人教版数学一年级上册6.11-20各数的认识《10加几、十几加几及其减法》教案
新人教版一年级数学上册第6单元11_20各数的认识10加几和相应的减法,十几加几和相应的减法课件
计算要细心，看清中间的符号。
三、知识运用Leabharlann （四）思考题：猜一猜每种水果各代表几？
＋ ＝ 20
－ ＝1 ＝ 10 ＝9
10－ ＝
－ ＝12
＝5 ＝ 17
四、布置作业
作业：第80页练习十八，第1题～第5题。 第81页练习十八，第6题、第7题、 数学游戏。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自
加数 加数 己的和名称呢，你知被道吗减？ 数 减数 差
和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。
三、知识运用
（一）看图列式
13 ＋ 3 16
17 － 5 12
三、知识运用
（二）摘苹果
加数 10 1 12 10 11 加数 9 10 3 6 6 和 19 11 15 16 17
11～20各数的认识 10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法
一、复习旧知
（一）口算。
14790＋－－32462
（二）看图列式。
人教版数学一年级上册教学设计：第6单元 11~20各数的认识-第3课时 十加几、十几加几及相应减法
人教版数学一年级上册教学设计：第6单元 11~20各数的认识-第3课时一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握十加几、十几加几的基本计算方法，能正确解决相应的减法题目。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生学习数学的自信心。
二、教学重点1.十加几的计算方法。
2.十几加几的计算方法。
3.相应的减法计算。
三、教学难点1.从十的整体认识逐步引导学生进行十加几、十几加几的计算理解。
2.让学生理解减法与加法的关系，掌握相应的减法计算方法。
四、教学内容及过程1. 自然导入（5分钟）简单回顾十的认识，引导学生回想十的概念，并与日常生活中的事物联系，如十根手指、十块一角硬币等，为后续的教学做铺垫。
2. 导入新知（10分钟）1.展示10以内物品的图片，引导学生进行物品的计数。
2.让学生思考，当物品数超过10时应该如何计数？3. 讲解示范（15分钟）1.讲解十加几、十几加几的计算方法，引导学生通过拼图、小组合作等形式进行实践操作。
2.在示范过程中，及时纠正学生的错误，鼓励学生对计算过程进行思考，并表达自己的想法。
4. 练习巩固（20分钟）1.让学生完成相关练习题，巩固十加几、十几加几的计算方法。
2.师生互动，纠正学生的错误并表扬正确的回答，鼓励学生发言讲解。
5. 拓展应用（10分钟）1.引导学生通过教师提问的方式，自由组合十加几、十几加几的计算题目。
2.鼓励学生通过计算找到相关规律，拓展应用到实际生活中。
五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点，强调十加几、十几加几的计算方法。
2.鼓励学生勤加练习，加深对数字的认识。
六、课后作业1.完成相应的课后练习题，巩固十加几、十几加几的计算方法。
2.思考并记录一周内生活中相关的十加几、十几加几实际情景，向老师汇报分享。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生掌握十加几、十几加几的计算方法，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教
人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第3课时《10加几、十几加几及相应的减法》教案
教学目标
1.能够掌握10加几和十几加几的加法运算方法。
2.能够解决相应的减法问题。
3.培养学生的数学逻辑思维能力和计算能力。
教学准备
1.教材：人教版一年级数学上册
2.教学工具：教学板书、数字卡片、练习册等
教学过程
一、热身游戏（10分钟）
在课堂开始时，让学生参与一个简单的加法游戏，通过游戏活跃课堂氛围，引起学生的兴趣。
二、引入新知（10分钟）
1.引导学生回顾上节课的内容，帮助他们建立对10的认识。
2.出示数字卡片，让学生用卡片进行组合，然后进行10加几和十几加
几的简单加法练习。
三、实践操作（20分钟）
1.继续让学生进行10加几和十几加几的加法练习，帮助他们掌握加法
的方法。
2.针对减法，引导学生从加法的视角去理解减法，进行相应的减法操作
练习。
四、巩固提高（10分钟）
设计一些练习题，让学生在课堂上独立完成，检验他们对10加几、十几加几和相应减法的掌握情况。
五、课堂总结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调10加几、十几加几和减法的重点，并鼓励学生多多练习，提高计算能力。
课后作业
完成练习册中相关练习题，巩固加减法的运算方法。
教学反思
本节课通过引入加减法结合的教学内容，让学生在不同维度中理解和应用加减法运算，促进他们数学思维的发展。
