春北师大版语文八年级下册第3课《细菌的启示》2PPT课件
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北师大版(2016)八年级语文下册第3课《细菌的启示》课件(共31张PPT)
解释下列词语：
1.不计其数：无法计算数字，形容很多。
2.名副其实：名称或名声与实际相符合。
3.不可匹敌：不能相当或不能等同。
4.得天独厚：独具特殊优越的自然条件。 5.不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容言 行自然、得体。 6.不温不火：形容人心情平和，待人接物不 冷漠也不激动，不过火。
7.一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的
作者简介
郑也夫，1950年生，
现为中国人民大学社会 学系教授、博导。主要 著作有《走出囚徒困境》 《代价论》《信任论》。 本文是作者2003年5月12 日“非典”期间在中国 人民大学作的一次精彩 演讲。
预习设计
注意下列字的读音、字形：
摄取（ shè） 反刍（chú） 发酵（ jiào） 奶酪（lào ） 繁衍（ yǎn） 豁免（huò） 砥砺（ dĭ lì） 喷嚏（ tì） 根瘤菌（ liú） 巅峰（diān） 咀嚼（ jǔ jué）
②寄生显然是生物世界中重要的生存策略之一。 不能。说明除了这一种外还有其他策略，如果 去掉，就成了只有一种了。
③“差不多所有动物都被寄生者，谁也不能豁 免”中的“差不多”和“所有”是否矛盾？为 什么？
不矛盾。这里作者是强调被寄生的动物范围之 大，用“差不多”限制强调“所有”。 ⑸说说文中划线句子有何作用？
太自卑，说明你还挺有生命力的，石头上能寄生东西
吗？不能。沙漠里能寄生东西吗？难呀！ ⑴用一句话概括这两段文字的内容。 寄生的策略极其简单及它是生物界生存的重要的策略 之一。 ⑵病菌的起源是怎样的？ 从一种复杂的寄生物退化为简单的寄生物。 ⑶为什么说病菌是寄生物的最简单的？ 因为病毒的寄生简单到不需要行走能力，乃至消化能 力，就剩下两样东西：食、性。 ⑷下列加点词语能否去掉，为什么？ ①寄生的策略极其简单。 不能。“极其”在句中起限制作用，说明了重要的程 度。如果去掉，则不能准确表明简单的程度。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《细菌的启示》PPT课件
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
说明文的分类 从对象上：事物说明文、事理说明文 从语言上：生动性说明文、平实性说 明文 说明文的结构
总分式 递进式
细菌的性质和特征
1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多；
细菌对人类进步观的挑战表现在 哪些方面？
1、人类的进步与细菌的简 单化、退化。
读准下列词语
• 反刍 发酵 奶酪 愚蠢
打喷嚏
一小撮 巅峰
豁免 不卑不亢 不瘟不火
• 束手待毙 砥砺 根瘤菌 觅食 笨拙 唾液 繁衍
不计其数：无法计算数字，形容很多。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
元老 ：称某一领域中年龄长、资历高的人。
可观：指达到了比较高的程度。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
说明文的分类 从对象上：事物说明文、事理说明文 从语言上：生动性说明文、平实性说 明文 说明文的结构
总分式 递进式
细菌的性质和特征
1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多；
细菌对人类进步观的挑战表现在 哪些方面？
1、人类的进步与细菌的简 单化、退化。
读准下列词语
• 反刍 发酵 奶酪 愚蠢
打喷嚏
一小撮 巅峰
豁免 不卑不亢 不瘟不火
• 束手待毙 砥砺 根瘤菌 觅食 笨拙 唾液 繁衍
不计其数：无法计算数字，形容很多。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
元老 ：称某一领域中年龄长、资历高的人。
可观：指达到了比较高的程度。
《细菌的启示》ppt课件
2020/7/10
滕州市滕东中学语文教研组
8
细菌对人类进步观的挑战表现在 哪些方面？
1、人类的进步与细菌的简 单化、退化。
2、人类所谓的没有美感、不
舒服、没有尊严、恶心的寄
生却是生物世界中重要的生
存策略之一。
2020/7/10
滕州市滕东中学语文教研组
9
怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？
