操作系统重点概念知识讲解
《操作系统》完整版教案1-6单元全
启发式
多媒体
课件演示
思考
交流互动
记录笔记
问题引入
（1）可变分区存储管理；
讲授法
启发式
多媒体
课件演示
教师：提问
学生：讨论
知识讲解
知识点5：可变分区存储管理
讲授法
启发式
多媒体
课件演示
思考
交流互动
记录笔记
课堂
总结
8．存储管理基本功能；
2.连续存储管理方式
教师讲解
多媒体
Hale Waihona Puke 课件演示整理笔记引导创新
课后作业
教学内容
（1）页式存储管理；
重点：
（1）页式存储管理方式；
难点：
（1）页式存储管理方式
课后作业
1.习题一、二
2.习题三8
教学过程设计
存储管理（2）（2学时）
主要步骤
教学内容
教学方法
教学手段
师生活动
问题引入
（1）页式存储管理方式；
讲授法
启发式
多媒体
课件演示
教师：提问
学生：讨论
知识讲解
知识点1：页式存储管理方式；
课件演示
整理笔记
引导创新
课后作业
1.习题一、二
2.习题三2、3、4
教师讲授
多媒体
布置作业
提出要求
《操作系统》课程教学单元设计2
第7章：进程的并发（2）
授课教师：操作系统课程组
授课班级:
学时：2
教学条件
多媒体教室
教学素材
教材、课件、授课录像等
教学目标设计
知识目标：
（1）理解和掌握进程的同步知识；
自考02326《操作系统》串讲笔记1
第一部分课程概述一、使用教材《操作系统》，全国高等教育自学考试指导委员会组编，谭耀铭主编，中国人民大学出版社2007年版。
二、课程简介随着计算机技术的迅速发展，计算机的硬、软件资源越来越丰富，用户也要求能更方便、更灵活地使用计算机系统。
为了增强计算机系统的处理能力以及方便用户有效地使用计算机系统，操作系统已成为现代计算机系统中不可缺少的重要组成部分。
因此，操作系统课程也就成为高等学校计算机专业的重要专业基础课程。
本课程从操作系统实现资源管理的观点出发，阐述如何对计算机系统中的硬、软件资源进行管理，使计算机系统协调一致地、有效地为用户服务，充分发挥资源的使用效率，提高计算机系统的可靠性和服务质量。
三、课程学习与考试要求在自学过程中、考生应掌握操作系统对各种资源的管理方法和操作系统各部分之间的联系，这样才能真正掌握操作系统的工作原理以及了解操作系统在整个计算机系统中的作用。
为了能确切地学好本课程，要求考生具备：高级语言程序设计、数据结构、计算机系统结构等课程的知识。
在学任何一门课程时，要能做到真正学有所得，就必须：认真阅读教材，边读边做笔记；及时做习题，巩固所学内容；做好阶段总结，正确理解课程内容。
但每一门课程都有自身的特殊性，对于具体课程来说，应按照课程的特点具体探讨如何进行学习。
要学好操作系统课程，关键在于弄清操作系统要做什么，怎么去做和为什么要这样去做。
所以，如能注意如下几点，将会对操作系统课程的自学起到促进作用。
（1）在开始阅读某一章教材之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点、考核要求、自学要求、重点，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
（2）阅读教材时要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本原理必须彻底弄清，对设计技巧要能灵活运用。
（3）根据操作系统在计算机系统中的应用，你在学习操作系统课程时应围绕如下四个中心问题：①操作系统怎样管理计算机系统中的各种资源，以及保证资源的使用效率。
《操作系统》教案》课件
《操作系统》教案（第一至第五章）一、教案概述本教案主要针对《操作系统》课程的五个章节进行详细的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等方面。
通过本教案的学习，学生将掌握操作系统的基本概念、原理和关键技术。
二、教学目标1. 了解操作系统的概念、发展和分类。
2. 掌握操作系统的主要功能和架构。
3. 理解进程管理、内存管理、文件管理和设备管理的基本原理。
4. 学习操作系统的设计方法和实现技术。
三、教学内容第一章：操作系统概述1. 操作系统的概念和发展历程2. 操作系统的目标和功能3. 操作系统的分类和特点第二章：操作系统架构1. 操作系统的主要组件2. 操作系统的层次结构3. 操作系统的接口和API第三章：进程管理1. 进程的概念和特性2. 进程的状态和转换3. 进程调度算法4. 进程同步与互斥5. 死锁与饥饿问题第四章：内存管理1. 内存分配与回收策略2. 内存分页和分段3. 虚拟内存技术4. 页面置换算法5. 内存保护机制第五章：文件管理1. 文件和目录的概念2. 文件系统的组织结构3. 文件存储分配策略4. 文件访问控制5. 磁盘空间管理和文件备份策略四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和关键技术。
2. 案例分析法：分析实际操作系统案例，加深对原理的理解。
3. 实验法：通过上机实验，巩固理论知识。
4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养团队合作能力。
五、教学步骤1. 引导：介绍本章主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解本章的核心概念和原理。
3. 案例分析：分析实际案例，加深学生对原理的理解。
4. 练习与讨论：布置练习题，组织小组讨论。
5. 总结：对本章内容进行归纳和总结。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 练习题：评估学生对知识的掌握程度。
3. 实验报告：评价学生的实践操作能力。
4. 小组讨论报告：评估学生的团队合作和沟通能力。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的操作系统教材。
教案Windows 7操作系统
教案Windows 7操作系统《教案 Windows 7 操作系统》一、教学目标1、让学生了解 Windows 7 操作系统的基本概念和特点。
2、使学生掌握 Windows 7 操作系统的基本操作，如桌面操作、窗口操作、文件和文件夹管理等。
3、培养学生运用 Windows 7 操作系统解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）Windows 7 操作系统的桌面布局和基本操作。
（2）文件和文件夹的管理，包括创建、复制、移动、删除等操作。
2、难点（1）理解文件和文件夹的路径概念。
（2）掌握系统设置和个性化操作。
三、教学方法1、讲授法：讲解 Windows 7 操作系统的基本概念和操作方法。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生直观地了解操作过程。