在未来的教学中，可以加强实物教学，让学生通过实际操作更深入地理解数学概念。
人教版数学一年级上册教学设计：第6单元11~20各数的认识-第3课时十加几、十几加几及相应减法
人教版数学一年级上册教学设计：第6单元11~20各数的认识-第3课时十加几、十几加几及相应减法一. 教材分析人教版一年级上册第6单元“112020各数的读写法，以及十加各数的认识”主要让学生掌握11几、十几加几及相应减法的计算方法。
本课时为该单元的第三课时，内容为十加几、十几加几及相应减法。
通过本课时学习，学生将能正确计算十加几、十几加几及相应减法，并能灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了11~20各数的读写法，对于加减法也有了一定的认识。
但在计算十加几、十几加几及相应减法时，部分学生可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，培养学生良好的计算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算十加几、十几加几及相应减法。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作、观察、思考，掌握计算十加几、十几加几及相应减法的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算十加几、十几加几及相应减法。
2.难点：学生能灵活运用十加几、十几加几及相应减法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考的能力。
六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、小动物图片等。
2.学具：练习本、笔、小动物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个故事，引入本课时内容。
例如：有一天，小猴子要过生日，它的朋友们都来给它庆祝。
小猴子要数一数它有多少个朋友，但是它不会计算。
请同学们帮助小猴子解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，呈现十加几、十几加几及相应减法的计算场景，引导学生观察并思考。
例如：展示10只小鸟，然后又飞来3只小鸟，请问一共有多少只小鸟？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实际操作，计算十加几、十几加几及相应减法。
例如：每组发放10张卡片，每张卡片上有一个数字，要求学生将卡片进行组合，计算出不同的十加几、十几加几及相应减法的算式。
一年级数学上册第6单元11_20各数的认识(10加几、十几加几及其减法)ppt课件新人教版
10加几、十几加几及其减法
一、复习旧知，做好铺垫
1.填一填 （1）1个十和5个一合起来是（15 ）。 （2）12是由（ 1 ）个十和（ 2 ）个一组成的。 （3）3个一和1个十合起来是（13 ）。
一、复习旧知，做好铺垫
2.看计数器写数,并说说为什么这样写数。
十位
个位
十位
个位
（
12
）
（
10
）
二、探究新知，交流算法
10 + 3 = 13 13 13
－3
= 10 － 10 = 3
1.一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？ 2.请你根据小棒图列出一道加法算式 。 3.根据小棒图你还能列出减法算式吗？
二、探究新知，交流算法
看图列式并计算。
11 10 + 1=□ 10 =□ 1 11﹣□ 1 =□ 10 11﹣□
算一算 10 + 4 = 14 14
－Hale Waihona Puke 1011 + 4 = 15 15
－
13 + 5 = 18 18
－
=4
4 = 11
5 = 13
三、及时巩固，强化算法
找朋友
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
人教版一年级数学上册 6-11~20各数的认识第2课时 10加几、十几加几和相应的减法完整版课件
四、课堂小结
第10
第15
15 - 10 = 5
4人
5-1=4
答：小丽和小宇之间有 4 人。
11~20各数的认识
练习课
R·一年级上册
【学习目标】
1.进一步巩固10加几、十几加几及相应的减法的计算。
2.结合解决问题的练习进一步巩固和深化学生对解决问 题过程的理解。
【学习重点】
掌握10加几、十几加几及相应减法的计算，为后续 计算学习奠定坚实基础。
一、复习巩固
知识点1：10加几、十几加几及相应的减法。 可以利用数的组成来计算，也可以先把个 位上的数相加减，再加1个十。
7+ 3 =10 10+ 2 =12 11+ 2 =13
分析： 里要填的是一个加数，可以用和减 另一个加数求得，如7+ ＝10中， ＝10 -7＝3。
归纳小结
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也 可以用画图法，还可以用计算法。
你记住了吗？
1. 做一做。
三、巩固深化
东东和玲玲之间有几人？
有什么要注意的吗？
“之间”不包 括两头的人。
第4
第8
答：东东和玲玲之间有 3 人。
2.
