对新课改下新教材的理解
谈新课改下新教材的应用
高中新课改更注重教学 的启发性 和学 生 的 自主 学 习 。 为 了 体 现 这 一 点 ， 师 不 必 每 教 节课都有 意把 教材 内容通过 多种方 式呈 现 出来 ， 不
要 因课 堂 过 于 “ 闹 ” 而 使 三 位 一 体 的 教 学 目标 荡 热 ， 然 无 存 。 这种 把 教 材 内 容 装 点 得 花 里 花 哨 的教 学 方 式 并 不是 在 “ ” 材 ， 是 在 用 形 而 上 学 的 方 式 “ 用 教 而 折
会 生 产 力 的 发 展 、 产 关 系 和 社 会 制 度 生 的变 革 、 类 思 维 和 文 化 的 发 展 三 方 面 人
理 ” 教 材 对 这 一 方 法 论 要 求 没 有 很 好 地 体 ， ■ 现 ， 教师就可 以从 认识 我们走 中国特色社 会
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来揭示创新 的意义 和内涵 。而教师若仅 懂 这 些 并 仅 以此 授 予 学 生 ， 不 是 真 正 并 读懂 了教材 。对于创新 我们 更需要明 白 如何树立创新意识 ， 培养创新思维 ， 在实 践中不断创 新 ， 推动 社会 发展 和 民族 进 步 。读懂不仅指理解某单元 某框题的课 文 内 容 ， 且 是 在 理 解 某 些 内容 的基 础 而
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“ ” 材 ， 是 把 使 用 教 材 当作 一 用 教 就 种手 段 ， 过 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 和 手 通 段 达 到 教 学 目的 。针 对 新 课 改 的 要 求 ， 思 想 政 治 课 要 “ ” 新 教 材 ， 应 找 准 用 好 就 方法和途径。 钻 研 并 读 懂 教 材 。 “ ” 教 材 是 用 好
如何看待新课改下的新理念和新教法
、
在英 语 教 学 中 展现 了全 新 的 教 学观 念
新教材立足于“ 外语积极学 习理论 ” ， 努力 全 方 位地 调动 学 生 的学 习 积极 性 。 积 极 学 习 则 要求注意充分调动学生的积极性 ， 激励学生主 动学习 ， 培养学生发现 问题 、 分析问题 、 创造性 地解决问题 的能力 。尤其是在语言的学 习中， 学习者的情感与 内在动力显得尤为重要 ， 所以 学 生 学 习 积 极 性 的有 无 就 成 为 决 定 学 习 成 功 与 否 的 重 要 因素 之 一 。 新 教 材 在 编排 上 注 意 到 初 中学 生 的年 龄 层 次 以 及 身 心 特点 ， 努 力 提 高 学 生 的学 习兴 趣 。 在课 文 的 编 选 上则 力 求 形 式 的多样 ， 有对话 、 有独 白、 有短文 、 有歌曲 ， 甚至 有游戏。通过 听听 、 说说 、 看看、 写写 、 唱唱、 玩 玩， 实现寓教于乐。 在练习内容 的安排上 ， 配套 练 习册 中的练 习， 内容 紧扣教 材 ， 同样 配有插 图。练习形式新颖多样 ： 有猜词 、 猜谜、 完成对 话等 。 这些练习无一不使学生在愉快 的活动 中 巩 固加深了对所学知识的理解 。 在课堂教学的 组织上 ，教师教学用书提供 了形式多样 的 、 符 合世界现代语 言教学的标准课堂组 织方法 ， 如 分排 练 习 、 两人小组 练 习 、 小 组活 动 、 分行 练 习、 全班齐练 、 个别 学生单练 、 波浪式 的操练 、 连 锁 操 练 等 等 。通 过 从 集 体 到 个 人 的 活 动 ， 增 强 了学生的信 心， 促使人人 开 口。从这些我们 可 以看 出新教 材是一套集科学性 、趣味性 、 实 用性为一体的好教材 。
正确驾驭新课改背景下的新教材
正确驾驭新课改背景下的新教材课程改革是一项复杂而细致的系统工程，其核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
如果离开了课堂，离开了教师的日常教学行为，则课程改革只能是一句空话。
而教学的实施又源于对教材的解读和开展，那么新课改下一切教学活动的依据——教材，首当其冲做了哪些改革呢？当下教材版本大致有人教版、苏教版、北师大版。
以北师大版为例，新课改对高中教材改革最大的亮点是把教材编排成了模块的形式。
如高中数学被分为必修和选修两大部分，其中必修是5个模块，选修则分为文、理科有所侧重。