3、实践法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和掌握。
四、教学过程1、导入在开始学习 Windows 7 操作系统之前，先提问学生是否熟悉计算机操作系统，以及他们在日常生活中使用计算机的经验。
通过简单的交流，引出本节课的主题——Windows 7 操作系统。
2、知识讲解（1）Windows 7 操作系统的概述向学生介绍 Windows 7 操作系统的特点，如稳定性、安全性、易用性等。
讲解Windows 7 操作系统的版本，如家庭普通版、家庭高级版、专业版、旗舰版等，以及它们之间的区别。
（2）Windows 7 操作系统的桌面展示 Windows 7 操作系统的桌面，讲解桌面图标的含义和作用，如“计算机”“回收站”“网络”等。
介绍任务栏的组成部分，如“开始”按钮、快速启动栏、应用程序区、通知区域等，并演示如何使用任务栏进行操作。
（3）窗口操作打开一个窗口，如“计算机”窗口，讲解窗口的组成部分，如标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏等。
演示窗口的基本操作，如最大化、最小化、还原、关闭等，以及窗口的移动和缩放。
（4）文件和文件夹管理讲解文件和文件夹的概念，让学生理解文件是存储信息的基本单位，文件夹是用于组织和管理文件的容器。
Windows-7操作系统基础知识
按钮
。
（2）如果窗口中显示了“文件”菜单， 则选择“文件”|“退出”。
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（3）右击窗口对应的任务栏按钮，然 后在弹出菜单中选择“关闭窗口”。
（4）双击窗口左上角的“控制菜单”。
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6．窗口位置的调整
用鼠标拖动窗口的标题栏到适当 位置即可。
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7．多窗口的操作
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3 Windows 7使用基础
3.1 Windows 7的安装
1．Windows 7安装硬件要求
表2-1中的内容共分为两部分，分 别为：
（1）推荐配置 （2）最低配置
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Windows 7系统安装方法
目前，Windows 7的安装盘有很多 版本，不同安装盘的安装方法也不一样。
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（3）导航窗格。 （4）细节窗格。 （5）预览窗格。
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（6）工具栏。
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（7）资源管理窗格。
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5.2 执行应用程序
（1）对Windows自带的应用程序，可 通过“开始”|“所有程序”，再选择相 应的菜单项来执行。
1．文件的含义
文件是一组按一定格式存储在计 算机外存储器中的相关信息的集合。
一个程序、一幅画、一篇文章、 一个通知等都可以是文件的内容。
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文件的类型
不同类型的文件在显示时的图标 也不同，如图2-19所示。
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操作系统 思政教案
操作系统思政教案是指将思想政治教育融入到操作系统课程中的教案。
以下是一个可能的示例：一、教学目标1. 知识目标：掌握操作系统的基本概念、原理和功能。
2. 能力目标：能够运用操作系统知识解决实际问题，具备分析和优化系统性能的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，增强社会责任感和团队协作精神。
二、教学内容1. 操作系统的基本概念和功能。
2. 操作系统的类型和特点。
3. 操作系统的基本原理和应用。
4. 信息安全与系统优化。
三、教学难点与重点1. 难点：操作系统的内部机制和实现原理。
2. 重点：操作系统的基本概念、原理和功能，信息安全与系统优化。
四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于讲解重点和难点知识。
2. 投影仪：展示操作系统的基本概念和功能，以及相关的图片和视频。
3. 教学软件：演示操作系统的基本原理和应用，以及进行实践操作。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对操作系统基本知识的掌握情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实践操作相结合的方式，帮助学生掌握知识。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，探讨操作系统在日常生活和工作中的应用，以及如何保障信息安全。
六、教学过程1. 导入：通过提问和讨论导入操作系统在生活和工作中的应用，以及信息安全的重要性。
2. 讲授新课：讲解操作系统的基本概念、原理和功能，以及信息安全与系统优化的方法。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论和实践操作，探讨如何保障信息安全，以及优化系统性能的方法。
4. 归纳小结：总结操作系统的基本概念、原理和功能，以及信息安全与系统优化的方法。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组讨论、实践操作和测试题等方式，评价学生对操作系统的掌握情况。
2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们进一步掌握知识。
八、作业布置1. 阅读教材中的相关章节，整理笔记。
2. 收集一些与操作系统相关的新闻或案例，进行阅读和分析。
《unix-os教学课件》第一章-绪论
1.2.2 处理器单元——指令处理操作
❖取指令期
CU将指令从内存读到CPU的指令寄存器 CU增加指令指针寄存器的值，以指向内存中下一条指令
的位置 CU给ALU发信号，通知ALU执行该指令
1.2.2 处理器单元——指令处理操作
❖指令执行期
ALU访问指令寄存器中的指令操作码，以确定要执行的 功能并得到指令的输入数据
（3）