作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌
2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的 语言特点。
3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化 为明白易懂的感性表述。
4.探究本文主旨，学会正确应对人类面
临的各种病患危难。
2020/7/10
滕州市滕东中学语文教研组
13
自主学习
1. 探究本篇演讲的主题
2.举例说明本文运用了哪些 说明方法？
3.本篇演讲的语言表达有何 特点？举例说明。
滕州市滕东中学语文教研组
2
自主学习
❖1.了解作者及相关文学常识。 ❖2.找出细菌的性质和特征。
❖3.细菌对人类进步观的挑战表现
在哪些方面？
2020/7/10
滕州市滕东中学语文教研组
3
合作探究
❖小组合作完成自主学习的问题， 存疑并探究：
怎样理解作者对人类社会中的 寄生态度？
2020/7/10
精讲点拨
脑筋增加智慧。
2020/7/10
滕州市滕东中学语文教研组
10
目标检测
《语文助学》 1.23页 “我这样积累” 2.24页 给下列加点的字注音
反馈评价
2020/7/10
滕州市滕东中学语文教研组
11
细菌的启示
郑也夫
2.1《细菌的启示教学设计》课件北师大版八年级下册(2)
1.探究本篇演讲的主题。 通过有关病毒，寄生的 科学知识的生动介绍，希望 人民以科学的态度，健康的 心态，以精神意志上的从容 应对，对待人类面临的病患 危难。
2019/3/30 16
2.举例说明本文运用了哪些 说明方法 ？ • 列数字；
• • • •
2019/3/30
作比较； 举例子； 打比方； 分类别。
2019/3/30 10
目标检测
《语文助学》
1.23页 “我这样积累” 2.24页 给下列加点的字注 音
反馈评价
2019/3/30 11
细菌的启 郑也夫 示
2019/3/30 12
目标引领
1.了解作者及相关文学常识，识记并掌 握生字词。 2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的 语言特点。 3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化 为明白易懂的感性表述。 4.探究本文主旨，学会正确应对人类面 临的各种病患危难。
• 1.了解作者及相关文学常识。 • 2.找出细菌的性质和特征。 • 3.细菌对人类进步观的挑战表现
在哪些方面？
2019/3/30 3
合作探究
• 小组合作完成自主学习的问题， 存疑并探究： 怎样理解作者对人类社会中的 寄生态度？
精讲点拨
2019/3/30 4
说明文常识
说明文是以说明为主要 表达方式的一种文体，或介 绍事物的状态、性质、功能； 或阐明事理，目的是给人以 知识。
17
3、本篇演讲的语言表达有何特点？ 举例说明。 • 大量的通俗口语表达。 • 使用听众熟悉的，典雅贴切的书 面词汇。 • 因大词小用和事物间的巧妙联系 等产生风趣幽默感。 • 由于简短、明快、风趣、设问、 感叹，使其充满对话、交流的语 气。
2019/3/30 18
八年级语文细菌的启示共15页PPT资料
·学会思考
本文有对常识的颠覆和批判，有对话性的交流和雄辩的 表述，写出了作者的深入思考。以下面三句话为例，说 一说你的思考（任选一句）。
●我们走到最复杂的巅峰是偶然，只是偶然， 连幸运都很难说。 ●复杂是它的幸运吗？进步一定能使物种长 存吗？这要两说的。 ●尽管它看着不舒服，没有美感，没有尊严， 恶心……你会觉得这种策略真是鬼聪明。
·识记字词
●名副其实 不卑不亢 砥砺 打 喷嚏 奶酪 繁衍 笨拙
●道高一尺 魔高一丈 束手待毙 不瘟不火 一以贯之 不可思议 得天独厚
·学会感悟
读了本文，你觉得哪些地方改变 了你对细菌的固有认识？或者哪 些地方使你有所感悟？把这些地 方划出来，说一说你的发现和感 悟。
ห้องสมุดไป่ตู้
·示例
◆一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液 中有几百万个细菌，甚至人体体重的10%是由细菌 构成的。 （细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从数量上看， 细菌不知要比人类强大多少倍，可以说，我们生活 在细菌的包围之中。当然，这种包围对我们并没有 多大伤害。） ◆你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽啊， 那是一个飞行的动物园。 （一只鸽如此，一个人何尝不也是这样。我们的头 发里有细菌，我们的衣服上有细菌，我们的肠胃里 有细菌，看到一个人在走，就好像一个动物园在 走——这是我们不能不承认的事实。）