每个模块大约用36个课时完成。
模块化课程的设置方式，是在不同的学习阶段重复呈现特定的学科内容，视学生心理发展的阶段性特点，使学科的内容不断拓展和加深进而螺旋式上升。
这种课程的设置结构，符合人的认知规律和学生心理发展的特点，有利于学生对各章节知识的整合，这一点是值得肯定的，但是教师在执教过程中也不可否认地遇到了一些需要商榷的问题和困惑。
因此，优化教学策略、调整教学方案就有着举足轻重的作用了。
笔者结合多年的教学实践认为要优先处理好以下两个问题。
一、解决好知识点之间的跳跃问题由于每一个模块都有课时限制，为了凑课时，模块的知识点删减过度，出现了前后知识不衔接、知识点跳跃的现象。
而且在初中数学教材和高中数学教材的衔接上，两者有些地方出现了脱节。
例如在初中数学教材中己删去了“分子、分母有理化，立方和、立方差公式”，高中教材也没有这两部分教学内容，但高中数学在后续的很多计算题中却不只一次地需要用到该公式。
在立体几何中，在没有定义点面间距离、面面间距离时，需要计算柱体、锥体、台体的高等习题。
这类问题给教师的教和学生的学都带来了极大的困扰，因此绝大部分教师在教学中都会做适当的补充，以完成该习题的解答。
而内容的补充又必须视具体实际情况而定，不能一味地拓展和延伸，而是要适可而止，才能防止占用课时，主次倒置。
二、处理好知识点之间的相互依存关系新课标在教材的改革上固然注入了很多新的元素，但在知识的连贯性上也或多或少地出现了不足，这也是导致上述出现知识点跳跃的原因之一。
教师新教材学习心得体会
教师新教材学习心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实施新课程新教材的体会与思考
实施新课程新教材的体会与思考实施新课程新教材的体会与思考随着时代进步和社会发展，教育也需要不断的改革和创新。
实施新课程新教材是教育改革的重要内容之一，旨在提高学生的综合素质和能力，促进其全面发展。
在实施新课程新教材的过程中，我们要充分认识到其重要性和必要性，并积极探索有效的教学方式和方法，努力推进教育现代化进程。
实施新课程新教材的体会是多方面的。
首先，新课程新教材注重培养学生的创新思维和实践能力。
与传统课程相比，新课程更注重发展学生的综合素质，培养学生的自主学习和创新能力。
新教材以调动学生积极性和主动性为核心，通过项目驱动、研究性学习等方式，让学生参与课程和学习的设计，提高他们的学习动力，让他们能够主动发现问题、解决问题。
这种教学方式和方法，有助于培养学生的创新思维和实践能力，使他们更好地适应未来的社会和职业发展。
其次，新课程新教材注重培养学生的跨学科能力。
在过去，课程设置相对封闭，学科内容相对独立。
而新课程新教材则强调学科之间的联系和整合。
它们通过探究学习、合作学习等方式，让学生在学习过程中跨学科地探索和研究问题，让不同学科的知识相互渗透、相互融合。
这种跨学科的学习方式，有助于培养学生的综合分析和综合解决问题的能力，提高他们的综合素养和竞争力。
第三，实施新课程新教材需要全面的教育改革。
实施新课程新教材不仅仅是更换教材或调整课程内容，而是涉及教学理念、教育模式、教师培训以及评价制度等多个方面。
教师要转变传统的教学方式，积极探索新的教学模式和方法，提高教学效果。
教育管理者要加强对教师的培训和引导，提供全方位的支持和指导，使教师能够适应新的教学要求。
此外，评价制度也需要进行调整，从以考试成绩为主的评价方式转变为多元化的评价方式，更加注重学生的综合素养和能力的培养。
因此，实施新课程新教材需要全面、系统的改革，涉及各个方面的教育问题。
思考实施新课程新教材的过程中，我们要清醒地认识到其中的挑战和困难。
首先，教师需要面对新教学内容和教学方式的改变。
教师对于新教材课改的心得体会
教师对于新教材课改的心得体会教师对于新教材课改的心得体会近年来，我国教育改革持续推进，教材课改成为其中一项重要工作。
教材课改是指对学生所使用的教材进行全面修改和调整，以适应新时代的教育目标和需求。
作为一名教师，我积极参与了新教材课改工作，并从中获得了许多心得体会。
首先，我深刻认识到教材课改的重要性。
教材作为教学的核心资源，直接关系到教师教学效果和学生学习效果。
过去的教材存在内容陈旧、结构松散等问题，无法适应当今社会的发展和需求。
因此，对教材进行全面改革是十分必要的。
通过教材课改，可以使教材内容更接近现实生活，更贴近学生的兴趣和需求，更有利于学生全面发展。
其次，我发现教材课改需要教师与教材紧密结合。