: 为一次只执行一个进程设计Leabharlann ，用于单用户环境（4）
: 一次能执行一个用户的多个程序
（5）
: 多个用户可以使用同一个主机
（6）理解分时和虚拟空间的概念
3、UNIX系统的主要特性 了解
❖ 可移植性 可运行各种类型的计算机上，支持不同的硬件
❖ 多用户性能 多个用户同时共享计算机资源
❖ 多任务性能 允许多个任务同时运行，前台、后台
❖ 寄存器、内存、外部存储器的区别
存储器类型
在系统中的位置
寄存器 速度最快的是？
内存
外部存储器
用途 存储哪些数据？
1.2 计算机硬件
❖1.2.5 输出设备 显示器、打印机、声音设备、绘图仪等
1.2 计算机硬件
❖1.2.6 性能评价指标 针对每台计算机的组成部件、各部件间的通信能力 和所有性能指标的综合测量 CPU速度: 指令的执行速度，MIPS/MFLOPS 访问时间: 反映CPU从存储器或I/O设备检索数据 的速度，us/ns 通道容量: 数据传输速率反映CPU与设备间的通 信通道支持的数据传输能力 总体性能指标: 指CPU速度、存储器和I/O设备的 访问时间，以及存储器和I/O设备与CPU间传送 通道的通道容量的综合。
补充1：Unix/Linux环境搭建
Windows操作系统教学教案
Windows操作系统教学教案第一章：Windows操作系统简介1.1 课程目标了解Windows操作系统的起源和发展历程掌握Windows操作系统的特点和基本功能1.2 教学内容Windows操作系统的起源和发展历程Windows操作系统的特点和优势Windows操作系统的应用领域1.3 教学方法讲授法：讲解Windows操作系统的起源和发展历程，特点和优势互动法：引导学生提问和讨论Windows操作系统的应用领域1.4 教学资源投影仪：用于展示Windows操作系统的图片和视频计算机：用于演示Windows操作系统的功能1.5 教学步骤1.5.1 导入通过展示Windows操作系统的图片和视频，引起学生的兴趣1.5.2 新课导入讲解Windows操作系统的起源和发展历程介绍Windows操作系统的特点和优势1.5.3 案例分析通过实例展示Windows操作系统的应用领域1.5.4 学生实践引导学生亲自操作计算机，体验Windows操作系统的功能鼓励学生提问和讨论，解答学生的疑问第二章：Windows操作系统的安装与启动2.1 课程目标学会Windows操作系统的安装方法和步骤熟悉Windows操作系统的启动和退出过程2.2 教学内容Windows操作系统的安装方法和步骤Windows操作系统的启动和退出过程2.3 教学方法演示法：演示Windows操作系统的安装方法和步骤指导法：引导学生操作计算机，安装Windows操作系统2.4 教学资源计算机：用于演示Windows操作系统的安装过程投影仪：用于展示Windows操作系统的安装步骤2.5 教学步骤2.5.1 导入通过展示Windows操作系统的启动过程，引起学生的兴趣2.5.2 新课导入讲解Windows操作系统的安装方法和步骤介绍Windows操作系统的启动和退出过程2.5.3 演示与讲解演示Windows操作系统的安装过程讲解安装步骤和注意事项2.5.4 学生实践引导学生亲自操作计算机，安装Windows操作系统鼓励学生提问和讨论，解答学生的疑问第三章：Windows操作系统的界面与基本操作3.1 课程目标熟悉Windows操作系统的界面布局掌握Windows操作系统的基本操作方法3.2 教学内容Windows操作系统的界面布局Windows操作系统的基本操作方法3.3 教学方法演示法：演示Windows操作系统的界面布局和基本操作指导法：引导学生操作计算机，掌握基本操作方法3.4 教学资源计算机：用于演示Windows操作系统的界面和操作投影仪：用于展示Windows操作系统的界面和操作步骤3.5 教学步骤3.5.1 导入通过展示Windows操作系统的界面，引起学生的兴趣3.5.2 新课导入讲解Windows操作系统的界面布局介绍Windows操作系统的基本操作方法3.5.3 演示与讲解演示Windows操作系统的界面布局和基本操作讲解操作步骤和注意事项3.5.4 学生实践引导学生亲自操作计算机，熟悉Windows操作系统的界面和基本操作鼓励学生提问和讨论，解答学生的疑问第四章：Windows操作系统的高级功能4.1 课程目标了解Windows操作系统的高级功能学会使用Windows操作系统的高级功能4.2 教学内容Windows操作系统的高级功能Windows操作系统高级功能的应用4.3 教学方法演示法：演示Windows操作系统的高级功能指导法：引导学生操作计算机，使用高级功能4.4 教学资源计算机：用于演示Windows操作系统的高级功能投影仪：用于展示Windows操作系统的高级功能步骤4.5 教学步骤4.5.1 导入通过展示Windows操作系统的高级功能，引起学生的兴趣4.5.2 新课导入讲解Windows操作系统的高级功能介绍Windows操作系统高级功能的应用4.5.3 演示与讲解演示Windows操作系统的高级功能讲解操作步骤第六章：文件管理6.1 课程目标学会在Windows操作系统中进行文件管理熟悉文件夹和文件的基本操作6.2 教学内容文件管理的基本概念文件夹和文件的基本操作6.3 教学方法演示法：演示文件夹和文件的基本操作指导法：引导学生操作计算机，进行文件管理6.4 教学资源计算机：用于演示文件管理操作投影仪：用于展示文件管理步骤6.5 教学步骤6.5.1 导入通过展示文件夹和文件，引起学生的兴趣6.5.2 新课导入讲解文件管理的基本概念介绍文件夹和文件的基本操作6.5.3 演示与讲解演示文件夹和文件的基本操作讲解操作步骤和注意事项6.5.4 学生实践引导学生亲自操作计算机，进行文件管理鼓励学生提问和讨论，解答学生的疑问第七章：应用程序的使用7.1 课程目标学会在Windows操作系统中使用应用程序熟悉常用应用程序的基本操作7.2 教学内容应用程序的基本概念常用应用程序的基本操作7.3 教学方法演示法：演示常用应用程序的操作指导法：引导学生操作计算机，使用应用程序7.4 教学资源计算机：用于演示应用程序操作投影仪：用于展示应用程序步骤7.5 教学步骤7.5.1 导入通过展示常用应用程序，引起学生的兴趣7.5.2 新课导入讲解应用程序的基本概念介绍常用应用程序的基本操作7.5.3 演示与讲解演示常用应用程序的操作讲解操作步骤和注意事项7.5.4 学生实践引导学生亲自操作计算机，使用应用程序鼓励学生提问和讨论，解答学生的疑问第八章：系统设置与优化8.1 课程目标学会在Windows操作系统中进行系统设置熟悉系统优化方法8.2 教学内容系统设置的基本概念系统优化的方法和技巧8.3 教学方法演示法：演示系统设置和优化的方法指导法：引导学生操作计算机，进行系统设置和优化8.4 教学资源计算机：用于演示系统设置和优化操作投影仪：用于展示系统设置和优化步骤8.5 教学步骤8.5.1 导入通过展示系统设置和优化，引起学生的兴趣8.5.2 