·学会探究
本文读来非常有趣味，其奥秘何在？请从以下 两方面探究其原因（结合具体语句谈一谈）。
▲把没有感觉的变成有感觉的，把抽象的变 成具体的。
▲强调科学道理和日常生活感觉的不同，将 其放在直接尖锐的矛盾和冲突中，引起好奇 和关注。
·学会表达
写一写：读了本文，你会对细 菌有了全新的认识。请想像一 下：假如没有了细菌，这个世 界会怎样？把你的想像用具体 生动的语言表达出来。
细菌的启示-PPT课件
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
·学会感悟
读了本文，你觉得哪些地方改 变了你对细菌的固有认识？或者 哪些地方使你有所感悟？把这些 地方划出来，说一说你的发现和 感悟。
·示例
◆一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液 中有几百万个细菌，甚至人体体重的10%是由细菌 构成的。 （细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从数量上看，细菌不
2、人类所谓的没有美感、不舒 服、没有尊严、恶心的寄生却是 生物世界中重要的生存策略之一。
怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？
作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌 的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问 题，从而涉及到人类社会的寄生现象。
寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行 为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者 让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不 哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭 “寄生虫”们，几千年的陋习不可能完全铲 除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们 激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。
探究揣摩
1 、本文两个部分之间有何联 系？
2 、在介绍细菌的五个性质特 征时，作者是怎样安排详略 的？
探究揣摩
本文两个部分之间有何联系？
前一方面是对细菌特征全面详细的介绍， 让人有全面了解；
后一方面讲述细菌对人类最具挑战性的特 点——适应性及寄生策略。后一方面是对前 一方面的突出强调；
八年级语文下册《细菌的启示》课件 北师大版
·学会表达
写一写：读了本文，你会对细 菌有了全新的认识。请想像一 下：假设没有了细菌，这个世 界会怎样？把你的想像用具体 生动的语言表达出来。
第十三页，编辑于星期五：六点 四十八分。
·学会思考
本文有对常识的颠覆和批判，有对话性的交流和雄辩的 表述，写出了作者的深入思考。以下面三句话为例，说 一说你的思考〔任选一句〕。
●我们走到最复杂的巅峰是偶然，只是偶然， 连幸运都很难说。
●复杂是它的幸运吗？进步一定能使物种长存吗？ 这要两说的。
●尽管它看着不舒服，没有美感，没有尊严， 恶心……你会觉得这种策略真是鬼聪明。
第十一页，编辑于星期五：六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 四十八分。
·学会探究
本文读来非常有趣味，其奥秘何在？请从以下两 方面探究其原因〔结合具体语句谈一谈〕。
▲把没有感觉的变成有感觉的，把抽象的变成具体的。 ▲强调科学道理和日常生活感觉的不同，将其放在直接锋利的矛盾和冲突中，引起好奇和关注。
第十二页，编辑于星期五：六点 四十八分。
第一页，编辑于星期五：六点 四十八分。
第二页，编辑于星期五：六点 四十八分。
第三页，编辑于星期五：六点 四十八分。
第四页，编辑于星期五：六点 四十八分。
细菌的启示
郑也夫
第五页，编辑于星期五：六点 四十八分。
·认识作者
郑也夫，1950年生，当代学者， 现为中国人民大学社会学系教授，博士 生导师。主要著作有?西方社会学史?、? 走出囚徒困境?、?代价论?、?信任论?。 本文是作者2003年5月12日“非典〞期 间在中国人民大学的一次精彩的演讲。
·学会感悟