教材课改需要教师进行教学模式和教学方法的创新，将新的教材内容有机融合进教学中。
而要做到这一点，需要教师对新教材有深入的了解和把握。
在参与教材课改过程中，我需要认真研读新教材的内容，学习新的教学理念和方法，并积极尝试将其应用到实际教学中。
教材课改要求教师注重培养学生的综合素质。
过去的教材注重知识的传授和死记硬背，而新教材注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。
因此，教师在教学过程中要善于激发学生的创造力和思考能力，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过教材课改，我深切感受到学生在思维能力、创新能力等方面的提升，他们变得更加主动参与课堂讨论和互动，积极提出自己的观点和想法。
此外，教材课改也要求教师关注学生的个性化需求。
每个学生都有自己的特点和潜力，因此教师要灵活运用教材，根据学生的不同需要进行个性化教学。
通过教材课改，我采用了差异化教学的方式，根据学生的不同能力和兴趣，提供不同的教学方法和学习任务。
这样不仅使每个学生都能得到适当的教育资源，也提高了学生的学习积极性和满意度。
最后，教材课改需要教师保持持续学习的态度。
教育是一个不断发展的领域，新知识、新技术和新思想层出不穷。
作为一名教师，要不断学习和更新自己的知识和教育观念。
对新课改的认识
对新课改的理解在新课改、新教材的要求下，如何搞好数学课堂教学，提升学生成绩开发学生的潜能，提升学生的学习数学的兴趣,培养学生的创新精神和创新水平已成为教改的重要课题。
通过我对新课程的教学和学习,结合我平常的教学工作,有了以下几点工作体会，谈谈个人的对数学课堂教学的体会。
第一，要激发学生学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事很感兴趣的时候，他就会自觉主动地去探求研究，会持续学习，积极进取。
假如学生在学习数学时有很大的兴趣，那么我们在教学时就会轻松很多，也会有事倍功半的效果。
学生的学习动力来自学习兴趣。
枯燥、无味的学习环境和教师的满堂灌的教法只会使学生更加的趣味索然，教师如何有意识地去激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，是我们每一个教师注意的问题。
强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。
所以，在数学教学之中，教师应巧设问题，诱发学生的好奇心。
我在讲解“一元二次方程根的判别式”时，让学生对一些方程实行求解时，我只看一眼，就和学生谈到方程的解的情况，而学生却只有做过之后，才知道。
学生就好奇了，他们想老师为什么没有做，就知道了方程解的情况，议论纷纷。
这时候再讲一元二次方程根的判别式的作用，学生就有了极大的兴趣。
在讲有的几何题目时，角平分线的性质、垂直平分线的性质学习后，能够不证明全等三角形就得到线段相等，同时再分情况讲解在不同的条件用不同的方法证明线段相等。
讲“圆的相关性质”时先引入相关圆的实际例子，车轮为什么是圆的？假如是正方形会是怎么样？诱发他们好奇心讨论。
以及相关“圆的切线”的性质学习后，解决相关问题也简单了。
同时老师也要有一定的功底特别是在解题方面用不同的方法让学生佩服。
第二，在教师深刻领会教学思想的同时，还理应做好学生的思想工作。
首先向学生说明人具有巨大的自主的学习潜能，使他们相信自己的水平；其次，让学生明确自主学习是时代的要求，能使自己成为学习的主人，能提升自己的独立学习、独立思考等各种水平，只有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。
对新课标人教版数学七年级教材的看法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对新课标人教版数学七年级教材的看法对新课标人教版《数学》七年级教材的看法今年我担任七年级的数学教学工作，现谈谈我对新人教版教材的几点看法：一、新教材的内容特点人教版新教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，经培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的社会需求。
经过学习培训，自我觉得人教版的新教材与北师大版相比有以下几点不同。
