最新五年级上册中华优秀传统文化教案(山东大学出版社2019)

第一单元友善知道经典驿站第一课择善而行教学目标：1、让学生理解友善是指人与人之间亲近和陸，是一种心存善意而外显友好的人格状态。

2、让学生明白友善也是处理人际关系的基本准则，是我们必须遵守的基本道德规范教学重点难点：让学生理解友善是指人与人之间亲近和陸，是一种心存善意而外显友好的人格状态。

教学过程：一、教材引入1、《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。

2、本单元内容的引入和编排意义。

根据第一单元编排序言去讲和引入。

二、学习新课1、学习理解选文的含义。

(1)、学生自读《论语・颜渊》的选文和注释、文意。

君子成人之美，不成人之恶 ------《论语・颜渊》①美:好事。

②恶(e):坏事生：君子乐于成全别人的好事，而不帮助别人做坏事。

(2)、学生自读《孟子·滕文公上》的选文和注释、文意。

出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦-------《孟子·滕文公上》守:看守、瞭望，这里指应对来犯之敌或意外的灾祸。

生：人们平时交往要互相友爱，应对来犯之敌或意外的灾要互相提助，遭遇疾病或困境时要互相照顾，这样百姓之间就亲密和陸了。

(3)、学生自读《墨子・兼爱中》的选文和注释、文意。

天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不救贱，诈不欺愚。

-----《墨子・兼爱中》①执:控制。

②动:威逼、胁迫。

③放:通“做”，做视、看不起。

生：天下的人都相亲相爱，强势的人就不会控制弱小的人，多数人就不会胁迫少数人，富人就不会欺侮穷人，尊贵的人就不会视卑贱的人，狡诈的人就不会欺骗愚笨的人。

2、温馨点击（1）教师总结：师：我们在与他人交住的过程中要择善而行。

当别人有困难的时候，我们要及时伸出援手力做到成入之美。

在面对弱小的同学时我们要友善相处，不以大取小。

当得到别入的帮助时。

我们要学会感恩。

友善，它体现礼，影显文明，存在于我们每个人的一言一行之中，弥足珍贵。

（2）学生谈感悟和想法。

3、活动广角“出入相友，守望相助”和睦相处，这些是中华民族流传千年的传统美德。

师：“仁义胡同”的故事经历了几百年的流传和变迁，至今已成为和谐、包容的象征。

你还知道哪些邻里和睦、友好相处的小故事?找出来与同学们分享一下吧？师：有机会与爸爸、妈妈一起到聊城的“仁义胡同”走走，看一看吧4、成长阶梯对自己在动中的表现满意?如果你能熟练地把本课的选文背下来，可以把红旗插到C峰上，如果你能把“仁义胡同”的故事讲给同学听.就可以把红红旗插到B 峰上，如果你能找出其他友善邻里和睦相处的小故事与同学分享，就可把红旗插到A峰上三、课堂总结这节课你有哪些收获？第二课善气迎人教学目标：1、让学生理解学会善气迎人，学会以和善的态度对待人。

2、让学生从小养成善气迎人的优良品质。

教学重点难点：让学生理解学会善气迎人，学会以和善的态度对待人。

教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？二、学习新课1、学习理解《管子・心术下》、《孔子家语·致思》、《管子·霸形》、《荀子·荣辱》的选文。

(1)、学生自读《管子・心术下》、《孔子家语·致思》、《管子·霸形》、《荀子·荣辱》的选文和注释、文意。

原文：善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。

-------《管子・心术下》注释：①迎:对着、冲着，引申为对待。

②戈兵:兵器。

文意：以和善的态度对待人，会让关系融治，亲如兄弟;以恶劣的态度对待人，会产生摩擦，兵戈相向。

原文：与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。

-------《孔子家语·致思》注释：①推:推崇、推重。

②长长处。

3讳:不说、避忌。

④短:短处。

⑤故:因此。

文意：与人交往，赞美对方的长处，不说对方的短处，这样才能长久。

原文：善人者人亦善之。

-------《管子·霸形》注释：①善:善待。

文意：善待别人的人，别人也会善待他原文：与人善言，暖于布帛:伤人以言，深于矛戟。

-------《荀子·荣辱》注释：①戦：古代的一种兵器，是矛和龙的合体，兼备直刺、穷击、横钩的作用。

文意：与人说活充满善意和热情。

会使人感党比穿了布衣丝服还温暖;用恶语伤人，会使人感到比被矛戟刺击还疼痛。

(2)、这三段选文主要讲了什么？生：以和善的态度对待人，会让关系融治生：与人说活充满善意和热情。

会使人感党比穿了布衣丝服还温暖;用恶语伤人，会使人感到比被矛戟刺击还疼痛。

师：善气迎人的重要性。

2、温馨点击。

教师简介《管子》《管子》是我国先时期的一部学术著作，共有86隔，其中10失传。

其内容博大精深，涉及天文、地理、伦理、育晋问题，在先聚诸子中，“远非他书可及。

可以说，《管子》是先秦时独成一家之言的最大的一部杂家著作。

3、活动广角（1）把这节课明白的道理讲给爸爸、妈妈听。

（2）这几句话富含深刻的哲理，试着背背吧（3）你能否再集一些关于友善的名言，做成书签呢?请你把做好的书签与同学分享一下吧4、成长阶梯让我们来评价一下自己的表现吧!如果你能制作出精美的书签，就可以在“友善”上为自己涂红第一颗“明果如果你能把书签上的话与同学分享就可以在友善树”上为自己涂红第颗“聪明果”:如果你制作的书签受到同学和老师的一致好评，就可以在“友善树”上为自己涂红第三颗“聪明果”。

