培训讲师授课技巧培训教材PPT参考课件

看不见教案、忘了顺序、只想尽快结束、看见人 却分不出谁是谁、脖子后部疼痛、腿部抽筋、说 话不清、想喝水、重复刚刚说过的话。
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培训讲师授课技巧
讲课恐惧症产生原因： 1、准备不足； 2、经验不足； 3、学员难于驾驭或学员较陌生； 4、身体原因。
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讲课恐惧症清除方法： 1、制订无懈可击的教案； 2、事先练习讲课； 3、积累在众人面前讲课的经验。
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幽默的副作用： 有时会导致对讲课水平的评价下降。 对讲师的权威及信任产生不良影响。 使讲课华而不实。 易造成喧闹的氛围。
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幽默的类型： 内容本身幽默。 出乎一般人意料的故事。 流行语。 模仿某特定人的样子。
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幽默的类型： 对平凡的事进行天方夜谈的解释。 谈疏忽和失败时的尴尬。 结合表情、身姿、语气等。 够水平的趣闻轶事。
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人力资源部
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此次授课的目的： 加强公司的师资队伍建设，有利于部门工 作的进一步开展。 为建立公司的专业师资队伍做提前的准备 工作。
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授课前！
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掌握成人的学习心理 1、不光是理论，而是以业务为中心、以问题为中心； 2、希望学到可直接应用于业务的教育内容； 3、根据费用和时间由谁承担，其学习态度也会不同； 4、偶然的情绪和氛围的变化会直接影响学习效果；
表情： 面带自然微笑，切忌表现出紧张、呆板、 勉强或无所谓的样子。
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姿态： 端正自然。
不要表现出： 1、双手扶讲台弯曲上身。 2、胳膊肘撑在讲台上； 3、把身体靠在讲台上，一只腿伸长或抖动；
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姿态：
不要表现出： 4、不要把手伸进袖口里； 5、不要双手卡腰； 6、上衣要扣好。
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注意授课内容不要接触到： 有损人格的话。 特定的宗教色彩强的话。 暴力或伤害人命的话。 无视地方风俗的话。
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注意授课内容不要触及： 对职业有偏见的语言。 与精神或身体缺陷有关的语言。
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讲课恐惧症： 讲课恐惧症表现：忽然冒汗、嘴唇发干、
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收尾事项： 再一次赋予动机。 1、再次强调此次学习的重要性； 2、为个人发展提供课题和介绍书籍。
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收尾事项： 结束语。 1、继续维持与学员的关系； 2、对倾听本次讲课表示感谢。
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培训讲师授课Biblioteka 巧收尾的注意事项： 不可提出在前面没有讲过的新题目。 不要占用太长时间。（5%）
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掌握成人的学习心理 5、经验相对丰富，记忆力减退，理解力增强； 6、对于接受评价具有较强的不情愿心理； 7、兴趣的持续性和注意力的集中程度都相对较弱。
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概念性知识
教育经验
讲师素质 人情味
技能
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授课方法的准备： 朗读式授课。 背诵式授课。 提要式授课。 即兴式授课。
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培训讲师授课技巧 如果你碰见了难弄的人！
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难弄人之一： 垄断发言者。 1、对课程内容了解非常多； 2、天生喜欢演讲。
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走动范围： 学员一般希望讲师在讲台上走动。 以讲台为中心两边徐徐走动，但过于频繁会 使学员眼睛疲劳。
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讲课的速度：
每分钟 100 个字。
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音量： 1、最高音：挣扎、辩论的高峰时，对众人； 2、高音：在大众面前演讲、演说时，对众人； 3、一般音：强调重要部分时，小组； 4、低音：一般对话时，一对一； 5、最低音：细语、耳语时，一对一。
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培训讲师授课技巧 控制时间！
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控制时间： 尽可能不要超时。 讲课时不要将时间放在脑后。 1、事先作好计划； 2、采取应变措施。
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培训讲师授课技巧 培训收尾方法！
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收尾事项： 提要。 1、重复学习内容的重点； 2、留一段时间接受学员提出的问题
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培训讲师授课技巧 站在讲台上！！！
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眼睛： 用眼睛对话。 用眼睛读懂学员的心态。 根据情况有效的引导教学，增加互动。
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失败的眼神： 面向窗外。 面向黑板。 面对教科书。
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学员1
学员2 学员4 讲师
学员3
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导入教学内容！
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集中注意力您可以： 自我介绍。 敏捷而柔和的展开。（新闻、天气等）
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赋予动机您可以： 从学习目标开始。 使用简单的提问。（观察学员兴趣与要求）
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简单提要您可以： 提示主要的学习内容。 强调重要的事项。
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培训讲师授课技巧 例子的应用！
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例子应用： 例子包括直接体验、间接体验和思考体验。 对例子进行润色。（省略、扩大、组合） 例子应具备的条件。（共识性、新鲜、明朗、 简明、品位）。
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培训讲师授课技巧 幽默的应用！
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幽默的功能： 集中注意力。 调动兴趣，诱导明朗的气氛。 提高学习参与度。 提高效果。
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提问的类型： 开放型的提问。 封闭型的提问。 直接提问。 向全体提问。
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提问的注意事项： 提问后等待一点时间。 在不理解提问内容的情况下更换提问方式。 为了讨论，请提综合性题目。 避免进行猜谜型的提问。
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提问的注意事项： 进行四个以内的为什么提问。 一次只提一个问题。 若是重复提问，则需要更加具体。 提问不能具有攻击性。
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培训讲师授课技巧
导入时您要注意： 不要急于推动讲课的进程。 努力树立良好形象。 尽快打破与学员之间的隔阂。（解除紧张） 尽量缩短导入时间。（10%左右）
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培训讲师授课技巧 培训中！
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培训讲师授课技巧 善于利用提问！
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提问的目的： 可集中思维。 可加深理解。 可赋予学习动机。 可测定对学习内容的理解程度。 向结论引导。