1．人教版有更多的图片，形象，生动，它少掉了很多的文字表述，而取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。
增加了学生自已动手操作、独立思考和归纳总结，增加学生的感性认识，符合现代学生学习的特点。
2．新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。
让学生自己先阅读，进行思考分析而后讨论得出结论，培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力，转变学生的学习方式，由被动变为主动，培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。
3．根据知识结构合理安排知识点。
人教版教材的单元习题加强复习巩固、综合运用和拓广探索，这样使相关知识能更好地链接，使学生更加容易接收，不易混乱，1 / 4旨在让学生对本单节所学习的知识进行复习巩固，并把所学知识综合应用解决生活问题的能力和创造性思维品质，进而对知识进行拓广与探究的过程，由浅到深，循序渐进，以培养学生的科学探究能力。
二、几点想法通过今年数学教学工作，使我对人教版七年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。
新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识的能力的方法。
实施新课程新教材的体会与思考
实施新课程新教材的体会与思考近年来，我国的教育一直处于改革中。
新的课程和教材在不断实施中，这为我们的教育带来了一些新的思考和体会。
在这篇文章中，我将分享一些我的观察和看法，希望能够对未来的教育发展有所帮助。
一、新课程新教材的实施意义新课程新教材的推出主要是为了适应时代变革和社会发展的需要，促进学生的全面发展和素质教育。
与传统教育不同，新课程强调学生的主体性和创造性，注重学生的实际能力和综合素养的培养。
同时，新教材也更注重学科交叉和对学生兴趣和需求的关注，帮助学生更好地适应未来社会的需求。
二、实施新课程新教材的困难和挑战实施新课程新教材并不是一件容易的事情。
首先，教师的素质和态度是影响教育改革成功的重要因素。
一些老师可能已经习惯了老的教育模式，对新课程和新教材的理解和接受程度不同，这会影响到他们的教学效果。
其次，学生的接受程度和学习习惯也会影响到教学的效果。
一些学生可能会抵触或者不愿意接受新的教育方式和模式，这会给教育改革带来困难。
同时，新课程和新教材的制定和推广也需要金钱和时间上的投入，这也为实施带来一定的经济负担。
三、实施新课程新教材的体会和思考作为一名教师，我深深认识到实施新课程新教材的重要性和必要性。
通过近几年的实践，我也逐渐发现了一些新课程和新教材的实施体会和思考。
首先，我认为执行力和责任意识对于新课程新教材的实施至关重要。
学校和教师要有强烈的使命感和责任心，切实负起教育的重任，落实新课程新教材要求，在日常教学中积极贯彻新课程的理念和教育原则。
其次，需要加强师资队伍的建设。
教师是推动教育改革的主要力量，通过不断提升教师专业素养和知识水平，提高教师在新课程和新教材落实中的能力和效果，推动教育改革的持续发展。
最后，需要增强学生的主动性和创造性。
在新课程的实施中，学生的学习体验和创造能力是至关重要的。
学校和教师应该通过多元化的教学方式和思维方式，激发学生的兴趣和学习激情，提高他们的主动性和教育创造性，培养他们适应未来社会发展的能力。
新课程新教材心得体会7篇
新课程新教材心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1：联系实际谈谈你对新课程改革的理解和认识。
1：联系实际谈谈你对新课程改革的理解和认识。
答：改革是社会发展的内在动力。
我国的教育体系、考试体系、选拔体系越来越体现出其与社会发展之间的裂隙和冲突，课程改革势在必行。
㈠、新课改的重要变化1 、教育理念的变化新课改明确提出要以学生的发展为本，以创新精神、实践能力培养为重点，构建新的教学理念。
在课程改革的目标上，新课改确立了以提高学生素质为核心，以社会需要、学科体系、学生终身发展为基点的“三角形”新课程理念.新课标明确指出，“高中思想政治课进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点的思想教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自已息息相关的经济、政治、文化生活，经历探索学习和实践的过程……初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础”。