新课导入讲解系统设置的基本概念介绍系统优化的方法和技巧8.5.3 演示与讲解演示系统设置和优化的方法讲解操作步骤和注意事项8.5.4 学生实践引导学生亲自操作计算机，进行系统设置和优化鼓励学生提问和讨论，解答学生的疑问第九章：网络安全与维护9.1 课程目标了解Windows操作系统的网络安全知识学会维护Windows操作系统的安全9.2 教学内容网络安全的基本概念Windows操作系统的安全维护方法9.3 教学方法讲授法：讲解网络安全的基本概念演示法：演示Windows操作系统的安全维护方法9.4 教学资源计算机：用于演示网络安全维护操作投影仪：用于展示网络安全维护步骤9.5 教学步骤9.5.1 导入通过展示网络安全问题，引起学生的兴趣9.5.2 新课导入讲解网络安全的基本概念介绍Windows操作系统的安全维护方法9.5.3 演示与讲解演示Windows操作系统的安全维护方法讲解操作步骤和注意事项9.5.4 学生实践引导学生亲自操作计算机，进行网络安全维护鼓励学生提问和讨论，解答学生的疑问第十章：Windows操作系统的故障排除10.1重点和难点解析1. 第一章至第四章中关于Windows操作系统的起源、发展、特点、安装、启动和界面的内容是基础知识的介绍，对于学生来说是陌生的，需要重点关注。
计算机操作系统教案
计算机操作系统教案一、教学目标1、使学生了解计算机操作系统的定义、功能和分类。
2、帮助学生掌握常见操作系统（如 Windows、Linux 等）的基本操作和使用方法。
3、培养学生对操作系统的维护和管理意识，能够解决常见的操作系统问题。
二、教学重难点1、重点操作系统的功能和分类。
常见操作系统的操作界面和基本命令。
操作系统的文件管理和系统设置。
2、难点操作系统的进程管理和内存管理原理。
处理操作系统故障和错误的方法。
三、教学方法1、讲授法：讲解操作系统的基本概念和原理。
2、演示法：通过实际操作演示操作系统的功能和操作方法。
3、实践法：让学生亲自动手操作，加深对操作系统的理解和掌握。
四、教学过程1、导入通过提问引导学生思考计算机系统中操作系统的作用，例如：“当我们打开电脑，是什么让我们能够方便地运行各种程序和进行各种操作？”2、知识讲解介绍操作系统的定义：操作系统是管理计算机硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。
阐述操作系统的功能，包括处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理和作业管理等。
讲解操作系统的分类，如批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统和分布式操作系统，并举例说明。
3、操作系统示例以 Windows 操作系统为例，展示其桌面环境、开始菜单、任务栏等界面元素。
演示文件的创建、复制、移动、删除等操作。
介绍系统设置，如显示设置、网络设置、用户账户管理等。
对于 Linux 操作系统，介绍其命令行界面，演示常用命令，如 ls （列出目录内容）、cd（切换目录）、mkdir（创建目录）等。
4、进程和内存管理解释进程的概念，即正在运行的程序实例。
说明进程的状态（就绪、运行、阻塞）及其转换条件。
讲解内存管理的方式，如分页存储管理、分段存储管理。
5、系统维护和故障处理强调定期进行系统更新和病毒查杀的重要性。
介绍常见的操作系统故障，如死机、蓝屏等，并讲解一些简单的解决方法。
6、课堂练习布置一些操作系统相关的练习题，如让学生在特定操作系统中完成一系列操作任务，或者分析一些进程和内存管理的案例。
操作系统知识点总结
“进程”是指一个程序在给定数据集合上的一次执行过程，是系统进行资源分配和运行调度的独立单位。
进程是一个动态的概念，强调的是程序的一次“执行”过程；程序则是一组有序指令的集合，在多道程序设计环境下，它不涉及“执行”，是一个静态的概念。 不同进程可执行同一个程序。由进程的定义可知，区分进程的条件一是所执行的程序，二是数据集合。即使多个进程执行相同的一个程序，只要它们运行在不同的数据集合上，它们就是不同的进程。
分类：1用户级线程方法 2内核级线程方法 3组合方法 ，
进程和线程区别。1地址空间，2通信关系 3调度切换看详细内容
第三章 处理机管理
1、 处理机调度基本概念（高级调度“作业调度”、中级调度、低级调度“进程调度”），
各级调度的目的。1高级调度决定哪个后备作业可进入系统去接受处理。
2中级调度与实施进程的内、外存交换有关(进程获得处理机）
撤消进程原语 1根据进程标识，找到相应的PCB，若该进程正在运行，则立即终止运行；
2释放该进程使用的所有资源（如程序、数据所占用的存储空间等）；
3若有子孙进程，终止它们，释放资源；
4归还所占用的PCB空间。
6、 线程的定义、分类，进程和线程区别。
线程的定义指进程中实施处理机调度和分配的基本单位。、
3、 Os系统的引入和发展（多道程序、批处理系统、分时系统、实时系统 各自特征、存在问题）
1批处理系统指用户作业被分批处理。
2“多道”批处理系统，即是在内存中同时存放一批中的几个作业程序，它们对系统资源进行共享与竞争。具有“多路 共享 自动 封闭”等特点。
3配有分时操作系统的计算机系统称为分时系统。分时系统采用“时间片轮转”的处理机调度策略。分时系统的特点多路性 交互性 独立性 及时性
106256-操作系统(第5版)-9-《操作系统教程》(5版)教学重点、难点及解决办法
《操作系统教程》（笫5版）教学重点、难点及解决办法（按十个核心知识单元排列）1、概念与原理重点：操作系统的发展历史、定义、作用、功能、特征、分类、发展动力和研究动向；操作系统在计算机系统中的地位，以及与其他软件的联系与区别；操作系统的资源管理技术：复用、虚拟和抽象；操作系统三个最基本抽象：进程抽象、虚存抽象和文件抽象；操作系统虚拟机及其实现原理；多道程序设计定义、实现基础、基本原理、主要特征、优点缺点。
难点：对并发性和共享性及其关系的深刻理解；多道程序运行的时间关系、处理器及设备利用率计算；操作系统在计算机系统中的地位和作用；操作系统与其他软件的联系与区别；对操作系统三个最基本抽象的深刻理解，虚拟机的定义及其实现原理。
解决办法：讲解操作系统是计算机系统的核心和灵魂，是各类软件系统中最复杂的软件之一，是软件系统中的基础软件；提醒学生注意学习方法、激发学习兴趣，学习本课程最终目标是建立起以操作系统为中心的计算机系统的系统级的认识和全局性把握；强调操作系统是理论性与实践性并重的课程，理论与实践相结合十分重要，既要学好原理，又要动手实践，做到课程教学与实验内容彼此呼应、掌握基本原理与提高编程能力相互并重；多道程序设计是讲授的重点之一，让学生理解和掌握多道程序设计原理，实现它必须解决的若干问题，基本调度思想，理解计算机效率的计算方法；可通过图解方法介绍操作系统三个最基本抽象，在此基础上再介绍虚拟机，让学生牢固掌握操作系统资源管理技术；本知识单元主要要求是讲清楚“操作系统是什么?为什么要它?它干什么?它如何干?”等问题，回顾操作系统的发展历史和分类，有助于理解操作系统的实质，提醒学生带着以上问题学习操作系统；建议学生多看参考书和参考资料，多浏览相关网站，并为学生提供这类信息资源。