读了本文，你觉得哪些地方改变 了你对细菌的固有认识？或者哪 些地方使你有所感悟？把这些地 方划出来，说一说你的发现和感 悟。
细菌的启示教案语文课件PPT
从上面的文字中，你得出的结论是什么？ 运用了哪些说明方法？
第二课时目标引领
1.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的 语言特点。
2.学习如何将抽象、陌生的科学知识化 为明白易懂的感性表述。
3.探究本文主旨，学会正确应对人类面 临的各种病患危难。
合作探究
小组合作完成自主学习的问题，存疑并 探究：
举例说明这篇演讲如何将抽象、陌 生的科学知识化为明白易懂的感性 表达？
文。
读 （１）给下列红色的字注音．
摄取
反刍
发酵
奶酪
一 繁衍
豁免
砥砺
巅峰
读 （２）在横线上填上恰当的字．
不_____其数 名_____其实 当之无_____ 得天______
不可思_____ 一以____之 束手待_____ 军备_____赛 （３）解释下列词语．
不卑不亢______________．不瘟不火____________________． 名副其实______________ ．一以贯之___________________．
A. 繁殖就是基因复制，而复制几乎没有完全 忠实的 B.有些细菌靠人和人的呼吸来传染。
（３）演讲结束语说：“我愿意 以危机时 刻讨论无用之学的执著和从容，达到与同学们在 精神和意志上的相互砥砺。“结合课文中的语句 具体谈谈你的理解。
拓 独立思考，完成问题 一 阅读下面的文字，按要求回答问题． 拓 科学家分析，一片森林面积减少10％，能
问题探究：
通过讲故事，形象比喻，拟人 化写法，形象命名，借助日常化经 验，通俗的口语表达等手法。
本篇演讲的语言表达有何特点？举 例说明。
• 大量的通俗口语表达。 • 使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。 • 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风
第二课时目标引领
1.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的 语言特点。
2.学习如何将抽象、陌生的科学知识化 为明白易懂的感性表述。
3.探究本文主旨，学会正确应对人类面 临的各种病患危难。
合作探究
小组合作完成自主学习的问题，存疑并 探究：
举例说明这篇演讲如何将抽象、陌 生的科学知识化为明白易懂的感性 表达？
文。
读 （１）给下列红色的字注音．
摄取
反刍
发酵
奶酪
一 繁衍
豁免
砥砺
巅峰
读 （２）在横线上填上恰当的字．
不_____其数 名_____其实 当之无_____ 得天______
不可思_____ 一以____之 束手待_____ 军备_____赛 （３）解释下列词语．
不卑不亢______________．不瘟不火____________________． 名副其实______________ ．一以贯之___________________．
A. 繁殖就是基因复制，而复制几乎没有完全 忠实的 B.有些细菌靠人和人的呼吸来传染。
（３）演讲结束语说：“我愿意 以危机时 刻讨论无用之学的执著和从容，达到与同学们在 精神和意志上的相互砥砺。“结合课文中的语句 具体谈谈你的理解。
拓 独立思考，完成问题 一 阅读下面的文字，按要求回答问题． 拓 科学家分析，一片森林面积减少10％，能
问题探究：
通过讲故事，形象比喻，拟人 化写法，形象命名，借助日常化经 验，通俗的口语表达等手法。
本篇演讲的语言表达有何特点？举 例说明。
• 大量的通俗口语表达。 • 使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。 • 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风
八年级语文下册 第二单元 当代视线 第3课《细菌的启示》优选课件 北师大版.ppt
细菌的启示
郑也夫
20/5/29
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·识记字词
●名副其实 不卑不亢 砥砺 打 喷嚏 奶酪 繁衍 笨拙
●道高一尺 魔高一丈 束手待毙 不瘟不火 一以贯之 不可思议 得天独厚
2020/5/29
6
演讲稿：条理性、形象易懂
2020/5/29
15
本文也是科普作品， 作者运用了些说明方法？
列数字 举例子 打比方 分类别
2020/5/29
16
2020/5/29
13
再读课文，研讨：细菌的特点是看不见，摸不着， 抽象的，作者是怎样把细菌的知识传达给我们的？
一、讲故事。 二、形象比喻和拟人。 三、形象命名。 四、接通日常化经验。 五、通俗的口语表达。