提出了“以学生发展为本”的培养目标，强调学生的素质处于不断的发展状态，这种教育思想着眼点是学生的“发展”，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。
在培养要求上，明确提出要“以德育为核心，培养学生的创新能力和实践能力为重点，全面实施素质教育，体现“以行动引导为导向”。
改变以往过分强调“落实双基”的倾向。
突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上，要求知识的掌握，情感的陶冶，思想品德的培养，都要落实到行为实践上。
2、教材的变化3、教学模式的变化新课改体现“以素质教育为指导”。
改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。
教学应由以讲为主转向合作探究为主。
要创设能促进学生主动学习的教学情景，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，让学生参与到学习活动中去，体验科学研究的过程，在活动中“学”。
倡导学生多说、多问、多讨论、多交流经验、多合作、多参与；倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多“无为”、多反思、多研究。
浅谈新课改中新教材在课堂教学的运用
所得、 个体 工商户 所 得 、 务报 酬 所 得等 劳
一
（） ３ 税收 类 各 门课 程 应 分 学期 连 续 开 申报 错误 的补救 措施 ， 学生 获得 一定 的工 使
些 方面分 别核算 ， 师可 以示范介 绍其 设 ， 且 延 用 同 一 教 师 ， 出课 程 内 容 实 训 作 能 力。《 收筹划 》 程可 安排时 间让 学生 教 并 突 税 课
生 的 自信 心 ， 堂 上学 生积极 主动 、 趣盎 然 ， 课 兴 无形 中营造 了一个
、
利 用新教材 可接受性 。 激发 学生学 习兴趣
新教材 编排 上版式 活泼 ， 图文 并茂 ， 内容 上顺 理成 章 、 入 浅 深 出 ， 枯燥 的数学知识 演 变得生动 、 将 有趣 ， 较强 的可 接受 性 、 有 直观
中一种 个税 的计算 ， 其余 的将 学生分 成几 特 点。税 收类 的这 四门课程 应 贯穿 于
深 入 企业 调查研 究 。 然后 由学 生设计 一套 有
组 收 集资 料 制定 教 学课 件 并进 行 分 组讲 会计 专业 教学过 程 的始终 ，采 用分 学期 迕 针 对 性的税 收 筹划 方案提 供给 企业 参考 ， 这
的培 养， 非 常 利 于学 生 的基础 知识 的 企业 的发展 过程模拟 建账记账 ， 理开业 及 网上 申报 ， 也 办 教学 中应 着重 填制 纸质报 表 。学 学 习 ，但 是应避 免纯 理论 性 的照本宣 科 。 注销税 务登 记 ， 正确计 算各税种应 纳税额 并 生 掌 握纳税 申报 表 的填制 后 ， 教师可 以利 用 根 据 税种 的特 点 可 以适 当地让 学 生 采取 填制 纳税 申报表 作 为典 型 工作 任务 完成 项 纳 税 申报 软 件 ， 行模 拟 网 上 申报 ， 学 生 进 使 讨 论 的方式 ， 如个 人所得 税分 为工 资薪金 目任务 。 熟 悉 整个报 税流 程和 涉税 查询 ， 教导 学生 并
教师对于新教材课改的心得体会
教师对于新教材课改的心得体会教师对于新教材课改的心得体会一、引言教材是教育教学活动的核心，它直接关系到教师的教学质量和学生的学习效果。
因此，教材的优劣对于教师的教学工作具有至关重要的影响。
当前，我国教育教学改革持续推进，新一轮的课程教材改革也日益普及。
作为教师，我们应主动适应和积极应对新教材课改的要求，进一步提升自身的教学水平和素质。
本文拟从教师的角度，就新教材课改进行心得体会的探讨，旨在为教师提供一些借鉴和思考。
二、理解新教材课改的内涵新教材课改是指在原有教材基础上，通过增删调整、改革教学目标、调整教学内容和方法等手段，来提高教学质量和提升学生的学习效果的一种教学方式。
新教材课改的内涵较为广泛，包含以下几个方面：1.教材内容的更新：新教材课改要求教材内容与时俱进，能够真实反映教育教学领域的最新进展和研究成果。