小白和小花之间有几只蚂蚁呢？
你会做了吗？动手算算吧！
3 45 6 789
17 － 5 12
2. 填一填。
11 10 1 1 10
10 6 16 16 6 10 16 10 6
3.按顺序排一排。
10+7
2+14
1+10
15-3
19-10
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
一年级数学上册第6单元11_20各数的认识(10加几、十几加几及其减法)ppt课件新人教版
－ 10
11 + 4 = 15 15
－
13 + 5 = 18 18
－
=4
4 ห้องสมุดไป่ตู้ 11
5 = 13
三、及时巩固，强化算法
找朋友
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
部编人教版数学一上 第6单元 11～20各数的认识 10加几及相应的减法【创新教案】
第二课时 10加几及相应的减法教学内容：教科书第78页的例4、例5，及“做一做”.教学目的：1、通过实际操作巩固11—20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2、培养学生自主探索、合作学习的能力。
3、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。
培养学生的判断能力。
4、通过学习使学生掌握10加几的口算能力的经验。
教学重点：10加几及相应的减法。
教学难点：能根据图形列出加减法算式。
教具准备：课件、数字卡片11—19，小棒20根。
x k b 1. c o m学具准备：学具袋里的数字卡片。
教学设想：通过摆小棒使学生对数字进行算式的计算，并掌握对计算的了解。
教学过程：一、开门见山，直接引入。
教师出示卡片13，问：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根吗？学生摆，教师巡视。
根据学生的回答，教师板书：10＋3=13 13－3=103＋10=13 13－10=3【设计意图：一图四式虽然学过，十加几以及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用引导。
】二、小组讨论，民主评议。
教师出示数字卡片，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？设计意图：满足能力强的学生，让他们自己探究。
下面我们以小组为单位，请听清要求：1、每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数字卡和汇报卡拿回去。
2、先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数字卡片和汇报卡贴在黑板上。
学生活动完以后进行比赛，教师加以评价，好的提出表扬，差的要及时鼓励。
最后，师生共同看一下这些算式有什么特点，请你找出规律。
学生积极观察、思考，指名汇报。
教师总结：这些算式都是10加几及相应的加法。
教师板书课题。
【设计意图：体现教学形式的开放性，让学生民主地学习，通过讨论加深印象。
】三、总结归纳，再次引入新知。
同学们，认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？学生自由发表意见。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一. 教材分析本节课是人教版一年级数学上册第6单元的教学内容，主要涉及11-20各数的认识，重点是进行10加几、十几加几及相应的减法的教学。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法，本节课将引导学生将这个知识拓展到10以上的数，进一步培养学生的数感和运算能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加减法，对于本节课的内容，他们可能存在以下难点：1.对十几加几的理解和运用2.减法的运算规律的掌握三. 教学目标1.让学生能够理解十几加几及相应的减法的运算规律2.培养学生能够熟练地进行10加几、十几加几的计算3.进一步培养学生的数感和运算能力四. 教学重难点1.教学重点：十几加几及相应的减法的运算规律的掌握2.教学难点：十几加几的计算方法和减法的运算规律的运用五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和运算能力。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的情境图片和素材2.准备计算器、练习本等教学用品3.设计相关的教学游戏和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示十几加几和相应的减法的算式，让学生观察和思考，引导学生发现十几加几的运算规律和减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握十几加几和相应的减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过设计有趣的游戏和活动，让学生在游戏中运用十几加几和相应的减法的运算方法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进行十几减几的计算练习，进一步培养学生的运算能力。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生明确十几加几和相应的减法的运算规律，以及如何进行计算。
一年级数学上册第6单元11_20各数的认识(10加几、十几加几及其减法)ppt课件新人教版
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
11﹣□1 =□10
□10 + □6 =□16 □16 ﹣□10 =□6 □16 ﹣□6 =□10
二、探究新知，交流算法
看计数器列算式
十位 个位
11 + 2 = 13
加数 加数 和
十位 个位
13 － 2 = 11
被减数 减数 差
二、探究新知，交流算法
看图列式。
13 + 3 16
17 － 5 12
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
一年级上册数学教案-6.311～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法(人教新课标)
一年级上册数学教案6.3 11～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法（人教新课标）教案：一年级上册数学教案6.3 11～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法（人教新课标）一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第6.3节，11～20各数的认识。