风形通 趣象俗 幽生易 默动懂
2020/5/29
14
作者仅仅是让我们认识细菌吗？
通过有关病毒、寄生的科学知识的生动 介绍，希望人们以科学的态度、健康的心态， 以精神意志上的从容应对，对待人类面临的 病患危难。
2020/5/29
12
认真默读课文“细菌对人类进步观的挑战”部 分，思考作者是怎样体现条理性及形象易懂的特点 的。
填空：
先说生物进化有两个方向，一个是（ ）， 另一个是 （ ）。接着说细菌、病毒选择 了（ ）方向，即（ ）。再接着说， （ ）的策略为什么极其简单？因为不需要 会（ ）（ ）（ ），更不需要有（ ） ， 乃至（ ） ，就剩两样东西（ ）、 （ ）。
一、条理性： 1、小标题已概括了整篇演讲的主要内容：一
是认识细菌。二是细菌对人类进步观的挑战。 2、第一段一开场就将世界上物种分为五大类。 二、形象易懂：
郑也夫
20/5/29
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4
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·识记字词
●名副其实 不卑不亢 砥砺 打 喷嚏 奶酪 繁衍 笨拙
●道高一尺 魔高一丈 束手待毙 不瘟不火 一以贯之 不可思议 得天独厚
2020/5/29
6
演讲稿：条理性、形象易懂
2020/5/29
15
本文也是科普作品， 作者运用了些说明方法？
列数字 举例子 打比方 分类别
2020/5/29
16
2020/5/29
13
再读课文，研讨：细菌的特点是看不见，摸不着， 抽象的，作者是怎样把细菌的知识传达给我们的？
一、讲故事。 二、形象比喻和拟人。 三、形象命名。 四、接通日常化经验。 五、通俗的口语表达。
风形通 趣象俗 幽生易 默动懂
2020/5/29
14
作者仅仅是让我们认识细菌吗？
通过有关病毒、寄生的科学知识的生动 介绍，希望人们以科学的态度、健康的心态， 以精神意志上的从容应对，对待人类面临的 病患危难。
2020/5/29
12
认真默读课文“细菌对人类进步观的挑战”部 分，思考作者是怎样体现条理性及形象易懂的特点 的。
填空：
先说生物进化有两个方向，一个是（ ）， 另一个是 （ ）。接着说细菌、病毒选择 了（ ）方向，即（ ）。再接着说， （ ）的策略为什么极其简单？因为不需要 会（ ）（ ）（ ），更不需要有（ ） ， 乃至（ ） ，就剩两样东西（ ）、 （ ）。
一、条理性： 1、小标题已概括了整篇演讲的主要内容：一
是认识细菌。二是细菌对人类进步观的挑战。 2、第一段一开场就将世界上物种分为五大类。 二、形象易懂：
八年级语文下册第二单元3细菌的启示教学课件北师大版_191
总结全文，拓展延伸
写一写： 读了本文，你会对细菌有了全
新的认识。请想像一下：假如没有 了细菌，这个世界会怎样？把你的 想像用具体生动的语言表达出来。
品读课文，理解主题
◆一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌， 的10%是由细菌构成的。
细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从数量上看，细菌不知要比人 可以说，我们生活在细菌的包围之中。当然，这种包围对我们并没有多
◆你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽啊，那是一个飞行的动物 一只鸽如此，一个人何尝不也是这样。我们的头发里有细菌，我们
菌，我们的肠胃里有细菌，看到一个人在走，就好像一个动物园在走— 不能不承认的事实。
悟读课文，探究难点
本文有对常识的颠覆和批判，有对话性的交流和雄辩的表 述，写出了作者的深入思考。以下面三句话为例，说一说你的 思考（任选一句）。
●我们走到最复杂的巅峰是偶然，只是偶然，连幸运都很难说。 ●复杂是它的幸运吗？进步一定能使物种长存吗？这要两说的。 ●尽管它看着不舒服，没有美感，没有尊严，恶心……你会觉得 这种策略真是鬼聪明。
第二单元 · 第3课
细菌的启示
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
走近作者
郑也夫：1950年生，
中国人民大学社会学系教授 主要著作有《西方社会学史 困境》、《代价论》、《信 作者2003年5月12日“非典 民大学的一次精彩的演讲。
检查预习
砥砺 喷嚏 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ峰 根瘤菌 反刍 豁免 发酵 繁衍 摄取 觅食 笨拙 唾液 束手待毙 不卑不亢 不瘟不火
初读课文，整体感知
再读课文，说说细菌对人 类进步观的挑战表现在些方面：