2.教学目标的转变：新教材课改要求教师转变传统的“以知识为中心”教学模式，注重培养学生的综合素质和创新思维能力。
3.教学方法的改革：新教材课改要求教师从传统的教学方法出发，积极引进现代化的教学手段和教学工具，增加教学过程的活力和趣味性。
三、适应新教材课改的要求适应新教材课改要求是教师的基本职责和义务。
教师应该具备以下几方面的能力和素质：1.更新自身的知识体系：教师要不断学习、学思践悟，紧跟时代的发展，不断更新自身的知识体系。
2.提升教学方法和手段：教师要具备现代化的教学方法和手段，在教学过程中灵活运用。
3.关注学生的需要：教师要尊重学生的个性，关注学生的需求，因材施教，给予学生更多的关心和关怀。
4.独立开展教学研究：教师要具备独立开展教学研究的能力，通过反思自身的教学行为和效果，不断提高自身的教学水平。
四、体会与建议1.教材改革是一项系统的工程，需要教师、学生、家长、教育部门等各方的共同努力。
在教材改革的过程中，教师应积极与同事、家长等进行互动交流，在教学实践中不断摸索和积累经验。
2.教师要注重科学教学设计，合理安排学习内容和教学活动。
新课改下对小学数学新教材再认识论文
浅谈新课改下对小学数学新教材的再认识摘要新课改，首先体现在教材的改革上。
教材是教学行动的指导，是一切革新的剧本，而教师就是这剧本的编导，这就要求编导对剧本了然于胸，才能指挥若定。
所以研读教材是教师的基本功。
关键词钻研教材提高质量新教材再认识一、小学数学教材改革的过程教材结构问题可以说从有教材时就提出了。
人们对教材结构的研究是随着教材的发展而不断深入的。
早期的算术教材基本上是按照成人学习算术的顺序，采取直线前进的编排方式。
后来人们逐渐认识到，按照成人的学习顺序编排教材，学生学习起来有一定的困难，教学内容的编排应该与儿童的年龄阶段相适应。
随着学习心理研究的不断发展，出现了许多新的教育思想，推动了小学数学教材的变革。
20世纪初，美国著名的哲学家和实用主义教育家杜威的儿童中心论，强调教育应该从儿童的兴趣出发，课程应该心理化。
“随后元教学”即把算术内容分别组织在各个生活单元之内。
这种教育与心理相结合的编排，比较适合儿童的年龄特点，对以后的小学教育改革有很大的影响，但不足的是不能使学生获得系统的算术知识。
二、建立合理教材结构的几点认识从前面的简单回顾可以看到，小学数学教材的结构经历了一个曲折的发展过程。
变革的中心问题，都是如何看待和处理数学的逻辑顺序和学生的心理发展的关系。
对于这个问题，我想简单地谈几点学习体会。
（一）应深入研究学生学习数学的特点和规律学生学习数学的规律有共性，这从大多数国家编写的教材就能反映出来。
但是我们在研究学生学习数学的特点和规律时，不能总是引用外国心理学家的理论。
这是因为任何研究都是受时间、地点、条件的制约的，人的认识也因此受到制约。
学生年龄特征也不是一成不变的。
所以我们要根据我国的政治、经济、科学技术和社会环境等具体的情况进行研究，按照我国学生学习的特点和规律来编写数学教材。
（二）应认真研究每部分知识的特点，以及它对培养能力的作用数学知识的每一部分都有自己的特点和对某些能力的培养的优势，只有对此有比较明确的认识和理解，才能较好地发挥自己的作用。
新课程背景下课程教材的变革与创新
新课程背景下课程教材的变革与创新一、前言2023年，全国中小学新课程大纲正式实施，新的课程教材已然推出。
随着新课程的实施，课程教材的变革与创新已然成为教育界热议的话题。
对于新教材的变化，如何在实践中进行有效地落实，以最好地发挥新教材的效能，是教育界需要共同关注和探讨的问题。
本文将会从课程教材的变革与创新方面进行详细探究。
二、新课程教材的变革为了适应时代的要求，新课程背景下的教材变化是无可避免的。
新课程的背景，要求课程教材的时代性、科学性和教育性。
新的课程教材要更加贴近学生的实际需求，更加注重知识的实践性、操作性和应用性，更加注重各类学科之间的交叉、融合，以及考虑全球化的背景下，有效地促进学生的国际交流和文化融合。
以语文教学为例，新课程教材的变化体现在以下几个方面：1.以生活为主题新课程提倡以生活为主题，将学习内容与学生日常生活紧密结合。
在新教材中，文本会饱含生活情感，关注学生的实际需求，深入生活现实，全方位地满足学生的需求。
例如，在中国古代文化的学习中，新的教材以孔子的故事为主题，引导学生了解孔子的人生哲学道路，助力学生更好地将人生哲学融入到日常生活中。
2.多元文化交流新的教材也更加注重国际化元素的交流，使得学生可以更加完整全面地掌握信息技术的相关知识。