这部分内容主要涵盖十加几、十几加几以及相应的减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握11～20各数的基本认识，理解十加几、十几加几以及相应的减法的运算规律，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11～20各数的认识，以及十加几、十几加几和相应的减法的运算方法。
难点是让学生能够理解十几加几时，十位上的数不变，个位上的数相加的规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生们接触到11～20的数，引导他们进行数的认识。
2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔，逐个讲解11～20各数，让学生们直观地感受到这些数的构成。
3. 演示：我会用教学卡片，展示十加几、十几加几的运算过程，让学生们通过观察，理解运算规律。
5. 讲解：在学生们完成练习后，我会对他们的答案进行讲解，纠正他们在计算过程中可能出现的错误。
六、板书设计板书设计如下：十加几：10 + 3 = 13十几加几：13 + 4 = 17相应的减法：17 4 = 13七、作业设计作业题目：10 + 512 + 315 + 718 42. 请用笔在练习本上画出11～20的数轴，并在上面标出每个数。
答案：1.10 + 5 = 1512 + 3 = 1515 + 7 = 2218 4 = 142. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11～20各数的认识，以及十加几、十几加几和相应的减法的运算方法。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教案一. 教材分析本节课的主要内容是让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法。
通过前面的学习，学生已经掌握了0-10的数字认识和基本的加减法运算。
本节课是在此基础上进一步拓展，帮助学生建立起更完整的数学体系。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和基本运算有一定的认识，但仍然需要通过大量的实践和操作来巩固和提高。
此外，学生的学习能力和兴趣各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法运算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的认知水平。
四. 教学重难点1.掌握10加几、十几加几及相应的减法运算。
2.理解加减法之间的关系，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如卡片、图片、实物等。
2.设计好教学活动和游戏，确保教学目标得以实现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
例如：小兔子和大灰狼赛跑，小兔子落后了大灰狼10米，最后小兔子能否反败为胜呢？激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）展示10加几、十几加几及相应的减法运算，让学生观察和思考。
如：10+3、13+4等。
引导学生发现加法和减法之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的操作和练习。
如：用卡片进行加减法运算，或者用实物进行模拟。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的知识。
如：捉迷藏游戏，找出隐藏的数字，进行加减法运算。
5.拓展（10分钟）引导学生进行思考和讨论，如：10加几和十几加几有什么区别和联系？他们之间的运算规律是什么？培养学生的问题解决能力。
人教版数学一年级上册6.11-20各数的认识《十几加几和相应的减法》教案
十加几、十几加几和相应的减法教学目标1.知识与技能目标：学会十加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。
2.过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出十加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
3.情感态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力。
教学重难点重点使学生经历十加几及十几加几的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
难点正确的计算；能看图列出四个算式。
教学准备教具：小棒、计算器学具：小棒、计数器教学过程一、复习旧知同学们，今天是一个外国朋友的生日，小强和小美要一起去给汤姆庆祝生日。
在路上，小强给小美出了道题。
小朋友们你们愿意帮助小美吗？1.先数数，再说一说有几个十和几个一组成。
13 一个十和三个一16 一个十和六个一20 两个十17 一个十和七个一2.填空一个十和三个一合起来是（）16里面有（）个十和（）个一20里面有（）个十二.情境导入你能根据图中小棒的数量，写出算式，得出相应的结果吗？三、探索新知1.例4（1）出示小棒图。
这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？（2）列出加法算式10+3=13或3+10=13（3）列出减法算式13-10=3或13-3=10（4）观察对比教师总结：1.解决问题的方法用到整体与部分的关系2.13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数3.10加3就把3写在个位上3.例5（1）学生操作计算器：先拨出11，再添上2个一说出这个过程列式表达这个过程（2）操作计算器：从13中拨去2个一说出这个过程四、典题精讲1.看图写算式学生分组讨论归纳。
2.指导学生根据所学概括计算方法。
分组讨论总结，每组选一个代表，最后师生总结。
五、巩固强化教材78页“做一做”六、课堂小结（一）十加几的计算方法：10加几就用10的个位上的0与几相加，十加几就是十几（二）十几加几的计算方法：十几加几就用十几的个位上的数去加几（三）十几减几就用十几的个位上数去减几。
新人教版一年级数学上册第六单元11_20各数的认识10和十几加几和相应的减法教学课件 (2)
加数 加数 己的和名称呢，你知被道吗减？ 数 减数 差
和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。
三、知识运用
（一）看图列式
13 ＋ 3 16
17 － 5 12
三、知识运用
（二）摘苹果
加数 10 1 12 10 11 加数 9 10 3 6 6 和 19 11 15 16 17
11～20各数的认识
10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法