第三课宽以待人教学目标：1、让学生理解学会与众人相处要和气，对待别人要宽容。

2、引导学生从小养成宽以待人的优良品质。

教学重点难点：让学生明白与众人相处要和气，对待别人要宽容的意义。

教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？二、学习新课1、学习理解《省心录》、《中庸》、《论语·卫灵公》、《庄子·天下》的选文。

(1)、学生自读《省心录》、《中庸》、《论语·卫灵公》、《庄子·天下》的选文和注释、文意。

原文：和以处众，宽以接下，想以待人 -----(宋)林通《省心录》注释：①处：1交柱、相处。

②接:接触、对待。

3想，仁爱、宽容。

文意：与众人相处要和气，对待下属要宽厚，对待别人要宽容。

原文：忠忽违道2不远，施诸己而不愿，亦勿施于人。

-----《中庸》注释：①想:指仁爱，宽以待人。

②违道:离道。

违，相距。

道指正道。

③施:加，施加。

文意：个人做到忠恕，离道也就不远了。

自己不愿意做的事也不要强加给别人。

原文：躬“自厚而薄责于人，则远怨矣。

-------《论语·卫灵公》注释：①躬亲自。

②厚:指厚责，因下文有“薄责”而省略了“责”字。

③薄少。

④责:责备。

5远:远离、防止。

文意：对自己要求严格，对别人很少责备，自然就不会招致怨恨了原文：常宽容于物，不創于人，可谓至极。

-----《庄子·天下》注释：①削:侵害。

②至极:至高的境界。

文意：对待万物常抱有宽容为怀的态度，不侵害别人，这可以说是达到至高的境界了(2)、这三段选文主要讲了什么？生1：与众人相处要和气，对待别人要宽容。

生2：自己不愿意做的事也不要强加给别人。

2、温馨点击通过之前的学习，我们性得了在与朋友交往时要饿到心存善念，择善而行。

但是，当面对那些我们不认回不欢至与我们有矛盾的人时，我们又该怎么做呢?本课选文给了我们:即使面对这样的人，我们仍旧要做到“忠四”路力站在他入的立场，去体谅和理解去宽和包容。

所以，友善不仅表现为与人为友、心存还表现为与人为善、宽容为怀。

3、活动广角（1）把这节课明白的道理讲给爸爸、妈妈听。

（2）这几句话富含深刻的哲理，试着背背吧!（3）假设有个同学经常嘲笑你，让你很反感。

这次他考试不及格，很怕你嘲笑他，你该做么做呢？（4）请把今天明白的道理讲身边的朋友听吧，让他们以后也能做到宽以待人。

4、成长阶梯对自己的表现满意吗？来评价一下自己吧。

第四课取友善人教学目标：让学生理解学会人即使有良好的性气质和辨别事理的聪明智慧，要寻求贤能的老师并跟着他学习，选择良善的朋友并与之交住。

教学重点难点：学会选择良善的朋友并与之交住。

教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？三、学习新课1、学习理解《荀子·性恶》、《论语・子罕》、《论语・颜渊》、《荀子・大略》的选文。

(1)、学生自读《荀子·性恶》、《论语・子罕》、《论语・颜渊》、《荀子・大略》的选文和注释、文意。

原文：夫人虽有性质美而心知，必将求贤师而事之，择良友而友之-----《荀子·性恶》注释：(1)性质性、气质。

(2)同“牌”辨别。

(3)知:通“智”，智基。

文意：人即使有良好的禀性气质和辨别事理的聪明智慧，也一定要寻求贤能的老师并跟着他学习，选择良善的朋友并与之交住。

原文：主忠信，母友不如已者，过则勿惮改。

-------《论语・子罕》注释：(1)不要。

(2)过过错、过失。

(3)惮:害怕文意：做人应当忠减、守信，不结交与自己志趣不相投的人,犯了错误不要害怕改正。

原文：忠告而善道之，不可则止，勿自辱焉-----《论语・颜渊》注释：道:同导＂，引导。

文意：作为朋友，忠诚地劝告并和善地引导他，不行就适可而止，不要自取其辱。

原文：取友善人，不可不填，是德之基也------《荀子・大略》注释：(1)取:选择。

(2)善:此处作动词，交好。

文意：选择朋友、与人交好，不可以不重，这是成就德行的基础啊(2)、这三段选文主要讲了什么？生1：选择良善的朋友并与之交住生2：做人应当忠减、守信，不结交与自己志趣不相投的人,犯了错误不要害怕改正。

2、温馨点击“友”字的甲文字形是两只手靠在一起表示以手相助。

在古代“朋”和“友”意思是有区别的同门为朋，同志为友，也就是说，跟随同一个老师学习的人称为“朋”，志同道合的人才能称为“友”3、活动广角(1)荀子说“择良友而友之。

”你认为在生活中，哪些人值得我们交，哪些人不值得我们交往而需要远离呢?(2)古人特别珍视朋友之间的真挚友谊，写下了许多赞颂友谊的诗歌，你能找出几首这样的诗歌来吗？生：我找到了李白的《送友人》，我们一起来背一背吧青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

生：我找到了李白的《赠汪伦》4、成长阶梯快乐的学习旅程又结束了。

你为自己的表现满意吗?快来自找评价吧请将自己相应表后面的“智慧星”。

第五课友之以善教学目标：让学生理解我们在交朋友的时候，要尽量去结交那些德行优秀并与我们志同道合的人。

只有这样，我们才能不断提升自身的修养，成为更加优秀的人。

教学重点难点：学会结交朋友的方法。

教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？四、学习新课1、学习理解《孟子・万章下》、《礼记:儒行》的选文。

(1)、学生自读《孟子・万章下》、《礼记:儒行》的选文和注释、文意。

原文：乡之善士，斯友一乡之善士;一国之善士，斯友一国之善士:天下之善士，斯友天下之善士。