例如，将中美文化间的差异进行比较，引导学生进行全球化视角的探究，助力学生了解多元文化，并且拓宽自己的思路。
3.增添新兴内容新课程教材增添了一些新兴内容，如互联网产品的开发、人工智能等等，这些新兴内容的增添，促使学生能够更加深入的了解现代技术的发展，助力学生拓宽自己的视野。
在语文课堂上，将新兴内容融入到课堂教学中，能够更好地引导学生对当代科学技术和人类文明的认知。
三、新课程教材的创新在新课程教材的变革基础上，教材创新已经成为推进新课程实施的重要任务之一。
课程教材创新需要教师们通盘考虑课程教学的目标、内容、方法、评价等方面，注重把握学生的发展特点，针对学生的需求，让教材更加符合教学现代化、知识化、实践化的要求。
关于初中数学新教材课改的体会
找到 自己的位置 ， 能发现一些东 西 ， 使学生 的心理得到 满足 ， 给学生 以信心 和兴趣 。 如在 《 生活 中的立体 图形》 这一课 中， 我给学生充分 的想象 空间 ， 让他们想象 和我 们 的生活密切相关 的一些实 体图形 ，每个学 生都 能想 出很 多和图形相关 的 日常用 品。 在这样 的互动教学 中， 课 堂气氛活跃 ， 学生也有很 大的学 习热情 ， 更提 高了学 习的效果 。在《 数式》 代 这一节课 的学 习中， 了得到在 为 定 时刻 同一地方物体 的实 际高度 与它 的长成一 定的 比例 ， 我让 同学们 参与 到实际 的测量 中 ， 自己动手 ， 再 进行计算 ， 然后 比对计算结果 。 在结果 的基础上再进行 思考 ， 得出结论 。这样 ， 在参 与问题 和解决 问题 的充 也使 教 学不再呆板生硬 ， 课堂也 因此活跃起来 。
时教育” 技术 ， 鼓励 学生用积极的态度 参与到 学习中， 并用 自己的方式去解决学习问题 ， 发表 自己的看法。发展 多 向性 ， 开放性 ， 创造性思 维； 师要及 时的反思 自己的教 学行 为， 教 保证课 堂教 学的效果。
关键 词 ： 课 改 ； 教 材 ； 索 ； 造 新 新 探 创 中 图分 类 号 ： ６ ３６ Ｇ ３． 文献 标 识 码 ： Ｂ 文 章编 号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ｏ — １５ ０ １７ － ３ ４ ２ １ ）７ ０ １ — ２
【 教改创新】
关于初 中数学新教材课改 的体会
赵 德 亮
（ 山东临邑县教育局 ， 山东
临 邑 ２ １０ ） ５ ５ ０
摘要 ： 近几年 来， 新课改 已经进入全面的 实行阶段 ， 的理念、 的教 材 ， 新 新 带来 了新的课堂教 学。与 旧教 材相 比， 新教材最大的变化是 变“ 为“ ” 强调 学生创新精神和 实践能力的培养 ， 说” 做 ， 凸显课 堂教 学中学生的主体地位 。 据我 自己这一段 时间对数学新课 改的实践体会 ， 我认 为数 学的新课 改可以从 以下几个方面去研 究、 讨。挖 掘身 探 边的素材 ， 创设有趣 的学习情境 ， 培养学生学习的兴趣 ； 重视 小组合作 学习， 培养 学生的合作意识与 习惯 ； 用“ 利 延
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对新课改下新教材的理解
发表时间：2014-11-04T13:09:28.297Z 来源：《教育研究·教研版》2014年8月供稿作者：滕桂容[导读] 新教材在知识的处理上比旧教材更加合理和客观。
滕桂容
随着新课改的深入实施，教材已历经多次反复的论证、修改和大幅度的改革，我们市地理教学用的是星球版的地理教材，现在课改后的教材与前面的版本有很大改变，新版本的课改教材已试用了一年，我作为一名从事地理教学的一线教师，根据自己这一年的教学情况和学生学习这本教材后的效果，对这套课改后的新教材的运用，提出自己的理解和几点建议，供大家参考。
1 新教材与原来版本的教材相比较呈现以下几个优点 1.1 新教材在新知识的导入上比旧教材更贴近学生实际。
新教材在处理新知识的导入时，更多地引用图片或者日常生活中学生常知道的现象、规律，让学生感知这些地球上事物的存在与变化规律（这就是地理学中的“理”），从而引导学生从地理的视角去观察生活，发现问题，激发学生学习地理的兴趣和探索地理知识的好奇。
相对于旧教材大量知识点或者枯燥知识体系的直接呈现来说，教师对新知识教学和学生对新知识的主动学习，在导入方法上有了全新的改革，只要老师准备充分，利用好这些素材，将拥有一堂优质生动地理课的良好开端，这也体现新课改理念，即学习生活中有用的地理，让学生在日常生活中学会善于观察，拥有一双“地理的慧眼”。