北师大版八年级语文下册《细菌的启示》PPT课件(002)
(1)、人类的进步与细菌的简单 化、退化
(2)、人类所谓的没有美感、不舒 服、没有尊严、恶心的寄生却是 生物世界中重要的生存策略之一。
作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细 菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略 等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。 寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生 行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的， 要采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀” 的态度， 要心平气和地去消灭“寄生虫” 们。几千年的陋习不可能完全铲除；同时 与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗 志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。
主题
通过有关病毒，寄生的科学知识 的生动介绍，告诉人们对待社会 生活中的寄生行为，不要过于激 动烦恼，要以坚持不懈，持之以 恒的态度，心平气明本文运用了哪些说明方法？
• 列数字； • 作比较； • 举例子； • 打比方； • 分类别。
问题探究：
1、举例说明这篇演讲如何将抽象， 陌生的科学知识化为明白易懂的 感性表达？
（进化，并不一定是最好的方式； 退化，也是重要的生存策略。我 们要以一种不卑不亢、不瘟不火、 不喜不哀的态度对待寄生策略， 做好与细菌长期斗争的准备。）
这也是本文主旨。
朗读12—19段思考回答：
5、细菌对人类进步观的挑战表现在
哪些方面？
6、怎样
理解作者对人类社会中的寄生态度？
7、探究本篇演讲的主题
通过讲故事，形象比喻，拟人 化写法，形象命名，接助日常化 经验，通俗的口语表达等手法。
2、本篇演讲的语言表达有何特点？ 举例说明。
语言表达特点 举例说明
• 大量的通俗口语表达。 • 使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词
汇。 • 因大词小用和事物间的巧妙联系等产
生风趣幽默感。 • 由于简短、明快、风趣、设问、感叹，
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二\寄生的生存策略有哪二个选择?分别需要什么 条件?
【1\寄生但不要命,不伤害宿主—和平寄生:和平共处, 没有同类竞争
2\寄生危害生命,伤害宿主—Байду номын сангаас害寄生:害死宿主.
三\伤害宿主的寄生策略,需要什么条件?这种条件要 靠什么手段?这种手段有哪些途径?
1、世界上的物种有哪五类？ 2、细菌有哪些性质和特征？ 3、 什么是寄生？“什么叫“寄生 ”？所谓寄生……吸收到它的身 体里。”这段中运用了什么修辞 手法？有什么作用？
1、世界上的物种有哪五类？
原核细胞生物、真核细胞 生物、真菌、植物和动物。
2、细菌有哪些性质和特征？ 1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多；
化或言论无法想象很难理解。
当之无愧:担当起某个荣誉或职务不觉得愧疚. 当,承担,承受. 道高一尺,魔高一丈:正气难以修得,比喻事物兴起, 又有事物超过其上.道,指正气;魔,指邪气. 不可匹敌:没人能与他实力相当，形容有万夫之 勇,不可战胜。 赤手空拳:指没有任何可以凭借的东西或形容两 手空空；一无所有。
重点阅读:细菌的不可毁灭性----人菌大战,斗法变异
1\人们对抗生素消灭细菌的错误认识是什么? 使用抗生素一段时间,细菌通过个体的适应,渐渐 产生了抵抗能力.
2\人们对细菌的正确认识是什么? 细菌有很宽的谱系,抗生素能消灭大部分细菌,但总 有少数细菌天然就对此抗生素有抵抗能力,因而存 活下来. 3\细菌和人类有什么相同点和不同点? 相同点:变异很大,谱系很宽. 不同点:细菌繁殖速度极快,变异极快;而人类繁殖 速度慢,变异效果缓慢.
在1942年因炭疽细菌感染导致腿部溃烂的老 人 ------张松贤1942年，日军来到金华烧，杀，抢 ，掠，许多村民被迫背井离乡，张松贤全家躲到离 家20里外的山上，3个月后才下山。在一次干农活 中，老人的腿被刮了一下，从此起疱变肿，接着肿 处开始溃烂，一烂就是60多年，也痛了60多年。 先后住过6次医院，植了 4次皮，但一直无法根治.