2、接口与服务重点：操作系统接口、操作系统服务；POSIX标准、访管指令、应用编程接口API、标准库函数；程序接口与系统调用；操作接口与系统程序；shell概念、变量、命令、语句及其简单程序设计。
最新WIN7操作系统教案
最新WIN7操作系统教案一、教学目标1、让学生了解 Windows 7 操作系统的基本概念和特点。
2、使学生掌握 Windows 7 操作系统的安装和基本设置方法。
3、教会学生熟练使用 Windows 7 操作系统的常用功能，如文件管理、系统设置、网络连接等。
4、培养学生解决 Windows 7 操作系统常见问题的能力。
二、教学重难点1、重点Windows 7 操作系统的安装步骤和注意事项。
文件和文件夹的管理操作，包括创建、复制、移动、删除、重命名等。
系统设置，如桌面个性化、屏幕分辨率调整、电源管理等。
网络连接的设置和使用，包括无线网络和有线网络。
2、难点理解 Windows 7 操作系统的系统架构和工作原理。
解决 Windows 7 操作系统中的故障和错误，如驱动程序问题、系统崩溃等。
三、教学方法1、讲授法：讲解 Windows 7 操作系统的基本概念和操作方法。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生直观地了解系统的功能和操作流程。
3、实践法：让学生自己动手操作，加深对所学知识的理解和掌握。
四、教学准备1、计算机教室，安装有 Windows 7 操作系统的计算机。
2、投影仪和屏幕，用于演示操作过程。
3、相关的教学课件和资料。
五、教学过程1、导入提问学生对计算机操作系统的了解程度，引导学生思考操作系统的作用。
介绍 Windows 7 操作系统的广泛应用和优势，激发学生的学习兴趣。
2、 Windows 7 操作系统概述讲解 Windows 7 操作系统的版本，如家庭普通版、家庭高级版、专业版、旗舰版等。
介绍 Windows 7 操作系统的界面特点，如任务栏、开始菜单、窗口等。
强调 Windows 7 操作系统的稳定性、安全性和易用性。
3、 Windows 7 操作系统的安装讲解安装 Windows 7 操作系统的硬件要求，如处理器、内存、硬盘空间等。
介绍 Windows 7 操作系统的安装方法，包括光盘安装、U盘安装等。
教案设计-初步认识操作系统
教案设计-初步认识操作系统教案设计初步认识操作系统一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解操作系统的定义和主要功能。
学生能够区分不同类型的操作系统，并列举常见的操作系统实例。
学生能够了解操作系统在计算机系统中的地位和作用。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的观察能力和问题解决能力。
引导学生通过自主探究和小组讨论，提高学生的合作学习能力和信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对计算机技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
培养学生正确使用计算机和操作系统的习惯，增强信息安全意识。
二、教学重难点1、教学重点操作系统的定义、功能和类型。
常见操作系统的特点和应用场景。
2、教学难点操作系统如何管理计算机的资源。
理解操作系统在计算机系统中的核心地位。
三、教学方法1、讲授法讲解操作系统的基本概念、功能和类型，使学生对操作系统有初步的了解。
2、演示法通过实际演示操作系统的操作界面和功能，让学生直观地感受操作系统的作用。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，探讨操作系统在日常生活中的应用和重要性，促进学生的思考和交流。
4、实践法让学生亲自操作计算机，体验不同操作系统的特点和差异，加深对操作系统的认识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示不同操作系统的启动画面和操作界面，如Windows、Mac OS、Linux 等，引起学生的兴趣。
提问学生是否知道这些操作系统的名称和特点，引导学生思考操作系统在计算机中的作用。
2、知识讲解（20 分钟）操作系统的定义：通过简单的比喻，如将计算机比作一个工厂，操作系统就是工厂的管理者，负责协调和控制各个部门的工作，向学生讲解操作系统是管理计算机硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。
操作系统的功能：分别介绍操作系统的五大功能，即处理机管理、存储器管理、设备管理、文件管理和作业管理。
以日常生活中的例子进行解释，如处理机管理就像安排工人的工作任务，存储器管理如同管理仓库的存储空间，设备管理类似于管理工厂的各种设备，文件管理好比整理和存放文件资料，作业管理则像安排生产线上的产品加工顺序。
操作系统教案
第一章操作系统概论（一）具体知识点1.操作系统概念2.操作系统的形成与发展3.操作系统的功能（二）学习要求了解什么是操作系统，操作系统在计算机中的作用，操作系统具体做什么，以及各类操作系统的特点。
（三）本章节体系1．操作系统概念操作系统既是计算机系统资源的管理员，又是计算机系统用户的服务员。
资源管理以提高资源利用率为目标，给用户服务以尽可能多的服务项目和最大的方便为宗旨。
管理与服务的功能用一组程序来描述，这组程序通过事件驱动以并发的执行方式发挥作用。
人们把这组程序称为操作系统，它是计算机系统中极为重要的系统软件。
2.操作系统类型单用户操作系统多道批处理系统分时系统实时系统网络操作系统3.操作系统运行环境计算机硬件所提供的支持构成现代操作系统的硬件环境，其中最为重要的是中断机构。
事件引发中断，中断必须加以处理，操作系统由此被驱动。
操作系统是一个众多程序模块的集合。
根据运行环境，这些模块大致分为3类：第1类是在系统初启时便与用户程序一起主动参与并发运行的，如作业管理程序、输入输出程序等。
它们由时钟中断、外设中断所驱动。
第2类是直接面对用户态(亦称常态、或目态)程序的，这是一些“被动”地为用户服务的程序。
这类程序的每一个模块都与一条系统调用指令对应，仅当用户执行系统调用指令时，对应的程序模块才被调用、被执行。
系统调用指令的执行是经过陷入中断机构处理的。
因此从这个意义上说，第2类程序也是由中断驱动的。
第3类是那些既不主动运行也不直接面对用户程序的、隐藏在操作系统内部的、由前2类程序调用的模块。
既然前2类程序是由中断驱动的，那么第3类程序也是由中断驱动的。
应当注意，操作系统本身的代码运行在核心态(亦称管态、特态)。
从用户态进入核心态的唯一途径是中断。