1.2 新教材在知识重难点的突破上比旧教材更加自然、生动、高效。
新教材在处理知识的重难点时大量采用了学生探究活动，教师可以利用这些活动，引导学生亲自进行探究实验，作好实验记录，分组讨论，得出结论，再由教师总结归纳出教材要突破的重难点。
通过这一系列活动，不仅让教师轻松解决了教材重、难点知识，避免了枯燥无味的、传统的填鸭式教学，而且使学生学习地理的兴趣大大增加，能够在参与活动中积极主动提出问题，学会用地理学的思维去分析问题和解决问题，这也就在无形中打破了传统文科教学的死记硬背现象，让学生学会理解和掌握地理现象和规律。
1.3 新教材在开阔学生视野，培养学生可持续发展理念方面比旧教材更加突出。
新版教材在立足于突破重难点的基础上，采用了丰富多彩的课外活动，通过这些课外活动，让学生开阔了视野，巩固了书本知识，把所学的地理知识运用到日常生活中，变死学为活用。
例：新教材增加了课外制作地球仪、制作等高线地形模型、设计模拟旅行、人口辩论赛、制作民族风情画廊或网页、设计防灾避险预案、调查农贸市场或生鲜超市了解农业科技等等这些课外活动，通过活动不仅让学生增加了学习兴趣，牢牢记住了教材知识点，同时也让学生开阔了视野，正确认识人类活动与地理环境的关系，让学生怀有一颗“感恩之心”，懂得尊重自然，与自然和谐相处，能够以珍爱、呵护的心态去关爱地球，珍爱大自然的一草一木，自觉保护环境与资源，形成新型的生活和生产方式，树立可持续发展的观念。
同时也教会学生，学习地理的目的是为生产生活服务，不能只满足于课堂和书本，还要走出去，到生产生活中去观察，去体验，到实践中去发现，去领悟，让地理知识为我所用。
1.4 新教材在知识难易程度的把握比旧教材更恰当。
新教材在知识点和知识结构的难易度更恰当，教材难度层次鲜明，探究活动和增加的单独活动课是为了突破教材新知识的重难点，培养优尖生的学习习惯和能力，而课本中穿插的许多阅读内容则更多是为优生开阔视墅，扩大知识面而设的，教材中黑体字是全体学生必须牢牢记住的，整个教材体现新课改理念中三个层次———记忆、理解和掌握，因此这套新教材难易程度把握得很恰当，也让教师在教学中更好地掌握知识的难易层次，贯彻实施新课改理念，落实新课程标准，真正做到因材施教。
1.5 新教材在知识的处理上比旧教材更加合理和客观。
在这套教材中有几处新知识的处理很合理，让我感触很深。
例如：板块运动与地震火山、人口增长、农业和工业布局、交通运输的选择、文化遗产与经济发展等等。
尤其是板块运动一节，首次提出地球由七大板块和若干小板块拼合而成，也就是说地球上不只有七大的板块，同时还有若干小板块，这个知识对于解释个别地方地震火山频发更合理。
人口的增长一课内容的教学，让教师教会学生要辩证地看待问题，任何事物有好的方面也有不足，那么学习地理就要了解地球上事物利弊的存在和变化规律，要学会因地制宜、因时制宜，扬长避短。
这套课改后的新教材比老教材适用而且新颖，亮点很多，在此我不再一一举例，以上几点是我感触最深的，也是学生乐于接受的变化。
但在这一年的教学中，本人不知是对教材理解不够，还是对课改后的新教材驾驭能力不强，在以下几方面仍感觉有些不足。
2 新教材存在的不足
2.1 新教材在个别地方的知识难度太大，学生接受起来困难。
尤其是七年级上册，因为是初一学生，刚刚小学毕业，地理知识的认知水平还不高，知识难度一大，教师教学难度加大，教的很辛苦，学生还是很难搞懂。
例如太阳高度角的变化，区时和日期的计算等等这些知识，我们在讲课时花了不少时间，想了很多方法，但学生依然有很多疑问，建议此处知识弱化，点到为止，或采用阅读形式，让学生了解有这些现象或变化规律，到高中再详讲，这样不致于四倍功半，得不偿失。
2.2 个别地方知识连惯性有待改进。
在八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第一节辽阔的疆域中“我国是世界上重要的海洋大国，中国大陆濒临的海洋自北向南依次为渤海、黄海、东海、南海，东临太平洋”，而八年级下册第十章《我国的海洋国土》的第一节辽阔的海域中描述“我国是世界海洋大国，近海海域包括渤海、黄海、东海、台湾岛以东的太平洋海域、南海，自北向南呈弧形”这两段文字有一定差异，在教学中学生就曾提出过问题，“到底自北向南哪种叙述是正确的？”实际上两种提法都没错，只是前后知识没连贯，给孩子错觉，建议今后修改，使知识前后连贯一致。
作者单位：四川省眉山市东坡区苏祠中学。