火中死而复生。 作品运用了螺旋式构图,画中凤 凰化身的男女在“飞翔”——都 顺着圆形“走”,加强了气势和 激荡情绪的传达
特点:安定、稳重、平静、广阔、舒展等,如同
平躺在床上给人以平静、稳定、安宁、舒展之感。 水平线在画面中可以对人的情绪产生抑制作用。
作用:1.传递平静感;2.表现平坦与开阔; 3.抑制画面的骚动。
二、垂直线的形式感
构图中与画框左右呈平行的线称之 为垂直线。
联想:到树木、建筑物、高山、灯塔、 电杆、纪念碑、钢筋。
刘文西的《唱支山歌》、齐白石的 《荔枝》、珂勒惠支的《母亲们》就 是圆形构图。
同心圆——有扩张的视觉引导作用。 其中心点格外引人注目。
鲁本斯《掠夺李西普的女儿》这幅 作品以圆的外形、圆的动势,使画面 紧凑而活跃,展现出健美和富有生命 力的回环。
破绽圆——完整圆形的圆周上每一点 的视觉引力都是均衡的,而当某一处 出现异常时候,视觉引力便迅速集中, 形成新的视觉中心。珂勒惠支的《牺 牲》母亲和小孩形成了破绽圆。
在大小关系方面,因小的容易被大的吸引,注 意力就从大到小顺序移动,具有了视觉空间性质。
在装饰性绘画里,点的组织往往体现 出某种规律性,更强调序列排列,以 重复、并列、对称等形态出现。
水平线没有明确的运动方向,视觉 是在线的两端流动,力的感觉是向两 边延伸。可一旦有了明确的方向后, 人的视线都往箭头方向聚集。
特点:产生高耸、庄严、秩序、挺拔、 刚直、明确、向上或下落等心理感受。 因此,垂直线在画面中可起到如下的
作用:1.表现高耸、挺拔、刚直的 特性;2.表现庄重、肃穆、悲壮; 3.表现秩序、严肃和呆板。
三、斜线的形式感
构图中与矩形画框边线不平行直 线称之为斜线。
联想:钟摆、倾倒的物体、人的跌倒 和前冲等,
第四章 构图的形式心理
构图的形式感取决于人们对形式的心理感受。 当一幅作品中只有一个物体时,无论它处在 什么位置,都将是视觉的中心。因此,形象 在画面空间的存在形式是构图形式的基础, 构图形式取决于对其形象的选择和组合的方 式。美国格式塔心理学派的阿恩海姆认为: “任何线条都可以有某种表现,如升降、强 调、斗争、安息、和谐、杂乱……普遍地存 在于宇宙中,它们都可以成为知觉的对象。” 塞尚和毕加索在同样题材的静物画中,却因 线条结构的不同而作了或安静或骚乱等不同 表现。因此,对这种不同心理感受的表达, 必须找到相应的形式语言。
线在构图中因不同方位产生出的不同视觉和 心理感。
如果构图中的形象有明确的方向性,人们的视 觉感受会非常明确、强烈。
人物的动态是完全一样的,但由于在画中的位 置不同,给人的形式心理感受就不同。
倾斜的线给人以倾倒、不稳定的运动感,但如 果将此斜线移至画框的边线附近,则好似有物 体支撑.
第五节几何形状的形式感
在绘画构图中,由于几何形状在数学 和物理上的意义,不同的几何形状同 样也会产生出不同的视觉感受。
一、三角形的视觉作用
三角形的方位不同有不同的形式感 觉。正置的三角形最稳定,倒置的三角 形最不稳定;倾斜的三角形在两者之 间,既有稳定之感,又有动荡之势。 正置三角形,庄严、静穆、沉重、稳 定。徐匡的《主人》、詹建俊的《狼 牙山五壮士》就是用三角形的构图。
第一节 构图形象方位
构图因有画框的界定,使得画面中所有的形象 产生了视觉上的空间感受。并且,由于构图中 形象方位的不同,使观者有不同的窄间感和运 动感,由此产生画面的均衡与稳定关系。
以一个圆点为例的视觉实验显示虽然圆点并 无方向变化,但由于四周边框的作用,画面给 人以不同的视觉感受。
圆点位于画面的中央,或偏移,画面给人以 不同的视觉感受。因为画框的上边线有天空的 象征性,下边线具有地面的象征性,因此就有 了上升、下降的形式动感。
三、方形的视觉作用
方形,包括长方形,它的边由垂直 线与水平线相构而成,视觉上十分平 稳、安定、刚劲和简明,有时又给人 饱满、沉重、坚实的感觉。在构图中 起平稳画面、欲霸四方、扩大和加强 画面张力等作用。
《猫石图》是潘天寿先生的作品, 方形体块是他常用的一种形式。画中, 岩石是一个大体块,猫是一个小体块, 基本上都呈方形,甚至题款也是一+ 个长方形体块,使作品阔大沉雄、气 度宏大,充满着力的对峙,而又十分 平稳。这种布局易呆板结滞,然而潘 天寿先生却通过线的转折和局部的倾 斜运动,使画面摆脱僵局。
作用: 1.表现紧张、惊险、奇 突;2.表现凶险与神秘; 3.表 现痛苦、扭曲、恐怖。
五、自由曲线的形式感
联想:是波浪、轻烟、浮云、飘带等。
特点:柔软、优雅、轻快、跳跃、节奏,具有轻 盈、流畅、优美、弹性等性质的感受。古希腊人 把人体的弧线和曲线看作是美的化身。书法中所 谓“一波三折”也是这个道理。
比如《梅杜萨之筏》的基本构图形式是 两个倾斜的三角形,表现旅客处于严重 危机和存有一线希望的对立统一。人在 生与死、奋争与颓唐之间,有着各种不 同的心境,为了表现出这些复杂的情绪, 画家综合运用了线与形的视觉效果。人 们之间的形式起伏变化,形成了动与静、 低潮与高潮的各种对比。木筏作了平行 斜线处理,使画面有倾斜的动感,加强 了灾难气氛。人物组合形成了画面右上 角的集合的辐射系,使人物的情绪聚向 显现一线生机的远方。
倒置三角形将宽大的顶部支撑在一个 点之上,虽然平衡的,却是一种危险 的平衡,会使构图产生极不稳定、有 摇摆、爆发、顷刻崩溃之感。八大山 人的花鸟画有的用了倒三角的构图形 式,具有令人不安的感觉,表达出这 位明朝后裔仇视清王朝的心理。德加 的《舞女》也是上大下小的倒三角构 图。