UNIX中的trap指令是专供用户程序进入UNIX核心而设置的。
4.操作系统启动过程操作系统的初启是比较复杂的，随着版本或计算机类型而不同。
大体上说，有以下过程：首先执行ROM中的自举程序，然后操作系统本身的引导程序取得控制权。
UNIX操作系统重点知识
UNIX操作系统重点知识UNIX操作系统重点知识一、概述1.1 UNIX操作系统的起源和发展历程1.2 UNIX操作系统的特点和优势1.3 UNIX操作系统的应用领域二、UNIX基础知识2.1 UNIX的基本概念和组成2.2 UNIX文件系统①文件和目录的基本操作②文件权限和权限管理③文件系统的结构和层次2.3 UNIX命令行操作①常用的UNIX命令②文件和目录的操作命令③文本处理命令④系统管理命令⑤网络和通信命令2.4 进程管理和控制①进程的概念和状态②进程控制命令③进程间通信2.5 系统管理和配置①用户管理和权限管理②系统资源管理③网络配置和管理④安全和防护措施三、高级UNIX知识3.1 Shell编程① Shell脚本的基本语法② Shell变量和环境变量③流程控制和条件判断④ Shell脚本调试和优化3.2 进程调度和优化①进程调度算法②进程性能优化和监控3.3 网络和通信①网络协议和通信模型②常用网络工具和服务③网络安全和防护3.4 存储管理①文件系统管理②磁盘和存储设备管理③ RD和备份策略附件：1.UNIX操作系统命令参考手册2.UNIX操作系统教程和学习资料推荐3.UNIX操作系统相关实例和示例代码法律名词及注释：1.版权：指著作权法所规定的作者对其创作的作品享有的权利。
2.商标：是一种标识，用以区分不同商品或服务的来源。
3.专利：指专利权人在法律规定的范围内就其发明所享有的一种专有权利。
4.许可证：指权利人对他人有关其拥有的专利、商标、著作权等的使用条件和限制作出的授权书。
2024年《计算机应用基础》课程教案
2024年《计算机应用基础》课程教案一、教学内容本节课选自《计算机应用基础》教材第二章“计算机操作系统”，详细内容包括：操作系统的基本概念、功能、分类，Windows操作系统的基本操作、文件管理、控制面板设置以及系统维护等。
二、教学目标1. 让学生了解操作系统的基本概念、功能、分类，掌握Windows操作系统的基本操作。
2. 培养学生熟练运用Windows操作系统进行文件管理、控制面板设置以及系统维护的能力。
3. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的计算机操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：Windows操作系统的文件管理、控制面板设置以及系统维护。
教学重点：操作系统的基本概念、功能、分类，Windows操作系统的基本操作。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、教学课件。
学具：计算机、《计算机应用基础》教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示计算机操作系统的发展历程，引导学生思考操作系统的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍操作系统的基本概念、功能、分类。
（2）讲解Windows操作系统的特点、基本操作。
3. 实践操作（15分钟）（1）教师演示如何进行文件管理、控制面板设置以及系统维护。
（2）学生跟随教师操作，熟悉Windows操作系统的基本使用。
4. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于Windows操作系统的综合应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第二章课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 操作系统的基本概念、功能、分类。
2. Windows操作系统的特点、基本操作。
3. 文件管理、控制面板设置、系统维护。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述操作系统的基本概念、功能、分类。
（2）运用Windows操作系统进行文件管理、控制面板设置以及系统维护。
2. 答案：（1）操作系统的基本概念、功能、分类见教材第二章。
操作系统期末复习重点知识点总结
填空绪论：批处理系统、分时系统、实时系统的概念与特点，原语与原子操作。
1.批处理操作（1）单道批处理系统概念单道批处理系统是指系统通过作业控制语言将作业组织成批，使其能自动连续运行，但是，在内存中任何时候只有一道作业的系统。
单道批处理系统特征顺序性单道性自动性（2）多道批处理系统概念系统对作业的处理是成批进行的，并且在主存中能同时保留多道作业的系统。
多道批处理系统的主要目标是提高系统吞吐率和各种资源的利用率。
多道批处理系统特征无序性多道性调度性2.分时系统（1）概念分时操作系统是指在一台主机上连接了多个联机终端，并允许多个用户通过终端以交互的方式使用主计算机，共享主机资源的系统。
（2）分时系统的主要目标是实现人与系统的交互性。
分时系统设计的目标是保证用户响应时间的及时性。
（3）分时系统的特征多路性独立性及时性：满足用户对响应时间的要求交互性3.实时操作系统（1）概念实时操作系统是指系统能够及时响应外部（随机）事件的请求，并能在规定的时间内完成对该事件的处理，控制系统中所有的实时任务协调一致地工作。
（2）实时操作系统的特征多路性独立性及时性：满足实时任务截止时间的要求交互性可靠性4.原语：操作系统内核或微核提供核外调用的过程或函数称为原语，是由若干条指令构成，用于完成特定功能的一段程序。
原语在执行过程不允许被中断。
5.原子操作：执行中不能被其它进程（线程）打断的操作就叫原子操作。
当该次操作不能完成的时候，必须回到操作之前的状态，原子操作不可拆分。
进程管理：什么是进程？进程与程序的区别与联系？进程的特征有哪些？进程之间的关系有哪些？什么是信号量？信号量的物理含义？1.进程定义可并发执行的程序在一个数据集合上的运行过程，是系统进行资源分配和调度的基本单位。
2.进程特征（1）动态性（2）并发性（3）独立性（4）异步性（5）结构特征：3.进程与程序的关系（1）程序是一组指令的集合，是静态的概念；进程是程序的执行，是动态的概念。
《操作系统原理》教学大纲
操作系统是一种系统软件，它是计算机上的一个关键组成部分。
功能
操作系统主要功能是管理计算机硬件和软件资源，为用户提供一 个方便、高效的使用环境。
重要性
操作系统的好坏直接影响计算机系统的性能和用户的使用体验。
操作系统的分类与发展历程
01
02
03
分类
根据不同的标准，操作系 统可以分为批处理系统、 分时系统、实时系统、网 络操作系统等。
macOS
macOS操作系统只能在苹果电 脑上使用，设计优美，用户体 验好。