作者为什么写这篇文章，主旨是什
么？（提示：可从课文哪一段看 出演讲的目的？）
明确：最后一段。本文通过介绍细菌的 性质与特征，以及生物界中的寄生生存 策略，告诉人们对待社会生活中的寄生 行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不 懈、持之以恒的态度，心平气和地与之 作漫长的斗争。
感知文意速读课文1-11段 思考：
处都有 可以谋生.招,招数. 一以贯之:用一个基本观念把一切事物贯穿起来。
贯，贯穿。 不卑不亢：既不自卑，也不高傲。形容言行自然、
得体。 不瘟不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也
不激动，不发火。 束手待毙：捆起手来等死，比喻遇到困难不积极
想办法解决，却坐等失败。毙，死。 不可思议:指神秘奥妙。形容对事物情况、发展变
4\作者由此得出什么结论?
人类斗不过细菌,但细菌也不可能消灭人类.
5\什么叫做免疫?人与细菌抗争的武器是什么? 由于具有某种抵抗能力而不患有某种传染病. 通常分为先天性免疫和后天性免疫两种.
6\作者运用了哪些说明方法? 举例子\列数字\作比较\打比方\分类别
7\作者列举麻风病的例子有什么作用?
具体真切地说明传染病不能传染所有的人,一部分 人有免疫力,细菌不可能全部消灭人类,使说明更 具体,更有说服力.
阅读”细菌的生存策略”:
一\什么是寄生？“什么叫“寄生” ？所谓寄生……吸收到它的身体 里。”这段中运用了什么修辞手法 ？有什么作用？
解析：作者用了一种“拟人化” 的修辞手法。细菌的特点是看不 见，摸不着的，作者用“拟人化” 的修辞手法将抽象的科学概念形 象具体化，好像细菌是有意志、 有目的的人，还活灵活现，就在 你面前似的。
侵华日军731部队遗址
细菌
大肠杆菌
肺炎球菌 皮肤上的细菌
第二单元 当代视线
郑也夫
教学目标
1、识记并理解文中的字词 2、了解细菌的性质特征以及人
类进步观的挑战 3、学习本文机智趣味的口头表
达，认识口语交际的特点
时代背景： 2003年，一种SARS病毒，
“非典”使许多人失去性命，全 国人民陷入恐慌。
生字注音
砥砺（dǐ ）（ lì） 喷嚏（tì）
根瘤（liú）菌 反刍（chú）
豁（huò）免 觅（mì）食
唾（tuò）液
繁衍（yǎn）
发酵( jiào)摄取( shè)咀嚼( jǔjué )
词语解释
不计其数：无法计算数字，形容很多。 名副其实：名称、名声与实际符合。 一招鲜吃遍天：指掌握了过硬的本领,有绝招,到
犬儒主义:指无所作为. 砥砺：勉励.砥,磨刀石. 豁免:免除.
认识作者
郑也夫，1950年生，当代学者， 现为中国人民大学社会学系教授，博 士生导师。主要著作有《西方社会学 史》、《走出囚徒困境》、《代价 论》、《信任论》。本文是作者2003 年5月12日“非典”期间在中国人民 大学的一次精彩的演讲。
1932至1945年，日军731部 队对中国的细菌战为中华民族留 下了深深的伤痛。日军731部队 残忍地对中国平民的健康人体用 鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌 和毒气进行活人实验和惨无人道 的活体解剖，先后有120多万名 中国平民惨死。
炭疽（jū）细菌感染导致腿部溃烂
炭疽细菌感染导致腿部溃烂
炭疽细菌感染导致腿部溃烂
明。
• 列数字作用：用数据具体而准确地说明该事物的 ××特点。使说明更准确、更有说服力。
• 举例子作用：举……的例子，具体真切地说明 ……的特点，从而使说明更具体、更有说服力。
• 打比方作用：把..….比作…..，生动形象地说明该 事物的××特点，增强了文章的趣味性。
• 作比较作用：把……和……相互比较，突出强调 了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
说明文
说明文是以说明为主要表 达方式的一种文体，或介绍 事物的状态、性质、功能； 或阐明事理，目的是给人以 知识。
对象：介绍事物、阐明事理
说明方法：举例子、列数字、分 类别、作比较、打比方、引用、下定 义、作诠释、画图表、摹状貌等
说明顺序：时间顺序、空间顺序 、逻辑顺序。
语言：准确、简明
标划本文所用的说明方法，其作用是什么， 做出批注。可参照以下答题方法，举一例说