一、复习旧知
（一）口算。
14790＋－－32462
（二）看图列式。
8397
4＋6＝10 10－6＝4 10－4＝6
二、探究新知
你能帮帮他吗？
13－3＝10 10＋3＝13
13－10＝3
你会在计数器上 拨一拨吗？
二、探究新知
11＋2＝13 13－2＝11
三、知识运用
（二）摘苹果
被减数 14 16 19 15 18 减数 10 2 9 12 10 差 4 14 10 3 8
三、知识运用
（三）按顺序排一排
你能把下面的 放在合适的位置吗？
做这样1的0+题7时，你有什么 2+14
要提醒大家注意的吗？
1+10
15-3
19-10
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
•
计算要细心，看清中间的符号。
三、知识运用
（四）思考 10 ＝9
10－ ＝
－ ＝12
＝5 ＝ 17
四、布置作业
作业：第80页练习十八，第1题～第5题。 第81页练习十八，第6题、第7题、 数学游戏。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/2/122022/2/12
人教版一年级上册数学第六章11-20各数的认识第3课《10加几、十几加几和相应的减法》教案
2021-2022学年第二学期人教版一年级数学第3课《10加几、十几加几和相应的减法》教案第六章11-20各数的认识（10加几、十几加几和相应的减法教案）*课程数学 *课题10加几、十几加几和相应的减法*教材人教版 *授课对象一年级（1）班 *课时 2第一课时一、教学内容10加几、十几加几和相应的减法教材第78页的内容及练习十八的第1~4题。
二、教学目标1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。
2.培养学生操作、分析的能力。
3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。
三、教学重难点熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
四、教具学具小棒,计数器,动物图片等。
五、教学过程1、学前准备1.复习20以内数的组成,说出下面各数由几个十、几个一组成。
11 13 17 18 2011由一个十和1个一组成13由一个十和3个一组成17由一个十和7个一组成18由一个十和8个一组成20由2个十和0个一组成2.看图列式。
（5）5-3=（2）5-（2）=（3）2、探究新知1.教材第78页的例4。
(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。
图一 78页例4示意图①看图说图意。
②列式。
10+3=13(随学生列式,电脑演示)③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗?学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3为什么这样列式?(因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)(2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材第78页“做一做”的第1题。
2.教材第78页的例5。
(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
(11+2=13)(老师板书时与例4的加法对齐)明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。
(2)操作计数器:从13中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
一年级数学上册第6单元11_20各数的认识10加几十几加几及其减法教案新人教版
10加几、十几加几及其减法教学目标：1.认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。
2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3.能正确口算10加几和相应的减法。
4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。
5.初步培养观察、估算能力。
6.继续培养学生合作意识。
教学重难点：1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。
2.能正确掌握数位：十位与个位。
3.能正确解决生活中的实际问题。
4.熟练口算10加几和相应的减法。
课前准备：课件直尺计数器小棒教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。
口算下列各题，课件出示口算题，学生报结果。
看图列出一图三式，并说一说你是怎样想的。
师生互动，教师报数学生在计数器上拨珠。
【设计意图】：复习旧知唤起学生对一图三式的知识基础，为本节课教学打下基础。
二、探究新知，交流算法。
1．探究10加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示小棒图这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？（2）根据小棒图列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。
（3）根据小棒图列出两道减法算式。
13－10=3和13－3=10由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。
（4）观察对比师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法。
在学生交流之后，教师总结：①解决问题的方法用到整体与部分的关系。
②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；③10加3就把3写在个位上。
（5）尝试练习，内化方法。
完成教材第78页“做一做”第1题。
学生独立完成，汇报交流。
2．探究十几加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示计数器：师：看着计数器你能列一道加法算式吗？（2）指名回答，教师板书：11+2=13（3）引导学生思考。
师：2与那位上的数相加？为什么要加在个位上？课件出示计数器：把看到的用算式表示出来。
学生列式：13－2=11师：为什么要从个位减2？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？教师介绍加、减法算式中各部分的名称。
人教版一年级上册数学第6单元 11～20各数的认识第3课时 10加几、十几加几及相应的减法教案
第6单元 11～20各数的认识第3课时 10加几、十几加几及相应的减法【教学内容】课本第78页例4、例5及相关内容。