Unix
Unix操作系统历史悠久，稳定 性好，但价格较高。
03
进程管理
进程的概念及状态转换
进程的定义
进程是操作系统中进行资源分配和调度的基本单位，它是程序的执 行过程，具有动态性、并发性、独立性和异步性等基本特征。
进程的状态
1. 《现代操作系统》（作者： Andrew S. Tanenbaum, Herbert Bos，出版社：机械工 者：Randal E. Bryant, David R. O'Hallaron，出版社：机械工业 出版社）
02
操作系统基本概念
操作系统的定义与功能
微型化与嵌入式操作系统
随着物联网和智能终端的普及 ，微型化和嵌入式操作系统将 成为未来发展的重要方向，它 们需要更加轻量级、高效和安 全。
云计算与分布式操作系统
云计算和分布式系统的快速发 展对操作系统提出了新的挑战 和机遇，未来的操作系统需要 支持大规模并发处理、资源动 态管理和跨平台协作等功能。
人工智能与操作系统融合
适用场景
中、低速的I/O设备。
I/O控制方式及特点比较
特点
主存与设备之间有一条数据通路，主存 与设备可并行工作，进一步提高了效率 。
《操作系统》教学大纲
《操作系统》教学大纲一、课程概述操作系统是计算机系统的核心组成部分，负责管理和控制计算机的硬件与软件资源，为用户和应用程序提供一个方便、高效、安全的工作环境。
本课程旨在让学生深入理解操作系统的基本概念、原理、结构和功能，掌握操作系统的设计与实现方法，培养学生分析和解决操作系统相关问题的能力。
二、课程目标1、使学生掌握操作系统的基本概念、原理和功能，包括进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等。
2、让学生了解操作系统的设计与实现方法，培养学生的系统思维和工程实践能力。
3、帮助学生掌握操作系统的性能优化和资源管理策略，提高系统的效率和稳定性。
4、培养学生独立思考和解决问题的能力，能够运用所学知识分析和解决实际操作系统中的问题。
三、课程内容（一）操作系统概述1、操作系统的定义、功能和分类。
2、操作系统的发展历程和趋势。
3、操作系统的体系结构和运行机制。
（二）进程管理1、进程的概念、状态和转换。
2、进程控制块（PCB）的结构和作用。
3、进程的同步与互斥。
4、线程的概念和实现。
（三）内存管理1、内存管理的基本概念和功能。
2、内存分配算法和策略。
3、虚拟内存的概念和实现。
4、页面置换算法。
（四）文件系统1、文件和文件系统的概念。
2、文件的逻辑结构和物理结构。
3、文件目录的组织和管理。
4、文件的访问控制和保护。
（五）设备管理1、设备管理的基本概念和功能。
2、设备的分类和特性。
3、设备驱动程序的原理和实现。
4、设备分配和回收策略。
（六）操作系统的安全性和可靠性1、操作系统的安全机制和策略。
2、操作系统的可靠性保障措施。
3、容错技术和故障恢复。
（七）操作系统的性能优化1、性能评估指标和方法。
2、操作系统的优化策略和技术。
四、教学方法1、课堂讲授：通过讲解基本概念、原理和算法，让学生建立起操作系统的知识体系。
2、实验教学：安排相关实验，让学生亲自动手实践，加深对操作系统的理解和掌握。
3、案例分析：通过实际操作系统的案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
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1.CPU的两种运行模式：内核态（又称核心态、系统态、管态）和用户态（又称目态）。
2.指令是控制计算机执行某种操作的命令。
3.特权指令：是一类具有特殊权限的指令，只用于操作系统或其他系统软件，普通用户不能直接使用4.非特权指令：也称为用户指令或普通指令，是普通用户能够直接使用的指令。
这是指令集中除特权指令外的所有指令。
5.操作系统的用户观点和系统观点:用户观点：为用户提供使用计算机系统的接口和各种资源管理服务（从系统外部看）系统观点：管理和分配计算机系统硬件及软件资源。
因此，操作系统是计算机资源的管理者（从系统内部看6.操作系统：是控制和管理计算机系统内各种硬件和软件资源、有效地组织多道程序运行的系统软件（或程序集合），是用户与计算机之间的接口。
功能：处理机管理、存储器管理、设备管理、文件管理、用户接口7.多道程序设计的基本思想：在内存中同时存放多道程序，在管理程序的控制下交替地执行。
这些作业共享CPU和系统中的其他资源。
8.多道批处理系统优缺点：优点:系统资源利用率高；系统吞吐量大。
缺点:用户作业等待时间长；无交互性，用户一旦提交作业就失去了对其运行的控制能力9.多道：系统在内存中存放多个作业，并且在外存上还保存大量的后备作业。
10.成批：系统按批次调度作业，而在系统运行过程中不允许用户和机器之间发生交互作用。
11.分时：对时间的共享。
在分时系统中，分时主要是指若干并发程序对CPU时间的共享12.Linux系统特点:与UNIX兼容；自由软件，源码公开；性能高，安全性强；便于定制和再开发；互操作性高；全面的多任务和真正的32位操作系统13.进程概念：程序在并发环境中的执行过程进程最根本的属性：是动态性和并发性进程的特征：动态性并发性独立性异步性批处理系统的特征：脱机多道成批处理分时系统的特征：多路性独立性及时性交互性14.进程间的相互关系主要分为如下三种形式：1.互斥——竞争同一资源而发生相互制约2.同步——协同完成一项任务 3. 通信——交换信息，合作完成一项工作15.进程和程序的区别和联系：（1）进程是动态概念，程序是静态概念（2）进程有并发性，程序没有（3）一个程序对应多个进程（4）进程有三个基本状态进程的三种状态及其转换16.进程控制块的作用：每个进程有唯一的进程控制块；操作系统根据PCB对进程实施控制和管理；进程的动态、并发等特征是利用PCB表现出来的；PCB是进程存在的唯一标识17.临界资源：一次仅允许一个进程访问的资源18.临界区：简称CS区进程中访问临界资源的那段程序代码19.原语是为完成某些特定的功能而编制的一段系统程序。
原语操作也称做“原子操作”，即一个操作中的所有动作要么全做，要么全不做。
执行原语操作时，要屏蔽中断，以保证其操作的不可分割性。
即它是不可中断的过程。
20. 信号量的值与相应资源的使用情况有关信号量大于0时代表可用的资源数，小于0时，其绝对值表示正在等待使用该资源的进程数21. 对信号量的操作有如下严格限制：1）信号量可以赋初值，且初值为非负数。
2）在使用过程中，信号量的值可以修改，但只能由P 和V 操作来访问，不允许通过其他方式来查看或操纵信号量。
3） 设信号量为S ，对S 的P 操作记为P(S)，对S 的V 操作记为V(S)。
22. 信号量S 对应某种资源（1）S>0时, |S|表示资源可用量；（2）P(S)表示申请一个该类资源；（3）S<0时, |S|表示等待该信号量的进程数；（4）V(S)表示释放一个该类资源；23. 用P 和V 操作实现同步时应注意：① 分析进程间的制约关系，确定信号量种类。
② 信号量的初值与相应资源的数量有关，也与P, V 操作在程序代码中出现的位置有关。
③ 同一信号量的P, V 操作要“成对”出现，但是，它们分别出现在不同的进程代码中。
24. 死锁 是指各并发进程彼此互相等待对方所拥有的资源，且这些并发进程在得到对方的资源之前不会释放自己所拥有的资源。
从而造成大家都想得到资源而又都得不到资源，各并发进程不能继续向前推进的状态25. 产生死锁的根本原因：资源有限且操作不当产生条件：1．互斥条件2．占有且申请条件3．不可抢占条件4．环路等待条件 策略：预防死锁 避免死锁 检验死锁 解除死锁26. 作业：是用户定义的、由计算机完成的工作单位27. 作业状态 ① 提交状态：用户向系统提交一个作业② 后备状态（收容状态）：作业送入输入井中存放，等待进入内存 ③ 执行状态：作业被调入内存，并在CPU 上执行。
④ 完成状态：完成计算任务，由系统回收资源，准备退出系统28. 作业控制块JCB ：1）系统为每个作业设置了一个作业控制块（JCB ）。
2）它记录该作业的有关信息。
3）JCB 是作业在系统中存在的标志29. 作业调度是宏观调度。
进程调度是微观调度30. 时间片长度的选择非常重要，将直接影响系统开销和响应时间。
如果时间片长度很小，则调度程序剥夺处理机的次数频繁，加重系统开销反之， 如果时间片长度选择过长，比方说一个时间片就能保证就绪队列中所有进程都执行完毕，则轮转法就退化成先来先服务算法。
31. 影响时间片大小设置的主要因素有：系统响应时间、就绪进程数目（终端数目）32. 先来先服务：比较有利于长作业，而不利于短作业。
容易实现，但效率较低33. 短作业优先：能有效地降低作业的平均等待时间和提高系统的吞吐量。
但该算法对长作业很不利，并且不能保证紧迫性作业会被及时处理。
34. 高响应比优先法：高响应比优先法是一种非抢占方式。
这种折中算法既照顾到短进程，又考虑了长进程。
其缺点是调度之前需要计算进程的响应比，从而增加系统的开销。
另外，对于实时进程无法做出及时反应。
35. 中断是指CPU 对系统发生的某个事件做出的一种反应，使得CPU 暂停当前正在执行的程序，保留现场后执行相应的处理程序，待处理完毕后，又返回原来被中断处继续执行或调度新的进程执行的过程。
在操作系统中，实现进程并发的基础就是中断机制36. 系统调用的实现过程： 用户在程序中使用系统调用，给出系统调用名和函数后，即产生一条相应的陷入指令，通过陷入处理机制调用服务，引起处理机中断，然后保护处理机现场，取系统调用功能号并寻找子程序入口，通过人口地址表来调用系统子程序，然后返回用户程序继续执行。
37. 重定位：程序和数据装入内存时，需对目标程序中的地址进行修改。
这种把逻辑地址转s s w +=RR变为内存物理地址的过程称作重定位38.静态重定位：目标程序装入内存时，由装入程序对目标程序中的指令和数据的地址进行修改，即把程序的逻辑地址都改为实际的内存地址。
39.动态重定位：在程序执行期间，每次访问内存之前进行重定位。
目标程序可不经过任何改动而装入物理内存单元。
40.交换技术与覆盖技术共同点：基本思想：一个程序并不需要一开始就把它的全部指令和数据都装入内存后再执行。
进程的程序和数据主要放在外存，当前需要执行的部分放在内存，内外存之间进行信息交换41.覆盖和交换的区别：与覆盖技术相比，交换不要求程序员给出程序段之间的覆盖结构，而且，交换主要是在进程或作业之间进行，而覆盖则主要在同一个作业或同一个进程内进行。
另外，覆盖只能覆盖那些与覆盖程序段无关的程序段。
40. 覆盖：把程序划分为若干个功能上相对独立的程序段，按照其自身的逻辑结构将那些不会同时执行的程序段共享同一块内存区域。
42.覆盖实现要求：作业各模块之间有明确的调用结构，程序员必须完成把一个程序划分成不同的程序段，向系统指明覆盖结构，然后由由操作系统完成覆盖43.交换：是指先将内存某部分的程序或数据写入外存交换区，再从外存交换区中调入指定的程序或数据到内存中来，并让其执行的一种内存扩充技术。
44.分页存储管理的基本方法①逻辑空间分页——页面或页；页号②内存空间分块——内存块或页框③逻辑地址表示45.内存分配原则：▲以块为单位▲每个页面对应一个内存块▲内存块可不连续46.页式管理每取一次数据，至少要访问2次内存。
47.段式管理每取一次数据，至少要访问2次内存。
48.分段：以段为单位分配内存，每段分配一个连续的内存区。
同一进程所包含的各段之间不要求连续。
49.程序的逻辑地址要用两个成分来表示：段号s和段内地址d50.段页式逻辑地址的构成由三部分组成: 即段号s，段内页号p和页内相对地址d。
51.进程的逻辑地址空间是二维的52.虚拟存储器：的容量是由计算机的地址结构决定的，若CPU有32位地址，则它的虚拟地址空间为23253.请求分页的基本思想：当一个进程的部分页面在内存时就可调度它运行；在运行过程中若用到的页面尚未在内存，则把它们动态换入内存。
页表项增加一个标志位，用来标示该页面是否在内存中54.段的二维结构：是由于每个段是一个首地址为零的、连续的一维线性空间，段的长度是不固定的。
每个段定义一组逻辑上完整的程序或数据。
55.先进先出法：总是淘汰在内存中停留时间最长（年龄最老）的一页，即先进入内存的页，先被换出。
56.先进先出存在Belady异常现象，即缺页率随内存块增加而增加。
先进先出算法产生Belady现象的原因：在于它根本没有考虑程序执行的动态特征。
57.最佳置换算法其实质是：为调入新页面而必须预先淘汰某个老页面时，所选择的老页面应在将来不被使用，或者是在最远的将来才被访问。
58.最近最少使用置换法：当需要置换一页时，选择在最近一段时间里最久没有使用过的页面予以淘汰。
59.在UNIX/Linux和MS-DOS系统中，按文件的内部构造和处理方式分类：①普通文件由表示程序、数据或文本的字符串构成，内部没有固定的结构。
②目录文件由下属文件的目录信息构成的文件。
③特别文件特指各种外部设备。
使用文件前必须先打开文件60.文件的逻辑结构可分为两大类：字符流式的无结构文件和记录式的有结构文件。
61.连续文件（顺序文件）它是把一个逻辑上连续的文件信息存放在连续编号的物理块中。
62.链接文件（串连文件）把一个逻辑上连续的文件分散存放在不同的物理块中，这些物理块不要求连续，也不必规则排列。
63.索引文件系统为每个文件建立一索引表，其中的表项指出存放该文件的各个物理块号。
{指示逻辑记录和物理记录之间的对应关系表}64.无结构文件文件内部不再划分记录，是由一组相关信息组成的有序字符流，即流式文件65.有结构文件：又称记录式文件。
它在逻辑上可被看成一组连续记录的集合，即文件是由若干相关记录组成，且对每个记录编上号码。
66.磁带存储器是一种顺序存取的存储设备67.磁盘存储器是一种直接存取的存储设备68.对硬盘上一个物理块的访问要提供三个参数：分别是柱面号、磁头号、扇区号。
69.文件保护：指文件本身需要防止文件的拥有者本人或其他用户破坏文件内容。