【教学目标】1.加深对11～20各数的认识，根据数的组成进行10加几、十几加几及相应的减法运算，了解加减法各部分的名称。
2.通过参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，提高学生观察和推理的能力。
3.体会数学知识与日常生活的紧密联系。
【重点难点】重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。
难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
【教学准备】课件，计数器。
【教学过程】一、复习导入你说我答。
说：1个十和6个一。
答：16。
……二、探究新知1.探究10加几及相应减法的计算方法。
（课件出示课本78页例4情境图。
）师：看图，10＋3＝？你能帮帮他吗？预设：13。
师：10＋3＝13你是怎样计算的？(小组交流计算方法，集体汇报交流。
）预设1：10往后数3个，是13。
预设2：1个十和3个一组成13。
……师：你能看图再写出两道减法算式吗？预设：13－3＝10,13－10＝3。
师：这两道算式，你是怎样计算的？(小组交流计算方法，集体汇报交流。
）预设1：13去掉3个一还剩1个十，13去掉1个十还剩3个一。
预设2：13可以分成10和3，所以13－3＝10,13－10＝3。
……小结：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
2.十几加几及相应减法的计算方法。
（师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子。
）师:你能根据老师刚才拨珠的过程说出一道加法算式吗？预设：11＋2＝13。
师：你是怎么计算出结果的？(小组交流计算方法，集体汇报交流。
）预设1：数数，数出来的。
预设2：看刚才拨珠看出来的。
预设3：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就是1个十和3个一，是13。
……师：同学们都很会动脑筋，用数的组成可以帮助我们更准确地进行计算。
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《10加几、十几加几及其减法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。
（二）过程与方法
让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。
认识加减法算式中各部分的名称。
（三）情感态度和价值观
在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。
二、目标分析
本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。
学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
三、教学重难点
教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
四、教学准备
课件、小棒、计数器等。
五、教学过程
（一）复习旧知，做好铺垫
1．填一填。
1个十和5个一合起来是（）。
12是由（）个十和（）个一组成的。
3个一和1个十合起来是（）。
2．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。
【设计意图】通过复习数的组成及根据计数器写数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。
（二）探究新知，交流算法
1．探究10加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示小棒图。
这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？
（2）根据小棒图列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13
由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。
（3）根据小棒图列出两道减法算式。
13－10=3和13－3=10
由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。
（4）观察对比
师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法。
在学生交流之后，教师总结：
①解决问题的方法用到整体与部分的关系。
②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；
③10加3就把3写在个位上。
（5）尝试练习，内化方法。
完成教材第78页“做一做”第1题。
学生独立完成，汇报交流。
【设计意图】借助小棒图及数的组成，帮助学生自主探究10加几及相应减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力及自主学习能力。
2．探究十几加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示计数器：
师：看着计数器你能列一道加法算是吗？
（2）指名回答，教师板书：11+2=13
（3）引导学生思考。
师：2与那位上的数相加？为什么要加在个位上？
（4）课件出示计数器：
把看到的用算式表示出来。
学生列式：13－2=11
师：为什么要从个位减3？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？
（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。
（6）尝试练习，内化方法。
完成教材第78页“做一做”第2题。
学生独立完成，交流算法。
小结：通过刚才的计算，我们发现10加一位数就得十几；十几减几（个位上的数相同）就得10，十几减十就得几；十几加一位数要加在个位上，十几减一位数要减在个位上。
【设计意图】借助计数器，帮助学生理解十几加几及相应减法的计算方法，渗透位值制，为后面学习两位数加减一位数的口算做准备。
（三）及时巩固，强化算法
1．基本练习。
（1）完成教材第78页“做一做”第3题。
学生独立完成，交流算法。
（2）完成教材第80页练习二十八第1题。
学生独立完成，集体订正。
2．实际应用。
完成教材第80页练习二十八第5题。
（1）理解“推迟3天”的意思。
（2）学生独立完成，交流想法。
【设计意图】练习分为两个层次，基本练习脱离了直观图的支撑，帮助学生强化算法。
第二层次安排了解决问题，意在培养学生解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，提高学生的应用意识。
（四）全课小结，提升认识
这节课我们学习了有关计算问题，请用温馨的话提示大家在计算时要注意的问题。